藝術(shù)是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，它可以給我們帶來(lái)美的享受和思考。怎樣打造一個(gè)生動(dòng)有趣且令人印象深刻的總結(jié)？如果你常常感到時(shí)間不夠用，不妨試試下面這些時(shí)間管理技巧。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇一
你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功，
不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的!”
“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。”
“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇二
“喂，喂，呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在電話的一頭緊張的呼喊著，老爸再不接電話，可就完了，回家可等著熊熊火焰把他燒成灰燼吧!
今天是情人節(jié)，街上成雙成對(duì)的情侶捧著心愛(ài)的禮物。媽媽不知發(fā)出今天第幾聲嘆息了：“唉——，你爸那個(gè)死腦筋的，結(jié)婚這么多年了，連一件禮物都沒(méi)送過(guò)，等他一份情人節(jié)禮物，等的我都人老珠黃了，哼，回來(lái)收拾他!”我不禁為老爸捏了一把汗，暗暗祈禱，老爸可別忘了禮物啊。
下午趁老媽洗衣服，偷偷溜出了門，鬼鬼祟祟的在角落里撥打電話?！暗?-滴--”等待的時(shí)間漫長(zhǎng)的像一光年，我手上的力越來(lái)越大，電話里傳來(lái)機(jī)械的女聲，您撥打的電話正在通話中……不會(huì)吧?我不死心的繼續(xù)打，就在我即將放棄的時(shí)候，他終于接了，我松了一口氣，沒(méi)等他說(shuō)一句話，我便急急忙忙的開始了我關(guān)于情人節(jié)禮物的長(zhǎng)篇大論，聽(tīng)到他無(wú)數(shù)次保證一定會(huì)帶禮物，我心中那跟緊繃的弦總算松弛了些，卻又忍不住擔(dān)心，只能嘆一聲，老爸，女兒也只能幫你到這兒了。
6點(diǎn)，門被敲響，我跑去開門，恨不得那不過(guò)幾米的路程再短些。是老爸，可是……禮物呢?該不會(huì)是……我心中似有一塊巨石，我緊緊地盯著老爸，只見(jiàn)他慢悠悠的從大衣里掏出一盒巧克力。我心想我終于可以功成身退了。
媽媽收到禮物，臉?biāo)⒌囊幌录t了，卻依舊嘴硬的問(wèn)我：是不是你這個(gè)小不點(diǎn)通風(fēng)報(bào)信了?我的步子頓了一下，那頭老爸沖我直眨眼，我會(huì)意，響亮的一聲“怎么可能!”我分明看見(jiàn)老媽眼角有淚涌出，嘴角是止不住的上揚(yáng)，她匆忙的一轉(zhuǎn)身，倉(cāng)皇的別扭的逃回廚房。那天的飯格外的香，老媽笑容一直燦爛極了。
一份小小的禮物，是大大的情意，是父女間為了共同的目的的默契配合。媽媽，你若開心，便是晴天。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇敘事作文。作者以“禮物”為題，講述了一個(gè)關(guān)于請(qǐng)親的故事，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容清晰條理，人物描寫生動(dòng)，情感真摯，講故事娓娓道來(lái)。文章中心突出，主題鮮明。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇三
大海是我做夢(mèng)都想去的地方，我從書上知道了關(guān)于大海的知識(shí)。我聽(tīng)說(shuō)，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來(lái)到大海邊，這件事真讓我高興啊!
還記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來(lái)到東山島。
我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。
我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來(lái)，一次又一次進(jìn)攻我們的沙堡。經(jīng)過(guò)海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項(xiàng)鏈，掛在脖子上，多漂亮啊!”想著想著，我更快地拾起貝殼。
“咦?這是什么?”我指著地上的一個(gè)個(gè)小洞說(shuō)?！斑@是沙馬的家呀!”媽媽說(shuō)。“這就是沙馬的家?”我好奇地問(wèn)。媽媽回答：“是的，是的?！蔽液鋈幌肫鹆艘环鶎?duì)子：“沙馬鉆沙洞，沙蒙沙馬目;水牛食水草，水浸水牛頭?！蔽蚁肟纯瓷绸R長(zhǎng)什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒(méi)看見(jiàn)。我心想：“這小沙馬真有警惕性!看來(lái)我要慢慢地等了?！?/p>
等啊，等啊!小沙馬終于爬出來(lái)了，小沙馬真小，才5毫米，當(dāng)它看見(jiàn)我時(shí)，就趕忙鉆進(jìn)沙里。我見(jiàn)小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風(fēng)吹過(guò)，海鷗在海面上自由翱翔，時(shí)而飛高，時(shí)而飛低。遠(yuǎn)處，一只只漁船向海灘邊駛來(lái)。我抓起沙子扔進(jìn)海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。
這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
看來(lái)這次看海我收獲很大，我看見(jiàn)了沙馬，同時(shí)，我也在心中珍藏了一句話——要學(xué)會(huì)容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會(huì)情不自禁地“咯咯咯……”地笑。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者向我們講述了自己跟媽媽姐姐一起來(lái)到東山島游玩的經(jīng)歷。文中作者通過(guò)寫大海上有許多五彩賓紛的貝殼和許許多多的海帶，表現(xiàn)了東山島秀美的風(fēng)景，表達(dá)了作者的贊美之情。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇四
2017年廣州中考已經(jīng)結(jié)束，下面我們一起看看廣州中考作文名師點(diǎn)評(píng)，希望大家喜歡!
