教案是教師對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進行整合的重要工具。教案應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解。通過閱讀這些教案范文,可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇一
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力.。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
教具學(xué)具準備。
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.。
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.。
2.口述算式和得數(shù)(出示投影片).。
3.導(dǎo)入.。
(1)學(xué)生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.。
(2)導(dǎo)入新課.。
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題應(yīng)用題。
二、探究新知.。
1.教學(xué)例3.【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.。
(3)分組討論:第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.。
(5)指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整.。
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程.。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整.。
3.教學(xué)例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
美術(shù)小組做黃花7朵,做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學(xué)生讀題,理解題意.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(4)從線段圖上你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.。
(5)啟發(fā)學(xué)生回答計算過程,并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路.。
(朵)或(朵)。
答:做了35朵紅花.。
(6)引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整.。
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題.。
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系.。
(3)學(xué)生口頭列式之后,指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算.。
三、全課小結(jié).。
通過學(xué)習(xí)知道了求一個數(shù)的幾倍的多少,就是求幾個這個數(shù)的和,用乘法計算.。
四、隨堂練習(xí).。
1.看圖列式計算.。
2.學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
3.列式計算(出示投影片)。
五、布置作業(yè).。
1.小明有5本故事書,連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本.小明有多少本連環(huán)畫?
2.停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設(shè)計。
應(yīng)用題。
教案點評:
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇二
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力.。
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.。
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.。
2.口述算式和得數(shù)(出示投影片).。
3.導(dǎo)入.。
(1)學(xué)生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.。
(2)導(dǎo)入新課.。
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題應(yīng)用題。
1.教學(xué)例3.【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.。
(3)分組討論:第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.。
(5)指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整.。
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程.。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整.。
3.教學(xué)例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
美術(shù)小組做黃花7朵,做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學(xué)生讀題,理解題意.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(4)從線段圖上你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.。
(5)啟發(fā)學(xué)生回答計算過程,并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路.。
(朵)或(朵)。
答:做了35朵紅花.。
(6)引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整.。
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題.。
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系.。
(3)學(xué)生口頭列式之后,指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算.。
1.看圖列式計算.。
2.學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
3.列式計算(出示投影片)。
(1)5個8相加是多少?
(2)5的8倍是多少?
(3)4個7相加是多少?
(4)4的7倍是多少?
1.小明有5本故事書,連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本.小明有多少本連環(huán)畫?
2.停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇三
計算方法,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
的樂趣、數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點理解并建立“倍”的意義。
教具準備課件、小棒。
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化調(diào)整或反思。
師:咱們一起玩一會擺小棒的游戲吧!
個同學(xué)擺的2個那么多。
師:你用了多少根小棒:列算式計算一下。
生:我用乘法計算得出4×2=8(根)。
師:請看下面的情境圖,說說你知道了什么。(出示例3情境圖)。
生1:我知道了軍棋的價錢,要求象棋的價錢。
生2:還知道了兩種價錢之間的關(guān)系。
師:你有什么好辦法解決這個問題呢?現(xiàn)在小組里討論一下。
學(xué)生進行小組討論活動,教師巡視了解情況。
師:把你的想法跟大家分享一下吧!
學(xué)生可能會說:
就要擺出4個8根的小棒來表示所以說象棋的價錢就是8×4=32(元)。
就要4段與之前相等的線段來表示4個8元所以說象棋的價錢就是8×4=32(元)。
只要學(xué)生講解合理就要給予肯定,并鼓勵表揚。
學(xué)生在小組里進行討論交流活動,教師巡視了解情況。
師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?
四、作業(yè)設(shè)計。
1、擺一個正五邊形用()根火柴,擺6個這樣的正五邊形用多少根火柴呢?
2、莉莉的奶奶養(yǎng)了9只鴨,養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的3倍,莉莉的奶奶養(yǎng)了多少只雞?
板書設(shè)計:
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇四
2、通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
4、探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的思維。
5、引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活,感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。
口算卡片、圓片、小棒。
一、操作導(dǎo)入。
1、按要求擺一擺,說一說。
(1)第一行擺2根小棒,第二行擺4個2根。
第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。
(2)第一行擺4個圓片。
第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。
問:你是怎么擺的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
二合作探究。
1、教學(xué)例題,出示掛圖,問:看了圖,你知道了什么?問我們什么問題?
