總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧,幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。最后,我們要對(duì)總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的審閱和修改,保證文字的準(zhǔn)確性和流暢性。如果你正為寫(xiě)總結(jié)而犯愁,不妨看看下面這些總結(jié)范文,也許可以解決你的困惑。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇一
在這個(gè)丹桂飄香,陽(yáng)光燦爛的金秋時(shí)節(jié)。我們一行83人有幸鱗選,懷著共同的理想,共同的追求,共同的目標(biāo),相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂(lè)土,完成為期一年的新疆中小學(xué)漢語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是國(guó)家支援新疆教育的舉措之一,在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新疆教育工作的大力扶持。
來(lái)之前,心懷忐忑顧慮頗多,到了之后,所有的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安頓了完善的食宿,全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課,甚至連交通,安全等問(wèn)題也全部考慮周全。為此,我們新疆班的全體學(xué)員對(duì)北京師范大學(xué)給予的關(guān)心和照顧都表示了誠(chéng)摯的感謝。特別是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己??偟膩?lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,通過(guò)這一個(gè)多月的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):。
一、國(guó)學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座,真是心生感慨,讓我受益非淺,讓我懂得語(yǔ)文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。
六經(jīng)注我,而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段,在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國(guó)學(xué),從幼童時(shí)期起步,3-6歲開(kāi)始背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩(shī)》;小學(xué)階段背誦《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句,及《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《陋室銘》等短篇40余段,1萬(wàn)余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇,2-3萬(wàn)字,爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ),高中階段就可以自由翱翔,調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷、情感、知識(shí),豐富和深入理解一切典籍了,而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上,為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語(yǔ)文教育效果,這需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同的努力。
很遺憾的是,長(zhǎng)期以來(lái),我們一直止步于經(jīng)典的扉頁(yè)前,許多語(yǔ)文老師連明清時(shí)期的章回體小說(shuō)都不曾讀過(guò)或讀不懂了。單從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,我們甚至一度在試圖繞過(guò)經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開(kāi)辟出康莊大道,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌,舉步維艱。
二、堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。并且告訴我們,一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源,特別是學(xué)校的圖書(shū)館,有著豐富的藏書(shū),可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,我覺(jué)得自己還有很多不足:
1、教——研分離?!敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
我相信,孜孜以求,堅(jiān)持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
作為新疆班的學(xué)員之一,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也將在這有限的一年當(dāng)中互幫互助、全力以赴。努力提高自身的教育教學(xué)本領(lǐng),吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,在今后的工作中學(xué)以致用,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,為本地的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為新疆的教育工作者,我是幸運(yùn)的,也是幸福的,因?yàn)橛胁┲輳V播電視大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持以及北京師范大學(xué)這么多的外部援助和扶持,使我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿信心和力量。北師大之行,打開(kāi)了我的心靈之窗,提升了我的人生境界,感受到了教育的偉大,更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰。
最后,我真誠(chéng)的向選派我來(lái)參加培訓(xùn)的博州廣播電視大學(xué)以及支持和幫助我的北京師范大學(xué)致以衷心的感謝!祝愿博州廣播電視大學(xué)事業(yè)蒸蒸日上!祝愿北京師范大學(xué)永遠(yuǎn)屹立世界學(xué)術(shù)之巔。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇二
為期四天的北師大培訓(xùn)很快就結(jié)束了,從師德修養(yǎng)的提升,到教學(xué)科研方法的運(yùn)用,再到價(jià)值取向的定位,教授們的講課切中教育教學(xué)實(shí)踐中要害,有的讓人感到“春風(fēng)拂面”的心靈釋放,有的讓人感到“眾里尋她”的恍然大悟,有的讓人陷入“一石擊起千層浪”的發(fā)現(xiàn)和思考,通過(guò)學(xué)習(xí)使我在教育教學(xué)中的遇到的許多疑難困惑開(kāi)始有了比較清淅的認(rèn)識(shí)和化解之路。
10月28日上午,我有幸在北京師范大學(xué)聽(tīng)了北京市教育心理研究會(huì)理事、清華大學(xué)附中心理教育專家陳紀(jì)英老師題為《如何做好老師》的專題講座,年過(guò)花甲的陳老師用她崇高的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)從青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師的心理健康、教師壓力分析及解壓、教育工作中的幸福感、教師促進(jìn)心理健康的建議等五個(gè)方面與在場(chǎng)老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。三個(gè)小時(shí)的講座在和陳老師的侃侃而談中飛快的過(guò)去,真的是與君一席談,勝讀十年書(shū),這場(chǎng)講座使我認(rèn)識(shí)到作為一名老師應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài),更重要的是讓我對(duì)新時(shí)期的師生關(guān)系和當(dāng)代青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。陳老師說(shuō):“小學(xué)是習(xí)慣,初中是方法,高中是能力?!笨紤]學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心需要,才能與學(xué)生心心相通。教師的職責(zé),不僅在于傳授知識(shí)和提高成績(jī),而是在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。
10月28日下午聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師的講座感受頗多。來(lái)自天津的徐長(zhǎng)青所追求的是“簡(jiǎn)約教學(xué)”,這也是我們每位教師所想要追求的。徐老師聲情并茂的講座讓我們每個(gè)在場(chǎng)的人都有所震撼。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上好課,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的講道理,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做事情,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的來(lái)呈現(xiàn)”這是我們多少人想做卻做不到的事情,可是在徐老師的課上卻得到了很好的體現(xiàn)?!皩W(xué)生已學(xué)會(huì)的不教”“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教”“學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教”,這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話,卻是我們每位教師一直都做不到的,我真的發(fā)現(xiàn)教學(xué)是需要我們精心經(jīng)營(yíng)的一項(xiàng)事業(yè)。
10月29日上午,我有幸聆聽(tīng)了北京市廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師的精彩講座。高老師今天已經(jīng)60多歲了,可是我們從高老師身上卻看到一個(gè)充滿精神活力、富有現(xiàn)代教育氣息、終身學(xué)習(xí)的老師形象。高老師的講座幽默、和諧,就像聆聽(tīng)相聲大師的表演,又像在聽(tīng)評(píng)書(shū),一點(diǎn)也不感覺(jué)累,會(huì)場(chǎng)上的紀(jì)律出奇的好,沒(méi)有小聲議論的,沒(méi)有接打手機(jī)的,不需要領(lǐng)導(dǎo)諄諄教導(dǎo),個(gè)個(gè)都聽(tīng)得入了迷。聽(tīng)了高老師的講座,我收獲頗多:
一、教育要植根于愛(ài),真情澆灌。
高老師的“以學(xué)生之樂(lè)而樂(lè),以學(xué)生之憂而憂”告訴我們:教育愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在,老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,在生活上熱心關(guān)懷,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),做學(xué)生的知心朋友。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
二、教育要寬容待人真誠(chéng)奉獻(xiàn)。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處?!痹谄綍r(shí)的教學(xué)中,不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁,甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情,可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生,更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到:作為老師,更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣,寬容比懲罰更有收獲,學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上,還是行為上,都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期,教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。我們要多一份寬容給予學(xué)生,多一份雨露給予幼苗?所以我的第二個(gè)收獲就是:寬容是我們自己一幅健康的心電圖,是走近學(xué)生的通行證!
三、教育要堅(jiān)持民主,走進(jìn)學(xué)生。
陶行知先生有這樣一首詩(shī):“你這糊涂先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?”從高金英老師身上,我聽(tīng)到也看到了這句話的真諦:教育要堅(jiān)持民主,只有堅(jiān)持教育民主,才能尊重每一位學(xué)生的人格,使每一位學(xué)生個(gè)性潛能的生長(zhǎng)有一塊良好的土壤。新的世紀(jì),學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越來(lái)越鮮明,學(xué)生的自我意識(shí)將越來(lái)越強(qiáng)烈,更希望得到尊重和理解、特別是希望得到教師的尊重和理解。作為教師,我們應(yīng)該努力理解學(xué)生的世界。學(xué)生的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。我們要和他們一起喜怒哀樂(lè),要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子,用一顆非常年輕的、民主的心,走進(jìn)他們,去與他們溝通,去理解他們。
四、給生命一個(gè)真誠(chéng)的微笑。
對(duì)著我們。喧囂塵世,受約束的是生命,不受約束的是心情。只要心是晴朗的,人生就沒(méi)有雨天——生命,有時(shí)只需要一枚真誠(chéng)的微笑。微笑著的'人并非沒(méi)有痛苦,就如高金英老師,只不過(guò)她善于把痛苦錘煉成詩(shī)行;微笑著的人并非沒(méi)有眼淚,只不過(guò)她善于把眼淚作為心靈的燈盞,照耀著前行的路。所以,微笑是一種魅力,是涵蓋著一種振作,一種成熟,一種堅(jiān)強(qiáng),一種超脫的魅力。所以微笑是一種風(fēng)度,是具有熱情和友善,具有接納和體貼,具有寬容和豁達(dá),具有樂(lè)觀和輕松的風(fēng)度。高老師給了自己的生命一個(gè)最好的詮釋:給了生命一個(gè)真誠(chéng)的微笑!所有的善意和感悟都融匯在這真誠(chéng)的微笑之中。
聆聽(tīng)高金英老師的講座是一種享受,除了深刻的感受,還有帶來(lái)的心靈深處的震撼與感動(dòng)!真誠(chéng)感謝進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗練,精神的升華!新的世紀(jì),新的挑戰(zhàn),讓我們從高老師的講座開(kāi)始,積極行動(dòng)起來(lái),構(gòu)筑熱愛(ài)、寬容、民主的師生關(guān)系,讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性,學(xué)有特色,學(xué)有所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)的“真善美的祖國(guó),真善美的世界,真善美的人生,真善美的創(chuàng)造?!?/p>
在同天下午,聆聽(tīng)了汪克良老師的講座,汪老師用一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中生動(dòng)的例子,讓我們了解到了我們?cè)诮虒W(xué)中的不足,我們無(wú)形中的一句話,對(duì)我們的學(xué)生有了怎樣的傷害,我真的需要反思反思自己,如何才能讓學(xué)生感受的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
接下來(lái)的兩天,我又去參觀了兩所中學(xué),先進(jìn)的教育理念,完善的管理體制,學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及小班化教學(xué)都讓我深受感觸。我會(huì)把這次在北京學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,提高自己在各方面的能力。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇三
北京師范大學(xué)是中國(guó)著名的高等學(xué)府之一,其學(xué)術(shù)研究水平一直位居全國(guó)前列。在這所名校讀書(shū)的學(xué)生們,必須要完成一篇論文,這對(duì)于我們的學(xué)術(shù)水平和論文寫(xiě)作能力有著很大的提高。本文將從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談?wù)勎以诒本煼洞髮W(xué)撰寫(xiě)論文的一些心得體會(huì)。
第二段:好的論文需要有一個(gè)好的題目。
一個(gè)好的論文,需要有一個(gè)好的題目。一個(gè)好的題目能夠準(zhǔn)確表達(dá)論文的研究方向、主題和目的。在論文選題方面,我們要盡量選擇自己感興趣的領(lǐng)域和專業(yè)方向,這樣才能夠?qū)懗鲇袃r(jià)值、有創(chuàng)新、有意義的論文。與此同時(shí),我們還需要注意論文題目的可行性和實(shí)用性,必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求,不能只是純理論空洞的研究。一個(gè)好的題目,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能決定論文的成功與否,但是它足以決定一個(gè)人切入學(xué)術(shù)研究的態(tài)度。
第三段:文獻(xiàn)綜述和方法論的重要性。
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,文獻(xiàn)綜述和方法論都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。文獻(xiàn)綜述是對(duì)所涉及領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)、研究進(jìn)展、理論觀點(diǎn)和研究成果等方面的綜合介紹。文獻(xiàn)綜述不但可以提高我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)深度,更能夠?yàn)槲覀兊恼撐奶峁┯辛Φ睦碚撝С趾头椒ń梃b。熟練使用文獻(xiàn)的方式,能使我們的論文更有說(shuō)服力和可信度。而方法論則是我們進(jìn)行研究的方法和步驟,它是我們研究成果的基礎(chǔ)。在論文的寫(xiě)作中,必須嚴(yán)格遵守所選取的研究方法和步驟,并盡可能提高研究的準(zhǔn)確性和可靠性。此時(shí),我們要注意一點(diǎn):不要純粹地“死記硬背”研究方法,更要注意方法論的理論意義和實(shí)際應(yīng)用。
第四段:寫(xiě)作風(fēng)格和可視化呈現(xiàn)的技巧。
好的論文寫(xiě)作,不僅是有一份清晰的邏輯和精準(zhǔn)的表述,更重要的是要有自己的風(fēng)格和創(chuàng)新的思維方式。在論文的寫(xiě)作中,句式要簡(jiǎn)潔明了,要避免過(guò)度使用修辭手法。每一句話都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的意義和價(jià)值。同時(shí),可視化的呈現(xiàn)是一個(gè)好的論文的必備元素。圖表、圖像的使用能夠輕松地幫助讀者理解我們的論文研究成果,更能彰顯出我們的思維深度和創(chuàng)新性。要注意在圖表呈現(xiàn)的過(guò)程中,要精簡(jiǎn)、合理的安排相關(guān)數(shù)據(jù)和內(nèi)容,使其更具有可讀性和易理解性。
第五段:結(jié)論。
作為一名在北京師范大學(xué)寫(xiě)論文的學(xué)生,我深刻地認(rèn)識(shí)到,寫(xiě)論文既是一次挑戰(zhàn),更是一次提升自我的過(guò)程。在寫(xiě)論文的過(guò)程中,我們需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神,獨(dú)立的思維和創(chuàng)新的意識(shí)。我們需要耐心、細(xì)致地梳理文獻(xiàn),深入的挖掘研究?jī)?nèi)容,通過(guò)親身實(shí)踐錘煉研究方法的操作性和實(shí)用性,力求把論文寫(xiě)得更準(zhǔn)確、更深入、更有深度和創(chuàng)新。正如范曉宣教授在寫(xiě)作指導(dǎo)的課程中所說(shuō)的那樣:“你做出來(lái)的很多作品,都能讓你提高自己的思維力和造福大眾,這就是我們的初心。”
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇四
