讀書(shū)筆記是對(duì)所閱讀的書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)的重要方式。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，要注意用好段落，使得內(nèi)容更加清晰易懂。想要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以參考以下幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
繪本讀書(shū)心得篇一
自童年時(shí)起，繪本一直伴隨著我成長(zhǎng)。這些色彩繽紛、文字簡(jiǎn)單易懂的書(shū)籍給予了我無(wú)盡的樂(lè)趣和啟發(fā)。如今，我在爸爸的陪伴下再次拾起繪本。他是一位喜愛(ài)繪本的爸爸，對(duì)于繪本有著獨(dú)特的讀書(shū)方式和感悟。借此機(jī)會(huì)，我想分享一下我爸爸的繪本讀書(shū)心得體會(huì)。
我爸爸讀繪本時(shí)會(huì)讓我坐在他身旁，共同閱讀。他會(huì)一邊朗讀文字，一邊解釋繪畫(huà)。在繪本中，他會(huì)注意揣摩繪畫(huà)的小細(xì)節(jié)，并讓我一起欣賞。尤其是當(dāng)書(shū)中有笑話時(shí)，他會(huì)停下來(lái)讓我理解并引發(fā)共鳴。這些心細(xì)的細(xì)節(jié)和精彩的解釋使我充分了解故事情節(jié)和人物性格，增加了讀書(shū)的樂(lè)趣。
通過(guò)爸爸的繪本讀書(shū)方式，我懂得了閱讀的多樣性和樂(lè)趣。繪本不僅僅是看文字，更包含了繪畫(huà)藝術(shù)和文學(xué)魅力。當(dāng)我逐漸理解每一個(gè)詞匯和情節(jié)，我能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，也培養(yǎng)了自己的閱讀能力。而繪本讀書(shū)更帶給了我無(wú)盡的歡樂(lè)，使我在悅讀的同時(shí)也在培養(yǎng)人生樂(lè)觀向上的精神。
我爸爸在繪本讀書(shū)方面也注重品質(zhì)和內(nèi)容。他會(huì)為我挑選一些可以培養(yǎng)思想和帶給快樂(lè)的繪本，讓我在讀書(shū)中學(xué)習(xí)價(jià)值觀和道德觀。其中，《小兔烏龜尋親記》教給我對(duì)生命珍視的感悟，《泡衣服的小男孩》讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值。這些繪本不僅富有育人意義，也培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和審美觀。
第五段：結(jié)論。
正是自爸爸引導(dǎo)我重新發(fā)現(xiàn)繪本這個(gè)寶藏，我才更加深入地理解到繪本的奇妙之處。繪本讀書(shū)不僅僅是看圖、講故事，還蘊(yùn)含了人類文明和深遠(yuǎn)的價(jià)值觀，帶給人們無(wú)盡的啟發(fā)和思考。在我即將成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主的人之際，這些閱讀體驗(yàn)將會(huì)是我隨時(shí)給予自己希望和信心的力量。感謝爸爸帶我走進(jìn)繪本世界，讓我重新體驗(yàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣和美好。
繪本讀書(shū)心得篇二
從《學(xué)會(huì)愛(ài)自己》這套繪本中了解了，萊娜并不喜歡家里的客人，奧爾加阿姨.艾爾文叔叔，皮克叔叔以及爸爸的老板施馬貝恩先生的親吻,更不喜歡佩爾茲奶奶的狐貍圍巾,萊娜終于想到了辦法，把自己的想法大聲的告訴了大家,我也從中學(xué)習(xí)到對(duì)自己不喜歡的事，都要勇敢的說(shuō)；“不!”
讀了蕾娜在上學(xué)途中的經(jīng)歷。我知道了，如果在上學(xué)路上遇到奇怪的事情，一定要及時(shí)告訴老師。而且我也覺(jué)得吹哨子的方法是一個(gè)保護(hù)自己，嚇走壞人的好辦法。
媽媽給吉米講的故事，讓我明白了，如果沒(méi)有正當(dāng)理由，除了自己，沒(méi)有任何一個(gè)人有權(quán)利亂摸你的隱私部位，即使是家人，也不可以，如果發(fā)生了相似的事情，要說(shuō)“不要！”而且要快快離開(kāi)，不管發(fā)生什么事，一定要告訴大人，不能因?yàn)橐恍┱T騙而隱瞞，如果遇到了觸摸問(wèn)題，絕對(duì)不是很小孩子的錯(cuò)。
暑假和媽媽一起讀完了這套繪本，我懂得了，女孩子一定要懂得保護(hù)自己，不能隨便和陌生人走，遇到有危險(xiǎn)的事情一定要冷靜，想辦法及時(shí)通知家人，也希望同學(xué)們也認(rèn)真讀完這套繪本，大家一定會(huì)受益匪淺哦!
繪本讀書(shū)心得篇三
一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)窗戶?！蔽矣X(jué)得首先應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書(shū)，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，充滿對(duì)神奇世界的向往?，F(xiàn)在孩子還小，沒(méi)有太多的要求，就是尋找樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天晚上我們就坐在床上，有時(shí)先玩一會(huì)，有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì)，有時(shí)毫無(wú)來(lái)由的傻笑一陣，其樂(lè)融融，然后瑋瑋把他的書(shū)都搬出來(lái)，我也沒(méi)有特意買(mǎi)很多書(shū)，就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)的書(shū)，還有小時(shí)侯的童謠，唐詩(shī)，枕邊小故事等。
我認(rèn)為早期閱讀還是很有用的，現(xiàn)在瑋瑋可以認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字，像幼兒園，小朋友，老師，爺爺，奶奶，爸，媽，太陽(yáng)，悄悄，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見(jiàn)的字都能夠認(rèn)的，一些很簡(jiǎn)單的，他可以自己讀。不過(guò)就是有時(shí)認(rèn)半邊字，把每認(rèn)成海，把雞認(rèn)成鴨，把能認(rèn)熊，我有些擔(dān)心會(huì)不會(huì)以后長(zhǎng)大了也讀錯(cuò)別字呀。
還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習(xí)慣了睡覺(jué)前一定要讀書(shū)的，不讀他就睡不著，偶爾一次沒(méi)讀，他會(huì)說(shuō)，媽媽我還沒(méi)讀書(shū)，每次都是我說(shuō)讀完這個(gè)就睡覺(jué)，催他睡，不然他會(huì)越讀越興奮，這段時(shí)間，是他最乖的時(shí)侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些認(rèn)識(shí)的字念，他會(huì)很認(rèn)真的，拿到一本書(shū)，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。
上次，我說(shuō)媽媽給你讀，你給媽媽表演節(jié)目，想來(lái)想去，他說(shuō)我給你表演《小松鼠和大灰狼》，只見(jiàn)把畫(huà)畫(huà)用的大本子卷成筒狀，放在屁股后面，在床上跳來(lái)跳去，還真點(diǎn)像。他也習(xí)慣了我的提問(wèn)，比喻，我在讀一個(gè)故事前約定，瑋瑋你先找10個(gè)認(rèn)識(shí)的字，媽媽再給你讀，不能重復(fù)，他就一個(gè)一個(gè)的挑的，計(jì)數(shù)的時(shí)侯比我計(jì)的還精，少算一個(gè)都會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，還有一次，我連講了四個(gè)故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來(lái)湊數(shù)，每每這個(gè)時(shí)侯，我會(huì)表現(xiàn)出也是個(gè)小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，有時(shí)太霸道了，他是個(gè)小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個(gè)時(shí)侯，他是最聽(tīng)話的。
小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀《小雞吃米》，小雞小雞要吃米，找到東來(lái)找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好歡喜，他爸爸讀成“找到幾顆大白菜”這個(gè)就成了他的笑柄，每次他自己讀時(shí)，他故意讀成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手點(diǎn)著字一個(gè)一個(gè)慢慢念，便于他認(rèn)字，也好讓他聽(tīng)明白，回答我的提問(wèn)。我給他讀豬爸爸做床，貓爸爸讓豬爸爸做一只，狗爸爸讓豬爸爸做二只，結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶，只好睡在一張大床上。我就問(wèn)瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張床，還有幾個(gè)豬寶寶沒(méi)床睡，他都能高興的答正確。
