心得體會(huì)的寫(xiě)作需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，注重思考和總結(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來(lái)的發(fā)展方向。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文吧。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)和師為生服務(wù)新理念、實(shí)施有效教學(xué)策略的課堂教學(xué)模式。以下本站小編為你帶來(lái)教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。
希望對(duì)你有所幫助!
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理念是目標(biāo)為中心、有效教學(xué)、一切為了達(dá)標(biāo)，它的本質(zhì)特征是目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高，基本模式是組織教學(xué)—認(rèn)定目標(biāo)—教學(xué)達(dá)標(biāo)—達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，具體模式和方法靈活多樣?；谀繕?biāo)教學(xué)理論的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，以其鮮明的特征和實(shí)踐成效受到廣泛關(guān)注，成為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革園地里的一束奇葩。
一、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理念。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種大面積提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種教學(xué)理想和追求，我們堅(jiān)信“追求盡善盡美但沒(méi)有做到要比追求一般的標(biāo)準(zhǔn)而做到了好得多?！?/p>
(一)目標(biāo)為核心。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本方向和靈魂，前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基把“明確教學(xué)目標(biāo)”作為實(shí)現(xiàn)其“教學(xué)最優(yōu)化”的首要條件。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)放在核心地位，一切從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)成目標(biāo)為止。
(二)有效教學(xué)。課堂教學(xué)改革的核心在于提高效率?！翱朔虒W(xué)過(guò)程中的‘少’‘慢’‘差’‘費(fèi)’現(xiàn)象，追求教學(xué)的高效率，是自古以來(lái)的教學(xué)理想。幾乎每一位教育學(xué)家都對(duì)此進(jìn)行過(guò)自己的論述，提出了種種的教學(xué)模式、原則或方法體系。”當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)以課堂教學(xué)的效率為準(zhǔn)繩，追求高效教學(xué)，避免低效乃至無(wú)效教學(xué)。
(三)一切為了達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是師生教學(xué)的奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂上要最大可能地減少一切與學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為達(dá)標(biāo)而教，學(xué)生為達(dá)標(biāo)而學(xué)，一切為實(shí)現(xiàn)“教達(dá)標(biāo)、學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)堂堂都達(dá)標(biāo)”而努力。
“為了使老師們清晰準(zhǔn)確地把握當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，課題組提出了一個(gè)響亮的。
口號(hào)。
：‘目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高’，成為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的三大法寶?！薄澳繕?biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的本質(zhì)特征：新授課，即教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法活，教學(xué)效率高;復(fù)習(xí)課，即復(fù)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)方法活，復(fù)習(xí)效率高;講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課亦然。
(一)目標(biāo)明確。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)準(zhǔn)確是第一要素。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的核心策略是讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生咬定學(xué)習(xí)目標(biāo)不放松。否則，課堂教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)，事倍功半。
(二)方法靈活。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的精髓在于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在基本模式基礎(chǔ)上，具體教學(xué)方法可謂“百花齊放”，如小學(xué)“快樂(lè)教學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“自學(xué)輔導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等各具特色的課堂教學(xué)方法。
(三)高效輕負(fù)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)追求在課堂上基本達(dá)標(biāo)，讓盡量多的學(xué)生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、最大限度地進(jìn)行基本技能和能力訓(xùn)練、最大限度地得到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課上，要有一定的達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)間，并依據(jù)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行反饋矯正。實(shí)踐證明，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)徹底打破了滿堂灌現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率顯著提高，同時(shí)有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)以學(xué)為主。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改善了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)習(xí)主旋律，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(五)適應(yīng)性強(qiáng)。無(wú)論是城鄉(xiāng)小學(xué)、初中，還是高中;無(wú)論是語(yǔ)數(shù)英，還是政史地、理化生;無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課、講評(píng)課……都可以運(yùn)用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)效率。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式和方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改變了農(nóng)村中小學(xué)“復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)”等單一的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，初步形成了新的教學(xué)基本模式及靈活多樣的教學(xué)方法體系。
(一)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式。在課題研究實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們提煉出了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式：組織教學(xué)——認(rèn)定目標(biāo)——教學(xué)達(dá)標(biāo)——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、組織教學(xué)重在簡(jiǎn)潔。組織教學(xué)是前提。無(wú)論采取什么方法，都要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，盡快集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入教學(xué)情境，有條不紊地教與學(xué)。
2、認(rèn)定目標(biāo)重在靈活。認(rèn)定目標(biāo)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可以口授、板書(shū)，也可以用多媒體、投影儀、小黑板等手段靈活展示三維教學(xué)目標(biāo)，師生共同認(rèn)定(以學(xué)生為主)。
3、教學(xué)達(dá)標(biāo)重在學(xué)習(xí)。教學(xué)達(dá)標(biāo)是核心環(huán)節(jié)。教學(xué)達(dá)標(biāo)要突出學(xué)習(xí)主旋律，靈活運(yùn)用自主、探究、合作等新的學(xué)習(xí)方式;依據(jù)以學(xué)定教和以學(xué)為主的原則，靈活運(yùn)用各種有效教學(xué)方式方法，努力做到教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力完成教學(xué)達(dá)標(biāo)任務(wù)。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)重在實(shí)效。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)情。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題提倡分為必做題和選做題，可以是課本上的練習(xí)題目，也可以是教師編寫(xiě)的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題目，核心在于檢測(cè)教學(xué)實(shí)效、反饋學(xué)情。
(二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本方法體系。在基本模式基礎(chǔ)上，廣大教師結(jié)合小學(xué)、初中學(xué)段及學(xué)科教學(xué)實(shí)際，廣泛借鑒各種有效的中小學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等20多種當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)方法體系。本文僅以初中語(yǔ)文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為例，對(duì)具體方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
1、初中語(yǔ)文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)——揭示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——點(diǎn)撥釋疑——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，其中，“自學(xué)指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——點(diǎn)撥釋疑”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學(xué)。
形式：教師簡(jiǎn)潔地組織教學(xué)。
目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
注意：組織教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，切忌“拖泥帶水”。
(2)揭示目標(biāo)。
形式：口述，或用小黑板、多媒體出示，師生共同認(rèn)定目標(biāo)。
目的：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
注意：要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。
(3)自學(xué)指導(dǎo)。
形式：可用小黑板、多媒體等手段將自學(xué)提綱展示給學(xué)生。
目的：讓學(xué)生明確自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。
注意：明確自學(xué)的內(nèi)容;明確自學(xué)的方法，如怎么看書(shū)，重點(diǎn)理解什么;明確自學(xué)后達(dá)到的要求，如用多長(zhǎng)時(shí)間解決什么問(wèn)題，用什么方式檢測(cè)等。
(4)自主學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)生按照自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)。
目的：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、品質(zhì)和能力。
注意：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
(5)點(diǎn)撥釋疑。
形式：學(xué)生在自學(xué)中的疑難問(wèn)題，先在小組內(nèi)討論解決，不能解決的全班共同解決，仍不能解決的，教師點(diǎn)撥釋疑。
目的：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。注意：建立學(xué)習(xí)小組，使之成為實(shí)施課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的主要形式和途徑。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有話可說(shuō)。
(6)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
操作：出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，分必做題和選做題。
目的：通過(guò)做檢測(cè)題，掌握學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為矯正教學(xué)服務(wù)。
注意：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題要做到典型、適度和適量;要低起點(diǎn)、多層次;要利于對(duì)學(xué)困生的及時(shí)輔導(dǎo)。
2、初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)——出示目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——教師精講——當(dāng)堂訓(xùn)練——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，其中，“學(xué)生自學(xué)——教師精講——當(dāng)堂訓(xùn)練”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學(xué)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)出示目標(biāo)。師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
