教案是教學過程中的重要工具，它可以幫助教師組織教學內容和指導學生學習。教案的編寫要注意提前準備所需的教學資源和教具。具體的教案可以參考以下范文，希望能為大家的教學提供一些啟示和幫助。
的形成與數(shù)大班教案篇一
活動目標：
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風的關系。
3、使幼兒對探索雨的形成感興趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
1、下雨云幫了什么忙？（許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落）。
2、云是怎么形成的？它們怎么會聚在一起？（水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）。
3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）。
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風兒。
幼兒演風和云。
扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的'云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
的形成與數(shù)大班教案篇二
一、活動設計意圖：
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的'說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。
三、活動分析：
重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。
難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節(jié)活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。
四、活動準備：
1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音。
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。
五、教學方法：
教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。
六、活動過程：
（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：
師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音。
提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）。
（二）引導幼兒了解雨的形成原因。
1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：感到熱了。
總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2）你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
（燒水、煮飯、晾衣服......）。
（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）。
2、幼兒自己操作實驗――觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過了幾分鐘）。
幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了。
（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）。
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？
共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。
（三）引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。
（四）以古詩結束，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復習、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）。
的形成與數(shù)大班教案篇三
1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。
云、風的頭飾若干。
1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是“云”，你們知道他能幫上什么忙嗎?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲：云彩和風兒。
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的“云”聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。
的形成與數(shù)大班教案篇四
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、了解“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。
活動準備。
1、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水。
活動步驟。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、引導幼兒了解雨的`形成原因：
請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（打雷了，就會下雨了……）。
2、師幼共同做實驗，了解雨是怎樣形成的？
1）讓一幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？
a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲。
2）請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3）實驗完成，引導幼兒通過剛才的實驗，說一說：雨是怎樣形成的？
師幼總結：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。
4）聽故事：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。（邊聽故事，邊出示雨的形成圖片）。
3、引導幼兒說說雨與我們的生活有什么關系。（1、可以澆地。2、可以澆樹。）。
4、雨對我們的生活與這么多的好處，那我們怎樣才知道要下雨了呢？聽故事《雨來啦》，出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊聽故事。知道：
燕子低飛要下雨。
青蛙高唱要下雨。
魚游水面要下雨。
螞蟻搬家要下雨。
三、結束部分：
師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在干什么，看有沒有要下雨。
的形成與數(shù)大班教案篇五
一、活動名稱：
雨從哪里來。
二、活動目標：
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關系。
2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
三、活動準備：
課件：小雨點旅行記、雨的形成。
雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套。
四、活動過程：
(一)、導入部分：
1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。
(放錄音：打雷下雨的聲音)。
(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語。
討論思考：
1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?
2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據(jù)故事內容對旅行過程排序。
1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》。
2、動手操作：排一排。
請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述。
(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象。
1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象。
小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)。
2、放課件――下雨前。
3、幼兒討論，教師小結。
燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨。
魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等。
小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。
(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
的形成與數(shù)大班教案篇六
活動目標：
1.初步獲得有關雨的形成及其與生物的關系的經驗。
活動準備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。
活動過程：
一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關系。
1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的?
2.師：今天老師帶來了一個關于云的故事，我們一起來聽一聽。
3.幼兒傾聽故事。
4.提問：
(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?
(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)。
(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)。
(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?
(5)有了風和雷的幫助，云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)。
(6)云變成了雨，小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會說些什么?
(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?
二、通過實驗了解雨的形成過程。
1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?
3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?
4.交流：
(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)。
(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落?為什么?
