尋找智慧老人范文（14篇）

每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。寫總結(jié)時(shí)，要注重反思和總結(jié)的價(jià)值，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。范文中的總結(jié)方法和寫作技巧，可以為您提供一些建議和參考，便于您更好地完成一份優(yōu)秀的總結(jié)。

尋找智慧老人篇一

近年來，隨著我國(guó)老年人口的迅速增加，老人智慧教育也逐漸成為一個(gè)熱門話題。智慧教育給予了老人們一個(gè)展示自己才華和學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，也幫助他們更好地融入社會(huì)。在參與智慧教育的過程中，老人們也逐漸獲得了很多貴重的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從老人智慧教育的重要性、參與智慧教育的收獲、智慧教育對(duì)老人心智的積極影響、智慧教育對(duì)家庭和社會(huì)的積極作用以及助人為樂的意義等幾個(gè)方面來談?wù)劺先酥腔劢逃男牡皿w會(huì)。

首先，老人智慧教育的重要性不可忽視。老年時(shí)代是人生中重要且特殊的階段，老年人既需要身體上的養(yǎng)老照料，也需要精神上的滋養(yǎng)。智慧教育的開展可以提供老年人改進(jìn)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高生活質(zhì)量。同時(shí)，智慧教育也可以豐富老年人的精神世界，提高他們的社交能力，緩解老年人的孤獨(dú)感，增強(qiáng)老年人對(duì)生活的信心和積極的態(tài)度。

其次，參與智慧教育給老年人帶來了諸多收獲。智慧教育不僅擴(kuò)展了老年人的知識(shí)面和技能，提高了他們的綜合素質(zhì)，還給老人們帶來了機(jī)會(huì)去實(shí)踐和展示自己。通過學(xué)習(xí)新知識(shí)和參與交流活動(dòng)，老年人能夠鍛煉自己的思維能力和邏輯思維，增強(qiáng)自信心，提升自我價(jià)值感。同時(shí)，老年人還能夠結(jié)識(shí)到很多志同道合的朋友，充實(shí)自己的社交圈子，豐富自己的人際關(guān)系。

第三，在智慧教育的過程中，老年人的心智得到了積極的影響。智慧教育的核心是激發(fā)老年人的思考和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，老年人的大腦得到更多的鍛煉，獲得更多的刺激，使其保持活躍狀態(tài)，延緩老化的速度。此外，智慧教育還可以提高老年人的記憶力和注意力，促進(jìn)腦細(xì)胞的再生，預(yù)防老年癡呆等智力衰退癥的發(fā)生。

第四，參與智慧教育對(duì)家庭和社會(huì)也帶來了積極的作用。一方面，智慧教育可以增強(qiáng)老年人與家人的交流和互動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系；另一方面，老年人通過參與智慧教育，不僅提升了自己的知識(shí)水平和技能，也能夠?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)作出更多的貢獻(xiàn)。他們?cè)诩彝ブ锌梢該?dān)任更多的角色，如傳授知識(shí)、照顧孫輩等，從而為家庭帶來更多的快樂和幸福。在社會(huì)中，老年人通過智慧教育可以發(fā)揮余熱，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)，傳承社會(huì)文化，促進(jìn)社會(huì)繁榮和進(jìn)步。

最后，智慧教育也給老年人帶來了助人為樂的意義。通過智慧教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老年人可以鍛煉自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)自己的助人為樂的品質(zhì)。只有通過真正的奉獻(xiàn)行動(dòng)，老年人才能更好地融入社會(huì)，豐富自己的人生經(jīng)歷。

總的來說，老人智慧教育不僅重要而且有著深遠(yuǎn)的影響。通過參與智慧教育，老年人不僅能夠獲得知識(shí)和技能，改善自身的生活品質(zhì)，也能夠?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)作出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，智慧教育還可以豐富老年人的心智，增強(qiáng)他們的社交能力和適應(yīng)能力。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)老年人積極參與智慧教育，為他們提供一個(gè)展示自己智慧和助人為樂的平臺(tái)，讓他們的晚年生活變得更加充實(shí)和有意義。

尋找智慧老人篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的壽命不斷延長(zhǎng)，老年人口逐漸增多，老人智慧教育也日益受到重視。老人智慧教育不僅是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，更是促進(jìn)老年人身心健康，提高生活質(zhì)量的有效途徑。在我的參與和觀察中，我不止一次被老人智慧教育的深度和魅力所吸引，并得到了許多寶貴的教益。

首先，老人智慧教育在知識(shí)傳授方面必不可少。在智慧教室里，老師們傳授給老人們豐富的人文知識(shí)，例如詩(shī)詞、典故、歷史故事等。老人們因?yàn)槟挲g和閱歷的積累，更加容易接受和理解這些知識(shí)，并在閱讀中受到啟迪和感悟。我記得有一位老人曾經(jīng)講述了自己那個(gè)年代學(xué)習(xí)文化的艱辛，他說：“如今的老人智慧教育比我們年輕時(shí)的教育條件好多了，大家一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?！边@讓我深感老人智慧教育對(duì)于促進(jìn)知識(shí)傳承的重要性。

