教案可以使教師在備課時(shí)更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容和要求。每個(gè)教案范文都經(jīng)過精心挑選和整理，具有一定的參考價(jià)值。
獅子的辮子幼兒園教案篇一
1．能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2．通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
獅子的辮子幼兒園教案篇二
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)。
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？
2、依次演示動(dòng)畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面。
“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學(xué)學(xué)。
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面。
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）。
四、講述整個(gè)故事，明道理。
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字。
六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友。
七、延伸活動(dòng)：表演故事。
獅子的辮子幼兒園教案篇三
2、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)對音樂的.好奇心和探究愿望，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
初步掌握三星鑼鼓的多特風(fēng)格與魅力。
獅子頭面具、大頭佛面具、扇子、ppt課件。
活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)幼兒看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、排桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
（1）教師：“大家剛才聽到的音樂是用什么樂器演奏的？”（鼓、鈸樂器）。
請幼兒說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子。讓幼兒回憶獅子鑼鼓的生活場景。請幼兒扮演一下印象中的舞獅子動(dòng)作，或讓幼兒模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
請全部幼兒進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個(gè)迎國慶的舞獅子活動(dòng)。可用桌子拼個(gè)小舞臺，周圍擺椅子。腰綁紅綢，頭戴獅子等。
（二）教師播放錄像。
幼兒觀看《廣東獅子鑼鼓》。請幼兒輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。
獅子的辮子幼兒園教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動(dòng)物角色的故事。
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的.語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)――情節(jié);講的重點(diǎn)――使用故事中的語言。
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子的辮子幼兒園教案篇五
我們每個(gè)人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長閱讀，有些人擅長繪畫，有些人擅長踢足球，有些人則擅長創(chuàng)作音樂。然而，也有些人還不知道自己最擅長哪個(gè)方面。在這個(gè)故事中，大獅子想要展示它最擅長的一面——畢竟他是百獸之王??！不過，什么是他最擅長的呢？每一次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了。但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威懾整片叢林，這是屬于他自己的力量。
這本圖畫書情節(jié)富于幽默感和極強(qiáng)的趣味性，同時(shí)，這也是一部寓意深刻的作品，鼓勵(lì)孩子正確地認(rèn)識自己，提升自信心，同時(shí)也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們在歡笑中期待孩子內(nèi)在力量的自然迸發(fā)！讓我們靜靜地等待孩子的“吼叫”，盡管未必驚天動(dòng)地，但是一定可以讓我們滿心歡悅，讓他們自豪無比。
1、觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能正確認(rèn)識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
一、觀察與提問導(dǎo)入。
1、出示封面，引出故事名字。
今天老師給你們帶來一個(gè)很厲害的朋友，我們來看看這個(gè)厲害的朋友是誰呢？（獅子）。
你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）。
真的是一頭大獅子。是獅子?jì)寢屵€是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）。
為什么是獅子爸爸呢？從哪里看出來的？（因?yàn)樗芡L(fēng)，很兇）。
因?yàn)樗L著長長的鬃毛，所以它是獅子爸爸。
獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》。
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題。
（1）小動(dòng)物們在干什么？
這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來可威風(fēng)了！
（2）大獅子在想什么？
獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物?！笨墒牵{子?jì)寢屨f：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧。”
二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
1、逐頁欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話獅子爸爸呢？
獅子爸爸說：看我是跑的最快的?！闭f完飛快的跑起來。可是就在它飛快奔跑的時(shí)候，看誰來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。
獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會爬樹，我能爬很高的樹?！闭f著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了?？墒?，樹上早就有動(dòng)物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高?！?/p>
獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動(dòng)物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個(gè)時(shí)候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點(diǎn)聲音也沒有?？?，小蛇還笑話獅子爸爸。這會獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的.還要輕。
可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來了一個(gè)朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會是誰呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。
還有什么動(dòng)物嘲笑獅子爸爸呢？
有誰呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。
誰是第一個(gè)笑話獅子爸爸呢？
第一個(gè)是誰呢，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來。
第二個(gè)是誰呢，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來。
第三個(gè)是誰呢，小烏龜？小烏龜怎么爬呢？
小鳥怎么笑話獅子爸爸呢？小鳥會飛。
袋鼠呢，它會跳，跳的高，遠(yuǎn)。
小烏龜呢，它有自己的殼保護(hù)自己。
它們都笑話獅子爸爸。
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。
小動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲，會怎樣？小動(dòng)物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。小烏龜嚇的一動(dòng)也不敢動(dòng)了。不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)就被獅子吃掉。獅子會生氣把我抓走的。小動(dòng)物聽到獅子的吼聲都不敢動(dòng)。
我們一起來學(xué)下被獅子嚇到不能動(dòng)，好嗎？
叢林里所有的動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲都不敢動(dòng)了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
三、說說自己最棒的本領(lǐng)。
你比獅子爸爸厲害嗎？
我們的手比起獅子來，有什么厲害的，獅子做不了的？
還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話......
