教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所設(shè)計(jì)的詳細(xì)計(jì)劃。它起著指導(dǎo)和組織教師教學(xué)活動(dòng)的作用,有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn),提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),需要考慮到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)手段和評價(jià)方法等因素,確保教學(xué)過程的合理性和有效性。教案的編寫需要經(jīng)過認(rèn)真思考和嚴(yán)密設(shè)計(jì),對于教師來說是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作。編寫教案前,教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對大家有所幫助。
小魚的夢的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
金魚的頭飾(學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
師:(出示圖,音樂談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí),星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢。(配樂朗讀)
師:小朋友們,你們覺得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)
師:這首兒歌有好多的新朋友,請小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請舉手。
生自讀,找新朋友。
師:遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢?
(拼拼音;查查字表;問老師;問同學(xué))
師:劉老師把你們的新朋友帶來了,請小組長組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
師分發(fā)生字卡片,小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,劉老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
生上臺(tái)指讀,其余認(rèn)真聽,糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字?
(小老師帶讀:請大家跟我讀)
師:小老師的聲音真響亮,我們再跟這些新朋友打個(gè)招呼吧?。R讀一個(gè)字讀兩遍)
5、開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車,開呀開,開到第------列)
1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們?請大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個(gè)記號,待會(huì)兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請舉手。
2、生自讀,邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師:誰有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來,我們共同解決。
生提問,師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
(1)師讀,生評評老師讀得怎么樣。
(2)師:請大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動(dòng)作,比比哪條小魚最可愛。
(3)配樂,生自由讀,自由表演。
(4)指名上臺(tái)表演。
5、師:請大家試著背背課文,會(huì)背的可以找好朋友或老師背,如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請夸夸他。
6、師:誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)?能背給全班小朋友聽聽嗎?請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂表演)
1、播放搖籃曲,創(chuàng)設(shè)情境
師:星星為小魚蓋被,風(fēng)兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會(huì)夢見什么呢?你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了,請閉上眼睛,隨著音樂做個(gè)甜甜的夢,待會(huì)再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛,靜靜聆聽,展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個(gè)什么夢?
小魚的夢的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系,初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)
2、食物鏈底板一張。
活動(dòng)過程:
小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物,這些動(dòng)物都是人類的好朋友,但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的?喜歡吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《大魚吃小魚》。
1、導(dǎo)出課題:大魚吃小魚。
2、出示動(dòng)植物圖片。
(1)師:看一看我們的圖片上有些什么?(讓幼兒自由說動(dòng)植物的名稱。)
(2)師:小朋友都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類)
(3)討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
師:你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類為食。)
(4)了解大魚吃小魚,小魚吃浮游生物的食物鏈。
師:大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引導(dǎo)幼兒了解大魚通常會(huì)吃小魚、小魚會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)
(5)觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法,理解食物鏈概念。
師:老師這里有張底板,小朋友想看看老師的底板上有什么嗎?(教師把大魚放在最右邊的方格里,運(yùn)用手勢引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。)
師:大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個(gè)方格里,第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢?為什么?(海藻)
師小結(jié):自然界中存在這種大魚吃小魚,小魚吃海藻的現(xiàn)象,這種關(guān)系串起來叫食物鏈。
1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結(jié):今天,小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系,那么我們在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí),還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整,保護(hù)生態(tài)平衡。
小魚的夢的教案篇三
(1)練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。
(1)出示小雨和魚缸,理解兩份的含義。提問:這里有幾條小魚?有幾個(gè)魚缸?想一想,3條小魚分在兩個(gè)魚缸里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒說出3可以分成1和2.。
(2)討論:如果是4條魚可以怎么分呢?