其次，老人智慧教育在培養(yǎng)老人們的興趣愛好和精神追求方面功不可沒。在智慧教育課堂里，老人們可以選擇自己感興趣的課程，學(xué)習(xí)樂器、書法、繪畫等藝術(shù)類活動(dòng)，或者參與體育鍛煉、旅游、社區(qū)志愿服務(wù)等社會(huì)活動(dòng)。這些課程和活動(dòng)不僅能滿足老人們的精神需求，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心，還能延緩老年人的衰老進(jìn)程，提高生活質(zhì)量。我曾經(jīng)參與了一個(gè)書法班的觀摩活動(dòng)，看到老人們認(rèn)真書寫的場(chǎng)景，我被他們對(duì)藝術(shù)的熱情和追求所感染，更加堅(jiān)定了自己積極參與老人智慧教育的決心。

第三，老人智慧教育有助于改善老年人的人際關(guān)系和社會(huì)融入。在智慧教育活動(dòng)中，老人們可以結(jié)識(shí)同齡人，互相交流經(jīng)驗(yàn)和感悟，并且有機(jī)會(huì)與年輕一代進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)不僅有助于老人們分享快樂和心情，還可以緩解因年齡增長(zhǎng)而帶來的孤獨(dú)感和沮喪感。我經(jīng)?？吹嚼先藗?cè)谥腔劢逃嗌舷嗷ソ徽劇⒒ハ喙膭?lì)，他們的笑聲和溝通讓我感受到一種溫暖和向上的氛圍，這讓我深信老人智慧教育的力量。

第四，老人智慧教育還有助于促進(jìn)老人們的身心健康。在智慧教育課堂上，老人們不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和健身活動(dòng)。比如，有一家智慧教育中心專門有健身房和養(yǎng)生課程，老人們可以通過鍛煉身體來保持健康。而智慧教育中心內(nèi)還常舉辦各類文化沙龍、講座和瑜伽等活動(dòng)，讓老人們?cè)趯W(xué)習(xí)以外尋找到輕松和舒適的身心放松。經(jīng)常參與這些活動(dòng)和課程，老人們的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)都得到了明顯的改善，讓我深受觸動(dòng)。

最后，老人智慧教育不僅是為老年人提供學(xué)習(xí)和娛樂的場(chǎng)所，更是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)老人們?nèi)姘l(fā)展的過程中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。通過智慧教育，老人們可以在擁有充實(shí)的晚年生活的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓，傳遞給年輕一代。老人智慧教育的道路不可謂不漫長(zhǎng)，但在這一過程中，老人們以他們堅(jiān)定的意愿和勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

綜上所述，老人智慧教育對(duì)于老年人來說，是一種無比寶貴的財(cái)富。通過知識(shí)傳授、培養(yǎng)興趣愛好、改善人際關(guān)系、促進(jìn)身心健康等途徑，老人智慧教育在實(shí)現(xiàn)老年人全面發(fā)展的同時(shí)也讓年輕人受益匪淺。我希望能夠更加關(guān)注和支持老人智慧教育事業(yè)的發(fā)展，為我們的社會(huì)帶來更多智慧和溫暖。

尋找智慧老人篇三

在冬季寒冷的西伯利亞冰原上，一頭野牛因?yàn)闆]有抵抗住酷寒的侵蝕，被凍死在地面上。遠(yuǎn)處，一只烏鴉正在空中盤旋，它正在尋覓能讓自己活下去的食物，它已經(jīng)找了好幾天了，但毫無收獲，饑渴正將它團(tuán)團(tuán)包裹住，它的雙翅無力而機(jī)械地扇著，如果再?zèng)]有食物，等待它的將是毫無懸念的死亡。

終于，這只烏鴉發(fā)現(xiàn)了躺在地上的那頭死牛。頓時(shí)，興奮傳遍它的全身，它立即飛到死牛的上空，反復(fù)盤旋了幾圈，在確認(rèn)周圍沒有其他的危險(xiǎn)和暗藏的殺機(jī)后，它最終降落在死牛的身上。

之后，這只烏鴉使勁地啄了幾口牛肉，味覺告訴它，牛肉是新鮮的，野牛剛死不久。由于這里天寒地凍，溫度極低，因此，牛肉極易被長(zhǎng)久地保鮮，靠著眼前的這頭死牛，這只烏鴉完全可以渡過一個(gè)無憂且無比富足冬天。

但是，出乎意料的，它僅僅是嘗了幾小口牛肉，然后就急急地飛走了，周圍一切正常，沒有打擾者，也沒有獵殺者，它的飛走顯得很是莫名其妙。它應(yīng)該守著死牛飽餐一頓的。

兩天后，就在那只死牛的上空，突然間出現(xiàn)了一陣遮天蔽日的黑，一大群不計(jì)其數(shù)的烏鴉紛紛降落在死牛的身邊，一陣唧唧咋咋聲后，它們開始興奮地分食死牛，或許是多日饑餓的原因，烏鴉們吃得很饞，很猛。不到半天的功夫，地上便只剩下了一副牛的空骨架了!肉足肚飽的烏鴉們也一哄而散。

為了解開心頭的疑惑，科學(xué)家們決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一周后，他們弄到了一頭死鹿，并將其拋在離野牛骨架不遠(yuǎn)處，然后靜靜觀察。