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？
獅子的辮子幼兒園教案篇六
1．引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2．嘗試講出故事中感興趣的部分。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過動(dòng)物角色的故事。
1．采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
（2）指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。
（由于調(diào)動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。）。
2．欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段？
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
（這是個(gè)開放的提問，孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。）。
3．分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的激情很不一樣，問題出在哪里？調(diào)整后，在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。）。
（2）幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化？
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié)；講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時(shí)，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時(shí)也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）。
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
獅子的辮子幼兒園教案篇七
從前，一只老獅子生了一只溫柔的.小獅子，小獅子長著一條長長的辮子。老獅子勸過不下十次要他剪掉辮子，每次，小獅子都說：“不剪，不剪，就不剪！”媽媽只好找來葡萄藤給小獅子扎起來。
二十四年后，小獅子長成了成年的獅子，可是他一直不剪，因?yàn)樗麨榱俗鲆恢蝗岷偷暮锚{子。因?yàn)檫@樣，辮子上每年秋天都會長一串串的葡萄。
后來他老了，一天，他去找吃的，看見一群小象在玩，小象心平氣和地說“您老了，還是把頭發(fā)剪了吧，別讓人家笑話?！崩溪{子和藹地說：你可別這樣說，我是為了大伙秋天都可以吃上葡萄呢。
就這樣許許多多的小動(dòng)物秋天吃上了葡萄，非常高興。而那只老獅子成了全世界動(dòng)物尊敬和愛戴的獅子，后來還被評為動(dòng)物王國的天王。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
獅子的辮子幼兒園教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動(dòng)物角色的故事。
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。.
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)。
2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)。
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
活動(dòng)延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每矗愕念^發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子的辮子幼兒園教案篇九
那是一個(gè)星期天的中午，爸爸正在床上睡午覺，他一邊睡覺一邊打著呼嚕呢！我也在小床上睡覺?？梢宦犚姲职值暮魢Ｂ?，就怎么也睡不著了。我爬起來，發(fā)覺媽媽不在家里，就到客廳里去看電視了。
我看見電視里很多女孩子都扎著小辮子，非常可愛，心里想：家里媽媽有辮子，我也有辮子，可爸爸沒有辮子。爸爸為什么沒有辮子呢？有辮子多好看啊，還可以戴上花呢！不如現(xiàn)在乘爸爸睡覺，我給他扎個(gè)辮子吧，說不定爸爸會很喜歡，很高興的。
想到這里，我說干就干，從衛(wèi)生間里拿來一個(gè)梳子，找來一個(gè)牛皮筋，悄悄地來到了爸爸床前。我用手輕輕地抓起爸爸的頭發(fā)，可是，頭發(fā)太短了，怎么也扎不起來?。吭趺崔k呢？忽然想起媽媽以前見我頭發(fā)短，都是給扎“開頭包”的，那我也給爸爸扎個(gè)“開頭包”好了。我就用一只手抓住了爸爸頭中間的一叢頭發(fā)，另一只手套皮筋，又纏了幾道，“開頭包”扎好了，我又把一朵小花戴在爸爸的頭上?？粗职值臉幼?，我開心極了。
這時(shí)候，媽媽回來了，手里提著一大袋的菜，叫爸爸來幫她把菜提到廚房里去，爸爸聽到了叫聲，就連忙起床，剛走出臥室門，媽媽一看爸爸，就大笑起來，還笑個(gè)不停。爸爸奇怪地問：“你笑什么??？”媽媽邊笑邊說：“你自己去照照鏡子看。”爸爸來到衛(wèi)生間，一照鏡子，也忍不住大笑起來，又說：“一定是那個(gè)小丫頭給我扎的，看我不揍扁她。”
我一聽，一溜煙地跑到陽臺上唱起歌來：“爸爸的小辮子真呀真好看，扎著小辮子的爸爸更呀更好看！”全家人都被我逗樂了。
獅子的辮子幼兒園教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒初步認(rèn)識一和許多，并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示花籃，請每個(gè)幼兒拿一朵小紅花。
1、教師提問：
a、老師的花籃里有什么？（紅花）。
b、這個(gè)花籃里有多少花？（許多）。
請幼兒多說幾次（有許多）。
2、請幼兒在花籃里拿一朵花（強(qiáng)調(diào)只能拿一朵）。
全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？
3、教師小結(jié)：剛才花籃里有許多花，現(xiàn)在還有花嗎？（沒有）每個(gè)小朋友手里有幾朵花（一朵）每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒有花了，許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。（請小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說xx小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花）。
教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。
a、請幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b、請幼兒區(qū)別說出一和許多。
c、請幼兒集體回答，然后請幼兒個(gè)別回答。
d、請幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。
如：一個(gè)老師，許多小朋友。
一臺電視機(jī)，許多椅子。
一架鋼琴，許多玩具。
……。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
獅子的辮子幼兒園教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過動(dòng)物角色的故事。
【活動(dòng)過程】。
一、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
2、指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。
（由于調(diào)動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。）。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段？
