編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容，確保教學的連貫性和有效性。教案的編寫需要注重知識的激活與拓展。下面是一份小學語文課堂的教案范例，希望對大家有所啟發(fā)。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇一
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會xx不會xx”，“會xx不會xx”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小x班找朋友，你們愿意當我的'朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。
2、剛才我在小x班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興!
3、出示鼠寶寶。
師：看，誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)。
二、基本部分。
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會，因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)。
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要，不要)。
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式：他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)。
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。
三、完整聽故事。
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。
附故事：
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖǎ襾砹恕?，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認真)，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇二
1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的`動物形象特征，理解并學習其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。
一、引題。
1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。
師：剛剛我們小朋友在干什么啊？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）
2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么??？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）
鼠寶寶要找一個什么樣的朋友??？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）
二、師有表情的講述故事。
師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）
三、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。
師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）
那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？
四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。
師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）
下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。
五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動
小朋友們今天表現(xiàn)真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇三
一、活動目標：
1、認識紅、黃、藍顏色。
2、學習句式“這是……顏色的……”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
二、活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏色的卡紙。
2、三種顏色的小球。
3、三種顏色的小箱，一個禮物箱。
三、活動過程：
（一）導入部分教師“今天老師給你們帶來了一些漂亮的禮物，現(xiàn)在老師要請一位小朋友上來看看是什么禮物。”（二）展開部分幼兒上來后，教師拿出禮物箱，讓幼兒拿出一個彩色的小球，問幼兒：“你在禮物箱里拿到的時什么禮物呀？”如幼兒不知道，引導幼兒說這是小球。在問幼兒：“這是什么顏色的小球?！比绻變翰恢?，引導幼兒說這是紅顏色的小球。讓幼兒會座位，然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認識紅顏色小球的方法，依次出示黃、藍色小球，讓幼兒認識。
教師：“小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍顏色的衣服。看誰能第一個找到。”并學說“這是……顏色的衣服”句式。
教師：“小朋友們現(xiàn)在已經認識了三種顏色了，那現(xiàn)在小朋友們告訴老師，桌子上面的小箱子是什么顏色的呢？幼兒全體回答?！比缓蠼處煟骸澳抢蠋煬F(xiàn)在請幾位小朋友做個游戲，游戲的名字叫：送彩球寶寶回家。游戲規(guī)則是：將盆子里的小彩球送到與彩球寶寶顏色一樣的`小箱子里。”請6位幼兒到前面做游戲，幼兒拿到彩球后，教師依次問幼兒，手里拿的彩球寶寶是什么顏色的。
（三）結束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍色的。活動自然結束。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇四
活動目標：
1.在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.立體教具：鼠寶寶一個。
2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程：
1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)。
(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)。
(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。)。
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
活動反思：
在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，孩子們再次體會到了找到朋友后的快樂情緒。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本課的重點。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇五
1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
幼兒已初步了解故事中的一些主要特點，教學掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。
1、了解故事名稱：
教師模擬小老鼠的叫聲：
“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）。
“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”
“我要找一個會跑又會跳的朋友?！?/p>
幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。
2、理解故事內容：
出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內容。
“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要，不要？”
鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡?！?/p>
“小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？”
3、聽故事大膽跟講：
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”
再次理解：“會跑又會跳”的含義。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇六
1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。
(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇七
1、理解故事內容，感受小動物的特點和故事中的情趣。
2、學習用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。