2016年的11月7日至11月20日,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我參加了由城關(guān)區(qū)教育局組織四川師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“城關(guān)區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嚴(yán)格服從教學(xué)安排,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,不遲到早退、做好聽(tīng)課筆記、積極參與討論,經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,此次學(xué)習(xí)川師大教授的博學(xué)多才使我領(lǐng)略到知識(shí)的力量、成都市一線教師理論聯(lián)系實(shí)際的一些改變課堂模式的做法,更讓我的眼睛為之一亮。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有講座,又有深入一線課堂的校本研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在十天的集中培訓(xùn)里我們分別聆聽(tīng)了王學(xué)平教授《如何寫(xiě)論文》、李松林教授題為《學(xué)科課堂改進(jìn)的三個(gè)著力點(diǎn)》、羅世敏教授題為《小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)補(bǔ)缺》、衡菊芳老師的《數(shù)與代數(shù)的研究》等理論性的講座、還深入成都百年老校晉陽(yáng)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)既學(xué)習(xí)了許多輔助教學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)、又感受了心理學(xué)教授張皓溫馨暖人的心理講座《陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)》。一線教師黃平校長(zhǎng)、趙媛媛老師聯(lián)系本校校本教研的講座使人印象深刻、法學(xué)教授陳馳的講座使我明白了教師的權(quán)利與義務(wù)。這些講座詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方向。這些教授及老師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深地印在我的心中。對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用?,F(xiàn)將我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供了新的解決思路與方法。
在李江源教授的講座中我明白了老師不能唯理論,李教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。特別談了當(dāng)今的許多教育理念觀念:
1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;。
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;。
3、理論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀,老師應(yīng)有什么作為,李老師認(rèn)為作為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念、只有改變自己的觀念才能改變自己的行為。這個(gè)觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種提示。李松林教授講授的《學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)策略》讓我們對(duì)教數(shù)學(xué)究竟要交給學(xué)生什么引起了反思?是單純的學(xué)科知識(shí),還是有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)科素養(yǎng)。聽(tīng)了李教授的講座我覺(jué)得應(yīng)該是后者。要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、夯實(shí)了數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名老師,必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充。
作為小學(xué)教師,首先要居高臨下,知道小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教育當(dāng)中的地位和作用,最重要的是,教師要展示數(shù)學(xué)的本質(zhì),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為一名90年代畢業(yè)的中師生,我深感自己在數(shù)學(xué)專業(yè)方面的素養(yǎng)存在著很多欠缺。所以此次的培訓(xùn)中聽(tīng)了周思波教授《小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與教學(xué)》和羅世敏教授《小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)補(bǔ)缺》后我的感悟很深。羅世敏教授《小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)補(bǔ)缺》中系統(tǒng)講解了數(shù)學(xué)教師需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、不僅要有初等數(shù)學(xué)知識(shí)還要有高等數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的掌握有利于教師對(duì)數(shù)學(xué)教材的理解、避免出現(xiàn)只見(jiàn)“樹(shù)木不見(jiàn)森林”的教學(xué)。這也是我所欠缺的。周教授對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的講解也解除了我在教學(xué)中存在的一些困惑。周教授課后還推薦了《張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》、李文林主編的《數(shù)學(xué)史概論》、馬忠林主編的《.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論》《數(shù)學(xué)思維論》等書(shū),我想我應(yīng)該抽時(shí)間讀讀。周思波教授《小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與教學(xué)》的講座中就老師們關(guān)注的如小學(xué)數(shù)學(xué)中有哪些模型?為什么修改為“圖形與幾何”?如何理解數(shù)據(jù)的隨機(jī)性?什么是概率?如何得到概率?等問(wèn)題進(jìn)行了解讀。周教授平易近人、羅教授誨人不倦的地人格魅力也值得我學(xué)習(xí)。卿平海教授《新課程教學(xué)高效課堂建?!窂娜绾谓?、需要遵循的原理等方面做了深入淺出的講解。卿老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。熊老師當(dāng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)數(shù)學(xué)教師、高中數(shù)學(xué)教師、考研、當(dāng)教授從事教學(xué)法研究、一路走來(lái),有實(shí)踐有理論。很多提法值得學(xué)習(xí)。正好我校也在開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)課堂研究、可以將這些方法用于實(shí)踐中。
三、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的首要目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才,這項(xiàng)改革一直在備受關(guān)注中徘徊不前、難以突破。長(zhǎng)期以來(lái),創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心技術(shù)往往不被人所知。至今,中國(guó)學(xué)校中90%的課堂依舊延續(xù)著教師講,學(xué)生聽(tīng)的狀況。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅增加教師的負(fù)擔(dān),也使學(xué)生的創(chuàng)造力受到壓抑??在新課程改革的新形勢(shì)下,繁瑣的教學(xué)理論,花樣翻新的教法,形形色色的形式主義充斥著我們課堂,常常使一線老師不知所措。在我區(qū)推動(dòng)課堂教學(xué)改革中我初次接觸了郭思樂(lè)教授提倡的的“生本教育”理念,我很有觸動(dòng)。而此次研修中我聆聽(tīng)了來(lái)自四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)黃平校長(zhǎng)關(guān)于“分享式-靈動(dòng)課堂”的介紹、觀摩了雙流區(qū)晉陽(yáng)小學(xué)“學(xué)本課堂”《三角形的面積》一課、特級(jí)教師衡菊芳分享的“靈動(dòng)課堂”的事例等。這些課堂教學(xué)的新模式深深打動(dòng)了我,孩子在課堂中的精彩超過(guò)了教師、他們學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的有樂(lè)趣。作為一名有20年教齡的老教師我常在思考:為什么現(xiàn)在的教育教師教得很辛苦,學(xué)生也學(xué)得很辛苦,但是實(shí)際效果并不理想,很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用也十分有限。就拿我現(xiàn)在班上的學(xué)生來(lái)說(shuō),六年級(jí)的課堂上不見(jiàn)舉手回答問(wèn)題的孩子、布置的作業(yè)總有不完成的學(xué)生、數(shù)學(xué)課上總是有從頭玩到尾的學(xué)生。孩子們找不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我想這也與我們傳統(tǒng)的“先講后練”的教學(xué)模式有很大的關(guān)系。“先講后練”就是教師先講,把什么都講清楚了,然后學(xué)生再練,似乎這是教師的職責(zé),是天經(jīng)地義的。教師講、學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),學(xué)生答,教師出題,學(xué)生做題,學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。我國(guó)從“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期就開(kāi)始反對(duì)“滿堂灌”、“注入式教學(xué)法”,近百年雖經(jīng)歷了許多次教學(xué)改革,但都是在“先講后練”的模式下兜圈子,沒(méi)有觸動(dòng)最根本的東西。這根本的東西我想就是沒(méi)有讓學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)起來(lái)”。如何動(dòng)呢?怎么動(dòng)呢?我想在這次學(xué)習(xí)中我有了一點(diǎn)感悟?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》早就提出把課堂還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,這些都是新課程基本理念。但是縱觀自己的課堂我覺(jué)得我們還只是形式化的改變、如:小組合作學(xué)習(xí)、僅僅限于遇到問(wèn)題討論、自學(xué)探究只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的易懂的知識(shí),課堂的模式?jīng)]有根本的改變,還是教師講得多、學(xué)生練得多。我想我有必要將“先講后練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋染毢笾v”。雖然只是前后順序調(diào)換,可這是教育思想的巨大變化,是傳統(tǒng)教育觀向現(xiàn)代教育觀的轉(zhuǎn)變?!跋戎v后練”強(qiáng)調(diào)的是教師是主宰,學(xué)生接受學(xué)習(xí),處于被動(dòng)地位?!跋染毢笾v”強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,是嘗試學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。我們一線教師都應(yīng)嘗試迎接課堂轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。我想這種理論的學(xué)習(xí)是必要的但是將理論付之于實(shí)踐確實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程、但我愿意嘗試改變、,拋開(kāi)舊觀念的制約,“空杯”以對(duì),領(lǐng)悟和接受全新的理念和做法。使學(xué)生感受到快樂(lè)和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。正向他所說(shuō)的那樣,我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì)有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽(tīng)了周?chē)?guó)韜老師的講解,真是如同在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫(xiě),有感可言。
四、感受先到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的有力支持。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個(gè)現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)。所以此次培訓(xùn)中周雄俊老師的《數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)及制作》中許多老師們有利于教師便于操作、便于掌握的技術(shù)深受老師們歡迎。特別是微課的制作完全打破了我以往的認(rèn)識(shí)、覺(jué)得信息技術(shù)能力不強(qiáng)的我也可以嘗試應(yīng)用一下。
五、聆聽(tīng)專家教誨,感受職業(yè)幸福教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過(guò)優(yōu)雅的張皓老師《陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)》讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”,其實(shí),幸福是一個(gè)過(guò)程,精彩的總會(huì)精彩,而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大,我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福----學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)贊美、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)善待。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇五
北京師范大學(xué)(beijingnormaluniversity)簡(jiǎn)稱“北師大”,由中華人民共和國(guó)教育部直屬,中央直管副部級(jí)建制,下面是本站帶來(lái)的北京師范大學(xué)。
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很幸運(yùn),能參加這次中小學(xué)數(shù)學(xué)的高端培訓(xùn)。南岸區(qū)教委為了提高教師的專業(yè)發(fā)展和我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化學(xué)科帶頭人隊(duì)伍,依托北京師范大學(xué)的雄厚師資力量,對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐的高層次的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科本體知識(shí)提高培訓(xùn)。正因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)很難得,所以我特別珍惜,抓住培訓(xùn)期間的分分秒秒,作好培訓(xùn)筆記,認(rèn)真領(lǐng)會(huì),我也會(huì)在以后的教育教學(xué)中慢慢滲透這次培訓(xùn)的理念和精神。
初次看到培訓(xùn)的課程安排,我震撼了,課程很緊湊,基本上每天都有六個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間,而讓我吃驚的不是這些,給我們上課的除了幾個(gè)是中學(xué)的特級(jí)教師外,那些都是北師大、北大和清華大學(xué)的教授和博士生導(dǎo)師。北京,從小就是我所向往的,天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、頤和園、清華、北大等等,我終于到了我夢(mèng)想的地方,而且是在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)十天,“我不就是北京師范大學(xué)的學(xué)生了?”,大學(xué)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,現(xiàn)在也算是實(shí)現(xiàn)了。我真的很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),也感謝南岸教委和進(jìn)修學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給我們教師搭建這么好的一個(gè)平臺(tái)。我來(lái)到了我“夢(mèng)中的天堂”。
暑假在參加高中新課程培訓(xùn)期間,國(guó)培的網(wǎng)上資源里,我看了由張思明支持,王尚志和張飴慈主講的課改培訓(xùn)視頻,他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和見(jiàn)地非常準(zhǔn)確,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的重要性,而新課改恰恰就體現(xiàn)在將這些理念和精神融合在我們的課堂里面。而在這次北師大培訓(xùn)里也有這三位老師。天啊,遙不可及的事情卻成了現(xiàn)實(shí)。張思明老師是北大附中的數(shù)學(xué)特級(jí)教師、副校長(zhǎng),給我們講了《怎樣讓我們的教學(xué)更有效》,教我們新課程應(yīng)從哪里突破,教學(xué)的核心目標(biāo)是“提高教學(xué)的有效性”,即“有效果、有效率、有效益”,告訴我們“最遺憾的是——自己能做但沒(méi)做,或沒(méi)做到位;自己做了,但漏掉了有價(jià)值的東西”。從現(xiàn)在美國(guó)的中學(xué)教學(xué)到張老師自己的教學(xué)案例,讓我領(lǐng)略了教學(xué)的魅力,我感嘆“原來(lái)中學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教”。
王尚志老師講了《中國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》,留給我們兩個(gè)值得思考的問(wèn)題:1什么是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?如何幫助和激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?2如何進(jìn)行有效地指導(dǎo)?,王老師呼吁“把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生”和“依托信息技術(shù)發(fā)展建立新的學(xué)習(xí)環(huán)境—數(shù)學(xué)“雙課堂””,要培養(yǎng)學(xué)生“l(fā)earningtodo(學(xué)會(huì)做事)”、“l(fā)earningtoknow(學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí))”、“l(fā)earningtobe(學(xué)會(huì)做人)”、“l(fā)earningtoliveandworktogether(學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)踐)”,我很贊同王教授的教育理論。張飴慈就概率與統(tǒng)計(jì)從小學(xué)、初中到高中的教法演變,講了一節(jié)詳細(xì)而生動(dòng)的示范培訓(xùn)課,使我耳目一新,從一個(gè)搞了多年研究者的角度,對(duì)概率和統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)確實(shí)更要深刻。同樣的內(nèi)容,不一樣的認(rèn)識(shí),不一樣的理解,對(duì)我們中學(xué)新課改提出了更高的挑戰(zhàn),同樣也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣,不止是學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí),還理解了知識(shí)的生成過(guò)程,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。
