心得體會是我們對一段時期內的經歷和感受進行總結和歸納的方式。如何使自己的心得體會更具有獨特性和個性化？以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考。在工作中，我學到了堅持不懈的重要性，只有不懈努力，才能取得好的成果。在學習中，我體會到了自主學習的重要性，只有主動學習，才能真正提高自己的能力。在生活中，我悟到了生活態(tài)度的重要性，只有積極面對生活，才能保持心情愉悅。在團隊合作中，我體驗到了團隊合作的力量，只有相互支持和配合，才能取得更好的成果。在面對困難時，我體悟到了堅持信念的重要性，只有堅持信念，才能戰(zhàn)勝困難。在與人交往中，我懂得了尊重他人的重要性，只有尊重他人，才能建立和諧的人際關系。在決策中，我明白了理性思考的重要性，只有理性思考，才能做出正確的決策。在解決問題中，我認識到了耐心和細心的重要性，只有耐心和細心，才能找到問題的解決辦法。在面對挫折時，我明白了樂觀心態(tài)的重要性，只有保持樂觀心態(tài)，才能戰(zhàn)勝困難。在追求夢想時，我感悟到了努力和堅持的重要性，只有努力和堅持，才能實現自己的夢想。
一年級繪本教學心得體會篇一
一年級是孩子們初次接觸圖畫繪本的年齡段，這是他們探索閱讀世界的開始。對于我來說，陪伴孩子們讀圖畫繪本是一段令人難忘的經歷。通過與孩子們讀繪本的過程，我領悟到了很多關于圖畫繪本的心得和體會。
首先，圖畫繪本對于一年級的孩子們來說是一種很好的學習工具。通過圖畫繪本，孩子們可以更加直觀地了解故事情節(jié)，理解故事的主題和道德意義。這對于他們的語言和思維發(fā)展非常有幫助。我每次與孩子們一起讀繪本，都會引導他們觀察繪本中的細節(jié)，預測故事的發(fā)展，并幫助他們理解和表達故事的意義。通過這種方式，孩子們的閱讀能力得到了提高，他們也更加喜歡閱讀。
其次，圖畫繪本在培養(yǎng)孩子們審美意識方面起到了重要的作用。繪本中的圖畫通常很精美，色彩鮮艷，形象生動。這激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，使他們對美的感知變得敏銳起來。通過欣賞和欣賞圖畫，孩子們開始賞析美，對藝術產生興趣。在我與孩子們一起讀繪本的過程中，我常常會跟他們討論圖畫的美，引導他們表達自己對圖畫的感受。這不僅提高了孩子們的審美意識，也增強了他們的情感表達能力。
此外，圖畫繪本還可以幫助孩子們培養(yǎng)思維能力。繪本中的圖畫通常是非常豐富多樣的，小朋友可以通過觀察圖畫，進行思維鍛煉。比如，他們可以通過觀察繪本中的圖片，猜測故事的發(fā)展，推理故事的情節(jié)。這些思維訓練對他們將來的學習和生活都有著深遠的影響。我在與孩子們一起讀繪本時，會有意識地給予他們思維的引導和啟發(fā)，激發(fā)他們的思考能力。
另外，圖畫繪本可以幫助孩子們建立良好的情緒和人際關系。繪本中的故事常常以孩子們熟悉的角色和情境為背景，孩子們可以通過與角色的情感共鳴，理解、表達自己的情感。在讀繪本的過程中，我會引導孩子們討論和思考繪本中角色的情感，幫助他們建立情緒識別和情感表達的能力。同時，繪本中也經常涉及到人際關系，比如友誼、合作等，這對于培養(yǎng)孩子們的人際交往能力也是非常重要的。
最后，通過與孩子們一起讀圖畫繪本，我深深觸動了孩子們的內心世界。繪本中的故事和角色常常會引發(fā)孩子們的共鳴，他們在與我分享和討論中，透露出他們對繪本以及生活的理解和感悟。我發(fā)現，繪本在給予他們知識和樂趣的同時，也為他們提供了一個表達自己的平臺。通過與他們一起讀圖畫繪本，我不僅能夠了解他們的思維和情感，也能夠更好地引導他們去發(fā)現和探索自己。
總之，圖畫繪本在一年級的孩子們的閱讀啟蒙中起到了非常重要的作用。它不僅能夠幫助孩子們提高閱讀能力，培養(yǎng)審美意識和思維能力，還能夠幫助他們建立良好的情緒和人際關系。通過與孩子們一起讀圖畫繪本，我領悟到了繪本的魅力和價值，也得到了對于繪本的更深層次的理解。我相信，通過繼續(xù)與孩子們一起閱讀圖畫繪本，他們將能夠在歡樂學習中快樂成長。
一年級繪本教學心得體會篇二
本學期，我擔任了一年級語文教學工作，在初步擔任教學的過程中，我不斷學習、不斷探究，使我對一年級語文教學逐漸有了新的認識。一年級這個階段是啟蒙階段，也是一個直接影響孩子以后言行舉止及學習發(fā)展的重要階段，由于環(huán)境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學生的素質差別很大，通過我仔細觀察、認真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：
1、和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、什么中活潑。
只要老師和他們親近，他們那沒有修飾，沒有掩飾過的淳樸的情感就會言溢于表。對于小學教師來說，應該充滿愛心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心傾聽孩子的心聲，掌握孩子的心理動態(tài)，從而發(fā)現自己的不足。楊佳潔同學沒有讀過學前班，對我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來他說：“我不想在這里讀書了，壓力太大了，我在家里會讀，一到老師這里來，總擔心自己讀錯，老師會生氣”。聽了這翻話，我想，是不是我太嚴厲？是不是我表達不清楚造成學生聽不懂？是不是我對孩子的要求太高？一串串問號在我腦子里打轉。我表揚了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時教育其它孩子也要像他學習，有什么話都要和老師說。之后，我對學生的態(tài)度完全改變，比如調整了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進教室，第一句話就是，“同學們今天你們微笑了嗎”？聽到這句話，教室里一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樃‖F在我眼前，哪來的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學不但會讀我所教過的知識，還會把那些字母工整地寫出來，很快就和其它同學一個節(jié)拍了，而且他臉上常常充滿了天真可愛的笑容，他的進步使我對這些孩子信心十足，對拼音教學充滿了激情，為學生改變自己是一件快樂的事。
2、讓孩子在快樂中學習。
