教案不僅僅是教學的工具，還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案的編寫應該結合實際教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善教學策略。通過學習這些教案范文，教師可以不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
中班我是誰教案篇一
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
活動準備：
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂。
2、大鼓一個。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現(xiàn)在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？2對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么？（隨音樂出示圖譜）我們來跟著音樂一起唱一唱吧！
2、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×。××/有一個小圓點的`要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式，提高歌唱興趣。
3、集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱
中班我是誰教案篇二
學唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。
（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學念歌詞兩到三遍）。
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習9—24小節(jié)的節(jié)奏）。
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）。
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
中班我是誰教案篇三
1.理解歌詞內(nèi)容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2.物質(zhì)準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
課件。
活動導入
（一）律動《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）
（二）練聲《大貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）
（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）
（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）
（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）
（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）
（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
3.教師完整念一遍歌詞。
（1）師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小
（2）師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
（五）幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
（1）幼兒分組接唱。
（2）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請個別幼兒演唱。
（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）
（2）個別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
中班我是誰教案篇四
1、大膽、創(chuàng)造性地“設計”建筑。
2、滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。
1、幼兒活動材料《美術》第11頁
2、收集造型風格豐富多樣的建筑圖片或照片
3、紙、筆
一、說說看到過的建筑物
1、出示建筑圖片或照片，引導幼兒欣賞、評述
師：老師這里有些圖片，我們一起來看看有些什么？（房子）
這些房子是什么樣子的？你們覺得好看嗎？
師：你還見過哪些奇特的房子？（鼓勵幼兒大膽的表達）
二、我是建筑設計師
1、師：今天老師當了回建筑設計師，這里有幾張我設計的房子，你們想不想看看？
看看老師設計了個什么樣的房子??？（幼兒進行描述）
2、師：如果你是建筑設計師，你想設計什么樣的房子呢？
3、師：誰來說說看，你想怎么來設計呢？（請幼兒大膽的說說自己的構想，如建造蛋形、蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想）
4、示范：讓幼兒講，老師畫
三、幼兒繪畫
1、師：現(xiàn)在就請小朋友在紙上，把自己想設計的房子畫下來，想一想你想設計什么樣的房子？什么顏色、什么形狀的。如果畫一間要畫得大一點，如果畫許多房子在一起可以稍微小一點。
2、師：如果小朋友想象不出來自己要畫的房子，可以欣賞一下活動材料《美術》第11頁，然后在設計自己想畫的房子。
四、誰是最佳設計師
1、展示優(yōu)秀作品，并請幼兒介紹自己的設計作品
2、表揚最佳設計師
中班我是誰教案篇五
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
1. 認識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒在 活動中有細致，獨立的操作習慣。
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１） １筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２） ４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進行加工。
（３） １筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
中 １（２），
差 １（１）
活動過程：
一． 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
２.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？ 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：
（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五.幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
中班我是誰教案篇六
1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。
2、添畫門、窗等，表現(xiàn)房子的基本結構。
3、體驗描畫活動帶來的成功感。
1、幼兒活動材料《美術》
2、幼兒有用積木搭建房屋的經(jīng)驗。
3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用于示范的積木若干。
用積木造房子
1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。
2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。
3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？
4、幼兒描述積木的顏色、形狀。
二、在紙上造房子
1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。
2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當?shù)鼗?，選一塊積木當成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。
3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。
4、給“造”好的房子設計門、窗，用漂亮的顏色裝扮。
三、我是建筑師
1、鼓勵“建筑師”在幼兒活動材料《美術》。
2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。
3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。
四、逛逛房博會
1、將幼兒的作品布置成房博會。
2、引導幼兒評選最佳作品及最佳建筑師。
中班我是誰教案篇七