這是一道一目了然的作文題目，不需要考生花很多時(shí)間去揣摩和分析，避免跑題的可能，從而把時(shí)間留給記憶中的生活圖景篩選。在一個(gè)人人攝影的時(shí)代，一張照片能夠映照一個(gè)考生隱藏的精神世界。好的考題能夠快速調(diào)動(dòng)考生的情感和共鳴，這個(gè)考題來(lái)自日常生活，盡管沒(méi)有更多的驚喜，但在平實(shí)之中寫出合乎文體、情感真摯、視角與眾不同的作文也是有難度的。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，這是開放性的考題，它來(lái)自我們的生活經(jīng)驗(yàn)，它更能在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)考生的思維活躍程度、個(gè)體觀察能力和情感發(fā)揮空間，從而幫助到考生有一個(gè)更好的展開。
首先，今年的作文題跟以往一樣，還是比較“生活化”。像“出錯(cuò)”、“遲到”、“適合”、“照片”這類主題，都是考生生活中常常經(jīng)歷到的事情。因此，這些題目都要求立意與寫作要建立在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之上，夾敘夾議。第二，今年的題目選材范圍比較寬泛，因?yàn)槌丝梢赃x自己的照片來(lái)寫之外，也可以寫社會(huì)照片，比如新聞?wù)掌踔翚v史照片……如果是選擇社會(huì)照片，則要避免空說(shuō)大話，編造故事，另外對(duì)照片的細(xì)節(jié)記憶與呈現(xiàn)要真實(shí)。第三，題目難易適度，區(qū)分力也達(dá)標(biāo)。每個(gè)人都有話說(shuō)，但寫好不易。得高分的作文應(yīng)該是選題小中見(jiàn)大，記敘之外有思考有觀點(diǎn)。大忌是照搬套路，煽情、矯情。
對(duì)于“00后”們來(lái)說(shuō)，用相機(jī)手機(jī)拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后們小時(shí)候，具有那一種特殊意義的儀式感。
正因?yàn)檫@一代人照片太多，同質(zhì)化的.生活也太多。撞題的可能性也就變大。題目對(duì)學(xué)生在日常生活中如何抽繹出有深度的哲思，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的視角提出了更高的要求。要想寫得特別，恐怕沒(méi)有那么容易。
但題目并不局限是個(gè)人的照片，當(dāng)然可以對(duì)新聞?wù)掌?，攝影作品中提取主題鮮明的一張切入，也許會(huì)有意想不到的效果。這對(duì)知識(shí)積累豐富，注重社會(huì)關(guān)懷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)題目體現(xiàn)了廣州作文一貫的特點(diǎn)：不難、不怪、包容性大，與“我”有關(guān)，不給學(xué)生設(shè)審題障礙，又是一個(gè)讓同學(xué)老師還有家長(zhǎng)看到以后會(huì)寬心的題目。題目中的關(guān)鍵詞是“總”這個(gè)表示頻率的詞，要落實(shí)在文章中。這一點(diǎn)練過(guò)審題的同學(xué)應(yīng)該能夠關(guān)注到。題目容易，就要在選材和寫法上呈現(xiàn)寫作功力，在提示部分，已經(jīng)列舉了照片有很多類別，選生活中的自拍照、畢業(yè)照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活動(dòng)中的留念照無(wú)不可入文。即使題目中的新聞?wù)掌灰軌蛴|動(dòng)“我”的心靈，讓我“總是”想起也是有話可說(shuō)的?？傊?，在選材上，無(wú)不可入文，較量的是立意的高下。照片是定格的瞬間，永遠(yuǎn)的記憶，定格的畫面中的人景物需要描寫，因?yàn)檫@是“總”會(huì)想起的理由，寫在開頭，可以引發(fā)下面的倒敘，寫于結(jié)尾，可以意味深長(zhǎng)。
這是一個(gè)有溫度的好題目。照片定格的是生命中難忘、美好的時(shí)刻。每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的珍藏，學(xué)生也不例外。題貼近學(xué)生的生活，能勾起學(xué)生的回憶，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。
今年的作文題屬于材料+標(biāo)題類型，審題難度不大。首先要明確的是那張照片應(yīng)該是過(guò)去的一張照片，學(xué)生要在文章中反映出照片中的人、物、場(chǎng)景;其次，要在文章中突出“總會(huì)想起”，“總會(huì)想起”即是印象深刻，學(xué)生要寫出照片中的人、事給人產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊，并在文中揭示出總讓你想起的意義。
這篇文章要求突出個(gè)人感受。學(xué)生要通過(guò)自己的筆觸去表現(xiàn)照片于自己人生的意義、價(jià)值，啟示、思考，個(gè)人感悟必不可少，寫出真情實(shí)感，彰顯思想深度非常重要。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇五
本文圍繞“走進(jìn)自然,用眼去看,用心去聽(tīng)”立論,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論證周密。文章開門見(jiàn)山,于首段提出中心論點(diǎn),主體部分從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證:先從反面論證“通過(guò)虛擬的信息網(wǎng)絡(luò)途徑”去感知自然雖然“未嘗不可”,但是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”,再?gòu)恼嬲撟C只有走進(jìn)自然才能收獲“自然贈(zèng)予人類的無(wú)限美好”,結(jié)尾再次點(diǎn)題。行文連貫,照應(yīng)嚴(yán)密。語(yǔ)言整飭流暢,句式長(zhǎng)短結(jié)合,富有節(jié)奏,蘊(yùn)涵情感,顯露出較為堅(jiān)實(shí)的表達(dá)功底。稍微有些美中不足的是,個(gè)別引文不盡準(zhǔn)確,個(gè)別地方“得”“地”不分,個(gè)別句子因存在掉字現(xiàn)象而損害到語(yǔ)言之美。
【滿分作文二】帶您去看花海。
昨日之時(shí),你教我草長(zhǎng)鶯飛,細(xì)雨朦朧。
今日之時(shí),我教你細(xì)數(shù)花名,測(cè)天看云。
仍記得小時(shí)候,父母外出,外婆你總是在鄉(xiāng)下帶著我忙農(nóng)活。正當(dāng)夏時(shí),天氣炎熱,忽然一場(chǎng)大雨,你放下農(nóng)活,笑瞇瞇地翻過(guò)我趴在床板上的身子,說(shuō):“囡囡,熱了吧?走,外婆帶你涼快去。”一個(gè)激靈,魚躍而起。外婆打著把破舊的傘,肩上騎著小小的我便出了門。外婆所說(shuō)的“納涼好去處”竟是村里的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘,有一間破木屋,我們進(jìn)去時(shí)已濕了身,外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上,淺淺的荷香,仿佛我就正是荷花欲開時(shí)剛醒來(lái)的花仙子,我離荷塘多么多么近啊!大雨沖刷了盛夏的暑氣,連人身上的毛孔都是清涼的,溢著花香的。
荷花淡淡開,在風(fēng)雨中舒展姿態(tài),綠色的裙擺隨風(fēng)揚(yáng)起。我偎依在你懷里,糯糯的聲音問(wèn)道:“外婆,為什么下雨了就會(huì)涼快?為什么荷花夏天開?為什么……”“哎呦,可問(wèn)怕外婆了!外婆哪里知道些什么,外婆只管曉得看看天,就知道明天下不下雨?！薄澳呛筇炷?大后天呢?”我追著問(wèn),你捏了捏我的小臉,說(shuō):“那要等囡囡長(zhǎng)大后才能教外婆了?！蔽倚闹新杂秀皭?這片荷塘已離我有些遠(yuǎn)了。
是啊,長(zhǎng)大了,我會(huì)了。我會(huì)牽著你去散步,瞧見(jiàn)路邊開得正爛漫的小野花,我可以指著它,告訴你:“外婆,那是覆施子,有清熱解毒之用……那是金錢草,因?yàn)樗娜~子圓圓的像銅錢……”你笑而不語(yǔ),臉上盡是自豪。你突然看看天,我知道你想看清天上的云是怎樣的狀況。但你瞇著眼,總是看不清,覺(jué)得天更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)了,自嘲的說(shuō)道:“哎!老了,眼睛不中用了?！蔽遗呐哪愕氖直?翻了翻手機(jī)里近幾天的天氣預(yù)報(bào),說(shuō):“外婆,明天又是晴天呢,這個(gè)星期都不會(huì)下雨,我們?nèi)タ春苫ò?我可以告訴你荷花有哪些藥用價(jià)值哦?！蔽覔P(yáng)了揚(yáng)手機(jī),天空就在這里,自然也在這里,不遠(yuǎn)。我們可以離那片荷塘更近。
很感謝你,帶我去看荷賞雨,讓我親近自然,獲得感性認(rèn)識(shí);現(xiàn)在,我?guī)闳タ春苫ǔ善?給你數(shù)數(shù)荷花的藥效,讓我們理性認(rèn)識(shí)自然,不必遺憾。
我們,去看花海成片,細(xì)數(shù)花名。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇六
那是上學(xué)期寒假最后一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁(yè)的寒假作業(yè)，心中充滿了恐懼。
“杲兒，把作業(yè)拿來(lái)，我檢查一下!”媽媽用親切的聲音說(shuō)，但在我耳朵里似乎成了“杲兒，準(zhǔn)備好了，槍決馬上就要開始了。”
我顫巍巍地拿著三本加起來(lái)共120頁(yè)的作業(yè)走出了我的臥室，那作業(yè)，我基本上沒(méi)怎么寫。
“呃……這個(gè)……作……業(yè)……我……還沒(méi)沒(méi)……沒(méi)寫……完……”我的身體抖地如六七級(jí)的地震。
“說(shuō)什么呢支支唔唔地，還抖地那么厲害，是不是沒(méi)怎么寫了”媽媽用審問(wèn)罪犯的口氣說(shuō)。
“嗯”這聲音比蚊子聲大不了多少。啊!我就要遭受有史以來(lái)最恐怖的打罵了。
媽媽拿起作業(yè)，看了一會(huì)兒，說(shuō)“質(zhì)量挺好的，但速度太慢了。”
怎么這么平靜，好詭異啊?哎呀，這分明是暴風(fēng)雨前的風(fēng)平浪靜、火山噴發(fā)前的死寂，如此鎮(zhèn)定，發(fā)起火來(lái)更兇。
“浪子回頭金不換”還有時(shí)間，快補(bǔ)吧!這真是大大的出乎我的意料!不過(guò)，我可以感覺(jué)到她的聲音有點(diǎn)顫。
“好”我抱起作業(yè)跑回了書桌旁，媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，拿起本書看了起來(lái)。
那天晚上很靜，只有鐘表的嘀噠聲和筆尖磨動(dòng)的嚓嚓聲以及媽媽的翻書聲。
9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)、12點(diǎn)、1點(diǎn)半，隨著一聲重重地合上本子的聲音，我扔下筆，歡呼著，媽媽笑了，說(shuō)“看吧，平時(shí)不努力，如今只能熬夜了，這已經(jīng)算是罰你了，諒你以后也不敢了，希望你以此為戒，改變你懶惰的毛病。怎么樣?手酸了吧，快去睡吧!”此時(shí)，我看到了媽媽那疲倦的眼神，心中涌現(xiàn)一絲愧疚。