老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”已經過時。在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味?！芭d趣是最好的老師”，那就必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，感受學習的樂趣。所以我在設計課堂教學的時候，非常注重導入的設計，常利用一些兒歌、謎語、小故事來激發(fā)他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學內容安排得過多，學生不感到疲憊，他們輕松地學到了這節(jié)課他們應該學到的東西，還使他們充滿了自信。于是我在課堂中將游戲、童話故事或動畫片人物貫穿其中。我常運用了以下游戲：
a、《拍拍游戲》在教字母時，學生讀了一會兒就沒有興趣了，我就采用了邊讀邊拍手，讀下一個換拍肩、讀下一個拍腿、讀下一個拍背。練習讀的時候可以同桌邊讀邊互拍。
b、《拍手歌》把學過的字母加進去，唱：如果感到幸福你就aaa、依次把歌唱完為止。
c、《賣東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學生用一些紙片當錢。喜歡吃什么就買什么，買的時候要有禮貌，用普通話說：“老板我想買?！卑炎约阂I的東西大聲告訴大家，其他同學跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的游戲。
d、編故事學習等，拼音學完后，復習音節(jié)的時候，我叫學生把自己的名字、自己喜歡的動畫片人物用音節(jié)告訴大家，孩子們可高興了，老師也說一些動畫片人物讓他們去拼，同桌互相拼，這種教學方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學完后，我班的學生百分之九十七的學生會讀所學過的字母。
“老師是這樣說的？？”這是大多數一年級學生的口頭禪?？梢娎蠋煹脑捑褪撬麄兊氖ブ?，老師在他們的心目中是無所不能的圣人。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤動腦，就一定會成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師。在以后的工作中，我還會不斷地反思自己，不斷學習，不斷探究，相信自己能做一名優(yōu)秀的小學教師。
一年級繪本教學心得體會篇三
兩堂課，老師都精心設計問題導讀，并滲透了閱讀方法的指導。但我一直在思考幾個問題：
1、《金老爺買鐘》這個故事內容簡-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
覺得也應該先讓孩子對故事有了整體的、初步的印象之后，再抓住關鍵的語句、畫面進行，從而滲透閱讀的方法。
3、繪本的多元價值如何體現。繪本，沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深人思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。一本繪本，所包含的意義是多方面的。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！督鹄蠣斮I鐘》這個故事，兩位老師都將學生引向“時間寶貴，要珍惜時間”這一價值觀上來。但有許多孩子被金老爺的那種傻傻的可愛給打動，他們從金老爺身上得到的更多的啟示是：解決問題要動腦找到正確的方法。
我們的繪本課上，能不能多一點分享，少一點要求，多一點欣賞，少一點問題，多一點樂趣，少一點枯燥，多一點體驗，少一點傳授。一句話，我向往的繪本教學，要多一點學生的個性閱讀，少一點老師的牽制，這樣繪本教學才能高效，才能讓孩子越來越喜歡。
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一年級繪本教學心得體會篇四
第一次與一年級學生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級是小學的起點階段，教師如何引導如何啟發(fā)都將影響著學生今后的學習?，F和教師的教學行為，即關注學生是怎樣學的，了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等，關注自己如何促進學生的學習來評價教學行為表現對學生“學”的價值。
1、培養(yǎng)主動的愿望。對于剛入學的一些孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對學習并不是一無所知，但對于的學習興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數》時，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數，又領到校園進行參觀，尋找校園中的數，然后告訴：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設活躍的氛圍和生動有趣的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨裕鯓硬拍茏尯⒆釉谕嬷蝎@得知識呢?我針對每課不同的內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認識了數，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。
3、引導從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的?”時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6(2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。”我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去尋找不同的來解決問題?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學習中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進行調查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使在實踐中得到了鍛煉，把真正的知識融入到現實生活.
