教案是教師在備課階段編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿，用于指導(dǎo)教學(xué)實施。在編寫教案時，要注意學(xué)生的興趣點和認(rèn)知特點，設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園語言課小班教案篇一
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
幼兒園語言課小班教案篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程：
一、利用情景活動，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？
二、學(xué)習(xí)量詞。
有多少蘋果??？”（一個蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了……。
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
幼兒園語言課小班教案篇三
1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧,這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明,老師要請魔術(shù)棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來,叮當(dāng)法術(shù)變變變！（出示結(jié)構(gòu)圖）
（二）觀察圖片
1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰??？
2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友,開心嗎？我們一起向新朋友打個招呼吧！小動物們好,歡迎你們來做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
教師：你們觀察真仔細(xì),說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了？
4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰？它們在干什么？
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢?
1．引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌仿編。
2．鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附：誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園語言課小班教案篇四
2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂
一、激趣導(dǎo)入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？
4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”
媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
幼兒園語言課小班教案篇五
玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎勵給他。
玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勵。
玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好？"于是揭開一張，小朋友高興的念一個。（新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)）。
玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。
方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。
玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。
玩法：老師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了？等等。（此游戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度）。
玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。（所有的名詞可采用此法）。
老師可做動作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚?，小朋友作相應(yīng)的動作或表情來。（動詞，形容詞）。
摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小朋友一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。
玩法：教些帶感情色彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈大笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識記。
幼兒園語言課小班教案篇六
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1．活動開展前與家長配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日?；顒又欣^續(xù)做表演游戲，多提供機(jī)會引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?/p>
一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?/p>
小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭?！比酉率^就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒園語言課小班教案篇七
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛??！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園語言課小班教案篇八
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
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幼兒園語言課小班教案篇九
活動目標(biāo)：
1.熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3.意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。
活動準(zhǔn)備：
1.請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。
（1）小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小??”
（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？
（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？
2.帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師：
（1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？
3.教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。
教師：
（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？
（2）這張是老師小時候的照片.
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字.
4.請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5.教師小結(jié)：
（1）今天我們認(rèn)識了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說出你認(rèn)識的好朋友的名字嗎？
（2）我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6.教師教讀兒歌。
7.請學(xué)會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8.認(rèn)字：小，大。
結(jié)束部分：鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。
（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圍繞生日禮物談話，能用自己的語言表達(dá)意思。
2.嘗試用大大的，圓圓的，紅紅的來形容物品的特征。
3.喜歡聽故事，樂意與教師同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1.娃娃布偶
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，神秘箱。
活動過程：
1.教師講述故事《生日禮物》，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的注意。
（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：
（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？
(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？
3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。
教師：
（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！
（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！
4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。
（1）你知道什么是生日嗎？
（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？
結(jié)束部分：請幼兒排隊入廁。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識玩具的外表特征。
2.學(xué)習(xí)聆聽他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細(xì)節(jié)。
3.愿意與他人分享自己的玩具。
活動準(zhǔn)備：
1.請幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具。
2.在教師布置一個玩具展覽區(qū)。
活動過程：
1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：
2.請幼兒向同伴介紹自己的玩具。
教師：
（1）每到一個玩具面前時，教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。（這個玩具是什么顏色呢？這是什么形狀??？是誰送給你的？）
(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。
3.教師鼓勵幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強(qiáng)調(diào)愛護(hù)玩具的重要性。
教師小結(jié)：
（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。
（2）小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小朋友要記住，想要玩別人的玩具時，要說：我想借你你的玩具玩會，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦！
（3) 當(dāng)我們玩別人的玩具，一定要保護(hù)的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。
4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。
活動名稱：快樂上幼兒園
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動物。
2.加深對動物以及幼兒園活動的認(rèn)識。
3.學(xué)習(xí)大膽清晰的說話。
活動準(zhǔn)備：
1.故事動畫dvd
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動過程：
1.教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動。
教師：
（1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的.