5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。
6.再次交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關系。
7.總結雨的形成：往海綿里注水，當海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。
三、增加幼兒對雨的認識。
1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)。
2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應讓幼兒充分講述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關系。)。
3.了解雨對我們人類有很多益處，但有時也會帶來害處。
的形成與數(shù)大班教案篇七
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。
活動準備。
太陽頭飾一個、小雨滴頭飾若干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學課件、錄音機。
活動過程。
開始部分：
教師帶領幼兒模仿小雨滴旅行進入活動室，組織幼兒坐好。
基本部分：
1、出示課件（下雨的情景），引導幼兒邊看邊思考：“天上為什么會下雨？”允許幼兒充分想象與猜測。
2、老師做實驗，請幼兒觀察，并隨時提醒幼兒注意安全。
3、幼兒充分發(fā)表自己的見解后教師小結：水熱了就會產生水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
4、提問幼兒：你還在哪里見過水“蒸發(fā)”現(xiàn)象？
5、引導幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
提問：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？
玻璃片上為什么會有小水珠？（幼兒討論后回答）。
6、教師小結：水蒸氣遇冷凝結成小水珠。
7、讓幼兒重新看錄象，聽故事，重點理解：“為什么會下雨？”
8、教師與幼兒討論雨的危害與好處。
9、做游戲：“太陽與小雨滴”
分給幼兒小雨滴頭飾，教師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。
交代游戲規(guī)則：太陽出來，小雨滴蒸發(fā)了，太陽下山了，水蒸氣遇冷變成小雨滴了。
10、發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒添畫小雨點。
延伸活動。
區(qū)域活動時繼續(xù)添畫。
的形成與數(shù)大班教案篇八
活動意圖：
幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據(jù)大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行模仿，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風的關系。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、主動參與實驗探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)。
2、云是怎么形成的`?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)。
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)。
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風兒。
幼兒演風和云。
扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
的形成與數(shù)大班教案篇九
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動準備：
知識經驗準備：已有按數(shù)取物的經驗。
物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;。
三、活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
(二)提出要求，初次探索。
1、教師出示糖果圖片(10個)引導幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
(1)幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
(三)再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。
1、引導幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?
2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結果。
師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
(四)活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!
教學反思：
的形成與數(shù)大班教案篇十
活動目標：
1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數(shù)數(shù)。
2、學會選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。
活動過程：
一、以問好、對歌等方式引入活動主題。
1、引導幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時齊聲向客人老師問好。
2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問：“伸出你的左手、左手，多少？”（說出指頭數(shù)量）“幼兒伸出左手并回答：”5個“，師接著唱問：”伸出你的.右手、右手，多少？“，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱：”我們都有一雙手，一雙勤勞的手。“師問：”幾個“（說出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。
二、在動腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導幼兒學習按群數(shù)數(shù)的方法。
1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個2個、5個5個，或10個10個數(shù)）。
2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。
師總結：2個2個數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個5個數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個10個數(shù)可以借用一個一個數(shù)的方法。
3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數(shù)經驗的認識。
幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：
（1）復習10個10個數(shù)。
幼兒用10指齊演并答題：”合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上“（每一樂句尾師有節(jié)奏地插問”多少“，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）。
（2）復習5個5個數(shù)。
樂句”爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上“依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數(shù)數(shù)。
（3）復習2個2個數(shù)。
”這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵“用同樣方法引導幼兒2個2個數(shù)出五官的總數(shù)。
小結：要數(shù)出物體的多少，除了1個1個數(shù)，還可以2個2個、5個5個的數(shù)、10個10個地數(shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。
三、幼兒運用喜歡群數(shù)方法進行數(shù)數(shù)，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數(shù)方法解決問題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問題數(shù)棉簽數(shù)豆子四、交流活動1、引導比較、驗證操作結果。
幼兒將記錄結果按群數(shù)的方式分類粘貼，（即2個2個數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。
2、引導幼兒交流操作經驗。
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù)，教師應該在設計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。
的形成與數(shù)大班教案篇十一
活動目標：
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風的關系。
3、使幼兒對探索雨的形成感興趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
1、下雨云幫了什么忙？（許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落）。
2、云是怎么形成的？它們怎么會聚在一起？（水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）。
3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）。
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風兒。
幼兒演風和云。
扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。
的形成與數(shù)大班教案篇十二
“梅子黃時家家雨”，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍敗⒈粍拥慕邮転橛變褐鲃訉嶒?、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結論。
活動目標。
1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象。
2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準備。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。
2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
過程建議。
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實驗。但要注意安全。
（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
（2）幼兒仔細觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的'現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（3）討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨？
5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經驗解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
延伸提示。
梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
的形成與數(shù)大班教案篇十三
2、能正確點數(shù)7以內的物體，提高點數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
一、拍手游戲。
師生互動，復習6以內數(shù)的形成，集體練習和個別練習。
1、提問：
a、6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？
b、6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？
追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？
小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。
2、提問：
a、1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？
追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？
小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。
3、提問：
a、5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？
追問：
1、哪個多哪個少？
b、使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？
小結：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。
4、提問：
4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）。
（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數(shù)的形成）。
小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實際意義。
提問：
a、7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？
b、想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？