一年級繪本教學心得體會篇五
在一年級的學習過程中，我最喜歡的東西之一就是圖畫繪本。每當老師拿出一本精美的繪本，整個教室頓時變得安靜起來，所有的同學都聚精會神地看著書中的圖畫。圖畫繪本給我?guī)砹藰O大的樂趣和驚喜。有時，書中的圖畫生動逼真，有時又充滿幽默感。它們讓我沉浸其中，仿佛置身于故事的世界中。這種樂趣讓我愛上了閱讀和繪畫。
二、圖畫繪本帶給我無盡的想象。
通過細細觀察圖畫繪本，我發(fā)現每一幅圖畫都有很多細節(jié)，它們都蘊含著作者的故事。有時，只是一幅簡單的插圖，但它們卻能激發(fā)我無盡的想象力。比如，一本關于動物的圖畫書，上面畫著各種奇特的動物，它們有時像人一樣會說話，有時又似乎有超能力。看著這些圖畫，我腦海中不禁浮現出各種有趣的情節(jié)，想象著自己也可以和這些動物一起冒險。圖畫繪本展開了我無限的想象之翼。
圖畫繪本不僅讓我得到了樂趣和想象力的發(fā)散，它們還給我?guī)砹撕芏嗟闹R和啟發(fā)。通過閱讀圖畫繪本，我學到了很多關于動植物、自然、文化和歷史的知識。比如，一本關于世界名畫的繪本，里面陳列了世界各個國家的名畫作品。通過欣賞這些畫作，我了解到了不同國家的藝術風格和文化。而一本關于恐龍的圖畫書，則讓我知道了一些關于恐龍的特征和生活習性。圖畫繪本豐富了我的知識，也開拓了我的視野。
除了閱讀圖畫繪本外，我也喜歡自己動手畫畫。圖畫繪本教給我很多繪畫的技巧和想法，使我的畫作變得更加生動和有趣。我特別喜歡模仿圖畫繪本中的插圖，學習其中的細節(jié)和表達方式。比如，我學會了怎樣使用色彩搭配和畫出不同的紋理效果。通過不斷嘗試和練習，我發(fā)現自己的繪畫水平也有了提高。圖畫繪本讓我熱愛繪畫，也在繪畫中找到了自己的興趣。
通過觀察圖畫繪本中的場景和人物，我不僅能夠更好地理解故事情節(jié)，還可以更深入地了解人與人之間的情感變化和交流方式。有時，圖畫繪本中的人物會以一種夸張的方式表達情感，比如大笑、哭泣或者生氣。這使得我更加容易理解每一個人物的心情和感受。圖畫繪本讓我在閱讀中獲得更多的情感體驗，也讓我更好地理解了人性和世界。
總之，圖畫繪本在一年級的學習中扮演了非常重要的角色。它們帶給我無盡的樂趣和想象力的發(fā)散，開拓了我的視野，激發(fā)了我的繪畫興趣，還讓我更好地理解了世界。我相信，通過不斷閱讀和欣賞圖畫繪本，我會在未來的學習生活中獲得更多的啟發(fā)和成長。
一年級繪本教學心得體會篇六
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大，小學一年級語文教學心得體會。，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生?，F將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一年級繪本教學心得體會篇七
一年級，是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學習的意識，養(yǎng)成自主學習的好習慣，那對學生今后的學習是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是，對學習感興趣，但注意力集中時間不長，不善于控制自己的情緒，幾乎沒什么自制能力。針對這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學習意識呢？我覺得還應該從興趣入手，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識。
一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學習當中。比如：在教學《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了。可是還沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就直接吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋怼⒆觽?，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學會了《幾和第幾》的知識。
教材的編寫不僅體現學科本質特點，更是結合學生的年齡特點和認知規(guī)律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過程中也就自然而然地學會了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結合學生的現實生活，創(chuàng)設一定的生活情境。例如在教學《元角分》時，我便創(chuàng)設了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。
小學生的興趣大多表現為直接興趣，要讓學生對學習產生興趣，就應大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數學游戲，讓學生感受到學習的樂趣，自主學習的意識也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學《找規(guī)律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學生的興趣，使學生自愿加入到學習中來。有規(guī)律的數學游戲，更是調動了孩子的學習熱情。在玩中學，學得輕松，學得愉快。
孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學中，經常進行闖關游戲，知識競賽等活動，更能激發(fā)孩子的學習興趣。尤其是復習課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學生獲取知識。
