教案可以幫助教師規(guī)劃教學內容,確定教學方法和手段,提高教學效果。在教案中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案庫中涵蓋了各個年級和學科的教案樣本,供大家參考和使用。
折扣教案設計篇一
教學內容:完成練習與應用1~6頁。
教學目標:通過復習,幫助學生理清本單元的知識脈絡,體會數(shù)學學習的收獲。
教學準備:多媒體。
教學過程:
一、回顧與整理。
問:本單元學習了什么?還有什么疑問?
小組討論:
1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說說這些知識在實際生活中的應用。
2、用百分數(shù)的知識解決實際問題,你有哪些體會和收獲?
二、練習與應用。
1、完成第1題。
(1)先獨立完成。
(2)交流點評。
(3)總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。
2、完成第2題。
(1)理解出油率的意思。
(2)明確出油的原料、油、出油率的關系。
(3)填表計算。
3、完成第3、4題。
(1)讓學生獨立完成。
(2)交流總結:當單位“1”已知時,可以直接用乘法求出相關的未知量;當單位“1”未知時,通常用方程解答。
4、完成第5、6題。
(1)先畫圖。
(2)解答。
(3)強調:單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。
三:總結。
今天老師和大家一起學習了什么?你懂得了百分數(shù)的哪些知識?
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
整理和復習(2)。
教學內容:第16頁7~11題及“探索和實踐”,第17頁的第12、13題。
教學目的:
1、通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法,提。
高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐,讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用,感受百分數(shù)學習。
的意義和價值。
3、通過評價與反思,激勵學生學好數(shù)學的信心。
教學準備:多媒體。
教學過程。
一、練習與應用。
1、完成第7題。
(1)獨立解答。
(2)交流算法。
2、完成第8題。
(1)理解題意,適當解釋“合金”的意思。
明確:一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,是一銅的,一是鋅的千克數(shù)。
3、完成第9題。
4、完成第10題。
(1)理解題意。
問:兩個百分數(shù)分別是以什么為單位“1”?
數(shù)量間有怎樣的相等關系?
要算這個月的城市維護建設稅,需先求出什么?
(2)學生解答。
5、完成11題。
(1)讀題。
重點理解“攜帶行李超過20千克的部分,每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考,再討論交流。
明確兩點:一、首先算出超過20千克的那部分重量;二、行李票的價格=飛機票原價*1.5%。
(2)學生解答。
二、探索與實踐。
1、完成12題。
(1)課前收集爸爸媽媽及自己的體重。
(2)根據公式算一算各自的標準體重。
(3)根據公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
(1)現(xiàn)場調查。
(2)分別算出百分數(shù)。
3、思考題。
引導分析:利用倒過來推想的策略。
先算出這件商品打折前的售價是:104*80%=130元。
再算出商品的成本價:x+30%x=130,求出x=104元。
作出判斷。
三、總結。
今天老師和大家一起學習了什么?你懂得了百分數(shù)的哪些知識?
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
折扣教案設計篇二
3.通過小組合作,培養(yǎng)學生的群體意識,促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的積極情感。
使學生能正確地按折扣和成數(shù)進行計算,并能領會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實用性。
使學生能夠在教學情境之中創(chuàng)造性地應用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學應用意識。
《折扣》是《分數(shù)(百分數(shù))乘法應用題》的第二教時,是在學生學習了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù),以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的基礎上進行教學的。
本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)“尊重學生,體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關注生活,注重實效”的教學理念。在新課程的理念下使用舊教材,一方面,教材本身固有的學習要求還是應當達到的,另一方面,要使學生真正成為學習的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學習活動,并能學有所思、學有所得,教師對原有教材又不能不進行一定的開拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點:
1.巧設情境,激發(fā)學習興趣,凸現(xiàn)學生的主體地位。
2.聯(lián)系生活,加強應用,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。
3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。
一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1.出示雅典奧運會吉祥物“雅典娜”和“費沃斯”,說說它們的名稱,并猜測價格。(課件展示)。
二.導入新課,感悟新知。
1.出示兩家商店中這種吉祥物的不同價格,說說你會上哪一家店購買。
甲商店:120元。
乙商店:110元。
2.出示兩家商店不同的促銷方式:
甲商店:底價搶購,八折起。
乙商店:六一特價,一律九折。
4.這種吉祥物在這兩家店的價格究竟各是多少,我們該怎樣計算?
[指導學生列式計算:甲商店。
120×80%=96(元)乙商店。
110×90%=99(元)]。
5.小結:剛才這道題的的實質,就是求商品原價的百分之幾是多少。
6.試一試:
(1)某家具商店將一種原價320元的床墊八五折出售,這種床墊的現(xiàn)。
價是多少元?
三.簡單應用,加深體驗。
情境展示:某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進行特價酬賓:
大肚熊:原價120元,打八折;
天文望遠鏡:原價528元,打七五折;
筆袋:原價35元,打九折;
電動汽車:原價156元,打六折;
玩具機器人:原價220元,打四折;
水杯:原價20元,打九五折;
故事書:原價120元,打八折;
籃球:原價78元,六五折。
問:如果給你100元錢進這家商店購物,你將如何合理使用這100元錢?
四:合作探究,解決問題。
一種飲料,大瓶裝每瓶1200毫升,10元一瓶;聽裝每聽200毫升,2元一聽。
現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,并推出了不同的促銷方式:
甲商店:買一大瓶,送一聽;
乙商店:一律九折;
丙商店:滿30元八折優(yōu)惠。
問:1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。
2.你們班共有多少同學?如果每位同學配備200毫升飲料,共需多少飲料?