2、學(xué)生獨立思考,可以動手畫一畫,或擺一擺。
3、小組交流。
4、全班交流,說說是怎么想的。
6、學(xué)生列式并口答。
7、組織學(xué)生討論:這題是用什么方法計算的?誰能說說為什么用乘法計算?
三、鞏固練習(xí)。
1、做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立解答后,思考:列式的時候是怎樣思考的?
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3-5題。
(1)學(xué)生獨立做。
(2)交流:數(shù)量關(guān)系分別根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的?
四、提問:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇五
本節(jié)課的主要任務(wù)是,讓學(xué)生知道“求一個數(shù)的幾倍是多少”的'計算方法,以及了解數(shù)量關(guān)系。首先讓學(xué)生弄清題意,然后啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)策略,畫圖或擺學(xué)具,探求問題的答案,從而溝通實際問題,與乘法意義的聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)算法。課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生,思考和解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇六
教學(xué)片段:
師:有一天老師回到家里看到桌上放了些水果,小朋友們看看有些什么水果?(出示圖片)。
生:蘋果和菠蘿。
師:現(xiàn)在請小朋友們拿出游戲小棒,用你的小棒來表示一下桌子上的蘋果和梨。
好了嗎?那么,小朋友們幫老師想想這是()是()的()倍呢?哪位小朋友來告訴老師?
生:蘋果是菠蘿的3倍。
師:為什么蘋果是菠蘿的3倍?(出示圖片)。
生:因為蘋果有是6只,菠蘿有2只,6是2的3倍。
生:蘋果里有3個2,所以蘋果是菠蘿3倍。
……。
生:蘋果里有2個2,就是4是2的2倍,就是蘋果是菠蘿的2倍。
師:知道蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍,也知道菠蘿的只數(shù)是2,(板書:蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍)也就是說...
生:蘋果的只數(shù)是2的5倍是多少。
教學(xué)反思:
相對于美術(shù)、音樂、語文而言數(shù)學(xué)就根本沒有樂趣可言。而在教學(xué)低年級的學(xué)生中,興趣就更加重要了。
當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的,只要不斷嘗試,聯(lián)系實際,大膽探索,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力不斷增加的。所以我在這堂課的設(shè)計上創(chuàng)設(shè)他們感興趣的事。
首先老師一回到家里看到桌上放著些水果,這是每個小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇見過的,在生活中很平常的事情,于是很快就在小朋友們大腦中出現(xiàn)情景。而且對于他們來說,水果是生活中隨處可見的,而且一般都比較愛吃,可能有些小朋友看著這些水果還直流口水呢?這就吸引了他們的目光。再請小朋友們幫助老師動動腦筋,對于低年級的小朋友來說幫助老師是非常光榮的事情,當(dāng)然就非常樂意動起腦筋,所以在課的開始就處于積極思維狀態(tài)。然而低年級的小朋友專心一件的時間一般只有幾分鐘的時間,針對這點我就通過動手、動口,來轉(zhuǎn)移他們對別的事情的注意,培養(yǎng)他們的耐心,同時也幫助他們對題目的理解。在擺小棒的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友用紅色小棒來代表蘋果,黃色小棒代表菠蘿,這就是他們對顏色、聲音、動作等感興趣吧。
當(dāng)然,在這堂課中我還有許多不足,比如課堂用語、結(jié)構(gòu)安排等地方還需要我學(xué)習(xí)進步的。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇七
教學(xué)難點。
教具學(xué)具準備。
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.。
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.。
2.口述算式和得數(shù)(出示投影片).。
3.導(dǎo)入.。
(1)學(xué)生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.。
(2)導(dǎo)入新課.。
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題應(yīng)用題。
二、探究新知.。
1.教學(xué)例3.【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.。
(3)分組討論:第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.。
(5)指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整.。
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程.。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整.。
3.教學(xué)例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
美術(shù)小組做黃花7朵,做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學(xué)生讀題,理解題意.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(4)從線段圖上你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.。
(5)啟發(fā)學(xué)生回答計算過程,并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路.。
(朵)或(朵)。
答:做了35朵紅花.。
(6)引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整.。
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題.。
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系.。
(3)學(xué)生口頭列式之后,指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算.。
三、全課小結(jié).。
四、隨堂練習(xí).。
1.看圖列式計算.。
2.學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
3.列式計算(出示投影片)。
五、布置作業(yè).。
1.小明有5本故事書,連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本.小明有多少本連環(huán)畫?