活動重點：理解故事內容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。
活動難點：理解不同小動物的特點。
指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點。
導入部分。
出示鼠寶寶的圖片，引入教學。
提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。
教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）。
提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？
出示教學掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的'朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）。
提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答）。
提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）。
提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會…….不會……….”回應和提升幼兒的回答）。
提問：小青蛙有什么本領？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）。
小結：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。
提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？
教師完整地把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作、叫聲）。
小結：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。
教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
引導幼兒遷移講述經驗。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好朋友。
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇八
師：寶寶們，我是誰？咦，你們聽，什么音樂響起來了？跟我一起到天線寶寶樂園去玩吧！
2.出示“小鴨”卡片，它是誰？（小鴨）它是怎么叫的？（嘎嘎嘎）它會干什么？
師：今天來了很多可愛的小動物和我們一起玩，你們瞧，它們是誰？它是怎么叫的？它會干什么？那我們來做鴨寶寶一起說一說。
3.教師示范，幼兒學說短句“我是小鴨嘎嘎嘎，我會去游泳”（幼兒集體練習說短句）。
4.分別觀察青蛙、小雞、小羊等卡片，強化聯(lián)系練習短句“我是…我會…”
5.觀察動物胸飾，進一步鞏固短句。
師：1）寶寶們的胸前也有一個可愛的小動物，看看它是誰？它是怎樣叫的？它會干什么？我們自己來說一說，也可以和旁邊的小朋友說。
2）誰想把你的小動物告訴大家？它是誰？怎么叫的？（請幾個幼兒說一說）。
（二）學習對答兒歌，熟悉游戲規(guī)則及玩法。
1.教師示范找朋友的兒歌、動作。
師：天線寶寶也要找小動物做朋友，它是怎樣找朋友的。老師（飾“天線寶寶”）與配班老師（代表被邀請的動物）示范對答兒歌。
動物：“我是小羊咩咩咩，我會吃青草”
一起：抱抱（幼兒邊聽邊看老師示范、講解）。
2.幫助幼兒熟悉對答兒歌及找朋友動作。
師：天線寶寶說什么話去找朋友的？被找到的小動物要說什么話？天線寶寶找朋友時做了什么動作？（拉拉手、站起來、抱一抱）。
3.初步學習游戲玩法。
師：戴上天線寶寶胸飾完整示范游戲玩法。
4.學習游戲結束方法。
師：看看，我找到了幾個好朋友？邊點邊數(shù)：“一二三四五……我有五個好朋友，再見！”（請到五個好朋友，即表示這一輪游戲結束）。
（三）幼兒自主活動。
1.師幼共同游戲，鞏固游戲邀請規(guī)則。
3.結束活動：
師：天線寶寶帶著你們的小動物到森林里去玩吧?。ㄈw幼兒跟天線寶寶隨著音樂出來活動）。
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小班語言教案鼠寶寶找朋友篇九
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會...又會...。
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
1、老鼠卡片。
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》;教學音帶《鼠寶寶找朋友》。
1、出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒興趣。
(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的`含義。
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
教師指導閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會。
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興!
3、出示鼠寶寶。
師：看，誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)。
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會，因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)。
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要，不要)。
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式：他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)。
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的.朋友嗎?(再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖǎ襾砹恕?，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認真)，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十一
目標：
1、幼兒能知道天線寶寶天線的不同之處，能進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩。
2、幼兒用蠟筆大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。
3、幼兒能感受集體活動的快樂，培養(yǎng)他們團結友愛、活潑開朗的性格。
準備：
2、錄音機、磁帶3、人手一份天線寶寶涂色紙、四種顏色的蠟筆。
一、幼兒觀看天線寶寶vcd。
二、請出四個天線寶寶，引導幼兒認識它們的天線的不同之處，知道它們的名字，并會和它們打招呼。
1、師：告訴小朋友一個好消息，天線寶寶要出來和小朋友做游戲呢。你們看，他們都來到了小一班，他們要和小朋友做一個“猜猜我是誰”的游戲。
2、出示小波的天線，讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示小波天線寶寶，向小朋友問好：小朋友，你好?。ㄐ∨笥押托〔▎柡茫┨釂枺盒〔ǖ奶炀€是什么樣子的？它是什么顏色的呀？（幼兒回答）。
3、出示拉拉的天線，讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示拉拉天線寶寶，向小朋友問好：小朋友，你好?。ㄐ∨笥押屠瓎柡茫┨釂枺豪?天線是什么樣子的？它是什么顏色的呀？（幼兒回答）。
4、出示丁丁的天線，讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示丁丁天線寶寶，向小朋友問好：小朋友，你好?。ㄐ∨笥押投《柡茫┨釂枺憾《〉奶炀€是什么樣子的？它是什么顏色的呀？（向幼兒強調紫色）（幼兒回答）。
5、出示迪西的天線，讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示迪西天線寶寶，向小朋友問好：小朋友，你好！（小朋友和迪西問好）提問：迪西的天線是什么樣子的？它是什么顏色的？（幼兒回答）。
6、說說你最喜歡哪個天線寶寶，它的天線是什么樣子的，它穿著什么顏色的衣服？
三、為天線寶寶添畫天線，衣服涂色。
師：小朋友這么喜歡天線寶寶，老師也喜歡，桌上放著一些天線寶寶，可是沒有天線，衣服上還沒有顏色呢，讓我們選擇一個你喜歡的天線寶寶，幫它把天線畫好，把衣服涂上顏色吧。
師：天線寶寶們都裝上了天線，穿上了漂亮的衣服，真開心?，F(xiàn)在我們一起聽著音樂和天線寶寶跳舞吧！
音樂聲中，師幼一起跳舞，結束活動。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十二
活動目標：
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會...又會...。
活動準備：
1、老鼠卡片。
活動過程：
1、出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒興趣。
(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!;誰在叫?他會說什么?