讓我印象最深刻的還是北京市廣渠門(mén)中學(xué)“宏志班”班主任、全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師,一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經(jīng)歷講起,從河北農(nóng)村的知青,一個(gè)普普通通的教師,到北京的重新開(kāi)始,由于教學(xué)成績(jī)的不凡,再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任,期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽(yáng)光下的味道》和《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》,可以讀出高老師不平凡的教師經(jīng)歷,為了自己的學(xué)生,節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了,沒(méi)時(shí)間去教育自己的子女。她的課給我增添了幾分佩服和理解,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)高中的班主任,常年教高三畢業(yè)班,很多教育教學(xué)的經(jīng)歷和高老師有共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事,成為一個(gè)不平凡的人”,也使我感受到當(dāng)好一個(gè)“教書(shū)匠”的責(zé)任和義務(wù),我們教得不僅僅是書(shū),而更重要的是學(xué)會(huì)育人。今天的教師即是工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者,是具有這三種身份的專家。
三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課,感覺(jué)特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò):“認(rèn)真做事只能把事做對(duì),用心做事才能把事做好”。我買(mǎi)的《陽(yáng)光下的味道》一書(shū),高老師親筆給我寫(xiě)上“做學(xué)生生命中的貴人”,我頓覺(jué)雙肩的重?fù)?dān)是不可推卸的,我認(rèn)識(shí)到這才是我人生價(jià)值的最好體現(xiàn)。從如何教書(shū),到當(dāng)班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù);從調(diào)整老師的心態(tài),到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中!”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。太多了,我不能一一寫(xiě)出來(lái),總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度,但我會(huì)好好體會(huì)他的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言:吃所喜,穿所好,一任秉性;付其勞,奉其酬,兩袖清風(fēng)——為的是:心底坦然。
緊張的幾天培訓(xùn),學(xué)了如何開(kāi)展新課改的教育教學(xué),懂了如何建設(shè)教研組和備課組,聽(tīng)了數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵和科技外延和數(shù)學(xué)史與教學(xué)科學(xué)研究方法,體會(huì)了數(shù)學(xué)建模在教學(xué)實(shí)施中的重要性,探究了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)。最后知名心理學(xué)專家馬健給我們上了一堂使用性很強(qiáng)的講座《心靈光合作用:健康與幸福之路》,教我們釋放工作中的壓力,學(xué)會(huì)放松,珍惜自己的健康。
北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變,在與專家的學(xué)習(xí)和交流中,感受到什么是教育,教育應(yīng)該教什么?!皩W(xué)為人師,行為世范”,我對(duì)教師了理解更近了一層,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中,保持自己的教學(xué)風(fēng)格,取長(zhǎng)補(bǔ)短,我也相信我的教學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取,再接再厲,為南岸的教育添磚加瓦,盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè),就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,培養(yǎng)出更多的國(guó)家棟梁。
在這個(gè)丹桂飄香,陽(yáng)光燦爛的金秋時(shí)節(jié)。我們一行83人有幸鱗選,懷著共同的理想,共同的追求,共同的目標(biāo),相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂(lè)土,完成為期一年的20xx年新疆中小學(xué)漢語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是國(guó)家支援新疆教育的舉措之一,在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新疆教育工作的大力扶持。
來(lái)之前,心懷忐忑顧慮頗多,到了之后,所有的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安頓了完善的食宿,全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課,甚至連交通,安全等問(wèn)題也全部考慮周全。為此,我們新疆班的全體學(xué)員對(duì)北京師范大學(xué)給予的關(guān)心和照顧都表示了誠(chéng)摯的感謝。特別是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己??偟膩?lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,通過(guò)這一個(gè)多月的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):。
一、國(guó)學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座,真是心生感慨,讓我受益非淺,讓我懂得語(yǔ)文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。
六經(jīng)注我,而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段,在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國(guó)學(xué),從幼童時(shí)期起步,3-6歲開(kāi)始背誦《。
三字經(jīng)。
》、《。
千字文。
》、《。
弟子規(guī)。
》、《千家詩(shī)》;小學(xué)階段背誦《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句,及《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《陋室銘》等短篇40余段,1萬(wàn)余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇,2-3萬(wàn)字,爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ),高中階段就可以自由翱翔,調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷、情感、知識(shí),豐富和深入理解一切典籍了,而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上,為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語(yǔ)文教育效果,這需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同的努力。
很遺憾的是,長(zhǎng)期以來(lái),我們一直止步于經(jīng)典的扉頁(yè)前,許多語(yǔ)文老師連明清時(shí)期的章回體小說(shuō)都不曾讀過(guò)或讀不懂了。單從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,我們甚至一度在試圖繞過(guò)經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開(kāi)辟出康莊大道,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌,舉步維艱。
二、堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。并且告訴我們,一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源,特別是學(xué)校的圖書(shū)館,有著豐富的藏書(shū),可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,我覺(jué)得自己還有很多不足:
1、教——研分離?!敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
我相信,孜孜以求,堅(jiān)持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
作為新疆班的學(xué)員之一,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也將在這有限的一年當(dāng)中互幫互助、全力以赴。努力提高自身的教育教學(xué)本領(lǐng),吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,在今后的工作中學(xué)以致用,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,為本地的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為新疆的教育工作者,我是幸運(yùn)的,也是幸福的,因?yàn)橛胁┲輳V播電視大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持以及北京師范大學(xué)這么多的外部援助和扶持,使我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿信心和力量。北師大之行,打開(kāi)了我的心靈之窗,提升了我的人生境界,感受到了教育的偉大,更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰。
最后,我真誠(chéng)的向選派我來(lái)參加培訓(xùn)的博州廣播電視大學(xué)以及支持和幫助我的北京師范大學(xué)致以衷心的感謝!祝愿博州廣播電視大學(xué)事業(yè)蒸蒸日上!祝愿北京師范大學(xué)永遠(yuǎn)屹立世界學(xué)術(shù)之巔。
10月9日—19日,很榮幸參加了東營(yíng)區(qū)教育局組織的“東營(yíng)區(qū)中小學(xué)青年教師高級(jí)研修”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,研修期間我聆聽(tīng)到了高等專家學(xué)者研究的最新理論,共同探討如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合,與北京優(yōu)秀的教育實(shí)踐者一起分享了工作與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),令我受益匪淺。北京之行處處給我?guī)?lái)驚喜,課程一堂比一堂精彩,來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀專家、教師給我留下了深刻的印象……下面分享一下令我感動(dòng)的畫(huà)面:
教師心理健康是關(guān)系教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。10月10日來(lái)自北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院伍芳輝教授所作的“教師心理健康及自我調(diào)適”正式拉開(kāi)了培訓(xùn)活動(dòng)的序幕。
10月11日來(lái)自北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院語(yǔ)文教研員、中學(xué)高級(jí)教師王文麗老師,讓我領(lǐng)略了一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采,王老師積極的心態(tài),對(duì)教育的執(zhí)著、熱愛(ài),對(duì)學(xué)科的鉆研及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)著實(shí)讓我感動(dòng)。王老師的講學(xué)結(jié)合自身經(jīng)歷談起,通俗、風(fēng)趣,既有理論又聯(lián)系實(shí)際。她告訴我們:一個(gè)擁有教育理想的老師應(yīng)該具備積極健康的心態(tài)和自信樂(lè)觀的人生態(tài)度;一個(gè)擁有教育理想的老師應(yīng)該有一顆博愛(ài)、善良的心,有高度的責(zé)任感和使命感;一個(gè)擁有教育理想的老師,應(yīng)該有扎實(shí)的科學(xué)文化功底及一定的教育教學(xué)能力;一個(gè)擁有教育理想的老師,應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為學(xué)科教學(xué)增色;一個(gè)擁有教育理想的老師,應(yīng)不斷反思自己的教育教學(xué)行為,善于思考、善于總結(jié)。王老師的理論為我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為一名有教育理想的老師指明了努力的方向,教會(huì)我們?cè)撊绾稳プ?,如何去找?zhǔn)自己的角色。
10月12日,來(lái)自北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班管委會(huì)主任高金英老師從心態(tài)、師德、知識(shí)、管理等不同篇章向我們展示了什么樣的教師才是有價(jià)值的老師以及如何做一名有價(jià)值的老師。高老師的講課,時(shí)而煽情、時(shí)而風(fēng)趣、時(shí)而幽默……緊緊抓住了每一位學(xué)員的心,不時(shí)贏得全體學(xué)員的陣陣掌聲。高老師的“陽(yáng)光”心態(tài)深深感染了我。
10月13日,我們來(lái)到北京市燈市口小學(xué)參觀考察,在這里滿媛媛老師一堂頗具語(yǔ)文味的《釣魚(yú)的啟示》深深感染了我,真正讓我見(jiàn)識(shí)了“語(yǔ)文老師“的風(fēng)采。在滿老師的課堂上我學(xué)到了很多:1)講究說(shuō)話的藝術(shù)。滿老師在課堂上說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,表情及肢體語(yǔ)言豐富,用自己的聲音及肢體動(dòng)作吸引了學(xué)生的注意力,同時(shí)課堂也生動(dòng)活潑。2)講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)。滿老師在課堂上注重對(duì)學(xué)生肯定及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),每位學(xué)生回答完問(wèn)題后都不忘加一句激勵(lì)或肯定的。
評(píng)語(yǔ)。
調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3)講究“漁”的藝術(shù)。注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體地位注重的是授之以漁而非授之以魚(yú)不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用他們的嘴說(shuō)出教師想要的答案課堂氣氛和諧、高效。4)講究創(chuàng)新的藝術(shù)。滿老師的課堂不是枯燥的灌輸語(yǔ)文知識(shí)在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)注重將知識(shí)與生活相聯(lián)系注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合利用電子教課白板及活動(dòng)反饋器將課件發(fā)給學(xué)生這一系列先進(jìn)的做法既提高了課堂效率充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況又能幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí)……滿老師的教學(xué)不僅僅是在上一堂語(yǔ)文課而是在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)表達(dá)……雖然我們來(lái)自不同的學(xué)科但仍有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。
北京的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)充滿著驚喜,處處充滿著感動(dòng),每一位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷、研究理論、對(duì)教育的執(zhí)著態(tài)度都是我學(xué)習(xí)的楷模,由于時(shí)間的關(guān)系在此我不再一一列舉。開(kāi)學(xué)至今,學(xué)校已經(jīng)給了我兩次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的兩次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每次學(xué)習(xí)會(huì)有不同的收獲。濱州之行,聆聽(tīng)了來(lái)自全省優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒了一些優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)、教法,北京之行的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合,同樣讓我受益匪淺?;貋?lái)之后心情許久不能平靜,對(duì)照學(xué)習(xí)的內(nèi)容我一直反思自己的教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為自己還需要從以下方面繼續(xù)努力:
一、調(diào)整心態(tài),做一名有“幸福感”的老師。有人說(shuō),心態(tài)決定命運(yùn),這是有道理的。佛家講“定能生慧,相由心生”,一個(gè)人如果心態(tài)淡定、寧?kù)o、平和,不但可以提升自身的智慧,就連他的相貌都會(huì)幻化出一副慈眉善目的面容,給人一種安全、穩(wěn)重、可靠的感覺(jué)。佛家還講境隨心轉(zhuǎn),境乃山河大地,人心向善,山河大地沒(méi)有一樣不善。反之,人心不善,山河大地沒(méi)有一樣是善的。教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射,從某種意義上講,教師能否做好本職工作,主要取決于其心態(tài),教師能否獲得職業(yè)的幸福感,也主要取決于其心態(tài)。記得北京學(xué)習(xí)時(shí)一名教授說(shuō)“如果你把學(xué)生看成魔鬼,那么你就生活在地獄里;如果你把學(xué)生看成天使,那么你就生活在天堂里”。苦也教,樂(lè)也教,我們不妨換種心態(tài),苦教不如樂(lè)教。保持陽(yáng)光心態(tài),如果我們把學(xué)生看成了天使,那么我們每天就都生活在天堂里。
二、靜下心來(lái),做一名有“價(jià)值”的老師。在接見(jiàn)全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)曾對(duì)教師提出期望,期望教師愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。從社會(huì)的角度來(lái)看,好老師就是學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同事喜歡的老師。教師需要一種“靜氣”,靜下心來(lái)備每一節(jié)課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本好書(shū),靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思自己的的言行和方式,以便更好的超越自己,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的分分秒秒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,品嘗其中的樂(lè)趣,品味其中的意義。教師能夠靜下心來(lái)、潛下心來(lái)將會(huì)獲得多重收益,收益的不僅是學(xué)生,最終受益的是教師自己。靜心教書(shū)、潛心育人,做一位有價(jià)值的老師,成全學(xué)生一生中一大幸事,是我今后努力的方向,當(dāng)成為我孜孜以求的職業(yè)理想!
