尋找智慧老人范文（14篇）

每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價值和意義。寫總結(jié)時，要注重反思和總結(jié)的價值，從中汲取經(jīng)驗和教訓。范文中的總結(jié)方法和寫作技巧，可以為您提供一些建議和參考，便于您更好地完成一份優(yōu)秀的總結(jié)。

尋找智慧老人篇一

近年來，隨著我國老年人口的迅速增加，老人智慧教育也逐漸成為一個熱門話題。智慧教育給予了老人們一個展示自己才華和學習能力的平臺，也幫助他們更好地融入社會。在參與智慧教育的過程中，老人們也逐漸獲得了很多貴重的經(jīng)驗和體會。下面將從老人智慧教育的重要性、參與智慧教育的收獲、智慧教育對老人心智的積極影響、智慧教育對家庭和社會的積極作用以及助人為樂的意義等幾個方面來談?wù)劺先酥腔劢逃男牡皿w會。

首先，老人智慧教育的重要性不可忽視。老年時代是人生中重要且特殊的階段，老年人既需要身體上的養(yǎng)老照料，也需要精神上的滋養(yǎng)。智慧教育的開展可以提供老年人改進知識和技能的機會，激發(fā)他們的學習熱情，提高生活質(zhì)量。同時，智慧教育也可以豐富老年人的精神世界，提高他們的社交能力，緩解老年人的孤獨感，增強老年人對生活的信心和積極的態(tài)度。

其次，參與智慧教育給老年人帶來了諸多收獲。智慧教育不僅擴展了老年人的知識面和技能，提高了他們的綜合素質(zhì)，還給老人們帶來了機會去實踐和展示自己。通過學習新知識和參與交流活動，老年人能夠鍛煉自己的思維能力和邏輯思維，增強自信心，提升自我價值感。同時，老年人還能夠結(jié)識到很多志同道合的朋友，充實自己的社交圈子，豐富自己的人際關(guān)系。

第三，在智慧教育的過程中，老年人的心智得到了積極的影響。智慧教育的核心是激發(fā)老年人的思考和學習興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過不斷地學習和思考，老年人的大腦得到更多的鍛煉，獲得更多的刺激，使其保持活躍狀態(tài)，延緩老化的速度。此外，智慧教育還可以提高老年人的記憶力和注意力，促進腦細胞的再生，預(yù)防老年癡呆等智力衰退癥的發(fā)生。

第四，參與智慧教育對家庭和社會也帶來了積極的作用。一方面，智慧教育可以增強老年人與家人的交流和互動，增進家庭成員之間的情感聯(lián)系；另一方面，老年人通過參與智慧教育，不僅提升了自己的知識水平和技能，也能夠為家庭和社會作出更多的貢獻。他們在家庭中可以擔任更多的角色，如傳授知識、照顧孫輩等，從而為家庭帶來更多的快樂和幸福。在社會中，老年人通過智慧教育可以發(fā)揮余熱，為社會作出自己的貢獻，傳承社會文化，促進社會繁榮和進步。

最后，智慧教育也給老年人帶來了助人為樂的意義。通過智慧教育的學習和實踐，老年人可以鍛煉自己的社會責任感和奉獻精神，培養(yǎng)自己的助人為樂的品質(zhì)。只有通過真正的奉獻行動，老年人才能更好地融入社會，豐富自己的人生經(jīng)歷。

總的來說，老人智慧教育不僅重要而且有著深遠的影響。通過參與智慧教育，老年人不僅能夠獲得知識和技能，改善自身的生活品質(zhì)，也能夠為家庭和社會作出更多的貢獻。同時，智慧教育還可以豐富老年人的心智，增強他們的社交能力和適應(yīng)能力。因此，我們應(yīng)該鼓勵老年人積極參與智慧教育，為他們提供一個展示自己智慧和助人為樂的平臺，讓他們的晚年生活變得更加充實和有意義。

尋找智慧老人篇二

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們的壽命不斷延長，老年人口逐漸增多，老人智慧教育也日益受到重視。老人智慧教育不僅是傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，更是促進老年人身心健康，提高生活質(zhì)量的有效途徑。在我的參與和觀察中，我不止一次被老人智慧教育的深度和魅力所吸引，并得到了許多寶貴的教益。

首先，老人智慧教育在知識傳授方面必不可少。在智慧教室里，老師們傳授給老人們豐富的人文知識，例如詩詞、典故、歷史故事等。老人們因為年齡和閱歷的積累，更加容易接受和理解這些知識，并在閱讀中受到啟迪和感悟。我記得有一位老人曾經(jīng)講述了自己那個年代學習文化的艱辛，他說：“如今的老人智慧教育比我們年輕時的教育條件好多了，大家一定要抓住這個機會，多讀書、多學習，不斷充實自己?！边@讓我深感老人智慧教育對于促進知識傳承的重要性。