(3)學(xué)生自學(xué)。一是布置自學(xué)任務(wù)。要明確自學(xué)要求，使學(xué)生自學(xué)有的放矢;自學(xué)任務(wù)要由易到難，有利于自學(xué)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二是學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)具體要求選擇適當(dāng)方法完成自學(xué)任務(wù)，在其自學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)掌握學(xué)情。
(4)教師精講。教師要根據(jù)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥：學(xué)生已經(jīng)學(xué)懂了的問(wèn)題不講，學(xué)生能解決的問(wèn)題盡量讓學(xué)生自己解決，重點(diǎn)講解學(xué)生解決不了的問(wèn)題。在教師講解過(guò)程中，盡量地多讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(5)當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，有的放矢地出示相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能和能力。
(6)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題后，教師應(yīng)盡量及時(shí)批改，以及時(shí)得到學(xué)情反饋，隨時(shí)解決學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，讓盡量多的學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
提示：其中“學(xué)生自學(xué)、教師精講和當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，盡量使用小循環(huán)，避免自學(xué)任務(wù)過(guò)多過(guò)重，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
當(dāng)然，各種教學(xué)模式和方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們不能受一種具體的教學(xué)模式和方法束縛，必須揚(yáng)長(zhǎng)避短、靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的理想。
這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與新老教師一起交流探討教材中的問(wèn)題以及解決辦法，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，有了更深入的理解，對(duì)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過(guò)達(dá)標(biāo)活動(dòng)真是讓我們每一位教師：“成長(zhǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中、成長(zhǎng)在教材教法的解讀中、成長(zhǎng)在踐行課標(biāo)的課堂中、成長(zhǎng)在相互交流的探討中、成長(zhǎng)在接受考驗(yàn)的檢測(cè)中”。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材(甚至自己開(kāi)發(fā)教材);不僅要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價(jià)值觀，還要研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效;不僅要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對(duì)教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識(shí)，還要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂(lè)、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)指的是一種發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。(1)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺(jué)刺激，以便開(kāi)闊視野擴(kuò)大知識(shí)面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識(shí)，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺(jué)性進(jìn)而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異性，繪畫(huà)語(yǔ)言形式的選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，它是建立在本人的知識(shí)和興趣愛(ài)好上的區(qū)別于他人的東西。如:《影子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情?！白接啊庇螒蚋鶕?jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對(duì)人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫(huà)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開(kāi)，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)思考，講出自己的畫(huà)法思路時(shí)，教師給予鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造才能。
二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過(guò)思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的新信息;但如果沒(méi)有集中思維，發(fā)散思維也將一無(wú)所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進(jìn)行一畫(huà)多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內(nèi)容，畫(huà)面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實(shí)畫(huà)面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫(huà)變得豐富多彩。(2)直覺(jué)思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時(shí)也表現(xiàn)為直覺(jué)思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過(guò)講演剪紙方法和過(guò)程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實(shí)踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)新的折疊方法、新的畫(huà)稿，剪出新圖案，這種直覺(jué)思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識(shí)和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，一定會(huì)讓我們廣大老師對(duì)教材有新的了解，會(huì)更好的把握教材的重難點(diǎn)，更好的做好課堂教學(xué)工作。
新課程改革帶來(lái)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的巨大變革，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我校也實(shí)施了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新的教學(xué)模式，就如何實(shí)現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，此次活動(dòng)讓我感覺(jué)受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向。
1、課堂有了明確的指向標(biāo)，避免了以往課堂的隨意性。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因?yàn)榧热荒Ｊ揭蟆爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無(wú)論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個(gè)“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”。只有心中有了指向標(biāo)，講課時(shí)才不會(huì)信口開(kāi)河、離題萬(wàn)里。所有的老師都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師還添加了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了。有了目標(biāo)，教師講課才會(huì)有的放矢。這樣，目標(biāo)的設(shè)立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實(shí)效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來(lái)。因此重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實(shí)效性，是實(shí)行這一模式后最突出的優(yōu)點(diǎn)。
2、切實(shí)體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。
法國(guó)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：21世紀(jì)最困難也是最有價(jià)值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開(kāi)啟學(xué)生的口，動(dòng)起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫(xiě)的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費(fèi)了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的作用。各位老師都能針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生切實(shí)可行的方法。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來(lái)就會(huì)眉頭舒展，不至于一頭霧水，長(zhǎng)此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)逐步提高。
3、讓學(xué)生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個(gè)性的空間。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實(shí)施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成了課的主宰，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，整堂課學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下通過(guò)自學(xué)，合作探究來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。即使是總結(jié)歸納，也是學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋煼畔录茏?，走下講臺(tái)，俯下身子，以平等的身份參與學(xué)生的討論、爭(zhēng)辯。在這里，老師尊重學(xué)生獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)，老師是學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生關(guān)系融洽。這里，成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，成了學(xué)生放飛夢(mèng)想的寶地。
4、注重達(dá)標(biāo)檢測(cè)的實(shí)效性。
不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實(shí)施后的課堂不是老師們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，不是老師才情展示的場(chǎng)所，也不是加工、作秀，而是抓落實(shí)，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己這堂課講的是否精彩，而關(guān)注的是學(xué)生掌握了多少，自己的教學(xué)效果如何，達(dá)標(biāo)情況怎樣。因此，無(wú)論是口頭達(dá)標(biāo)、小黑板達(dá)標(biāo)還是大屏幕達(dá)標(biāo)、講義達(dá)標(biāo)，都以學(xué)過(guò)的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)都是精心篩選的，問(wèn)題設(shè)計(jì)也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實(shí)，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不但緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
緊跟時(shí)代脈搏，我們教育行業(yè)也應(yīng)該貫徹落實(shí)以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應(yīng)該打造以人為本的課堂，要有學(xué)生的立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，盡管我們?cè)诮虒W(xué)中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)集文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等信息為一體，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，在“以學(xué)生發(fā)展為本，教師起主導(dǎo)作用”的新課標(biāo)思路的影響下，以強(qiáng)烈的真實(shí)感和直觀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起注意的持續(xù)，并通過(guò)人機(jī)互動(dòng)操作，改變普通的接受性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)接受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究和交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)向創(chuàng)造意識(shí)轉(zhuǎn)變，從而形成合理的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
一、多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用。