(3)幼兒操作材料:嘗試把4條小魚分成2份不同的方法,并記錄在紙上。
(4)請幼兒說出自己的分發(fā),教師用筆將不同的方法記錄下來。
(5)教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,做“分一分,填一填”的練習(xí)。
(2)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽,互相檢查是否正確。
小魚的夢的教案篇四
1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作,感受音樂的停頓。
2、有初步的角色意識(shí),愿意遵守游戲規(guī)則。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察魚兒游的動(dòng)作,理解捕魚的意思。
(一)以小魚游的游戲引入,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師:小朋友,小魚是怎么游的?誰來表演小魚游?我們一起來學(xué)學(xué)小魚游吧。
(二)介紹游戲的玩法。
玩法:請兩個(gè)幼兒雙手上舉,碰在一起做"網(wǎng)魚",其他的幼兒扮演"小魚",跟著音樂有節(jié)奏的游動(dòng),一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過。"當(dāng)唱到"快快捉牢"的捉字時(shí),漁網(wǎng)迅速地放下,開始"捕魚",把"小魚"套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末,游戲繼續(xù)進(jìn)行,等音樂反復(fù)多變到結(jié)束時(shí)捕到的兩只"小魚",與"漁網(wǎng)"交換角色,游戲重新開始。
(三)提出游戲要求。
(四)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)"魚兒"游動(dòng)的'動(dòng)作,讓幼兒享受自由隨音樂運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲,感受音樂結(jié)束前的休止。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作,讓幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。
5、開始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚人,幼兒熟悉玩法后,與幼兒交換角色。
(五)教師簡要評價(jià)后,幼兒自由做魚游動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
三、戶外活動(dòng):
1、體育游戲:小刺猬見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p23。
2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)。
1.本游戲不是直接進(jìn)行,而是通過環(huán)境和手指游戲先讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),逐步吸引幼兒參與游戲。
2.游戲不是死板的讓幼兒去做,而是通過自我模仿和識(shí)別進(jìn)行,對幼兒在音樂的識(shí)別能力,及自我理解上有鍛煉和提高。
3.游戲主旨體現(xiàn)幼兒間的互相幫助,從他們能理解的活潑可愛的小魚身上學(xué)到互相友愛的道理,使他們對互相幫助理解的更深。
小班音樂優(yōu)秀教案《捉小魚》含反思這篇文章共2222字。
小魚的夢的教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚,邊緣剪光滑。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚眼睛的鏤空。
1、《網(wǎng)小魚》的音樂磁帶。
2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
1、教師出示剪好的小魚,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、
師:這里有一條小魚,你看它多孤單。怎么辦呢?
小朋友幫它一起找朋友好嗎?
2、在《網(wǎng)小魚》的音樂聲中,幼兒做小魚的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、教師示范剪紙:先沿輪廓線把小魚整個(gè)剪下來,剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪,不要剪破、剪斷。把小魚剪下后,在進(jìn)行小魚眼睛的鏤空。
4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法:先把小魚對折,找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。
5、請一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。
6、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒剪紙,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品,幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2)啟發(fā)幼兒粘貼魚泡泡進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
師:還有誰和小魚是好朋友?(水草、泡泡等)
1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對話,自主創(chuàng)編。
2.有禮貌的提出和回答問題。
3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物。
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專注力。
5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對話,沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。
小魚的夢的教案篇六
1.根根據(jù)低年級以識(shí)字為重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽讀識(shí)字為主,結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法,使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式,讓學(xué)生充分讀書,在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答課后問題。
2.熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
(一)激趣
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢,(板書課題)你們聽…… (放課文范讀錄音)
(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。)
(二) 初讀課文,感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
(培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。 )
2.小聲跟老師一起讀讀課文,我們比一比,看哪位小朋友讀得認(rèn)真? 能用手指點(diǎn)著書?
3. 自己試著讀課文,邊讀邊勾畫初不認(rèn)識(shí)的字,然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
(教師在巡視的過程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人,學(xué)會(huì)合作,使合作真正落到實(shí)處。)
5. 詢問小組合作的情況,并做簡單評價(jià)。
(及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評價(jià),更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)
6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽?讓小朋友欣賞一下你動(dòng)聽的嗓音。
7.還有誰喜歡這個(gè)句子?這么多!那就請?jiān)敢庾x的小朋友都站起來讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好?,F(xiàn)在來一個(gè)男女比賽吧。
9.齊讀課文。
(這一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。)
10.創(chuàng)設(shè)情境,展開想象。
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。 )
(三)認(rèn)讀生字,培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
2.以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
3.以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
5.記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?)