1—2歲的時(shí)侯是我?guī)е喿x，讀唐詩(shī)，讀童謠，最值得高興的是，他拿著一本童謠，可以從前到后給我們讀出來(lái)，還有那些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)，稍為提示下，他都能讀出來(lái)，最重要的是，他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，可以說(shuō)現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀，逼著我給他讀。我想在今后，我會(huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)，給他買(mǎi)一些適合他讀的書(shū)，現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認(rèn)一些字，便于他自己一個(gè)人讀。
繪本讀書(shū)心得篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開(kāi)”：
暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？（備有：我們種的什么花兒開(kāi)）。
4、背景音樂(lè)。
過(guò)程與記錄：
一、聽(tīng)故事。
1、引出活動(dòng)：
2、講述故事。
老師：花婆婆到底是干什么的'？我們一起聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）(播放故事)。
（講到：第三件事后，提問(wèn)）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開(kāi)的花。
1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……。
老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開(kāi)放的？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）。
孩子：（操作）。――這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？――深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！
繪本讀書(shū)心得篇五
繪本和剪紙是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們都有著共同的主題：講述故事。繪本通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，讓孩子們用想象力來(lái)理解和感受故事；而剪紙則用簡(jiǎn)練而精致的刀法，將故事情節(jié)展示在紙上。我通過(guò)閱讀繪本和欣賞剪紙作品，不僅增進(jìn)了我的藝術(shù)欣賞能力，也對(duì)其中所包含的故事和人文情懷有了更深的理解。同時(shí)，我還體會(huì)到了創(chuàng)作者在繪本和剪紙創(chuàng)作中所付出的努力和心血。以下是我對(duì)繪本與剪紙的讀書(shū)心得的一些體會(huì)。
首先，在閱讀繪本時(shí)，我深刻感受到了圖畫(huà)和文字之間的默契配合對(duì)于故事表達(dá)的重要性。繪本中的圖畫(huà)往往是故事的主題和情節(jié)的延伸，它們可以通過(guò)形象地表現(xiàn)細(xì)節(jié)來(lái)引發(fā)讀者的情感共鳴。例如，在麥克·福根伯格的《小鎮(zhèn)上的小松鼠》中，繪本中的小松鼠仔細(xì)地收集松果，并遇到了各種挑戰(zhàn)。繪畫(huà)通過(guò)展示小松鼠在樹(shù)梢上跳躍的姿態(tài)和表情，生動(dòng)地描繪了它們勇往直前的精神，引發(fā)了讀者對(duì)小松鼠的贊美和鼓勵(lì)。同時(shí)，繪本中的文字也扮演著起到鋪墊和解釋的作用。它們可以用簡(jiǎn)短而有力的語(yǔ)言，為圖畫(huà)創(chuàng)造更多的想象空間，讓孩子們的思維進(jìn)一步展開(kāi)。
其次，剪紙作品給我?guī)?lái)了更直接的美感享受。剪紙是中國(guó)民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，在我國(guó)有著悠久的歷史。通過(guò)觀賞剪紙作品，我不僅對(duì)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，也感受到了剪紙藝術(shù)家的匠心獨(dú)運(yùn)。剪紙藝術(shù)以其千變?nèi)f化的形態(tài)、纖毫寸縷的技藝和獨(dú)特的美感吸引著觀眾。無(wú)論是小巧精致的剪紙雛菊，還是大氣磅礴的剪紙長(zhǎng)城，都展現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)物象的精細(xì)刻畫(huà)和對(duì)人文情懷的表達(dá)。欣賞剪紙作品時(shí)，我不禁為剪紙藝術(shù)家的耐心和執(zhí)著所感動(dòng)。通過(guò)不懈的努力和多年的積累，他們將一張普通的紙打造成了一件藝術(shù)品，給觀眾帶來(lái)了視覺(jué)上的享受。
此外，繪本和剪紙作品也能夠?yàn)樽x者帶來(lái)重要的人文教育和情感體驗(yàn)。繪本的故事往往涉及到成長(zhǎng)、友誼、責(zé)任等主題，通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。丹麥作家安德森的《賣(mài)火柴的小女孩》是一部經(jīng)典的繪本，《白雪公主》也是人們耳熟能詳?shù)墓适轮?。這些故事通過(guò)對(duì)艱難困苦生活和友善仁愛(ài)的描寫(xiě)，讓人們對(duì)責(zé)任、同情和善良等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。剪紙作品則通過(guò)展示人物形象和場(chǎng)景，讓觀眾在審美的同時(shí)也產(chǎn)生共鳴。例如，剪紙作品《福壽康寧》刻畫(huà)了一位高齡長(zhǎng)者，細(xì)膩的線條仿佛在講述他的一生，體現(xiàn)了古人對(duì)長(zhǎng)壽的祝愿和對(duì)老年人的敬重。
最后，繪本和剪紙作品的創(chuàng)作背后都有值得稱贊的努力和心血。繪本作家需要有豐富的故事想象力和繪畫(huà)技能，同時(shí)還要花費(fèi)大量的時(shí)間去研究和編寫(xiě)文字。剪紙藝術(shù)家則需要有耐心和毅力，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的修煉才能達(dá)到熟練的程度。他們的作品往往需要在紙張上精心細(xì)致地剪刻，一絲一毫的差錯(cuò)都可能糟糕整個(gè)作品。觀賞這些作品時(shí)，我深深地感到了創(chuàng)作者的辛勤付出，也對(duì)他們的專業(yè)精神和藝術(shù)才能表示了敬佩。
繪本與剪紙的讀書(shū)心得體會(huì)讓我對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力有了明顯的提高。通過(guò)繪本和剪紙作品，我體會(huì)到了圖畫(huà)和文字的配合、剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力和創(chuàng)作者的努力付出。同時(shí)，我也從中學(xué)到了更多的人文知識(shí)和情感體驗(yàn)。繪本和剪紙都是一種有力量的藝術(shù)形式，它們通過(guò)講述故事，喚起了讀者的思考和情感的共鳴。我相信，從繪本和剪紙中所獲得的心靈啟迪將會(huì)伴隨我一生。
繪本讀書(shū)心得篇六
《和書(shū)婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書(shū)最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問(wèn)題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書(shū)中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問(wèn)題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問(wèn)題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書(shū)架、書(shū)簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書(shū)簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書(shū)簽盒，里面放上很多書(shū)簽。一種書(shū)簽畫(huà)著問(wèn)號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫(huà)著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書(shū)簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書(shū)簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書(shū)簽，將自己喜愛(ài)的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的.喜愛(ài)，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書(shū)婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展我要投入到實(shí)踐中去。
繪本讀書(shū)心得篇七