小結：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進一步感知7的形成：
提問：
a、觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。
b、幼兒操作。
c、請個別幼兒將自己操作結果進行表述。
小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。
《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
的形成與數(shù)大班教案篇十四
三、教學反思。
1、由于學生缺乏相關的感性認識，所以教學過程中配以大量的地質圖片，更直觀，更易讓學生理解與接受。
2、教學法中運動用相關材料練習加深學生對知識的應用。同時運用實際材料說明該知識點在日常生活中的應用，尤其是找油、氣、水及工程建設上的運用，讓學生深該體會到學習生活有用，學習終身有用的知識，從而提高學習興趣。
3、運用學案教學，在課前要求學生進行預習，了解學生知識的困惑點，精講就會取得較好的教學效果。
高一地理必修1第二節(jié)山地的形成重點知識：
山地是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。山地有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內力作用有關。
(一)褶皺山。
在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。褶曲有兩種基本的形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上看，背斜一般是巖層向上拱起，向斜一般是巖層向下彎曲。從巖層的新老關系來看，背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新;向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。在地貌上，有時候背斜發(fā)育成山嶺，向斜發(fā)展成為谷地。但是，不少褶皺構造的背斜頂部因受到張力，常被侵蝕成谷地，而向斜由于軸部巖性堅硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。
由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。
(二)斷塊山。
當?shù)貧み\動產生的強大壓力和張力，超過了巖石的承受能力時，巖體就會破裂。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。如果斷層的位移以水平方向為主，則會錯斷原有的各種地貌，或在斷層附近派生出若干地貌。如果斷層的位移以垂直方向為主，則其中相對下降的巖體形成谷地或低地，如我國的渭河平原、汾河谷地等，相對上升的巖體發(fā)育成為山嶺或高地，如我國的華山、廬山、泰山等。
由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地，簡稱斷塊山。斷塊山是地殼運動過程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等，大的斷塊山可以延伸數(shù)千米，如我國的華山等，小的只有幾十米。
(三)火山。
處于地下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，有時候會沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)出地表。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成寬廣的玄武巖高原，如哥倫比亞高原。如果巖漿是沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，往往會形成火山，如我國的長白山的主峰。
火山由火山口和火山錐兩部分組成?；鹕娇谑堑叵聨r漿上涌噴出地表的出口。沒有破壞的火山口是一個中央低凹的封閉洼地，有時候會積水形成湖泊，如我國的長白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)。火山錐是由火山碎屑物質和噴涌出來的巖漿在流動過程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成，上部坡度較大，下部坡度較緩?；鹕降囊?guī)模大小不一，大火山的相對高度可達4000-5000米，火山口直徑為數(shù)百米;小火山的相對高度不及100米。
山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>
與平原相比較，山岳相對高度大，地形崎嶇，對交通運輸方式的選擇、交通運輸線路的分布和延伸方向影響比較大。
在山岳地區(qū)修建交通運輸干線，不僅成本高，難度也比較大。為了降低修建成本和難度，在山岳地區(qū)，人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路，其次才是鐵路。所以，一般情況下，山岳地區(qū)的交通運輸線主要以公路為主，而后才是鐵路。
在山岳地區(qū)，人們通常會把線路地址選在地勢相對和緩的山間盆地和河谷地帶。因此，山岳地區(qū)的交通線路，主要分布在山間盆地和河谷地帶，在其他地區(qū)密度比較低。
為了達到線路的技術要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進。同樣的直線距離，山岳地區(qū)的線路彎曲程度和總長度一般要大于相應的平原和丘陵地區(qū)。
的形成與數(shù)大班教案篇十五
１）、引導幼兒學習掌握４以內數(shù)的形成。
２）、能正確認讀數(shù)字１、２、３、４。
３）、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的.樂趣。
４）、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套。
１）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。
２）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習４以內數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字１、２、３、４。
a、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字“１”來表示，老師出示數(shù)字“１”，讓幼兒說出像什么并認讀。
b、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字２（方法同上）。
c、同法，復習３、４的形成，認讀數(shù)字３、４。
３）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復習４以內數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出“３”的數(shù)字卡。
４）、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“４”。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
的形成與數(shù)大班教案篇十六
