教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行案例分析和應(yīng)用拓展。如果你正在苦惱于教案的編寫(xiě),以下是一些教案范文,或許能夠給你一些靈感。
小班歌唱的教案篇一
3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深入,幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、多媒體課件。
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家。
3、人手一份操作材料。
一、雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)。
1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動(dòng)物。
重點(diǎn)提問(wèn)。
數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))。
小結(jié)。
草地上有一只雞媽媽,有3只小雞。
1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下捉蟲(chóng),看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
重點(diǎn)提問(wèn)。
小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育。
小結(jié)。
原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的。
2、送蟲(chóng)子:觀察小雞的家。
重點(diǎn)提問(wèn)。
小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)。
小結(jié)。
原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲(chóng)。捉到小蟲(chóng)后,分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。
重點(diǎn)提問(wèn)。
蟲(chóng)子有多少,怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng),并粘貼上相應(yīng)的'點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù),并正確地說(shuō)出總數(shù))。
小結(jié)。
數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù),點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。
5、比多少。
重點(diǎn)提問(wèn)。
比一比,哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)。
小結(jié)。
有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。
三、小雞互相送禮(蟲(chóng))。
幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲(chóng)),說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?!磉_(dá)教育。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。
1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量,難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。
2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中,孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼,大膽的和小雞交流,一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情,讓孩子打招呼的游戲,能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。
(2)小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))。
這一環(huán)節(jié)中,孩子們開(kāi)始模仿小雞捉蟲(chóng),一些大膽的孩子很快樂(lè)的模仿著,一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開(kāi),在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下,這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲(chóng)),會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)。
這一環(huán)節(jié)中,孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心??鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
小班歌唱的教案篇二
《山》這首歌抒情、優(yōu)美,歌詞生動(dòng)、形象,表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式,更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感,在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦),更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知,因此,本次活動(dòng)我采用圖片感知,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞,能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲,并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景,體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
小圖片若干幅。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開(kāi)滿了各種各樣的鮮花,真像一個(gè)花籃呀!出示圖片,引出歌詞:春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片,引出歌詞:夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃,夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天,山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,真像一只金籃呀!出示圖片,引出歌詞:秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據(jù)幼兒回答,出示圖片,引出歌詞:冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果,又有金又有銀,家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片,引出歌詞:家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山,我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”,這張圖片表示什么呢?應(yīng)該放在哪里?
3、幼兒學(xué)唱。
——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲,師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝,這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”,誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片?
(2)師唱歌曲,幼兒唱襯詞。
——現(xiàn)在,我們來(lái)交換一下,老師唱歌曲,你們來(lái)唱“啦”,好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢?用輕快的聲音來(lái)唱。
——我們?cè)賮?lái)試一試,用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現(xiàn)在,這邊的小朋友來(lái)唱歌曲,另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。
小班歌唱的教案篇三
1、感受歌曲歡快的情緒,學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏,初步注意合奏時(shí)音響的.和諧。
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》。
過(guò)程:
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽(tīng)錄音,感受歌曲的歡快,并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
(2)教師伴奏,幼兒演唱,教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×00|,初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍:用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍:用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音,指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示:幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式,第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果,嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組,一組演唱,一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
小班歌唱的教案篇四
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂(lè)趣。
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)(寫(xiě)有2-5數(shù)字)、小鈴、
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
嘗試按數(shù)取物。
一、觀察情景圖。
1、看看,草地上誰(shuí)來(lái)了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù))3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)。
3、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng),看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)?
4、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。(出示小鈴,聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù))。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。(根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng))。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
1、拿著盤(pán)子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動(dòng)反思:
毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班歌唱的教案篇五
我們班的孩子,已初步學(xué)說(shuō)普通話,愿意和老師、小朋友交流,對(duì)于老師提出的問(wèn)題,往往表現(xiàn)出極大的興趣。可是,有一部分孩子說(shuō)話時(shí),存在太大或太小,太快或太慢的情況?!陡璩荣悺愤@則故事生動(dòng)、形象、短小、精悍,向孩子講述了唱歌、說(shuō)話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣,再師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、通過(guò)看圖片能夠大膽的用自己的語(yǔ)言,表達(dá)出內(nèi)心的感受。
2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音。
幼兒學(xué)會(huì)分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音。
幻燈片課件、動(dòng)物配音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
(1)交代角色,輕松導(dǎo)入。
師:“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜它是誰(shuí)?”(小白兔)。
師:“我們向小白兔打個(gè)招呼吧”!幼:“小白兔你好!”