閱讀是人類文明的重要一環(huán)，它豐富了我們的知識(shí)和情感，讓我們的生活更加豐富多彩。而繪本與剪紙作為文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是一種獨(dú)特的閱讀材料。在閱讀這兩種形式的作品時(shí)，我深感它們帶給我的閱讀體驗(yàn)與傳統(tǒng)的書(shū)籍閱讀有所不同。通過(guò)了解和欣賞大量繪本和剪紙作品，我發(fā)現(xiàn)它們帶給我的閱讀樂(lè)趣與啟發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。
第二段：繪本的魅力。
繪本作為一種基于圖像和文字的閱讀素材，具有獨(dú)特的魅力。首先，繪本通過(guò)生動(dòng)、精美的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，吸引了讀者的眼球。這些圖文并茂的方式使我們?cè)陂喿x中能夠更直觀地理解作者想要傳達(dá)的信息，尤其適合兒童的閱讀。其次，繪本的主題多樣，涵蓋了日常生活、自然界、歷史傳說(shuō)等各個(gè)領(lǐng)域。這些主題豐富了我們的閱讀內(nèi)容，拓寬了我們的知識(shí)面，使我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加全面。最重要的是，繪本能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。插圖中的色彩、形狀以及文字本身的修辭手法都能夠喚起我們內(nèi)心深處的藝術(shù)欣賞和思考能力，讓我們對(duì)繪本的閱讀更加有趣和有效果。
剪紙是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，通過(guò)剪刀將紙張制成各種形狀的圖案。剪紙作品不僅在審美上給人以美的享受，還有著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。在欣賞剪紙作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們與繪本有著某種相似性。首先，剪紙作品通過(guò)圖案的選擇和剪紙技法的運(yùn)用，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。每一幅剪紙作品都是藝術(shù)家用心雕琢的杰作，它們的美麗和神奇讓人回味無(wú)窮。其次，剪紙作品所折射出的歷史和文化背景也為我們的閱讀增添了趣味和思考的角度。不同地區(qū)的剪紙作品各具特色，它們通過(guò)圖案和題材，向我們展示了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞?、宗教信仰和傳統(tǒng)文化。這讓我們?cè)谛蕾p剪紙作品的同時(shí)，也能夠增進(jìn)對(duì)各地文化的了解。
繪本和剪紙作為一種特殊的閱讀材料，在教育中發(fā)揮著重要的作用。他們不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，還能夠提升他們的想象力和創(chuàng)造力。在讀繪本和剪紙作品的過(guò)程中，孩子們能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字的輔助，更準(zhǔn)確地理解故事情節(jié)，感受到故事中所傳遞的情感和價(jià)值觀念。同時(shí)，繪本和剪紙也能夠促使孩子們積極思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。此外，繪本和剪紙作品也為教師提供了一種有效的教學(xué)工具。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們欣賞和理解繪本和剪紙作品的多樣性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀水平和創(chuàng)造力。
通過(guò)閱讀繪本和剪紙作品，我深刻地感受到了它們給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和啟發(fā)。繪本的豐富主題、精美插圖和簡(jiǎn)潔文字使我在閱讀中沉浸其中，開(kāi)闊了我的視野；剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵則使我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解。在欣賞繪本和剪紙作品的過(guò)程中，我不僅享受到了藝術(shù)的美，還豐富了自己的知識(shí)和情感。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)繪本和剪紙作品是一種有趣的教育資源，能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，我會(huì)繼續(xù)積極地選擇繪本和剪紙作品進(jìn)行閱讀，希望通過(guò)這種獨(dú)特的閱讀方式，不斷豐富自己的閱歷，提升自己的審美素養(yǎng)。
繪本讀書(shū)心得篇八
此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟?，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。
這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說(shuō)話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)直觀的閱讀圖畫(huà)來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望。
也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
繪本讀書(shū)心得篇九
伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解也越來(lái)越深刻。作為家庭教育的重要組成部分，繪本的閱讀在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了越來(lái)越重要的角色。近年來(lái)，“繪本讀書(shū)”成為了一種時(shí)尚，很多家長(zhǎng)們開(kāi)始加入到繪本的閱讀中來(lái)。我的爸爸也是這樣。作為一位教育工作者，他很注重孩子的閱讀教育，也喜歡閱讀繪本來(lái)豐富自己的知識(shí)。今天我想分享一下我的爸爸的繪本讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：選擇繪本。
繪本的種類繁多，有經(jīng)典的童話故事、民間傳統(tǒng)文化、兒童成長(zhǎng)類、繪本詩(shī)歌等等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每一種繪本都有其獨(dú)特的故事和意義。在爸爸的眼中，選擇適合孩子閱讀的繪本也是一件非常重要的事情。比如，對(duì)于不同年齡階段的孩子，我們要選擇不同難度的繪本，以便孩子能夠理解和接受。而在選擇繪本時(shí)，爸爸還會(huì)關(guān)注繪本的故事情節(jié)是否合理、創(chuàng)意是否獨(dú)特、畫(huà)面是否精美等因素。通過(guò)綜合考慮，爸爸才會(huì)給孩子推薦最合適的繪本。
第三段：閱讀體驗(yàn)。
每次閱讀繪本，爸爸都會(huì)選擇合適的位置和環(huán)境，為孩子營(yíng)造舒適的閱讀氛圍。他會(huì)大聲朗讀繪本的故事情節(jié)，并解釋一些孩子可能無(wú)法理解的詞匯，這樣可以讓孩子更好地理解繪本的內(nèi)容。此外，爸爸也注意引導(dǎo)孩子去欣賞繪本中的畫(huà)面和色彩，讓孩子在愉悅的氛圍中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)與孩子的交流，爸爸相信這樣的閱讀體驗(yàn)可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
第四段：引導(dǎo)思考。
閱讀繪本不僅可以讓孩子了解各種故事情節(jié)、擴(kuò)展知識(shí)面，還可以鍛煉孩子的思維能力。在閱讀中，爸爸會(huì)引導(dǎo)孩子去思考繪本中所包含的一些道理和精神內(nèi)涵。例如，孩子可以通過(guò)繪本中的主人公來(lái)了解人生的意義，明白做人的道理，培養(yǎng)主動(dòng)思考的能力。在閱讀中，爸爸也會(huì)協(xié)助孩子發(fā)表自己的看法和思考，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力。
第五段：總結(jié)。
繪本讀書(shū)不僅是一種簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的形式，更是一種全方位的、綜合性的教育活動(dòng)。我的爸爸非常熱愛(ài)繪本閱讀，并通過(guò)閱讀繪本來(lái)啟迪我的思想與內(nèi)心，讓我變得更加樂(lè)觀，成為一個(gè)更有責(zé)任感的人。繪本閱讀也給了我更多的啟示和靈感，豐富了我的生活。我非常感激我的父親，他為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，讓我擁有了更多的選擇和機(jī)會(huì)，讓我感受到愛(ài)的力量。繪本閱讀，不僅讓我成為一個(gè)更好的自己，也會(huì)讓更多的孩子獲得成長(zhǎng)的養(yǎng)分，成為自信獨(dú)立、有責(zé)任感的人。
繪本讀書(shū)心得篇十
放寒假前，老師布置了一個(gè)特殊的任務(wù)——語(yǔ)文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“我與植物共成長(zhǎng)”。班里分成了五個(gè)小組，如觀察日記組，植物小詩(shī)組，植物小報(bào)組……我選擇了具有挑戰(zhàn)性的科學(xué)童話繪本組。在制作繪本前我是一點(diǎn)兒頭緒都沒(méi)有，于是我找了一本植物百科來(lái)查閱。突然，一種奇特的植物讓我眼前一亮，它就是蕓香。之所以我對(duì)它產(chǎn)生興趣是因?yàn)樗歇?dú)特的驅(qū)蚊功效。對(duì)于我這個(gè)害怕蚊子咬的人來(lái)說(shuō)，那真是如獲至寶呀!
