在教學(xué)過程中，教案起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評價(jià)等多重作用。在編寫教案時(shí)，要注意學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
采茶的教案篇一
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。
我們結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂的藝術(shù)美。
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂。
1、知識準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂。
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）。
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂。
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評價(jià)：游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"。
１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶。
２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶。
３、游戲第三遍：請客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶。
小結(jié)：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
采茶的教案篇二
現(xiàn)在有越來越多的幼兒缺乏自信心，不愿在眾人面前表現(xiàn)自己，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向于模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)?！恫刹琛愤x自大班下學(xué)期主題七大自然的禮物，表現(xiàn)了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏優(yōu)美歡快，幼兒容易理解表現(xiàn)。現(xiàn)在正是江南地帶春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，雖然采茶為幼兒不熟悉的活動，但正用此來激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲，表現(xiàn)出自由快樂的動作和情感，增強(qiáng)幼兒自信心，所以我選擇了這一課題來進(jìn)行韻律活動。
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。結(jié)合《綱要》精神和大班幼兒的'年齡特點(diǎn)我制定了以下三個目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)律動《采茶》，感受忙碌的采茶氣氛，體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作，并大膽創(chuàng)編表演律動。
3、培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)。
難點(diǎn)則是幼兒大膽創(chuàng)編采茶動作并表演律動。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我采用的以下教學(xué)方法：
1、情境法：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，把幼兒帶入江南茶園的情境中，以引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話法：通過教師與幼兒的對話交流，讓幼兒對茶園有簡單了解，更加貼近生活，對采茶產(chǎn)生好奇心。
3、視聽法：這是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)而采用的。引導(dǎo)幼兒去看去觀察，為幼兒提供形象生動茶園的圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺，輕松地學(xué)習(xí)采茶動作及創(chuàng)編。聽是感知音樂的最好的方法，也是音樂的最大魅力，幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品。
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)我采用的學(xué)法是：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看圖片視頻、情境模擬等手段，讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛，體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情，更加大膽自由表演。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對律動學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：采茶情景圖片視頻音樂《采茶》小籃子若干個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動前對茶葉有簡單了解。
本次活動我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)分為以下三個：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作并大膽創(chuàng)編表演律動。
三、幼兒完整表演律動，感受忙碌的采茶氣氛，體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。
采茶的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：
二、知識技能方面：
1、通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；
3、通過聽、辨、唱，使學(xué)生簡單了解方言對形成歌曲風(fēng)格的作用；
4、學(xué)會采茶時(shí)的基本動作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。
5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。
三、過程與方法：
通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
采茶的教案篇四
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準(zhǔn)備：磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動過程:。
1、從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。
通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。(放映多媒體)。
l師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”
3、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；
撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、幼兒掌握動作要領(lǐng)后，可隨音樂自由表現(xiàn)。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動延伸：
通過學(xué)習(xí)采茶律動，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。
采茶的教案篇五
1、知識目標(biāo)：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。
2、技能目標(biāo)：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。
3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。
2、方言的念唱。
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒體設(shè)備。
教學(xué)活動。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入。
（播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段）。
b、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。
（切入標(biāo)題）。
a、《劉三姐》。
了解各地名茶及相關(guān)茶文化。
第一環(huán)節(jié)――道茶。
（5分鐘）。
大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，china與tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。
a、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？
（播放《門前情思大碗茶》）。
師簡介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。
b、我國各地又有哪些名茶呢？
老師總結(jié)并將代表性的`名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點(diǎn)。
a、大碗茶。
學(xué)生對風(fēng)土人情的描述。
b、學(xué)生列舉。
第二環(huán)節(jié)――品茶。