3.這么多飲料,上哪一家店購買可以使所花費的錢最省?請通過小組合作制訂一個購買方案。
(思考:購買方案的制訂應視班級的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間,對學生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學生感悟以下兩點:1,可以在兩家或兩家以上商店組合購買;2,用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義)。
五.總結收獲,課后延伸。
1.說說學了這節(jié)課你有什么收獲。(結合學生回答小結本課內容)。
2.出示課后延伸題:
說說這兩題涉及到了什么內容,回家后先獨立完成,再請家長進行檢查。
折扣應用題。
甲商店:120元。
乙商店:110元。
底價搶購,八折起。
中秋特價,一律九折。
(表示現(xiàn)價是原價的80%)。
(表示現(xiàn)價是原價的90%)。
120×80%=96(元)。
110×90%=99(元)。
這堂課是我曾經開設過的一堂校級公開課,課后學生與聽課教師的反響相當好。我個人認為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:
一、重視學生在學習過程中的參與程度,關注他們的處境和感受。
興趣永遠是最好的老師,本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征,以他們熟悉的“購物情境”導入學習,把簡單、枯燥的學習理性知識的`過程變成學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,促使學生思維活躍地參與整個學習過程,也使課堂充滿了生機和活力。
二、注意到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,關注學生的生活經驗。
“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點,無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實生活中的客觀存在,也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此,我結合班級和上課時的實際情況組織教材,盡可能使學習內容貼近學生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學生將所學內容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟,為學生提供一個更為深廣的學習空間。
三、大膽改編教材,使課堂教學更具藝術性。
在原教材中,這一課時的學習內容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,我在教學中則選擇了小學生比較感興趣的“折扣”作為主要的學習內容。至于“成數(shù)”相對而言離學生的日常生活有一定的距離,但卻是學生家長所熟悉的,因此我把這一內容作為這堂課的課后延伸,讓學生在回家以后通過自學以及與家長的交流和探討自主掌握。從學生的反饋情況看,他們完全能夠做到這一點。
當然,這堂課也有不足之處,對一些同學而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學,還是有部分同學不能按時完成學習任務。用新課程的理念教學舊教材,對于那些習慣了傳統(tǒng)教學的學生而言也是一種挑戰(zhàn),這是值得教師重新思考的。
折扣教案設計篇三
2、培養(yǎng)學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運用所學知識解決實際問題的能力;體會打折在生活中的廣泛應用。
教學重難點:知道打折的含義,能靈活解決有關打折問題的實際問題。
教學準備:收集有關折扣的信息。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。
學生匯報交流小調查。
師:看來,商家的促銷形式真是各種各樣,五花八門。那么商家如此費盡心思,想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力,目的是什么呢?對,只有一個就是提高營業(yè)額,這樣可以得到更多的利潤。
二、嘗試交流,探索新知:
師:其實這就是商家的一種營銷策略,在數(shù)學上我們把這種降價銷售叫做打折扣,俗稱打折。
1、揭示課題:板書課題打折(折扣)。
2、認識“打折”
師:一件衣服打九折,你怎樣理解“九折”?
(1)、學生回答。
(2)小組內交流自己收集的信息,教師巡視。
師:同學們說得非常好!板書:幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十。
師:面對商家的種種打折,總是容易讓人心動,無法抵擋折扣的誘惑,我們來看看小雨和他爸爸都買了什么?(出示課件)。
三、自學與研討。
1、指名讀題。
師:你能獨立解答嗎?試一試,如果有困難,也可以請教老師或者你周圍的同學。
2、學生獨立解答,教師巡視。
師:你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎?
3、學生匯報交流,說明列式的理由。
師:這樣就變成了我們前面學習過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題,用乘法計算,你做對了嗎?你會求折扣后的現(xiàn)價了嗎?做個練習考考你。
4、出示課件,做一做練習一題。
指名口答列式,第一個說說列式理由,其他兩個只列式。
師:通過做練習,你能總結出求現(xiàn)價的公式嗎?
指名說,板書:現(xiàn)價=原價×折扣。
師:咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么?
5、繼續(xù)獨立計算。
6、指名說兩種不同算法。
師:比較一下,這兩種算法有什么不同?
7、指名說。
師:我們理解了折扣的含義以后,就能應用百分數(shù)應用題的方法進行解答了,大家都會了嗎?我們一起用這節(jié)課學得知識解決生活中的數(shù)學問題。
四、聯(lián)系實際,解決問題。
1、獨具慧眼(課件出示):
生1:我選a店,因為a店打八折比b店打的折扣便宜。
生2:也許a店的價格高,所以我會先去調查一下,比較一下兩個商店賣的書包的價格,然后再做出選擇。
生1:我選擇b店。b店雖然只打九折,但是只需要72元,a店打八折后是80元。
師:你們同意嗎?是啊,只有我們在購物時做個有心人,做到貨比三家,才能買到真正物美價廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。
2、出謀劃策(課件出示):
蒙牛純牛奶原價每盒2元,老師想買5袋,現(xiàn)有三家超市搞促銷,
佳源超市優(yōu)惠:買四送一。
廣源超市購物:八五折銷售。
家惠超市:所有商品一律降價10%。
去哪家超市買最合適?
師:請你先獨立解答,然后在小組內交流一下各自的想法。
(1)、四人小組合作,探討購買方案。
(2)、反饋交流,說明選擇的理由。
五、課堂總結:
一節(jié)課的時間就要結束了,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
指名說。
師:這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,所以只要我們扎扎實實地學好本領,即便將來不能成為科學家、發(fā)明家,也一定能成為生活的強者。
六、作業(yè):廣告策劃我能行。
某電器商店老板準備將原價3000元一臺的空調以每臺2700元的價格出售,請你結合折扣的知識,為該老板設計一則簡短且又有吸引力的促銷廣告,看誰的設計最讓人既心動又想行動!
“折扣”是新課標六年級數(shù)學上冊第五單元“百分數(shù)”內容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折,它要求用百分數(shù)知識解決實際問題,在生活實際中有著廣泛的應用.教學這節(jié)內容時,我定的教學目標是:1.聯(lián)系生活實際和百分數(shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分數(shù)、百分數(shù)并能正確地解答有關折扣的實際問題,進一步體會百分數(shù)在生活中的'應用,加深對百分數(shù)內涵的理解.2.通過獨立思考、自主探索、合作交流,豐富學生的解題策略.3.增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識.
讓學生理解折扣,是本節(jié)課的核心內容,是學生正確解決折扣問題的基礎,設計教學環(huán)節(jié)必須符合學生的認知水平.圍繞教學目標我首先通過課前調查促銷方法,引發(fā)學生思考,激發(fā)學生解決問題的熱情.讓學生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關鍵知識點.接著引導學生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學生下一步探究新知進行鋪墊,使學生能順利地建構新的知識.
在學生具備了自生解答的認識基礎后,我適時地放手讓學生自主探究,讓學生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題.如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題?使學生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價.原價×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論,學生一致認為:因為90%85%80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學生數(shù)學知識的應用能力.
反思這節(jié)課的教學,我注重了以下幾方面的問題:。
1、強調培養(yǎng)學生的問題意識.好的數(shù)學問題,是激活學生思維的重要手段.教學中我適時地結合生活情境,結合學生的認知發(fā)展,正確把握學生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學生思維的靈活性和深刻性.
2、注意培養(yǎng)學生解決問題的能力.教學情景的設計貼近生活,把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學生去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學,豐富學生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習題的設計使學生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會數(shù)學知識在生活中的應用,同時為學生創(chuàng)設了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.