接著我便自信滿滿地開(kāi)始繪制繪本啦!可開(kāi)始沒(méi)多久就遇到了難題：設(shè)計(jì)的版面總覺(jué)得不夠美觀。畫(huà)與字之間也覺(jué)得不夠協(xié)調(diào)。正當(dāng)我苦惱甚至有點(diǎn)想放棄時(shí)，媽媽給了我信心和勇氣。她不斷地鼓勵(lì)我，并不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。有時(shí)她會(huì)給我提點(diǎn)建議，有時(shí)又會(huì)跟我一起討論如何布局。漸漸地，我從中找到信心和靈感。經(jīng)過(guò)大約7天的努力，我的繪本故事順利完成了?？粗@來(lái)之不易的成果，我特別激動(dòng)。
這次實(shí)踐作業(yè)，不僅讓我認(rèn)識(shí)了新植物，學(xué)到了新知識(shí)，更讓我懂得了一個(gè)道理：做任何事情都要有恒心、耐心和細(xì)心。只要下定決心，就一定能取得成功。
繪本讀書(shū)心得篇十一
這本書(shū)內(nèi)容短，但情節(jié)真可謂是一波三折，讓人捉摸不透。它的主要內(nèi)容寫(xiě)了一只一寸蟲(chóng)，被一只饑餓的知更鳥(niǎo)捉住。眼看就要被吃掉了，要是換成其它小蟲(chóng)，那一定是嚇得半死不活、瑟瑟發(fā)抖，而這只一寸蟲(chóng)就不一樣。它對(duì)知更鳥(niǎo)說(shuō)：不要吃我。我是一寸蟲(chóng)，我很有用，我會(huì)量東西。于是知更鳥(niǎo)讓一寸蟲(chóng)量自己的尾巴，一寸蟲(chóng)量了知更鳥(niǎo)的尾巴，是五寸。知更鳥(niǎo)聽(tīng)了很高興，就把一寸蟲(chóng)介紹給了自己的好朋友火烈鳥(niǎo)，火烈鳥(niǎo)又把一寸蟲(chóng)介紹給了好朋友巨嘴鳥(niǎo)。
就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬(wàn)，最后幾乎所有鳥(niǎo)知道了一寸蟲(chóng)能量東西。因此，夜鶯盯上了一寸蟲(chóng)，想把一寸蟲(chóng)吃掉，所以就讓一寸蟲(chóng)量夜鶯的歌，如果量不出來(lái)就把一寸蟲(chóng)吃掉。之后一寸蟲(chóng)利用夜鶯唱歌這時(shí)間逃跑了。
這也太曲折了吧？我看的時(shí)候都心驚膽戰(zhàn)，生怕一寸蟲(chóng)被吃掉，看來(lái)我的擔(dān)心是多余的。
這篇故事十分有趣，有空的話，你也可以去看看。
繪本讀書(shū)心得篇十二
第一段：引言及主題介紹（200字）。
繪本和剪紙都是中國(guó)文化中獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。繪本以其精美的畫(huà)面和文字，引導(dǎo)讀者進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界，從而激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。剪紙則運(yùn)用紙張和剪刀創(chuàng)作精美的圖案，既可透露出作者的創(chuàng)意和靈感，又能夠傳達(dá)情感和傳統(tǒng)文化。雖然繪本和剪紙的形式各有不同，但它們的共同點(diǎn)在于通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式讓讀者融入作品，從中獲得樂(lè)趣，并對(duì)文化藝術(shù)有更深入的理解。
第二段：繪本的魅力（200字）。
繪本是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它結(jié)合了圖畫(huà)、文字和故事情節(jié)，給讀者帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)。繪本的畫(huà)面往往色彩鮮艷、細(xì)膩而又生動(dòng)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，能夠激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀繪本的過(guò)程中，讀者可以通過(guò)畫(huà)面感受故事中的情感，從而產(chǎn)生共鳴。此外，繪本還能夠引導(dǎo)讀者培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
第三段：剪紙的魅力（200字）。
剪紙是一種古老而具有傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)，通過(guò)紙張和剪刀的巧妙組合，創(chuàng)作出各種各樣精致的圖案。剪紙作品往往以鳥(niǎo)獸、花草、人物等為題材，通過(guò)剪刀的技巧和藝術(shù)的表現(xiàn)方式，使得紙張變得生動(dòng)起來(lái)。剪紙藝術(shù)不僅能夠展現(xiàn)作者的創(chuàng)意和靈感，而且還能夠傳達(dá)情感和傳統(tǒng)文化。在觀賞剪紙作品的過(guò)程中，我們可以從中領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和美麗，深入了解民間的審美觀念和藝術(shù)技巧。
繪本與剪紙是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們可以在一定程度上相互融合，形成新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)在繪本故事中融入剪紙?jiān)兀梢赃M(jìn)一步豐富故事的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式，使讀者更加投入其中。剪紙作品也可以通過(guò)繪本的形式進(jìn)行展示，為讀者呈現(xiàn)一個(gè)更為立體和豐富的藝術(shù)世界。繪本與剪紙的融合既可以保留兩種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，又可以創(chuàng)造出全新的美學(xué)體驗(yàn)，給讀者帶來(lái)更多的藝術(shù)享受。
第五段：結(jié)語(yǔ)與個(gè)人體會(huì)（200字）。
通過(guò)閱讀繪本和剪紙作品，我深刻體會(huì)到了這兩種藝術(shù)形式所帶來(lái)的魅力和樂(lè)趣。繪本的畫(huà)面和文字不僅能夠激發(fā)讀者的想象力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。剪紙作品通過(guò)剪刀和紙張的巧妙組合，展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過(guò)繪本與剪紙的融合，可以創(chuàng)造出更豐富多樣的藝術(shù)形式，給人們帶來(lái)更多的美學(xué)體驗(yàn)。因此，我堅(jiān)信，在推廣和傳承中國(guó)文化的過(guò)程中，繪本與剪紙的結(jié)合可以起到重要的作用，讓更多的人了解和欣賞到這兩種藝術(shù)形式的美麗和獨(dú)特之處。
繪本讀書(shū)心得篇十三
今天，我和媽媽又讀到了一本好書(shū)―繪本《花婆婆》。
故事里的花婆婆做到了答應(yīng)爺爺?shù)氖虑椋ㄆ牌挪慌滦量?，種下了許多漂亮的花，讓周圍的環(huán)境變得美麗了。
我喜歡故事里的花婆婆，她堅(jiān)持種花，做著讓世界變美麗的事。我也可以向花婆婆一樣在我們的周圍種上美麗的花，我還可以做到不亂扔垃圾、不亂扔果皮、愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)小動(dòng)物、節(jié)約用水等等許多事情，我要讓我們的環(huán)境變得更加美麗，讓我們的世界更加美麗。
繪本讀書(shū)心得篇十四
在兒童文學(xué)中，繪本是一種特別的形式。它不僅是文字和插圖的簡(jiǎn)單疊加，更是文字與插圖一體化的藝術(shù)表達(dá)。繪本的獨(dú)特性往往能夠讓兒童更好地理解文字的含義，從而讓他們更加熱愛(ài)讀書(shū)。本文將從多個(gè)角度探討繪本的價(jià)值，同時(shí)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：繪本的意義。