其次，老人智慧教育在培養(yǎng)老人們的興趣愛好和精神追求方面功不可沒。在智慧教育課堂里，老人們可以選擇自己感興趣的課程，學習樂器、書法、繪畫等藝術(shù)類活動，或者參與體育鍛煉、旅游、社區(qū)志愿服務(wù)等社會活動。這些課程和活動不僅能滿足老人們的精神需求，增強自我認同感和自信心，還能延緩老年人的衰老進程，提高生活質(zhì)量。我曾經(jīng)參與了一個書法班的觀摩活動，看到老人們認真書寫的場景，我被他們對藝術(shù)的熱情和追求所感染，更加堅定了自己積極參與老人智慧教育的決心。

第三，老人智慧教育有助于改善老年人的人際關(guān)系和社會融入。在智慧教育活動中，老人們可以結(jié)識同齡人，互相交流經(jīng)驗和感悟，并且有機會與年輕一代進行交流和互動。這種交流和互動不僅有助于老人們分享快樂和心情，還可以緩解因年齡增長而帶來的孤獨感和沮喪感。我經(jīng)?？吹嚼先藗冊谥腔劢逃嗌舷嗷ソ徽?、互相鼓勵，他們的笑聲和溝通讓我感受到一種溫暖和向上的氛圍，這讓我深信老人智慧教育的力量。

第四，老人智慧教育還有助于促進老人們的身心健康。在智慧教育課堂上，老人們不僅可以學習知識，還可以進行體育運動和健身活動。比如，有一家智慧教育中心專門有健身房和養(yǎng)生課程，老人們可以通過鍛煉身體來保持健康。而智慧教育中心內(nèi)還常舉辦各類文化沙龍、講座和瑜伽等活動，讓老人們在學習以外尋找到輕松和舒適的身心放松。經(jīng)常參與這些活動和課程，老人們的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)都得到了明顯的改善，讓我深受觸動。

最后，老人智慧教育不僅是為老年人提供學習和娛樂的場所，更是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進老人們?nèi)姘l(fā)展的過程中發(fā)揮其獨特的作用。通過智慧教育，老人們可以在擁有充實的晚年生活的同時，繼續(xù)發(fā)揚中華文化的精髓，傳遞給年輕一代。老人智慧教育的道路不可謂不漫長，但在這一過程中，老人們以他們堅定的意愿和勤奮的學習態(tài)度，不斷為社會做出自己的貢獻。

綜上所述，老人智慧教育對于老年人來說，是一種無比寶貴的財富。通過知識傳授、培養(yǎng)興趣愛好、改善人際關(guān)系、促進身心健康等途徑，老人智慧教育在實現(xiàn)老年人全面發(fā)展的同時也讓年輕人受益匪淺。我希望能夠更加關(guān)注和支持老人智慧教育事業(yè)的發(fā)展，為我們的社會帶來更多智慧和溫暖。

尋找智慧老人篇三

在冬季寒冷的西伯利亞冰原上，一頭野牛因為沒有抵抗住酷寒的侵蝕，被凍死在地面上。遠處，一只烏鴉正在空中盤旋，它正在尋覓能讓自己活下去的食物，它已經(jīng)找了好幾天了，但毫無收獲，饑渴正將它團團包裹住，它的雙翅無力而機械地扇著，如果再沒有食物，等待它的將是毫無懸念的死亡。

終于，這只烏鴉發(fā)現(xiàn)了躺在地上的那頭死牛。頓時，興奮傳遍它的全身，它立即飛到死牛的上空，反復(fù)盤旋了幾圈，在確認周圍沒有其他的危險和暗藏的殺機后，它最終降落在死牛的身上。

之后，這只烏鴉使勁地啄了幾口牛肉，味覺告訴它，牛肉是新鮮的，野牛剛死不久。由于這里天寒地凍，溫度極低，因此，牛肉極易被長久地保鮮，靠著眼前的這頭死牛，這只烏鴉完全可以渡過一個無憂且無比富足冬天。

但是，出乎意料的，它僅僅是嘗了幾小口牛肉，然后就急急地飛走了，周圍一切正常，沒有打擾者，也沒有獵殺者，它的飛走顯得很是莫名其妙。它應(yīng)該守著死牛飽餐一頓的。

兩天后，就在那只死牛的上空，突然間出現(xiàn)了一陣遮天蔽日的黑，一大群不計其數(shù)的烏鴉紛紛降落在死牛的身邊，一陣唧唧咋咋聲后，它們開始興奮地分食死牛，或許是多日饑餓的原因，烏鴉們吃得很饞，很猛。不到半天的功夫，地上便只剩下了一副牛的空骨架了!肉足肚飽的烏鴉們也一哄而散。

為了解開心頭的疑惑，科學家們決定做一個實驗，一周后，他們弄到了一頭死鹿，并將其拋在離野牛骨架不遠處，然后靜靜觀察。

很快，空中有一只烏鴉發(fā)現(xiàn)了死鹿，然后，無比相似的一幕出現(xiàn)了——它先是自己啄了幾口，然后迅速飛走，兩天后，躺著地上的那頭鹿被趕來的一大群烏鴉瓜分殆盡。