師:“你們知不知道小白兔今天來(lái)干什么呀?我們問(wèn)問(wèn)它吧?”
幼:“小白兔你來(lái)干什么呀?”
兔子配音:“我是來(lái)通知你們森林里要開(kāi)歌唱比賽請(qǐng)你們?nèi)€(gè)我們當(dāng)裁判好不好?”
幼:“好”
師:“我們看看都有誰(shuí)參加了比賽吧”(屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞)。
幼:“圖上有小貓、小狗、、、、、
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在師幼活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)展語(yǔ)言。
(1)幼兒完整的欣賞一邊故事。
(2)樣幼兒看圖中進(jìn)行比賽的`動(dòng)物小雞、小鴨唱,感知“不大也不小”的聲音是好聽(tīng)的聲音。(屏幕顯示小雞、小鴨唱)。引導(dǎo)幼兒講述:小雞、小鴨應(yīng)該不大也不小。
(3)小狗小羊唱,感知“不快也不慢”的聲音是好聽(tīng)的聲音。(屏幕顯示小狗小羊唱)。引導(dǎo)幼兒講述:小狗、小羊應(yīng)該長(zhǎng)的不快也不慢。
(4)(屏幕顯示小貓唱)師:小貓長(zhǎng)的怎摸樣?(引導(dǎo)幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較,在相互交流中評(píng)出小貓場(chǎng)地最好聽(tīng)。(屏幕操作將給小貓紅星)。
(5)小結(jié):我們說(shuō)話、唱歌也要和小貓一樣(一起說(shuō))“不大也不小,不快也不慢”
3、練習(xí)用“不大也不小,不快也不慢”的聲音進(jìn)行唱歌、背古詩(shī)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,在評(píng)。
判歌聲的過(guò)程中,教師有意識(shí)的把對(duì)比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起,“太快”和“太慢”的聲音放在一起,讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,去比較、感知不同的聲音帶來(lái)不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
小班歌唱的教案篇六
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)圖片。
一、出示小花貓,
問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀?今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)。
二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,
要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?
聽(tīng)故事提問(wèn):
1、故事的名稱是什么?
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?
三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,
聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?
四、老師邊講故事,邊提問(wèn):
1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名?幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,
“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。
幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。
小班歌唱的教案篇七
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞,對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
鋼琴、伴奏教師,圖譜,水果圖片。
一、熟悉歌詞旋律。
1、師:寶貝們?cè)谏钪幸欢ǔ赃^(guò)很多的水果,和我們大家說(shuō)說(shuō)看你都吃過(guò)哪些水果、蔬菜???(幼兒回答)。
二、出示圖譜幼兒學(xué)記歌詞。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧(教師出示圖譜)。
2、寶貝們這就是我們的草莓寶寶了,我們一起來(lái)看看它身上穿著什么顏色的衣服???(紅色的)那小朋友想不想大口的把它吃下去啊?我們一起跟著鋼琴來(lái)唱一遍吧。
3、出示第二張圖譜引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色。第二位也是我們的水果寶寶,我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)吧!它的身上穿著什么顏色的衣服啊?(綠色的)老師也用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧。我們一起跟著鋼琴的聲音請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧(幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲第二段)。
4、還有最后一位寶寶了,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(青菜),青菜寶寶身上也穿了一件漂亮的衣服,你們看是一件什么顏色的衣服啊?(綠色)那我們也用好聽(tīng)的聲音把她唱出來(lái)吧。
5、這首歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字《我要把你吃下去》,現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲唱一下吧,在唱歌的時(shí)候坐坐正,胸部挺直,提醒幼兒唱歌時(shí)的坐姿。
三、創(chuàng)編歌曲。
2、寶貝們還想請(qǐng)哪些水果蔬菜寶寶加入這個(gè)隊(duì)伍里的,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的水果蔬菜,我們大家一起也用好聽(tīng)的聲音來(lái)把它唱出來(lái)。
四、課后延伸。
那我們現(xiàn)在回到教室里后再看看還有哪些水果與蔬菜寶寶能夠加入這個(gè)隊(duì)伍里的吧。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
教學(xué)活動(dòng)的選材我是選自教參書(shū)上的一個(gè)歌唱活動(dòng),我也是嘗試著將日常生活中的常態(tài)課結(jié)合到我們的公開(kāi)課中進(jìn)行施教,這樣更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也不會(huì)有太多的偏差,這首歌曲是根據(jù)《蝴蝶飛飛》的曲譜進(jìn)行改編的,樂(lè)曲優(yōu)美,節(jié)奏明快,幼兒的興趣也是比較濃厚的,材料又來(lái)自幼兒的生活,貼切幼兒生活,對(duì)幼兒來(lái)講難度適宜,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的'生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞,對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞,對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)活動(dòng)的選材與教材中的需要我準(zhǔn)備的以下的材料:
鋼琴、伴奏教師,圖譜,水果圖片。
四、說(shuō)教學(xué)法。
1、教法:
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教于學(xué)。因此我根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)的需求引用了以下的一些教學(xué)手段。
(1)圖譜法:小班幼兒的理解和接受能力有限,為了更好的讓幼兒熟記歌詞內(nèi)容,我通過(guò)譜圖的出示來(lái)學(xué)唱這首歌曲,更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)了水果的色彩,也為幼兒熟記歌詞進(jìn)行鋪墊。
(2)啟發(fā)提問(wèn)法:在引題的過(guò)程中,我根據(jù)幼兒生活中的一些情況進(jìn)行提問(wèn)孩子生活中所吃過(guò)的水果與蔬菜,不但貼切與幼兒的生活,而且還達(dá)到了我在課堂中所要求的一個(gè)效果。
(3)分段式教學(xué)法:以分段的形式學(xué)唱歌曲,這樣有助于更好地幼兒學(xué)記歌詞。
2、學(xué)法:
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律。并指導(dǎo)幼兒觀察圖譜,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)流程。
1、以提問(wèn)的方式引出課題,說(shuō)一說(shuō)生活中孩子們所吃過(guò)的水果與蔬菜。
2、以“小客人”的形式引出歌曲,教師的輕唱為主,讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律,再提問(wèn)歌詞中所聽(tīng)到的內(nèi)容。
3、教師出示圖譜,便與幼兒理解歌詞內(nèi)容,揭開(kāi)第一張圖示,引導(dǎo)幼兒觀察草莓的外形特征,將幼兒回答出來(lái)答案的以學(xué)念的形式將歌詞講出來(lái),教師唱第一段,幼兒跟著鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱歌曲第一段。
4、教師揭開(kāi)第二張圖示,讓幼兒觀察香蕉所穿的“衣服”顏色,教師將第二段進(jìn)行演唱,幼兒根據(jù)鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱。
5、教師揭開(kāi)第三張圖示,讓幼兒觀察清楚所穿的“衣服”顏色,教師將第三段進(jìn)行演唱,幼兒根據(jù)鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱。
6、引出歌曲的題目,幼兒將整首歌曲進(jìn)行演唱,并提醒幼兒在唱歌時(shí)候的坐姿情況。
8、延伸活動(dòng):在課余時(shí)間再尋找可以帶入“隊(duì)伍”中的水果與蔬菜寶寶。
小班歌唱的教案篇八
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
《大樹(shù)樁你有幾歲》。
flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
教師邊畫(huà)邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲:“大樹(shù)樁你有幾歲”。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。
3、教師范唱,重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。
2、聽(tīng)出第二段歌詞內(nèi)容,認(rèn)讀歌詞內(nèi)容。
3、幼兒輕聲跟唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表演。
五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。
你知道大樹(shù)樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹(shù)就要種一棵樹(shù),讓我們的生活變得更加美好。
(一)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出,學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí),如聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷⒔處煶鞍刖?,教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要,應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的.唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒(méi)有充分利用。
在以后的活動(dòng)中,教師要緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。
小班歌唱的教案篇九
1、產(chǎn)生對(duì)某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象,用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂(lè)磁帶。
1、邊拍手邊問(wèn)答。
有節(jié)奏地問(wèn)答:“你拍手我拍手,你是一個(gè)什么鐘?”“你拍手我拍手,我是一個(gè)小兔鐘。”
引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞,如小貓鐘、小鳥(niǎo)鐘等。
2、感受歌曲。
聽(tīng)音樂(lè)旋律拍手,感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍,聽(tīng)聽(tīng)小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽(tīng)音樂(lè)做鬧鈴響起來(lái)的動(dòng)作:幼兒兩腿盤(pán)坐在地,“的鈴”時(shí),兩手食指在太陽(yáng)穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng),“咚”時(shí)兩臂上舉,食指向上指。
想象各種小鬧鐘的'有趣動(dòng)作,在音樂(lè)的伴奏下自由地表演,如除動(dòng)物鐘外,還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學(xué)唱歌曲。
拍手念歌詞,在念“的鈴的鈴咚”時(shí),吐字快而清楚,由輕到響。