(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時(shí),教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。 )
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)
(讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 )
小魚的夢的教案篇七
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎,體會(huì)到生命的珍貴。進(jìn)一步樹立珍惜生命的意識(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
昨天,我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚》第一課時(shí)。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時(shí)候,老師從一本雜志中看到了同樣的文章,不過這篇文章的題目是“誰在乎”(隨機(jī)板書)。
誰能把這兩個(gè)題目連起來念一念?(親切,隨和)。
是呀,淺水洼里的小魚,誰在乎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)體會(huì)魚兒在乎。
1、請大家看屏幕(出示課文圖片、音樂)你看到了什么?告訴大家。學(xué)生說了以后應(yīng)該點(diǎn)一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢?讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一段。(屏幕同時(shí)出現(xiàn)第一段課文)。
3、同學(xué)們,請問這淺水洼里的小魚怎么了?
(1)小魚被困在水洼里,回不了大海。
是啊,他們不能回去了,不能回到大海媽媽的懷抱了?他們會(huì)想起誰?(提示:是啊,如果他們還在大海里,他們就可以和媽媽在一起……)想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎?(播放錄像片)。
那時(shí)他們是多么的快活啊。(可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠(yuǎn)去了,)現(xiàn)在他們被困在淺水洼里,回不了大海了。
(2)小魚會(huì)被干死。(點(diǎn)擊:用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。)。
這淺水洼里不是有水嗎?小魚怎么會(huì)干死呢?
a水被沙子吸干。(是我們也知道)。
b被太陽蒸干。
(點(diǎn)句子中的蒸或出示蒸)讀。誰來給它找個(gè)朋友?我們看看這個(gè)字的下面,叫四點(diǎn)底。這四點(diǎn)底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼,你覺得小魚會(huì)是怎樣的感受呢?(溫度越來越高,小魚會(huì)不會(huì)被蒸死;水會(huì)被蒸干的,而小魚就會(huì)干死在水洼里。)是呀,,溫度升高了,這個(gè)字已經(jīng)變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎?讓我們走近水洼來看看(課件演示)。淺水洼里的水怎么了?這水洼里的水越來越少了(結(jié)合課件演示)。
(課件)小魚兒,你們怎么了,在說什么呢?(誰來救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄?,多可憐的小魚呀!誰來讀這個(gè)句子。
如果小魚干死,你們的親人,朋友會(huì)怎么樣?他們在乎你們回去嗎?
4、朗讀課文:可見被困的每一條魚兒,(板書:魚兒)多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。
(二)感受男孩在乎。
1、是啊,淺水洼里的小魚誰在乎呢?(板書:?)請大家把書翻到132頁,讀讀課文的第二到第六自然段。學(xué)生自由讀。
2、誰來告訴大家,讀了課文,你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚?
小男孩(出示小男孩)你們贊成他的意見嗎?(板書:小男孩)。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢?(不停地?fù)?,撿得很多)?/p>
學(xué)生說一句,其他同學(xué)讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎?(出示:他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?/p>
他不停地?fù)祠~扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”(找出一句后,就可以直接出示)。
讀通順。是呀,小男孩不停地?fù)祠~、扔魚,看得出小男孩是在乎這些小魚。
小魚的夢的教案篇八
1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時(shí)。
()月()日。
同學(xué)們,老師今天給你帶來了一組圖片,請你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。
1.讓學(xué)生看書上的.圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。
2.交流制作過程和方法,相機(jī)板書:
剪切——刻痕——折疊——粘貼。
(1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?
一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說后,投影儀演示一下。
(2)刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)。
(3)粘貼:關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個(gè)東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
(4)討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。
(5)示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)。
(6)師演示明膠片的插法。
3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:
(1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。
(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。
看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動(dòng)手做吧!