可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學得更有效。為了激發(fā)孩子的學習興趣，我經常利用多媒體進行教學，將教學內容做成幻燈片，或者根據教學內容配上音樂，營造輕松的學習氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學會了知識。
不甘落后是小學生的特點，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發(fā)孩子的學習興趣。在課堂上我會盡量創(chuàng)設讓每個學生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，學生就會從中得到學習的興趣，自主意識就會進一步增強。在平時的教學中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認真聽講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學習進步的等等，都會得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習慣，更是促進了孩子自主學習意識的培養(yǎng)。
一年級繪本教學心得體會篇八
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的.教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集食品上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生每周做一個“識字擂臺”的活動，每周安排一個同學給大家介紹三個生字，孩子把字寫到黑板上，其他同學知道的可以來介紹，不認識就由事先準備的同學介紹給大家，起初多數孩子只會介紹自己的名字，經過一個學期的訓練，現在孩子們的視野開闊了，而且對這個活動的熱情度參與度極高，可以說是樂此不疲。
當然，識字的方法還有很多很多。在這里，我只是把自己用得順手的拿出來請大家?guī)兔o看看，也可說是幫門弄斧了。感謝大家的傾聽！
一年級繪本教學心得體會篇九
進行小學英語的”跨越式”實驗已經半年了，在去年的培訓中第一次了解”跨越式”教學模式，就覺“”得這種方法很好，便下定決心要在教學中實施”跨越式”英語教學模式。
在實驗初期，教育局、總校領導鼓勵我們積極嘗試”跨越式”實驗課。第一批實驗者，心里既興奮又緊張，興奮的是得到了一次學習進步的好機會，緊張的是怕把握不好”跨越式”發(fā)展模式的精髓。一堂課下來，專家團給我指出了我模式中的不足，同時指導給我正確的方法。這次活動讓我受益匪淺，也更堅定了我實施”跨越式”教學的信心。
在教學過程中，我也一直堅持實施”跨越式”教學模式，同學們的反應良好。生動逼真的幻燈片、圖片，積極活躍的課堂氛圍，形象有趣的生生交際以及拓展外寬闊的視野都深深的吸引了同學們的興趣，我也感到備受鼓舞。
但在教學過程中，對于”跨越式”的實驗也存在著一些細節(jié)問題，如教學環(huán)節(jié)的設計不合理，有的環(huán)節(jié)沒有起到預期的作用，教學時間的把握不好，常造成前松后緊的局面，實驗過程中急于求成，應該注重學生習慣的培養(yǎng)，循序漸進。
語”跨越式”試驗的講座視頻，并認真研究了總校領導去寧夏學習帶回來的寶貴材料，這些視頻、資料讓我更深的感受到”跨越式”教學模式的魅力，在今后的教學中我也會將這些理論慢慢滲透到教學實驗中去。
“跨越式”實驗是一個循序漸進的過程，在今后的實驗中我會腳踏實地，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，讓同學們慢慢的愛上英語，并樂于學習英語，把教學的課堂變成同學們遨游的知識的海洋！
一年級繪本教學心得體會篇十
課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任！
宋曉丹老師重視了對學生進行朗讀訓練。朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術，學生只有在讀懂的基礎上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設一定的情境，渲染適當的氣氛是非常必要的。
教學有法，教無定法。只有能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
一年級繪本教學心得體會篇十一
為了激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，我們開展繪本閱讀教學活動，計劃如下：
學生識字量普遍達到400字左右，最高已經達到800字左右，能夠借助拼音識字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書，不利于理解，需要把句子讀流暢才能明白書中的內容，這樣使得許多孩子不愿意看書。用孩子自己的話說，讀起來太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫之類的有圖有趣的故事書，因此“陪”孩子一起讀書很重要。
我校一二年級選用的繪本教材印刷精美，故事性強，內容簡單便于理解，以外國有名的繪本為主，有利于開發(fā)學生的思維，豐富學生的想象力。
1、利用多媒體的投影，讓孩子們在讀書的過程中看到精美的畫面，看到圖中角色生動的表情，激發(fā)閱讀興趣。