3、突出培養(yǎng)了學生思考問題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學生在理解其實際意義的同時,學會多角度地分析問題.
折扣教案設計篇四
1、使學生懂得商業(yè)打折扣和求農業(yè)增產數(shù)的應用題的數(shù)量關系,與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關系相同,并能正確解答這些應用題。
2、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識,培養(yǎng)問題解決的能力。
在理解“折扣”意義的基礎上,懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的,并能正確計算。
能應用這個知識解決生活中的相關問題。
課件。
一、情景引入,學習新知。
1、師:同學們,國慶這幾天玩得高興嗎?大家一定都出去走了一圈吧?那蕭山新開的一家書店,有沒有去過?那天我也去湊了下熱鬧。一到門口,就看到這樣一張海報。
師問:讀了這則消息,你有什么想法?你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的?(表示現(xiàn)價是原價的80%。)。
看了這則好消息你有沒有心動呢?我當時就挺心動的,淘寶的時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書,《網頁制作》(原價49.00元),《細節(jié)決定成敗》(原價24.80元)。
師:現(xiàn)在,我想考考你們,這本《網頁制作》打了八折以后,只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學生嘗試練習。
3、討論解題思路:
分析:“八折”是現(xiàn)價是原價的80%,也就是求49元的80%是多少,所以用乘法計算,算式是:48×80%=49×0.8=39.2(元)。
還可以怎樣思考?(可能出現(xiàn))(把49元分成10份,付其中的八份,就是原價的八折,算式是:49÷10×8=39.2(元)。
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應付多少錢嗎?
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎?(學生舉例)。
二、聯(lián)系實際,鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實在太多,只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境,就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條:
(1)“全場服裝一律對折”;
(2)“今年的早稻產量比去年增產二成”
(3)“黃金飾品四折起”;
(4)“驚爆價:一樓皮鞋七折,有會員卡,再享受折上折——九五折”
(5)一包署片上寫著:“加量不加價,比原包裝增加三成”
(6)今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。
看了商家的這些信息,你明白它們的.意思嗎?請你選擇其中的幾條解釋一下。(學生理解上面分率,并用電腦演示,補充條件解答)。
2、分析與解答:
(1)“今年的早稻產量比去年增產二成”,“二成”是什么意思?(補充:聯(lián)豐村去年早稻總產量50萬千克,今年比去年增產多少萬千克?)。
(3)“黃金飾品四折起”(“四折起”就是大于或等于40%,表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%,其余的在40%以上,40%是最低折扣)。
(4)“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后,新的價錢再享受95%的折扣)(補充:如果有一位會員在這個商場買一雙標價200的皮鞋,他要付多少錢?)。
學生列式計算:200×70%×95%=200×0.7×0.95=133(元)。
折扣教案設計篇五
人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元《百分數(shù)》第97頁《折扣》。
折扣是教材新增加的內容,是商品經濟中經常使用的一個概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設置商場店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關的實際問題。這類問題實質上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學生在前面已經學習過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
1、感知打折在生活中的應用,理解打折的意義和計算方法,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關系,與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關系相同,并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
教學重點:在理解“折扣”意義的基礎上,懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應用題數(shù)量關系是相同的,并能正確計算。
教學難點:能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題,體會到數(shù)學的應用價值。
1、充分利用學生已有的生活經驗理解折扣的意義。
2、理解折扣的基礎上自主解決問題。
新授。
一、預設情境,引入新課。
1、同學們喜歡購物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。
2、有些同學提到了“打折”這個詞,其實打折就是商家降價出售商品,是商家的一種促銷手段。
3、今天我們就來學習有關“折扣”方面的知識。
(板書課題:折扣)。
二、嘗試交流,探索新知。
1、認識“打折”。
(1)小雨和爸爸去商場購物(出示課件),讓學生交流,關于折扣已經知道些什么?
(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十?!按蛘邸北硎镜氖且环N關系,表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。
(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。
(4)看到“打折”這個詞,你想到了什么(價錢便宜了)。
2、考考你:
(1)說一說下面的物品打折扣表示的意義。
五折、七五折、八八折(同學說后,教師小結)。
(2)同桌互相說,一個說一個聽,相互檢查。
3、例4第(1)題。
小雨買自行車的過程,學生說一說數(shù)學信息(出示課件)。
(1)學生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。)。
(2)學生獨立練習。
(3)學生匯報,教師板書:
180×85%=153(元)。
(原價)(折數(shù))(現(xiàn)價)。
答:買這輛自行車用了153元。
(4)現(xiàn)價,原價,折數(shù)之間有什么關系。
學生總結:原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽的過程,學生說一說數(shù)學信息(出示課件)。
(1)讓學生獨立解答,個別匯報時請學生說說自己的解題思路。
(2)學生獨立試算――匯報――說解題思路。
第一種算法:
160-160×90%。
=160-144。
=16(元)。
解題思路:原價160元,減去現(xiàn)價,就是比原價便宜多少錢。
第二種算法:
160×(1-90%)。
=160×10%。
=16(元)。
解題思路:原價160元,便宜的部分占原價的(1-90%)。這里把原價看作單位“1”。
答:比原價便宜了16元。
(6)小結:解答這類應用題時,關鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分數(shù),再按解百分數(shù)應用題方法解答。
三、應用拓展,深化認識。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價錢(單位:元)。
籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。
(xx折)(七折)(八八折)。
學生算完書上的問題后,老師補充一個問題:每種物品的價錢和原來相比有什么變化?學生獨立完成,之后指名回答。
2、第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學信息?(五折也叫做半價)。
(1)打完折后,每種面包多少元?
(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學生考慮買面包的多種方案)。
(1)幫助學生理解題意。
(2)學生嘗試解決。可以直接列式,也可以列方程解決。
(鼓勵學生多開動腦筋,用多種方法解決問題)。
4、填空:
(1)六折就是十分之(),寫成百分數(shù)就是()%。
(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價是原價的()%,現(xiàn)價比原價降低了()%。
(3)某商品售價降低到原價的82%銷售,就是打()折。
5、判斷:
(1)商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。()。
(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價降低90%。()。
(3)一種游戲卡先提價25%,后來又按七五折出售,現(xiàn)價與原價相等。()。
甲超市:每瓶6元。
八五折。
乙超市:買四送一。
每瓶6元。
7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多,為進行促銷,某商店老板準備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結合折扣知識,為該店老板設計一個簡單的廣告。
四、課堂總結。
同學們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學習,你有什么感想?