很快，空中有一只烏鴉發(fā)現(xiàn)了死鹿，然后，無比相似的一幕出現(xiàn)了——它先是自己啄了幾口，然后迅速飛走，兩天后，躺著地上的那頭鹿被趕來的一大群烏鴉瓜分殆盡。

真相幾乎越來越明了。當(dāng)?shù)诙凰缆贡挥幸庾R(shí)地放在地上的時(shí)候，科學(xué)家們悄悄地在鹿的身上放置了一個(gè)自動(dòng)追蹤器，等一只烏鴉剛一落到死鹿的身上，追蹤器便開始追蹤和記錄它的.行程。很快，追蹤器傳回來的信息顯示，那只烏鴉，一直飛呀飛，整整飛了一天，飛過無數(shù)個(gè)冰凍的千山萬水，累得夠嗆，最后它找到了一大群同類，然后告訴他們，各位父老鄉(xiāng)親，兄弟姐妹們，有能填肚皮的，有好吃的，趕緊跟我走呀!然后，在它的帶領(lǐng)下，所有的烏鴉都朝死鹿的所在地趕來。

一切水落石出，真相大白，科學(xué)家們最后給出的結(jié)論是，體積不足人一個(gè)拳頭大的烏鴉，即便是在食物短缺，自身性命難保的情況，依然會(huì)時(shí)時(shí)想著同類，想著如果有食物，一定不能獨(dú)享，而是邀大家一起來分享，共渡生命里的難關(guān)!

而作為高等動(dòng)物的人，應(yīng)該向?yàn)貘f敬禮，向它們學(xué)習(xí)，將“窮則獨(dú)善其身”的“堂而皇之”理由徹底拋棄!

尋找智慧老人篇四

記得有一次在課堂上問學(xué)生們一個(gè)問題：我們的祖先都有哪些智慧？當(dāng)時(shí)我有意識(shí)地避開了“發(fā)明”這個(gè)詞而改為智慧，結(jié)果學(xué)生依然回答了“造紙、指南針、活字印刷和火藥”?！半y道除了這四大發(fā)明就沒有別的了嗎？”我啟發(fā)學(xué)生，便有幾個(gè)學(xué)生回答圓周率。我知道學(xué)生們鉆進(jìn)了牛角尖，便改變策略，問學(xué)生是否知道“求之不得、悠哉悠哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、憂心忡忡、信誓旦旦、人言可畏、兢兢業(yè)業(yè)”等這些成語，學(xué)生說知道，我就讓他們?nèi)ハ胂螅喝绻幸粋€(gè)人，來自三千多年前“刀耕火種”的遠(yuǎn)古時(shí)代，他身著葛布粗衫，手執(zhí)一捧蘭草，或者身著羔羊皮袍，手持一把長(zhǎng)矛，徘徊在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)乃哆叄隹诘脑捳Z卻是妙語連珠，比如“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，你們會(huì)有什么感覺，學(xué)生笑，覺得很滑稽，可當(dāng)我告訴他們一切皆有可能時(shí)他們才嚴(yán)肅起來。不錯(cuò)，我們的老祖宗就是這樣，至少在25前、在物質(zhì)生活還很落后的情況下，就已經(jīng)用他們的智慧創(chuàng)造了這些簡(jiǎn)潔精辟的、耳熟能詳?shù)某烧Z了。在漢字還不過是幾千個(gè)的時(shí)候，就創(chuàng)作出了許多曲折達(dá)意、栩栩傳神、優(yōu)美豐富、生動(dòng)活潑的文學(xué)作品了，只可惜大家很少關(guān)注他們。

我知道，不是我們的學(xué)生對(duì)先民們大不敬，皆因我們對(duì)先民了解太少。就我而言，當(dāng)我第一次在詩(shī)經(jīng)中讀到了梧桐、楊柳、芍藥等至今還生長(zhǎng)于世、連名字都沒有改變的植物時(shí)，也不禁怦然心動(dòng)，仿佛發(fā)現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)古的遺民。再看到“執(zhí)子之手，與子偕老”“楊柳依依、雨雪霏霏”、“高山仰止”、“天作之合”等詞語時(shí)，更是感悟良久。掩卷沉思，想象著時(shí)光歷經(jīng)幾千年的流轉(zhuǎn)、朝代不斷地變遷，它們卻依然保持著清新的`、鮮活的面容，斑駁的歲月絲毫未使它的意象生出銅綠，任世事滄海桑田，它們以恒常不變，面對(duì)山川日月，歷經(jīng)大浪淘沙，至今活在人們的心里，成為人們靈魂中的一部分，這是何等強(qiáng)大的生命力？而這強(qiáng)大必源自于它們的卓越，這不能不讓人注目。