現(xiàn)在，我內(nèi)心深深地明白，媽媽在我沒(méi)寫完作業(yè)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)我，那是因?yàn)榕吕速M(fèi)我補(bǔ)寫作業(yè)的時(shí)間啊!媽媽，放心吧，您以您那種特殊的方式教育著我，您對(duì)兒子的理解與愛(ài)，我懂，兒子一定加倍努力，不辜負(fù)您對(duì)我的愛(ài)。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇完整而又精彩的敘事文，文章開篇點(diǎn)題，“那是上學(xué)期寒假最后一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁(yè)的寒假作業(yè)，心中充滿了恐懼”引起讀者的思考。起承轉(zhuǎn)合，曲折有致，構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇七
3．外形描述十分搞笑，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力。
7．作文簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
8．本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使作文錦上添花。
9．比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
10．結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。
11．要求透過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。
12．全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
13．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人開頭出手不凡。
14．你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。
15．作文語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
16．孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
18．簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段;。
21．作文真實(shí)生動(dòng)，情真意切，個(gè)性是…使用權(quán)作文極具感染力，發(fā)人深思。
22．…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
23．過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
25．結(jié)尾同樣搞笑。
26．作文的”讀“與”感“聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
27．作文邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。
29．?dāng)M人化語(yǔ)言使作文更顯得生動(dòng)活潑。
30．作文自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
32．全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給作文增添了些文學(xué)情趣。
33．文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心，使作文也有了生命力。
35．作文語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
36．全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
37．開頭直奔主題，也是一種寫法。
38．作文按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
42．本文的優(yōu)點(diǎn)有二：切入點(diǎn)小。山水的散文，往往會(huì)描述祖國(guó)山河的壯麗，作者并沒(méi)有重點(diǎn)寫祖國(guó)山水的壯美，而是從家鄉(xiāng)的小山小河寫起，從家鄉(xiāng)山的靈秀，水的靈動(dòng)出發(fā)，寫出對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)，很好的詮釋了主題。語(yǔ)言靈動(dòng)，作者的語(yǔ)言基本功十分扎實(shí)，作者用詞十分考究，注意運(yùn)用修辭手法，使作文在靈動(dòng)中見(jiàn)內(nèi)涵，形象中蘊(yùn)哲理，是一篇不錯(cuò)的作品。
43．作文憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
46．作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使作文生動(dòng)具體。
47．全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
48．音樂(lè)是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
50．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
53．比喻貼切，用詞生動(dòng)。
54．加入人物行為，使畫面生動(dòng)。
55．開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
57．樸實(shí)自然的童心體此刻文中，使作文散發(fā)著清新活潑的氣息。
59．全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
60．重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體。
62．以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
64．對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
65．透過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
66．這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
67．音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
68．作文最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
69．文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
71．作文頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
73．全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
74．全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
77．本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
78．…以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
80．反問(wèn)句開頭，吸引讀者。
82．結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。
83．作文以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
84．全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
85．對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
88．主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
89．這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
93．本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
94．結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致，描述生動(dòng)。
95．情境描述調(diào)動(dòng)起懸念;。
96．作文雖短，但敘述生動(dòng)描述細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
97．語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
99．通篇作文語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)單幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
101．語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。
104．作文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
105．充滿童趣的擬人與比喻，使作文頓生光彩。
106．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)細(xì)節(jié)描述頗具匠心極富功底。
107．這一部分能夠加入對(duì)話或者一些心理描述。
108．本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
109．開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。
110．作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描述細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
111．結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
112．作文有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
113．能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
115．這段剩余，不如刪去，使作文更簡(jiǎn)潔。
118．開頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描述真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭潛力。