真相幾乎越來越明了。當?shù)诙凰缆贡挥幸庾R地放在地上的時候，科學家們悄悄地在鹿的身上放置了一個自動追蹤器，等一只烏鴉剛一落到死鹿的身上，追蹤器便開始追蹤和記錄它的.行程。很快，追蹤器傳回來的信息顯示，那只烏鴉，一直飛呀飛，整整飛了一天，飛過無數(shù)個冰凍的千山萬水，累得夠嗆，最后它找到了一大群同類，然后告訴他們，各位父老鄉(xiāng)親，兄弟姐妹們，有能填肚皮的，有好吃的，趕緊跟我走呀!然后，在它的帶領(lǐng)下，所有的烏鴉都朝死鹿的所在地趕來。

一切水落石出，真相大白，科學家們最后給出的結(jié)論是，體積不足人一個拳頭大的烏鴉，即便是在食物短缺，自身性命難保的情況，依然會時時想著同類，想著如果有食物，一定不能獨享，而是邀大家一起來分享，共渡生命里的難關(guān)!

而作為高等動物的人，應(yīng)該向烏鴉敬禮，向它們學習，將“窮則獨善其身”的“堂而皇之”理由徹底拋棄!

尋找智慧老人篇四

記得有一次在課堂上問學生們一個問題：我們的祖先都有哪些智慧？當時我有意識地避開了“發(fā)明”這個詞而改為智慧，結(jié)果學生依然回答了“造紙、指南針、活字印刷和火藥”?！半y道除了這四大發(fā)明就沒有別的了嗎？”我啟發(fā)學生，便有幾個學生回答圓周率。我知道學生們鉆進了牛角尖，便改變策略，問學生是否知道“求之不得、悠哉悠哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、憂心忡忡、信誓旦旦、人言可畏、兢兢業(yè)業(yè)”等這些成語，學生說知道，我就讓他們?nèi)ハ胂螅喝绻幸粋€人，來自三千多年前“刀耕火種”的遠古時代，他身著葛布粗衫，手執(zhí)一捧蘭草，或者身著羔羊皮袍，手持一把長矛，徘徊在長滿蘆葦?shù)乃哆叄隹诘脑捳Z卻是妙語連珠，比如“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，你們會有什么感覺，學生笑，覺得很滑稽，可當我告訴他們一切皆有可能時他們才嚴肅起來。不錯，我們的老祖宗就是這樣，至少在25前、在物質(zhì)生活還很落后的情況下，就已經(jīng)用他們的智慧創(chuàng)造了這些簡潔精辟的、耳熟能詳?shù)某烧Z了。在漢字還不過是幾千個的時候，就創(chuàng)作出了許多曲折達意、栩栩傳神、優(yōu)美豐富、生動活潑的文學作品了，只可惜大家很少關(guān)注他們。

我知道，不是我們的學生對先民們大不敬，皆因我們對先民了解太少。就我而言，當我第一次在詩經(jīng)中讀到了梧桐、楊柳、芍藥等至今還生長于世、連名字都沒有改變的植物時，也不禁怦然心動，仿佛發(fā)現(xiàn)了一個遠古的遺民。再看到“執(zhí)子之手，與子偕老”“楊柳依依、雨雪霏霏”、“高山仰止”、“天作之合”等詞語時，更是感悟良久。掩卷沉思，想象著時光歷經(jīng)幾千年的流轉(zhuǎn)、朝代不斷地變遷，它們卻依然保持著清新的`、鮮活的面容，斑駁的歲月絲毫未使它的意象生出銅綠，任世事滄海桑田，它們以恒常不變，面對山川日月，歷經(jīng)大浪淘沙，至今活在人們的心里，成為人們靈魂中的一部分，這是何等強大的生命力？而這強大必源自于它們的卓越，這不能不讓人注目。

記得我們上學時學《詩經(jīng)》，課本選的是《伐檀》與《碩鼠》，講的是壓迫與反壓迫，當時學完除了增加點階級仇恨感并無其它感覺，而實際上《詩經(jīng)》中很多美好的詩，比如愛情詩，在那個時代，都被編者有意忽略了。多年之后，我拿起《詩經(jīng)全譯》，再去讀它們時，已不再是普通的閱讀了，這些詩的年齡與生命力，讓我升起了由衷地敬畏感，這種“先入為主”的敬意，使我雖吃力卻用心地讀著、體會著，如同啜飲一樽古酒。那每一滴都不曾揮發(fā)的汁液，都是與時間抗爭的結(jié)果，令我不能不肅然起敬。繼而我更發(fā)現(xiàn)，《詩經(jīng)》其實不僅僅是詩，還是一幅廣闊的風俗畫卷，那里有先民們淳樸溫厚的氣息，有彌漫芳香的田園，有叢叢纖塵不染的植物，有雞鳴狗吠，有談情說愛，更有先民們的智慧和杰作。