折扣(打折)。
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95%八五折=85%。
例4:(1)180×85%=153(元)。
(原價)(折數(shù))(現(xiàn)價)。
答:買這輛自行車用了153元。
原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。
答:比原價便宜了16元。
折扣教案設計篇六
1、知識目標:理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標:通過小組合作和研究性學習,培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標:感受數(shù)學的魅力,能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
一、激趣導入:
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎?今天我們學習他們來猜猜這幾樣東西的價錢,允許猜3次,誰猜中了就獎給誰!”為了公平起見,我將價格寫在紙上,免得大家懷疑我。
鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。
(學生猜價時板書:折扣)。
二、新授。
(一)課前老師讓大家收集了有關折扣的信息,哪位同學愿意來介紹一下。
(板書:現(xiàn)價是原價的百分之幾)。
(三)練習:課件1。
七折表示()。
六五折表示()。
八折表示()。
九五折表示()。
(四)應用。
例4:課件2。
(五)小結。
看來通過這幾道題同學們理解了折扣的含義,還有什么問題嗎?
下面請看大屏幕:課件3。
學生1:我會上a店買,因為a店便宜。師引導,從哪方面考慮?(板書:折扣)學生2:我會上b店買,因為一分錢一分貨,可能b店的質量會比較好。(從質量考慮)學生3:我要先看看他們的原價是怎樣的,再去看打折。
小結:我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價a:95元;b:80元,怎么選擇?
再次選擇,怎么選?
師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?
師:也就是說我們買東西時不能只看折扣,因為價格不單單受到折扣的影響,還受到原價/質量等眾多因素的影響。
(課件4)。
師:看來我們不但要準確理解折扣,還要學好語文,不要被商家所騙。
師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?
(課件5)。
師:首先哪位同學能說一說,買300送180,是什么意思?實際上是打幾折?
生1:我們做事之前要善于動腦,運用我們所學的數(shù)學知識,選擇最佳的方案和策略。
生2:對于生活中的打折問題要仔細分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認真思考。
那么結合你的收獲,課下請同學們完成這道實踐作業(yè):
(課件6)。
看看哪位同學的設計最合理,最能吸引顧客,
折扣教案設計篇七
教學目標:
1、使學生初步認識納稅和稅率,理解和掌握應納稅額的計算方法。初步培養(yǎng)學生的納稅意識,繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊,提高知識的應用能力。
2、培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學。
教學重點:
稅率的意義以及求納稅額的方法。
教學難點:
個人所得稅的教學。
教學準備:多媒體。
教學過程:
一、認識、了解納稅。
納稅是根據國家稅法的規(guī)定,按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家,用于發(fā)展經濟、國防、科學、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè),以不斷提高人民的物質和文化生活水平,保衛(wèi)國家安全。因此,任何集體和個人,都有依法納稅的義務。
二、教學新課。
1、教學例2.
出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。如果按營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅,這個書店去年十二月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元?學生讀題。
提問:想一想,題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅,實際上就是求什么?怎樣列式計算?你們會做嗎?試試看!
學生嘗試練習,集體訂正,教師板書算式。
強調:求應納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少,也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾,就求出了應納稅額。
2、我們怎樣計算呢?
方法1:引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。
方法2:引導學生將百分數(shù)化成小數(shù)來計算。
3、做“試一試”
提問:這道題先求什么?再求什么?
生:先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買摩托車共付的錢。
學生板演與齊練同時進行,集體訂正。
4、學生在課本上完成練一練。
三、同步練習。
1、練習二的第1題。
指名學生讀題,讓學生說明算式里的每個數(shù)據的意思。
18萬和360萬分別表示什么?那么這兒應繳納的營業(yè)稅應該怎樣求呢?
學生討論并練習。
四、拓展提高。
練習二的第4題。
我國10月公布的個人所得稅征收標準:個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元,超過部分按下面的標準征稅。
李明的媽媽月收入1800元,爸爸月收入2500元,他們各應繳納個人所得稅多少元?
介紹分段納稅,最后讓學生分別求出李明的爸爸媽媽各應繳納的個人所得稅。
五、小結。
通過本節(jié)課的學習,你學會了什么?
交流。
六、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
納稅和利息問題。
折扣教案設計篇八
1、知識目標:理解打折的含義,明白有關折扣的應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應用題的數(shù)量關系相同,能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標:通過小組合作和研究性學習,培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標:感受數(shù)學的魅力,能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服,漲了15%。
2、一雙鞋子,降價了20%。
二、導入:
現(xiàn)代社會的`競爭越來越厲害,何時何地都存在著激烈的競爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關打折的知識“折扣”。(板書課題)。
三、新授。
教師出示各種商品打折圖片。
師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。
出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分數(shù),百分數(shù)換成折扣)。
鞏固練習(填空)。
3、逛淘寶網購鞋子情境。
師:老師特別喜歡網購,在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋(幻燈片出示)。
師:從圖中你獲得哪些數(shù)學信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?
出示鞋子原價:380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?
學生計算,教師巡視,學生回報,教師板書。
四、鞏固練習。
1、張老師準備買一條褲子,原價180元,現(xiàn)價153元,這條褲子在打幾折出售?
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋,原價460價,打八折,比原價便宜了多少元?
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房,走了金溪兩個樓盤,這兩個樓盤也在進行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價考慮,你認為哪個樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎?
2、師總結,但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格,折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:
1、打折后的商品一定比原價便宜()。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎?
教師小結。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習。
2、設計廣告。
折扣教案設計篇九
教學內容:教科書練習三的第5~9題。
教學目標:
1、使學生進一步加深對折扣的認識,進一步體會折扣與百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)。
系,并能解決更多的有關打折的實際問題。
2、進一步感受數(shù)學和人民生產、生活的密切關系,體會到數(shù)學的價值。
教學重點:
理解現(xiàn)價、原價、折扣三個量的關系;靈活運用所學知識解決問題。
教學難點:
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學的應用價值。
教學準備:多媒體。
教學過程。
一、導入。
1、通過本單元的學習,你有哪些收獲?
2、揭題:今天這節(jié)課,我們進行一些練習。
二、練習。
1、完成練習三的第5題。
(1)出示地5題的兩張圖片。問,從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問題?
(2)學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。
(3)交流:是怎樣想的?
(4)依次出示書上的問題,問:哪個問題已經求出了,哪個問題還沒有求?該怎樣求?