從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的化學藥品中認識一些溶液的實例。通過對物質溶于水等實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質、溶劑的概念。學生通過水和油的小實驗，了解化學與日常生活的密切關系。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的動手能力及綜合素質。
課題。
授課人。
呂芳。
學校。
江蘇省天一中學。
教學目標。
知識目標：1、知道溶液、溶質、溶劑的概念。
2、知道溶液、乳濁液在生產、生活中的重要應用。
3、知道一些常見的乳化現(xiàn)象，知道乳化與溶解的不同。
能力目標：培養(yǎng)學生實驗，觀察、分析、歸納的能力。
情感目標：增強學生學習化學的興趣，發(fā)展學生善于動手，勤于思考的科學精神。
重點。
建立溶液的概念，認識溶液、溶質、溶劑三者的關系。
難點。
從微觀角度理解溶解的過程。
教學方法。
引導-----探究式。
儀器、藥品。
燒杯、玻璃棒、試管、藥匙、蔗糖、食鹽、碘、水、高錳酸鉀、汽油、洗滌劑等。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
[引入新課]。
我們在以往的化學實驗中，曾用到許多溶液如?????。
h2o2溶液能分解產生氧氣，紫色石蕊溶液遇酸。
會變紅色。在化學實驗室里你還曾用過或見過。
哪些溶液？
[指導分析]。
出示四瓶溶液：h2o2溶液、高錳酸鉀溶液、
讓學生觀察討論：這些溶液有哪些共同點？
[設問]。
（1）什么是溶液？溶液就是含水的液體混合物嗎？
（2）溶液是怎樣形成的？
[指導學生實驗探究]。
（1）仔細觀察實驗的現(xiàn)象。
（2）你能解釋蔗糖、食鹽、碘逐漸消失的原因嗎？
[分析解釋]。
從微觀角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，na+和cl-向水里擴散，均一地分散到水分子間隔中，形成一種穩(wěn)定的混合物——溶液。
在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到酒精分子間隔中，形成碘的酒精溶液——碘酒。
放多媒體動畫：蔗糖溶于水，食鹽溶于水。
學生討論回答：
agno3溶液、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸銅溶液、澄清石灰水……。
討論回答（1）都含有水。
（2）都是混合物。
（3）都是液體。
（4）都是澄清透明的。
在試管里加入少量藥品，充分振蕩，觀察解釋。
蔗糖??食鹽???碘。
水???水????酒精。
學生閱讀理解溶液、溶質、
溶劑的概念。
從學生已有知識出發(fā)，增強學生對溶液的感性認識。
提高學生歸納分析的能力。
提高學生的動手能力、觀察能力。
通過回憶微觀粒子的運動理解溶解的過程。
二、教案。
[板書設計]。
均一性。
澄清。
第九單元溶液。
特征。
溶液。
外觀。
透明。
穩(wěn)定性。
1、水是最常用的溶劑，
組成。
通常不指明溶劑的溶。
液
2、乳濁液——洗滌劑乳。
化功能——清洗油污???????????????????????。
溶質?????????????????????溶劑。
（固、液、氣）???????????????（液）。
的形成與數(shù)大班教案篇十七
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。以下是“中班8的形成教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。
2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習慣。
活動準備：
教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1——8。
學具：雪花片。
活動過程：
一、復習7以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動作。（教師出示數(shù)字1——7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的動作）。
3、接著說數(shù)（教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去）。
二、學習8的'形成。
1、出示貼絨教具（7只小鴨）提問“圖上來了什么小動物？有幾只？你。
是怎么看出來的？（教師可繼續(xù)引導幼兒運用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進行目測數(shù)群）。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量？（數(shù)字7）。
3、創(chuàng)設情景，進一步學習8的形成。
1）變雪花片：請小朋友先拿7個雪花片，想想怎樣變成8個，（要求幼兒邊操作邊講述“7個雪花片添上1個是8個雪花片）。
2）（教師出示7條小魚）有幾條小魚？要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦？（請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果）。
3）、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。
三、初步認識數(shù)字8。
四、小結。
1、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字8來表示？
2、收拾用具后結束本次活動。
的形成與數(shù)大班教案篇十八
1、有序將一組數(shù)分為兩部分，體驗有序進行數(shù)的分合游戲的快樂。
2、對8進行有序分合，知道8分成兩份有七種分法。
3、進一步感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。
1、知道經驗：幼兒對數(shù)字的組成有基本的認識。
2、物質材料：ppt課件，數(shù)卡，分合號，幼兒活動操作材料。
3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。
一、開始部分。
復習7的組成。
教師：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?
幼兒：老師，我告訴您，7可以分成1和6。
教師：小朋友，我問你，7可以分成2和幾?
幼兒：老師，我告訴您，7可以分成2和5。
以此類推。
二、基本部分。
1、幼兒操作練習。
教師：請小朋友將一排8個圓點用短線分隔成兩列，每次分隔的數(shù)目都不一樣，每分隔一次要在空白記錄單上記錄分隔結果。
2、幼兒分享交流。
(1)幼兒操作完成后，請幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法，并把幼兒的分法記錄在黑板上。
(2)教師有意識地選取兩種分法，即按順序分和無順序分。引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。
3、找規(guī)律。
教師：請小朋友看看8的分合式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
教師出示8的分合式，引導幼兒觀察、講出兩個部分數(shù)之間的互補關系。一組數(shù)逐漸增加1，另一組數(shù)逐漸減少1，對應的兩組數(shù)合為8。
三、結束部分。
游戲：找朋友。
玩法：幼兒每人一張數(shù)卡，音樂響起，幼兒自由活動尋找朋友;音樂停，手中的數(shù)卡與另一人的數(shù)卡上的數(shù)合起來為8的幼兒手拉手做朋友。