孩子初上幼兒園時，每到中午睡覺的時候，大部分幼兒都不會疊衣服，衣服胡亂堆放。起床時都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我選擇了適合小班幼兒學習的健康活動——我是自理小能手。以便通過兒歌的學習，讓幼兒在說說、做做的過程中學會自己穿衣服疊衣服的本領。
1、掌握穿開襟衣服、疊衣服、疊褲子的方法。
2、能利用兒歌邊說邊做。
3、愿意自己穿衣服、疊衣服，體驗自我服務的快樂。
重點：通過熟悉兒歌掌握穿衣服、疊衣服的方法。
難點：用正確的方法穿衣服。
小貓咪頭飾、幼兒開襟上衣、褲子等。
情景表演：一陣哭聲引起了幼兒的注意“咦！什么聲音？（哭聲）是誰在哭呢？讓劉老師找找看。噢，是小貓咪在哭呢”帶小貓出場。
師：小貓咪，你為什么哭呢？
小貓咪：嗯~嗯~，我不會疊衣服，也不會穿衣服，家里又臟又亂，沒有小朋友愿意和我玩了，我好傷心呀！
本領一：疊衣服。
1、請一位小朋友展示他疊衣服的方法。
2、師幼邊說兒歌邊疊衣服：
關大門，抱抱臂，點點頭，彎彎腰，我的衣服疊好了。
本領二：疊褲子。
1、引導幼兒仔細觀察圖片，了解疊褲子的步驟。
2、啟發(fā)幼兒在說中做，做中學，掌握疊褲子的本領。
小褲子擺擺好，兩條腿變一條腿，褲腰再去找褲腳。
本領三：穿衣服。
1、老師這里有穿衣服的巧辦法你們想知道嗎？老師說兒歌，幼兒示范穿衣服。
2、請幼兒找一件上衣，體驗穿衣服的有效辦法。
抓領子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱扭吱扭上房子。
小結：
1、師：小喵咪，你覺得這種方法怎么樣？你學會了嗎？小貓咪：嗯，這個方法簡單又好記。我很喜歡哦。
2、我們要學會自己的事情自己做，不麻煩爸爸媽媽，還要樂于幫助別人。現(xiàn)在學會了穿衣服，疊衣服，小貓咪家里很亂，大家一起幫助小貓咪吧！。
聽兒歌《自己的事情自己做》，愉快的'幫助小貓咪整理房間，整理幼兒活動室和自己的衣裝。
1、區(qū)域：在娃娃家投放衣裝，讓幼兒練習穿衣服、疊衣服。
2、家庭：鼓勵孩子在家自己穿脫衣服、整理衣服，養(yǎng)成自己的東西自己整理的好習慣。
3、社會：教育幼兒樂于幫助別人，照顧幼兒園和社會中小弟弟、小妹妹，幫助他們穿脫衣服、整理玩具。
本節(jié)活動教學方法得當，將枯燥的穿衣服、疊衣服方法通過兒歌的形式，借助穿衣疊衣的步驟圖片，將孩子推到前面，通過圖片引導自主發(fā)現(xiàn)有效的方法，用具體形象的語言激起幼兒自主學習的欲望，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性。我覺得除了集體活動上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們疊衣服、穿衣服只是在集體活動上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以以后更要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活活動。這樣更有利于孩子教育的連續(xù)性和好習慣的培養(yǎng)。
我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、穿鞋、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力，培養(yǎng)他的責任意識，這樣更有利于孩子動手能力、獨立性和責任感的發(fā)展。
中班我是誰教案篇八
知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。
過程與方法目標：能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力。
能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
欣賞、交流、合作、表現(xiàn)。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、課前準備。
課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。
二、欣賞交流。
欣賞教師收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
三、信息交流。
欣賞學生收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
四、作品欣賞。
初步了解手抄報的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。
1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。
2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。
五、情景設置、明確學習任務。
作業(yè)要求：分析一份板報的基本組成部分及它們在版面。
學生收集相互的板報樣式。
學生作品的題材、文字、圖片幾方面分析、說說自己的認識和見解。
1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。
2、同座之間相互交流。
引導學生分析討論。
1、學生聽講、領會，了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置。
2、學生聽講、領會，了解手抄報主題。
課后分析并完成作業(yè)。
中班我是誰教案篇九
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的.手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
中班我是誰教案篇十
活動目標：
1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
2.萌生對未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2.音樂磁帶。
活動過程：
感受節(jié)奏——想象動作——合作表演。
一、感受節(jié)奏。
1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。
2.聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動作。
2.分組編動作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3.對未來的建筑物進行想象和設計。
三、合作表演。
1.幼兒聽音樂，自己設計動作和自由表演。
2.練習在音樂停頓(休止)處做動作造型。
3.在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。
4.小組交流動作設計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機拍攝。
5.在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
教學反思：
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
中班我是誰教案篇十一
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ鳌W習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
中班我是誰教案篇十二
在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關注社會，關注生活，關注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現(xiàn)出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機的基本結構、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學習內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據(jù)三年級學生的特點，結合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導學生關注生活，表達觀點。
本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：與學生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內(nèi)容與形式的關系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。
本課作為“綜合·探索”領域的學習內(nèi)容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。
針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學生生活實際出發(fā)，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
【教案：(3課時)】。
第一課時。
(一)引導階段。
從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發(fā)學生的學習興趣。(出示課題：美術小記者)。
教師：你們也想成為美術小記者嗎?