120．…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
121．這是一篇很有新意的…作文構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。
122．這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
123．作文能過(guò)清新搞笑的語(yǔ)言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
124．借景抒情，托物詠志，很特色。
126．發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
127．全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。
128．…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
129．這段描述讀來(lái)令人感動(dòng)。
131．排比名的使用為作文增色不少。
133．開頭直奔主題，讓人一目了然。
135．比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
137．作文值得肯定之處有三點(diǎn)：其一選點(diǎn)小，切入話題恰當(dāng)。數(shù)字是表象，背后是潛力與素質(zhì)，但人們往往更看重直觀的數(shù)字，以數(shù)字掩蓋素質(zhì)在生活中司空見(jiàn)慣。作者在行文中將筆墨直指數(shù)字與素質(zhì)之間的裂縫，觀點(diǎn)集中鮮明。其二，三個(gè)分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，頗有氣勢(shì)。其三，作文的語(yǔ)言極有分寸，令人信服。如”數(shù)字往往只能代表過(guò)去“中的”往往“，”很多重要的素質(zhì)是無(wú)法用數(shù)字衡量的"等。在議論文中把握住了說(shuō)話的分寸，就能避免觀點(diǎn)的絕對(duì)化，使作文無(wú)懈可擊。
140．簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…。
141．場(chǎng)面和氣氛描述為作文增色不少;。
143．…要求透過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。
144．?dāng)⑹鲎匀簧鷦?dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
145．由景生情，結(jié)尾自然。
146．本文資料生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
148．對(duì)于景色的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
149．結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。
152．以飽滿的激情，描述了……。
153．注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。
154．比喻貼切，用詞生動(dòng)。
156．用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
157．簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
158．心理描述細(xì)膩，比喻句用得好。
159．這篇作文充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
160．自然承上啟下，細(xì)節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
161．開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
162．特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
163．作文對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)作文重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
164．充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描述，使事情具體，生動(dòng)。
165．對(duì)…的比喻用得妙。
167．作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇八
同學(xué)，這個(gè)自我們第一次踏入學(xué)校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……回想過(guò)往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學(xué)。有句俗語(yǔ)說(shuō)“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學(xué)習(xí)生涯中結(jié)識(shí)過(guò)的同學(xué)又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會(huì)怎樣處理同學(xué)關(guān)系呢?有人認(rèn)為，在畢業(yè)到來(lái)之際，再多的爭(zhēng)執(zhí)也是無(wú)用的，何不化干戈為玉帛，快樂(lè)的走向各自心中的遠(yuǎn)方。也有人小肚雞腸，只為一點(diǎn)小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時(shí)之快，這是不可取的。
那些因?yàn)橛辛送瑢W(xué)而感動(dòng)我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時(shí)就有一群很要好的同學(xué)，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，正值日本侵略中國(guó)，一群熱血沸騰的青年打算出國(guó)留學(xué)，想要學(xué)習(xí)西方成功的革命運(yùn)動(dòng)，回來(lái)后拯救祖國(guó)。但由于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)動(dòng)蕩等原因，只有少數(shù)人出了國(guó)，毛澤東帶著這群剩下的同學(xué)來(lái)到了北京大學(xué)，他們聽(tīng)胡適的講座，聽(tīng)梁?jiǎn)⒊闹v座，最終發(fā)起了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛(ài)國(guó)情懷保護(hù)著這個(gè)國(guó)家，他們用團(tuán)結(jié)，愛(ài)國(guó)證明了同學(xué)間的力量。
當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候，回以他一個(gè)微笑吧，告訴他：沒(méi)關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競(jìng)爭(zhēng)等等之類的詞語(yǔ)成為同學(xué)間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學(xué)是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急?！?/p>
賞析：
這篇作文寫得比較平實(shí)、樸素，但在平實(shí)中很好地說(shuō)明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結(jié)合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過(guò)同學(xué)相處的許多細(xì)節(jié)說(shuō)明同學(xué)是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點(diǎn)與作文的標(biāo)題“本是同根生”有了呼應(yīng)。從身邊的同學(xué)相處，在聯(lián)系到偉人的讀書時(shí)代和同學(xué)情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應(yīng)文章的標(biāo)題和前文，呼吁“同學(xué)是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’?！?/p>
總體來(lái)說(shuō)，這篇作文能緊密結(jié)合命題材料，同時(shí)能圍繞身邊的同學(xué)關(guān)系進(jìn)行闡發(fā)，也能結(jié)合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準(zhǔn)確，文章的文采也較為欠缺。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇九
名師點(diǎn)評(píng)是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，既是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，也是對(duì)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了多次名師點(diǎn)評(píng)，深切體會(huì)到它的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)名師點(diǎn)評(píng)的心得體會(huì)。
第二段：點(diǎn)評(píng)的意義和影響。
名師點(diǎn)評(píng)不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的點(diǎn)評(píng)，更是對(duì)學(xué)生思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。通過(guò)名師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以了解自己的掌握程度，找到自己的不足之處，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。同時(shí)，名師的點(diǎn)評(píng)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力和成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。名師點(diǎn)評(píng)的意義不僅在于對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響，更在于對(duì)整個(gè)班級(jí)和學(xué)校教育的推動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)名師的點(diǎn)評(píng)，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。