我看到，《詩經(jīng)》中的人們其實是幸運的，他們生活在最樸素的地方，推門而出是一片舒心的原野，是藍天白云，那里的山川與河流讓人心曠神怡。

比如。

十畝之間兮（十畝桑田樹青青）。

桑者閑閑兮（悠閑自在采桑人）。

行與子還兮（我將邀你一同行）。

比如。

彼澤這陂（在那池塘清水涯）。

有蒲有荷（長著蒲草與荷花）。

比如。

鳳凰鳴矣，（鳳凰引頸和鳴喲）。

于彼高崗，（聲音響在高崗上）。

梧桐生矣，（梧桐挺拔生長喲）。

于彼朝陽，（全身披著那朝陽）。

菶菶萋萋，（梧桐高大而茂盛）。

雝雝喈喈，（鳳凰和鳴聲遠揚）。

在這片廣闊的天地中彌漫著清香，和風習習，（不完全是我原以為的那樣充滿勞役的悲苦與仇恨）。人們采摘著植物，耕田勞作，傾訴情感。一切都離我們那么遠又那么近，我們完全可以以現(xiàn)代的體溫，去觸摸我們古代文化的體溫。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

……。

詩中的青年在一個早晨，白露茫茫，秋葦蒼蒼的意境下，癡迷地在水邊徘徊，尋找他的伊人，伊人在哪里，似乎就在眼前，卻又無法近前，美麗的笑容在霧中若隱若現(xiàn)，可望而不可及，青年惘然若失。

《蒹葭》就這樣給了我們一個若即若離的美感，那氤氳的效果，讓一代又一代人遐想萬分?！八^伊人，在水一方”，一幅古典的絕美圖畫，就這樣展現(xiàn)在眼眸之下，如此景致，望一眼，便已種植于心田，伊人之美，也就穿越千年，鮮活如初。就連蒹葭這水邊最長見的蘆葦，也染上了幾千年的美麗，成為一種美好的愛情象征，永遠流傳。

我不知道現(xiàn)代的詩人們，有誰還能把一個普通的水邊蘆葦，渲染的如此唯美？

蘆葦?shù)幕ㄐ蹼S風飄蕩，卻始終牽系于根；人的心思恍惚飄搖，也無非牽系一個“情”字，兩種意境何其相似。而清晨的水、蘆葦、霜、露等意象又展現(xiàn)了一種朦朧、清新又神秘的意境，智慧的先民們敏感地捕捉到了這些，不惜用濃墨重彩反復(fù)進行描繪、渲染，終將暮秋特有景色與人物委婉惆悵的相思感情澆鑄在了一起，創(chuàng)造了一個撲朔迷離、情景交融的藝術(shù)境地。我想，即使天地不仁，在這浩大的宇宙面前，人終是微小的，這“追索”在蘆葦水波間亦顯得茫然無望。但這永在思考、永在企慕、永在追索的姿態(tài)，是多么動人！這也許就是這首詩最有價值、意義、也最令人共鳴的地方吧。

縱觀《詩經(jīng)》，智慧四溢。先人們不但為我們展現(xiàn)了許多清新、寧靜、細致、婉轉(zhuǎn)、隱約、抗爭的畫面，還為我們奉獻了許多膾炙人口、歷經(jīng)千古的絕唱：“桃之夭夭，灼灼其華”、“有美一人，清揚婉兮”、“如切如磋，如琢如磨”、“投我以木桃，報之以瓊瑤”、“他山之石，可以攻玉”、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”……可以說《詩經(jīng)》是中國上古最偉大的詩篇。

如今，在紛繁的都市喧囂中，在忙忙碌碌的奔忙后，尋找一個時間，安靜地擁坐于陽臺休閑椅中，品味千百年來的詩辭，體會著祖先的智慧，恰如一股清泉滋潤心田，實為修身之曼妙之法！

尋找智慧老人篇五

從前，在一片森林里，居住著一群快樂的小動物。

但是有一天，一頭兇惡的大獅子突然來到了這里，想要統(tǒng)治這里的所有小動物。

許多小動物表示抗議，但是，只要是抗議的小動物，都被大獅子咬傷了。雖然，還有許多小動物都是富有真能量的，但是由于膽小，都不敢抗議，只好聽命與大獅子的命令。

于是，大獅子某天想要吃好吃的食物，小動物們都不得不貢獻出自己的美味食物。小熊貢獻出了他珍藏許久的蜂蜜，小貓貢獻出來他最愛的魚，小猴子貢獻出了他的大香蕉。

接著，大獅子命令著小動物們，一次比一次要求更高，每只小動物都苦叫連天，卻沒有一個敢站出來說話的，不然要被大獅子懲罰的。

某一天，大獅子突然想吃肉了，小動物聽了嚇得心都快跳出來了。但是在大獅子的威懾之下，只好沉默。

這時，一只小白兔站了出來，笑著說：“大王，山上有一頭快病死的鹿，可以先吃他。我可以帶您去。”

