教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。如何編寫(xiě)一份高效的教案？這是值得每位教師思考的問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
布谷的音樂(lè)教案篇一
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。
1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
（2）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。
（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
（4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。
（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我。
們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。
布谷的音樂(lè)教案篇二
2.感受音樂(lè)節(jié)拍的快慢，學(xué)會(huì)找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
音樂(lè)《布谷鳥(niǎo)》、布谷鳥(niǎo)視頻、盤(pán)子。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入。
老師談話導(dǎo)入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來(lái)了1位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧！
(2)播放布谷鳥(niǎo)視頻，老師提問(wèn)。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥(niǎo)叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂(lè)布谷鳥(niǎo)。
師：聽(tīng)到這首好聽(tīng)的《布谷鳥(niǎo)》音樂(lè)你有什么感受和想法呢？
介紹游戲玩法，老師示范。
布谷的音樂(lè)教案篇三
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。三、師生總結(jié)。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！
播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》。
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面。
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？
能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)。
3、師：島上的小伙伴真是熱情??！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，let’sgo！
播放《快樂(lè)王子的小船》，
學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船。
聽(tīng)一聽(tīng)。
發(fā)揮想象，自由回答。
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)。
完整聽(tīng)音樂(lè)。
根據(jù)剛剛聽(tīng)賞的音樂(lè)回答問(wèn)題。
生隨音樂(lè)踏步。
學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
根據(jù)你所聽(tīng)到的回答問(wèn)題。
再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
學(xué)生隨老師跳起了拉手舞。
教
學(xué)
目標(biāo)。
1.視通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。3.唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4.動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
一、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)二、欣賞感受，描繪夢(mèng)境三、歌曲體驗(yàn)，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。
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布谷的音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。
2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲。
3.知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
4.能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”(布谷鳥(niǎo)的叫聲)。
師：小朋友們聽(tīng)得很準(zhǔn)確，布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷鳥(niǎo)》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手。
2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
回答：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹(shù)穿上了綠衣袍，布谷鳥(niǎo)在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂(lè)用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）。
6.師利用圖畫(huà)教幼兒教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請(qǐng)幼兒跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的小朋友來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分。
1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。
合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)。
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥(niǎo)》，感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別吧。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。
布谷的音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3．通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。
同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。
二、表演《小燕子》。
1．聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的音樂(lè)教案篇六
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3．通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。
同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
師生問(wèn)好。
1．聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的音樂(lè)教案篇七
布谷鳥(niǎo)是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)，它叫聲獨(dú)特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥(niǎo)的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，擇出《布谷鳥(niǎo)》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn)：跟著音樂(lè)打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示課件一套，無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋(píng)果平板若干、電子一體機(jī)。
一、視頻導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?看它是誰(shuí)?(播放視頻，幼兒討論。)。
師：它是布谷鳥(niǎo)，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的視頻】。
二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)參加森林晚會(huì)，教布谷鳥(niǎo)打節(jié)奏。
師：森林晚會(huì)開(kāi)始了，布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)陳老師參加，請(qǐng)看。
(完整播放音樂(lè)1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋)。
師：我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動(dòng)作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)我參加晚會(huì)，但是我一個(gè)人太無(wú)聊了，你們想來(lái)玩嗎?(想)。
師：看這張音樂(lè)圖譜，跟著圖譜做動(dòng)作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)。
三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥(niǎo)晚會(huì)，要用布谷鳥(niǎo)的圖譜，我們跟著做一做。
(播放音樂(lè)，做拍手動(dòng)作)。
師：布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作?(拍手)。
師：是呀，只有拍手，它們不會(huì)其他的動(dòng)作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動(dòng)作。
師：可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說(shuō))。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】。
2.出示空?qǐng)D譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。(做一遍)。
(師換師做，圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉)。
師：想想還可以怎么變?(幼說(shuō)師換)。
師：我們來(lái)做一做。
師：還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能，改變節(jié)拍形式】。
四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂(lè)圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師：設(shè)計(jì)好圖譜，編動(dòng)作，做一做，一會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。
師：我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎?(可以)。
師：好，抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師：跟著音樂(lè)試一試。(播放每段音樂(lè)，幼兒打節(jié)奏)。
師點(diǎn)評(píng)：在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
五、活動(dòng)延伸，續(xù)延情感。
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，一起去森林晚會(huì)。
師：你們都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì)，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái)，對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