第三段：尊重和接納不同意見(jiàn)。
名師點(diǎn)評(píng)中，必然會(huì)有不同的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和接納這些不同的意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，名師的點(diǎn)評(píng)是基于他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生最真實(shí)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從他們的點(diǎn)評(píng)中尋找自己的不足之處，對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接受名師的批評(píng)和指導(dǎo)，不抱怨、不否定，而是要虛心接受，積極改進(jìn)。
第四段：點(diǎn)評(píng)的方式和技巧。
名師點(diǎn)評(píng)的方式和技巧對(duì)于學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)效果具有重要影響。作為名師，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)盡量客觀公正，注重正反饋，給予學(xué)生信心和鼓勵(lì)。同時(shí)，也要注重針對(duì)性，具體指出學(xué)生的不足之處，并給予合適的建議和幫助。名師的點(diǎn)評(píng)要具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在聽(tīng)完點(diǎn)評(píng)后有所思考，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，取得進(jìn)一步的改進(jìn)。另外，名師點(diǎn)評(píng)的方式也可以多樣化，可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，也可以通過(guò)實(shí)例展示，讓學(xué)生更直觀地理解點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。
第五段：學(xué)生的積極參與和反思。
作為學(xué)生，參與名師的點(diǎn)評(píng)并反思是非常重要的。在名師點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我們要積極參與，主動(dòng)提問(wèn)和思考，與名師進(jìn)行良好的互動(dòng)。在聽(tīng)到名師的點(diǎn)評(píng)后，我們要主動(dòng)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和問(wèn)題，找到不足之處，并制定計(jì)劃和目標(biāo)，積極改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以與同學(xué)互相交流和分享，共同進(jìn)步，共同提高。
名師點(diǎn)評(píng)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷，通過(guò)名師的點(diǎn)評(píng)，我們可以了解自己的不足和成績(jī)，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。在接受名師的點(diǎn)評(píng)中，我們要學(xué)會(huì)尊重和接納不同意見(jiàn)，同時(shí)，名師點(diǎn)評(píng)的方式和技巧也對(duì)學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)效果具有影響。最重要的是，我們要積極參與和反思，在名師的點(diǎn)評(píng)中不斷成長(zhǎng)和提高。通過(guò)名師點(diǎn)評(píng)的引導(dǎo)和幫助，我們能夠在學(xué)習(xí)道路上不斷前行，邁向成功的彼岸。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十
名師點(diǎn)評(píng)是一種教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)、試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，提升學(xué)習(xí)能力。我曾有幸接受過(guò)一位名師的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了名師點(diǎn)評(píng)的重要性和價(jià)值。
名師點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義。首先，名師點(diǎn)評(píng)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)忽視自己的錯(cuò)誤，尤其是思維上的錯(cuò)誤。而名師點(diǎn)評(píng)會(huì)從專業(yè)角度出發(fā)，客觀地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的思路和解決方案。其次，名師點(diǎn)評(píng)能夠激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。在名師點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)深刻感受到自己在知識(shí)上的欠缺，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)力。最后，名師點(diǎn)評(píng)能夠拓寬學(xué)生的視野。名師的點(diǎn)評(píng)往往能夠給出很多有深度的思考和引申問(wèn)題，這不僅能夠讓學(xué)生在習(xí)題中找到樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)。
名師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程可以分為五個(gè)層次。首先，名師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面的查閱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后，名師會(huì)把重點(diǎn)放在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足上，并提供具體的修改意見(jiàn)和建議。接著，名師給出解決問(wèn)題的思路和方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考和嘗試。在此基礎(chǔ)上，名師會(huì)提出相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓寬自己的思維。最后，名師會(huì)總結(jié)作業(yè)點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)，給學(xué)生留下有價(jià)值的思考和反思。
通過(guò)名師的點(diǎn)評(píng)，我深刻感受到了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面的薄弱點(diǎn)。名師指出了我在某些知識(shí)點(diǎn)上的不理解和模糊，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。其次，我意識(shí)到了自己解題思路的偏差。名師在點(diǎn)評(píng)中提出了幾種解題方法，讓我對(duì)問(wèn)題的解決方式有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，名師點(diǎn)評(píng)過(guò)程中的問(wèn)題思考和引申讓我受益匪淺。在名師的點(diǎn)評(píng)中，我學(xué)會(huì)了更深層次的思考和思維，讓我拓寬了自己的視野，提升了自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
名師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程是一個(gè)交流和啟發(fā)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生和名師的互動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，提升自己的學(xué)習(xí)能力。而名師點(diǎn)評(píng)的價(jià)值是無(wú)法估量的，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，名師點(diǎn)評(píng)就如一盞明燈，照亮了前進(jìn)的道路。我深信，只要我們能夠積極參與，虛心接受名師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生發(fā)展。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十一
很早就聽(tīng)說(shuō)廈門大學(xué)是中國(guó)風(fēng)景最美的大學(xué)，我特別想去看一看。碰巧今年高考的哥哥，被廈門大學(xué)錄取了，還在暑假中我說(shuō)什么也要去看一看。
廈門大學(xué)坐落在東海之濱，前面是美麗的大海，和我國(guó)的寶島臺(tái)灣隔海相望，背后是秀麗的南普陀山，能在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生真是幸福呀。
廈大的校門口緊鄰香火旺盛的南普陀寺，往來(lái)的人們熙熙攘攘，有打著陽(yáng)流連忘返的觀光客，也有掛著念珠虔誠(chéng)誦經(jīng)的和尚，我們隨著川流不息的人群走進(jìn)校園。
校園內(nèi)綠樹掩映，高大的榕樹遮天蔽日，給過(guò)往的行人灑下片片綠蔭。著名的鳳凰花，如一團(tuán)團(tuán)烈焰在樹冠上燃燒，又像在熱情地歡迎我們。路邊的樹高大偉岸，像站崗的衛(wèi)士一樣挺拔整齊。爸爸開玩笑地告訴我說(shuō)這是水泥的，我還真有點(diǎn)懷疑——這么高且直，這么整齊劃一的，別再真是水泥鑄的?等上前仔細(xì)看清楚，不禁又一次為這南方的植物而贊嘆。
校園正中是芙蓉湖。湖邊芳草鋪地，綠樹婆娑，三五成群的學(xué)生，有的在草坪上盤腿聊天，有的枕著胳膊側(cè)臥酣睡。湖水平靜如鏡，風(fēng)拂湖面，波光粼粼，還有幾只黑色的天鵝在湖中戲水。
湖的對(duì)面是嘉庚樓群，爸爸告訴我這是為了紀(jì)念大學(xué)的創(chuàng)始人——陳嘉庚先生而建的，清水墻，玻璃頂，中西合璧。高大的建筑像慈祥而睿智的長(zhǎng)者安詳?shù)馗╊@些天之驕子們。
湖邊的小島上，陳嘉庚老爺爺坐在石頭上正笑瞇瞇的望著我們，仿佛說(shuō)：“孩子們，努力學(xué)習(xí)吧!國(guó)家的富強(qiáng)和建設(shè)需要你們那!”奇怪，陳嘉庚老爺爺怎么也會(huì)在這里?噢，原來(lái)這是一群惟妙惟肖的雕像呀!