大獅子聽到有鹿肉可以吃，高興得不得了，急忙叫兔子帶路。

當快到一座山洞的時候，大獅子突然想到小白兔可能想害他，故意設(shè)置了陷阱，于是讓小白兔先走到山洞中。

大獅子發(fā)現(xiàn)沒有事發(fā)生，于是急忙跑了過去。

“誒喲！”

大獅子落入小白兔的`陷阱之中，才后悔不該貪嘴的，這才想起了小白兔的重量很輕，過這個陷阱輕而易舉的。

之后，大獅子餓死在陷阱中。

小動物們又過上了幸?？鞓返纳?。

尋找智慧老人篇六

老希爾頓創(chuàng)建希爾頓旅店帝國時,曾指天發(fā)誓:“我要使每一寸土地都長出黃金來?！?/p>

無疑，他是天才，天才特有的目光使他從不忽略任何一次生財?shù)臋C會，任何一寸他所下轄的土地都不會休閑靜睡。

人們注意到，他的腳步時常在酒店前臺有所停頓，他的目光像鷹一樣，注視著大廳中央巨大的通天圓柱。當他一次次在這些圓柱周圍徘徊時，侍者們都意識到，又有什么旁人意想不到的高招兒閃耀在他高大的身軀里了。希爾頓獨自推敲過這些柱子的構(gòu)造后發(fā)現(xiàn)，這4根空心圓柱在建筑結(jié)構(gòu)上沒有支撐天花板的力學價值。

那么它們存在的`意義是什么呢？美觀嗎？但沒有實用價值的裝飾，無異于空間的一種浪費。希爾頓最不能容忍的就是一箭只射一雕。于是，他叫人把它們迅速改造成了4個透明下班柱，并在其中設(shè)置了漂亮的系列下班展箱。這回，這4根圓柱就不僅僅是裝飾性的了，在廣告競爭激烈的時代，它們便從上到下充滿了商業(yè)意義。沒過幾天，紐約那些精明的珠寶商和香水制造廠家便把它們?nèi)堪庀聛?，紛紛把自己琳瑯滿目的產(chǎn)品擺了進去。而老希爾頓坐享其成，每年都由此凈收20萬美元租金。

尋找智慧老人篇七

隨著我國老齡化進程的加速，應(yīng)對養(yǎng)老問題成為一個亟待解決的社會難題。為了提高養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和效率，智慧養(yǎng)老人才的培訓顯得尤為關(guān)鍵。最近我參加了一次有關(guān)智慧養(yǎng)老人才培訓的學習班，通過該培訓，我深刻認識到智慧養(yǎng)老的重要性。我對這次培訓的內(nèi)容和方式給予了高度評價。以下是我對智慧養(yǎng)老人才培訓的心得體會。

首先，這次培訓圍繞智慧養(yǎng)老的理念進行，從智慧養(yǎng)老的整體框架、專業(yè)知識到具體技術(shù)應(yīng)用進行了全方位的講解。培訓采用了多種形式，包括專家講座、案例分析、小組討論等，既注重理論學習，又著重實踐操作，使我們對智慧養(yǎng)老有了更加全面和深入的認識。

其次，培訓內(nèi)容貫穿了智慧養(yǎng)老的核心思想，注重實踐應(yīng)用。培訓強調(diào)了以老年人的需求為中心，通過信息技術(shù)的應(yīng)用改造養(yǎng)老服務(wù)模式，提升養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和效率。培訓中還介紹了智慧養(yǎng)老的具體應(yīng)用案例，使我們對智慧養(yǎng)老的概念和實踐有了更加深入的理解。

此外，培訓強調(diào)了智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)的重要性。培訓中，專家詳細介紹了智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)體系和標準，鼓勵我們積極參與智慧養(yǎng)老人才的培訓和實踐，提高自身的專業(yè)能力和水平。培訓還組織了小組討論和實際操作的環(huán)節(jié)，使我們學習的內(nèi)容得以轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，有效地提高了培訓的實效性。

最后，在培訓結(jié)束后，組織方還組織了一個智慧養(yǎng)老人才交流會，讓我們有機會與其他參與培訓的人員進行交流和互動。通過交流，我們不僅了解到其他人員的學習和實踐情況，還開闊了思路，獲得了更多的靈感和啟發(fā)。交流會還提供了合作機會，有助于促進智慧養(yǎng)老人才培養(yǎng)的合作和共同發(fā)展。

總之，通過這次智慧養(yǎng)老人才培訓，我對智慧養(yǎng)老有了更加深入的了解，同時也認識到了智慧養(yǎng)老人才培訓的重要性。智慧養(yǎng)老不僅僅是一個理念，更是實踐，需要專業(yè)知識和技術(shù)的支持。未來，我將繼續(xù)參與智慧養(yǎng)老人才的培訓，不斷提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平，為智慧養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