三、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,做一名學(xué)生敬佩的老師。在通過(guò)這兩次外出學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了教師基本功的重要性。音樂(lè)作為一門(mén)特殊的學(xué)科,它不是孤立存在的,它與各科教學(xué)相互聯(lián)系,這就對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求,他不僅需要具有較高的文化素養(yǎng),還需要有過(guò)硬的專業(yè)基本功:一是加強(qiáng)聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等專業(yè)基本功的訓(xùn)練,更好的為學(xué)生示范,更好的為課堂教學(xué)服務(wù);二是多讀書(shū)、廣讀書(shū),包括有字書(shū)與無(wú)字書(shū),用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦指導(dǎo)實(shí)踐。
老師的工作像把鹽,嘗嘗覺(jué)得有點(diǎn)咸。做個(gè)老師需要有智慧,做一個(gè)有價(jià)值的老師需要大智慧。作為一名音樂(lè)老師,我的價(jià)值就是同孩子們一起乘著歌聲的翅膀遨游在音樂(lè)的殿堂里。當(dāng)你成為一個(gè)有價(jià)值的老師,是幸福的,因?yàn)槟闶巧鐣?huì)需要的,我將朝著這個(gè)目標(biāo)不斷邁進(jìn),相信只要努力了,定能開(kāi)拓屬于自己的一片藍(lán)天。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇六
20xx年12月20日至20xx年12月31日,我榮幸地參加了繁昌縣中小學(xué)綜合學(xué)科教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在這些天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了12位北師大的教育專家、教授的精彩講座。他們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育理念、精湛的科學(xué)理論,深深的感染著我、啟發(fā)著我、激勵(lì)著我。同時(shí),也覺(jué)得自己的淺薄和無(wú)知,使我重新看待和審視自己的工作。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但它卻堅(jiān)定了我的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的人生至高的追求,做一名勤于讀書(shū)、善于學(xué)習(xí)、愛(ài)生如子、幸福陽(yáng)光的教師。以下是我這次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì):。
教師的工作是平凡的瑣碎的,但卻肩負(fù)著育人的重任。我們自己應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福,每天以無(wú)比愉悅的心情面對(duì)學(xué)生,咀嚼幸福,體會(huì)快樂(lè);我們自己應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài);我們自己應(yīng)該擁有積極心里情緒,來(lái)寬容別人,善待自己;我們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式,將身心疲憊的自己釋放出來(lái),做一名幸福的老師。
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)的更新速度超越了以往任何時(shí)代。因此,教育是需要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,只有這樣一個(gè)國(guó)家和民族才能立于不敗之地。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,就需要有素質(zhì)很高的教師;要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,就需要有與時(shí)俱進(jìn)的教師;要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,就需要有創(chuàng)新能力的教師。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,就對(duì)教師的教育教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn);要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,就要教師不斷更新教育教學(xué)理念;要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,就需要教師不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),豐富自己的視野,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),從而更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)也要始終貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,只有將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),才能探索出新的教育教學(xué)方法。此外,由于信息技術(shù)和多媒體的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段也不能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展。因此,作為教師的我們還要積極有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。最后,也要注重與其他教師和專家的合作探討,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短??傊?,作為新時(shí)代教師應(yīng)該要秉承終身學(xué)習(xí)的理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要關(guān)心他、幫助他,幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力?!庇形唤逃龑<以f(shuō)過(guò)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中,如果沒(méi)有愛(ài),甚至讓學(xué)生老是遭受打擊,久而久之他們就失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,甚至道德感的缺失,更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相反,每一位教師如果都懷著愛(ài)心,不以懲罰為目的,他們會(huì)投之更多的熱情,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),直至成功。
路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。在以后的教育教學(xué)工作中,我不埋怨,要做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師;要擠時(shí)間,多讀書(shū),做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師;要真誠(chéng)愛(ài)護(hù)學(xué)生,做一個(gè)有愛(ài)心的老師。
今年10月17日至29日,我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了思想,促進(jìn)了工作,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)感悟與啟示,與同行們一道交流和分享?,F(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì):
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專家的精彩講座,這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松,解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確,為我們校長(zhǎng)抓好教師工作,提供了一個(gè)很好的借鑒,今后學(xué)校的工作會(huì)更好開(kāi)展。
李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹,他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì),對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性,使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行,使我們知道今后的教育不能只玩空架子,而要扎實(shí)開(kāi)展,抓出質(zhì)量。
陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹,觀點(diǎn)也切合實(shí)際,所舉案例說(shuō)服力強(qiáng),對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用名師趙謙祥語(yǔ)言幽默、詼諧,他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們受益匪淺,更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢,任用有才華、敬業(yè)的人才的信念沈湘平教授的講座精彩紛呈,觀點(diǎn)清晰,向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因,以及人生幸福的內(nèi)涵,報(bào)告生動(dòng)有趣,耐人尋味,教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲],懂得怎樣去尋求幸福生活名師高金英的講座生動(dòng)有趣,向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù),所舉案例切合實(shí)際,她語(yǔ)言詼諧、幽默,使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易,以及提高班主任自身素質(zhì)的重要聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報(bào)告,我們都明確了。
崗位職責(zé)。
懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力我們會(huì)朝這一方向努力!郭振有教授的講座言辭犀利向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問(wèn)題:我們的教育到底培養(yǎng)什么人?任重而道遠(yuǎn)今后的教改之路還很長(zhǎng)需要我們不斷探索不斷創(chuàng)新的精神。
王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng),觀點(diǎn)明確,使我們深受啟發(fā),明白了要當(dāng)好一名校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),引領(lǐng)老師去完成,努力把學(xué)校辦成綠色校園,文化校園。白淑蘭校長(zhǎng)的講座向我們生動(dòng)介紹了北京市崇文區(qū)崇文小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,令人嘆服,也讓我們領(lǐng)略了名校的風(fēng)采,同時(shí)也領(lǐng)悟到白校長(zhǎng)用愛(ài)、用情、用心做教育的崇高境界,值得我們學(xué)習(xí)。袁正光教授的講座通過(guò)生動(dòng)有趣的案例,跟我們闡述了人格素質(zhì)中真、美、善、愛(ài)的價(jià)值觀,揭示了人與人之間要相互尊重,相互關(guān)愛(ài)的重要,進(jìn)一步讓我們領(lǐng)悟到幸福的內(nèi)涵。趙希斌博士的講座生動(dòng)精彩,言辭犀利,所舉案例切合實(shí)際,向我們闡述了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要,更需要我們今后的工作中關(guān)注教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
本次學(xué)習(xí),也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校,一所是史家胡同小學(xué),親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子,一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中,名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理,以及通過(guò)實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),游泳館等,更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校,讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。
作為一名一線教育工作者,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),在工作中深入開(kāi)展下去,堅(jiān)持下來(lái),都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇七
北京師范大學(xué)是著名的一所綜合性大學(xué),素有“師范門(mén)戶,人文大學(xué)”之稱。在這樣一所高水平的學(xué)府里,論文是學(xué)生們完成學(xué)業(yè)的重要一環(huán)。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,我收獲了很多,下面我將分享我的心得體會(huì)。
論文寫(xiě)作需要一段時(shí)間的籌備和計(jì)劃,前期的閱讀、查找資料和初步構(gòu)思至少需要兩周的時(shí)間,完成初稿的時(shí)間視論文的難度和篇幅而定,但不宜過(guò)久。在規(guī)劃時(shí)間時(shí),應(yīng)當(dāng)充分考慮到實(shí)際情況,包括自己的工作和生活,以此來(lái)合理安排任務(wù)。同時(shí),需要多預(yù)留一些時(shí)間用于檢查、修改和潤(rùn)色,以確保論文質(zhì)量。
二、深入研究主題。
在寫(xiě)論文時(shí),首先需要確定主題并進(jìn)行深入研究。只有對(duì)主題有足夠的了解和掌握,才能在論文中有所體現(xiàn)。研究主題需要廣泛閱讀和查找資料,理解相關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念,深入了解研究方法和理論框架,分析研究對(duì)象的特點(diǎn)和規(guī)律。這是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ),也是產(chǎn)生好的研究成果的關(guān)鍵。
三、注重論文結(jié)構(gòu)。
良好的論文結(jié)構(gòu)對(duì)于論文的駕馭和交流具有很大的幫助和影響。論文結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有邏輯性和連貫性,包括題目、摘要、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。其中,摘要是讀者了解論文內(nèi)容的重要部分,應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要、精準(zhǔn)明了,并能夠反映出論文的主要觀點(diǎn)、結(jié)論和意義。而參考文獻(xiàn)則是論文成果的重要證明,應(yīng)當(dāng)采用規(guī)范的格式和方法進(jìn)行標(biāo)注和引用。
四、注意語(yǔ)言表達(dá)。
好的論文語(yǔ)言不僅應(yīng)當(dāng)正確無(wú)誤,還要富于表現(xiàn)力,更能夠準(zhǔn)確地表達(dá)研究成果。語(yǔ)言表達(dá)方面需要注意以下幾點(diǎn):一是避免使用復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)和句式,盡量保持簡(jiǎn)潔易懂的風(fēng)格;二是注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確度和嚴(yán)謹(jǐn)度,避免出現(xiàn)歧義或錯(cuò)誤的表達(dá);三是采用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣來(lái)強(qiáng)化觀點(diǎn)和立場(chǎng)。
五、注重論文細(xì)節(jié)。
一個(gè)好的論文絕不僅僅在于主題的重要性與深入度,還在于對(duì)論文細(xì)節(jié)的注重程度。這包括論文的排版、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體、頁(yè)面結(jié)構(gòu)、引號(hào)使用等等。在寫(xiě)作過(guò)程中,需要不斷檢查細(xì)節(jié),確保視覺(jué)美觀和規(guī)范性,讓讀者在閱讀時(shí)有更好的感受。
總之,北京師范大學(xué)為我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐論文寫(xiě)作,幫助我們提高寫(xiě)作能力、思維能力和綜合素質(zhì),而這些能力對(duì)于我們職業(yè)生涯的發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的成果都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此,我們需要認(rèn)真對(duì)待論文寫(xiě)作,注重論文質(zhì)量和方法。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇八
北京師范大學(xué)作為中國(guó)教育界的重要學(xué)府,其教育水平一直位列前茅。作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生,我最近完成了一篇論文,并在該校提交論文并成功通過(guò)。在整個(gè)過(guò)程中,我深深體會(huì)到了北京師范大學(xué)高質(zhì)量論文的要求,也感受到了這份體驗(yàn)對(duì)我的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。
第二段:研究。
在我進(jìn)行研究之前,我認(rèn)真閱讀了北京師范大學(xué)的論文要求,并且和我的導(dǎo)師進(jìn)行了充分的討論。我認(rèn)真考慮了我的研究主題和方法,并在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)始了實(shí)際的研究。在研究過(guò)程中,我遇到了一些困難,但我始終保持著耐心和堅(jiān)持,最終成功地將我的研究方案完成。
第三段:寫(xiě)作。
完成研究后,我開(kāi)始了論文的寫(xiě)作。我深知論文寫(xiě)作是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,需要反復(fù)的修改和完善。我按照北京師范大學(xué)論文格式的要求撰寫(xiě)論文,認(rèn)真思考每個(gè)章節(jié)和段落的內(nèi)容,思考如何讓文獻(xiàn)和實(shí)證成果更好地支持我的研究結(jié)論。在寫(xiě)作過(guò)程中,我不斷地修改,反復(fù)打磨我的語(yǔ)言,直到論文的質(zhì)量達(dá)到了北京師范大學(xué)的要求。
第四段:提交。
當(dāng)我完成論文后,我認(rèn)真檢查了每一個(gè)細(xì)節(jié)和格式問(wèn)題。我知道細(xì)節(jié)決定成敗,所以我將每一個(gè)細(xì)節(jié)做到了極致。最終,我向北京師范大學(xué)提交了我的論文,并暗自祈禱能夠通過(guò)。幾周后,我的指導(dǎo)老師告訴我,我的論文已經(jīng)被通過(guò)了。這個(gè)好消息給了我莫大的鼓勵(lì)和動(dòng)力,讓我更加堅(jiān)信我的論文研究有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
第五段:收獲。
在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,無(wú)論是學(xué)術(shù)方面還是個(gè)人成長(zhǎng)方面。我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的研究和論文寫(xiě)作,更重要的是,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并采取有效的措施進(jìn)行了改進(jìn)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)還需要更多的努力和學(xué)習(xí),在學(xué)術(shù)道路上不斷前行,潛心鉆研,不斷提高自己。
總結(jié):
北京師范大學(xué)論文提交的經(jīng)歷給了我很多寶貴的體會(huì),同時(shí)讓我深深感受到了學(xué)術(shù)世界的嚴(yán)謹(jǐn)和艱辛。我相信這次經(jīng)歷對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,它讓我更加感受到自己在學(xué)術(shù)上的責(zé)任和使命,同時(shí)也讓我在這一領(lǐng)域中一步步穩(wěn)健前行,著力提升自己的學(xué)術(shù)造詣。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇九
20__年12月9日至14日,北京大學(xué)四川省食品藥品檢驗(yàn)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級(jí)研修班在北大培訓(xùn)中心舉行,我有幸同省所中層以上干部和各市州所所長(zhǎng)前去參加。聽(tīng)這樣高規(guī)格的課,人生還是第一次,所以感知很多,但主要有以下幾點(diǎn):
一是內(nèi)容充實(shí)。六天時(shí)間,就聽(tīng)到了中央黨校傅思明教授主講的《問(wèn)責(zé)制與依法行政》;國(guó)防大學(xué)馬駿教授講授的《國(guó)際安全新形勢(shì)解析》;北京大學(xué)張辛教授講授的《孔子智慧與國(guó)學(xué)的基本精神》;北京大學(xué)周旺生教授講授的《向制度文明推進(jìn)》;中國(guó)傳媒大學(xué)辛青峰教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)與溝通協(xié)調(diào)》;北京大學(xué)韓箐教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)與心理調(diào)適》;中央財(cái)大軍教授講授的《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》;南開(kāi)大學(xué)呂峰教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者向教練一樣帶團(tuán)隊(duì)》;清華大學(xué)程文浩教授講授的《廉政建設(shè)與預(yù)防腐敗》;北京大學(xué)王岳川教授講授的《大國(guó)崛起與中國(guó)文化》。除星期二參觀國(guó)家博物館、電影博物館等地外,其余時(shí)間全部學(xué)習(xí),整個(gè)培訓(xùn)緊張有序。
二是開(kāi)闊了視野。各位專家教授,深入淺出、寓教于樂(lè),讓人耳目一新。大家普遍認(rèn)為,過(guò)去培訓(xùn)是“腦殼都聽(tīng)痛、回去就沒(méi)用”,這次培訓(xùn)與以前有所不同。比如,北大立法專家周旺生教授,在談到法制時(shí)強(qiáng)調(diào):“法制的要害在于把權(quán)力關(guān)起來(lái),把政府看好,把老百姓保護(hù)好,把權(quán)力放開(kāi)去”;“社會(huì)基本秩序問(wèn)題、基本利益問(wèn)題、基本公正問(wèn)題才需要用法來(lái)解決”;“如何置身于現(xiàn)實(shí)法律保護(hù)之中”等等。講的是我們想聽(tīng)的話、談的是我們關(guān)心的事、教的是我們適用的招,大家受益匪淺。
三是轉(zhuǎn)變了觀念。以前,我們都喜歡站在自己的角度思考問(wèn)題、看待社會(huì)和處事為人,特別是技術(shù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),相比之下視野范圍小,自己的觀念難以較好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要。專家們教大家如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何提高、如何忠于職守、如何善待人生等等。清華大學(xué)程文浩教授諄諄教導(dǎo)大家“人生最可靠的是天理、國(guó)法與良心,最不可靠的是權(quán)力、利益共同體與后臺(tái)”,“他要求我們要隨時(shí)做好個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,關(guān)鍵是看自己的家庭支出是否明顯超過(guò)收入,與哪些人經(jīng)常在一起,是否經(jīng)常出入高檔場(chǎng)所等”。這對(duì)我們生活在一個(gè)多少人喜歡追求名利、多少人不按規(guī)則辦事時(shí)代,就如何面對(duì)現(xiàn)實(shí),無(wú)疑是一次警醒。
四是堅(jiān)定了信心。當(dāng)今社會(huì)矛盾凸顯、收入分配不公、強(qiáng)勢(shì)利益集團(tuán)肆無(wú)忌憚、干群關(guān)系緊張、食品藥品不安全風(fēng)險(xiǎn)大量存在、監(jiān)管系統(tǒng)改革頻繁等等因素,導(dǎo)致多少人思想浮躁、誠(chéng)信道德缺失。本次培訓(xùn),專家教授我們?cè)S多如何做人、如何做事、如何做官、如何善待人生等方面的知識(shí)與技能。正如王岳川教授要我們牢牢記住中國(guó)文中“水、節(jié)、中、庸、孝、和”六個(gè)關(guān)鍵字,因?yàn)樗侵袊?guó)文化的美麗精神、普世價(jià)值和關(guān)鍵范疇。社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,要正確理解、客觀看待,要采取“己所不欲、勿施于人”的辦法,要學(xué)習(xí)孔孟之道,要有適用的理想信念和人生追求。這樣的傳道、授業(yè)、解惑,有利于我們面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、快速變化的形勢(shì),保持清醒的頭腦;有利于我們堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo);有利于我們?cè)鰪?qiáng)食品藥品檢測(cè)工作的信心。
我個(gè)人覺(jué)得這次培訓(xùn)有三個(gè)特點(diǎn):一是方式新。不學(xué)作罷,一學(xué)就到北大,而且還是全省食品藥品檢驗(yàn)所領(lǐng)導(dǎo)首次大規(guī)模的培訓(xùn)。二是規(guī)格高。老師都是知名教授,有幾位還是中央政治局和的智囊團(tuán)員。三是內(nèi)容適。廉政法制、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、行政問(wèn)責(zé)、孔孟之道等非常適合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要。
常言道“知易行難”。這次難得的培訓(xùn),從感知上來(lái)講自己有一定的收獲,但要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去,可不是一件容易事。為了不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,做到“學(xué)有所獲、獲有所得、得有所用”。今后工作中,自己要在三個(gè)方面下功夫:一是做好學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合。尤其是自己剛從事食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)工作,理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能都非常有限,自己要主動(dòng)向本單位同事學(xué)習(xí)、自覺(jué)向上級(jí)主管部門(mén)請(qǐng)教、積極向市州所溝通,除了專業(yè)知識(shí),要多了解時(shí)事與理論知識(shí),爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新崗位工作需要。二是要做好宣傳教育工作。抓好職工的思想政治理論學(xué)習(xí),采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、多形式、多內(nèi)容的方式提高職工的綜合素質(zhì),特別是在這個(gè)缺乏信仰、道德、誠(chéng)信的時(shí)代,爭(zhēng)取讓同事們能夠靜下心來(lái)工作,增強(qiáng)他們愛(ài)崗、敬業(yè)的信心。三是要強(qiáng)化內(nèi)部管理。自始至終要把確保人民飲食用藥安全作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),實(shí)事求是地完善規(guī)章制度、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范操作流程、監(jiān)督考核效果,努力為行政執(zhí)法部門(mén)提供真實(shí)、科學(xué)、公正、有效的執(zhí)法依據(jù),嚴(yán)厲打擊食品藥品行業(yè)各種違法行為,排除一切雜念,樹(shù)好食品藥品檢測(cè)機(jī)構(gòu)的權(quán)威,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康快速發(fā)展。