學(xué)生宿舍就掩映在一片熱帶植物中，走上宿舍樓，推開窗子能夠眺望到對(duì)面的銀色大海，海鷗點(diǎn)點(diǎn)，船來(lái)船往。這真是一個(gè)美輪美奐的校園，一幅令人如癡如醉的畫卷!我一定要努力學(xué)習(xí)，到美麗的廈門大學(xué)上大學(xué)。美麗的廈大，等著我!
點(diǎn)評(píng)：這是一篇寫廈門大學(xué)的游記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“南普陀寺、芙蓉湖、嘉庚樓群、學(xué)生宿舍”進(jìn)行細(xì)致的描寫。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“有打著陽(yáng)流連忘返的觀光客”，應(yīng)改為“有打著太陽(yáng)傘流連忘返的觀光客”。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十二
美麗的春天又悄悄地來(lái)到了我們的身邊，微風(fēng)捎帶著甜蜜的花香，給我們送來(lái)了春的邀請(qǐng)函。
春在草兒上飄過(guò)，小草探出了碧綠的腦袋;春在花兒上舞過(guò)，小花露出了燦爛的笑容;春在河面上踩過(guò)，小河唱起了歡快的歌。它們好像在對(duì)我們暗示：來(lái)吧，來(lái)宜興大覺(jué)寺玩一玩，踏踏春吧。
來(lái)到大覺(jué)寺公園里，一汪汪小池塘里的水多么清澈，看著透明的池水倒咉著藍(lán)天白云，青山綠樹。會(huì)讓你不由的身心舒暢。走進(jìn)景區(qū)，溫暖的陽(yáng)光穿過(guò)濃密的樹林，在地上投下一片片斑駁的陰涼，不時(shí)有幾只可愛(ài)的鳥兒從你眼前飛快地掠過(guò)，清脆的叫聲透過(guò)安逸幽密的樹林，是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓人感到心曠神怡。順著曲折蜿蜒的山路向上走，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，路邊到處擺放著可愛(ài)的小沙彌，它們有大有小，大的比人高，小的如同手掌，每個(gè)小沙彌的表情、神態(tài)、姿勢(shì)都不一樣，它們是那么的逼真那么的迷人，真讓人不由地贊嘆能工巧匠們那巧奪天工的高超技藝。
走著，走著，山路一轉(zhuǎn)，一大片美麗的桃林突然映入你的眼簾，只見(jiàn)路的兩旁開滿了桃花，那些嬌嫩的花兒一朵連著一朵，一簇挨著一簇，紅粉相間，散發(fā)出淡淡的清香，好似朝霞落入山林一般，令你陶醉。我想，如果我們?cè)跇湎屡e辦個(gè)野餐會(huì)，讓蜜蜂蝴蝶與我們共舞，那該多么美妙呀!來(lái)到山頂，眼前豁然開朗，向四下遠(yuǎn)望，你可以看見(jiàn)連綿起伏的群山，青翠的竹海，挺拔的松林，爛漫的山花。如果幸運(yùn)的話，還可以聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處大覺(jué)寺里傳來(lái)悠揚(yáng)的鐘聲，讓人心安，讓人陶醉。
大覺(jué)寺也是景區(qū)的重要景點(diǎn)，寺廟規(guī)模宏大，歷史久遠(yuǎn)，寺外古木參天，尤其是那幾株高大的銀杏，都有幾百歲了，粗壯的樹干幾個(gè)人都抱不過(guò)來(lái)。讓人驚嘆不止，走進(jìn)大覺(jué)寺，這兒香火迷漫，到處都是“嗎咪嗎”的念經(jīng)聲，給人一種至高無(wú)上的神圣感。
怎么樣?聽(tīng)了我的介紹，你是不是心動(dòng)了呢?心動(dòng)不如行動(dòng)，走我們一起去大覺(jué)寺春游吧。
點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)“大覺(jué)寺春游”進(jìn)行了全方面地描寫，語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。將春天的美描寫得有聲有色，寫出了美，寫出了享受，寫出了對(duì)春天的愛(ài)。使讀者也覺(jué)得文有盡而意無(wú)窮。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十三
第一段：引言（110字）。
作為一名教師，我們常常需要接受同行的點(diǎn)評(píng)和評(píng)估，以提升教學(xué)水平和專業(yè)能力。名師點(diǎn)評(píng)是一種寶貴的機(jī)會(huì)，它可以幫助我們從更高的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)這種專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，我們能夠進(jìn)一步提高自己的教育理念和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
第二段：積極對(duì)待名師點(diǎn)評(píng)（230字）。
名師點(diǎn)評(píng)是一種專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于教師而言是一種寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該積極對(duì)待點(diǎn)評(píng)，以開放的心態(tài)去接受和吸收觀點(diǎn)，不斷提升自身。首先，我們應(yīng)該抱持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，將點(diǎn)評(píng)視為一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)去探索和接受他人的建議。其次，我們要正確認(rèn)識(shí)和珍視點(diǎn)評(píng)的意義，名師點(diǎn)評(píng)是對(duì)我們工作的一種認(rèn)可和積極的關(guān)注，也是對(duì)我們努力的肯定和鼓勵(lì)。最后，我們需要在接受點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷改進(jìn)和完善，更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的差異。
第三段：深入反思與自我反?。?30字）。
名師點(diǎn)評(píng)不僅是從別人那里接受的反饋，更是一種自我反省和教學(xué)的深入思考。通過(guò)名師的反饋，我們可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估，并反思教學(xué)的目標(biāo)、方法和效果。我們可以思考自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與困難，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。通過(guò)不斷的反省和調(diào)整，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：改進(jìn)與提高（230字）。
名師點(diǎn)評(píng)是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們不斷完善自身能力的動(dòng)力。通過(guò)點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)和建議，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。我們可以從名師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)習(xí)到科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，吸收先進(jìn)的教育理念和方法，提高我們的教育水平和專業(yè)能力。在改進(jìn)和提高的過(guò)程中，我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位，始終將學(xué)生成長(zhǎng)作為教育的核心目標(biāo)，不斷努力，以取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
名師點(diǎn)評(píng)是教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是教育教學(xué)追求卓越的動(dòng)力源泉。面對(duì)點(diǎn)評(píng)，我們應(yīng)該積極對(duì)待，深入反思和自我反省，不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)名師點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)和幫助，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。無(wú)論遇到哪種點(diǎn)評(píng)，我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去對(duì)待，將其視為一種機(jī)會(huì)，不斷完善自己、進(jìn)步自己。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀教師，并為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十四