繪本的意義在于它能夠用簡(jiǎn)單易懂的文字和生動(dòng)的插圖來(lái)傳達(dá)深刻的主題和情感。通過(guò)繪本，孩子們能夠更好地理解自己所處的世界，感受到真實(shí)的情感和體驗(yàn)。好的繪本不僅能夠豐富兒童的詞匯數(shù)量，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的角色和情節(jié)，往往深深地影響著孩子們的心靈，改變著他們的思想和行為習(xí)慣。
第二段：繪本的魅力。
繪本之所以令人著迷，是因?yàn)樗故镜漠?huà)面和情節(jié)往往十分迷人。優(yōu)秀的繪本不僅能夠滿足孩子們的好奇心，也能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。好的繪本往往能夠給孩子們留下深刻的印象，甚至能夠陪伴他們成長(zhǎng)，成為他們的啟蒙老師。繪本中所散發(fā)出的智慧和情感，常常讓讀者受益終身。
第三段：繪本的啟發(fā)。
繪本中的故事和情節(jié)，常常包含了深刻的思想，能夠以簡(jiǎn)單易懂的方式讓孩子們明白一些復(fù)雜的概念。孩子們會(huì)隨著繪本中角色的成長(zhǎng)來(lái)思考自己的未來(lái)，感受世界的變化，以此來(lái)建立自己的人生觀和價(jià)值觀。繪本中的信息，往往多種多樣，孩子們需要通過(guò)自己的思考和體驗(yàn)來(lái)解讀和理解。這種體驗(yàn)不僅培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力，也增強(qiáng)了他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
第四段：繪本的應(yīng)用。
繪本的應(yīng)用十分廣泛。教育者可以以圖書(shū)對(duì)話的形式，引導(dǎo)孩子們思考、探索。家長(zhǎng)們也可以通過(guò)閱讀繪本來(lái)加深與孩子們之間的溝通，增強(qiáng)家庭教育的力度。繪本也可以輔助教師教學(xué)，幫助孩子們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，繪本也可以作為文化交流的工具，讓孩子們更好地了解不同國(guó)家和地區(qū)的人文風(fēng)俗。
在閱讀繪本的過(guò)程中，我深刻感受到了繪本的價(jià)值和魅力。優(yōu)秀的繪本不僅能夠啟迪孩子們的思想啟蒙，同時(shí)也能夠帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和體驗(yàn)。通過(guò)觀察插圖和閱讀故事，我深刻理解了繪本中所表達(dá)的智慧和情感。我相信，在孩子們的身上，繪本將會(huì)有很深的影響，讓他們成為善良、有思想的人。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多人閱讀繪本，以此來(lái)感受繪本所帶來(lái)的魅力和啟發(fā)。
繪本讀書(shū)心得篇十五
“繪本”——由字表可以看出繪本其畫(huà)面內(nèi)容比較多，一本繪本通常包含了三個(gè)特質(zhì)，分別為文字、圖畫(huà)、及創(chuàng)意。借由繪本的教學(xué)，可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀的習(xí)慣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，并增長(zhǎng)其個(gè)人學(xué)識(shí)。
在實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)，寓教于樂(lè)，兒童的接受度會(huì)比較高。我們嘗試了不同的方法，針對(duì)不同階段的孩子。
首先可以以說(shuō)故事的方式來(lái)進(jìn)行，在說(shuō)故事時(shí)，要依照學(xué)生的年齡、興趣，選擇適合他們的繪本。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，利用封面做簡(jiǎn)單的介紹，且故事的呈現(xiàn)，最好不要全部講完，留下一些伏筆，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去閱讀書(shū)籍。
說(shuō)故事時(shí)，在面對(duì)低年級(jí)的孩子，故事內(nèi)容的題材宜簡(jiǎn)單。隨著年齡的增長(zhǎng)，可以給予較復(fù)雜的文章，而且在說(shuō)故事時(shí)，可以配合故事中的角色，使用一定的媒體或道具來(lái)協(xié)助教學(xué)，比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書(shū)本的興趣。
第二階段教學(xué)活動(dòng)，可采用讀書(shū)會(huì)的方式來(lái)進(jìn)行，在進(jìn)行過(guò)程中，可以利用家長(zhǎng)資源一同來(lái)協(xié)助，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完故事之后，不妨給予學(xué)生們一些延伸性的問(wèn)題來(lái)討論，并請(qǐng)他們分享彼此的心得感想，做一番故事內(nèi)容的知識(shí)統(tǒng)整，為了避免學(xué)生有懼場(chǎng)的情形，老師可以利用移情作用的原理，請(qǐng)學(xué)生手拿動(dòng)物造型的道具，他們會(huì)比較樂(lè)于開(kāi)口。
在討論的過(guò)程中，教師宜保握一個(gè)原則，不要給予學(xué)生對(duì)或錯(cuò)的答案，而且給予學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)的題目，必須要適合他們自己認(rèn)知發(fā)展的程度，才可以使問(wèn)題的討論活動(dòng)進(jìn)行順暢，讓他們從中增加想象思考力。
第三階段教學(xué)活動(dòng)，可采用戲劇表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行，其表演的方式可以采用肢體表達(dá)，聲音表達(dá)等等，而且在選擇戲劇表現(xiàn)活中時(shí)，其繪本的內(nèi)容盡量選擇題材為具造型的故事，如動(dòng)物主角的內(nèi)容，因?yàn)榻逵蓜?dòng)物造型的內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)比較容易融入其中。
在一個(gè)偶然的研習(xí)中，得知可以黑光劇的方式來(lái)進(jìn)行，后來(lái)自己嘗試了，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，黑光刻的演出道具取材比較容易，教學(xué)者只要準(zhǔn)備黑光燈，并將教事內(nèi)容的造型道具用熒光筆來(lái)涂顏色，就可以來(lái)做為戲劇的表演，表演時(shí)，選擇一個(gè)具有窗廉的場(chǎng)地，且窗廉拉起來(lái)可使場(chǎng)地變暗的場(chǎng)所，更可以增加戲劇演出的真實(shí)感。
第四階段可以安排動(dòng)手diy，親自做一本故事書(shū)，在制作故事書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到說(shuō)故事、編故事、涂鴨、及文字的呈現(xiàn)等能力，一開(kāi)始可以用幾格畫(huà)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而且制作的難易度可以漸進(jìn)。一開(kāi)始編故事時(shí)，學(xué)生們可能都比較沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不妨利用故事接龍的方式，讓學(xué)生們一同腦力激蕩，合作產(chǎn)出，以合作的方式來(lái)進(jìn)行會(huì)比較容易。