初夏的五月,天空是淡藍(lán)色的,溫和的陽(yáng)光灑在身上,暖在心里,我懷著無(wú)比的激動(dòng)與憧憬,走進(jìn)了北大校園,參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員,我深感榮幸。通過(guò)短短一周的學(xué)習(xí),收獲頗豐,受益匪淺。
收獲一:豐富了知識(shí)、開(kāi)闊了視野,思想和精神得到了升華。
跨進(jìn)北大的校門(mén),耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里有百年的思想文化積淀,愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神,勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教,博雅塔下一流的專家學(xué)者,為我開(kāi)啟了一道感悟之門(mén)。課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí),旁征博引的教學(xué)方法,幽默風(fēng)趣的精彩講解,教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩,簡(jiǎn)直就是一盤(pán)享用不盡的文化大餐,使我在理念上完成了一次洗禮,在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解,使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架,特別是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使自己茅塞頓開(kāi),對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案,使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。
收獲二:看到了差距,找到了不足,增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子,確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人,不進(jìn)則退,覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了,或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如:清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問(wèn):“你知道的你所知道的占的百分比,你知道的你所不知道的占的百分比,你不知道的所不知道的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我知道的我所知道的應(yīng)該占10%左右,其實(shí)不然,浩瀚的宇宙之大,你知道的你所知道的實(shí)在是太少。具三位物理學(xué)家對(duì)天體的研究得出的結(jié)論,宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì),明物質(zhì)(眼睛所能看見(jiàn)的或發(fā)光的)占4%,暗物質(zhì)(眼睛所看不見(jiàn)的)占23%,暗能量(不知道所不知道的)占73%??梢?jiàn)一個(gè)普通人知道自己所知道的東西實(shí)在是太少太少,能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中,自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就可以應(yīng)付日常工作,往往忽略了知識(shí)的更新,尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么,而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后,并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,以前知識(shí)的匱乏和膚淺。因此,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,時(shí)間是靠擠出來(lái)的,只要合理安排好工作,每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全可以做到的,若平時(shí)不注意知識(shí)的積累,就會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”。由此,使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老,學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí),更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法,正確地分析解決問(wèn)題,以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性,不斷提高工作效率,高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
收獲三:掌握方法,學(xué)以致用,提高解決問(wèn)題的能力。
一周的學(xué)習(xí),我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野,不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。老師為我們打開(kāi)的是一扇知識(shí)和思考的大門(mén),而更重要的是我們要掌握處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,要學(xué)以致用,融會(huì)貫通,勤于思考,善于思考,把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者,面對(duì)的是基層和普通老百姓,在平時(shí)的工作中,要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次,做好政策、服務(wù)的傳遞,好事要做好,時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去考慮和看待問(wèn)題,要想方設(shè)法替百姓排憂解難,為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。
非常有幸在盛夏時(shí)節(jié)走進(jìn)北京大學(xué),參加了株洲市國(guó)土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝,九天的燕園學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了,然而心情卻久久不能平靜,未名湖、博雅塔仍歷歷在目,名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想,這是市、縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛(ài)。這次培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,課堂上名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴,學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí),受益匪淺。北大培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動(dòng)的思維如和風(fēng)細(xì)雨在教授們的言談話語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤(rùn)著我們的心扉,陶冶著我們的情操。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞,心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深:
(一)、思想和精神境界得到了不斷升華。一是開(kāi)闊了眼界,更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的知識(shí),感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷吸取新知識(shí),掌握新技術(shù),不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思,使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。提升班里的49名同志,來(lái)自市、縣(區(qū))兩級(jí)國(guó)土部門(mén),通過(guò)共同的學(xué)習(xí)和交流,在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題,積極溝通,虛心學(xué)習(xí),進(jìn)一步密切了與兄弟局之間的關(guān)系,使我們共同提高,共同進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使我們看到了差距,更增強(qiáng)了信心。二是啟迪了思想,拓寬了創(chuàng)新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識(shí)境界推陳出新,既有引人深思的深厚學(xué)理,又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野,提高了認(rèn)識(shí)能力,思想受到了很大的沖擊,促使自己去反思以前的思想方法和觀念,反思自己過(guò)去的工作方法,深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物,從而提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(二)、所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。這次學(xué)習(xí),除了行政管理理論水平得到提升,還對(duì)依法行政有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了新理論,接觸了新理念,激發(fā)了新思路。一是對(duì)當(dāng)前和諧社會(huì)的理念有了更深層次的理解。從事國(guó)土資源工作,處在社會(huì)矛盾沖突的風(fēng)口浪尖,要承認(rèn)社會(huì)客觀矛盾的存在,而不排斥與回避,積極地面對(duì)和解決矛盾問(wèn)題,維護(hù)和諧社會(huì)。二是理論還要充分結(jié)合實(shí)踐。在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),聽(tīng)到看到了很多方面的知識(shí),接收了大量的信息,積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中,常翻常閱,不斷總結(jié),慢慢消化,慢慢吸收,辯證客觀地分析,把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,真正使這些知識(shí)為我所用,受用終生。要以新的理念,新的角度,新的高度,重新去審視、開(kāi)展自己的每一項(xiàng)工作,力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進(jìn)北大的校門(mén),耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍,在這令人神往的圣地,我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也感到些許遺憾?!拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”,學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限,而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,新知識(shí)和新信息層出不窮,需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多,涉及面很廣。因此,我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作,達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的,用優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的信任和培養(yǎng),用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
適逢大地蘇醒、春暖花開(kāi)之時(shí),在區(qū)委的親切關(guān)懷下,作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部,我有幸參加了北京大學(xué)______領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c(diǎn)與公共管理高級(jí)研修班,在北京大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有幸觸摸了北大的百年文明,品讀了偉大首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí),啟發(fā)很大,受益匪淺,感慨頗多,同時(shí)也有很多個(gè)人心得體會(huì),由于聽(tīng)課覆蓋面較大,內(nèi)容也較多,有些還來(lái)不及消化,不能一一陳述。在此就我的體會(huì)和感悟,結(jié)合自身工作,簡(jiǎn)要加以剖析。
培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了教授專家們深入淺出的講座、激情飛揚(yáng)的介紹、通俗易懂的解析,如哲學(xué)系楊立華教授的《儒家精神與現(xiàn)代生活》、政府管理學(xué)院白彥副教授的《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、國(guó)家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究所副司長(zhǎng)藏躍茹的《“十二五”規(guī)劃與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式》、清華大學(xué)社會(huì)學(xué)習(xí)系孫立平教授的《轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)和社會(huì)問(wèn)題》、經(jīng)濟(jì)學(xué)院雎國(guó)余教授的《“十二五”規(guī)劃與中國(guó)經(jīng)濟(jì)》、經(jīng)濟(jì)學(xué)院張延教授的《公共管理中的博弈論》、醫(yī)學(xué)部唐登華教授的《領(lǐng)導(dǎo)者壓力管理與心理調(diào)適》、新聞與傳播學(xué)院姚惠忠副教授的《政府公共關(guān)系與危機(jī)處理》等。同時(shí)還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。一路學(xué)習(xí),一路思考;感受北大人的新思想、新觀念,感慨首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高速度、高質(zhì)量,倍受震憾,倍受啟發(fā)。此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,拓寬了我們的視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),增強(qiáng)了我們加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的信心。
洗禮:全新感受。
我們受訓(xùn)的北京大學(xué)歷史悠久、人文厚重,是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué),作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地,作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地,作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地,北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可替代的貢獻(xiàn),在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用,是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃、科學(xué)研究的前沿和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地和國(guó)際交流的重要橋梁和窗口。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),北京大學(xué)的校友和教師有400多位兩院院士,中國(guó)人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué),是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)院校。北京大學(xué)培訓(xùn)中心良好的培訓(xùn)條件和培訓(xùn)效果得到中組部的充分肯定,20被中組部、教育部確定為全國(guó)首批干部教育培訓(xùn)高?;亍?/p>
這次領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c(diǎn)與公共管理培訓(xùn)采取課堂講授與參觀考察相結(jié)合的形式,精心設(shè)置課程。主講的教授都經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中心反復(fù)篩選,具有豐富的理論素養(yǎng),具有很高的知名度。
連續(xù)幾天,課堂上下,師生互動(dòng);課堂內(nèi)外,觀念激蕩。我飽吸著新鮮的理念、品味著經(jīng)典的話語(yǔ)、反芻著精辟的論述。每一個(gè)專題輔導(dǎo),每一次生動(dòng)講解,每一聲娓娓道來(lái),都啟迪著我的思維,開(kāi)闊著我的視野,更新著我的觀念。我認(rèn)真地領(lǐng)悟、深刻地思索、不懈地吸取專家教授們的理念精髓。
講座結(jié)束后,我們進(jìn)行了學(xué)員座談、討論。大家踴躍發(fā)言,一致評(píng)價(jià)這次培訓(xùn)區(qū)委高度重視、設(shè)計(jì)精心、品牌樹(shù)立;普遍反映主講教授授課用心,保證了效果;培訓(xùn)中心評(píng)價(jià)我們這期研修班學(xué)員紀(jì)律嚴(yán)明、虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài),樹(shù)好了形象。
感觸:強(qiáng)烈震撼。
北京大學(xué)教授唐登華教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者壓力管理與心理調(diào)適》的幾個(gè)觀點(diǎn)和姚惠忠副教授講授的《政府公共關(guān)系與危機(jī)處理》,使我感受頗深,在一定程度上對(duì)自已目前的狀況,起到了調(diào)適的作用。
仔細(xì)想來(lái),時(shí)間過(guò)得真快,一晃我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作已有20多個(gè)春秋,回顧走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,感謝組織對(duì)我的關(guān)心和信任,常常以知足長(zhǎng)樂(lè)安慰自已,導(dǎo)致在工作中遇到不順心的事時(shí),常常郁悶不已,有時(shí)隨著工作壓力的不斷加大,導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、失眠等身體不適狀況。登華教授的講授使我明白了知足長(zhǎng)樂(lè)并不是理想的心理健康標(biāo)準(zhǔn),不知足更要長(zhǎng)樂(lè),才是心理健康的標(biāo)準(zhǔn),細(xì)細(xì)品味是這個(gè)道理。
其他教授精彩的講授也給了我思想上、靈魂上強(qiáng)烈的震憾,使我開(kāi)拓了眼界、豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí):先進(jìn)觀念。
思想解放天地寬。觀念是前提和先導(dǎo),能左右生產(chǎn)力,在重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭,解放思想非常迫切,不是簡(jiǎn)單的敢闖敢冒,更多的是同傳統(tǒng)觀念決裂:從過(guò)去發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)束縛中解放出來(lái);從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)小生產(chǎn)觀念束縛中解放出來(lái);從傳統(tǒng)思維方式傳統(tǒng)文化束縛中解放出來(lái),確立現(xiàn)代化、社會(huì)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的新理念。首都的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面向世界交出了滿意答卷,發(fā)展的魂魄就在于“協(xié)調(diào)”二字。
啟迪:奮發(fā)當(dāng)時(shí)。
北大學(xué)習(xí),感受北大精神,借鑒首都發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。我深刻感受到:一是應(yīng)牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。在競(jìng)爭(zhēng)的大格局中分析形勢(shì),把握趨勢(shì),保持態(tài)勢(shì),真正堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,切實(shí)營(yíng)造和諧文化,才能扎實(shí)發(fā)展之根、筑牢效益之本;二是扭住黨建這條“生命線”。抓好黨的建設(shè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有凝聚力,才有生命力。作為黨委書(shū)記,更要把黨的建設(shè)放在工作的首位,夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ);三是必須牽住人才這個(gè)“牛鼻子”。首都的發(fā)展優(yōu)勢(shì),追根索源在于人才優(yōu)勢(shì)。如何引進(jìn)人才、開(kāi)發(fā)人才、使用人才更加迫切地?cái)[在我們的面前。
思考:學(xué)有所用。
學(xué)以致用,是培訓(xùn)的目的。我將在區(qū)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)市第三次黨代會(huì)和區(qū)四屆一次黨代會(huì)精神,消化吸收此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果,融入到工作實(shí)踐中,努力做好下列工作,不辜負(fù)區(qū)委對(duì)我的厚愛(ài)和信任:
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十
在這個(gè)丹桂飄香,陽(yáng)光燦爛的金秋時(shí)節(jié)。我們一行83人有幸鱗選,懷著共同的理想,共同的追求,共同的目標(biāo),相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂(lè)土,完成為期一年的20xx年新疆中小學(xué)漢語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是國(guó)家支援新疆教育的舉措之一,在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新疆教育工作的大力扶持。
來(lái)之前,心懷忐忑顧慮頗多,到了之后,所有的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安頓了完善的食宿,全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課,甚至連交通,安全等問(wèn)題也全部考慮周全。為此,我們新疆班的全體學(xué)員對(duì)北京師范大學(xué)給予的關(guān)心和照顧都表示了誠(chéng)摯的感謝。特別是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總的來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,通過(guò)這一個(gè)多月的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、國(guó)學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座,真是心生感慨,讓我懂得語(yǔ)文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。
六經(jīng)注我,而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段,在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國(guó)學(xué),從幼童時(shí)期起步,3—6歲開(kāi)始背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩(shī)》;小學(xué)階段背誦《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句,及《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《陋室銘》等短篇40余段,1萬(wàn)余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇,2—3萬(wàn)字,爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ),高中階段就可以自由翱翔,調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷、情感、知識(shí),豐富和深入理解一切典籍了,而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上,為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語(yǔ)文教育效果,這需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同的努力。
很遺憾的是,長(zhǎng)期以來(lái),我們一直止步于經(jīng)典的扉頁(yè)前,許多語(yǔ)文老師連明清時(shí)期的章回體小說(shuō)都不曾讀過(guò)或讀不懂了。單從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,我們甚至一度在試圖繞過(guò)經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開(kāi)辟出康莊大道,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌,舉步維艱。
二、堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。并且告訴我們,一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源,特別是學(xué)校的圖書(shū)館,有著豐富的藏書(shū),可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,我覺(jué)得自己還有很多不足:
1、教——研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
我相信,孜孜以求,堅(jiān)持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
作為新疆班的學(xué)員之一,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也將在這有限的一年當(dāng)中互幫互助、全力以赴。努力提高自身的教育教學(xué)本領(lǐng),吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,在今后的工作中學(xué)以致用,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,為本地的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為新疆的教育工作者,我是幸運(yùn)的,也是幸福的,因?yàn)橛胁┲輳V播電視大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持以及北京師范大學(xué)這么多的外部援助和扶持,使我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿信心和力量。北師大之行,打開(kāi)了我的心靈之窗,提升了我的人生境界,感受到了教育的偉大,更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰。