2.停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設(shè)計。
應(yīng)用題。
教案點評:
教學(xué)開始便通過操作,使學(xué)生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的`思路,學(xué)生多次體驗,為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準備。
教學(xué)時,首先出示線段圖表示題意,幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讀題理解題意――線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系――列式計算,掌握解答應(yīng)用題解題思路。
探究活動。
擊鼓傳花。
活動目的。
使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題.。
活動過程。
1.根據(jù)學(xué)號每人發(fā)一張?zhí)柨?,然后擊鼓傳花,鼓?;ǖ秸l手,誰編題.。
4.最后誰的分高,就是計算能手.。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇八
由于“倍”的概念較抽象,學(xué)生不容易理解,所以,我在教學(xué)中,以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生多動手,在畫圖,擺小棒中將抽象的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見、摸得著得東西,從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué),我充分利用直觀形象的數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的`學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生身臨其境,提高主動參與的積極性,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先我用擺一擺的形式讓學(xué)生鞏固“倍”的知識。
在出示課題后,我引出課本主題圖,這樣就充分利用了本課的主題圖,做到了尊重教材?!扒笠粋€數(shù)的幾倍是多少”是教材在“倍數(shù)的認識”之后進行的一個內(nèi)容,我講完本節(jié)課后,感受頗多,我讓學(xué)生自己主動獲取信息,并提出他們可以想到的問題。重于應(yīng)用,讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)。教學(xué)源于數(shù)學(xué)有服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),在本課的教學(xué)中,師讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇九
1、進一步加深對“倍”的含義的理解。
3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系,學(xué)會看線圖。
4、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力.。
2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系,學(xué)會看線段圖。
理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。
口算卡片、小黑板、投影儀、圓片。
1.出示口算卡片搶答.。
2.口述算式和得數(shù)(出示投影片).。
(3)2個5可以說成5的()倍。
(4)3個4可以說成4的()倍。
(數(shù)學(xué)教材本身具有很強的系統(tǒng)性,舊知是新授的前提與基礎(chǔ),新授是舊知的擴展與深化。,舊知復(fù)習(xí)是一種鋪墊和前導(dǎo),發(fā)揮著促進學(xué)生順利理解和掌握新授內(nèi)容的作用。)。
3.導(dǎo)入新課。
(1)學(xué)生擺圓片,第一行擺2個,第二行擺4個.。
教學(xué)例4同類的應(yīng)用題(小黑板)。
郭曉翔今年12歲,劉老師的年齡是郭曉翔的3倍,劉老師今年多大年齡?
(1)學(xué)生讀題,理解題意.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找已知條件并板書:
已知條件:郭曉翔今年12歲。
劉老師的年齡是郭曉翔的3倍。
求得問題:劉老師今年多大年齡?
(4)從線段圖上你知道了什么?
(5)啟發(fā)學(xué)生回答計算過程,并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路.。
(教學(xué)中沒有運用課本上的例題,而是選擇了學(xué)生與老師年齡來講授同類的知識,使學(xué)生意識到,在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題,養(yǎng)成有意識地用數(shù)學(xué)眼光觀察和認識事物的習(xí)慣。同時也為了激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。)。
4.完成81頁“做一做”的第2題.。
媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題.。
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系.。
(3)學(xué)生列式計算.。
列式計算。
(1)2個7相加是多少?
(2)7的2倍是多少?
(3)3個6相加是多少?
(4)6的3倍是多少?
1、小波有5元錢,小翔的錢是小波的3倍.小翔有多少錢?
2、旬陽縣陽光學(xué)校男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍,女生有18人,男生有多少人?