總結(jié)：

通過這次培訓，我深刻認識到智慧養(yǎng)老的重要性，培訓的內(nèi)容和方式得到高度評價。培訓圍繞智慧養(yǎng)老的理念進行，貫穿了智慧養(yǎng)老的核心思想，注重實踐應(yīng)用。培訓還強調(diào)了智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)，通過交流會讓我們有機會與其他參與培訓的人員進行交流和互動。通過這次培訓，我對智慧養(yǎng)老有了更加深入的了解，決定繼續(xù)參與智慧養(yǎng)老人才的培訓，提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平，為智慧養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

尋找智慧老人篇八

1、認識從師的重要意義。樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。

2、學習正反對比的論證方法。

3、掌握有關(guān)“說”的文體知識。

4、掌握重要字詞及古今異義詞，背誦全文。

1、理解文中的多義詞，解釋它們在具體語境中的意義和用法。

2、掌握文中名詞、形容詞的意動用法，能解釋具體語境中意動詞的含義。

3、區(qū)分課文中的古今異義詞，理解它們的古今義。

3課時。

一、導入課文。

從初一學過的《論語》中孔子說的一句話：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”導入?/p>

板書課題。解題。

題目不是“說說老師”的意思?！罢f”是一種議論文的文體，古義為陳述和解說，因而可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理。初中學過的《愛蓮說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體。

尋找智慧老人篇九

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個寒假又結(jié)束了，這個寒假，同學們都能根據(jù)學校倡議合理安排寒假生活，認真完成老師和學校布置的假期作業(yè)，而且積極開展有益、有趣的活動?？梢哉f這個寒假過得很充實、很快樂?，F(xiàn)將寒假生活總結(jié)如下：

一、假期作業(yè)完成情況。

在開學上交的一份份作業(yè)中，出現(xiàn)了許多清逸娟秀的作業(yè)，他們是孩子們在短短的寒假過后，上交給老師的又一份答卷。當然有及個別的同學完成的不好，希望完成好的孩子們在新學期能繼續(xù)保持，完成不好的同學繼續(xù)加油努力。

二、課外活動。

在假期里，學生們在完成作業(yè)后，自己主動預(yù)習了下學期的語文、數(shù)學內(nèi)容。有的同學還參加了各類的輔導班，如：練鋼筆字，學畫畫，學國標舞，學英語等等。通過不同的培訓，培養(yǎng)了學生的特長和愛好。

三、讀書情況。

同學們在假期開展了讀書活動，不但讀完了老師推薦的書，還在家長的幫助下找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學們積累了許多優(yōu)美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，并將自己的所學運用在日記中，真是了不小的收獲！

四、感恩活動。

在寒假期間為培養(yǎng)學生感恩意識，開展了孝敬父母等活動。號召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅持每天做一些力所能及的家務(wù)活兒，并且以自己的實際行動學會關(guān)心父母，體貼長輩，讓他們在學會自理的過程中，明白做家務(wù)是每個家庭成員的職責，體會勞動的光榮，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，以及關(guān)心他人，關(guān)心家庭的責任感。很多家長在給學生的評語中寫到：謝謝學校老師給了孩子機會，小孩懂事了，的確是^v^在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民^v^。

五、開展安全教育。

不論身在何處，安全都是最重要的。假期里，學生在完成收集交通標志的同時，懂得了遵守交通規(guī)則必要性。在走親訪友、外出游玩時學會了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護意識，平安、快樂地渡過了寒假。

寒假是短暫的，但同時也是非常有意義的，相信每個孩子都收獲頗豐。其實寒假并不僅僅是一個假期，它也讓孩子們有了充足的時間準備，去迎接新學期的到來，開始新的起航！

尋找智慧老人篇十

周日的早晨，我從一個沉重而有些迷離的噩夢中醒來，在悅耳的鳥語聲中伸了伸懶腰。走進陽臺，一陣有些涼意的風透過紗窗的縫隙款款拂來。

窗外是一個寧靜的世界。晨露未唏的花草與枝葉扶疏的樹木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯的曲徑相連，勾勒出一幅濃淡相宜的水彩畫。一陣陣持續(xù)不斷的鳥語遠遠傳來，循聲望去，三五成群的小鳥在追逐著什么，尋覓著什么。一時間，它們不約而同地停留在一棵樹上，樹對小烏來說是不可缺少的棲身之地，但它們似乎并不滿足，它們從樹上飛到電話線上、高壓線上，甚至不惜冒著生命的危險向人類居住的陽臺拓展。望著它們被欲望之繩牽動而忙碌奔波的身影，我有些擔心它們會不會被電流擊傷，會不會被狡猾而貪婪的人類捕捉食用，我不曉得在鳥的世界里是否有流通領(lǐng)域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時髦的歌舞廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區(qū)別或名利的誘惑。