（10分鐘）。
a、看來大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識，不知道你們看過茶道表演嗎？
b、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？
今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的特產(chǎn)之一，待會，就請我們班的茶道小專家為大家表演好不好！
老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：
一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具。
四、投茶五、洗茶六、沖泡。
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”
a、有。
b、二十二道工序；
動作較優(yōu)雅、高貴。
學(xué)生進(jìn)行茶道表演。
獻(xiàn)茶給后排老師品嘗。
感受茶藝表演的魅力。
第三環(huán)節(jié)――詠茶。
（30分種）。
品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？
提出問題。
a、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）。
b、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？
勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強(qiáng)度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？
d、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？
e、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？
f、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？
好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。
a、西湖景美、人秀、茶香、
b、旋律性強(qiáng)、
贊美生活。
c、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。
d、江浙一帶方言。
e、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。
學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
f、是。
導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風(fēng)格形成的作用。
提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點(diǎn)。
小結(jié)。
茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜?yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。
下課儀式。
后記。
歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會略單調(diào)，我因加入了茶文化知識介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了，集知識性與趣味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來樂趣。學(xué)生通過自己動手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動的密切關(guān)系。
采茶的教案篇六
１、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
２、通過模仿他人、調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動作。
３、注意觀察教師的動作，樂意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動作。
1、蝴蝶飾品。
2、頭巾。
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說。
二、欣賞茶山美景和音樂：
１、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的？
２、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動作。
１、幼兒創(chuàng)編采茶動作。
２、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動作。
３、師生跟音樂表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動作。
１、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒??？
讓我們一起去找蝴蝶吧！
２、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動作。
３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動作。
４、幼兒在教師引導(dǎo)下聽音樂做第二段動作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
采茶的教案篇七
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風(fēng)格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學(xué)生獲獎舞蹈觀摩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗(yàn)，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
通過教師引導(dǎo)、示范，體驗(yàn)歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進(jìn)教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學(xué)生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學(xué)生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復(fù)習(xí)：
師：彈奏《采茶舞曲》旋律。
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認(rèn)為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學(xué)們?！保ㄕ坡暎?。
生：學(xué)生自主演唱。
（意圖：通過把認(rèn)為自己唱的`最好的樂句展現(xiàn)給同學(xué)這一過程，讓學(xué)生獲得成功感。）。
2、難點(diǎn)解決：
師：“把認(rèn)為自己難唱的樂句提出來?！?/p>
生：提難點(diǎn)（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進(jìn)行糾正。
生：練習(xí)、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律動創(chuàng)編”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動練習(xí)）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊(duì)形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗(yàn)：
1、小組匯報(bào)表演。比一比，評出星級隊(duì)。
（意圖：開展自評、互評、他評有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價(jià)能力）。
2、補(bǔ)充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感）。
4、學(xué)生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗(yàn)成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結(jié)。
采茶的教案篇八
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動重點(diǎn)：
幼兒通過音樂律動練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動設(shè)計(jì)：
1、活動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？
2、活動過程：
（1）引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡單知識。
（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動作。
（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。
（5）學(xué)會律動后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖譜來欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。
（7）教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。
3、活動結(jié)束：
教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動。
活動反思：
在活動開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!