小朋友的創(chuàng)造力其實(shí)是無(wú)限的，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有助于學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，而且也可以從中培養(yǎng)他們批判思考的能力，讓我們從教導(dǎo)兒童閱讀繪本開(kāi)始來(lái)開(kāi)啟他們的那一扇窗吧。
繪本讀書(shū)心得篇十六
這本故事講的是可愛(ài)的小紅帽在去奶奶家的路上，遇見(jiàn)了一只大灰狼。大灰狼用花言巧語(yǔ)騙得小紅帽信任，騙得小紅帽先到森林里去采花，然后自己跑去吃掉小紅帽的奶奶，還扮成奶奶的樣子，想一起吃掉小紅帽。不過(guò)，聰明的小紅帽識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，在獵人的幫助下，殺死了大灰狼，救出了奶奶。
這個(gè)故事告訴我，在生活中，千萬(wàn)不要相信壞人的花言巧語(yǔ)，不要貪玩。但小紅帽就是因?yàn)闆](méi)有想到大灰狼的狡猾和殘忍，才會(huì)上當(dāng)受騙，最后大灰狼還吃掉了奶奶，要應(yīng)學(xué)會(huì)分善惡。
這個(gè)故事還教會(huì)我們，生活中即使遇到困難，希望總會(huì)有的，我們應(yīng)該樂(lè)觀冷靜，千萬(wàn)不能自暴自棄，努力去拼搏，這樣一定會(huì)取得勝利。
今天，我讀了一個(gè)故事名字叫《小紅帽》，故事講得是：有一個(gè)姑娘，很可愛(ài)，奶奶很疼她，奶奶給她做了一頂小紅帽，所以，別人都叫她小紅帽，奶奶住在森林里，小紅帽去森林里找奶奶，見(jiàn)了一只狼，狼問(wèn)小紅帽：”你奶奶在哪里呀?“小紅帽說(shuō)：”向前15米?！袄浅÷啡バ〖t帽的奶奶家，把小紅帽的奶奶吃了，穿上奶奶的衣服，小紅帽到了奶奶家，狼向小紅帽撲了過(guò)去，把小紅帽吃了，最后，老百姓用剪刀剪開(kāi)了狼的肚皮，把小紅帽和奶奶救了，在狼的肚子里放了許多石頭，到最后，狼死了，還有一回，有一只狼和小紅帽說(shuō)話，這一次，小紅帽和奶奶想了一個(gè)辦法，狼上當(dāng)了，最后淹死了。
這個(gè)故事讓我們知道了：遇到陌生人，不要和他們說(shuō)話，遇到壞人，要想辦法，才不會(huì)讓自己受傷害。
近幾天，我讀了安徒生寫(xiě)的一篇童話。這篇童話講的是：從前，有一個(gè)叫小紅帽的女孩，她過(guò)生日時(shí)，媽媽要她給患了病的外婆送一些有營(yíng)養(yǎng)的東西。在去外婆家的路途中，遇到了一只狡猾的大灰狼，從而被大灰狼的千方百計(jì)騙走了兩條命，最后在獵人的幫助下救回了兩條命。
這件事告訴我們：不能輕易相信別人的話，我們?cè)谏钪幸灿羞^(guò)類似的事情。如：趕集時(shí)，有少數(shù)老奶奶因?yàn)檩p易相信了別人的話，主動(dòng)把自己的項(xiàng)鏈珍珠交給了騙子，甚至有人把自己積累多年的血汗錢(qián)的存折也送給了他們。
作為少年兒童的我們，社會(huì)閱歷還不多，處世經(jīng)驗(yàn)還不足，我們更不能輕信陌生人的話。這個(gè)故事時(shí)刻提醒我們：不要輕信陌生人的話。
從前，有一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘，因?yàn)樗^上總是帶著一頂小紅帽，所以人們就叫她小紅帽。
有一回，小紅帽的奶奶生病了，媽媽叫小紅帽把蛋糕和一瓶葡萄酒送到奶奶家，媽媽告訴小紅帽，路上要當(dāng)心。
小紅帽在路上見(jiàn)了大灰狼，大灰狼騙小紅帽，森林里有漂亮的花朵，小紅帽走到森林去采花，大灰狼就悄悄的跑到小紅帽的奶奶家，大灰狼來(lái)到床邊一口吞了奶奶，大灰狼穿上奶奶的衣服躺在床上裝病。到了傍晚，小紅帽來(lái)到奶奶家，小紅帽來(lái)到床邊，大灰狼一口把小紅帽吞金肚子里。大灰狼又躺在床上睡覺(jué)，獵人路過(guò)聽(tīng)見(jiàn)呼嚕聲感覺(jué)不對(duì)，就拿著剪刀把大灰狼的肚子剪了幾刀，小紅帽和奶奶都爬出來(lái)了。
這個(gè)童話故事告訴我們不要相信陌生人的話，做事情要一心一意，不要三心二意。
今天我讀了一本書(shū)，名字叫作《小紅帽》。書(shū)中講的是小紅帽在去奶奶家的時(shí)候遇到大灰狼的故事。
小紅帽雖然長(zhǎng)得聰明、乖巧，還會(huì)做家務(wù)，所有鄰居都很喜歡她。可是，當(dāng)小紅帽的媽媽讓她去看望生病的奶奶，聽(tīng)完媽媽的叮嚀后就上路了。到了森林以后，就把媽媽的話忘到九霄云外了。一會(huì)兒和小動(dòng)物玩，一會(huì)兒又吃漿果。當(dāng)她想起媽媽的話時(shí)，天已經(jīng)黑了，還遇到了大灰狼。結(jié)果害得奶奶和她都被大灰狼吃掉了。一個(gè)獵人把小紅帽和奶奶從狼肚子里救出來(lái)時(shí)，小紅帽才知道自己錯(cuò)了。緊緊拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽您放心吧，我以后牢牢記住您的話不再貪玩了?！眿寢屝χf(shuō)：“這才是我的乖孩子。”
通過(guò)讀這個(gè)故事，讓我懂得了作為一個(gè)好孩子，一定要聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話，做事情要認(rèn)真，一心一意，不要三心二意。否則會(huì)造成不好的結(jié)果。
讀了小紅帽的故事，還讓我懂得了知錯(cuò)就改才是一個(gè)真正的好孩子。
我覺(jué)得這本書(shū)非常有趣，我非常喜歡看，也很有信心地看完了。
從課文中我學(xué)到了：不能跟陌生人講話或跟陌生人出去玩，一定要經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的同意。不管陌生人跟我們說(shuō)什么我們都不能相信，也不能跟陌生人要東西。
從課文中我還知道了：不管爸爸媽媽跟我們說(shuō)什么，我們一定都要記住，不能隨便改變主意。自己的主意是好，但也不能不顧著別人的意見(jiàn)。所以我才覺(jué)得這本書(shū)多么地好看，多么地有趣。就是因?yàn)檫@本書(shū)這么好看，這么有趣，我才這么有信心地去看完，去理解這本課外書(shū)的意思。我從這本課外書(shū)里面學(xué)到的成語(yǔ)，的詞語(yǔ)，的字，優(yōu)美的句子，學(xué)到的知識(shí)。
我讀了一本《格林童話》里的一篇《小紅帽》，這個(gè)故事生動(dòng)有趣，深深吸引著我。
這個(gè)故事講了一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她叫小紅帽，她在去外婆的路上，遇見(jiàn)了大灰狼，她誠(chéng)實(shí)的把外婆的地址告訴了大灰狼，大灰狼盤(pán)算著怎樣能把小紅帽和外婆吃掉，大灰狼哄騙了小紅帽，大灰狼先把外婆吃掉，然后把小紅帽也吃掉了，幸虧被聰明機(jī)智獵人得救了。
小紅帽沒(méi)有看透大灰狼的兇殘本性，所以才被騙。這個(gè)故事告訴我們要分辨善惡，生活中也有很多像大灰狼一樣善于偽裝自己的壞人，我們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，所以我不會(huì)當(dāng)受騙上當(dāng)?shù)男〖t帽。
讀了《小紅帽》后，我知道狼的天性就是愛(ài)吃肉，不講信用。
小紅帽能勇敢的面對(duì)狼，她機(jī)智勇敢的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我們不要學(xué)習(xí)她被狼蒙騙。
在現(xiàn)實(shí)生活中和狼一樣的人很多，他們想方設(shè)法，到處騙人，危害社會(huì)，所以我提醒大家，遇到不懷好意的陌生人，千萬(wàn)不要和他說(shuō)話，同路。如果他跟著你，應(yīng)該機(jī)智的甩開(kāi)他。
我們還是小孩子，和大人相比，我們的辨別好人、壞人能力還比較差。如果陌生人來(lái)敲門(mén)，一定不要開(kāi)門(mén)。
我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓家人放心。