2、每周堅持與學生一起閱讀一課時，鼓勵學生課下自主閱讀。3、為學生推薦相關的繪本閱讀書籍，擴大學生的閱讀面。
4、師生一起閱讀，簡單的句子讓孩子們自己讀，較長的句子老師讀給孩子們聽。5、老師在讀的時候要聲情并茂，調動孩子們聽、看的積極性。
各班根據實際情況在每周抽出一節(jié)課開展繪本閱讀。如果出現節(jié)假日，適時調整閱讀時間，保證孩子們在本學期能讀完六套書(16冊)。
繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和內涵，圖與畫之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開發(fā)“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進兒童閱讀，促進兒童和諧發(fā)展。課程愿景：童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩。
子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。
(1)一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)展史。(朱永新)。
(2)共讀，就是擁有共同的語言與密碼。
(3)通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質。
(4)共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學期共計18周左右。
1.根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
2.培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。3.研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展。
怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢?我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑒：
1.忠實于藝術的書。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。
3.能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
4.承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。
5.啟發(fā)兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。
6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。
活動措施：
建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。
2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。
4、加強與其他家庭的聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規(guī)》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。
3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
5、交流。
們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。
注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
學期終進行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。
四、課外閱讀圖書推薦。
確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。
如：《安徒生童話》、《藍貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、《成語故事三百則》、《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿卜回來了》(全彩插圖本，帶注音)。
《一千零一夜》(最新版彩圖注音)、《中國童話》(最新版彩圖注音)、《歐美經典-你很特別》(漢語拼音注音本)、《魯西西外傳(注音版)》、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》、《動物知識翻翻書：海底世界》(注音版)、《風中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼?！?小布頭叢書)。
第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計劃，做好閱讀準備。
第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀。
第三周：指導學生完成閱讀作業(yè)。
第四周：我有友情要出租繪本閱讀。
第五周：表演體會繪本含義。
第五周：逃家小兔繪本閱讀。
第六周：學畫小兔后續(xù)故事。
第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀。
第八周：組織學生感受愛心，學會表達自己對他人的愛。