作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發(fā)展情況，強調(diào)隨著科技的進步，它已經(jīng)越來越便攜，容易操作了。
用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段。
根據(jù)學生的回答，歸納攝影要點。
出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要領。
攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。(結合攝影圖片分析“三分法”?？偨Y三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)。
(三)學生作業(yè)。
小競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結合構圖知識進行點評。)。
2.選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節(jié)日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結。
在剛才選照片的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。
第二課時。
(一)引入新課。
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，出示采訪小報范作，引入新課。
(二)學習新課。
(三)探究分享。
從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢?(師生討論，結合教材上的流程圖進行說明。)如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。
(四)課堂小結。
讓學生根據(jù)分工表的安排，積極做好準備。下節(jié)課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。課堂小結中，提示學生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現(xiàn)場采訪和報道。在展覽區(qū)，還設有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。
1.學生能否積極地參與本課的教學活動。
2.學生能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
3.學生能否恰當?shù)亟Y合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點去制作小報。
收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。
本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前布置學生在報刊雜志上收集自己關注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學生對新聞報道的興趣，激發(fā)學生對社會生活的關注。提倡學生用自己敏銳的眼光，結合美術的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。本課教學以學生的自主參與體驗為基礎，因此教學應建立在體驗感知的基礎上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
中班我是誰教案篇十三
1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里，我們要注意什么？
3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
中班我是誰教案篇十四
1、通過活動，了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、愿意做力所能及的事，有初步的“獨立”意識。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
1、準備多媒體課件。
2、收集有關獨立自主、自己的事自己做的故事。
3、學唱《我有一雙小小手》，歌頌獨立自主的精神，強調(diào)自己的'事情自己做。
一、各小隊清點人數(shù)。
集合、立正、稍息。
各小隊清點人數(shù)。
二、出旗、敬禮、奏樂。
出隊旗。
敬禮
禮畢。
唱隊歌。
三、唱隊歌。
旗手歸隊。
全體坐下。
主持人上臺。
四、主持人宣布活動開始。
1、猜謎語（展示在電子白板上）。
我有十兄弟，長短各不同。吃飯干活少不了，猜猜我是誰？誰知道是什么？
2、跟著音樂一起唱《我有一雙小小手》（第三張幻燈片）。（曾柔領舞）。
3、隊員講演故事。
4、穿衣服大比拼。
全體隊員起立，脫下紅領巾放在凳子上，拿出禮儀服，各小隊準備。
輔導員評一評，
5、疊衣服大比拼了。
每組最快的同學還可以進行第二輪疊衣服大比拼。
比賽隊員請準備。
請輔導員評。
6、
戴紅領巾大比拼。
請全體隊員拿出紅領巾準備。
全體起立，立正。
7、
你的紅領巾又快又好，請問你為什么能戴的那么棒呢？
8、
主持人總結。
只要天天練，肯定能成為生活小能手！
9、
倡議全體隊員做好以下的7件事。
（主持人教讀，隊員們跟讀）。
六、輔導員講話。