3、旬陽縣陽光學(xué)校有4個籃球,足球的個數(shù)是籃球的4倍,足球有多少個?
4、圓珠筆每支2元,鋼筆的價錢是圓珠筆的6倍,鋼筆每支多少錢?
(在給學(xué)生布置作業(yè)時,我往往會費一番心思,選擇一些開放性的作業(yè)。使學(xué)生真切地體驗到“生活離不開數(shù)學(xué)”,“生活中處處有數(shù)學(xué)”,運用數(shù)學(xué)知識能解決生活中許多實際問題,讓學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)“真管用”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。促進學(xué)生觀察生活、體驗生活,從中發(fā)現(xiàn)問題,進而去解決問題,增進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高解決實際問題的能力。)。
1.教師將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識“生活化”。所謂“生活化”,即在數(shù)學(xué)教學(xué)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活”的思想以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活實際密切相關(guān)的,讓學(xué)生接觸社會,貼近生活,給學(xué)生生活化的練習(xí),才能更好地使他們了解數(shù)學(xué)知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用。理解“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這句話的深刻含義,形成學(xué)以致用、學(xué)為所用的思想,真正體會到學(xué)習(xí)“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”,并逐步提高用數(shù)學(xué)的眼光看待生活,增強應(yīng)用意識及提高解決生活問題的效率。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇十
今天我們聽了鄒老師的兩堂課受益匪淺,我先拋磚引玉,談點自己的看法,首先說說鄒老師的這堂課,鄒老師整堂課給人感覺節(jié)奏鮮明,干凈利落,充分體現(xiàn)了該位教師的課堂組織能力和對教材的充分把握,練習(xí)課本來是枯燥的,但鄒老師這堂課的練習(xí)形式并不是單一的重復(fù),而是形式的多樣化,使本身單調(diào)的練習(xí)變得生動有趣了,其次,鄒老師這堂課還特別突出了對基礎(chǔ)知識的把握和強化,總之整堂課是比較成功的,但有一個小小的細節(jié)我有些不同意見,就是在練習(xí)除法應(yīng)用題時,鄒老師問了一個問題,問‘為什么用除法’我覺得這對二年級的學(xué)生而言難度太大,應(yīng)該要老師自己解釋,至少要給以提示或啟示。吳老師整堂課堂氣氛活躍,在紀律,課堂的條理性和基礎(chǔ)性上不如鄒老師,但老師、學(xué)生的思維特別靈活,開放,就教育的長遠來說,我更欣賞吳老師的方法方式,好,我的`一點薄見到此為止,現(xiàn)在請各位老師就這兩堂課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
鄒教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí),讓我們一起來探究?!薄俪闪酥R的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功,給人耳目一新,無論是指導(dǎo)思想、教學(xué)設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
鄒老師的教態(tài),語言,節(jié)奏非常好。充分體現(xiàn)了一個經(jīng)驗豐富老師的全面素質(zhì)。教學(xué)設(shè)計合理。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇十一
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,實際是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù),兩者僅僅是換了說法。因此,教學(xué)時應(yīng)緊密聯(lián)系倍的概念和除法的含義,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里有幾個另一個數(shù),從而使學(xué)生學(xué)會用除法解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。
我在教學(xué)時,讓學(xué)生充分的操作活動和簡單的語言表述中,領(lǐng)會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。并從學(xué)生已有的知識水平出發(fā),以聯(lián)歡會為題材,激發(fā)學(xué)生的求知需要,從而使學(xué)生積極主動地參與探求新知的活動中去。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試操作,探索方法,讓學(xué)生通過擺小棒、擺學(xué)具等活動,在腦海里建立一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義,形成清晰的認識。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)各組的人數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,在親身體驗探索中明白道理,發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想。
總之,在整個教學(xué)中,我十分注重利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在自主、自由的探索空間里,在各自原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上去主動構(gòu)建知識體系,體驗到成功的快樂。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇十二
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力.。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
教具學(xué)具準備。
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.。
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.。
2.口述算式和得數(shù)(出示投影片).。
3.導(dǎo)入.。
(1)學(xué)生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.。
(2)導(dǎo)入新課.。
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題應(yīng)用題。
二、探究新知.。
1.教學(xué)例3.【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.。
(3)分組討論:第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.。
(5)指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整.。
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程.。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整.。
3.教學(xué)例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
美術(shù)小組做黃花7朵,做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學(xué)生讀題,理解題意.。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(4)從線段圖上你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.。
(5)啟發(fā)學(xué)生回答計算過程,并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路.。
(朵)或(朵)。
答:做了35朵紅花.。
(6)引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整.。
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題.。
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系.。
(3)學(xué)生口頭列式之后,指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算.。
三、全課小結(jié).。
四、隨堂練習(xí).。
1.看圖列式計算.。
2.學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
3.列式計算(出示投影片)。
五、布置作業(yè).。
1.小明有5本故事書,連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本.小明有多少本連環(huán)畫?