激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力容易分散。老師的教學(xué)效果也難盡人意，而充滿美感的midi音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)的意境。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和midi音樂(lè)的同時(shí)腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象，好像身臨其境一般，定會(huì)激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
在欣賞管弦樂(lè)合奏曲《驚愕》這一課中，為了讓學(xué)生能更快地了解樂(lè)曲里面的各種樂(lè)器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)電腦分別插播每一種樂(lè)器演奏的midi音樂(lè)片段，然后利用電腦展示每種樂(lè)器的圖片給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)每種樂(lè)器從形狀到音色都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂(lè)器的音色，從而更進(jìn)一步的去感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。在欣賞教學(xué)中，我曾經(jīng)對(duì)不同的班級(jí)做過(guò)這樣的嘗試：聽(tīng)磁帶錄音的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之六十，教學(xué)效果一般;而通過(guò)多媒體欣賞音樂(lè)的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于midi音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)、視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、在欣賞課中的應(yīng)用。
長(zhǎng)期以來(lái)，欣賞課的教學(xué)模式變化不大，教師往往采取先介紹作者、背景、樂(lè)器、然后就是聽(tīng)賞每一段后分析情感這個(gè)方法，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上課的時(shí)候還能勉強(qiáng)聽(tīng)，到課后能說(shuō)出點(diǎn)東西來(lái)的還不多見(jiàn)。那么，我們能不能試著運(yùn)用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來(lái)學(xué)習(xí)呢?即在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究活動(dòng)，特別是在進(jìn)行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學(xué)活動(dòng)中。如在課例《漁舟唱晚》的教學(xué)中，教師在欣賞了本課曲目后有讓學(xué)生欣賞了不同風(fēng)格的作品，在教師舉例使學(xué)生感受了音樂(lè)中的動(dòng)與靜之后，學(xué)生便根據(jù)自己的音樂(lè)體驗(yàn)，在因特網(wǎng)上搜尋以動(dòng)為主的音樂(lè)以及以靜為主的樂(lè)曲，同時(shí)將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣，不僅即時(shí)反饋了學(xué)生對(duì)靜的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，篩選信息的能力，也使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺(jué)中大大的增加了。
在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時(shí)，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。如：古典音樂(lè)。由于學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)聽(tīng)到的大多是流行歌曲，在任何一個(gè)網(wǎng)站隨手可揀的也是流行音樂(lè)，流行音樂(lè)的素質(zhì)良莠不齊。為了確保讓學(xué)生欣賞精品音樂(lè)，唯有指定范圍。這樣同時(shí)能確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
另外，在欣賞課中，有的教師為了追求視聽(tīng)相結(jié)合的效果，把一些非造型的音樂(lè)配上了很生硬畫(huà)面。這樣不僅歪曲了音樂(lè)，同時(shí)更扼殺了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象、感受、體會(huì)。所以，千萬(wàn)不要為了盲目追求視聽(tīng)教學(xué)模式而給音樂(lè)配上了很生硬畫(huà)面。
信息技術(shù)在音樂(lè)學(xué)科中的運(yùn)用的確給教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來(lái)的弊端。素質(zhì)教育的要求是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更需要我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)思路，不斷學(xué)習(xí)琢磨，才能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)這個(gè)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段時(shí)正確的把握好“度”使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教育的目的與任務(wù)，是音樂(lè)教學(xué)流光溢彩。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說(shuō)出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得好，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛(ài)玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢?針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來(lái)演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。剛開(kāi)始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰(shuí)能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表?yè)P(yáng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見(jiàn)解，問(wèn)題對(duì)于不同分析者來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問(wèn)題結(jié)果的能力，當(dāng)然說(shuō)錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問(wèn)題、以不同的方式去思考問(wèn)題、用不同的手段來(lái)解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問(wèn)題方法的多樣性。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
豎笛進(jìn)課堂的教學(xué)，作為一名音樂(lè)教師的我已經(jīng)嘗試了5年。雖然也取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，但還是覺(jué)得自己在豎笛教學(xué)上還是欠缺理論化和系統(tǒng)化的知識(shí)。帶著這份求知的心，我非常榮幸參加了20xx年10月9日—14日在上海舉行的“全國(guó)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)展示研討會(huì)”。本次研討會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)和中國(guó)(上海)國(guó)際樂(lè)器展覽會(huì)共同主辦，旨在通過(guò)多種學(xué)術(shù)交流形式，推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，拓展中小學(xué)師生的樂(lè)器教學(xué)空間。
這次學(xué)習(xí)主要分幾個(gè)方面：觀摩精彩的8節(jié)器樂(lè)教學(xué)展示課、音樂(lè)會(huì)、專家報(bào)告與點(diǎn)評(píng)和參觀中國(guó)(上海)國(guó)際樂(lè)器展覽會(huì)，是不可多得的一次教學(xué)成果展示與學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，讓我對(duì)器樂(lè)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。
下面我將從幾個(gè)方面談一談這次學(xué)習(xí)的感受。
一、從課堂教學(xué)展示中，感受教師的音樂(lè)素養(yǎng)。
(一)研討活動(dòng)注重教師綜合實(shí)力的展示。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深深感受到，音樂(lè)教師的綜合實(shí)力的重要性。這次授課的老師在音樂(lè)教學(xué)方面的綜合素質(zhì)很好，無(wú)論是器樂(lè)演奏、鋼琴伴奏還是歌唱表演都彰顯了教師自身的教學(xué)專長(zhǎng)。印象深刻的有天津的老師，他在給學(xué)生電子琴伴奏彈得讓在座的學(xué)生和聽(tīng)課老師如此如醉。哈爾濱市安廣小學(xué)的呂萍萍老師執(zhí)教的豎笛吹奏《牧場(chǎng)上的家》，她的教態(tài)自然大方，整節(jié)課內(nèi)容由淺入深層層遞進(jìn)，師生配合非常默契，充分展示了教師扎實(shí)的課堂基本功。廣州市第三中學(xué)的黎長(zhǎng)學(xué)老師執(zhí)教的《土家族打溜子》，課堂輕松愉快，教師語(yǔ)言幽默，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引來(lái)臺(tái)下聽(tīng)課老師一陣陣掌聲……。最有感觸的是上海市中小學(xué)的學(xué)生們，他們的器樂(lè)基本功都非常的扎實(shí)，如上海建平中學(xué)的口琴、上海閘北區(qū)第三小學(xué)的口風(fēng)琴。上海的器樂(lè)教學(xué)是我們看齊的方向。
(二)通過(guò)本次研討活動(dòng)，我深深感受到：教師要給自己制定繼續(xù)教育的計(jì)劃。在這些優(yōu)質(zhì)課的示范引領(lǐng)下，制定適合自己發(fā)展的計(jì)劃，做到有方向有目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，多研究、勤思考、上好課，朝自己確定的目標(biāo)邁進(jìn)，既有大目標(biāo)也有小目標(biāo)，做到活到老，學(xué)到老，才能在音樂(lè)教學(xué)中與新課改同行。
二、從專家的報(bào)告中，感受如何進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)吳斌對(duì)全國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教育工作者圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、特點(diǎn)、問(wèn)題”等大家關(guān)注的、疑惑的問(wèn)題在專題報(bào)告中進(jìn)行了解答，他指出器樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ);以合奏為主要教學(xué)形式;以課堂樂(lè)器(打擊樂(lè)器、豎笛、口琴、口風(fēng)琴等)為主要學(xué)習(xí)器具;學(xué)習(xí)演奏的初步技能，參與各種演奏活動(dòng);要和識(shí)譜、演唱、欣賞、編創(chuàng)教學(xué)有機(jī)聯(lián)系。并特別點(diǎn)出器樂(lè)教學(xué)中大家關(guān)心的問(wèn)題，如樂(lè)器購(gòu)置、安全與衛(wèi)生、教師技能、培訓(xùn)、樂(lè)器質(zhì)量等進(jìn)行了深層次的闡述，讓我深層次地領(lǐng)會(huì)了器樂(lè)教學(xué)的重要性，理清了樂(lè)器教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)的區(qū)分，收獲了關(guān)于器樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)智慧，既有實(shí)踐方面的研討又有了理論方面的升華。
上海市打擊樂(lè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)部主任鄒文灝——《打擊樂(lè)的魅力——打擊樂(lè)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的可行性報(bào)告》，結(jié)合他在實(shí)際教學(xué)中的案例分析講解，又讓他所執(zhí)教的學(xué)生行進(jìn)樂(lè)團(tuán)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，樂(lè)團(tuán)中孩子的年齡從5至16歲，他們?cè)诒硌葜械哪欠葑孕?、熱情和?duì)音樂(lè)的投入，讓在座的老師們折服，也讓我深刻懂得器樂(lè)啟蒙教學(xué)中節(jié)奏的穩(wěn)定在打擊樂(lè)團(tuán)中的重要性。
來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣臺(tái)南科技大學(xué)教授黃淵泉的報(bào)告《豎笛的演奏與教學(xué)》，黃博士介紹，中國(guó)臺(tái)灣的每所學(xué)校都推行木笛進(jìn)課堂，并擁有較強(qiáng)的木笛教師隊(duì)伍，各種木笛合奏團(tuán)體也很多，演奏水準(zhǔn)較高。相比之下，國(guó)內(nèi)在這方面則起步較晚，教學(xué)和演出中存在的問(wèn)題也較多。黃教授對(duì)我國(guó)師生的豎笛演奏指法提出的建議，頗具建設(shè)性。他還現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了來(lái)自廣州的一個(gè)教師豎笛樂(lè)團(tuán)，從律學(xué)的角度，對(duì)豎笛演奏中的音準(zhǔn)問(wèn)題提出了細(xì)致的要求，給我們很多啟示。黃教授語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，和大家分享他的教育成果，讓老師們聽(tīng)的意猶未盡。
本次活動(dòng)在專家的指導(dǎo)下，使每位教師體會(huì)到由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐的升華過(guò)程。作為幸運(yùn)的我更應(yīng)該在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)中感悟，在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)水平，結(jié)合即將出臺(tái)的《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版》，進(jìn)一步錘煉自己的課堂教學(xué)特色，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А?、“路?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線，為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問(wèn)”。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問(wèn)題，達(dá)到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效措施，洋思教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高。
1、當(dāng)堂訓(xùn)練，每堂課完，學(xué)生就交課堂作業(yè)本。老師以作業(yè)的整潔，完成的質(zhì)量來(lái)給同學(xué)打分。