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
（這是個(gè)開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。）。
三、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
1、集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻?？稍谶@個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的激情很不一樣，問題出在哪里？調(diào)整后，在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。）。
2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化？
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié)；講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時(shí)，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時(shí)也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）。
四、活動(dòng)延伸。
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
附故事：
大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了！小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂?。 贝螵{子說：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。
大獅子跑過小馬（陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別?。 薄疤貏e，特別難看吧？”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊！”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。
第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊！”
獅子的辮子幼兒園教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的'經(jīng)歷;欣賞過動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過程：
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)。
2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)。
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
活動(dòng)延伸：
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”
活動(dòng)反思：
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子的辮子幼兒園教案篇十三
教案目的：
1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個(gè)故事，讓孩子們能夠感受到書中的內(nèi)容，感受到大獅子的喜怒哀樂。
2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。
教案準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備故事的mp3，書籍若干本，一些帶有獅子表情的圖片。
教案流程：
1、首先問下孩子們有沒有改換發(fā)型的閱歷，以后什么感受。
（1）指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改動(dòng)？換了新發(fā)型有什么覺得？
（2）指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？
2、觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）邊播放ppt邊率領(lǐng)幼兒觀賞完好的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。
3.剖析故事中獅子心情的變化，加深對故事的了解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的變化。
獅子的辮子幼兒園教案篇十四
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系，使幼兒知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等）。
2、小籃子1只。
三、教學(xué)過程：
開始部分：
語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真。”
基本部分：
1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。
師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小白兔）。
幼：“小白兔”
師：“這是幾只小白兔？”
幼：“1只”
教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具蘿卜）。
幼：“拔蘿卜”
師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”
幼：“許多蘿卜?！?/p>
2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。
師：“小白兔很愛勞動(dòng)，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒拔出蘿卜時(shí)說：“我拔了一個(gè)蘿卜。
師：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)拔走了，地里還有多少蘿卜？”
幼：“一個(gè)也沒有了”
師：“對！許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)拔走了就沒有了。”幼兒說：“一個(gè)也沒有了”
3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。
師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”
請小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子里，并說：“我放上一個(gè)蘿卜?！?/p>
師：“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜？”
幼：“許多蘿卜?！?/p>
總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！苯陶f：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多。”
結(jié)束部分：
師：“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小朋友們累不累呀？”
幼：“累?！?/p>
師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小白兔再見吧！”
幼：“小白兔再見！再見！”
放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小兔跳蹦出教室。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17447334.html】