我沒有捕烏的經(jīng)歷和體驗，但從魯迅的《從百草園到三味書屋》，從許多作家的作品里，從現(xiàn)實生活中人們無意的交談中得知，人類用食物作為誘餌，許多小鳥都在劫難逃。人為財死，鳥為食亡，是對此真實的寫照。

胡思亂想之際，我發(fā)現(xiàn)有一只鳥很安靜地佇立在樹枝頭的頂端，面對種種撲朔迷離的誘惑，妨佛是在閉目養(yǎng)神，或者是打坐，是那么樣的與眾不同。

隨著秒針的滴答聲，曲徑上開始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著一位童顏鶴發(fā)的老頭在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使有的小鳥如臨大敵，惶惶不安。倏忽，有出租車的行駛聲遠遠傳來，有騎自行車的人每每走過，在車輪交錯或碾壓聲中，有的小鳥倉皇出逃，有的小鳥發(fā)出驚叫，惟有那只小鳥像施定身法一樣，一動不動，我找了一個小螺絲向樹上擲去，那小鳥瞧了瞧有些搖晃的樹枝卻安之若素。

我有些驚詫。它肯定是一只智慧鳥，我想。

尋找智慧老人篇十一

生活處處有學問，人人都是思想家。這幾天，我一直都沉浸在《尋找智慧鳥》書中，文中一篇篇智慧、哲理的小故事，其實就是一個個的大道理。文中說：一滴水可以看見整個大海，由一縷陽光可以洞見宇宙。書中小故事寓意深刻，以小見大，通俗易懂。

如書中第十八小節(jié)，《不猶豫與不后悔》中的哲學家是事事都愛研究、思考、論證，因此遇事猶豫不決，以至于一個美麗的姑娘向他表白，在結(jié)婚好壞問題上也論證思考了10年，最后想通了，可是美麗的姑娘已是三個孩子的媽媽了。

這個小故事告訴我們生活很多事情要靠實踐，不是憑空想像。人生的哲學也正是不猶豫、不后悔?？吹竭@里，我不由反省自我，以前我怕在別人面前丟臉，遇事就進退兩難猶豫不決，這個小故事也提醒了我呀。

又如書中第三十九小節(jié)，《不要把燈泡放進口中》故事主人公好奇心強，對《不要把燈泡放進口中》的警告產(chǎn)生懷疑，竟然實驗把燈泡放進口中，結(jié)果卡住，狼狽不湛的樣子，成了別人的笑料。

故事風趣，情景逼真，笑料百出，讓我過目不忘。這個故事也告訴我們實踐是認識的來源，可也有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，我們應(yīng)當學會汲取別人的經(jīng)驗教訓，才不會做愚蠢的事。

學會認知、學會做事、學會生存、生活是需要實踐，生活需要智慧！是我讀這本書最大的體會和感受。

尋找智慧老人篇十二

一轉(zhuǎn)眼，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和*時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的^v^生本教育^v^的專題講座，確立^v^教育實現(xiàn)的主體是學生^v^的教育思想。

在每一個學期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。

因為對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。

因此，在*時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>

所以，在*時，我都是先讓學生去預(yù)習，試著去做新的內(nèi)容，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。

同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。*時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在*時我教學中我也注重對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

比如：當講到《青蛙吃害蟲》一課時，我首先是讓學生從面上去理解^v^害蟲^v^這兩個的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然^v^害蟲^v^對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。

當講到《買文具》這一課時，我結(jié)合實際對學生進行愛國主義教育、愛護人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。

總之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。

作為班主任我除了抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

我對學生闡明：我們60個同學從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們一年5班就像是一個大家庭，這里就是我們的^v^家^v^，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的^v^星級班評比^v^和^v^六一^v^文藝匯演等活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教育學生樹立^v^我班光榮，我光榮。^v^、^v^我為我班爭光榮^v^的集體責任心。

*時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓。

我還對學生講革命烈士為了祖國的*，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情。

首先，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

以上是我在這一學年度中的工作總結(jié)，如有不當之處，歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。

尋找智慧老人篇十三

隨著社會老齡化的加劇，智慧養(yǎng)老人才的培養(yǎng)與發(fā)展已成為當今社會的重要課題。在我參加智慧養(yǎng)老人才培訓項目的過程中，我深深體會到了其重要性以及對個人和社會的巨大貢獻。通過這次培訓，我不僅掌握了更多的專業(yè)知識與技能，還拓寬了視野，收獲了很多心靈上的感悟。以下是我對智慧養(yǎng)老人才培訓的心得體會。

首先，智慧養(yǎng)老人才培訓使我更加了解了老年人的需求和情感。在課程中，我們學習了關(guān)于老年人身心健康、社交需求、認知能力等方面的知識。通過理論學習和實踐演練，我深刻認識到老年人在智慧養(yǎng)老中需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更加需要關(guān)愛、陪伴和尊重。在與老人交流的過程中，我學會了耐心傾聽、細心觀察和敏感反應(yīng)，這些技巧對于提供個性化的服務(wù)和解決老人問題非常重要。培訓使我認識到智慧養(yǎng)老人才不僅需要技能，更需要對老年人的真正關(guān)愛和尊重。