(2)教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。
提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?
(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
教師指導閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會。
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?
教學反思：
整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。
其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的'同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十三
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。
今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。
4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：
小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。
(2)教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)。
(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。
6、游戲：
(1)游戲的名稱：誰在做。
(2)交代游戲要求和玩法。
教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。)。
(3)游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。
7、活動延伸。
教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十四
體驗鼠寶寶對奶奶的感情，學習如何表達對奶奶的感情。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
（一）導入活動，引起興趣
里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢？
（二）欣賞故事，體驗情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）
4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈
的話）
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
4.放幻燈
1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
（三）結束活動，分享糖果
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十五
通過活動，讓幼兒能懂得尊敬家長、團結幼兒、文明禮貌，讓大多數(shù)幼兒能適應社會發(fā)展和全面發(fā)展。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要讓幼兒理解尊老愛幼，和諧愛心，文明禮貌。
現(xiàn)實生活中的案例，曉之以理，動之以情。
1、老師顯示現(xiàn)實生活中的文明、和諧、愛老尊師的鏡頭，讓幼兒評價。
2、幼兒結合案例發(fā)言，談自己的感想，談自己的.做法，主要通過對話和演示來展現(xiàn);。
3、個別幼兒的以身說教。
4、教師總結之，再讓幼兒演示，教師更正相關彌補、完善的地方。
5，班級總結。
1.教師對教學內容可以再深華、再提煉。
2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十六
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會。。。又會......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、老鼠卡片
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》
1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。
（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？
（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？
3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）
（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）
（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）
（4）幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？
整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。
其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十七
2、你們看，鼠寶寶有個大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么？
3、（請幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？
二、引導幼兒理解故事情節(jié)
1、鼠寶寶是怎么敲門的？
2、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣？你是從哪里看出來的？
3、奶奶會怎么招待鼠寶寶？
4、鼠寶寶走了，鼠奶奶會怎么樣？你從哪里看出來？
5、為什么奶奶會覺得孤單呢？
6、篤，篤，篤，誰在敲門？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣？（模仿驚訝的表情）
7、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的？
8、請幼兒演鼠寶寶
三、與幼兒一起分享完整故事
2、幼兒聽錄音，完整欣賞故事
3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎？
4、活動在幼兒愉快的分享過程中結束
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十八
1、通過找一找，看一看，說一說，了解生活中的“球”。
2、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
2、活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
3、把一些球形的物體分別放在活動室里。
一、出示皮球，引出課題。
1、球寶寶很孤單，它想找和它長得像的.朋友一起玩。球寶寶的朋友藏在哪里呢？
二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
1、找一找：教室里有球寶寶的朋友嗎？我們去找找。（筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）。
2、說一說：在什么地方找到了球寶寶的朋友。
三、教師引導幼兒看圖片，生活中的球形的物體。
1、教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2、找一找，看一看，說一說，圖片里有沒有球形寶寶的朋友？（水果類，建筑類，裝飾品類等）。
3、請幼兒說一說，還在哪里還看到過球形物體。
請孩子和父母一起尋找更多的球寶寶朋友，并用相機記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球寶寶”。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇十九
1．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3．樹立自信心，體驗成功的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。
１．請幼兒討論思考。
２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
３．幼兒交流操作方法。
４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。
５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？
（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。）。
（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
２．幼兒自由選擇材料進行試驗。
３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
４．幼兒相互參觀，交流方法。
５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的.想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）。
蛋寶寶送禮物。
《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇二十
活動目標:。
1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。
活動準備：各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的.一大半。
活動過程：
1、游戲：“大森林里找朋友”：
（1）教師說：“我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”
3、學念兒歌：
（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
（2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌：
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你,。
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇二十一
小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。
1、樂意傾聽故事，理解故事內容。
2、大膽表達自己的想法與觀點。
3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。
(一)游戲：你好
師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結合動畫，理解故事內容
1、談話引出主題
師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。
2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳)
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結尾，揭露答案。
(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內容)
三、完整欣賞故事動畫
討論：
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)
四、游戲：鼠寶寶找朋友
師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進，直到找到好朋友。
(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問題)
五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照，找朋友。
六、結束
師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)
七、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學習的特點。
二、靈活運用方法手段解決教學重難點。
首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件?！队變簣@教育指導綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創(chuàng)設機會讓幼兒在游戲情景中學習，在快樂中體驗。
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇二十二
一.活動目標：
1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的`認識。
二.活動準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個。
2．其余動物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三.活動過程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）。
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）。
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
小班語言教案鼠寶寶找朋友篇二十三
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！
3、出示鼠寶寶
師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）
附故事：
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
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