2.停車場卡車的'輛數(shù)是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
板書設(shè)計。
應(yīng)用題。
教案點評:
教學(xué)開始便通過操作,使學(xué)生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的思路,學(xué)生多次體驗,為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準備。
教學(xué)時,首先出示線段圖表示題意,幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系——列式計算,掌握解答應(yīng)用題解題思路。
探究活動。
擊鼓傳花。
活動目的。
使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題.。
活動過程。
1.根據(jù)學(xué)號每人發(fā)一張?zhí)柨?,然后擊鼓傳花,鼓?;ǖ秸l手,誰編題.。
4.最后誰的分高,就是計算能手.。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教材第9、10頁例6和“練一練”,練習(xí)二第3-9題。
教學(xué)目標(biāo):
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等邏輯思維能力。
教學(xué)重點:
聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義,找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法,會解決有關(guān)的實際問題。
教學(xué)準備:
小棒、情景圖。
教學(xué)過程:
一、操作導(dǎo)入。
1、擺一擺。
第一行擺2根小棒,第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍,第二行擺了幾根?你是怎樣想的?
2、畫一畫。
二、自主探究,教學(xué)新知。
1、出示情景圖。
(1)談話:看著這圖,你想知道些什么?(學(xué)生可能會說:松樹有多少棵?柏樹有多少棵?......)。
(2)要求松樹有多少棵,可以怎樣想呢?我們先來畫一畫。
根據(jù)題意老師和學(xué)生一起畫圖。
楊樹。
松樹。
(3)要求松樹有多少棵,你準備怎樣來計算?你是怎樣想的?
(4)學(xué)生獨立計算。
(5)談話:誰來說說你是怎樣想的?
(6):要求松樹有多少棵就是要求3個11是多少,用乘法來計算。
(7)要求柏樹有多少棵,你準備怎樣列式計算?為什么?學(xué)生獨立計算后說說想的過程。
2、練一練。
(1)學(xué)生獨立完成練一練。
(2)集體訂正時說說你是怎樣想的?(要求白兔有幾只,就是求()個()是多少。)。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)二第4題。
(1)理解題意后,學(xué)生獨立列式計算。
(2)要求書包要多少錢,就是要求()個()是多少。
2、練習(xí)二第5題。
(2)學(xué)生獨立思考后完成。
(3)集體訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3、獨立完成練習(xí)二第9題。
四、全課。
這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)會了什么?
五、課堂作業(yè)。
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇十四
1.初步學(xué)會解答.
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力.
教具學(xué)具準備。
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學(xué)步驟?。
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,采取搶答形式.
2.口述算式和得數(shù)(出示投影片).
3.導(dǎo)入??.
(1)學(xué)生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍.
(2)導(dǎo)入??新課.
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題??應(yīng)用題。
二、探究新知.
1.教學(xué)例3.【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
(2)第二行要擺的圓片的個數(shù)是第一行的3倍,第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?學(xué)生邊擺邊說,教師巡視.
(3)分組討論:第二行應(yīng)怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,并口述擺的過程.
(5)指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
(2)引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程.
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整.
3.教學(xué)例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】。
美術(shù)小組做黃花7朵,做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學(xué)生讀題,理解題意.