孩子們，現(xiàn)在的你們，如花兒一般可愛與燦爛，梁啟超先生曾經(jīng)說過：少年強則國強，少年獨立則國獨立。因此，學會自己的事自己做并不只是一個隊員個人的事，還關系到我們可愛偉大的祖國，你們，是祖國的希望，也是日后祖國的棟梁。因此，你們必須從小培養(yǎng)自立、自理能力。希望隊員們能夠從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，培養(yǎng)獨立自主的能力，做自己生活的主人，成為生活的小能手！
七、呼號、集合、立正、請輔導員領呼。
八、隊旗退場。
主持人甲：敬禮
禮畢。
九、宣布活動結束。
中班我是誰教案篇十五
引導幼兒跟隨教師做模仿操。教師用語言引導：“在一片茂密的森林里，有一些開心的小樹苗。它們喝水（蹲下、抬頭）——伸個懶腰（伸臂）——微風吹來（側身搖擺）——睡一覺（睡覺狀）——長高了一點（踮起腳尖）。”
重復活動。
引導幼兒隨著音樂變化自由想象，用肢體動作大膽表現(xiàn)小樹的姿態(tài)，產(chǎn)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
教師結合背景音樂的內(nèi)容引導幼兒想象，并能大膽地用動作表現(xiàn)出來。如：
“今天，陽光燦爛，小樹苗真開心??！”
“烏云來了，天空陰沉沉的?！?/p>
“聽，什么聲音？下雨了，雖然很冷，但是沒什么，我們要好好地喝一頓呢。讓我們多多喝水，吸收土壤里的營養(yǎng)，把身體養(yǎng)得壯壯的?！?/p>
“呀，這幾天，很多的樹長了小蟲子了?！?/p>
“聽啊，什么聲音？狂風來了。我們一定要用我們的根緊緊地抓住泥土，站穩(wěn)了。團結力量大，來讓我們緊緊地抱在一起，我們會戰(zhàn)勝狂風的?！?/p>
“慢慢地，小樹長高了、長壯了，小樹真自豪啊！”
……。
1.模仿大樹。
“呀！我們長成一棵大樹了。”
念兒歌帶領幼兒做動作：“我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在漂浮（在頭頂上擺動胳膊）。當風兒吹過的時候，我的枝條在顫動（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡，是我最喜歡的時候（雙手放在頭側，閉上眼睛）?！?/p>
2.教師模仿一棵樹的姿態(tài)，請幼兒猜猜哪是樹的樹干、樹枝、樹葉。與幼兒一起討論怎樣模仿樹干、樹枝、樹葉。
3.請幼兒互相展示自己的“樹木雕塑”（用肢體動作表現(xiàn)）。大家分別觀察每棵“樹”的特征，并討論哪棵“樹”很獨特。
4.合作扮樹。
先引導幼兒分組，商量如何合作扮樹。
然后鼓勵幼兒合作用動作表現(xiàn)一棵大樹的不同姿態(tài)。如兩人合抱變成一棵粗樹干，部分幼兒站在旁邊扮演樹枝，部分幼兒踮腳靠近樹枝扮樹葉；或小組所有幼兒背靠背，手臂向上伸展、擺動，變成一棵粗壯的、枝葉繁茂的大樹。
幼兒活動時，教師加入語音提示并啟發(fā)幼兒做出相應的動作：小鳥飛來了，停在樹枝上；毛毛蟲爬到了樹身上；下雨了……森林里的每棵樹幸福地過著每一天。
四、游戲“熊和樹”
介紹游戲玩法：教師扮“熊”，背向大家站在終點線上，其余幼兒四散站立在起點線后。“熊”站在原地不動時，“小樹”邊做動作邊向終點快走?！靶堋被仡^時，“小樹”停止不動，保持原來姿勢，如“熊”發(fā)現(xiàn)“樹”動了，則“樹”被淘汰，游戲繼續(xù)。以最先到達終點的“小樹”為勝，勝者扮“熊”，游戲重新開始。
幼兒游戲2～3遍。
最后，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，啟發(fā)幼兒把自己想象成一片樹葉，隨風自由地飄出活動室，結束活動。
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中班我是誰教案篇十六
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標。
1、認識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒在。
活動中有細致，獨立的操作習慣。
活動準備。
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）。
（２）４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進行加工。
（３）１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
１（３），中。
１（２），差。
１（１）。
活動過程。
一．引起興趣。
二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）。
２、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）。
(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）。
三角形的屋頂，如。
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）。
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）。
３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）。
四、交待作畫要求。
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出并評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動。
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
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