從遠(yuǎn)處仰視大糧山，是一片片翠綠的樹林與蔚藍(lán)的天空交織成的一幅壯麗的圖畫。我們走到大糧山廣場(chǎng)，只見(jiàn)廣場(chǎng)東西各有一座古建筑，建筑前有一個(gè)噴泉池。廣場(chǎng)中央有一個(gè)大鼎，前面寫著“和諧鼎”三個(gè)字，鼎兩旁各有一根盤龍柱，柱上的龍刻得栩栩如生。
廣場(chǎng)前面有許多依山而建的臺(tái)階，一共有一千二百五十多個(gè)呢!順著臺(tái)階向上爬，便到了一個(gè)平臺(tái)上，可以看到一尊巨大的紅色廉頗像，高達(dá)兩米半呢!只見(jiàn)他神態(tài)莊重，手握一把將軍刀，顯得威風(fēng)凜凜。像后有一些贊美他的詩(shī)。我站在平臺(tái)邊上俯視下方，只見(jiàn)整個(gè)高平城盡收眼底，一座座樓房變小了，一輛輛汽車小得像小甲蟲似的，連米山水庫(kù)也變成了一泓清水。
再往前走便可看到一座古色古香的建筑，進(jìn)門可以看到兩位風(fēng)云人物，他們手持擒妖法寶，面目猙獰可怕。前面就是廉頗廟了，到了廟門前便可看到一尊廉頗彩塑，只見(jiàn)他凝視遠(yuǎn)方，似乎在思念家鄉(xiāng)的親人，又像在考慮如何突破秦兵的包圍圈。在他的旁邊還有四尊士兵像，他們緊握手中的銅戈，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。
在半山腰還有一個(gè)古色古香的大糧山環(huán)山文化長(zhǎng)廊，由幾十根圓木紅漆柱子撐著，廊頂還有一幅幅精美的畫，似乎在講述著一個(gè)故事。
夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地向西邊沉了，天空中的片片浮云成為美麗的晚霞。此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說(shuō)，再見(jiàn)了，大糧山，你會(huì)變得更美，等我們這一代兒童長(zhǎng)大之后，一定會(huì)把家鄉(xiāng)、祖國(guó)建設(shè)得更加美好!
點(diǎn)評(píng)：本文以游蹤為線索多角度描述大糧山的美麗景色，內(nèi)容豐富，思路條理?！?.....此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說(shuō)，再見(jiàn)了，大糧山，你會(huì)變得更美，等我們這一代兒童長(zhǎng)大之后，一定會(huì)把家鄉(xiāng)、祖國(guó)建設(shè)得更加美好!”篇末總結(jié)全文，抒發(fā)了建設(shè)大糧山的美好愿望，立意頗高。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十五
文章摘要：要是我真的成了風(fēng)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)以不同的形象展現(xiàn)在人們面前，也挺好呀?這就是“弱肉強(qiáng)食”發(fā)展至今的結(jié)果。關(guān)于讀作文“我見(jiàn)大事不妙，拔腿就跑，穿過(guò)人群，跑到了一條不知名的巷子中。1000字作文通過(guò)《一個(gè)馬掌釘》的故事，我以后一定要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍的學(xué)習(xí)，做事？不過(guò)，我們班上也有幾個(gè)”風(fēng)靡全年級(jí)“的”超女"哦。
就拿《紅樓夢(mèng)》來(lái)說(shuō)吧……。
《紅樓夢(mèng)》作為我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一，有著很高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。給我印象最深的是，它通過(guò)賦詩(shī)、填詞、題額、擬對(duì)、制謎、行令等等情節(jié)的描述，多方面地反映了那個(gè)時(shí)代封建階級(jí)的文化精神生活。若我們能因自身的“免疫力”，批判地看待其中帶有封建色彩的思想、宣揚(yáng)兒女情長(zhǎng)之類的內(nèi)容，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一部少有的生動(dòng)的史詩(shī)，也可以提高我們對(duì)于詩(shī)詞等方面的鑒賞水平。
曹雪芹立意在撰寫《紅樓夢(mèng)》的同時(shí)，把在小說(shuō)情節(jié)中確有必要寫到的詩(shī)詞，根據(jù)要塑造的人物形象的思想性格、文化修養(yǎng)，模擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩(shī)詞也隨小說(shuō)的主體描述文字一道傳世。
海棠詩(shī)社諸芳所詠，各有個(gè)性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰(shuí)手。寶琴誑他說(shuō)是自己寫的，寶玉就不信，說(shuō)“這聲調(diào)口氣迥乎不像蘅蕪之體”，這些話表明作者在模擬小說(shuō)中各人所寫的詩(shī)詞時(shí)，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，由《紅樓夢(mèng)》問(wèn)世后在社會(huì)上的反響來(lái)看，曹雪芹是成功的。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十六
名師點(diǎn)評(píng)是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它不僅可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。在教育教學(xué)中，名師的點(diǎn)評(píng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給出解決方案，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提高技能。因此，名師點(diǎn)評(píng)在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
名師點(diǎn)評(píng)的方式方法有很多種，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，名師可以采用不同的點(diǎn)評(píng)方式和方法。最常見(jiàn)的方式是書面點(diǎn)評(píng)，名師可以在學(xué)生的作品上進(jìn)行批注，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)的建議。除此之外，名師還可以通過(guò)面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)，直接與學(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話，詳細(xì)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
名師點(diǎn)評(píng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，名師點(diǎn)評(píng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。其次，名師點(diǎn)評(píng)可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。再次，名師點(diǎn)評(píng)可以促進(jìn)思維的靈活運(yùn)用和問(wèn)題的解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，名師點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作，建立和諧的教學(xué)氛圍，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，名師點(diǎn)評(píng)起著至關(guān)重要的作用。以語(yǔ)文教學(xué)為例，名師可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)思想和語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的問(wèn)題。如一個(gè)學(xué)生在作文中寫了一個(gè)“籃球場(chǎng)”，但沒(méi)有詳細(xì)描述場(chǎng)地的布局和景色，名師可以指出學(xué)生的不足之處，并提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力。這樣的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高寫作水平。
