教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。這是一份經(jīng)過精心編寫的教案，希望能給大家提供一些思路和借鑒。
自己爬起來教案篇一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動過程：
一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。
2、“歡迎你們，明白你們這天參加的是什么節(jié)目嗎很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰。
1、師：你們明白嗎“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目，這天我們也要愛一個人她是誰呢讓我念一首兒歌，你們就明白了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰了嗎。
幼：是媽媽。
師：對了，這天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
1、播放課件，讓幼兒一齊“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一齊幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰他的媽媽在哪里。
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你明白你的媽媽長什么樣貌嗎。
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在那里。
師：壯壯媽媽長的什么樣貌呢。
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢這位媽媽又長的什么樣貌呢你們媽媽跟他一樣嗎。
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原先我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選取了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣貌，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一向抱著我，很擔(dān)心……。
2、師：媽媽原先是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一齊看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對他人的感恩之意。
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎。
噢
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自己爬起來教案篇二
1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。
3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則。
物品準(zhǔn)備：音樂《123木頭人》、小鼓。
【教學(xué)程序】。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結(jié)：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂，體驗快樂。
1.初次感知，手指律動。
指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動，當(dāng)聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知，自由造型。
指導(dǎo)語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當(dāng)聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?
指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。
指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點評，引導(dǎo)眾幼兒模仿。
3.三次感知，兩人合作。
指導(dǎo)：請1——2組幼兒示范。
提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?
指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧!
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!
三、多人參與，提升經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!
提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)。
指導(dǎo)：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。
小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當(dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
自己爬起來教案篇三
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?；顒訄猿种庇^和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
2。有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來》。
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5。flash動畫片，投影機。
1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3。分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4。幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5。個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，的故事。
1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！
自己爬起來教案篇四
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動過程】。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
自己爬起來教案篇五
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！”
在新授兒歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，努力使幼兒達(dá)到“主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。
［活動目標(biāo)］。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準(zhǔn)備］。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
［活動過程］。
一、幼兒欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1、“春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？”允許幼兒充分想象后，邊說魔語“花兒笑”邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、“如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？”幼兒想象后老師邊說“草兒搖”邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3、“小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來”。請幼兒嘗試。