的形成與數(shù)大班教案篇十九
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《8的.形成與數(shù)數(shù)》大班數(shù)學優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、通過操作練習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、課件：8的數(shù)數(shù)。
2、課件：趣味練習1-8按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導入。
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開。
1、幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。
教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。
（1）請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
（2）再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，
幼兒點數(shù)并說出總數(shù)，
（3）你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？
討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？7添1是幾？
（4）幼兒復述：7添1是8。
2、課件演示，操作驗證。
（1）出示7個蘋果，幼兒點數(shù)。
出示7個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數(shù)。
（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？
思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？
3、利用課件認讀數(shù)字：8。
（1）引導8個桃子用數(shù)字幾來表示？
出示數(shù)字"8"幼兒認讀。
（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4、理解數(shù)的實際意義。
（1）8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
（2）小結：8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習：請拼湊8。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。
三、結束。
講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
的形成與數(shù)大班教案篇二十
本節(jié)的主要內容落在山地形成原因以及與地形地貌的關系上，由于內容較為抽象，因此主要借助多媒體的演示增加教學的直觀性，同時借助簡單的實驗加學生對相關知識的理解與掌握。主要的目的是讓學生形成基本的地質地貌知識，對野外山體的形成有一定的認識。為此首先應用多媒體讓學生掌握褶皺、斷層的形成和類型判別，褶皺、斷層與地形地貌的關系。其次通過圖解讓學生明確為山體的組成。這三種山體涉及大量的地質知識，山體特征與地質構造緊密相連，只有弄清地質構造的形成，才能真正理解山體的形成。
二、學習三維目標：
(一)知識與技能。
1.內力作用形成山岳的三種類型。
2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>
3.通過背斜成谷、向斜成山的分析，進一步使學生理解內外力作用對地表形態(tài)的塑造。
(二)過程與方法。
1.分析法、討論法。
2.探究與活動，理解背斜、向斜的判斷。
3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進行展示，使學生理解山岳地貌的成因與特征。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
通過火山的危害和好處的分析使學生樹立辯證法的思想;通過山岳對交通的影響內容的學習，使學生明白人類的活動應和自然和諧統(tǒng)一。
三、教學重點和教學難點。
(一)教學重點。
1.山岳的三種類型。
2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>
(二)教學難點。
背斜、向斜的判斷依據(jù)。
課時安排：2課時。
第1課時。
教學過程。
[新課導入]。
通過上節(jié)課內容的學習，我們知道了內力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的.兩大力量，內力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進一步以山岳為例來學習內力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。
(一)展示學案：
的形成與數(shù)大班教案篇二十一
1、通過活動，學習7的形成，數(shù)數(shù)，認識數(shù)字7。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復習6以內數(shù)的形成。
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)。
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)。
三、學寫數(shù)字7。
師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
的形成與數(shù)大班教案篇二十二
小朋友們美麗的春天來了，老師要帶你們去春游，高興嗎？現(xiàn)在請帶上你的小相機，上路吧！
（音樂：春天來了）。
好，請你把這些美麗的建筑拍下來，看誰是小攝影家。
二、復習撥珠。
好了，拍了這么多的照片了，讓我們來放松一下才指，取盤，清盤，（火車開到小兔家）。
三、音樂（郊游）。
讓我們接著向前走，我們到哪里了？（小河邊）小河里有誰，它們在做什么？這么多快樂的小鴨子，誰知道有幾只？讓我們一起數(shù)一數(shù)，那么7只小鴨子，用數(shù)字幾來表示呢？（全盤撥入7）。
玩著玩著，有1只小鴨子說：我玩累了，我要回家體息了?，F(xiàn)在還有幾只小鴨子，好，全盤撥去1，那么8去1是幾？（全盤撥去1）。
四、復習腦撥。
讓我看看哪個小朋友的腦算盤在動珠。
7添1，3添1，2添5。
五、手指律動。
春天這么美妙，讓我們一起來跳支舞，迎接這美麗的春天吧?。ㄒ魳罚簞趧幼罟鈽s）。
六、聽數(shù)布珠。
看小動物們也都來呼吸新鮮空氣了，看可愛的來了，想和它交朋友嗎？它帶來了一道算題，只有算對了，它才會成為你的好朋友，小朋友們有沒有信心成為它的好朋友。
七、粘樹葉（音樂：春天來）。
你們交了這么多的好朋友，大樹媽媽也想請你們幫個忙，找回它那些調皮的樹葉寶寶，請小朋友們把樹葉粘好，注意了，要看清它們所表示的數(shù)是否一樣。
讓我們看看樹葉寶寶是不是找到了自己的媽媽。
八、結束。
好了，和樹媽媽再見吧！讓我們去看看春天還有哪些美麗的景色，好嗎？讓我們一起出發(fā)吧！
（音樂：郊游）。
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