繪本讀書(shū)心得篇十七
繪本可以豐富兒童的想象力、提升探究力。
兒童的想象力不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語(yǔ)言思考，很少有圖像思考。繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，因?yàn)槔L本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫(huà)組成一個(gè)完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無(wú)字書(shū)》系列作品，沒(méi)有一個(gè)字，卻生動(dòng)表現(xiàn)了聰明可愛(ài)的小老鼠的獨(dú)特意識(shí)和情感世界，畫(huà)面為孩子提供了無(wú)限的想象空間。
兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時(shí)，總想從畫(huà)面上得到故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)果，因此，兒童閱讀繪本的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。
如德國(guó)霍爾茨瓦特的繪本《誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”來(lái)當(dāng)主角，故事講述一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過(guò)程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便。又如美國(guó)左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》，以“風(fēng)到哪里去了？”為開(kāi)端，用優(yōu)美的畫(huà)面提出“問(wèn)題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫(huà)講述了一次對(duì)萬(wàn)物循環(huán)鏈的禮贊。繪本能用圖畫(huà)抓住兒童的注意力，激發(fā)他們的探究興趣。當(dāng)兒童在繪本世界里遨游時(shí)，共探究能力會(huì)隨著日益增長(zhǎng)的知識(shí)和豐富的想象力而得到發(fā)展。
繪本讀書(shū)心得篇十八
你知道嗎?我家有一個(gè)眼睛大大的灶王爺呢!”假如我是書(shū)中的小女孩，我一定會(huì)很自豪的跟大家說(shuō)。可惜我不是，唉，看來(lái)我只有欣賞的份了。
書(shū)中的灶王爺是一個(gè)有著大大眼睛的,留著兩撇長(zhǎng)胡須的小老頭，只不過(guò)他有點(diǎn)不同，他是貼在紙上的。這個(gè)灶王爺天天穿著紅衣服，瞪著大眼睛，還有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)微笑——看著大家。灶王爺真不愧是管灶的!每天都為大家煮出香噴噴的飯菜。
他天天瞪著那雙大眼睛，在家里看來(lái)看去。哎，我正要偷吃呢!灶王爺就盯著我看，看得我怪不好意思的，偷吃就更沒(méi)說(shuō)了。
這邊爺爺奶奶在吵架，灶王爺左看看右瞧瞧，他好象什么都明白了似的，眉頭皺得老緊了呢!
我們家人一旦做了什么不對(duì)的事，灶王爺就舉起他胖胖的手，皺起他細(xì)細(xì)的眉毛，用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)連聲說(shuō)：“no?！贝蠹乙豢丛钔鯛斈莻€(gè)嚴(yán)肅的樣，自己倒忍不住笑了。
晚飯時(shí)，我、爺爺奶奶和灶王爺一起吃飯，灶王爺還是瞪著眼睛，不過(guò)他在笑呢!奶奶端著一盤(pán)土豆一步一步走來(lái)，看來(lái)爺爺奶奶都老啦，灶王爺可能也老了，可他還是那一副頑童樣：眼睛瞪的老大，臉上有兩抹永遠(yuǎn)都抹不掉的紅。
我感覺(jué)，我就是里面那個(gè)胖胖的小女孩。大家一家人生活得其樂(lè)融融，我、爺爺奶奶、灶王爺、豬、狗，大家都幸福地生活著。新年到了，灶王爺?shù)蒙咸煲欢螘r(shí)間，大家把糖瓜給他吃，讓他在玉皇大帝面前不要亂說(shuō)話。不過(guò)，我想沒(méi)有糖瓜灶王爺也不會(huì)亂說(shuō)的，因?yàn)樵谛牡祝肋h(yuǎn)愛(ài)著我們一家人。
在生活中，我們身邊就有很多“灶王爺”。比如爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，每時(shí)每刻地瞪著眼睛盯著我們，愛(ài)護(hù)著我們。我們都是最最最幸福的人，因?yàn)樘焯於加腥嗽诠芪覀?，他們從心里?ài)著我們，盼望我們快快成長(zhǎng)。
翻開(kāi)書(shū)，灶王爺還是瞪著大大的眼睛微微地笑著，他好像在對(duì)我說(shuō)：“孩子，要好好珍惜那些對(duì)你好的人那。”是啊，你必須知道，那些管你的人，多么愛(ài)你呀!
繪本讀書(shū)心得篇十九
前段時(shí)間在收拾整理物品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了《和書(shū)婆婆一起讀繪本》這本書(shū)，這本書(shū)在暑假的時(shí)候我讀了一段時(shí)間，但后來(lái)卻沒(méi)有讀完，于是我重新將這本書(shū)拿過(guò)來(lái)，再次閱讀。從中我發(fā)現(xiàn)好多可以運(yùn)用到實(shí)踐中的知識(shí)，也讓我受益匪淺。
在之前的繪本閱讀中，我很想很快的為幼兒讀完整個(gè)故事，所以我的語(yǔ)速?gòu)膩?lái)沒(méi)有體會(huì)孩子的感受。而書(shū)婆婆把繪本閱讀分為三部分。1.聽(tīng)賞閱讀2.品味閱讀3.討論閱讀。并且非常注意畫(huà)面的節(jié)奏感和連貫性。從這一本書(shū)中讓我有了很多啟發(fā)和共鳴。
《我是小小理發(fā)師》這一繪本對(duì)我印象深刻，我們小的時(shí)候都會(huì)穿過(guò)媽媽的高跟鞋，媽媽的衣服來(lái)模仿大人。而這本書(shū)的主人公卻是模仿理發(fā)師的樣子給自己家的小狗理發(fā)、染發(fā)。最后弄得家里一團(tuán)糟。對(duì)于大部分的成年人，回到家看到家里一團(tuán)糟會(huì)不會(huì)都是火冒三丈！主人公的媽媽并沒(méi)有去責(zé)怪他，批評(píng)他而是表?yè)P(yáng)他。通過(guò)書(shū)婆婆和孩子們的共讀，孩子們都吐露了心聲說(shuō)渴望有一位這樣的媽媽，如果爸爸知道了會(huì)怎樣怎樣？這讓我深深的反思，我們應(yīng)如何對(duì)待孩子，就像作者說(shuō)的，像尊重自己一樣去尊重孩子。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們有自己的思想，有自己的創(chuàng)造，有探究世界的欲望，我們?yōu)槭裁匆右宰钃?，而不是放開(kāi)雙手讓孩子自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，我想這樣家長(zhǎng)、老師不僅輕松了，孩子也更快樂(lè)了。
而《紅氣球男孩》這一個(gè)繪本共讀，對(duì)于我們幼教者來(lái)說(shuō)更是寶貴的財(cái)富。這是一本來(lái)自韓國(guó)的繪本，主要介紹了一位小男孩害羞，他的媽媽并沒(méi)有去說(shuō)他，而是給了他一個(gè)氣球，小男孩用氣球遮住臉就不害羞了。關(guān)鍵書(shū)婆婆還引導(dǎo)孩子提問(wèn)：紅氣球是哪來(lái)的？有什么作用？一系列的問(wèn)題經(jīng)過(guò)激烈的討論，孩子們總結(jié)出，小男孩晚上的時(shí)候不用紅氣球？為什么不用紅氣球？最后紅氣球去哪了？書(shū)婆婆這一系列的提問(wèn)方式值得我們學(xué)習(xí)，有效的提問(wèn)讓孩子積極思考，積極回答，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，也是課程游戲化一直所倡導(dǎo)的。