布谷的音樂(lè)教案篇八
四月二時(shí)七日，聆聽(tīng)了泗陽(yáng)莊圩小學(xué)音樂(lè)楊麗老師的一節(jié)欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時(shí)我也將我對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比。
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識(shí)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分：首先是完整聆聽(tīng)；其次是分段細(xì)聽(tīng)；最后在完整聽(tīng)，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽(tīng)的時(shí)候，我要求所有同學(xué)閉上眼睛，隨音樂(lè)的感覺(jué)自由擺動(dòng)肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)體會(huì)感受音樂(lè)的情緒，這樣做的教學(xué)效果非常棒，學(xué)生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂(lè)課不是語(yǔ)文課，也不是其它學(xué)科，我們無(wú)須用過(guò)多的語(yǔ)言去介紹，去講解，應(yīng)就音樂(lè)的本身去引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂(lè)課堂。
而楊老師在設(shè)計(jì)時(shí)，顯然是沒(méi)有從樂(lè)曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學(xué)生通過(guò)舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現(xiàn)的情緒，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去了解作品的內(nèi)涵，沒(méi)有深入地去了解作品結(jié)構(gòu)，過(guò)渡的律動(dòng)，沒(méi)有層次的遞進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)老師的教學(xué)得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標(biāo)的定位要正確，這樣的活動(dòng)式的欣賞沒(méi)有讓學(xué)生提高鑒賞能力；當(dāng)學(xué)生律動(dòng)時(shí)，三次指導(dǎo)沒(méi)有到位，對(duì)于學(xué)生的反饋不夠反應(yīng)不夠及時(shí)準(zhǔn)確。當(dāng)然通過(guò)和楊老師的交流也了解到了他們泗陽(yáng)的一些課堂習(xí)慣，也知道了地區(qū)性所帶來(lái)的授課差異，讓認(rèn)識(shí)到了這樣活動(dòng)的必要性。
總之，作為一個(gè)剛工作一年的年輕老師，我覺(jué)得有這樣的課堂表現(xiàn)已是不錯(cuò)，她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于課型的大膽創(chuàng)新，所表現(xiàn)出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
布谷的音樂(lè)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
布谷的音樂(lè)教案篇十
１、討論以下問(wèn)題，并邊討論邊按問(wèn)題做一做。
兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰(shuí)學(xué)布谷鳥(niǎo)叫學(xué)的象。
布谷鳥(niǎo)在遠(yuǎn)處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥(niǎo)的叫聲怎樣唱更好？
（啟發(fā)學(xué)生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來(lái)表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的叫聲遠(yuǎn)近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應(yīng)用聲音強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。
２、提問(wèn)：你還能想到什么演唱形式來(lái)演唱這首歌曲嗎？
領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等練唱。
布谷的音樂(lè)教案篇十一
《布谷》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。
布谷的音樂(lè)教案篇十二
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象，用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
[人文素養(yǎng)]。
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂(lè)素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學(xué)流程。
一、聽(tīng)春天。
開(kāi)完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問(wèn)：
1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎？
2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽(tīng)到的'《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）。
[開(kāi)欣賞德國(guó)兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林里自由快樂(lè)地飛翔。
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
四、畫(huà)春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
課后反思。
本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫(huà)春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂(lè)中，啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
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布谷的音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來(lái)啦。
二、寓教于樂(lè)（扮演春天）。
1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2.音樂(lè)游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子?節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷的音樂(lè)教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。
4、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來(lái)了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，回答老師的問(wèn)題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂(lè)情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說(shuō)出來(lái)，歌要唱出來(lái)，現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽(tīng)教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱！（出示課件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂(lè)中我們用不同的符號(hào)來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。
演唱姿勢(shì)（出示課件）。
師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)。
（1）教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂(lè)句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。
（4）第三樂(lè)句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂(lè)句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？
三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）。
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來(lái)這么美的音樂(lè)，你想加一些怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。
1、小組討論動(dòng)作。
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來(lái)給大家表演一下。
2、找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面我們都來(lái)做一只快樂(lè)的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的'律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。從曲譜整體來(lái)看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來(lái)以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來(lái)不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來(lái)就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒(méi)休止。后來(lái)，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺(jué)。后來(lái)就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來(lái)讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒(méi)有了休止的概念。那只能通過(guò)聽(tīng)錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽(tīng)了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問(wèn)題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開(kāi)鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來(lái)一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒(méi)有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開(kāi)心、快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。
有些地方，覺(jué)得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。
布谷的音樂(lè)教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引。
發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天。
布谷、布谷、春天來(lái)啦！
二、寓教于樂(lè)（扮演春天）。
1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的`樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2.音樂(lè)游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。
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