（2）小朋友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。）
（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？
2.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
教師：
（1）小烏龜抬頭看見了誰？
(2)小烏龜和小鳥說了什么？
（3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？
（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？??從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小朋友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！
（5）哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？
3.教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?教師：
（1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個呢？
（2）誰能告訴老師，玩游戲的時候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！
4.教師小結(jié)：
（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？
（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？。
（3）那誰和小動物不一樣呢？ 說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦?。ㄕ埿∨笥褌円煌吓_演演看吧！）
活動名稱：小葉子的話
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，并能欣賞作品的意境。
2.學(xué)習(xí)用朗誦兒歌。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察過秋天的落葉
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，字卡，cd。
活動過程：
1.教師
（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：
（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？
(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？
3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。
教師：
（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！
（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！
4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。
（1）你知道什么是生日嗎？
（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？
結(jié)束部分：請幼兒排隊入廁。
幼兒園語言課小班教案篇十
在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。
1、懂得不同的時間對應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。
2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。
活動準(zhǔn)備：
課件：
活動過程：
師：你們知道這代表一天的什么時候嗎？是早上、中午還是晚上！
幼：早上！
師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）。
師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？
幼：歡迎！
師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了！
（播放鳥的叫聲）。
幼：小鳥！
師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好。）。
師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛?？讓我們再聽一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問好吧！（幼兒全體問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！
幼：想！
師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？
幼：星星，月亮！
師：那現(xiàn)在是一天的什么時候了！
幼：晚上！
幼：會！
四、小結(jié)：
幼：好！
師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好。”
幼兒園語言課小班教案篇十一
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
b、樹真好，他能擋住什么?
c、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。
幼兒園語言課小班教案篇十二
1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。
2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。
3、能夠聽指令做動作。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
設(shè)計意圖：
根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。
活動準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。
2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?/p>
3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）。
4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
活動過程。
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）。
今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。
4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
（1）教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：
小鳥是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。
（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的？并模仿動作。（方法同上）。
（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。
6、游戲：
（1）游戲的名稱：誰在做。
（2）交代游戲要求和玩法。
教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。）。
（3）游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。
7、活動延伸。
教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。
教學(xué)反思。
1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。
幼兒園語言課小班教案篇十三
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
導(dǎo)入
老師知道小朋友很會畫畫，你們告訴我你最會畫什么?(花、小人、小太陽、蘋果)
老師也喜歡畫畫，我在上面一邊畫，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌
出示一小段動畫，讓幼兒觀察。(你看見什么了?小老鼠從油那里掉下來了)
出示燈臺ppt以及后面的ppt，,引導(dǎo)幼兒講故事
小老鼠愛吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵。貓來了，嘰里咕嚕滾下來。(問問幼兒跟之前他們學(xué)過的哪里不一樣)
模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當(dāng)做燈臺，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來老師反復(fù)誦念)
老鼠怎么安全下來?(輕輕地，不被貓發(fā)現(xiàn))
聽兒歌，引導(dǎo)幼兒在聽兒歌的同時自己“上燈臺”“下燈臺”，進(jìn)一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽，你們聽一聽，念到兒歌什么時候是“上燈臺”，念到什么時候是“下燈臺”。(播放背景音樂，跟著旋律節(jié)奏進(jìn)行表演)
讓孩子做鼠媽媽，熟爸爸，讓孩子在前面進(jìn)行表演。
小貓什么時候出來，什么時候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。
游戲：老師當(dāng)貓，一邊聽音樂，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會被抓到)
(4)再次播放音樂，讓孩子聽聽前后音樂有什么不一樣?(節(jié)奏越來越快，難度越來越快，老鼠跑得越來越快，貓也要跑得越來越快)
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。
幼兒園語言課小班教案篇十四
1.通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)耳朵的情感。
課件
2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
(一)活動導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨
師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？
通過耳朵引出活動主題
(二)活動展開
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
（出示兔耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長長的）
（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
3.游戲：我來提問，你來回答。
(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。
（2）出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。
(三)活動延伸
師：小朋友，除了兒歌里面的小動物，還有許多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦！
在活動過程中，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展，以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時間的要求，沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
幼兒園語言課小班教案篇十五
1．引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學(xué)會兒歌《小雞》。
2．認(rèn)識相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。
3．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。
2．圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。
(一)情景感知
1．帶領(lǐng)幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。
2．觀察小雞的外形、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。
(二)體驗理解
1．看小雞的照片，完整感受兒歌。
2．結(jié)合兒歌認(rèn)識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。
例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀。
3．用動作理解漢字。
(三)內(nèi)化遷移
1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。
2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認(rèn)認(rèn)漢字。
1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。
2.結(jié)合兒歌認(rèn)識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。
3.該活動適合3～4歲的幼兒。
小雞
小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。
東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。
幼兒園語言課小班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.通過有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。
3.進(jìn)一步體會“愛”字的含義。
活動準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容相符的掛圖。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入課題。
教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的，那我們怎么保護(hù)自己的臉和手呢？
請幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。
2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合，抓住幼兒興趣，使幼兒知道故事大意。
3.教師逐幅圖展開，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節(jié)。
邊看圖邊提問幼兒：
故事中的松鼠爸爸為什么著急？
它是怎么去找暖和的地方的？
教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。
4.教師再次完整講述故事，進(jìn)一步體會“愛”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。
5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”，只要每個人的心中都充滿愛，我們才會幸福的生活。
6.請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。
活動延伸：
說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。
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