2、日日清，精選教輔資料當(dāng)中相關(guān)的習(xí)題編成試卷，利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生限時(shí)完成。便于老師及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)天掌握知識(shí)的情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、周周清，將一周內(nèi)前后聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)分別以概念型，習(xí)題型編成試卷在周末的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。
我想“三清”的實(shí)施大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的緊張度，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)。我想如果我能從課課清做起，也會(huì)在教學(xué)方面大有進(jìn)步的，我想學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)就要先學(xué)好課課清。今后在教學(xué)工作中做到精心備課，精講精練，當(dāng)堂過(guò)關(guān)。這需要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學(xué)習(xí)，不斷提高其學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)他們?cè)诋?dāng)堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予課后輔導(dǎo)，使他們經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
洋思以人的發(fā)展為本的課堂教學(xué)模式，讓我深受啟發(fā)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每一步都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。學(xué)生是主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是導(dǎo)演，組織者。優(yōu)點(diǎn)是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。他們的課堂教學(xué)其實(shí)質(zhì)是目標(biāo)教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)的結(jié)合。通過(guò)出示目標(biāo)，讓學(xué)生明白了學(xué)生這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少了教學(xué)和學(xué)習(xí)的盲目性。通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思維和內(nèi)在動(dòng)力，而且如果學(xué)生不會(huì)，老師就要反復(fù)點(diǎn)撥、提示、講解，直到學(xué)生會(huì)了為止。我想，課堂教學(xué)不要用僵化的教學(xué)模式來(lái)束縛和限制學(xué)生及老師，而應(yīng)看這節(jié)課，教師是否激發(fā)了學(xué)生的思維和內(nèi)在動(dòng)力。只要真正把課堂還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和思維，用什么方式都是可以的，可以講，也可以練，但目的只有一個(gè)，要真正讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與到你的教學(xué)中來(lái)。只要激發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)了東西，我覺(jué)得采取何種方式的課堂教學(xué)方法都是可以的。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任初二(2)、(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《變色龍》的時(shí)候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是我們教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上如何讓孩子愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的激情，確實(shí)是作文指導(dǎo)課上要解決的重點(diǎn)，也是我在平時(shí)的教學(xué)中感覺(jué)比較頭疼和困惑的事情。這一次聽(tīng)了名師們上的幾節(jié)作文課，讓我茅塞頓開(kāi)：
一、興趣是最好的老師。
在低年級(jí)注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情趣最為重要，這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫(xiě)作興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”的確,興趣是最好的老師，作文教學(xué)也應(yīng)“趣”字當(dāng)前。心理學(xué)研究表明：兒童的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩(shī)話作文《春天的歌》，讓我感受到了習(xí)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件輕松快樂(lè)的事情，戴老師的課堂充滿著“樂(lè)”趣。
本次觀摩會(huì)給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩(shī)話作文”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩(shī)《春曉》開(kāi)場(chǎng)的二年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《春天的歌》，就像一首清新明麗的詩(shī)，更像一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語(yǔ)——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都讓人感覺(jué)妙不可言。課前導(dǎo)入聊天時(shí)，戴老師和和小朋友們“兩兩相望”，你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了師生間的距離。
在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，戴老師注意激活學(xué)生思維，喚醒他們頭腦中已有的沉淀，為學(xué)生順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。以吟誦古詩(shī)《春曉》為切入口，感受生活即是習(xí)作的源泉，花、鳥(niǎo)、自己熟悉的生活，就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下，學(xué)生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中，學(xué)生們感受《春天的歌》的習(xí)作內(nèi)容就是自己的生活，鮮活、美麗而動(dòng)人。學(xué)生頓時(shí)解決了“無(wú)米之炊”的困擾，他們也愛(ài)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)了。良好的開(kāi)端就是成功的一半，戴老師在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的欲望，學(xué)生在寬松民主的氛圍中，積極交流、敢于表達(dá)。課堂上，戴老師善于組織語(yǔ)言，用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)吸引住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，從而促使他們積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪快樂(lè)地穿梭在課堂上，“春天隨著我小蝌蚪游起來(lái)咯!”戴老師在詩(shī)話作文的課堂上說(shuō)道。她的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑，不拘泥一格，與孩子們平時(shí)說(shuō)話的方式很貼近。然而除了貼近之外，他巧妙的運(yùn)用字詞讓語(yǔ)言更具有語(yǔ)文味也是讓我欽佩的。有了語(yǔ)言的表率，學(xué)生們也隨之模仿，一個(gè)可愛(ài)的女生說(shuō)：“春天隨著我楊柳飄起來(lái)咯!”另一個(gè)說(shuō)道：“春天隨著我迎春花開(kāi)起來(lái)咯!”原來(lái)學(xué)生們生動(dòng)的語(yǔ)言也可以這樣自然而然的“信手拈來(lái)”孩子們的興趣得到了激發(fā)，使他們高高興興地說(shuō)，快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)。他的幽默也感染了全場(chǎng)，大家自始至終臉上都掛著快樂(lè)的微笑。
二、給予學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永正老師上的《把作文寫(xiě)得有聲有色》一課，就很好的體現(xiàn)了這一理念。
一)一看錄象。
(播放的是一段沒(méi)有聲音的錄象，讓學(xué)生進(jìn)行地觀看、體驗(yàn)。并交流，重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物，并感受這個(gè)無(wú)聲的世界。)。
二)再次觀看錄象。
(這一次的錄象，教師加入了音樂(lè)，使之與前面的錄象作比較，觀察的重點(diǎn)放在了聽(tīng)力上，并引導(dǎo)學(xué)生在不自覺(jué)中進(jìn)行前后片段感受的比較中。)(以此為例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾?。學(xué)生的交流中自然地將自己聽(tīng)到的小鳥(niǎo)啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥(niǎo)“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來(lái)。)。
三)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。
四)出示閱讀卡片三：
1、轟隆隆呼呼嘩啦嘩啦。
2、咯咯嘿嘿嘻嘻。
3、啪嗚嗚啪撲哧。
五)、提出本次習(xí)作的要求：
(選取上面呈現(xiàn)的三種材料中的一種，進(jìn)行象聲詞的片段練習(xí)。)作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學(xué)生指明方向，又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過(guò)程中，我們能鮮明地看到了于教師針對(duì)不同學(xué)生的習(xí)作層次、習(xí)作性格，進(jìn)行了有意義的內(nèi)容開(kāi)掘和分層教學(xué)：
第一層次：描繪教師呈現(xiàn)給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀察寫(xiě)作的方法，學(xué)生只需將現(xiàn)場(chǎng)看到的、聽(tīng)到的描繪即可，由于有著新鮮的體驗(yàn)，寫(xiě)來(lái)不費(fèi)力氣，適合于習(xí)作能力一般的學(xué)生。
這適合于有一定習(xí)作基礎(chǔ)，并且愿給自己增加難度，喜歡寫(xiě)出自己個(gè)性的學(xué)生。第三層次：出示了三組象聲詞，抽象中富有意趣，在看似無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學(xué)生好想象的年齡特點(diǎn)，使他們躍躍欲試地要進(jìn)行創(chuàng)造性想象，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，去虛構(gòu)一個(gè)有趣的生活片段。而真正有趣的是：因?yàn)槭强壑@幾個(gè)象聲詞進(jìn)行故事或生活場(chǎng)景的創(chuàng)造，在文中象聲詞的用法肯定會(huì)更妙，會(huì)在文中起到關(guān)鍵作用，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，較之前兩種方式的運(yùn)用，一定會(huì)更到位。
于教師在一個(gè)片段訓(xùn)練里就給予學(xué)生這么大的內(nèi)容空間，這在我們平時(shí)的作文教學(xué)中還是非常少見(jiàn)的。可見(jiàn)于老師在設(shè)計(jì)此三維時(shí)考慮的周詳，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)把握的準(zhǔn)。
三、作文是一種高尚的智力游戲。
賈志敏老師曾提出過(guò)這么一個(gè)觀點(diǎn)：作文，是一種游戲。我們都知道，玩是孩子的天性，游戲是孩子的最?lèi)?ài)，如果能把作文融入到游戲中，讓孩子們邊玩邊寫(xiě)，在游戲中學(xué)寫(xiě)作文，讓游戲的趣意在作文中再現(xiàn)，學(xué)生就有事可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)了。
通過(guò)游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們有了更多的作文教學(xué)素材，但怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起，使學(xué)生真正樂(lè)于傾訴，張化萬(wàn)老師給我們帶來(lái)了有效的教學(xué)理念?！兜谌谎邸肥菑埨蠋煘槲覀冋宫F(xiàn)的一堂游戲作文指導(dǎo)課。
上課伊始，張老師始終把玩和寫(xiě)有機(jī)的融合在一起。記得課初張老師說(shuō)“我們每個(gè)人有三只眼睛”的時(shí)候，有好幾個(gè)學(xué)生都情不自禁地發(fā)出了“啊!”的驚嘆，張老師馬上問(wèn)：“啊”是什么意思?剛才老師在說(shuō)“我們每個(gè)人有第三只眼睛的時(shí)候你心里是怎么想的?寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生對(duì)于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，張老師就抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生把心中所想的及時(shí)地記錄下來(lái)，抓住瞬間感受，及時(shí)書(shū)寫(xiě)，這真實(shí)地反映學(xué)生此刻的心理。寫(xiě)自己心里所想，學(xué)生能自然的流露，情感真實(shí)，既給了這篇作文一個(gè)很好的開(kāi)頭，同時(shí)也讓學(xué)生明白“寫(xiě)”就是自己情感的真實(shí)流露。
課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，張老師把重點(diǎn)部分有意的讓學(xué)生進(jìn)行定格觀察，強(qiáng)化印象。如，“嘗白醋片斷”，張老師不僅多次讓學(xué)生嘗白醋，而且多次刻意地讓學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)嘗醋的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你看到了怎樣的情形?”幾個(gè)學(xué)生興致勃勃地說(shuō)了以后，張老師就指導(dǎo)寫(xiě)游戲的重點(diǎn)部分。由于好多學(xué)生剛才沒(méi)有盡興地講，所以迫不及待地就想把自己所看到的寫(xiě)給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高年級(jí)時(shí)，也上過(guò)類(lèi)似的游戲作文指導(dǎo)課。但授課過(guò)程大都是先玩，再回憶玩的經(jīng)過(guò)以及自己的心理體驗(yàn)，最后指導(dǎo)寫(xiě)作。每次學(xué)生的在玩的時(shí)候都是很盡興的，可一聽(tīng)到要寫(xiě)作文卻都是唉聲嘆氣，可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫(xiě)，沒(méi)有絲毫的無(wú)奈。我想，這可能都?xì)w功于張老師把游戲與寫(xiě)作很自然地融合到了一起，使學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過(guò)還是歷歷在目的，所以下筆也就順暢了。