(5)學生列式,并講評。指出,要養(yǎng)成良好的解題習慣。
2、完成練習三的第6題。
(1)學生試做。
(2)交流講評,并小結方法。指出:當單位1的數(shù)量已知時,可以直接用乘法進行計算。當單位1的數(shù)量未知時,通常要列方程計算。
3、完成練習三的第7題。
(1)學生試做。
(2)交流講評。
4、完成練習三的第8題。
理解用貴賓卡買,相當于在在八折的基礎上再打九五折。
5、完成練習三的第9題。
學生試做后講評。
三、小結。
通過本節(jié)課的學習,你學會了什么?
交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
折扣問題。
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題。
教學內容:教科書第11頁的例5、“練一練”、練習四的第1~4題。
教學目標:
1、進一步提高學生分析問題和靈活解答應用題的能力,引導學生通過畫線段圖。
表示題目中的數(shù)量關系,啟發(fā)學生聯(lián)系已有知識經驗自主地列方程解決問題。
2、重視方程后檢驗方法的交流。
教學重點:
應用題數(shù)量關系的分析。
教學難點:
培養(yǎng)學生列方程解應用題的意識和分析應用題的能力。
教學準備:多媒體。
教學過程:
一、導入。
通過之前的學習,大家已掌握了不少百分數(shù)的知識,今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復雜的百分數(shù)應用題(板書課題),想不想攻克它。
要攻克它,我們首先要了解它,分析它,師出示例題。
二、教學例5。
2.從圖上你獲取了什么信息?
教師根據學生的交流板書(板書有意義的信息,教師適當引導):
男生人數(shù)×80%=。
男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。
引導學生將上面的關系式進行綜合后老師板書:男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學生用方程解答成為一種迫切的內因。
下面你會求男生人數(shù)了嗎?怎樣求?
3.這個方程你會解嗎?女生人數(shù)怎樣求?你解得對嗎?
板書學生的方程,解讀學生的方程。
追問:你是怎樣檢驗的?
追問:你為什么設男生為?為什么不設女生為呢?(通過比較讓學生明白設單位“1”為較為合理。
怎樣確保自己的正確率?
三、鞏固練習。
1、做練一練的第1題。
思考:數(shù)量關系在哪句話中,是什么?應該把誰看作,另一個量怎樣表示?
你能根據數(shù)量關系列出方程嗎?會解這個方程嗎?你怎樣檢驗自己的結果是否正確?
2.做練一練的第2題。
3.做練習四的第1題,看誰做得又對又快。
4.做練習四的第2、3兩題。
先說一說各題的數(shù)量關系,再列方程解答。
5.做練習四的第4題。
四、小結。
今天學的百分數(shù)應用題有什么特點?
解決這類題目關鍵是什么?
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題。
折扣教案設計篇十
"打折"這個概念,在我們日常的社會生活和生產實踐中,經常要用到。"打折"應用于很多商品經濟領域??梢哉f,學生對這個概念并不陌生,大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體,購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識,如打折, 學生都知道是便宜了,比原價少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對折扣的知識并未真正理解。因此,本人在設計教案時,從學生熟悉的日常購物行為引入新課, 通過實際的例子,在師生的互動與討論中,幫助學生逐步修正對"折扣"的認識,從日常的感性認識上升為科學的理性認識。溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系,進一步完善百分數(shù)的知識體系。
數(shù)學最終是要為生活服務的,回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內容和日常生活密切聯(lián)系,學了就可以學以致用,可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。
【教學目標】
(一)知識與技能
1,使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識"折扣"的含義,體會以及折扣和分數(shù),百分數(shù)的關系,加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。
2,了解"打折"在日常生活中的應用,學會聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識,學會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)"的題型,能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
(二)過程與方法
培養(yǎng)學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運用所學知識解決實際問題的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1,鼓勵學生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
2,進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系,體會到數(shù)學的價值。
【教學重點】
在理解"折扣"意義的基礎上,懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應用題數(shù)量關系是相同的,并能正確計算。
【教學難點】
能應用"折扣"這個知識解決生活中的相關問題,培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學的應用價值。
【教學準備】
教師搜集有關數(shù)據,并制作課件。
【教學過程】
一,談話激趣,引入新知
1,同學們,你們在購物時,享受過優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經常采用哪些促銷手段 (降價,打折,買幾送幾,送貨上門等)
2,有些同學提到了"打折"這個詞,你們都見到過哪些商品打折,打的是幾折
3,今天,我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——打折。
(板書課題:折扣)
二,嘗試交流,探索新知
1,認識"打折"。
(1)讓學生交流,關于折扣已經知道些什么
(2)概括:"打折"的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折"。
(3)看到"打折"這個詞,你想到了什么 (價錢便宜了)
2,教學例4。
(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學生觀察畫面,從中得到什么數(shù)學信息
定價在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。
(2)讓學生說一說:九折是什么意思 八五折表示什么意思
歸納:幾折表示十分或百分之幾十。板書:九折=90% 八五折=85%
(3)練習:說一說下面的折扣表示原價的百分之幾 (同學互說后,教師小結)
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
(學生同桌互相說,一個說一個聽,相互檢查)
折扣教案設計篇十一
1、結合學生自身的生活經驗,通過合作交流學習,理解打折的含義,進一步掌握求一個數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學生通過解決生活中打折的實際問題,提高運用所學知識解決問題的能力。
3、讓學生明白“數(shù)學來源于生活,并運用于生活”。學會從數(shù)學的角度來看待周圍的事物,感受數(shù)學的現(xiàn)實意義。
學生能獨立解決與折扣相關的問題。
學生能運用折扣知識,對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
2、通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。
3、出示一幅關于商場打折的情景相片,讓學生談談自己的理解。
二、小組交流,學習新知。
1、認識“打折”。
(1)讓學生交流,關于折扣已經知道些什么?
(2)概括:“打折”的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。
(1)、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境,定價在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。
(2)、讓學生說一說:九折是什么意思?八五折表示什么意思?歸納:幾折表示十分或百分之幾十。
(3)、練習:說一說以下折數(shù)表示原價的百分之幾?
六折:—————三折———————八五折—————。
(4)、課件展示小雨買自行的情境,學生說一說其中的數(shù)學信息,出示例1第(1)題。學生試算。并匯報:180×85%=153(元)。
(6)、出示例1第(2)題。學生試算、匯報、交流。
第一種算法:原價160元,減去現(xiàn)價,就是比原價便宜多少錢。
160—160×90%。
第二種算法:原價160元,現(xiàn)價比原價便宜了(1—90%)。
160×(1—90%)。
三、鞏固練習,深化認知。
1、完成本課的“做一做?!彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r錢(單位:元)。
(1)、說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學信息?