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
3.幫助個(gè)別有困難的小組。
以投影評價(jià)要求予以評價(jià)。
1.小組內(nèi)自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。
剪切作品牢固扎實(shí)。
刻痕外觀精致漂亮。
折疊有分工講速度。
粘貼安全使用工具。
小魚的夢的教案篇九
1、熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,初步學(xué)會(huì)合拍地吃食的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
3、學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。
小魚指偶一個(gè),平坦寬闊的活動(dòng)場地。
師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?(出示小魚指偶)
1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”:小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”:拉成大圓圈游戲,吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡(圓圈越來越大);吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)小泡泡(圓圈變?。???啥嗤鎺状?。
你們知道魚是怎樣從水里被抓上來的嗎?那我們今天就來玩網(wǎng)小魚的游戲好不好?在玩這個(gè)游戲之前,你們知道捉小魚的口訣嗎?現(xiàn)在老師就教給你們,你們要學(xué)會(huì)了才能捉到小魚哦!教師示范動(dòng)作接著,讓幼兒學(xué)小魚游動(dòng)的樣子,教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,(小魚小魚水里游,游來游去點(diǎn)點(diǎn)頭,漁網(wǎng)來了捕小魚,小魚小魚快快游。)幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師:現(xiàn)在老師要先請我們的另外一個(gè)老師過來和我一起做一張漁網(wǎng),而小朋友們就當(dāng)小魚,看下那只小魚要被老師這個(gè)大漁網(wǎng)捉住。
示范:請一個(gè)老師一起手拉手做一個(gè)漁網(wǎng),小朋友們排成一隊(duì)從兩個(gè)老師手之間走過,然后一起念兒歌,等到念到小魚小魚快快游,兩個(gè)老師就手拉手圍住一個(gè)幼兒??梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組,每一組選出兩個(gè)至三個(gè)幼兒做小魚,其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲,多次重復(fù)盡量讓每個(gè)幼兒都能當(dāng)一次小魚。
正式游戲:將全班幼兒分成兩部分,一小部分幼兒做小魚,大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始:幼兒邊念兒歌邊做游戲,當(dāng)念道漁網(wǎng)來了捕小魚時(shí),扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復(fù)進(jìn)行,同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:
(1)即小朋友在畫定的圓圈范圍內(nèi)跑。
(2)當(dāng)說到最后一句“快快游的時(shí)候,才能跑。
(3)跑要注意安全
被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù)。
把上次做游戲扮演小魚的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng),上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚,重新玩一次也可以重復(fù)。
結(jié)束游戲。
及時(shí)表揚(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時(shí)候,有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信,在這里,我采用了鼓勵(lì)的方式,請幼兒上來表演,幼兒表演后再用表揚(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
小魚的夢的教案篇十
練習(xí)說話,發(fā)展語言表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這篇課文,一起讀課題。
讀得真整齊,我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片!
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、問:你看到了什么?
生:青草變了顏色。
師:青草原來是什么樣的?(青青的,碧綠碧綠的)。
后來怎么樣啦?(變枯了,變黃了)。
誰來完整的說一說?什么樣的小草怎么樣了?
生:碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀,小草都沒精神了!
師:你還看到了什么?
生:茂盛的梧桐樹落了葉。(是呀,多難看呀?。?。
自由自在的鳥兒躲進(jìn)了窩。(對呀,多可憐呀?。?。
2、師:青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢?請小朋友們輕輕地打開書,自由的讀一讀課文的第一小節(jié),相信你一定可以找到答案了!
3、找到了么?誰來說?
生:因?yàn)楸憋L(fēng)呼呼地吹著。
師:聽,北風(fēng)來了?。ū憋L(fēng)的.聲音)誰來讀一讀課文的第一句話?
一起讀!
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師:青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風(fēng),北風(fēng)這時(shí)候是怎么說的?看大屏幕,誰來讀?
2、師:得意是什么意思?(點(diǎn)紅“得意”)。
生:(很高興,很驕傲,覺得自己很了不起)(板書“得意”)。
師:請你來得意的讀一讀。(評議)。
師:你覺得他讀得怎么樣?(讀得不怎么得意)。
那就請你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子,一起來得意一下!