張老師的授課中令我印象深刻還有他對(duì)學(xué)生作文中肯的講評(píng)。課堂中，張老師總是把寫(xiě)得較好的片斷讀上幾遍，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些句子寫(xiě)得好?為什么寫(xiě)得好?在重點(diǎn)部分的寫(xiě)作評(píng)改中，張老師則采用了同座互換作文進(jìn)行評(píng)改。并要求同學(xué)冷靜地看，冷靜地改。我記得在這時(shí)的評(píng)改中，張老師說(shuō)了一句這樣話:“如果你在同桌的作文中，連一個(gè)好詞也找不到，那說(shuō)明你不僅沒(méi)有第三只眼，連你臉上的兩只眼都沒(méi)有多少作用?！边@說(shuō)明張老師讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)別人閃亮點(diǎn)，這是學(xué)生對(duì)被改習(xí)作的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。在這樣的鼓勵(lì)下，學(xué)生的寫(xiě)作興趣自然地被激發(fā)起來(lái)了。在《第三只眼》的授課過(guò)程中，學(xué)生始終處于積極、高興的氛圍中，不管是在玩游戲還是在寫(xiě)作中，他們的情緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓思維于游戲之中，順其自然地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，順應(yīng)了學(xué)生的心理，潛移默化地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。
兩天的聽(tīng)課，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)到了很多很多，在以后的教學(xué)中，我要不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地摸索、實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能把寫(xiě)作當(dāng)作一件樂(lè)事。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與新老教師一起交流探討教材中的問(wèn)題以及解決辦法，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，有了更深入的理解，對(duì)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過(guò)達(dá)標(biāo)活動(dòng)真是讓我們每一位教師：“成長(zhǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中、成長(zhǎng)在教材教法的解讀中、成長(zhǎng)在踐行課標(biāo)的課堂中、成長(zhǎng)在相互交流的探討中、成長(zhǎng)在接受考驗(yàn)的檢測(cè)中”。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材(甚至自己開(kāi)發(fā)教材);不僅要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價(jià)值觀，還要研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效;不僅要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對(duì)教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識(shí)，還要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂(lè)、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)指的是一種發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。(1)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺(jué)刺激，以便開(kāi)闊視野擴(kuò)大知識(shí)面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識(shí)，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺(jué)性進(jìn)而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異性，繪畫(huà)語(yǔ)言形式的選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，它是建立在本人的知識(shí)和興趣愛(ài)好上的區(qū)別于他人的東西。如:《影子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。“捉影”游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對(duì)人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫(huà)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開(kāi)，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)思考，講出自己的畫(huà)法思路時(shí)，教師給予鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造才能。
二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過(guò)思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的新信息;但如果沒(méi)有集中思維，發(fā)散思維也將一無(wú)所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進(jìn)行一畫(huà)多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內(nèi)容，畫(huà)面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實(shí)畫(huà)面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫(huà)變得豐富多彩。(2)直覺(jué)思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時(shí)也表現(xiàn)為直覺(jué)思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過(guò)講演剪紙方法和過(guò)程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實(shí)踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)新的折疊方法、新的畫(huà)稿，剪出新圖案，這種直覺(jué)思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識(shí)和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，一定會(huì)讓我們廣大老師對(duì)教材有新的了解，會(huì)更好的把握教材的重難點(diǎn)，更好的做好課堂教學(xué)工作。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
新課程改革帶來(lái)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的巨大變革，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我校也實(shí)施了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新的教學(xué)模式，就如何實(shí)現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，此次活動(dòng)讓我感覺(jué)受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向。
1、課堂有了明確的指向標(biāo)，避免了以往課堂的隨意性。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因?yàn)榧热荒Ｊ揭蟆爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無(wú)論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個(gè)“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”。只有心中有了指向標(biāo)，講課時(shí)才不會(huì)信口開(kāi)河、離題萬(wàn)里。所有的老師都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師還添加了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了。有了目標(biāo)，教師講課才會(huì)有的放矢。這樣，目標(biāo)的設(shè)立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實(shí)效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來(lái)。因此重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實(shí)效性，是實(shí)行這一模式后最突出的優(yōu)點(diǎn)。
2、切實(shí)體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。
法國(guó)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：21世紀(jì)最困難也是最有價(jià)值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開(kāi)啟學(xué)生的口，動(dòng)起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫(xiě)的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費(fèi)了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的作用。各位老師都能針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生切實(shí)可行的方法。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來(lái)就會(huì)眉頭舒展，不至于一頭霧水，長(zhǎng)此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)逐步提高。
3、讓學(xué)生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個(gè)性的空間。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實(shí)施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成了課的主宰，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，整堂課學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下通過(guò)自學(xué)，合作探究來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。即使是總結(jié)歸納，也是學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋煼畔录茏?，走下講臺(tái)，俯下身子，以平等的身份參與學(xué)生的討論、爭(zhēng)辯。在這里，老師尊重學(xué)生獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)，老師是學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生關(guān)系融洽。這里，成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，成了學(xué)生放飛夢(mèng)想的寶地。
4、注重達(dá)標(biāo)檢測(cè)的實(shí)效性。
不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實(shí)施后的課堂不是老師們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，不是老師才情展示的場(chǎng)所，也不是加工、作秀，而是抓落實(shí)，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己這堂課講的是否精彩，而關(guān)注的是學(xué)生掌握了多少，自己的教學(xué)效果如何，達(dá)標(biāo)情況怎樣。因此，無(wú)論是口頭達(dá)標(biāo)、小黑板達(dá)標(biāo)還是大屏幕達(dá)標(biāo)、講義達(dá)標(biāo)，都以學(xué)過(guò)的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)都是精心篩選的，問(wèn)題設(shè)計(jì)也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實(shí)，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不但緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
緊跟時(shí)代脈搏，我們教育行業(yè)也應(yīng)該貫徹落實(shí)以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應(yīng)該打造以人為本的課堂，要有學(xué)生的立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，盡管我們?cè)诮虒W(xué)中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)教學(xué)作為一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)，是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)和被教學(xué)的過(guò)程，從中我們可以得出一些寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。本文將探討個(gè)人在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的一些心得體會(huì)，以期在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第二段：談?wù)摲e極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生的態(tài)度和方法息息相關(guān)。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該秉持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自己，并保持對(duì)知識(shí)的渴望。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，例如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還要保持專注力和耐心，遇到困難時(shí)要堅(jiān)持下去，相信自己有能力克服難題。
第三段：探討如何有效教學(xué)。
作為一名教師，我們有責(zé)任確保所傳授的知識(shí)能夠被學(xué)生真正理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們可以采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中建立知識(shí)框架和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困擾，保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展。
第四段：強(qiáng)調(diào)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的重要性。