(2)、打完折后,每種物品的現(xiàn)價是多少元?如何計算?
(3)、學生獨立完成,個別小組代表黑板板演,并說說解題思路。
四、拓展練習,靈活運用。
1、課件出示生活情境:百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售;惠民商店門口寫著九折出售。
(1)、如果是你,會上哪家店買?為什么?
(2)、出示原價:百佳匯超市60元,惠民商店50元。
現(xiàn)在你會怎么選擇?你是怎么想的?
3、完成課本練習。
二1、2、3題。學生獨立完成后個別匯報,核對。
五、課堂小結。
今天,我們主要學習了什么數(shù)學知識?這些知識在你的現(xiàn)實生活中用得上嗎?請舉例說說。六、布置作業(yè):同步練習冊p8《折扣》練習題。
附板書設計:
折扣。
1、商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價的90%。
例1:
(1)180×85%=153(元)。
折扣教案設計篇十二
本單元百分數(shù)的教學包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關知識,要求懂得百分數(shù)在實際生活中的應用。在理解分數(shù)、小數(shù)的意義和性質及應用的基礎上,結合實際掌握百分數(shù)的實際應用。百分數(shù)作為一種特殊的分數(shù),在實際生活中的具體應用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的實際應用,同時理解這些實際應用的具體意義。這一單元的教學充分反映了數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系,體會在生活中怎樣利用數(shù)學知識解決實際問題,鍛煉學生社會實踐能力,初步形成在實踐中學習數(shù)學、應用數(shù)學的思想觀念。培養(yǎng)學生社會參與意識,建立小主人翁意識,形成學習我自主,實踐我自主,能力我自主的學習態(tài)度。
理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實生活中的應用是本單元的教學重難點。如何引導學生結合生活實際,在實踐中去探究對知識的理解和掌握尤為重要,需要在教學中設計多種現(xiàn)實生活的實踐活動情境(如商場購物、農業(yè)收成、銀行存儲等),通過設置社會實踐活動去幫助學生在情境活動中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義,靈活地運用到實踐中解決實際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義,會解答折扣相關的問題,理解稅率和利率的相關概念(應納稅額、稅率、本金、利息、利率等)及相關公式(增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期),通過多種形式的社會實踐活動,使學生進一步了解百分數(shù)在實際生活中的應用。通過本單元的學習,學生利用遷移、比較、推理的方法,進一步鞏固涉及百分數(shù)的相關數(shù)量關系。
教材的設計在于引導學生主體在實踐活動中自主參與,實踐操作,借助各種形式的社會實踐活動,在實踐中幫助學生懂得百分數(shù)在生活中的應用,獲得相關知識的解答,引導學生在實踐活動中主動獲得學習數(shù)學的能力,樹立知識源于實踐,實踐獲得真知的觀念。
1、在社會實踐中,進一步了解百分數(shù)的意義,理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義,運用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關問題。在理解的基礎上牢記公式:增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期,并且能夠靈活運用公式求得相關數(shù)據。
2、在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎上,能夠利用相關知識解決一些實際生活中的問題,從中體會實踐中獲取知識的快樂。
3學生在學習本單元之前已經對百分數(shù)有了初步的認識,知道百分數(shù)是特殊的分數(shù),它是在學習分數(shù)、小數(shù)的基礎上開始學習的`。本單元是對百分數(shù)的進一步學習,向學生滲透百分數(shù)在實際生活中的具體運用,使知識在社會實踐中進一步延伸。在社會實踐活動中尋求解決問題的方法,并進一步理解和掌握這些方法,體會在實踐中運用數(shù)學思想獲得解決問題的方式方法,培養(yǎng)學生的實踐交流能力、合作探究能力、綜合運用數(shù)學的能力。
4、在社會實踐活動中滲透對知識的理解和掌握,分析在實踐中得到新知的方法,感受實踐中靈活運用、操作、分析、交流獲得知識的數(shù)學體驗,樹立自主合作探究的學習思想。
5、在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中,引導學生在社會實踐中增強數(shù)學學習的興趣和信心。
6、通過公式的有效變通,樹立學生學習中靈活運用,用變化的眼光看待問題的理念。
7、學習中培養(yǎng)學生良好的學習品質,進一步提高學生的探究能力、合作能力和實際過程中的運用能力。
【重點】。
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。
【難點】。
運用公式解決實際生活中的問題。
1、利用教材中設置的多種社會實踐活動,引導學生在實踐中學會發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識及運用轉移的思維方式來進一步了解百分數(shù)在實踐生活中的具體運用。
百分數(shù)的應用是在理解百分數(shù)的意義的基礎上展開教學的,在教學中運用商店買賣的折扣、農業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲的利息等實踐活動,引導學生在實踐中掌握相關知識。因此在教學過程中,教師利用教材中多種實踐活動,引導學生多種感官參與教學,放手把課堂交給學生,使抽象的知識在實踐活動中得到具體的轉化,從中進一步理解百分數(shù)在實踐中的拓展延伸。
2、利用典型的實踐活動,置身情境,靈活運用公式解決實際生活中的常見問題。
在學生原有對百分數(shù)認識、意義掌握的基礎上,理解百分數(shù)在實踐中的具體應用,進一步靈活運用公式:增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分×稅率,利息=本金×利率×存期。注意引導學生運用公式解決實際生活中要求得到的數(shù)據,體會合作探究對理解數(shù)學、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學的作用。
3、培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學的能力。
充分發(fā)揮學生的學習主動性,課前布置給學生相關的調查任務,進行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識的調查。在教學過程中,讓學生充分交流匯報調查結果,這樣既可以培養(yǎng)學生搜集信息的意識、動手的能力,又可以培養(yǎng)學生的合作精神。課后,還可以讓學生去親自實踐,體驗儲蓄的過程,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和利用數(shù)學知識解決問題的能力。
折扣教案設計篇十三
折扣是商品經濟中經常使用的一個概念,是百分數(shù)在生活中的具體應用,因此與人們的生活密切相關。
一、用學生喜聞樂見的生活實例貫穿全堂。
數(shù)學來源于生活,生活中處處都有數(shù)學。在教學中重視從學生的生活實踐和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,重視數(shù)學知識與學生生活實際的`緊密聯(lián)系,讓學生體會到:身邊有數(shù)學,數(shù)學無處不在。因此以學生熟悉的商品促銷情境貫穿全堂,激起學生的學習興趣。
二、讓學生在情境中感受和理解打折。
課一開始,就設計了商店促銷商品的情境,以明明一家逛商店,不理解打折是什么意思,從而引出折扣,讓學生知道打折就是商品降價銷售。購買液晶電視機打九折出售,知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對應起來。讓學生轉化成求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題去解答,讓學生在具體的情境中理解折扣與現(xiàn)價、原價之間的關系。符合學生的認知規(guī)律。