第九周：愛心樹繪本閱讀。
第十周：尋找自己的愛心樹，發(fā)現、感悟愛心。
第十一周：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。
第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。
第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。
第十四周：閱讀繪本小黑魚。
一年級繪本教學心得體會篇十二
在每個學校班級中都會有很多來自某私立幼兒園的一年級新生，這些孩子的特點是幾乎是百以內的加減法脫口而出，老師因為學生這樣的底子暗自高興，可是過了一個學期，過了兩個學期。那些曾經沒什么基礎的孩子的數學成績反倒比有基礎的孩子好的多。其實原因很簡單：這些計算熟練的孩子就是記住的是得數，學習計算就是簡單機械的模仿。根本沒有經歷親身獲得知識、主動建模的過程。雖然是能計算出得數。當問題解決和計算整合到一起的時候，卻不能解決實際的問題。
所以在一年級計算教學中，我們一定要讓學生動手擺小棒。并通過擺小棒去體驗問題解決策略的多樣性，在數形結合的過程中，學生通過操作去經歷15-9等于幾的'過程。這其實是學生數學思維的發(fā)展過程。這將為學生后續(xù)學習打下堅實的基礎。
一年級的計算教學只有不脫離具體的情境去教學，在具體背景下，通過操作后所掌握的計算方法才是有價值的，才能為后續(xù)的學習奠定基礎。切忌簡單的機械模仿！
一年級繪本教學心得體會篇十三
繪本繪畫是一種讓孩子們通過繪畫和文字進行表達的藝術形式，它不僅能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，還能提高他們的觀察力和思維能力。在一年級的學習過程中，我經歷了許多繪本繪畫的挑戰(zhàn)和成長。在這篇文章中，我將分享我在一年級中關于繪本繪畫的心得體會。
第一段：創(chuàng)作的樂趣與挑戰(zhàn)。
繪本繪畫給了我很多創(chuàng)作的樂趣，我可以通過自己的畫筆表達我的想法和感受。每次拿起畫筆時，我都感到一種無窮的力量，因為我知道我可以用它創(chuàng)造一個完全屬于我的世界。然而，繪本繪畫也有挑戰(zhàn)，有時候我會遇到畫不出自己想要的效果或者缺乏創(chuàng)意的困擾。但是我從不放棄，我知道每一次失敗都是成功的一部分，只要我堅持下去，我一定能夠克服所有的困難。
第二段：觀察力的培養(yǎng)。
在繪本繪畫的學習中，觀察力對我來說顯得尤為重要。繪畫不僅僅是簡單地將物體畫下來，更重要的是要能觀察并把握到事物的細微之處，用畫筆將它們accurately地表達出來。通過不斷地觀察和練習，我的觀察力得到了極大的提高?，F在，我能夠更加準確地捕捉到事物的形狀、顏色和細節(jié)，這使我在繪畫中更具創(chuàng)造力。
第三段：想象力的拓展。
繪本繪畫不僅能培養(yǎng)孩子們的觀察力，還能拓展他們的想象力。從繪本中，我可以看到各種各樣的神奇的事物和奇異的場景。這些繪本激發(fā)了我無限的想象力，我開始嘗試自己創(chuàng)造出各種有趣的角色和情境。通過繪畫，我可以將我的想象力變成現實，創(chuàng)造出屬于我自己的美麗世界。
第四段：思維能力的提高。
繪本繪畫還有助于提高我思維能力的發(fā)展。在繪畫的過程中，我需要思考如何在畫布上恰當地表達我所想要表達的意思。我需要考慮色彩的搭配、線條的運用，甚至是繪畫背后的故事。這要求我不斷地思考和分析，激發(fā)了我思考問題的能力。通過繪本繪畫的學習，我不僅能夠運用創(chuàng)造思維解決問題，還培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力。
第五段：成長與展望。
一年級的繪本繪畫學習過程中，我不僅取得了許多的進步，還發(fā)現了自己在創(chuàng)作中的興趣和激情。我經歷了很多失敗和挫折，但這些挑戰(zhàn)讓我更加堅定了自己對繪畫的熱愛。我相信，在未來的學習中，我會不斷地成長和進步，將繪本繪畫發(fā)揮到極致。
以上是我在一年級中關于繪本繪畫的心得體會。通過繪本繪畫的學習，我不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、觀察力、想象力和思維能力，還找到了一種獨特的表達方式。我期待著未來更多的繪本繪畫學習和創(chuàng)作的機會，讓我的繪畫之路更上一層樓。
一年級繪本教學心得體會篇十四
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我已經和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很快樂。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、催促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算根底沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的.多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個3月多一點的時候，我忽然發(fā)覺我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師假如自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比方在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要!
這一年是歡樂、充實的一年!
一年級繪本教學心得體會篇十五