記得我們上學(xué)時(shí)學(xué)《詩(shī)經(jīng)》，課本選的是《伐檀》與《碩鼠》，講的是壓迫與反壓迫，當(dāng)時(shí)學(xué)完除了增加點(diǎn)階級(jí)仇恨感并無其它感覺，而實(shí)際上《詩(shī)經(jīng)》中很多美好的詩(shī)，比如愛情詩(shī)，在那個(gè)時(shí)代，都被編者有意忽略了。多年之后，我拿起《詩(shī)經(jīng)全譯》，再去讀它們時(shí)，已不再是普通的閱讀了，這些詩(shī)的年齡與生命力，讓我升起了由衷地敬畏感，這種“先入為主”的敬意，使我雖吃力卻用心地讀著、體會(huì)著，如同啜飲一樽古酒。那每一滴都不曾揮發(fā)的汁液，都是與時(shí)間抗?fàn)幍慕Y(jié)果，令我不能不肅然起敬。繼而我更發(fā)現(xiàn)，《詩(shī)經(jīng)》其實(shí)不僅僅是詩(shī)，還是一幅廣闊的風(fēng)俗畫卷，那里有先民們淳樸溫厚的氣息，有彌漫芳香的田園，有叢叢纖塵不染的植物，有雞鳴狗吠，有談情說愛，更有先民們的智慧和杰作。

我看到，《詩(shī)經(jīng)》中的人們其實(shí)是幸運(yùn)的，他們生活在最樸素的地方，推門而出是一片舒心的原野，是藍(lán)天白云，那里的山川與河流讓人心曠神怡。

比如。

十畝之間兮（十畝桑田樹青青）。

桑者閑閑兮（悠閑自在采桑人）。

行與子還兮（我將邀你一同行）。

比如。

彼澤這陂（在那池塘清水涯）。

有蒲有荷（長(zhǎng)著蒲草與荷花）。

比如。

鳳凰鳴矣，（鳳凰引頸和鳴喲）。

于彼高崗，（聲音響在高崗上）。

梧桐生矣，（梧桐挺拔生長(zhǎng)喲）。

于彼朝陽(yáng)，（全身披著那朝陽(yáng)）。

菶菶萋萋，（梧桐高大而茂盛）。

雝雝喈喈，（鳳凰和鳴聲遠(yuǎn)揚(yáng)）。

在這片廣闊的天地中彌漫著清香，和風(fēng)習(xí)習(xí)，（不完全是我原以為的那樣充滿勞役的悲苦與仇恨）。人們采摘著植物，耕田勞作，傾訴情感。一切都離我們那么遠(yuǎn)又那么近，我們完全可以以現(xiàn)代的體溫，去觸摸我們古代文化的體溫。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。

溯游從之，宛在水中央。

……。

詩(shī)中的青年在一個(gè)早晨，白露茫茫，秋葦蒼蒼的意境下，癡迷地在水邊徘徊，尋找他的伊人，伊人在哪里，似乎就在眼前，卻又無法近前，美麗的笑容在霧中若隱若現(xiàn)，可望而不可及，青年惘然若失。

《蒹葭》就這樣給了我們一個(gè)若即若離的美感，那氤氳的效果，讓一代又一代人遐想萬分?！八^伊人，在水一方”，一幅古典的絕美圖畫，就這樣展現(xiàn)在眼眸之下，如此景致，望一眼，便已種植于心田，伊人之美，也就穿越千年，鮮活如初。就連蒹葭這水邊最長(zhǎng)見的蘆葦，也染上了幾千年的美麗，成為一種美好的愛情象征，永遠(yuǎn)流傳。

我不知道現(xiàn)代的詩(shī)人們，有誰還能把一個(gè)普通的水邊蘆葦，渲染的如此唯美？

蘆葦?shù)幕ㄐ蹼S風(fēng)飄蕩，卻始終牽系于根；人的心思恍惚飄搖，也無非牽系一個(gè)“情”字，兩種意境何其相似。而清晨的水、蘆葦、霜、露等意象又展現(xiàn)了一種朦朧、清新又神秘的意境，智慧的先民們敏感地捕捉到了這些，不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪、渲染，終將暮秋特有景色與人物委婉惆悵的相思感情澆鑄在了一起，創(chuàng)造了一個(gè)撲朔迷離、情景交融的藝術(shù)境地。我想，即使天地不仁，在這浩大的宇宙面前，人終是微小的，這“追索”在蘆葦水波間亦顯得茫然無望。但這永在思考、永在企慕、永在追索的姿態(tài)，是多么動(dòng)人！這也許就是這首詩(shī)最有價(jià)值、意義、也最令人共鳴的地方吧。

縱觀《詩(shī)經(jīng)》，智慧四溢。先人們不但為我們展現(xiàn)了許多清新、寧?kù)o、細(xì)致、婉轉(zhuǎn)、隱約、抗?fàn)幍漠嬅?，還為我們奉獻(xiàn)了許多膾炙人口、歷經(jīng)千古的絕唱：“桃之夭夭，灼灼其華”、“有美一人，清揚(yáng)婉兮”、“如切如磋，如琢如磨”、“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”、“他山之石，可以攻玉”、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”……可以說《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)上古最偉大的詩(shī)篇。

如今，在紛繁的都市喧囂中，在忙忙碌碌的奔忙后，尋找一個(gè)時(shí)間，安靜地?fù)碜陉?yáng)臺(tái)休閑椅中，品味千百年來的詩(shī)辭，體會(huì)著祖先的智慧，恰如一股清泉滋潤(rùn)心田，實(shí)為修身之曼妙之法！

尋找智慧老人篇五

從前，在一片森林里，居住著一群快樂的小動(dòng)物。

但是有一天，一頭兇惡的大獅子突然來到了這里，想要統(tǒng)治這里的所有小動(dòng)物。

許多小動(dòng)物表示抗議，但是，只要是抗議的小動(dòng)物，都被大獅子咬傷了。雖然，還有許多小動(dòng)物都是富有真能量的，但是由于膽小，都不敢抗議，只好聽命與大獅子的命令。