跟唱歌曲,在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí),用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂(lè)旋律的伴奏下,完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具,邊唱邊自由地表演。
小班歌唱的教案篇十
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合"找朋友",創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)。
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
小班歌唱的教案篇十一
積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。
用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。
嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程。
一、合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事。
跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。
根據(jù)教師的'歌唱,表演故事。
二、學(xué)唱歌曲《大灰熊》。
1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?
2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕,唱得“發(fā)怒”時(shí)特別重。
3、幼兒演唱。
4、提出歌唱的要求。
小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。
5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。
三、合著伴奏帶歌唱。
提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。
小班歌唱的教案篇十二
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
2、通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
3、嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲,并注意其和諧的手指韻律。
1、通過(guò)做律動(dòng),吸引幼兒注意力,為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
教師自編律動(dòng),吸引幼兒注意力,引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大,逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
師:兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上,他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?
到底是誰(shuí)的聲音?
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入,幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段,教師演唱旋律,幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進(jìn)入,教師以"啦"為音,演唱歌曲。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?
4、通過(guò)教師完整演唱,幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn):猜猜是誰(shuí)的聲音?
5、通過(guò)教師的表演唱,幼兒再次完整欣賞歌曲,加深對(duì)歌曲的印象。
提問(wèn):這一次,你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱,引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作,待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓,加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的`形象視覺(jué)化。
提問(wèn):小鴨子在做什么?
8、通過(guò)游戲,幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
師:小朋友們,把小手手拿出來(lái),我們一起來(lái)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
(2)通過(guò)出示手偶,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
師:小鴨子要去找它的好朋友去玩,小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班歌唱的教案篇十三
藝術(shù)秋天(歌唱)。
1.感受歌曲的`優(yōu)美,能初步連貫地演唱歌曲。
2.嘗試隨樂(lè)用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞與秋葉安睡的情景。
物質(zhì)準(zhǔn)備;每人落葉若干。
材料配套;教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·樹(shù)葉飄落》。
一、觀察與導(dǎo)入。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談話,并出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):“小樹(shù)葉在哪里?它們?cè)谧鍪裁?”
二、欣賞與動(dòng)作體驗(yàn)。
1.教師有表悄地彈唱歌曲,幼兒欣賞。
2.教師彈唱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由大膽表現(xiàn)。教師可引導(dǎo)幼兒在第一段重點(diǎn)表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作,第二段重點(diǎn)表現(xiàn)樹(shù)葉睡的動(dòng)作。
三、學(xué)唱與表演。
1.教師彈琴,幼兒學(xué)唱。
2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演,還可交換角色活動(dòng)。
3.教師與幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊拿樹(shù)葉表演。
溫馨貼士:教育掛圖可與音樂(lè)欣賞活動(dòng)《樹(shù)葉飄落》共用。區(qū)域活動(dòng):將落葉與音樂(lè)投放在音樂(lè)角,供幼兒自由選擇表演。領(lǐng)域整合:本活動(dòng)可與科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合。
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