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：
首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的.專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課后進行輔導，期中考試后成績有所提高。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
一學期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。
本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發(fā)學習興趣;教學語言生活化，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。
一年級繪本教學心得體會篇十六
繪本繪畫是一種富有創(chuàng)造性和想象力的藝術表達形式，對于小學一年級的孩子們來說，它不僅是一種學習工具，還能培養(yǎng)孩子的觀察能力和表達能力。在我上一年級的一年里，我通過繪本繪畫的學習和實踐，獲得了許多寶貴的心得體會。
繪本繪畫首先要培養(yǎng)孩子的觀察力和細致入微的能力。在繪畫練習中，我們首先要觀察一幅圖畫，從整體和細節(jié)上將它揣摩出來。細心觀察，了解畫中所表達的意思，然后用自己的理解去繪制。在觀察的過程中，我漸漸地意識到，繪畫不僅需要我們凝視外界，還需要我們注視內心的感受和想象。只有通過觀察和感受，我們才能用自己的方式去表達出來，在繪畫中展現出自己的獨特性。
其次，繪本繪畫還能培養(yǎng)孩子的表達能力和想象力。在畫繪本的時候，我們要通過繪畫的手段來表達自己的想法和感受。有時候，繪畫可以代替語言，讓我們把復雜的故事或觀點清晰地傳達給別人。在繪本繪畫的過程中，我學會了用簡單的畫筆表達復雜的情感和思想。我可以用色彩、形狀和線條去描繪任何我想要表達的東西。即使是同樣的故事，每個人的表達方式都不相同，這是因為每個人都有自己獨特的視角和想法。通過繪本繪畫，我意識到了自己的獨特性，學會了尊重和欣賞別人的獨特性。
再次，繪本繪畫還能增強孩子的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫的過程中，我們可以用自己的想象力創(chuàng)造出不同的世界和故事。我可以想象自己成為一個畫家，創(chuàng)造出屬于自己的世界。在畫繪本的時候，我可以暢想自己是一只小鳥，展翅高飛；或是一只小魚，在清澈的海水中暢游。通過繪本繪畫，我學會了把自己的夢想和想象變成現實，學會了用創(chuàng)造力去思考問題和解決問題。
最后，繪本繪畫讓我感受到了藝術的美和快樂。在畫繪本的時候，我可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，享受繪畫的樂趣。當我完成一幅作品時，心里會充滿滿足感和成就感。我會為自己的創(chuàng)作而自豪，同時也會感受到藝術給我?guī)淼目鞓?。繪本繪畫不僅是一種學習工具，更是我表達自己、放松心靈的一種方式。通過繪畫，我能夠找到自己的樂趣和快樂。
繪本繪畫是一種鼓勵孩子表達自己想法和感受的有效方法，它能夠培養(yǎng)孩子的觀察力、表達能力、想象力和創(chuàng)造力，同時也讓孩子感受到藝術的美和快樂。在繪本繪畫的學習和實踐中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會，它們不僅讓我在藝術領域有所突破，也讓我在生活中更加獨立自信。我相信，通過繼續(xù)努力，我會成為一名更出色的繪本繪畫家。
一年級繪本教學心得體會篇十七
影子繪本是一種非常有趣和創(chuàng)造性的藝術形式，在我一年級的學習中，我收獲了很多關于影子繪本的知識和技能。通過學習和實踐，我發(fā)現影子繪本不僅可以培養(yǎng)我的觀察力和想象力，還可以幫助我更好地理解故事和表達自己的思想。以下是我對影子繪本的一些心得體會。
第一段：影子繪本是一種神奇的藝術形式。
影子繪本是一種通過燈光和影子創(chuàng)造的藝術形式。通過將不同形狀的物體放在燈光前面，可以產生各種各樣的影子圖案。在一年級的學習中，我學會了如何使用剪紙和剪刀制作出不同的形狀，并將它們放在燈光下觀察和欣賞。我發(fā)現不同的形狀可以產生不同的影子，有時候影子看起來很神奇，它們可以變得很大或很小，可以有很多細節(jié)，甚至可以像魔法一樣動起來。對于一個充滿好奇心的孩子來說，這種神奇的藝術形式真是太有吸引力了。
第二段：影子繪本培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。
通過制作影子繪本，我學會了更加仔細地觀察物體的細節(jié)和形狀。例如，當我制作一個動物形狀的影子時，我需要觀察動物的各個部分，如頭部、四肢和尾巴的形狀。這需要我仔細觀察并努力模仿。在觀察的過程中，我不僅學會了更加專注和細致，還培養(yǎng)了我的想象力。我可以通過改變物體的形狀和位置，創(chuàng)造出不同的影子圖案，并讓它們變得更加生動和有趣。通過這樣的實踐，我的觀察力和想象力得到了很大的提高。
第三段：影子繪本幫助我更好地理解故事。
影子繪本不僅可以制作出美麗的影子圖案，還可以用來講述故事。在一年級的學習中，老師給我們講了很多關于動物、植物和人物的故事，并通過制作相應的影子繪本來幫助我們更好地理解故事。我發(fā)現通過觀察和模仿影子圖案，我能更好地理解故事中的角色和情節(jié)，并能夠更好地表達出來。有時候，我還可以用不同的影子圖案來創(chuàng)造一些新的情節(jié)，使故事更加生動有趣。這種方式讓我對故事產生了更深入的理解和興趣。