4、“小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？”幼兒猜后，教師邊用唇語說出“小鳥叫”邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、“有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？”老師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠。”邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持“魔棍”扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句“美麗的春天來到了”，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］。
在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
自己爬起來教案篇六
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
自己爬起來教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動物圖片若干。
活動過程：
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽?！?/p>
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（6）師：小熊為什么會臉紅？
（7）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
（4）師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
（5）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
活動總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的`興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。
附故事：小熊讓路。
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊?。?/p>
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……。
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
自己爬起來教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。
2、學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。
3、體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。
2、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）。
活動過程：
一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛。
2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。
二、理解故事的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語句進行表達(dá)。）。
教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會怎么做呢？請大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。）。
2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。（引導(dǎo)幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的'想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。）。
三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。
1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
自己爬起來教案篇九
1、在看看講講的過程中，理解故事的.內(nèi)容，學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”，“摔打了，一、二、三自己爬起來”。
大象、小兔、小豬、小貓等小動物頭飾。
1、小兔出場——說：“大象你不要怕我來幫助你，哎，你太重了我扶不起。”
問：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么說的？
2、小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰拉幫助大象了，它是怎么說的？（集體學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”。）。
3、小貓出場“喵喵喵”。
問：誰來幫助大象了？小貓對大象說什么了？
4、過渡提問：
請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（個別幼兒想辦法）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起來）。
6、情景表演。
小朋友和老師一起來表演整個故事。
7、運用：小熊摔倒了，我們怎么對他說？如果你摔倒了，你怎么辦？
8、教師小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
請幼兒去操場做游戲結(jié)束課程，在玩中體驗、學(xué)做一個勇敢的孩子。
自己爬起來教案篇十
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動過程。
1.復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?/p>
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽?！?/p>
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)。
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)音樂游戲。
(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人?！?/p>
(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?！?/p>
自己爬起來教案篇十一
教案一：
本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：
捋清教學(xué)思路。
活動目標(biāo)：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）。
：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。
1、――吹綿羊（講述前半句）。
2、――吹小企鵝（完整講述）。
3、――吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）。
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀?。ㄇ楦械奶嵘?/p>
試上反思。