總之讀了這本書(shū)，讓我學(xué)到了好多的知識(shí)，也懂得了繪本的閱讀對(duì)孩子的重要性，作為一名幼教工作者，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)書(shū)婆婆那種共讀的方式，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，而不是一味地灌輸，這樣只會(huì)起到適得其反的效果。所以在以后的繪本閱讀中，我也會(huì)多加注意，慢慢改掉讀繪本時(shí)的陋習(xí)，讓孩子真正的和書(shū)做朋友，真正的讀懂繪本！
繪本讀書(shū)心得篇二十
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開(kāi)童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在充滿親情的歡樂(lè)氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)。
現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū)，作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書(shū)籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識(shí)，恐龍等等，我就多給他買(mǎi)這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買(mǎi)各種圖圖書(shū)，包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了，在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛(ài)上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
繪本讀書(shū)心得篇二十一
今天我讀了一個(gè)美麗的繪本故事《花婆婆》，書(shū)上畫(huà)了在藍(lán)色的大海邊有一座小房子，房子的周圍以及山坡上田野上到處都開(kāi)滿了漂亮的魯冰花，有藍(lán)色的，紫色的，還有粉色的，美極了!讀完后我發(fā)現(xiàn)了為什么會(huì)這樣。
花婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事情，一是長(zhǎng)大后要向爺爺一樣到處去旅行，她爬過(guò)高高的雪山，穿過(guò)沙漠，走過(guò)熱帶雨林，認(rèn)識(shí)了很多朋友。后來(lái)她從駱駝的背上摔下來(lái)受傷了，于是她決定做了第二件事情，在海邊找了一個(gè)房子住了下來(lái)，她買(mǎi)了許多魯冰花的種子撒在了花園里，但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)田野里也開(kāi)滿了魯冰花，她很驚奇，于是她買(mǎi)了更多的種子，她每天都出去撒種子，只要是她經(jīng)過(guò)的地方她都會(huì)撒下種子，大家都喊她是又老又瘋的怪婆婆，可是她并沒(méi)有放棄，第二年春天到處開(kāi)滿了各種顏色的魯冰花，她終于完成了第三件事情，也是最困難的一件事。
花婆婆做了讓世界變得更美麗的事情，其實(shí)我們身邊有很多人都在做著讓世界變得更美麗的事情，比如環(huán)衛(wèi)工人每天很早去打掃馬路，讓我們的道路和環(huán)境變得更加整潔和美麗!
我長(zhǎng)大后也要向花婆婆一樣做讓世界變得更美麗的事情!
繪本讀書(shū)心得篇二十二
前段時(shí)間，去宋老師辦公室送材料，宋老師讓我給王倩捎了四本書(shū)《和書(shū)婆婆一起讀繪本》。當(dāng)時(shí)拿到辦公室，就被一些初為人母的同事拿過(guò)去看了起來(lái)。我也拿了一本，津津有味的看了起來(lái)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始沒(méi)有看后面的內(nèi)容。我把這本書(shū)放在了一邊。很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看，然后就還給了王倩。
一天中午，閑著沒(méi)事做，就拿起了徐老師的這本書(shū)，翻到后面的實(shí)踐操作內(nèi)容，瞬間了吸引到我了。感覺(jué)這本書(shū)真的好好啊。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。在之前，給俊博讀故事書(shū)的時(shí)候，又是為了快點(diǎn)讀完，我的語(yǔ)速?gòu)膩?lái)沒(méi)有體會(huì)孩子的感受。而花婆婆把繪本閱讀分為三部分。1、聽(tīng)賞閱讀2、品味閱讀3、討論閱讀。并且非常注意畫(huà)面的節(jié)奏感和連貫性。從這一本書(shū)中讓我有了很多啟發(fā)和共鳴。
《我是小小理發(fā)師》我們小的時(shí)候都會(huì)穿過(guò)媽媽的高跟鞋，媽媽的衣服來(lái)模仿大人。而這本書(shū)的主人公卻是模仿理發(fā)師的樣子給自己家的小狗理發(fā)、染發(fā)。最后弄得家里一團(tuán)糟。對(duì)于大部分的成年人，回到家看到家里一團(tuán)糟會(huì)不會(huì)都是火冒三丈！主人公的媽媽并沒(méi)有去責(zé)怪他，批評(píng)他而是表?yè)P(yáng)他。通過(guò)書(shū)婆婆和孩子們的共讀，孩子們都吐露了心聲說(shuō)渴望有一位這樣的媽媽，如果爸爸知道了會(huì)怎樣怎樣？這讓我深深的反思，我們應(yīng)如何對(duì)待孩子，就像作者說(shuō)的，想尊重自己一樣去尊重孩子。
《誰(shuí)吃了我的粥》這本書(shū)主要講的是小熊不喜歡喝粥，家人并沒(méi)有責(zé)怪他，也沒(méi)有強(qiáng)迫他。而是把粥里面放了一些漿果。但是他還是不會(huì)喜歡喝，家里人仍沒(méi)有責(zé)怪他，而是把粥端到了老樹(shù)樁上“魔鬼熊”喝，關(guān)鍵是第二天碗里的粥真的沒(méi)了，這引發(fā)小熊做了一個(gè)他與魔鬼熊的夢(mèng)，夢(mèng)醒之后，早飯喝了兩碗粥。小孩不喜歡吃的東西，大人們并沒(méi)有強(qiáng)加給他，也并沒(méi)有去責(zé)怪他，而是想不傷害孩子的方法去解決。
《安珀在等待》小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)樵谵r(nóng)地干活，忘了時(shí)間，中午放學(xué)回家，家里沒(méi)人，我就一直在門(mén)口等著。那時(shí)候心里特別煩躁，別人都去上學(xué)了，我的爸爸媽媽仍然沒(méi)有回來(lái)。終于把她們盼回來(lái)，我的眼淚也就跟著下來(lái)了。我媽媽是刀子嘴豆腐心的人，看到我哭了，還在那里說(shuō)：哭什么哭，不就是來(lái)晚了嗎？快點(diǎn)吃飯好去上學(xué)。但是從那天以后，媽媽都是在我放學(xué)之前回家。這本書(shū)喚醒了我兒時(shí)的記憶，主要講的是一位小朋友，放學(xué)了，其他的小朋友都被家長(zhǎng)接走了，而他的爸爸還沒(méi)有來(lái)接她。畫(huà)面中出現(xiàn)了很多鐘表，每一個(gè)鐘表表示的時(shí)間都不一樣，在小孩等待的時(shí)候它產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，他聯(lián)想到把爸爸帶到月球上去，然后小孩自己去很遙遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)一圈，讓爸爸嘗嘗等待的滋味。
這是一本值得閱讀的書(shū)籍，教會(huì)我要蹲下來(lái)和孩子交流，不做保姆型、裁判性、糾錯(cuò)性的媽媽！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17499798.html】