通過制作影子繪本，我有機會用自己的方式表達自己的思想和情感。我可以通過選擇不同的形狀和顏色來展示我對事物的感受和理解。例如，當我為一個快樂的故事制作影子繪本時，我會選擇明亮和豐富的顏色，讓影子圖案看起來生動有趣。而對于一個悲傷的故事，我可能會選擇暗淡和單調的顏色，以表達我的情感和思想。通過這種方式，我可以更好地表達自己的想法，并與他人分享。
通過一年級的學習和實踐，我對影子繪本有了更深入的理解和掌握。我很期待將來有更多的機會繼續(xù)學習和探索影子繪本的奧秘。我相信通過不斷的學習和實踐，我可以制作出更加美麗和有趣的影子圖案，并用它們來講述更多的故事。影子繪本讓我感受到了藝術的力量和樂趣，我希望將來能夠用影子繪本來傳達自己的思想和情感，與更多的人分享我的創(chuàng)造。
總結：通過一年級的學習和實踐，我對影子繪本有了更深入的理解和體會。影子繪本不僅可以培養(yǎng)我的觀察力和想象力，還可以幫助我更好地理解故事和表達自己的思想。我很期待將來有更多的機會繼續(xù)學習和探索影子繪本的奧秘，用它們來創(chuàng)造更多美麗和有趣的作品。影子繪本讓我感受到了藝術的力量和樂趣，我希望將來能夠用影子繪本來傳達自己的思想和情感，與更多的人分享我的創(chuàng)造。
一年級繪本教學心得體會篇十八
隨著天氣的轉暖，學校的放假也來臨了，我和我的家人一起計劃去度假，放松身心，讓我更好地迎接新學期。然而，在我準備行囊的時候，我發(fā)現了一本繪本，《去度假》，這本書讓我貪婪地翻閱，深深地吸引了我。隨著我逐漸讀完這本書，我認識到了一些關于度假和生活的重要道理。
第二段。
在我讀這本繪本的時候，我學到了一個關于出發(fā)前的準備的重要概念，那就是：計劃。在這本書中，同學們要仔細地計劃他們的度假并制定詳細的日程安排，以確保他們可以在規(guī)定時間內完成所需的各種活動。在我的度假中，我也采取同樣的策略，制定了一個詳細的計劃，包括住宿、交通方式、參觀景點等，這讓我的度假變得更加順利。
第三段。
此外，在度假中我也注意到了另一個關鍵詞：探索。在這本書中，同學們展開了一場冒險之旅，他們勇敢地探索了未知的領域，發(fā)現了新的事物，并且從中獲得了愉悅和樂趣。這個經歷讓我認識到，度假不僅僅是去消遣，更是探索和發(fā)現新事物的機會。所以我在我的度假中也加入了一些冒險活動，如登山和浮潛，這讓我的體驗更加充實和有意義。
第四段。
此外，我還了解到了一個非常重要的概念，那就是在度假中與家人的相處。在這本書中，同學們與家人在度假中玩耍，分享快樂，這是一種十分珍貴的經歷。在我的度假中，我和家人也有了很多美好的時光，我們一起參觀了各種景點，品嘗了當地美食，這讓我們更加親近。
第五段。
總的來說，在這本繪本中，同學們享受了放松身心的時光，學會了計劃和探索，在家人的陪伴下度過了美好的假期。而在我的度假中，我也學會了這些重要的概念，更重要的是，加深了我與家人的感情。帶著這些寶貴的經歷和回憶，我將更加自信地迎接新的學期，并期待下一次的度假。
一年級繪本教學心得體會篇十九
本學期我擔任一年級班的語文教學，班主任工作及國學教育。一個學期的國學教育教學，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大?；仡櫼粚W期來的國學教育教學，我的收獲很多。
中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學習興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動有趣，勵志的事例，使學生對國學有了新的認識了，學生們產生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準備。俗話說：
臺上一分鐘，臺下十年功。我總是本著學習的態(tài)度多學習，多向他人請教，做好了充分的準備，加上情境的創(chuàng)設，讓學生們接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學的`美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。
課上好了，學生也聽懂了，行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統(tǒng)文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。針對這個問題，我們學校設計印發(fā)了《弟子規(guī)生活力行表》，要求學生每天晚上睡前根據自己一天來的行為進行暮醒，我根據一年級學生的實際，讓家長配合每天和孩子們一起完成表格評價，都要堅持落實。上面有家長們每周想對孩子或老師說的話，教師對家長或是學生說的話，通過家庭和學校的聯系，家庭和學校的共同監(jiān)督教育，這樣既指導學生如何改進，又肯定其獲得的進步。讓國學學習落實在學生的每一天，真正達到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。
當然，要求學生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學生讀書，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯，學生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長。
當然一門新的學科的成長，需要更多的是反復的實踐，在實踐中提高，在下學期的國學教學中，我會不斷學習，努力提高自己。
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