于是，大獅子某天想要吃好吃的食物，小動(dòng)物們都不得不貢獻(xiàn)出自己的美味食物。小熊貢獻(xiàn)出了他珍藏許久的蜂蜜，小貓貢獻(xiàn)出來他最愛的魚，小猴子貢獻(xiàn)出了他的大香蕉。

接著，大獅子命令著小動(dòng)物們，一次比一次要求更高，每只小動(dòng)物都苦叫連天，卻沒有一個(gè)敢站出來說話的，不然要被大獅子懲罰的。

某一天，大獅子突然想吃肉了，小動(dòng)物聽了嚇得心都快跳出來了。但是在大獅子的威懾之下，只好沉默。

這時(shí)，一只小白兔站了出來，笑著說：“大王，山上有一頭快病死的鹿，可以先吃他。我可以帶您去。”

大獅子聽到有鹿肉可以吃，高興得不得了，急忙叫兔子帶路。

當(dāng)快到一座山洞的時(shí)候，大獅子突然想到小白兔可能想害他，故意設(shè)置了陷阱，于是讓小白兔先走到山洞中。

大獅子發(fā)現(xiàn)沒有事發(fā)生，于是急忙跑了過去。

“誒喲！”

大獅子落入小白兔的`陷阱之中，才后悔不該貪嘴的，這才想起了小白兔的重量很輕，過這個(gè)陷阱輕而易舉的。

之后，大獅子餓死在陷阱中。

小動(dòng)物們又過上了幸福快樂的生活。

尋找智慧老人篇六

老希爾頓創(chuàng)建希爾頓旅店帝國(guó)時(shí),曾指天發(fā)誓:“我要使每一寸土地都長(zhǎng)出黃金來?！?/p>

無疑，他是天才，天才特有的目光使他從不忽略任何一次生財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，任何一寸他所下轄的土地都不會(huì)休閑靜睡。

人們注意到，他的腳步時(shí)常在酒店前臺(tái)有所停頓，他的目光像鷹一樣，注視著大廳中央巨大的通天圓柱。當(dāng)他一次次在這些圓柱周圍徘徊時(shí)，侍者們都意識(shí)到，又有什么旁人意想不到的高招兒閃耀在他高大的身軀里了。希爾頓獨(dú)自推敲過這些柱子的構(gòu)造后發(fā)現(xiàn)，這4根空心圓柱在建筑結(jié)構(gòu)上沒有支撐天花板的力學(xué)價(jià)值。

那么它們存在的`意義是什么呢？美觀嗎？但沒有實(shí)用價(jià)值的裝飾，無異于空間的一種浪費(fèi)。希爾頓最不能容忍的就是一箭只射一雕。于是，他叫人把它們迅速改造成了4個(gè)透明下班柱，并在其中設(shè)置了漂亮的系列下班展箱。這回，這4根圓柱就不僅僅是裝飾性的了，在廣告競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，它們便從上到下充滿了商業(yè)意義。沒過幾天，紐約那些精明的珠寶商和香水制造廠家便把它們?nèi)堪庀聛恚娂姲炎约毫宅槤M目的產(chǎn)品擺了進(jìn)去。而老希爾頓坐享其成，每年都由此凈收20萬美元租金。

尋找智慧老人篇七

隨著我國(guó)老齡化進(jìn)程的加速，應(yīng)對(duì)養(yǎng)老問題成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)難題。為了提高養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和效率，智慧養(yǎng)老人才的培訓(xùn)顯得尤為關(guān)鍵。最近我參加了一次有關(guān)智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，通過該培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧養(yǎng)老的重要性。我對(duì)這次培訓(xùn)的內(nèi)容和方式給予了高度評(píng)價(jià)。以下是我對(duì)智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)圍繞智慧養(yǎng)老的理念進(jìn)行，從智慧養(yǎng)老的整體框架、專業(yè)知識(shí)到具體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了全方位的講解。培訓(xùn)采用了多種形式，包括專家講座、案例分析、小組討論等，既注重理論學(xué)習(xí)，又著重實(shí)踐操作，使我們對(duì)智慧養(yǎng)老有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容貫穿了智慧養(yǎng)老的核心思想，注重實(shí)踐應(yīng)用。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了以老年人的需求為中心，通過信息技術(shù)的應(yīng)用改造養(yǎng)老服務(wù)模式，提升養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和效率。培訓(xùn)中還介紹了智慧養(yǎng)老的具體應(yīng)用案例，使我們對(duì)智慧養(yǎng)老的概念和實(shí)踐有了更加深入的理解。

此外，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的重要性。培訓(xùn)中，專家詳細(xì)介紹了智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)體系和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)我們積極參與智慧養(yǎng)老人才的培訓(xùn)和實(shí)踐，提高自身的專業(yè)能力和水平。培訓(xùn)還組織了小組討論和實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，使我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，有效地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

最后，在培訓(xùn)結(jié)束后，組織方還組織了一個(gè)智慧養(yǎng)老人才交流會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)與其他參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過交流，我們不僅了解到其他人員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，還開闊了思路，獲得了更多的靈感和啟發(fā)。交流會(huì)還提供了合作機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)智慧養(yǎng)老人才培養(yǎng)的合作和共同發(fā)展。