學(xué)習(xí)和教學(xué)都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生和教師都需要不斷地激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)堅(jiān)持前進(jìn)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定達(dá)成目標(biāo)的計(jì)劃。同時(shí)，我們還可以尋求他人的幫助和支持，與他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，這將給予我們更大的動(dòng)力和信心。而作為教師，我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。我們還可以設(shè)置學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)展示等，讓學(xué)生參與其中，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)的歷程，我們不僅提高了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了各種重要的素養(yǎng)和能力。我們懂得了如何尋求知識(shí)、如何管理時(shí)間、如何與他人合作以及如何適應(yīng)新環(huán)境等。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索學(xué)習(xí)和教學(xué)的更多可能性，積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)社會(huì)變革，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述五個(gè)段落的論述，我們可以看到在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，有效的教學(xué)措施，激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都是十分重要的。只有在良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境中，我們才能夠全身心地投入其中，取得更好的效果。因此，我們應(yīng)該不斷地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，以適應(yīng)和引領(lǐng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書(shū)清楚，書(shū)寫(xiě)工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
課堂上努力營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結(jié)合起來(lái)。
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)3
《山東省普通中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》是指導(dǎo)我們中小學(xué)依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理的規(guī)范性文件，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為都有著非常重要的意義。
作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋?，因?yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈耍绾蝿?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是與應(yīng)試教育在根本任務(wù)上的主要差別。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，教育工作的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。過(guò)去的應(yīng)試教育，曾經(jīng)一度夸大智育，單純追求文化成績(jī)，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”，要做到“教育合一”。
教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的、被孤立和拒絕的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見(jiàn)不同的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)自覺(jué)做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。我們要做到能夠遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償補(bǔ)課。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
貼近群眾作好質(zhì)檢衛(wèi)士——學(xué)習(xí)“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”心得體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨所堅(jiān)持的群眾路線，其內(nèi)涵就是“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)”。他是我們黨根據(jù)黨的性質(zhì)和馬克思主義認(rèn)識(shí)論創(chuàng)造的一種科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。2013年5月9日，中共中央下發(fā)了《關(guān)于在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》自此一場(chǎng)以反對(duì)，“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”為核心目標(biāo)，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的全黨范圍內(nèi)的教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)了帷幕。6月28日習(xí)近平總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出了馬克思主義執(zhí)政黨的最大危險(xiǎn)就是脫離群眾。習(xí)總書(shū)記的講話將群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推向了高潮。我所在的寧夏紡織纖維檢驗(yàn)局也積極的加入到了群眾教育活動(dòng)之中。正如梅克保局長(zhǎng)所說(shuō)的——“建設(shè)人民質(zhì)檢，踐行質(zhì)檢為民”，是質(zhì)檢系統(tǒng)的本質(zhì)屬性、質(zhì)檢工作的基本特征、質(zhì)檢干部職工的神圣使命。作為一名質(zhì)檢工作者，我們必須明確“質(zhì)檢為民”的根本理念，必須著力改進(jìn)工作中的作風(fēng)問(wèn)題，堅(jiān)持黨既要依靠群眾又要教育和引導(dǎo)群眾的工作方式。結(jié)合此次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)我們的纖檢工作服有一些思考：
管者，我們有義務(wù)和責(zé)任監(jiān)管生產(chǎn)者和銷(xiāo)售者的質(zhì)量行為，防止假冒偽劣商品進(jìn)入市場(chǎng)，打擊制假販假的不法商販，還消費(fèi)者一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境。
二、加強(qiáng)職能宣傳，做人民群眾的堅(jiān)實(shí)后盾作為“衣食住行”之首，紡織服裝制品往往存在著銷(xiāo)售渠道廣泛、銷(xiāo)售量大，價(jià)格相對(duì)較低的特性。這些特性在方便了消費(fèi)者的同時(shí)，也為產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題埋下了伏筆。從日常工作來(lái)看，我們的消費(fèi)者在選購(gòu)紡織服裝產(chǎn)品時(shí)經(jīng)常遇到質(zhì)量糾紛。有些因?yàn)閮r(jià)格低，覺(jué)得不至于與商家糾結(jié)；有些因?yàn)樵谕獾刭?gòu)買(mǎi)，無(wú)法跨區(qū)域維權(quán)；有些因?yàn)椴恢赖侥睦锞S權(quán)，放棄了維權(quán)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)充分的體現(xiàn)了我們紡織纖維檢驗(yàn)部門(mén)在群眾中缺少“知名度”，未能充分發(fā)揮我們“質(zhì)量衛(wèi)士”的職能。為此，我們應(yīng)該進(jìn)一步在消費(fèi)者心中樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，將我們技術(shù)鑒定免費(fèi)到底，解除消費(fèi)者維權(quán)成本高于產(chǎn)品本身的顧慮，將我們技術(shù)鑒定只能廣而告之、公布天下，告知消費(fèi)者維權(quán)的根本途徑。
在親民、便民、惠民、安民上下功夫、做文章。
近日來(lái)，在鄉(xiāng)黨委的同一安排部署下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的基本理論和基本知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我思想上得到了提升，政治上得到了加強(qiáng)，意識(shí)上得到了進(jìn)步，對(duì)黨的群眾線路也有了更深的熟悉，現(xiàn)結(jié)合本身工作實(shí)際體會(huì)以下：
一、深入領(lǐng)會(huì)第二批黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵。
1、黨的群眾線路是黨的生命線和根本工作線路。習(xí)總書(shū)記指出，中心展開(kāi)第二批黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)，要以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，要堅(jiān)持主題不變、鏡頭不換，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務(wù)實(shí)清廉為主題，落實(shí)中心八項(xiàng)規(guī)定精神和《黨政機(jī)關(guān)厲行勤儉反對(duì)浪費(fèi)條例》等規(guī)定，同時(shí)與第一批教育實(shí)踐活動(dòng)緊密銜接、上下聯(lián)動(dòng)，突出作風(fēng)建設(shè)，貫徹整風(fēng)精神，以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律果斷反對(duì)情勢(shì)主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢糜之風(fēng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出題目，進(jìn)步做好新情勢(shì)下群眾工作的能力，使黨員、干部思想熟悉進(jìn)一步進(jìn)步、作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步建立，基層基礎(chǔ)進(jìn)一步務(wù)實(shí)。
2、黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的著力重點(diǎn)。一是著力解決“四風(fēng)”突出題目。重點(diǎn)解決領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)觀不正確，不敢擔(dān)當(dāng)，弄“形象工程”、“政績(jī)工程”，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有對(duì)策”等題目；重點(diǎn)解決黨員干部庸懶惰拖、推委扯皮，工作不落實(shí)、服務(wù)不主動(dòng)等題目；窗口單位、服務(wù)行業(yè)重點(diǎn)解決門(mén)難進(jìn)、臉丟臉、事難辦，亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，濫用職權(quán)、吃拿卡要等題目；鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)解決領(lǐng)導(dǎo)干部不關(guān)心群眾冷熱，責(zé)任心不強(qiáng)，落實(shí)惠民政策縮水走樣，工作方式簡(jiǎn)單粗魯，弄虛作假等題目；村、社區(qū)等基層組織主要解決軟弱無(wú)力，服務(wù)群眾意識(shí)和能力不強(qiáng)，辦事不公等題目。二是著力解決關(guān)系群眾親身利益的題目。堅(jiān)持為民、利民、便民，本著盡力而為、實(shí)事求是原則，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)民生政策，暢通群眾訴求表達(dá)渠道，加強(qiáng)與群眾真誠(chéng)溝通，讓群眾辦事更加便利、得到更多實(shí)惠，親身感遭到社會(huì)公平正義。三是著力解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一千米”題目。以加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)為抓手，擴(kuò)大黨的組織覆蓋和工作覆蓋，為群眾提供更多更好服務(wù)，保證群眾話有地方說(shuō)、事有地方辦。
3、黨的群眾線路是全心全意為人民服務(wù)的政治保證。我們黨是人民群眾的黨，是為人民群眾謀福祉的黨，我們黨所做的工作回根究竟是為了中華民族的富強(qiáng)，是為了人民群眾的幸福，這就要求我們必須認(rèn)真貫徹黨的群眾線路，走到群眾中往，和人民群眾水乳融合，保持和人民群眾的血肉聯(lián)系的真摯情感，在思想上、政治上做到全心全意為人民服務(wù)。
所求，才能真正認(rèn)清我們工作中的不足，才能讓我們的工作方法、工作思路和群眾的需求真正結(jié)合。只有認(rèn)真做到“系萬(wàn)家情、進(jìn)萬(wàn)家門(mén)、聽(tīng)萬(wàn)民聲、悉萬(wàn)民事、解萬(wàn)家憂”，才能保證我們的工作真正做到“責(zé)為民所盡、心為民所系、利為民所謀”，才能正確履行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
二、自覺(jué)將第二批黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)精神貫徹落實(shí)到平常工作中。
一要自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為一位服務(wù)基層群眾的黨員干部，要適應(yīng)新的工作需要，就必須牢固建立畢生學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理論，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，把參加集體組織的學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，邊學(xué)習(xí)、邊思考，到達(dá)學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，不斷吸納新知識(shí)，把握新技能，增強(qiáng)新本領(lǐng)，自覺(jué)將自己干的具體工作緊密融進(jìn)到鎮(zhèn)黨委政府的各項(xiàng)工作中往，讓自己的工作為黨添彩，為群眾謀福。
二要主動(dòng)貼近群眾。做一位優(yōu)秀的基層干部，必須時(shí)刻牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的宗旨，心系群眾，服務(wù)基層，和老百姓零間隔接觸，在房前屋后、田間地頭拉拉家常，看看老百姓有甚么苦惱、有甚么期盼，從他們的所思、所想、所盼動(dòng)身，為黨委政府決策提供第一手資料，切實(shí)解決一些實(shí)際題目，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)成果。
三要保持高昂的工作熱忱。果斷克服自己的惰性思想，做到積極工作、主開(kāi)工作，保證。
工作在第一時(shí)間完成。同時(shí)在工作中，牢固建立大局觀念和意識(shí)，站在全面和大局的高度看題目、分析題目、解決題目，用自己真真實(shí)實(shí)的行動(dòng)和成績(jī)?yōu)榻鹪吹慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。
四要堅(jiān)持兼顧統(tǒng)籌。立足思想、工作和生活實(shí)際，把第二批黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)與便民工作兼顧起來(lái)，做到兩手抓、兩不誤、兩增進(jìn)。