折扣教案設計篇十四
《折扣》是商品經濟中經常使用的一個概念,與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設置商場店慶,商品打折銷售的情境引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。這類問題實質上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學生在前面已經學習過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。針對實際情況,我讓學生從生活中了解折扣。數(shù)學來源于生活,通過生活中常見的商場、超市促銷活動,使學生認識折扣與百分數(shù)之間的關系,在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導學生在教學中認識折扣。理解重點分為兩部分,一是讓學生知道打折就是商品的減價;二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對應起來。在理解的基礎上,讓學生再去探索例題的解題方法。在學生掌握了有關折扣問題的計算方法后,讓學生在生活中運用折扣,使學生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識。
折扣教案設計篇十五
【:本課選自我校生活數(shù)學校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經常使用的一個概念,與人們的生活聯(lián)系密切。因此,本節(jié)課通過創(chuàng)設學生熟悉的商場商品打折的生活情境引入探究的內容,組織學生通過自主探究、歸納總結等學習活動,理解、掌握折扣多少與最終價格之間關系的規(guī)律,并借助模擬商場銷售等的活動進一步鞏固知識。
:a類學生:4名。理解能力較強,數(shù)學基礎好,課堂上注意力集中,收集、整理、歸納總結數(shù)學信息的能力較強,可以根據老師的要求進行簡單的比較和分析。本組學生已經掌握將折扣轉換成小數(shù)的方法,并且會計算折扣后的價格,100以內整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經掌握。另外,生活中本組學生都有過自己購買商品的經歷,也購買過打折商品,但不會比較價格。
b類學生:3名。理解能力稍差,新知識需要時間去消化,要經過反復的練習和強化才能夠將新知識學會。會將折扣轉換成小數(shù),但在計算時時常會出錯,需老師提醒。100以內整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練,經提示在計算折扣后進行價格的比較,但價格與折扣之間的關系學生掌握不了,學生通常不具備總結、理解規(guī)律的能力,所以需在老師的'提示下直接使用規(guī)律進行比較,新知識還需反復練習、強化。本組學生在生活中自己購買商品的機會較少,沒有自己購買過打折商品。
知識與能力:a組:計算折扣后的物品價格,運用規(guī)律快速比較選擇價格相同,折扣不同的商品,并解決實際問題。
b組:計算折扣后的物品價格,利用輔助工具比較選擇價格相同,折扣不同的商品,并解決實際問題。
過程與方法:通過運算,進行比較,找到規(guī)律,滲透類比的教學思想,收集數(shù)學信息,養(yǎng)成比較的意識。
情感態(tài)度價值觀:感受折扣在生活中的應用價值,增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
:計算折扣后的物品價格。
提取數(shù)學信息,總結規(guī)律,會運用規(guī)律,快速選擇低價商品。
【:在我們生活中常見到物品打折出售,計算折扣后的物品價格是學生所需要具有的生活技能之一,所以計算折扣后的物品價格是本節(jié)的重點。而總結規(guī)律、運用規(guī)律解決實際問題對于學生學習起來比較困難,所以是本節(jié)的難點。
課件。
3折=0.35折=0.58折=0.86折=0.6。
2.5折=0.253.8折=0.387.2折=0.72。
ab組學生進行折扣與小數(shù)的轉換。
1、計算折扣。
棉鞋原價:650元,現(xiàn)4折出售,需要多少元錢?
1折扣換算為小數(shù):4折=0.4。
2列算式:650×0.4=260(元)。
2、練一練:
《百科全書》原價150元,現(xiàn)7折出售,需要多少元錢?
老師引導學生做練習。
預設生成:學生列算式時,容易直接列成150×7=1050(元)。
解決措施:提示學生計算折扣的步驟:第一步折扣換算為小數(shù)。
3、鞏固練習:
登山鞋原價480元,現(xiàn)7.5折出售,需要多少元?
課件展示:老師要買一件羽絨服,相同的羽絨服,原價500元,三個不同的商場有不同的折扣,請同學幫助選擇。
羽絨服原價500元。
商場一:商場二:商場三:
8折7折9折。
請學生說出列式并快速計算得數(shù)。
商場一:500×0.8=400(元)。
商場二:500×0.7=350(元)。
商場三:500×0.9=450(元)。
比較得出最便宜的商場,商場二。
商場二打7折是最便宜的,哪個商場是最貴的呢?
商場三。
那么商場三是打幾折呢?
9折。
比較一下折扣和最后的價格,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?
結論:相同價格的物品,折扣數(shù)越小,價格越低,越便宜。
總結:那么發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律后,我們再來比較這件羽絨服在三個不同的商場里,哪個商場價格更低呢?(擋住列式計算的部分,讓學生直接說出)。
預設生成:
a組:不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價格之間的關系。
b組:計算后,學生比較不出誰更便宜。
解決措施:
a組:進一步進行提示,把問題提的更具體。
b組:教師幫助學生將數(shù)字放在一起進行比較。
出示題目:老師在給自己的孩子選書包,也遇到了同樣的問題,再請同學們幫助老師選擇一下。
書包原價100元。
商場一:商場二:
8折8.8折。
學生回答(a組的學生會很快理解并正確比較,b組的學生可能接受起來會很困難,下面會進行驗證,強化這個規(guī)律。)。
驗證:
商場一:100×0.8=80(元)。
商場二:100×0.88=88(元)。
比較總結:通過比較得出商場一的書包便宜,同時也驗證了我們剛才的發(fā)現(xiàn):折扣數(shù)越小,價格越低。(請a組學生進行總結)。
預設生成:
a組:找到的規(guī)律不能馬上加以應用,不能直接說出哪個商場更便宜。
b組:不理解規(guī)律的內容。
解決措施:
a組:老師指出黑板上總結出的規(guī)律對學生進行提示。
b組:再次進行計算,比較兩個商場的價格,然后再次總結這個規(guī)律幫助學生記憶。
3.課堂練習:
(1)不用計算,說出每組商品中,誰的價格更便宜。
課件展示:1羽毛球原價450元,申格體育7折,前前體育9折。
2保溫杯原價120元,大潤發(fā)6折,沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價25.50元,新華書店:9折,中央書店:8折,當當網:7.2折。
(2)游戲:模擬商店。
【設計意圖:通過模擬選購商品,再次強化學生對本節(jié)課知識的掌握?!?。
四、拓展延伸。
出示一件毛衣,兩個商場的原價不同,折扣數(shù)也不同,讓學生判斷哪家商場棉服的價格便宜。
五、課堂小結:
這節(jié)課我們學習折扣的計算以及總結歸納的規(guī)律,同學們學習的積極性很高?,F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多,比如我們去商場購買,去超市購買,或者是去網上購買,這樣就要求同學們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能,這樣我們才不會多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里,下課。
一、折扣的計算二、折扣的比較。
4折=0.4500×0.8=400(元)。
650×0.4=260(元)500×0.7=350(元)。
500×0.9=4500(元)。
相同價格的物品,折扣數(shù)小的,價格就低。
家庭指引:
a組:本組學生平時有購買商品的經驗,本節(jié)課已經掌握運用折扣進行比較,那么在實際生活中盡量去應用,購買商品時要精打細算,不花冤枉錢。
b組:本組學生對規(guī)律性的認識還不熟練,生活中可以讓學生通過計算去比較價格,家長可以通過反復的練習幫助他們強化認識。
模版作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的折......