總之，通過這次智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)，我對(duì)智慧養(yǎng)老有了更加深入的了解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)的重要性。智慧養(yǎng)老不僅僅是一個(gè)理念，更是實(shí)踐，需要專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的支持。未來，我將繼續(xù)參與智慧養(yǎng)老人才的培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平，為智慧養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧養(yǎng)老的重要性，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式得到高度評(píng)價(jià)。培訓(xùn)圍繞智慧養(yǎng)老的理念進(jìn)行，貫穿了智慧養(yǎng)老的核心思想，注重實(shí)踐應(yīng)用。培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，通過交流會(huì)讓我們有機(jī)會(huì)與其他參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)智慧養(yǎng)老有了更加深入的了解，決定繼續(xù)參與智慧養(yǎng)老人才的培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平，為智慧養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

尋找智慧老人篇八

1、認(rèn)識(shí)從師的重要意義。樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

2、學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。

3、掌握有關(guān)“說”的文體知識(shí)。

4、掌握重要字詞及古今異義詞，背誦全文。

1、理解文中的多義詞，解釋它們?cè)诰唧w語境中的意義和用法。

2、掌握文中名詞、形容詞的意動(dòng)用法，能解釋具體語境中意動(dòng)詞的含義。

3、區(qū)分課文中的古今異義詞，理解它們的古今義。

3課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文。

從初一學(xué)過的《論語》中孔子說的一句話：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”?dǎo)入。

板書課題。解題。

題目不是“說說老師”的意思。“說”是一種議論文的文體，古義為陳述和解說，因而可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理。初中學(xué)過的《愛蓮說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體。

尋找智慧老人篇九

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)寒假又結(jié)束了，這個(gè)寒假，同學(xué)們都能根據(jù)學(xué)校倡議合理安排寒假生活，認(rèn)真完成老師和學(xué)校布置的假期作業(yè)，而且積極開展有益、有趣的活動(dòng)。可以說這個(gè)寒假過得很充實(shí)、很快樂。現(xiàn)將寒假生活總結(jié)如下：

一、假期作業(yè)完成情況。

在開學(xué)上交的一份份作業(yè)中，出現(xiàn)了許多清逸娟秀的作業(yè)，他們是孩子們?cè)诙潭痰暮龠^后，上交給老師的又一份答卷。當(dāng)然有及個(gè)別的同學(xué)完成的不好，希望完成好的孩子們?cè)谛聦W(xué)期能繼續(xù)保持，完成不好的同學(xué)繼續(xù)加油努力。

二、課外活動(dòng)。

在假期里，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，自己主動(dòng)預(yù)習(xí)了下學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容。有的同學(xué)還參加了各類的輔導(dǎo)班，如：練鋼筆字，學(xué)畫畫，學(xué)國(guó)標(biāo)舞，學(xué)英語等等。通過不同的培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好。

三、讀書情況。

同學(xué)們?cè)诩倨陂_展了讀書活動(dòng)，不但讀完了老師推薦的書，還在家長(zhǎng)的幫助下找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學(xué)們積累了許多優(yōu)美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，并將自己的所學(xué)運(yùn)用在日記中，真是了不小的收獲！

四、感恩活動(dòng)。

在寒假期間為培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，開展了孝敬父母等活動(dòng)。號(hào)召孩子在寒假里做家長(zhǎng)的小幫手，堅(jiān)持每天做一些力所能及的家務(wù)活兒，并且以自己的實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)自理的過程中，明白做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的職責(zé)，體會(huì)勞動(dòng)的光榮，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，以及關(guān)心他人，關(guān)心家庭的責(zé)任感。很多家長(zhǎng)在給學(xué)生的評(píng)語中寫到：謝謝學(xué)校老師給了孩子機(jī)會(huì)，小孩懂事了，的確是^v^在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民^v^。

五、開展安全教育。

不論身在何處，安全都是最重要的。假期里，學(xué)生在完成收集交通標(biāo)志的同時(shí)，懂得了遵守交通規(guī)則必要性。在走親訪友、外出游玩時(shí)學(xué)會(huì)了要提高警惕。在家里家長(zhǎng)的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護(hù)意識(shí)，平安、快樂地渡過了寒假。

寒假是短暫的，但同時(shí)也是非常有意義的，相信每個(gè)孩子都收獲頗豐。其實(shí)寒假并不僅僅是一個(gè)假期，它也讓孩子們有了充足的時(shí)間準(zhǔn)備，去迎接新學(xué)期的到來，開始新的起航！

尋找智慧老人篇十

周日的早晨，我從一個(gè)沉重而有些迷離的噩夢(mèng)中醒來，在悅耳的鳥語聲中伸了伸懶腰。走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，一陣有些涼意的風(fēng)透過紗窗的縫隙款款拂來。