最后,我真誠(chéng)的向選派我來(lái)參加培訓(xùn)的博州廣播電視大學(xué)以及支持和幫助我的北京師范大學(xué)致以衷心的感謝!祝愿博州廣播電視大學(xué)事業(yè)蒸蒸日上!祝愿北京師范大學(xué)永遠(yuǎn)屹立世界學(xué)術(shù)之巔。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十一
12月7號(hào)我懷著激動(dòng)與期待的心情來(lái)到了北大第一醫(yī)院腹透中心,開(kāi)始了為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)。北大第一醫(yī)院腹透中心是我國(guó)北方地區(qū)規(guī)模最大的腹透中心,規(guī)律隨訪的患者達(dá)400名,先進(jìn)的管理模式和治療理念使中心的醫(yī)療質(zhì)量極為過(guò)硬。能夠到全國(guó)一流的腹透中心進(jìn)行學(xué)習(xí),我尤其珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。通過(guò)這三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí),在北大腹透中心各位老師的耐心教導(dǎo)下我圓滿地完成了此次的進(jìn)修任務(wù),自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平得到進(jìn)一步提高,開(kāi)拓了視野,拓展了思路,讓我受益匪淺。下面就我這次的進(jìn)修學(xué)習(xí)做一個(gè)小結(jié):
腹膜透析中心的學(xué)習(xí)是按照學(xué)習(xí)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行的。第一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是熟悉腹透中心的工作流程,如患者的門(mén)診隨訪及電話隨訪,新入腹透患者的培訓(xùn),營(yíng)養(yǎng)師營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo),醫(yī)師查房等;掌握腹膜透析的基本理論及操作,如腹膜透析原理,腹膜透析適應(yīng)癥禁忌癥,透析充分性,短管更換流程,自動(dòng)化腹膜透析機(jī)操作流程,腹膜透析換液操作流程,外出口護(hù)理流程等。腹膜透析置管術(shù)的術(shù)前準(zhǔn)備術(shù)中配合及術(shù)后護(hù)理。
第二個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是腹膜透析并發(fā)癥的診斷及處理,如腹膜炎的診斷及處理,腹透管引流障礙的處理,腹膜透析并發(fā)疝氣、腹膜透析并發(fā)胸腹瘺的診斷和處理等。北大腹透中心對(duì)腹透并發(fā)癥的診斷和處理有著先進(jìn)的檢測(cè)方式,豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解,并且每一個(gè)都制定出規(guī)范的操作流程,非常值得借鑒。比如對(duì)于胸腹瘺的檢測(cè)采用的是ct腹膜成像技術(shù),陽(yáng)性率較高,返院后準(zhǔn)備開(kāi)展。對(duì)于反復(fù)發(fā)作腹膜炎疑似管內(nèi)生物膜形成的患者經(jīng)驗(yàn)用藥方案等。
第三個(gè)月主要學(xué)習(xí)腹透中心的管理、質(zhì)控和科研。如腹透中心的各項(xiàng)管理制度,質(zhì)控指標(biāo),腹膜炎發(fā)生率的計(jì)算,生存率和技術(shù)生存率的計(jì)算,貧血達(dá)標(biāo)率,高血壓達(dá)標(biāo)率等。北大腹透中心糖尿病患者比例近40%,合并癥較多,但貧血、高血壓、鈣磷水平紊亂及營(yíng)養(yǎng)不良的控制率均達(dá)到甚至超過(guò)世界發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平,病人生存率和技術(shù)生存率也和發(fā)達(dá)國(guó)家相似。尤其值得一提的是,中心特別注重腹透患者的營(yíng)養(yǎng)管理,配有專門(mén)的營(yíng)養(yǎng)師對(duì)腹透患者進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)估及飲食指導(dǎo),腹透中心患者的平均白蛋白水平都較高,而這一指標(biāo)和患者的生存率密切相關(guān)。
三個(gè)月的時(shí)間很短暫,每一天的學(xué)習(xí)都讓我充滿收獲!感謝董大夫和團(tuán)隊(duì)里的每一位老師對(duì)我的幫助,我不但學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)更收獲了這么多的良師益友!返院后我將把自己在進(jìn)修學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得與醫(yī)院實(shí)際情況相結(jié)合,在以后的工作中加以實(shí)施,進(jìn)一步提高腹透患者的管理質(zhì)量。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的改變,越來(lái)越多的年輕人在進(jìn)入工作崗位之前選擇參加培訓(xùn)的大學(xué)。作為一位培訓(xùn)大學(xué)的學(xué)員,我在這段時(shí)間里收獲了很多。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于培訓(xùn)大學(xué)的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)大學(xué)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)的大學(xué)相比,培訓(xùn)大學(xué)一般設(shè)在繁華地區(qū)的大樓里,配備了先進(jìn)的設(shè)施和設(shè)備。這為我們提供了更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便利。我很享受在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),它讓我更容易集中注意力,并且更有助于我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
其次,培訓(xùn)大學(xué)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中,我們更多地注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,而在培訓(xùn)大學(xué)里,我們更多地進(jìn)行實(shí)踐操作。培訓(xùn)大學(xué)通常與各類企業(yè)合作,為我們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這樣的環(huán)境中,我們可以更深入地了解企業(yè)的運(yùn)作,積累實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。這種注重實(shí)踐的培訓(xùn)方式,讓我在掌握理論知識(shí)的同時(shí),也能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
再次,培訓(xùn)大學(xué)重視個(gè)性化的專業(yè)培訓(xùn)。與傳統(tǒng)大學(xué)的通識(shí)教育不同,培訓(xùn)大學(xué)更注重培訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)技能。培訓(xùn)大學(xué)的課程設(shè)置更加靈活多樣,可以根據(jù)學(xué)員的需求和興趣進(jìn)行調(diào)整。這為我們提供了更多選擇專業(yè)的機(jī)會(huì),并且能夠更好地滿足我們?cè)诼殘?chǎng)中的實(shí)際需要。我相信通過(guò)培訓(xùn)大學(xué)的專業(yè)培訓(xùn),我能夠更快速地適應(yīng)工作要求,并展現(xiàn)出自己的個(gè)人特長(zhǎng)。
最后,培訓(xùn)大學(xué)加強(qiáng)了交流與合作能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)大學(xué)里,我們?cè)緛?lái)自不同領(lǐng)域的學(xué)員匯聚在一起學(xué)習(xí)和交流。這種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助我們開(kāi)拓了眼界,拓寬了自己的思維方式。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我們也需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,共同完成各類項(xiàng)目和任務(wù)。通過(guò)與其他學(xué)員的互動(dòng)和合作,我學(xué)到了如何更好地與人溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。這些交流和合作的經(jīng)歷對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
總之,培訓(xùn)大學(xué)給我?guī)?lái)了很多的收獲和成長(zhǎng)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和交流合作能力。我相信通過(guò)培訓(xùn)大學(xué)的學(xué)習(xí),我已經(jīng)為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將來(lái),我會(huì)將在培訓(xùn)大學(xué)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中,為自己的職業(yè)道路贏得更大的成功。希望更多的年輕人能夠從培訓(xùn)大學(xué)中受益,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十三
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”,為期半個(gè)月的學(xué)習(xí),大城市的教育深深撼動(dòng)了我,科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念,先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施,扎實(shí)有效的教育思路,讓我透過(guò)表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些,雖身在異鄉(xiāng),改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭,所以上海之行,更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。
一、感悟:校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體。
我們聽(tīng)了華東師范大學(xué)多名教授的講座,聽(tīng)他們介紹了上海的幾所名校,也聆聽(tīng)了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告,感覺(jué)不管老校新校,各校都有鮮明的特色,各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng),他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解,上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國(guó)家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告,劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲,從開(kāi)題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題,在話題中,他流露出一種無(wú)奈和擔(dān)憂的情緒,在中國(guó)搞課改很難,因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的,而非素質(zhì)教育的,我們要提倡的素質(zhì)教育沒(méi)有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾,完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā),如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)常磕到,為此他們開(kāi)設(shè)輪滑課,學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐,他們開(kāi)設(shè)了測(cè)量課,還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂(lè)器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫(xiě)課程等,辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽(tīng)著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象:精明能干,務(wù)實(shí)求真。
從他的報(bào)告中,我能感受到他特有的教育思想,求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高,而這種能力來(lái)源于課堂上有效的培養(yǎng),他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少:即增加思維和動(dòng)手操作,增加自學(xué),減少教師的講,要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講,他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng),一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查,哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的,哪句話又是廢話,教師由不理解到認(rèn)同,由不認(rèn)可到喜歡,扎實(shí)地做下來(lái),一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍,一種風(fēng)格,已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研,沒(méi)有堆積如山的資料,有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實(shí)踐:深化簡(jiǎn)約課堂,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
帶著上海的新經(jīng)驗(yàn),更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念,希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂,繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。
多少年來(lái),我始終認(rèn)為,學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向,所以不管面對(duì)怎樣的形式,我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,也正因?yàn)槿绱?,我們一直在學(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué),我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念,那就是課堂上要減少教師的行為,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話,達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果,在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。
一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,幾年來(lái)我們做了艱辛的努力,剛開(kāi)始教師不理解,我們就讓事實(shí)說(shuō)話,指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生,打造自己的課堂,這個(gè)過(guò)程說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來(lái)的。示范課上學(xué)生積極的思維,全體學(xué)生主動(dòng)的參與,小組合作的有效扎實(shí),學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚,實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng),帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索,為了讓小組交流有所依托,同時(shí)也方便全班展示,我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板,小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來(lái)。就使對(duì)話有了一種依托,不再是一種形式。
在上海聽(tīng)了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后,我更加感覺(jué)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處,都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上,注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞,徐國(guó)釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié),在ldc研討中,教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn),這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn),同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次,在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí),甚至有幾個(gè)從未講過(guò)區(qū)優(yōu)質(zhì)課,但小組帶著新的理念議課磨課,課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講,啟發(fā)孩子多說(shuō)多議,孩子的精彩成就了課堂的成功,我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課,六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué),的確不容易,這其中,教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。
上海之行,讓我更執(zhí)著了未來(lái)的方向,那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”,只要對(duì)學(xué)生有利的,我們將凝心聚力,堅(jiān)持做到底,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、有效課堂教學(xué)感悟。
郭景楊教授的報(bào)告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題,結(jié)合生活案例和教學(xué)案例,分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一:教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動(dòng)、勤練習(xí)”;其二:學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動(dòng)、感悟”三個(gè)基本要素。
郭教授的報(bào)告生動(dòng)形象,結(jié)合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢(shì)法”、“鉛筆實(shí)驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋(píng)果探究長(zhǎng)方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例,讓我們看到有效的教學(xué)課堂,首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位,明確、細(xì)致,從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”,使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小,讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫(xiě)要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng),形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生真正的動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
從郭教授的報(bào)告中我深刻認(rèn)識(shí)到,有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣,而在于學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過(guò)程,學(xué)生的“做”勝于老師的“說(shuō)”,學(xué)生通過(guò)做使知識(shí)從具體到抽象,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力,總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒,例如在地球地圖一章教學(xué)中,經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn),課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖,學(xué)生對(duì)于抽象的地理事物缺乏空間想象能力,我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型,如東西半球的劃分是難點(diǎn),我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度,然后讓學(xué)生動(dòng)手切開(kāi)西瓜,再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體,刻畫(huà)上等高線,讓學(xué)生根據(jù)模型動(dòng)手繪制出等高線地形圖,想信學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐,對(duì)于等高線地形圖有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、新知識(shí)分類的課堂教學(xué)的感悟。
吳金瑜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的知識(shí)可以分為三大類,不同的知識(shí)教學(xué)方法也不一樣:感官識(shí)記類知識(shí)——演繹(采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生記住);意義理解類知識(shí)——講練做;過(guò)程體驗(yàn)類知識(shí)——以做為主。
從報(bào)告中看到有些知識(shí)讓學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)效果是很低的,書(shū)本的知識(shí)比較抽象,教師要采用多種形式,調(diào)到學(xué)生的多種感覺(jué)器官,記憶的效果會(huì)更好。對(duì)于意義理解類知識(shí),教師要善于引導(dǎo),使學(xué)生思維有序,交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國(guó)華盛頓博物館的一句話來(lái)說(shuō):“聽(tīng)過(guò)的忘記了,看過(guò)的記住了,做過(guò)的屬于我自己的”。
吳校長(zhǎng)的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中從未想到過(guò)知識(shí)會(huì)分為幾大類,更沒(méi)想到對(duì)于不同的知識(shí)會(huì)有不同的教學(xué)方法?;叵胱约旱慕虒W(xué),經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主,意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求,卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞,課堂教學(xué)給予了教師充分的空間,可以自由馳騁,自由探索。作為教師,在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新,形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神,才會(huì)有教學(xué)個(gè)性;沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師,就沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)。
三、做學(xué)生尊敬愛(ài)戴的老師感悟。
張主任的報(bào)告分為“因材施教,培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè),為人師表;關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人”三部分,重點(diǎn)從如何認(rèn)識(shí)人才、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分析、德育培養(yǎng)等方面展開(kāi)論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識(shí)到我們要遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)洞察能力,善待每位學(xué)生,因材施教,培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。
張主任的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界:
“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,精心呵護(hù)這些生命,走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界,對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助,給以悅納和確認(rèn),予以延伸和發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露,在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一,處處劃一,時(shí)時(shí)統(tǒng)一,實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案,導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,公平厚愛(ài)。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子,無(wú)論他們是貧窮還是富有,是聰明還是智障;無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋,還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程,都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。
正如一位專家所說(shuō),外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí),而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過(guò)本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己:“讓自己‘現(xiàn)代’起來(lái)”,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí),我的目標(biāo)是做一個(gè)研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師,總而言之要成為一個(gè)有魅力的教師。
我等待。就這樣,我懷揣夢(mèng)想與期待,來(lái)到了繁華的大都市。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后,我受到了前所未有的沖擊和震撼,可謂是獲益匪淺,收獲頗豐。
感受之一:我們每天都在做什么?