再如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，名師可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的算式列寫，分析學(xué)生的推理過(guò)程和解題思路。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在解答一道應(yīng)用題時(shí)，漏寫了計(jì)算過(guò)程，名師可以指出學(xué)生的考慮不全面，需要補(bǔ)充具體計(jì)算步驟，以便清楚地展示解題思路。這樣的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在解題過(guò)程中的不足，提高解題的準(zhǔn)確性和邏輯性。
名師點(diǎn)評(píng)不僅局限在教育教學(xué)中的應(yīng)用，還可以拓展到其他領(lǐng)域。比如在藝術(shù)創(chuàng)作中，名師可以對(duì)學(xué)生的畫作、舞蹈和音樂(lè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。在體育訓(xùn)練中，名師可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和技術(shù)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助運(yùn)動(dòng)員提高競(jìng)技水平。在職業(yè)發(fā)展中，名師可以對(duì)工作作品和成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)。因此，名師點(diǎn)評(píng)不僅與教育教學(xué)密切相關(guān)，也與人們的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)。
綜上所述，名師點(diǎn)評(píng)在教育教學(xué)中的作用不可忽視。通過(guò)名師的點(diǎn)評(píng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。名師點(diǎn)評(píng)的方式方法多種多樣，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，可以靈活運(yùn)用。名師點(diǎn)評(píng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)力，促進(jìn)思維的靈活運(yùn)用和問(wèn)題的解決能力，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作。通過(guò)分析名師點(diǎn)評(píng)的案例，可以更好地理解其應(yīng)用的具體方法和效果。此外，名師點(diǎn)評(píng)在其他領(lǐng)域的拓展應(yīng)用也是非常值得探討的。
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十七
你可曾想起那樣一個(gè)少年。
白色的'足球鞋。
明亮的大眼睛。
陽(yáng)光的笑。
普通的校服承載著青春。
陪你走過(guò)青春年少。
他的走來(lái)如陽(yáng)光刻下一句不離不棄。
他的離去如清風(fēng)劃下一句時(shí)光無(wú)敵。
點(diǎn)評(píng)：校園，是青春最美好的承載，那個(gè)少年，在這個(gè)青春，曾走過(guò)你我的身旁，詩(shī)歌文字簡(jiǎn)單，樸實(shí)的語(yǔ)言讓這首詩(shī)歌顯得真實(shí)誠(chéng)懇！
文章不足之處在于，故事的結(jié)尾有些倉(cāng)促，可以說(shuō)，讓讀者讀完詩(shī)歌，有些摸不著頭腦，因此，建議小作者豐富文章層次的內(nèi)容，這樣能讓文章更加豐富一些，結(jié)構(gòu)也能更完整！
初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)篇十八
每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都離不開名師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，名師的點(diǎn)評(píng)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升自己的學(xué)習(xí)水平，還能讓我們獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我常常獲得名師的點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺。下面我將分享一些我收到的名師點(diǎn)評(píng)的心得體會(huì)。
第二段：點(diǎn)評(píng)的重要性。
名師的點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。首先，名師的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一次我寫作文，但老師給了我很多批注，指出了我的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的地方。通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，我及時(shí)改正了這些問(wèn)題，使我的作文變得更加流暢和規(guī)范。此外，名師點(diǎn)評(píng)還可以拓寬學(xué)生的思維。在社會(huì)科學(xué)課上，我的老師總是引領(lǐng)我們多角度思考問(wèn)題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維深度。這使我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維能力。
第三段：名師點(diǎn)評(píng)給我?guī)?lái)的改變。
名師的點(diǎn)評(píng)不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提升能力，還可以讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在高中時(shí)，我曾經(jīng)參加過(guò)一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但成績(jī)并不理想。之后，我的數(shù)學(xué)老師仔細(xì)點(diǎn)評(píng)了我的試卷，并給了我很多建議和解題技巧。我對(duì)老師的指導(dǎo)非常感激，并在之后的學(xué)習(xí)中不斷努力，最終在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了好成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到名師點(diǎn)評(píng)的重要性，也讓我明白只有通過(guò)不斷努力，才能真正提高自己的水平。
第四段：名師點(diǎn)評(píng)的啟發(fā)和鼓勵(lì)。
名師的點(diǎn)評(píng)不僅僅是指出問(wèn)題，更重要的是給予學(xué)生啟發(fā)和鼓勵(lì)。在我的一次歷史考試中，我沒(méi)有考好，感到非常沮喪。但我的歷史老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是耐心地給我講解了一些歷史知識(shí)的背景和原理，并鼓勵(lì)我在下次考試中繼續(xù)努力。這次點(diǎn)評(píng)讓我重新燃起了學(xué)習(xí)歷史的熱情，我開始主動(dòng)地更多地了解歷史知識(shí)，積極參加討論。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，我的歷史成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
名師點(diǎn)評(píng)是學(xué)習(xí)道路上不可或缺的一部分。它不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提升自己的能力，還可以拓寬學(xué)生的思維和知識(shí)面。名師的點(diǎn)評(píng)不僅僅是批評(píng)，更重要的是給予學(xué)生啟發(fā)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視名師的點(diǎn)評(píng)，虛心接受指導(dǎo)，并且將點(diǎn)評(píng)當(dāng)做個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷完善自己，提高自己的能力。
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