其次，智慧養(yǎng)老人才培訓提高了我的綜合能力和創(chuàng)新思維。在課程中，我們學習了養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展狀況和趨勢，了解了智慧養(yǎng)老的相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用。通過與其他培訓學員的合作和交流，我深刻體會到了團隊合作和溝通的重要性。在實踐環(huán)節(jié)中，我們針對老年人生活中的各種問題，利用創(chuàng)新的方式提出解決方案，并進行實踐驗證。這個過程不僅鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和動手能力，還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。通過培訓，我相信自己在智慧養(yǎng)老領(lǐng)域?qū)⒛軌蛱峁└尤婧蛣?chuàng)新的服務(wù)。

再次，智慧養(yǎng)老人才培訓拓寬了我的專業(yè)視野。在培訓課程中，我們學習了許多跨學科的知識，如醫(yī)學、心理學、社會學等。這些知識不僅有助于我們更好地理解老年人的需求，還使我們能夠更加全面地解決老年人面臨的各種問題。在與專家學者的交流和互動中，我深深感受到了不同學科之間的交叉和整合的重要性。只有不斷學習和拓展自己的知識，才能夠適應(yīng)智慧養(yǎng)老人才培訓中的新挑戰(zhàn)和變化，在服務(wù)老年人的過程中更加專業(yè)和有效。

最后，智慧養(yǎng)老人才培訓讓我重新審視了自己的職業(yè)選擇和人生價值。在課程中，我與其他學員共同分享了各自的人生經(jīng)歷和感悟，這讓我重新反思了自己對養(yǎng)老事業(yè)的熱愛和奉獻精神。智慧養(yǎng)老人才培訓通過真實的案例和模擬操作，引導我們深入思考自己在智慧養(yǎng)老領(lǐng)域可以做出怎樣的貢獻，并制定了個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑。通過這次培訓，我明確了自己對智慧養(yǎng)老人才的理解和期望，并決心為智慧養(yǎng)老事業(yè)做出積極的貢獻。

總之，智慧養(yǎng)老人才培訓是一次很有價值和意義的學習經(jīng)歷。通過培訓，我不僅掌握了專業(yè)知識和技能，還增強了綜合能力和創(chuàng)新思維，拓寬了專業(yè)視野，重新審視了自己的職業(yè)選擇和人生價值。我相信，在智慧養(yǎng)老人才培訓的基礎(chǔ)上，我可以更好地服務(wù)老年人，為智慧養(yǎng)老事業(yè)做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠參與到智慧養(yǎng)老人才培訓中，共同為我們的社會建設(shè)一個更加智慧、關(guān)愛和美好的養(yǎng)老環(huán)境。

尋找智慧老人篇十四

10月20日，13位來自全省各地的高中政治教學骨干，為了共同的目標，來到美麗的深大附中，相聚于胡興松老師的名師工作室，開始了為期20天的跟崗

學習

友情

幸福

在本次跟崗學習過程中，我能認真踐行工作室的宣言，踐行而成，循道而長，力求在教育實踐中把握教育的規(guī)律，促進自身的

專業(yè)

在跟崗學習期間，通過聽名師講座、同行聽課評課、寫博客、做課題等活動，我對教育教學有了很多新的認識和收獲。

1、增強了專業(yè)發(fā)展的動力。

跟崗學習期間，聽了胡興松老師、劉良華老師、張玉新老師等名師的講座，他們的淵博的學識和對教育的執(zhí)著，深深地感染著我們。特別是胡興松老師，他的學識讓我們敬佩，更讓我們尊敬的是他高尚的人格魅力，他對我們學員的

生活

2、提升了課堂教學方面的能力

在跟崗學習期間，通過與深大附中以及來自不同地方的

其他

3、促進教育科研能力的提高

參加胡興松老師《學生自主活動對思想政治課學習影響的研究》課題的研究，設(shè)計了本人子課題《課前時政點評活動對思想政治課學習影響的.研究》的研究方案，我將立足于課堂進行行動研究，以此來推進課堂教學的改革，促進自己的教育科研能力的提高。

4、博采眾長，共同成長

跟崗學習使我有機會和來自其他地方的優(yōu)秀老師進行廣泛而深入的交流，博采眾長，學習到他們的一些先進理念和優(yōu)秀品質(zhì)，建立了深厚的友誼，這是我們?nèi)松膶氋F經(jīng)歷。

通過跟崗學習，我受益匪淺，同時也看到了自己存在的問題。跟崗學習的結(jié)束，意味著我們專業(yè)發(fā)展的一個新階段的開始?；氐綄W校后，我將把學到東西落實在教學實際中去，努力探索，提高教學教研能力，做一個名副其實的骨干教師。

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