(3)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它,你們怕嗎?(不怕)。
對呀,小魚也不怕!來看大屏幕,小魚是怎樣說的呢?
(指名讀)你覺得他讀得怎么樣?夠勇敢嗎?誰能更勇敢一點(diǎn)?真是一條勇敢的小魚,瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了!我們學(xué)著他的樣子一起來讀。
(4)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
生:我一定要凍死你!
師:那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來對付小魚呢?小魚害怕了嗎?請小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié),邊讀邊想。
師:北風(fēng)是怎么做的?
生:猛吹一口氣。
師:猛吹?大家來吹吹看!誰來讀讀看?
(指導(dǎo)朗讀)師:北風(fēng)氣了,猛吹一口氣……。
生:老師漏了一個(gè)字,應(yīng)該是“氣極了”。
師:“氣極了”是什么意思?(很生氣,非常生氣)誰來讀?
2、北風(fēng)這么生氣,猛吹一口氣,發(fā)生了什么事情???(鵝毛大雪)。
師:鵝毛大雪是什么意思?(像鵝毛一樣很大的雪)。
師:睜開眼睛,你看到了嗎?(看到了)。
雪花飄到哪兒了?
生:雪花飄到高山上,草原上,飄到我們的教室里了。
師:哎呀,好冷??!小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪,連河水都結(jié)冰了,小魚在干嘛呢?我們一起來看一看。
(動(dòng)畫)。
你猜,小魚還會(huì)干什么呀?
生:做游戲,睡大覺,哈哈大笑……。
師:小魚在水底玩得真開心,可北風(fēng)它知道嗎?(不知道)又在得意了!
(板書“得意”)。
那它以為小魚在干嘛呢?(被凍死了)。
它想得對嗎?(不對)那你想對北風(fēng)說些什么呢?
生:北風(fēng)你錯(cuò)啦,小魚不怕你!北風(fēng)你真笨!北風(fēng)你真傻!小魚不怕你,我們也不怕你!北風(fēng)你真可笑!
師:是啊,真可笑?。ò鍟翱尚Α保?/p>
4、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩小節(jié)。
5、小朋友們真厲害,不僅讀懂了課文,而且還讀得那么好聽!現(xiàn)在就請小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊,用最美的聲音讀給自己的他們聽!
今天我們認(rèn)識(shí)了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚,你們知道小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請小朋友們回去找找書,問問自己的爸爸媽媽,只有熱愛科學(xué),熱愛學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案!
小魚的夢的教案篇十一
1、會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):提高理解課文的能力。
通過學(xué)習(xí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、正確書寫6個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具:田字格小黑板。
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字,集體評議。
2、指名朗讀課文,師生評議。
二、新課
(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
(2)寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”,并用紅筆標(biāo)出來。
讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。
(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個(gè)生字的(師巡視)。
(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè):
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
小魚的夢的教案篇十二
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試各種救小魚的辦法,獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
凍僵了的小魚若干(與幼兒人數(shù)相等)、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。
一、引出話題,激發(fā)情感
1、冬天到了,天氣越來越冷,老師的手也凍僵了,你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來?(幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)回答)
二、幼兒嘗試,獲得成功體驗(yàn)
三、經(jīng)驗(yàn)交流,并說說還有什么好辦法。
小魚的夢的教案篇十三
1、理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛,體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《小魚的夢》、音樂cd《小魚的夢》、頭飾(小魚)、音樂棒、
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時(shí),兩肩放松,口型保持長圓形。
3、教師播放音樂cd《小魚的夢》,幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了,你們聽,從它房間里傳來了好聽的音樂?!?/p>
4、幼兒賞析音樂第二遍,重點(diǎn)感受節(jié)拍。
師:“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂?”“聽了這音樂你會(huì)想到什么呢?”師小結(jié):三拍子音樂是柔柔的,很優(yōu)美的,每個(gè)小節(jié)正好有三拍,我們來試試。(師幼隨著音樂拍打節(jié)奏,拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。)
6、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”,幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到
35565|65316|512332|1——1
天上星星,星星落下來,為它蓋條珍珠被。旋律時(shí),教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖,用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂,幫助幼兒理解歌詞。
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞,幼兒摘句演唱。
35565|65316|512332|1——1
天上星星星星落下來,為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了,媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾,一邊唱歌一邊表演。
10、結(jié)束:全班幼兒手拉手,國成一圈,用音樂的方式“再見”。
1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此,教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫角色進(jìn)行教學(xué)
小魚的夢的教案篇十四
1. 學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
3. 培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
1. 教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時(shí)
( )月( )日
同學(xué)們,老師今天給你帶來了一組圖片,請你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。
1. 讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。
2. 交流制作過程和方法,相機(jī)板書:
剪切——刻痕——折疊——粘貼
(1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?