窗外是一個(gè)寧?kù)o的世界。晨露未唏的花草與枝葉扶疏的樹木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯(cuò)的曲徑相連，勾勒出一幅濃淡相宜的水彩畫。一陣陣持續(xù)不斷的鳥語遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，循聲望去，三五成群的小鳥在追逐著什么，尋覓著什么。一時(shí)間，它們不約而同地停留在一棵樹上，樹對(duì)小烏來說是不可缺少的棲身之地，但它們似乎并不滿足，它們從樹上飛到電話線上、高壓線上，甚至不惜冒著生命的危險(xiǎn)向人類居住的陽(yáng)臺(tái)拓展。望著它們被欲望之繩牽動(dòng)而忙碌奔波的身影，我有些擔(dān)心它們會(huì)不會(huì)被電流擊傷，會(huì)不會(huì)被狡猾而貪婪的人類捕捉食用，我不曉得在鳥的世界里是否有流通領(lǐng)域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時(shí)髦的歌舞廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區(qū)別或名利的誘惑。

我沒有捕烏的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但從魯迅的《從百草園到三味書屋》，從許多作家的作品里，從現(xiàn)實(shí)生活中人們無意的交談中得知，人類用食物作為誘餌，許多小鳥都在劫難逃。人為財(cái)死，鳥為食亡，是對(duì)此真實(shí)的寫照。

胡思亂想之際，我發(fā)現(xiàn)有一只鳥很安靜地佇立在樹枝頭的頂端，面對(duì)種種撲朔迷離的誘惑，妨佛是在閉目養(yǎng)神，或者是打坐，是那么樣的與眾不同。

隨著秒針的滴答聲，曲徑上開始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著一位童顏鶴發(fā)的老頭在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使有的小鳥如臨大敵，惶惶不安。倏忽，有出租車的行駛聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，有騎自行車的人每每走過，在車輪交錯(cuò)或碾壓聲中，有的小鳥倉(cāng)皇出逃，有的小鳥發(fā)出驚叫，惟有那只小鳥像施定身法一樣，一動(dòng)不動(dòng)，我找了一個(gè)小螺絲向樹上擲去，那小鳥瞧了瞧有些搖晃的樹枝卻安之若素。

我有些驚詫。它肯定是一只智慧鳥，我想。

尋找智慧老人篇十一

生活處處有學(xué)問，人人都是思想家。這幾天，我一直都沉浸在《尋找智慧鳥》書中，文中一篇篇智慧、哲理的小故事，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)的大道理。文中說：一滴水可以看見整個(gè)大海，由一縷陽(yáng)光可以洞見宇宙。書中小故事寓意深刻，以小見大，通俗易懂。

如書中第十八小節(jié)，《不猶豫與不后悔》中的哲學(xué)家是事事都愛研究、思考、論證，因此遇事猶豫不決，以至于一個(gè)美麗的姑娘向他表白，在結(jié)婚好壞問題上也論證思考了10年，最后想通了，可是美麗的姑娘已是三個(gè)孩子的媽媽了。

這個(gè)小故事告訴我們生活很多事情要靠實(shí)踐，不是憑空想像。人生的哲學(xué)也正是不猶豫、不后悔。看到這里，我不由反省自我，以前我怕在別人面前丟臉，遇事就進(jìn)退兩難猶豫不決，這個(gè)小故事也提醒了我呀。

又如書中第三十九小節(jié)，《不要把燈泡放進(jìn)口中》故事主人公好奇心強(qiáng)，對(duì)《不要把燈泡放進(jìn)口中》的警告產(chǎn)生懷疑，竟然實(shí)驗(yàn)把燈泡放進(jìn)口中，結(jié)果卡住，狼狽不湛的樣子，成了別人的笑料。

故事風(fēng)趣，情景逼真，笑料百出，讓我過目不忘。這個(gè)故事也告訴我們實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，可也有直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)汲取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才不會(huì)做愚蠢的事。

學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、生活是需要實(shí)踐，生活需要智慧！是我讀這本書最大的體會(huì)和感受。

尋找智慧老人篇十二

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和*時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解?？赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

同時(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的^v^生本教育^v^的專題講座，確立^v^教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生^v^的教育思想。

在每一個(gè)學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。

因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺(tái)的教師來說，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。

因此，在*時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在*時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。

對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。*時(shí)，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在*時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

比如：當(dāng)講到《青蛙吃害蟲》一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從面上去理解^v^害蟲^v^這兩個(gè)的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對(duì)人類有害以后我就反問：既然^v^害蟲^v^對(duì)人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對(duì)人類有好處的還是對(duì)人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

當(dāng)講到《買文具》這一課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、愛護(hù)人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。

總之，一有機(jī)會(huì)，我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

我對(duì)學(xué)生闡明：我們60個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年5班就像是一個(gè)大家庭，這里就是我們的^v^家^v^，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過學(xué)校的^v^星級(jí)班評(píng)比^v^和^v^六一^v^文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹立^v^我班光榮，我光榮。^v^、^v^我為我班爭(zhēng)光榮^v^的集體責(zé)任心。

*時(shí)，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國(guó)之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深惡痛絕，深感愛國(guó)主義教育對(duì)青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國(guó)弱小，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國(guó)的*，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會(huì)覺得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒有公物后的不方便。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