采茶的教案篇九
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂的情緒。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
3、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī)；自備采茶過程中拍攝的照片或dv；教師自制紅太陽、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。
活動過程
一、談話引出主題。
教師出示照片或dv，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們?nèi)⒂^茶場的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿山的茶樹什么樣？茶葉什么樣？聞起來怎么樣？我們是怎么采茶的？心情怎么樣？我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場面的。
二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。
提問：聽了這首歌你有什么感覺？歌里是怎么唱的？教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。
三、教師出示節(jié)奏譜，幼兒學(xué)拍節(jié)奏。
注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分，并拍準(zhǔn)確。
四、聽歌曲錄音數(shù)遍，學(xué)唱歌曲：教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。
五、領(lǐng)唱和齊唱：請一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞，其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開始齊唱。
活動反思
春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
采茶的教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風(fēng)格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學(xué)生獲獎舞蹈觀摩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗(yàn)，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
教學(xué)方法：
通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過教師引導(dǎo)、示范，體驗(yàn)歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進(jìn)教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學(xué)生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學(xué)生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復(fù)習(xí)：
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認(rèn)為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學(xué)們?！保ㄕ坡暎?。
生：學(xué)生自主演唱。
（意圖：通過把認(rèn)為自己唱的最好的.樂句展現(xiàn)給同學(xué)這一過程，讓學(xué)生獲得成功感。）。
2、難點(diǎn)解決：
師：“把認(rèn)為自己難唱的樂句提出來?！?/p>
生：提難點(diǎn)（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進(jìn)行糾正。
生：練習(xí)、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律動創(chuàng)編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動練習(xí)）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊(duì)形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗(yàn)：
1、小組匯報(bào)表演。比一比，評出星級隊(duì)。
（意圖：開展自評、互評、他評有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價(jià)能力）。
2、補(bǔ)充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感）。
4、學(xué)生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗(yàn)成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結(jié)。
采茶的教案篇十一
1.認(rèn)識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試采摘，初步了解炒茶的過程。
2.在觀察、動手操作、討論的過程中掌握采茶的方法。
3. 體驗(yàn)與同伴一起動手采茶的樂趣。
1.事先聯(lián)系好茶場，交通工具。
2.準(zhǔn)備遮陽的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。
一、觀察茶場采茶工人的采摘方法，引發(fā)采茶的興趣
1.來到茶場，自由觀察茶場采茶工人的采摘方法?！靶∨笥褌儯炜?，阿姨們正在采茶呢？我們?nèi)タ纯窗?！?/p>
2.幼兒觀察采茶，自由向阿姨提問自己感興趣的問題。
二、認(rèn)識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試自己動手采茶
1.請采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉：一尖一葉、一尖兩葉的茶葉。
2.幼兒戴好遮陽帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。
4.大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞動的成果。
5.幼兒相互說說采茶的感受和樂趣，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀看炒茶，初步了解炒茶的過程
1.大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房，請工人伯伯幫忙炒茶。
3.請工人伯伯幫忙炒茶，幼兒觀看，自由發(fā)問，了解大致過程。
4.幼兒休息，自由暢談采茶、炒茶事宜。
四、品茶，體驗(yàn)自己動手采茶的樂趣
1.感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新鮮的茶葉，老師泡茶。
2.幼兒品茶，自由暢談，體驗(yàn)自己動手采茶的樂趣。
1．幼兒將炒制的新鮮茶葉帶上一小包，回家后請爸爸媽媽品嘗。
2．在區(qū)域活動中設(shè)置茶社，嘗試品各種茶葉。
采茶的教案篇十二
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂的藝術(shù)美。
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂。
1、知識準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后：游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶
２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶
３、游戲第三遍：請客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶
：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
采茶的教案篇十三
1. 學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2. 通過學(xué)習(xí)《采茶舞》律動，能用肢體動作表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。
3. 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5 通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準(zhǔn)備：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？""你們都喝過什么茶？"；教師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心！
（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：
大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）教幼兒律動要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
3. 幼兒掌握動作要領(lǐng)后，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。
（2）幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，教師巡視，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動作。
（3）幼兒展示創(chuàng)編的動作，教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動作的經(jīng)驗(yàn)，并將將動作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
4. 教師小結(jié)結(jié)束活動。
師：今天我們在一起很開心，小朋友都學(xué)會一個本領(lǐng)會自己編舞蹈，其實(shí)生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。
通過學(xué)習(xí)采茶律動，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。
采茶的教案篇十四
1、教師講一段簡短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶？
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
采茶的教案篇十五
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動作表現(xiàn)采茶的勞動情景。
3、培養(yǎng)對舞蹈的興趣及積極參與活動的愿望。
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、教師講一段簡短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶？
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶的教案篇十六
1、 通過學(xué)習(xí)律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、 學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
學(xué)習(xí)采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1、 從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。
通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。(放映多媒體)
l 師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?/p>
3、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；
撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、 幼兒掌握動作要領(lǐng)后，可隨音樂自由表現(xiàn)。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動延伸：
通過學(xué)習(xí)采茶律動，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。
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