一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說后,投影儀演示一下。
(2) 刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)
(3)粘貼:關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個(gè)東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。) 出示粘貼部件。
(4) 討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。
(5) 示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)
(6) 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:
(1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。
(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。
看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動(dòng)手做吧!
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
3.幫助個(gè)別有困難的小組。
以投影評價(jià)要求予以評價(jià)。
1.小組內(nèi)自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。
剪切 作品牢固扎實(shí)
刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
小魚的夢的教案篇十五
這是一首充滿兒童情趣的兒歌,學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,可激發(fā)想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可培養(yǎng)對小動(dòng)物的同情心、愛心。
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想,并努力去實(shí)現(xiàn)。
本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活,學(xué)生有讀的興趣。
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣,但對于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說,本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
多媒體課件,錄音機(jī)。
教與學(xué)活動(dòng)過程。
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
2、看動(dòng)畫,聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。板書課題。
1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽,聽完后告訴大家你都聽到了什么?
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了,現(xiàn)在就請同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來認(rèn)識(shí)它?
2、小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字)瞧,這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了,誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢想”說句話。用個(gè)別生字組詞。
4、通過認(rèn)記偏旁來識(shí)字。
(1)課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作:伸出雙手搖一搖,這就是“搖”;把語文書放在桌子中間向前推,這就是“推”?,F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這四個(gè)字都和“手”有關(guān),這個(gè)偏旁就叫提手旁。
(2)出示“波、池”(同上)小結(jié):今后我們再學(xué)習(xí)生字時(shí),就可以用這種歸類的方法來識(shí)字。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中,你最喜歡哪一句?讀給小朋友聽一聽。
4、小魚這一覺睡的多舒服啊,快用你喜歡的方式讀給大家聽。
看動(dòng)畫,聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題,齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答,貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法:
(1)拼音。
(2)請教別人學(xué)生自己讀詩歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來,用拼音解決。
(1)指名讀生字詞。讀對了,其他同學(xué)跟讀。
(2)齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答,這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作,感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句:讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句:讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句:讀第三句指名讀第三句。
自己評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)指名讀,齊讀喜歡第四句:讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景,想象。暢談想法。
小魚的夢的教案篇十六
生:(指名說自己的夢)
師:小魚也會(huì)做夢,今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內(nèi)容。
課件認(rèn)一認(rèn) 隨文范讀
過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師:(要求)請同學(xué)們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,沒有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學(xué)都可以。生:(自讀課文)
師:你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生:(同位互讀)
師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生:(指名讀、3個(gè))
師:現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌,看誰讀的最美,請你先試試好嗎?
生:自己練習(xí)
師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。(根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件)
把你最喜歡的句子告訴大家,再說說喜歡它什么?
1、 小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)
生:我喜歡第一句,它很快樂,很幸福,池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)
說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃,很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)
師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?