李政濤教授說(shuō):“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英,學(xué)識(shí)淵博,但是他們從不敢懈怠,必須不斷學(xué)習(xí)。”他還舉例說(shuō):“華師大的女教授們請(qǐng)產(chǎn)假一般是一年,但是如果一年后來(lái)上班,她自己不敢上講臺(tái)給學(xué)生授課”。此番話或許太過(guò)急,但也不難看出學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是不能停止的,尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法。我們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快速發(fā)展的時(shí)代,經(jīng)歷無(wú)視教育的““””、知識(shí)爆炸的年月,以及走入歧途的應(yīng)試教育,我們真的要靜下心來(lái),好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了。
6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外,主要聽(tīng)了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì)到目前我國(guó)教育所關(guān)注和研究的前言問(wèn)題。發(fā)展、認(rèn)知、心理、心智、文化、對(duì)話、模式、課堂、評(píng)價(jià)、專業(yè)、成長(zhǎng)、創(chuàng)造、案例、問(wèn)題、策略、課程、反思,這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
這些報(bào)告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的?!叭藗兤谕麑W(xué)生能用自身的經(jīng)驗(yàn)與他人合作,進(jìn)行創(chuàng)造,解決真實(shí)問(wèn)題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時(shí),卻不采用這種做法。”面對(duì)這樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況,教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能。只有學(xué)習(xí),我們才會(huì)得到根本性的改變和提升,通過(guò)參與活動(dòng)、進(jìn)行思考和反思,對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念,做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié),我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)椤靶?nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合。指導(dǎo)教學(xué)會(huì)限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣,教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力,需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得,我們不能“教書(shū)三十年,教齡只三年,其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒(méi)有終點(diǎn)的,無(wú)論你是什么院校畢業(yè),那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大部分素質(zhì)和能力,是一個(gè)人走上工作崗位后通過(guò)再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)而言,永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)?;蛟S有的教師說(shuō)“別人不是常??洫?jiǎng)我有潛力嗎?”說(shuō)實(shí)在的,潛力只能說(shuō)明你不適合這個(gè)社會(huì),現(xiàn)實(shí)社會(huì)要的是現(xiàn)貨,而不是期貨,社會(huì)不會(huì)等待你的成長(zhǎng),同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長(zhǎng)。你不可能改變這個(gè)社會(huì),也不可能去阻止他人的進(jìn)步,唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個(gè),那就是學(xué)習(xí)。
不僅僅教育,整個(gè)社會(huì)都要成為學(xué)習(xí)型社會(huì),所以說(shuō),學(xué)習(xí)非常重要。
感受之二:新時(shí)期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
首先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:日本近代有兩位一流的劍客,一位是宮本武藏,一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問(wèn):“憑我的資質(zhì),要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答:“最少十年?!绷f(shuō):“假如我加倍苦煉?”宮本答:“要二十年?!绷珊貑?wèn):“假如我晚上不睡覺(jué),日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答:“你必死無(wú)疑,根本不可能成為一流劍客。”柳生又問(wèn):“為什么?”宮本答:“要當(dāng)一流劍客,就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己,不斷反省?,F(xiàn)在,你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌,哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽(tīng)了,滿頭大汗,當(dāng)場(chǎng)開(kāi)悟,終成一名一流的劍客。
其實(shí)這個(gè)故事告訴我們:作為教師,將全部時(shí)間用來(lái)工作只是敬業(yè)的表現(xiàn),但沒(méi)有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間,只能是讓自己一直在探索之中,而不會(huì)有登高望遠(yuǎn)的氣魄。想成為一名一流的教師,就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。
優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)。他們使知識(shí)易于為每個(gè)學(xué)生接受。他們堅(jiān)信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生既一視同仁,又承認(rèn)并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異。他們根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣、能力、技能、知識(shí)、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來(lái)調(diào)整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,并在實(shí)踐中運(yùn)用認(rèn)知和智力理論,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)學(xué)習(xí)的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)。他們能充分理解其所授學(xué)科,以及該學(xué)科的知識(shí)是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系,并如何用之于實(shí)際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門(mén)知識(shí)。注意學(xué)生通常會(huì)帶到每門(mén)學(xué)科上來(lái)的先入之見(jiàn)和背景知識(shí),以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難,并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實(shí)踐。并且善于教學(xué)生如何提問(wèn)和解決問(wèn)題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造、充實(shí)、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù),他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍,知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會(huì)交往的規(guī)范,懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何在面對(duì)暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測(cè)量學(xué)生的成長(zhǎng)并能清楚地向家長(zhǎng)解釋學(xué)生的表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范,他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們?cè)谌说陌l(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識(shí)以及他們對(duì)自己學(xué)生的了解來(lái)對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵(lì)他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)教學(xué),優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐,力圖擴(kuò)展自己的技能,加深自己的知識(shí),提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過(guò)在教學(xué)政策、課程開(kāi)發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據(jù)自己對(duì)地方教育目標(biāo)的理解來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專門(mén)的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生,并善于在需要時(shí)利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì)設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長(zhǎng)打交道,使家長(zhǎng)建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。
這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示,與此相比較,我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書(shū)匠”的層面。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝?shū)匠和研究型教師的時(shí)候,還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師,當(dāng)個(gè)教書(shū)匠足以。其實(shí),還是沒(méi)有真正弄懂教書(shū)匠的含義:“以教書(shū)先生而曰“匠”,蓋譏之也。因從前念書(shū)之人,書(shū)念得不多,亦不甚懂,不能做他事,只能教書(shū)糊口,而誤人子弟的多,故以匠呼之。”當(dāng)今,匠者在教育該無(wú)立足之地的。
感受之三:什么樣的課堂是有效課堂?
有這樣一個(gè)事情:
北京一老師與一位專家有過(guò)這樣的對(duì)話:
老師:“我講課,45分鐘不夠用,惟恐學(xué)生不明白,可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握?!?/p>
專家:“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢?
反思:時(shí)間+汗水=成功嗎?
當(dāng)然,一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒(méi)有深度,有活動(dòng)沒(méi)有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有?變了沒(méi)有?說(shuō)根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度,我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識(shí)層面的,更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀的檢測(cè)就是同樣的知識(shí),你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別。
老師們,當(dāng)我們靜下心來(lái)對(duì)教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候,總有一種“懸在半空”的感覺(jué),懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對(duì)空”演習(xí),空中“呼呼”傳來(lái)專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈,顆顆擊中教育的要害,然而,學(xué)校尤其是老師們?cè)趲椭臅r(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來(lái)就是自己,真正的實(shí)踐者沒(méi)有了理論的話語(yǔ)權(quán)?!袄碚撀?lián)系實(shí)際”原本并不難,可是中國(guó)的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實(shí)踐,實(shí)踐者不出理論”的尷尬。
反思實(shí)踐,回歸實(shí)踐。這才是教育的一大進(jìn)步。
最后讓我們就像聆聽(tīng)優(yōu)美的輕音樂(lè)一樣,感受教育的真諦!“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”“有眼界才能有境界,有實(shí)力才會(huì)有魅力,有作為才會(huì)有地位”“有多大本領(lǐng),就有多大舞臺(tái)”“教師要有底氣,要大氣,有人氣,有靈氣,才會(huì)創(chuàng)造名氣”、“人啊,首先要認(rèn)識(shí)自己,雖然很難,但必須去做,并試著引導(dǎo)別人去做”,因?yàn)椤皌ry=嘗試+努力=成功”。
當(dāng)然,培訓(xùn)的過(guò)程中有太多值得我們慢慢品味,深入思考的東西,還有更多的是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí),大膽的實(shí)踐,在不久的將來(lái)我們也會(huì)收獲屬于我們的一片璀璨。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十四
北大青鳥(niǎo)老師表示,作為it培訓(xùn)教師,在長(zhǎng)期的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),教育學(xué)員從如何著手學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)到熟練進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā):
一、認(rèn)識(shí)it技術(shù)知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中,提高和強(qiáng)化學(xué)員認(rèn)識(shí)it技術(shù)知識(shí),按照學(xué)校課程體系,嚴(yán)格遵守學(xué)校的提出的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)注意要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培訓(xùn)學(xué)員的自覺(jué)性和興趣。在我們的課程體系里,首先需要打好基礎(chǔ),掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)課程,面向的學(xué)員開(kāi)始都是同一水平和同一級(jí)別的,在認(rèn)識(shí)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)知識(shí)的方向上,需要培訓(xùn)學(xué)員良好的編程習(xí)慣,這點(diǎn)是非常重要的。其次為了將來(lái)能夠很好的面向就業(yè),在軟件開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上,需要多了解些多種軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和不同的開(kāi)發(fā)環(huán)境。
三、熟悉項(xiàng)目開(kāi)發(fā),提高項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中一些知識(shí)無(wú)法連貫和毫無(wú)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)可言,在項(xiàng)目案例課程和階段項(xiàng)目中增加一些項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。我們始終要以這樣的學(xué)習(xí)理念:以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用技能為核心、以案例為主線、以動(dòng)手能力為突破點(diǎn)、以項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)目的,所以的學(xué)習(xí)過(guò)程都離不開(kāi)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),為了這個(gè)學(xué)習(xí)目的而做的第一步第二步的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在調(diào)試能力、業(yè)務(wù)知識(shí)、工作流程三方面:北大青鳥(niǎo)調(diào)試能力:日常的調(diào)試思路、調(diào)試技巧、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等;業(yè)務(wù)知識(shí):在項(xiàng)目案例、階段項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及《行業(yè)規(guī)則和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)手冊(cè)》中體現(xiàn)企業(yè)的真實(shí)需求、行業(yè)背景知識(shí)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)等;工作流程:在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,讓學(xué)員切身體驗(yàn)一個(gè)軟件團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的真實(shí)流程,并親自扮演項(xiàng)目組中的角色。代碼改錯(cuò)、代碼調(diào)試、代碼閱讀等方面的訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)員掌握具體開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)目標(biāo)中包含了對(duì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),可以理解成:面向的是廣大的中小型企業(yè),這些企業(yè)的特點(diǎn)是:要求新員工能夠快速上手干活,要求員工動(dòng)手能力強(qiáng)。表現(xiàn)在這些企業(yè)的招聘要求中,大多數(shù)的企業(yè)會(huì)要求年以上開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)由此提高學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)機(jī)會(huì)。
同時(shí)我們也要求經(jīng)歷的積累,經(jīng)歷必須靠時(shí)間的積累和實(shí)際的崗位工作過(guò)程獲取,是無(wú)法學(xué)到的。但是經(jīng)驗(yàn)無(wú)非就是預(yù)見(jiàn)、發(fā)現(xiàn)、并快速解決問(wèn)題的能力,以及一切操作上的技巧和訣竅,所以,經(jīng)驗(yàn)是可以傳授、可以學(xué)習(xí)、可以通過(guò)訓(xùn)練獲得的。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十五
20xx年6月26號(hào),中國(guó)建筑學(xué)會(huì)工業(yè)建筑分會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)在深圳召開(kāi),此次會(huì)議以“工業(yè)建筑飛躍·20xx”為主題,深度探討了工業(yè)建筑的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。
本次會(huì)議分為七個(gè)議題。議題一;工業(yè)建筑的保護(hù)和利用,議題二:綠色工業(yè)建筑議題三產(chǎn)業(yè)與城市融合,議題四:城鎮(zhèn)化和工業(yè)建筑關(guān)系的思考,議題五:標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的工業(yè)建筑設(shè)計(jì),議題六:工業(yè)建筑智能化,議題七:bim在工業(yè)建筑中的應(yīng)用。每個(gè)議題都非常具有特色和指導(dǎo)性。會(huì)上專家演講、專家對(duì)話、專家問(wèn)答、自由論壇等多樣的動(dòng)互形式,熱烈的討論氣氛,體現(xiàn)了本屆研討會(huì)力圖構(gòu)建一個(gè)多元的開(kāi)放的討論平臺(tái)的目標(biāo)。
黃星元大師作為開(kāi)場(chǎng)嘉賓,從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),系統(tǒng)的講解了工業(yè)建筑的設(shè)計(jì)特點(diǎn),從事建筑設(shè)計(jì)幾十年的黃老先生,設(shè)計(jì)了大量的工業(yè)建筑,總結(jié)出了大量的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),在這次演講中,黃老先生明確出了工業(yè)建筑的最大特點(diǎn)---更新最快的建筑類型。從建筑設(shè)計(jì)到工藝設(shè)計(jì),深入淺出的解釋了工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的難點(diǎn)和重點(diǎn),使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了很多年輕建筑師無(wú)法從書(shū)本里找到的知識(shí),充實(shí)了工業(yè)建筑設(shè)計(jì)知識(shí)。
黃星元設(shè)計(jì)大師發(fā)表演講。
接著是德國(guó)gmp事務(wù)所的合伙人的發(fā)言,通過(guò)gmp事務(wù)所在上海的幾個(gè)實(shí)際案例,闡述了德國(guó)人對(duì)工業(yè)建筑的認(rèn)識(shí)和追求,展示了工業(yè)美學(xué)與建筑美的完美結(jié)合,工業(yè)建筑不僅可以對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的提高,還可以對(duì)城市空間的提升。通過(guò)對(duì)案例的賞析,學(xué)習(xí)到了很大外國(guó)的成熟的設(shè)計(jì)理念,開(kāi)闊了視野。
最后是深圳龍崗數(shù)碼城的代表的發(fā)言,主要介紹以龍崗數(shù)碼城為代表的深圳在工業(yè)建筑方面在取得的成就,制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化在這里體現(xiàn)的玲離盡致。讓我們也看到了工業(yè)建筑的高速發(fā)展迫在眉睫。特別是在中國(guó)——這個(gè)制造強(qiáng)國(guó)——高速發(fā)展的時(shí)代。未來(lái),大量的綠色、環(huán)保、可持續(xù)和智能化的工業(yè)建筑會(huì)被大量需求,作為設(shè)計(jì)者,要做好充分的準(zhǔn)備。
6月27號(hào)參觀了深圳的國(guó)際低碳城、大鵬所城和華美術(shù)館。學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的技術(shù)和理念,感受到深圳是個(gè)走在設(shè)計(jì)前沿的城市,先進(jìn)的技術(shù),前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念,長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃策略都是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的,在未來(lái)的設(shè)計(jì)中,大量的專業(yè)知識(shí)需要被應(yīng)用,而這次的培訓(xùn)恰好給了我們理論支撐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
深圳國(guó)際低碳城。
這次培訓(xùn)無(wú)論是講座學(xué)習(xí)還是參觀考察,都讓我們從每個(gè)角度獲得了知識(shí),我們都有了全面而深刻的認(rèn)知。這些新的理念、研究方法和設(shè)計(jì)手段對(duì)指導(dǎo)我們進(jìn)行工業(yè)建筑設(shè)計(jì)有著很大的指導(dǎo)與幫助。在今后的工作實(shí)踐中,我們應(yīng)積極運(yùn)用到具體項(xiàng)目中。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十六
國(guó)慶節(jié)前夕,接到領(lǐng)導(dǎo)的通知要到上海去學(xué)習(xí),那一刻我感到十分榮幸和自豪。想想看,第一次出遠(yuǎn)門(mén)學(xué)習(xí),而且到上海去,到那么發(fā)達(dá)那么前沿的城市,真令人向往!可是要去學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間,我的教學(xué)任務(wù)怎么辦?這一刻我又猶豫了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好像看穿了我的心思似的,對(duì)我說(shuō):“你只管去吧,我會(huì)安排好的。這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易,好好去學(xué)習(xí),多帶些前沿的信息回來(lái)吧!”這就樣,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托,帶著對(duì)教育教學(xué)的渴望,帶著對(duì)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升,帶著對(duì)上海的神往,在市培訓(xùn)中心趙主任的帶領(lǐng)下來(lái)到了夢(mèng)寐以求的上海。
在第一周的學(xué)習(xí)中,各位學(xué)術(shù)淵博的教授從不同的方面對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了深層的講解。胡東芳博士以充滿智慧、富有幽默的語(yǔ)言講解《新課程背景下學(xué)校教科研及論文實(shí)用策略》,他的講解富有生活化,富有趣味化,讓會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣又一陣的歡笑;席居哲博士則從師生溝通的藝術(shù)這方面講解了神奇的期待效應(yīng);上海市委教研室的趙才欣主任對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了生動(dòng)而詳細(xì)的闡釋;哲學(xué)博士王建軍對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講述,讓我對(duì)如何提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)有了更深層的認(rèn)識(shí)和理解;李政濤博士則從“有效教學(xué)”這方面進(jìn)行了細(xì)致而全面的剖析和講解;女博士吳亞萍則從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略研究之方面進(jìn)行了深入的講解,特別是她從教學(xué)實(shí)例中深入地剖析課堂教學(xué)的路徑與策略,讓我知道在教學(xué)中的一些缺陷,以及以后今后改正的方向。
這一周的學(xué)習(xí)既忙碌又充實(shí),各位教授系統(tǒng)的講解,讓我有更多的體驗(yàn)更多的思考以及更加深刻地反省。我想在后來(lái)的學(xué)習(xí)中我肯定也會(huì)有更多的收獲,也會(huì)有更多的體驗(yàn)!期待著!