尋找智慧老人篇十三

隨著社會(huì)老齡化的加劇，智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)與發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)的重要課題。在我參加智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)項(xiàng)目的過程中，我深深體會(huì)到了其重要性以及對(duì)個(gè)人和社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了更多的專業(yè)知識(shí)與技能，還拓寬了視野，收獲了很多心靈上的感悟。以下是我對(duì)智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)使我更加了解了老年人的需求和情感。在課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于老年人身心健康、社交需求、認(rèn)知能力等方面的知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練，我深刻認(rèn)識(shí)到老年人在智慧養(yǎng)老中需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更加需要關(guān)愛、陪伴和尊重。在與老人交流的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心傾聽、細(xì)心觀察和敏感反應(yīng)，這些技巧對(duì)于提供個(gè)性化的服務(wù)和解決老人問題非常重要。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到智慧養(yǎng)老人才不僅需要技能，更需要對(duì)老年人的真正關(guān)愛和尊重。

其次，智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)提高了我的綜合能力和創(chuàng)新思維。在課程中，我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，了解了智慧養(yǎng)老的相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用。通過與其他培訓(xùn)學(xué)員的合作和交流，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們針對(duì)老年人生活中的各種問題，利用創(chuàng)新的方式提出解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這個(gè)過程不僅鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。通過培訓(xùn)，我相信自己在智慧養(yǎng)老領(lǐng)域?qū)⒛軌蛱峁└尤婧蛣?chuàng)新的服務(wù)。

再次，智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)拓寬了我的專業(yè)視野。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多跨學(xué)科的知識(shí)，如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等。這些知識(shí)不僅有助于我們更好地理解老年人的需求，還使我們能夠更加全面地解決老年人面臨的各種問題。在與專家學(xué)者的交流和互動(dòng)中，我深深感受到了不同學(xué)科之間的交叉和整合的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)，才能夠適應(yīng)智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)中的新挑戰(zhàn)和變化，在服務(wù)老年人的過程中更加專業(yè)和有效。

最后，智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)讓我重新審視了自己的職業(yè)選擇和人生價(jià)值。在課程中，我與其他學(xué)員共同分享了各自的人生經(jīng)歷和感悟，這讓我重新反思了自己對(duì)養(yǎng)老事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)通過真實(shí)的案例和模擬操作，引導(dǎo)我們深入思考自己在智慧養(yǎng)老領(lǐng)域可以做出怎樣的貢獻(xiàn)，并制定了個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己對(duì)智慧養(yǎng)老人才的理解和期望，并決心為智慧養(yǎng)老事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

總之，智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)是一次很有價(jià)值和意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了綜合能力和創(chuàng)新思維，拓寬了專業(yè)視野，重新審視了自己的職業(yè)選擇和人生價(jià)值。我相信，在智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我可以更好地服務(wù)老年人，為智慧養(yǎng)老事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠參與到智慧養(yǎng)老人才培訓(xùn)中，共同為我們的社會(huì)建設(shè)一個(gè)更加智慧、關(guān)愛和美好的養(yǎng)老環(huán)境。

尋找智慧老人篇十四

10月20日，13位來自全省各地的高中政治教學(xué)骨干，為了共同的目標(biāo)，來到美麗的深大附中，相聚于胡興松老師的名師工作室，開始了為期20天的跟崗

學(xué)習(xí)

友情

幸福

在本次跟崗學(xué)習(xí)過程中，我能認(rèn)真踐行工作室的宣言，踐行而成，循道而長(zhǎng)，力求在教育實(shí)踐中把握教育的規(guī)律，促進(jìn)自身的

專業(yè)

在跟崗學(xué)習(xí)期間，通過聽名師講座、同行聽課評(píng)課、寫博客、做課題等活動(dòng)，我對(duì)教育教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)和收獲。

1、增強(qiáng)了專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

跟崗學(xué)習(xí)期間，聽了胡興松老師、劉良華老師、張玉新老師等名師的講座，他們的淵博的學(xué)識(shí)和對(duì)教育的執(zhí)著，深深地感染著我們。特別是胡興松老師，他的學(xué)識(shí)讓我們敬佩，更讓我們尊敬的是他高尚的人格魅力，他對(duì)我們學(xué)員的

生活

2、提升了課堂教學(xué)方面的能力

在跟崗學(xué)習(xí)期間，通過與深大附中以及來自不同地方的

其他

3、促進(jìn)教育科研能力的提高

參加胡興松老師《學(xué)生自主活動(dòng)對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)影響的研究》課題的研究，設(shè)計(jì)了本人子課題《課前時(shí)政點(diǎn)評(píng)活動(dòng)對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)影響的.研究》的研究方案，我將立足于課堂進(jìn)行行動(dòng)研究，以此來推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)自己的教育科研能力的提高。

4、博采眾長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)

跟崗學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)和來自其他地方的優(yōu)秀老師進(jìn)行廣泛而深入的交流，博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到他們的一些先進(jìn)理念和優(yōu)秀品質(zhì)，建立了深厚的友誼，這是我們?nèi)松膶氋F經(jīng)歷。

通過跟崗學(xué)習(xí)，我受益匪淺，同時(shí)也看到了自己存在的問題。跟崗學(xué)習(xí)的結(jié)束，意味著我們專業(yè)發(fā)展的一個(gè)新階段的開始。回到學(xué)校后，我將把學(xué)到東西落實(shí)在教學(xué)實(shí)際中去，努力探索，提高教學(xué)教研能力，做一個(gè)名副其實(shí)的骨干教師。

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