4、小魚做了個(gè)甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會(huì)夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會(huì)夢到他長大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢想的人,而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
小魚的夢的教案篇十七
1、 通過觀察比較學(xué)習(xí)區(qū)別物體的大小、長短,并能按物體的大小、長短進(jìn)行排序。
2、 有一定的觀察比較能力,愿意嘗試不同的排序方法。
1、師出示教具(小河里的.大小不同的魚)
師:春天來了,寶貝們在小河里看見了什么?幾條魚?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))它們一樣嗎?有什么不一樣?(比較大小不同)
(請部分幼兒操作教具,進(jìn)行排序)問:你是怎樣排的?還可以怎樣排?
3、教師總結(jié)幼兒的排序方法。(師:魚兒可以按照從大到小排,最大的排在第一個(gè),最小的排在最后一個(gè);它們還可以按照從小到大排,最小的排在第一個(gè),最大的排在最后一個(gè),與后面最大最小的操作相吻合)
以同上的方式,引導(dǎo)幼兒按長短不同排序。
1、小熊去比賽:請幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
師:還有許多小動(dòng)物也想去參加比賽,我們也來幫它排排隊(duì)吧。
2、魚比長短:請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》第七頁,觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動(dòng)物,并將它圈出來;找出最長的長動(dòng)物,并在最長的動(dòng)物旁邊打勾。
1、展示幼兒的操作活動(dòng),請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
小魚的夢的教案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù):找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)過程:
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言:大魚和小魚4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設(shè)計(jì)意圖:
隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來越濃,在班內(nèi)開展的“小舞臺(tái)”問答活動(dòng)中,孩子們提出許多充滿童趣的問題,如:海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的'?等等。針對孩子們的興趣,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式,讓我們的孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對自己的關(guān)愛,從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過了解魚類動(dòng)物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)反思;
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
2、中班語言活動(dòng)太陽和小魚教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,太陽圖片,眼罩
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
-----中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事,看看是誰小時(shí)候的故事。
-----太陽公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚救太陽
-----這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
-----實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚,臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動(dòng)結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小魚的夢的教案篇十九
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會(huì)夢見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充滿激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會(huì)夢見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
(2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
小魚的夢的教案篇二十
孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
通過聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
(課開始即出現(xiàn):夢,滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說一說自己做的夢,學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)
2、揭題。
過渡:接下來,老師要請出一位小客人,瞧!它是(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對黃老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢,你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題:小魚的夢。
(板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)
1、教師范讀,整體感知。
要求:認(rèn)真聽,老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后,學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)
3、讀詞語卡片。
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作)
4、認(rèn)讀生字。
(1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?
師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)
(2)、小組合作學(xué)習(xí):請各小組長組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)
師:現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)
師:誰能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
(3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
(4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。
(5)、師生對口令。
師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如:師說:我說'夢',生邊拿出'夢'的卡片,并說:我對'夢'。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
出示要求寫的7個(gè)生字:
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰來說
生1:我要記住夢,兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。
生3:睡,睡覺時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。
生4:嘴,就是口,所以是口字旁。
(1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
(2)、學(xué)生表演讀。
(3)、配樂想象:如果你是小魚,你會(huì)夢到什么?
師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)
師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢??!快說出來與老師分享吧!
(4)、說夢:學(xué)生說一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師:多好的夢?。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒,做上一個(gè)好夢!讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個(gè)字'美夢成真')
小魚的夢的教案篇二十一
1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同,并能按大小、長短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。
教具:四條大小不同的魚。
學(xué)具:剪下《幼兒用書》(p13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(p7),人手一支筆。
1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?
3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到?。?。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁時(shí)有順序的呢?再請個(gè)別幼兒示范。
1、去比賽:請幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》(p7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來;找出最長的動(dòng)物,并在最長的.動(dòng)物旁邊畫圈。三、評價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng),請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
好玩的輪子
活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
小魚的夢的教案篇二十二
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。
2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。
3、 初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、 愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、 演示課件,理解歌詞內(nèi)容。
1) 教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。
2) 請幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢?
3、 學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。
2) 幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、 提問:在這么美的夜晚,除了小魚會(huì)做夢,還有誰會(huì)做夢?
2、 將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
附:歌曲
小魚的夢
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2
1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢,滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么?”這一問題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?/p>
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17432680.html】