總之，我作為一位基層干部，在今后的工作中將牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自我凈化、自我完善、自我革新、自我進(jìn)步，從細(xì)節(jié)做起，把黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)與各項(xiàng)中心工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作舉措，堅(jiān)持“群眾第一”、“群眾至上”、“群眾滿意”的原則，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的精神，真抓實(shí)干，為“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁華和諧金源鄉(xiāng)”貢獻(xiàn)氣力！
群教學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：教師學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（1110字）黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期具有十分重要的意義，中國(guó)共產(chǎn)黨的根本路線就是群眾路線，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。黨的成長(zhǎng)發(fā)展的歷程，就是一部依靠群眾、為了群眾的歷史。在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢(mèng)想，就要匯聚廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，堅(jiān)定群眾路線，才能早日實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。
首先，必須全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與同進(jìn)成長(zhǎng)，在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范者。
其次，黨員教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng);黨員教師必須做到博學(xué)多才;黨員教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離;黨員教師必須做到與時(shí)俱進(jìn);作為一名黨員教師，堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對(duì)路，不走偏路，端正自己思想。
民服務(wù)，因此，黨員教師必須強(qiáng)化憂患意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，立足平凡的崗位，恪守神圣的職責(zé)，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于負(fù)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。
最后，應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。
作為一名人民教師，在以后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大精神，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，身體力行地推動(dòng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
對(duì)于"洋思經(jīng)驗(yàn)"早有耳聞，但耳聞不如目睹，洋思一行，感觸頗深。
一個(gè)農(nóng)村中學(xué)能走在中國(guó)教育改革的前列，能在全國(guó)掀起課堂改革之風(fēng)，形成科學(xué)的、行之有效的管理辦法，推出獨(dú)特風(fēng)格的經(jīng)驗(yàn)。那么，他們是怎么成功的呢？面對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎(chǔ)走進(jìn)洋思中學(xué)，給我的首因效應(yīng)是非常好的，因?yàn)槲铱吹搅诉@樣的宣傳表語(yǔ)——"沒(méi)有教不好的學(xué)生"。
短短的一句話，道出了洋思人科學(xué)的教育觀念。言外之意很明確，做教師的，應(yīng)該多在自己身上找問(wèn)題，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。這樣的理念為洋思的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走上改革之路。
1、相信每一個(gè)學(xué)生對(duì)于洋思人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以他們大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
2、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。洋思對(duì)后進(jìn)生的安排給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀察，在洋思的班級(jí)里，排在教室前面的是后進(jìn)生，提問(wèn)最多的是后進(jìn)生，教師巡視的重點(diǎn)還是后進(jìn)生，留的課堂作業(yè)也照顧后進(jìn)生（作業(yè)有必做題和選做題），在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn)，當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。這應(yīng)該是洋思的高明之處。
二、科學(xué)的管理、切實(shí)的德育工作是發(fā)展的保證。
（一）在洋思了解到這樣一條制度：學(xué)生放學(xué)后，當(dāng)保安人員發(fā)現(xiàn)班級(jí)的門(mén)沒(méi)鎖時(shí)，就會(huì)立即報(bào)告，學(xué)校將對(duì)班主任進(jìn)行一定的處罰，如果值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的門(mén)沒(méi)鎖，而保安人員沒(méi)有報(bào)告，將對(duì)保安人員和班主任同時(shí)進(jìn)行處罰。而且從來(lái)沒(méi)有袒護(hù)與賣(mài)人情的事情發(fā)生。對(duì)此，我深有體會(huì)。1、一條簡(jiǎn)單的制度，看起來(lái)很容易制定，但是關(guān)鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉報(bào)不是打擊，也不是報(bào)復(fù)，而是職責(zé)所在。由此看來(lái)，他們的思想在根本上有了改變，在工作中已經(jīng)徹底沖破了人情網(wǎng)與關(guān)系網(wǎng)。擁有高層次的覺(jué)悟才是真正的財(cái)富。這是成功管理的基石。2、由上一實(shí)例可以看出，對(duì)于班級(jí)沒(méi)有鎖門(mén)一事，尚且層層管理，環(huán)環(huán)相扣，窺豹一斑，整個(gè)學(xué)校的管理應(yīng)該具有相當(dāng)高的系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。這是成功管理的根本保證。
（二）進(jìn)入洋思中學(xué)，發(fā)現(xiàn)地上沒(méi)有一片紙屑，墻上沒(méi)有任何亂涂亂抹的痕跡，班級(jí)的桌椅沒(méi)有一點(diǎn)傷痕。后來(lái)才知到，他們常年保持"七無(wú)"，真是令我吃驚不小，為此，特別對(duì)他們的德育工作進(jìn)行了考察。
1、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
2、注重活動(dòng)的質(zhì)量。教育學(xué)生是開(kāi)展活動(dòng)的目的之。
一。在尋范文上洋思從不比活動(dòng)的次數(shù)，不搞形式主義，特別注重活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生真正地受到了前移默化的教育。踏踏實(shí)實(shí)工作，注重活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性才能收到良好的效果。3、在德育工作上，洋思中學(xué)有多種切合實(shí)際的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。任何一種管理，都離不開(kāi)規(guī)章制度，制度的作用有二：
一是說(shuō)明什么該做，什么不該做；
二是約束作用。離開(kāi)制度的管理終究是要失敗的。
三、教學(xué)模式的改革是發(fā)展的關(guān)鍵此次考察，感受最大的.莫過(guò)于他們的教學(xué)模式了。洋思采取了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，這是改革成功的關(guān)鍵。
1、這樣的教學(xué)模式注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能真正地成為課堂的主人，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。"洋思經(jīng)驗(yàn)"是非常先進(jìn)的，其中很多內(nèi)容適合我們農(nóng)村教育改革，我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的工作慎重選擇，從思想工作入手，積極探索，努力形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、行之有效的管理辦法，尋找出一條能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量的校改之路。2##第1篇、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：
其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。
其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從"過(guò)去的我"與"現(xiàn)在的我"的對(duì)話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。"在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有找范文就來(lái)理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待"過(guò)去的我"，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步提升內(nèi)控合規(guī)管理水平，強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，10月10日晚，郵儲(chǔ)銀行東鄉(xiāng)縣支行開(kāi)展了《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。
此次學(xué)習(xí)該行行長(zhǎng)親自授課，全行員工參與集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容分為四部分：一是領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)控要求摘要，從管理全行的高度傳達(dá)健全、有效的內(nèi)控合規(guī)體系的必要性和重要性;二是內(nèi)控管理通報(bào)，通過(guò)通報(bào)至三年合規(guī)建設(shè)活動(dòng)情況、一級(jí)分行內(nèi)部控制評(píng)價(jià)情況以及違反“十條禁令”情況，使員工認(rèn)識(shí)到違規(guī)的危害性，筑牢員工思想道德防線;三是法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示匯總，從法律合規(guī)層面作出警示與提醒，使員工時(shí)刻繃緊合規(guī)這根弦;四是宣貫重要內(nèi)控規(guī)章制度，通過(guò)宣貫一系列監(jiān)管規(guī)章及行內(nèi)制度，使員工認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)工作的重要性。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
日前，郵儲(chǔ)銀行福州鼓樓支行在全市“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，迅速響應(yīng)上級(jí)行號(hào)召，認(rèn)真組織全行員工學(xué)習(xí)總行下發(fā)的《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》，進(jìn)一步提高了員工的內(nèi)控意識(shí)，減少日常工作中不合規(guī)不按章操作問(wèn)題，規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展，為之后活動(dòng)的良好開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
據(jù)介紹，該行認(rèn)真組織全行員工集中學(xué)習(xí)了《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》，具體包括學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)控要求摘要，了解完善內(nèi)控合規(guī)體系的重要意義;掌握“與上市規(guī)范對(duì)標(biāo)”、“與監(jiān)管要求對(duì)標(biāo)”和“與內(nèi)控評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)”具體內(nèi)容，通過(guò)“三個(gè)對(duì)標(biāo)”深入查找內(nèi)控管理存在的問(wèn)題和差距;學(xué)習(xí)內(nèi)控管理通報(bào)、“十條禁令”情況通報(bào)、法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示和內(nèi)控規(guī)章制度，認(rèn)識(shí)到違規(guī)的危害性，筑牢員工思想道德防線。
據(jù)悉，為了進(jìn)一步提升郵政金融風(fēng)控管理水平，郵儲(chǔ)銀行總行從2016年開(kāi)始，連續(xù)三年開(kāi)展內(nèi)控建設(shè)活動(dòng)，今年是以“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”為活動(dòng)主題。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
自“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)在南昌市郵政金融全面開(kāi)展以來(lái)，各項(xiàng)工作都在有條不紊的進(jìn)行著，郵儲(chǔ)銀行南昌市分行更是積極落實(shí)“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)安排并全面貫徹落實(shí)該行總行、省行有關(guān)2016年“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)的方案。
近日，根據(jù)《中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行2016-2018年“內(nèi)控建設(shè)年”活動(dòng)總體方案》和《中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行2016年“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知要求，郵儲(chǔ)銀行南昌市分行組織全行員工對(duì)《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
為更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，該行要求各單位需根據(jù)《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并結(jié)合實(shí)際情況，采取集中學(xué)習(xí)為主、自學(xué)為輔的方式開(kāi)展本單位員工的學(xué)習(xí)活動(dòng),并且要求集中學(xué)習(xí)討論及撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)均不少于3次。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，主要包括領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)控要求摘要、三個(gè)對(duì)標(biāo)內(nèi)容、內(nèi)控管理通報(bào)、法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示匯總、重要內(nèi)控規(guī)章制度等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容。每個(gè)方面的內(nèi)容都是該行重點(diǎn)業(yè)務(wù)、重點(diǎn)崗位人員必須牢牢掌握的內(nèi)控知識(shí)，尤其要重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)控合規(guī)理論與實(shí)務(wù)、監(jiān)管規(guī)定及本行內(nèi)部制度要求等。