折扣教案設計篇十六
教學目標:
1、知識目標:理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標:通過小組合作和研究性學習,培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標:感受數(shù)學的魅力,能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學重點:
理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教學過程:
一、激趣導入:
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎?今天我們學習他們來猜猜這幾樣東西的價錢,允許猜3次,誰猜中了就獎給誰!”為了公平起見,我將價格寫在紙上,免得大家懷疑我。
鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。
(學生猜價時板書:折扣)。
二、新授。
(一)課前老師讓大家收集了有關折扣的信息,哪位同學愿意來介紹一下。
(板書:現(xiàn)價是原價的百分之幾)。
折扣教案設計篇十七
本節(jié)課學習的內容是在學生已經掌握了百分數(shù)的知識基礎上教學的,折扣問題實質上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,與我們的生活聯(lián)系十分密切。
成功之處:
1、聯(lián)系學生的生活實際,本著數(shù)學從生活中來,再到生活中去的原則讓學生深入理解折扣的意義。在日常生活中,學生對于折扣并不陌生,每當節(jié)假日商場都會有各種各樣的打折促銷活動,借此很自然導入課題使學生覺得數(shù)學就在我們身邊,也對學習的內容充滿了興趣。
2、課前學生僅限于知道打五折就是計算原價的50%是多少錢,但是對于其它折扣的具體意義還比較模糊,比如部分學生認為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動使學生明確打五折就表示現(xiàn)價是原價的50%,七五折就表示現(xiàn)價是原價的75%,收到了預期的效果。
3、讓學生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠,但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點之一。通過學習學生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價是原價的75%,但是優(yōu)惠的折扣是25%,也就是便宜了原價的25%。
不足之處:
由于借班上課,課前又臨時更換了班級,多媒體在上課中不巧正好死機了,以至于影響了展示學生的學習成果留下一點遺憾;個別學困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關系理解不是特別清晰。
進一步強化現(xiàn)價和原價的關系,理解什么是現(xiàn)價,什么是原價,以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前,增加一些有關百分數(shù)應用題的復習。
折扣教案設計篇十八
這幾個問題之間較好地順承了學生的認知,使之溝通了折率與原價(單位“1”)之間的聯(lián)系。在學生通過自學具備了自身解答的認識基礎后,讓學生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題。如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題?使學生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價。原價×(1-折率)=降低了多少元。為了拓展學生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店每袋降價15%,乙商店‘買四送一’,丙商店每袋打八八折出售。小明要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論,學生一致認為:因為88%85%80%,所以買5袋牛奶從乙商店買最便宜.培養(yǎng)了學生數(shù)學知識的應用能力。
折扣教案設計篇十九
1、感知“打折”在生活中的應用,理解打折的意義、計算方法,明確折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關系相同,并能正確地解答這一類應用題。
2、使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題,并能正確地應用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗,豐富學生的生活經驗,感受數(shù)學的魅力。
在理解“折扣”意義的'基礎上,懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的,并能正確計算。
學會合理、靈活地選擇方法來解決相關的實際問題。
收集有關折扣的信息。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1、學生匯報交流市場小調查。
2、揭示課題:板書課題打折(折扣)。
二、嘗試交流,探索新知。
1、匯報預習情況。
(1)、理解打“幾折”的意義。
(2)、完成預習檢測練習題抽生匯報展示。
(3)、聯(lián)系生活實際理解打折意義。
a、生根據導學提示自主解決。
b、指名學生說算式和列式理由。
c、小結解決折扣問題的解題思路。
(2)出示例4(2):爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢?(指名學生說算式和列式理由)。
3、小結:現(xiàn)價、原價和折扣的關系。
三、聯(lián)系實際,解決問題。
1、把標價簽補充完整。
(1)學生列式計算。
(2)交流方法。
2、出謀劃策:
蒙牛純牛奶原價每盒2元,現(xiàn)有四家超市?
如果老師分別想買1盒、50盒牛奶,到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢?
(1)、學生分析商家信息。
(2)、四人小組合作,探討購買方案。
(3)、反饋交流,說明選擇的理由。
3、延伸題。
(1)策劃廣告語。
(2)揭示折扣背后的騙局。
四、課堂總結:談談對本堂課的所感所悟。
折扣教案設計篇二十
“打折”這個概念,在我們日常的社會生活和生產實踐中,經常要用到?!按蛘邸睉糜诤芏嗌唐方洕I域??梢哉f,學生對這個概念并不陌生,大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此,本人在設計教案時,大膽讓學生去自學,讓學生收集實際例子,讓學生自已編例題,在師生的互動與討論中,幫助學生逐步修正對“折扣”的認識,從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系,進一步完善百分數(shù)的知識體系。
本部分主要是解答“打折”的實際問題,溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題,以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折,以及折扣的含義,指出幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關系,聯(lián)系打折的含義,得到數(shù)量關系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的'內在聯(lián)系。學生通過解決這些問題,能進一步理解折扣的含義和實際應用,靈活掌握數(shù)量關系。
1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義,體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關系,加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應用,學會聯(lián)系百分數(shù)應用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。
3、培養(yǎng)學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運用所學知識解決實際問題的能力。
4、鼓勵學生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系,體會到數(shù)學的價值。
教學重點:會解答有關折扣的實際問題。
教學難點:合理、靈活地選擇方法,解答有關折扣的實際問題。
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