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十七
金秋季節(jié),我有幸走進(jìn)北大,參加xx張掖法院領(lǐng)導(dǎo)干部素能提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝,六天的學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了,然而未名湖、博雅塔仍歷歷在目,名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。
能夠到北大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想,這是院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓(xùn)采用封閉式管理,教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴,只爭(zhēng)朝夕,我自覺(jué)嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真聆聽(tīng),仔細(xì)筆記,學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí),受益匪淺。幾天來(lái),共聆聽(tīng)了9位名家大師的10余次講座,先后參加了參觀大學(xué)校園、xx市一中院等活動(dòng)。北京大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。深邃的理論、跳動(dòng)的思維似和風(fēng)細(xì)雨在導(dǎo)師們的言談話語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤(rùn)著我們的心智,陶冶著我的胸懷。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞,心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。感受最深及收益最多的幾個(gè)方面:
1、法學(xué)理論知識(shí)得到進(jìn)一步豐富充實(shí)。到法院工作后一直偏重于審判業(yè)務(wù)工作,關(guān)注國(guó)家宏觀領(lǐng)域較少,這次學(xué)習(xí)在這方面有很大的'加強(qiáng)。國(guó)家法治宏觀方面,進(jìn)一步了解了國(guó)際和中國(guó)的法治態(tài)勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各個(gè)方面迅猛發(fā)展,但社會(huì)管理弊端凸顯、各種社會(huì)矛盾層出不窮,發(fā)展的道路艱難而曲折。加深了對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段宏觀發(fā)展目標(biāo)的理解與認(rèn)同。思想觀念方面,法治理念和能動(dòng)司法理論深入我心。法治與人治的深入探討從中國(guó)國(guó)情、社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā),強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)具體條件下的公平正義,突出地體現(xiàn)了人的理性思維,解釋了法治實(shí)踐與服務(wù)大局的關(guān)系,司法實(shí)踐中的許多困惑得以開(kāi)釋,對(duì)社會(huì)人追求利益行為的看法變得豁達(dá)。法學(xué)理論方面,物權(quán)公示和證據(jù)運(yùn)用程序理論的專門(mén)研究,再次深刻體會(huì)到法學(xué)理論的精深和廣博。對(duì)物權(quán)法在我國(guó)立法中里程碑的作用有了全新的認(rèn)識(shí),科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解了民事訴訟證據(jù)運(yùn)用程序的理念和民事訴訟證據(jù)制度在訴訟過(guò)程中的具體體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)素能提升方面,政務(wù)禮儀、領(lǐng)導(dǎo)用人和激勵(lì)藝術(shù)的講解,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者自身的。影響力、人際魅力、管理技能到識(shí)人用人、激勵(lì)藝術(shù)的開(kāi)放探討,有了心理學(xué)理論分析與個(gè)人閱歷相結(jié)合的切身體會(huì)。講授者幽默風(fēng)趣,將原本枯燥的理論培訓(xùn)演繹的生動(dòng)活潑,讓聆聽(tīng)者在意猶未盡中,重新審視和反省自我,不知不覺(jué)中受益無(wú)窮。
2、思想和精神境界得到了不斷升華。一是開(kāi)闊了眼界,更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的法學(xué)和人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷吸取新知識(shí),掌握新技術(shù),不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思,使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。研修班里的52名同志,來(lái)自市縣區(qū)兩級(jí)各個(gè)法院,通過(guò)共同的學(xué)習(xí)和交流,在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題,積極溝通,虛心學(xué)習(xí),進(jìn)一步密切了與兄弟法院之間的關(guān)系,使我們共同提高,共同進(jìn)步。同時(shí)與處在發(fā)展前沿的xx市一中院相比,考察學(xué)習(xí)他們?cè)诎l(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新,使我們看到了差距,更增強(qiáng)了信心。二是啟迪了思想,拓寬了創(chuàng)新的思路。北大老師的思想觀念和意識(shí)境界推陳出新,既有引人深思的深厚學(xué)理,又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野,提高了認(rèn)識(shí)能力,思想受到了很大的沖擊,促使自己去反思以前的思想方法和觀念,反思自己過(guò)去的工作方法,深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物,從而提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。這次學(xué)習(xí),除了法學(xué)理論水平得到提升,還對(duì)人文社會(huì)科學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了新理論,接觸了新理念,激發(fā)了新思路。一是對(duì)當(dāng)前和諧社會(huì)的理念有了更深層次的理解。從事司法工作,處在社會(huì)矛盾沖突的風(fēng)口浪尖,要承認(rèn)社會(huì)客觀矛盾的存在,而不排斥與回避,積極地面對(duì)和解決矛盾問(wèn)題,要求同存異。維護(hù)和諧社會(huì),先要做到自身和諧。作為一名法官,自身和諧是關(guān)鍵,這就是既要有較高的思想境界和專業(yè)工作知識(shí),還要有正確的利益觀,淡泊明志,自律自愛(ài),要正確看待社會(huì),實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧。要在處理事務(wù)中把握恰當(dāng)?shù)亩?,發(fā)展與環(huán)境,效率與公平,貧富差距,都需要適當(dāng)?shù)亩?,關(guān)鍵是要處理好社會(huì)利益分配和矛盾糾紛化解的關(guān)系,社會(huì)才能和諧。二是理論還要充分結(jié)合實(shí)踐。在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),聽(tīng)到看到了很多方面的知識(shí),接收了大量的信息,積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中,常翻常閱,不斷總結(jié),慢慢消化,慢慢吸收,辯證客觀地分析,把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,真正使這些知識(shí)為我所用,受用終生。要以新的理念,新的角度,新的高度,重新去審視、開(kāi)展自己的每一項(xiàng)工作,力求做到有新思路、新變化、新效果。
跨進(jìn)北大的校門(mén),耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍,這里有百年的思想文化積淀,有愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神,勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)人民、造福社會(huì)的治學(xué)思想在這里生生不息、代代相傳。大師們的言傳身教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),思想境界,人格魅力,構(gòu)成了北大獨(dú)特的精神瑰寶。在這令人神往的圣地,我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也感到遺憾?!拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”,學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限,而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,新知識(shí)和新信息層出不窮,需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多,涉及面很廣。因此,我要倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作,達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。用優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的信任和培養(yǎng),用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十八
飛機(jī)晚點(diǎn)了10幾個(gè)小時(shí),7月19日凌晨抵達(dá)北京國(guó)際機(jī)場(chǎng),7月的北京沒(méi)想像中的那么熱,10:00分我們一行人在北大老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了下塌的酒店,雖然大家在機(jī)場(chǎng)折騰了一夜都很疲憊,但在酒店稍作修整,下午14:30分我們懷著無(wú)比的激動(dòng)與憧憬,走進(jìn)了北大校園,參加北京大學(xué)怒江州法院系統(tǒng)法官素質(zhì)能力提升專題研修班的學(xué)習(xí)。
跨進(jìn)北大的校門(mén),漫步在人文底蘊(yùn)濃厚的北大校園,感受到北大濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里有百年的思想文化積淀,愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神,勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí),旁征博引的教學(xué)方法,幽默風(fēng)趣的精彩講解,簡(jiǎn)直就是一盤(pán)享用不盡的文化大餐,他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解,使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架。參觀北京大學(xué)校史館,讓我進(jìn)一步了解了北大的歷史。作為中國(guó)的最高學(xué)府,北京大學(xué)培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才,創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果,深刻影響和大力推動(dòng)了中國(guó)近現(xiàn)代思想理論、科學(xué)技術(shù)、文化教育、和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了,或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。北京市第三中級(jí)人民法院民事審判第二庭副庭長(zhǎng)王忠法官講授的《民商事審判中的裁判方法與思維研究》印象深刻,他將法官的自由心證運(yùn)用到了極致,對(duì)司法審判理念法官應(yīng)如何掌握分析透撤,讓我嘆服不已。被譽(yù)為中國(guó)立法學(xué)之父的周旺生教授講授的《中國(guó)法治當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題》,讓我們認(rèn)清了中國(guó)法治的新起點(diǎn)、新任務(wù)。清華大學(xué)法學(xué)院教授張衛(wèi)平的新民事訴訟法適用和司法解釋〉對(duì)證據(jù)的認(rèn)定與舉證分配作了更詳盡的講解。其他幾位老師的講授都精彩絕倫。大家每堂課后都勇躍發(fā)言、提問(wèn),老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題都會(huì)耐心解答。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,在法治進(jìn)程不斷推進(jìn)的大背景下,新的法律法規(guī)不斷出臺(tái),原有的法律不斷修訂,作為審判一線的法官,認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí),對(duì)這些法律知識(shí)更要充分掌握。在辦案之余對(duì)法律業(yè)務(wù)不斷充電,平時(shí)要注重學(xué)習(xí)理解新出臺(tái)的法律法規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),不僅使自己的法律業(yè)務(wù)知識(shí)得到了提高,為下一步公正審判打下良好基礎(chǔ)。
一周的學(xué)習(xí),短暫而豐富,我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野,不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。要學(xué)以致用,融會(huì)貫通,勤于思考,善于思考,把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。作為一名法官,面對(duì)著日益走近的司法體制改革,我深深感到,讓審理者裁判,讓裁判者負(fù)責(zé)的要求使我們法官肩上的責(zé)任更重。在平時(shí)的工作中,要時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去考慮和看待問(wèn)題,要想方設(shè)法替百姓排憂解難。老實(shí)做人,扎實(shí)做事,做一個(gè)讓人民和黨放心的好法官,也為構(gòu)建和諧社會(huì)盡自己微薄之力。
北京師范大學(xué)的培訓(xùn)心得篇十九
非常有幸在盛夏時(shí)節(jié)走進(jìn)北京大學(xué),參加了株洲市國(guó)土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝,九天的燕園學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了,然而心情卻久久不能平靜,未名湖、博雅塔仍歷歷在目,名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想,這是市、縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛(ài)。這次培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,課堂上名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴,學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí),受益匪淺。北大培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動(dòng)的思維如和風(fēng)細(xì)雨在教授們的言談話語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤(rùn)著我們的心扉,陶冶著我們的情操。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞,心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深:
一、思想和精神境界得到了不斷升華。
1、開(kāi)闊了眼界,更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的知識(shí),感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷吸取新知識(shí),掌握新技術(shù),不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思,使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的客觀要求。提升班里的49名同志,來(lái)自市、縣(區(qū))兩級(jí)國(guó)土部門(mén),通過(guò)共同的學(xué)習(xí)和交流,在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題,積極溝通,虛心學(xué)習(xí),進(jìn)一步密切了與兄弟局之間的關(guān)系,使我們共同提高,共同進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使我們看到了差距,更增強(qiáng)了信心。
2、啟迪了思想,拓寬了創(chuàng)新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識(shí)境界推陳出新,既有引人深思的深厚學(xué)理,又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野,提高了認(rèn)識(shí)能力,思想受到了很大的沖擊,促使自己去反思以前的思想方法和觀念,反思自己過(guò)去的工作方法,深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物,從而提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。
這次學(xué)習(xí),除了行政管理理論水平得到提升,還對(duì)依法行政有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了新理論,接觸了新理念,激發(fā)了新思路。
1、對(duì)當(dāng)前和諧社會(huì)的理念有了更深層次的理解。從事國(guó)土資源工作,處在社會(huì)矛盾沖突的風(fēng)口浪尖,要承認(rèn)社會(huì)客觀矛盾的存在,而不排斥與回避,積極地面對(duì)和解決矛盾問(wèn)題,維護(hù)和諧社會(huì)。
2、理論還要充分結(jié)合實(shí)踐。在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),聽(tīng)到看到了很多方面的知識(shí),接收了大量的信息,積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中,常翻常閱,不斷總結(jié),慢慢消化,慢慢吸收,辯證客觀地分析,把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,真正使這些知識(shí)為我所用,受用終生。要以新的理念,新的角度,新的高度,重新去審視、開(kāi)展自己的每一項(xiàng)工作,力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進(jìn)北大的校門(mén),耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍,在這令人神往的圣地,我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也感到些許遺憾?!拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”,學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限,而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,新知識(shí)和新信息層出不窮,需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多,涉及面很廣。因此,我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作,達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的,用優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的信任和培養(yǎng),用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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