為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，該行還計(jì)劃在11月期間通過(guò)中國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院組織開(kāi)展內(nèi)控知識(shí)網(wǎng)絡(luò)考試，全體員工都必須參加這一考試并通過(guò)。據(jù)悉，后期還將組織成績(jī)優(yōu)秀人員參加全省內(nèi)控合規(guī)知識(shí)競(jìng)賽。
從目前各單位反饋的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，員工都能做到高度重視此次《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》的學(xué)習(xí)。另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)手冊(cè)中給出了的`一些條款有了更清晰的認(rèn)識(shí)，在員工后續(xù)的工作中也起到了較好的規(guī)范作用。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
為進(jìn)一步加強(qiáng)合規(guī)工作管理，貫徹落實(shí)“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”集中學(xué)習(xí)階段整體工作要求，從10月份至今，郵儲(chǔ)銀行各縣支行、各部室及各直屬支行分別開(kāi)展了多次內(nèi)控達(dá)標(biāo)年集中學(xué)習(xí)。
10月11、12日，郵儲(chǔ)銀行宿州市分行領(lǐng)導(dǎo)班子、法律與合規(guī)部、個(gè)金部、泗縣支行分別組織開(kāi)展了“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”的第一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在市分行行長(zhǎng)袁騁主持下，由法律與合規(guī)部主任汪少華擔(dān)任記錄員，副行長(zhǎng)趙進(jìn)、牛朝、宋海橋參與會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)議主要對(duì)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行李國(guó)華董事長(zhǎng)、呂家進(jìn)行長(zhǎng)、陳躍軍監(jiān)事長(zhǎng)對(duì)關(guān)于內(nèi)控合規(guī)、案件防控、營(yíng)改增、風(fēng)險(xiǎn)管理等工作的講話內(nèi)容進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
11日，市分行法律與合規(guī)部率先組織本部門(mén)全體人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，旨在加強(qiáng)本行的合規(guī)管理工作，徹底根除并治理全市當(dāng)前存在的突出違規(guī)問(wèn)題，消除潛在金融風(fēng)險(xiǎn)隱患。學(xué)習(xí)過(guò)程中，把“狠抓違規(guī)問(wèn)題整改，扎實(shí)推進(jìn)合規(guī)管理工作”作為今后本部門(mén)工作的重中之重。
12日，個(gè)人金融部與泗縣支行積極響應(yīng)號(hào)召，分別利用營(yíng)業(yè)結(jié)束時(shí)間，組織全員認(rèn)真開(kāi)展“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。把“打擊治理電信網(wǎng)絡(luò)新型違法犯罪的風(fēng)險(xiǎn)提示”列為本次學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，著重提出在今后工作過(guò)程當(dāng)中，要與時(shí)俱進(jìn)并準(zhǔn)確識(shí)別利用假冒特殊身份進(jìn)行詐騙、利用手機(jī)惡意程序盜刷銀行卡等各種新型犯罪手段，切實(shí)做好防范金融風(fēng)險(xiǎn)，保障客戶的財(cái)產(chǎn)安全。
24日，各縣行、各部室、各直屬支行聯(lián)合召開(kāi)了第二次關(guān)于《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞“與上市規(guī)范對(duì)標(biāo)”、“與監(jiān)管要求對(duì)標(biāo)”、“與內(nèi)控評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)”三項(xiàng)對(duì)標(biāo)工作進(jìn)行，深入查找我行在內(nèi)控管理上存在的差距，梳理和整改郵政金融在內(nèi)控管理工作上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。袁騁行長(zhǎng)指出本次“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工能夠在加快業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的同時(shí)，牢記內(nèi)控合規(guī)建設(shè)，越是在業(yè)務(wù)發(fā)展壓力大的時(shí)候，越要注重合規(guī)經(jīng)營(yíng)，以合規(guī)促發(fā)展，當(dāng)前合規(guī)工作的重心應(yīng)當(dāng)從主抓內(nèi)部規(guī)章制度的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)向強(qiáng)化外部監(jiān)管要求的落實(shí)轉(zhuǎn)型。
碭山縣支行、蕭縣支行、靈璧縣支行、泗縣支行積極響應(yīng)省、市分行的號(hào)召，深入組織開(kāi)展了第二次全員學(xué)習(xí)會(huì)議?！叭齻€(gè)對(duì)標(biāo)”、“十條禁令”、”法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示“成為此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。各直屬支行在營(yíng)業(yè)結(jié)束后，紛紛組織本單位員工深入開(kāi)展對(duì)“內(nèi)控達(dá)表”的解讀學(xué)習(xí)，切實(shí)將合規(guī)生產(chǎn)、風(fēng)險(xiǎn)防控的意識(shí)植入每位一線人員的日常工作之中。學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)列舉違規(guī)操作的事例帶來(lái)影響及教訓(xùn)與教學(xué)理論相結(jié)合的方式，使全員將合規(guī)操作的理念銘記在心，使宿州市分行達(dá)到人人規(guī)范操作、全員合規(guī)生產(chǎn)，真正做到對(duì)金融案件風(fēng)險(xiǎn)防范于未然。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
2016年以來(lái)，我按照市分行、信息會(huì)計(jì)部處提出的工作思路和工作目標(biāo)，積極地開(kāi)展工作，在行、處領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助和配合下，順利地完成了我行的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)集中和運(yùn)行維護(hù)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
思想、學(xué)習(xí)方面：
2016年以來(lái)，我端正思想和工作作風(fēng)，樹(shù)立“敬業(yè)愛(ài)崗、遵紀(jì)守法”的思想。在平時(shí)的工作和生活實(shí)踐中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和農(nóng)行的主任翁意識(shí)，并能始終保持較高的工作積極性、主動(dòng)性和責(zé)任心，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，端正工作態(tài)度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極進(jìn)取，對(duì)待同事能顧全大局、密切配合，共同做好本職工作，在服務(wù)上意識(shí)上能擺正位置，積極為基層業(yè)務(wù)部門(mén)、為分行機(jī)關(guān)處室服務(wù)，促使我行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)順利開(kāi)展。
工作方面:。
一、做好數(shù)據(jù)大集中前的數(shù)據(jù)清理工作。
根據(jù)省分行關(guān)于做好集中工程綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理的通知》文件要求，我從4月下旬開(kāi)始著手此項(xiàng)工作，并陸續(xù)制定下發(fā)麗水市分行資產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理方案、綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理方案及清理辦法，要求各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)落實(shí)責(zé)任，信貸部門(mén)和會(huì)計(jì)部門(mén)要通力協(xié)作，各負(fù)其職，對(duì)每一次省分行的數(shù)據(jù)檢查清理情況進(jìn)行分解、分析、通報(bào)，對(duì)每一數(shù)據(jù)不規(guī)范問(wèn)題寫(xiě)明處理步驟，對(duì)每一出錯(cuò)網(wǎng)點(diǎn)電話跟蹤落實(shí)，對(duì)每一次數(shù)據(jù)維護(hù)能做到及時(shí)上報(bào)，到切換日全面完成了資產(chǎn)業(yè)務(wù)和綜合業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)清理工作，為我行的數(shù)據(jù)大集中的順利切換打下了良好的基礎(chǔ)。
二、做好模擬演練和切換工作。
一是在這次演練切換時(shí)間緊、培訓(xùn)少、任務(wù)重的情況下，我通過(guò)自學(xué)、邊學(xué)邊摸索、積極向省行技術(shù)人員請(qǐng)教等方式提高自己對(duì)新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
二是針對(duì)我行的實(shí)際情況，按照演練的要求，新安裝調(diào)試了6臺(tái)前置機(jī)和通訊機(jī)，作為演練切換用機(jī)，確保了模擬演練的順利進(jìn)行和實(shí)際門(mén)市業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展。
三是每次實(shí)際演練和模擬切換演練前，根據(jù)省分行的統(tǒng)一布置和要求，結(jié)合我行的實(shí)際情況，確定各重點(diǎn)演練機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)演練內(nèi)容，對(duì)演練業(yè)務(wù)量和演練要求進(jìn)行布置。每天演練結(jié)束進(jìn)行問(wèn)題分析、次日對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯總上報(bào)和解答，每期演練結(jié)束后進(jìn)行階段總結(jié)，解決、落實(shí)每階段演練中存在的問(wèn)題，保證每階段的測(cè)試演練工作在量上和質(zhì)上符合要求。
四是優(yōu)化系統(tǒng)配置，認(rèn)真組織壓力測(cè)試工作，除按照省分行壓力測(cè)試時(shí)間安排外，在三次實(shí)際環(huán)境演練中還安排了4次壓力測(cè)試，以檢驗(yàn)前置設(shè)備的壓力承受能力，確保各系統(tǒng)的正常投入生產(chǎn)。
五是做好代理業(yè)務(wù)的測(cè)試聯(lián)調(diào)和切換工作，在原代理業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理人員在被省分行借用的情況下，我一方面認(rèn)真做好老系統(tǒng)的清理和上線前的準(zhǔn)備工作，另一方面與同事們一道盡快熟悉新系統(tǒng)代理業(yè)務(wù)的工作流程、上線技術(shù)要點(diǎn)和切換演練準(zhǔn)備工作，同時(shí)盡力爭(zhēng)取外聯(lián)單位的支持，在上級(jí)行技術(shù)部門(mén)的大力支持、幫助下，系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)、各項(xiàng)代理業(yè)務(wù)及自助系統(tǒng)的測(cè)試演練和正式切換順利通過(guò)，并確保了上線后的正常運(yùn)行。
三、做好系統(tǒng)切換后的后續(xù)維護(hù)工作。
切換后由于新老系統(tǒng)的差異，網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)付門(mén)市業(yè)務(wù)剛開(kāi)始還不是很順暢，對(duì)此我一方面認(rèn)真做好各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的日常維護(hù)工作，及時(shí)解決網(wǎng)點(diǎn)在業(yè)務(wù)開(kāi)展中碰到的問(wèn)題，另一方面，對(duì)于一些異常問(wèn)題，及時(shí)向省分行反饋，取得省行的支持和及時(shí)解決，另外在我行國(guó)際業(yè)務(wù)管理員產(chǎn)假后，我接過(guò)該項(xiàng)業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好國(guó)際業(yè)務(wù)a、b系統(tǒng)演練切換的技術(shù)支持和日常運(yùn)行維護(hù)工作，確保了我行各系統(tǒng)正式切換后的基本正常運(yùn)行。
四、做好制度的健全和落實(shí)，以安全運(yùn)行促進(jìn)我行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。
今年我以計(jì)算機(jī)安全大檢查為契機(jī)修訂完善了市分行機(jī)房出入、機(jī)房設(shè)備、中心維護(hù)、軟件應(yīng)用更新、中心運(yùn)行管理、運(yùn)行質(zhì)量考核登記簿等，并基本得到了落實(shí)，使我行計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理的有關(guān)制度日趨完善，運(yùn)行質(zhì)量穩(wěn)步提高，在省行的計(jì)算機(jī)安全大檢查中得到了好評(píng)。
五、做好應(yīng)用系統(tǒng)的升級(jí)及中間業(yè)務(wù)的應(yīng)用推廣工作。
完成了cif客戶信息系統(tǒng)升級(jí)、95599電話銀行系統(tǒng)二期工程改造等大的項(xiàng)目系統(tǒng)升級(jí)、測(cè)試工作，新上了縉云支行的國(guó)際業(yè)務(wù)系統(tǒng)、6個(gè)支行營(yíng)業(yè)部的cfe客戶財(cái)富專家管理系統(tǒng)，撤并了縉云城郊分理處、麗水城區(qū)的天寧分理處的abis業(yè)務(wù)。3月份完成柜員認(rèn)證系統(tǒng)的上線，將我行原來(lái)的柜員磁條卡已全部升級(jí)到ic柜員卡。
六、做好年終決算工作。
2016年以來(lái)通過(guò)努力，取得了一些進(jìn)步，也取得了一定的成績(jī)，這是與行、處領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助和配合分不開(kāi)的，但我也存在許多不足之處，對(duì)此，我將在今后積極地、扎實(shí)地、高效地開(kāi)展工作，切實(shí)提高數(shù)據(jù)運(yùn)行質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，以安全、高效運(yùn)行促進(jìn)我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的順利發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17548042.html】