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那么多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的長表示紅花的朵數(shù),教師板書并同時演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖.
(4)從線段圖上你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
(5)啟發(fā)學(xué)生回答計算過程,并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路.
(朵)或(朵)。
答:做了35朵紅花.
(6)引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
媽媽買了4米白布,買花布的米數(shù)是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題.
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系.
(3)學(xué)生口頭列式之后,指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算.
三、全課小結(jié).
四、隨堂練習(xí).
1.看圖列式計算.
2.學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】。
3.列式計算(出示投影片)。
五、布置作業(yè)?.
1.小明有5本故事書,連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本.小明有多少本連環(huán)畫?
2.停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
教學(xué)時,首先出示線段圖表示題意,幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系——列式計算,掌握解答應(yīng)用題解題思路。
活動目的。
使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題.
活動過程?。
1.根據(jù)學(xué)號每人發(fā)一張?zhí)柨?,然后擊鼓傳花,鼓?;ǖ秸l手,誰編題.
2.所說題的得數(shù)必須與手中的號卡相符(注:能編乘、除的加2分,編加、減的只得1分).
3.鼓一停,每位同學(xué)立刻舉好手中的號牌,拿花的同學(xué)馬上用自己的號牌當(dāng)?shù)脭?shù),找到另外兩個數(shù),進行加、減、乘、除計算(時間限1分鐘).
4.最后誰的分高,就是計算能手.
求一個數(shù)的幾倍是多少教案篇十五
師:有一天老師回到家里看到桌上放了些水果,小朋友們看看有些什么水果?(出示圖片)。
生:蘋果和菠蘿。
師:現(xiàn)在請小朋友們拿出游戲小棒,用你的小棒來表示一下桌子上的蘋果和梨。
好了嗎?那么,小朋友們幫老師想想這是()是()的()倍呢?哪位小朋友來告訴老師?
生:蘋果是菠蘿的3倍。
師:為什么蘋果是菠蘿的3倍?(出示圖片)。
生:因為蘋果有是6只,菠蘿有2只,6是2的3倍。
生:蘋果里有3個2,所以蘋果是菠蘿3倍。
……。
生:蘋果里有2個2,就是4是2的2倍,就是蘋果是菠蘿的2倍。
師:知道蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍,也知道菠蘿的只數(shù)是2,(板書:蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍)也就是說...
師:這就叫:一個數(shù)(2)的幾(5)倍是多少(板書)。而桌上的水果有蘋果和菠蘿,菠蘿有2只,蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍,蘋果有多少只?(出示題)這類應(yīng)用題就是我們今天要認識的新朋友,叫做“一個數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題(板書)。
相對于美術(shù)、音樂、語文而言數(shù)學(xué)就根本沒有樂趣可言。而在教學(xué)低年級的學(xué)生中,興趣就更加重要了。
當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的,只要不斷嘗試,聯(lián)系實際,大膽探索,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力不斷增加的。所以我在這堂課的設(shè)計上創(chuàng)設(shè)他們感興趣的事。
首先老師一回到家里看到桌上放著些水果,這是每個小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇見過的,在生活中很平常的事情,于是很快就在小朋友們大腦中出現(xiàn)情景。而且對于他們來說,水果是生活中隨處可見的,而且一般都比較愛吃,可能有些小朋友看著這些水果還直流口水呢?這就吸引了他們的目光。再請小朋友們幫助老師動動腦筋,對于低年級的小朋友來說幫助老師是非常光榮的事情,當(dāng)然就非常樂意動起腦筋,所以在課的開始就處于積極思維狀態(tài)。然而低年級的小朋友專心一件的時間一般只有幾分鐘的時間,針對這點我就通過動手、動口,來轉(zhuǎn)移他們對別的事情的注意,培養(yǎng)他們的耐心,同時也幫助他們對題目的理解。在擺小棒的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友用紅色小棒來代表蘋果,黃色小棒代表菠蘿,這就是他們對顏色、聲音、動作等感興趣吧。
當(dāng)然,在這堂課中我還有許多不足,比如課堂用語、結(jié)構(gòu)安排等地方還需要我學(xué)習(xí)進步的。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17468850.html】