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來的，非常的唐突。我當(dāng)時腦子里一片空白，說實話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
試講反思。
1、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言（停頓）故事：xxx。
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當(dāng)自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
教案二：
活動目標(biāo)。
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備。
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
活動過程。
一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內(nèi)容）。
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）。
2、交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰?。 敝鹨怀鍪緞游飯D像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達(dá)快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
自己爬起來教案篇十二
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論） 1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。） 2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句） 3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”） （三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。 （四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性?？傊?，在活動中教師還缺乏一定的隨機應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
自己爬起來教案篇十三
在學(xué)習(xí)當(dāng)中，希望名牌大學(xué)的錄取通知書；還有在工作中盼望上司給你加薪升職；更有在生活中期望中頭等大獎……這些都只是美好的幻想，但是只有從我做起，才能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)造自己美好的明天。
站起來，用自己的雙手構(gòu)筑明天。
你錯過的僅僅是機會嗎？你離成功真的遙遠(yuǎn)嗎？不，絕對不。每個人都有自己的舞臺，在每個崗位上都能散了出耀眼的光芒。如果你只是成天幻想，滿腦子抱怨，那么你注定此生碌碌無為。無人賞識。
自己，才是可以依靠的對象。只有靠自己，經(jīng)歷著一些必經(jīng)的經(jīng)歷；只有靠自己，才能回答一些生命中的難題；只有靠自己，才能創(chuàng)造美好的明天。
收好等候，從我做起，金山銀山不如懷有一技之長。從現(xiàn)在開始為自己打好堅實的基礎(chǔ)，為你的一生打下一個伏筆，更為自己的無悔選擇加一個有份量的砝碼。
讓我們一起構(gòu)筑美麗的未來，讓我們一起期待明日的朝陽。希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，只有你努力走，才能走出一條真正自己的路。
自己爬起來教案篇十四
理想每個人都有，成功每個人都想要。但如果今天你的理想尚未達(dá)到，成功遙不可及，你是否曾經(jīng)問自己：我為自己的理想付出了多少努力？我是不是經(jīng)常找一大堆借口為自己的失敗而狡辯？其實，我們不要為失敗找借口，而應(yīng)該為達(dá)到成功尋找方法。只要努力去開發(fā)，命運之神將永遠(yuǎn)垂青于你。
從前，有個生麻風(fēng)病的病人，病了近40年，一直躺在路旁，等待有人把他拖到有神奇力量的水池邊。然后他躺在那兒40年，仍然沒有往水池目標(biāo)邁進半步。
有一天，天神碰見了他，問道：先生，你要不要醫(yī)治，解除病魔？
那麻風(fēng)病人說：當(dāng)然要，可是人心好險惡，他們只顧自己，絕不會幫我。
天神聽了，再問他說：你要不要被醫(yī)治？
“要，當(dāng)然要，但是等我爬過去時，水都干涸了?！?/p>
天神聽了，有點生氣，再問他：“你到底要不要被醫(yī)治？”
他還是說：“要！”
天神回答說：“好，那你現(xiàn)在就站起來自己走到水池邊去，不要老是找一些不能完成的理由為自己辯解?！?/p>
麻風(fēng)病人聽了，深感羞愧，立即站起身來，走向池水邊去，用手心盛著神水喝了幾口。剎那間，那糾纏了他40年的麻風(fēng)病就好了！
自己爬起來教案篇十五
“如果，走累了的話，就學(xué)會跑吧……”看著《如果走累了，就會奔跑》的題記，我喃喃地念叨著。
突然明白了，奔跑，似乎為何意。
記上一次的體育測試，一直勉強跑到及格線的自己，竟然會跑到了優(yōu)秀這個成績，真的怎么都不敢相信，這是事實，看著成績單上突破的及格線，我笑了起來，這是我自己的成績呢，離自己一直想要超越的人，只距離了七秒。
無數(shù)次奔跑在這里，似乎全都淡化成了這一秒，八百米的距離，突然發(fā)現(xiàn)，只要跑下來就可以了呀。
體育課解散后，一直將自己倒在了單杠上，倒到心里有了恐懼感的時候，才坐起來，深呼一口氣，然后跳了下來，跑向了操場。
看著操場的時候，突然想哭，但是掉不下淚來。
如果想哭，就跑步吧，讓淚水變成汗水蒸發(fā)掉。這是誰說的，早就已經(jīng)忘記了，我只知道，現(xiàn)在的自己是想哭的，所以只好讓自己奔跑起來。
讓自己奔跑起來，成了多少人的信條，干一切事情，都是為了讓自己奔跑，不過，目的地不同罷了，有的人跑向的是成功，有的人跑想的是失敗。
我在操場上跑跑停停，透支了太多體力的自己，跑得已經(jīng)不是很快。
……。
其實，在這里，每個人都是會奔跑的。我鄭重地在自己面前劃了一道粗粗的起跑線。
每個人不都是從起點開始的嗎？我看著周圍的“選手”摩拳擦掌，是的，我們都有的是青春，難怪，在杰克·倫敦的《熱愛生命》一書中，寫到，“勝利總是屬于年輕人的?！蹦觊L的人有的是經(jīng)驗，我們有的是青春，我們新生，站在同一條起跑線前。
怪不得在每個是橢圓形的操場上，每個人都要距離約等于3.77米的距離，是為了盡可能使每個人跑的路程是一樣的。
但是在人生的賽場上，沒有這中分別，那是一條直的跑道，裁判對每個人都是偏心的，讓他們可以自己選擇賽道，但是每個人都要在同一條起點出發(fā)，沒有終點，只有起點，即使有終點，也沒有裁判等你。在這里，只得將一切都拋在腦后，任憑風(fēng)聲過耳，卻不可以換場休息。
唯一能做的，我不就是讓自己奔跑起來，揮灑汗水，換取未來。
讓自己奔跑起來，是嗎……，我大喊，遠(yuǎn)處傳來了回聲：讓自己奔跑起來……。
自己爬起來教案篇十六
人生就像在大海上航行的船只，有時候會遇到，但我們絕不膽怯，而是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｓ袝r候在海上迷失了方向，只要心中的燈塔不滅，就一定能走出困境，到達(dá)勝利的彼岸。站起來，決不被困難。
翻開史冊，多少名人在困境中怯懦，沒能記載。從寫出“史家之絕唱”的司馬遷，到左丘失明卻有《論語》，孫子臏腳寫出兵法……他們絕不會因為困難一蹶不振。當(dāng)你錯過了黎明的燦爛，可依舊等下一個天亮。生活中，當(dāng)你摔倒了，請不要哭泣，站起來，走出自己的康莊大道。
站起來，獲取的是成功。
在五星紅旗的冉冉升起中，在國的激昂中，中國羽毛球男單冠軍林丹的眼角濕潤了，從雅典的“林一輪”到現(xiàn)在的“超級丹”，他經(jīng)歷了失敗與成功的擦肩而過。林丹從挫折中站起來，獲取了個人的成功，更獲取了國人的驕傲與自豪。他決不在失敗中一蹶不振，而是面對現(xiàn)實，調(diào)整，奮勇前行，最終取得了成功。
劉翔在中國田徑賽場是眾望所歸式的人物，但他在倫敦賽場的摔倒，讓我們深感痛惜，又一次與金牌失之交臂，但當(dāng)我們看到他頑強地站起來，單腿跳到終點親吻最后一個欄時，內(nèi)心深處對他的油然而生。年齡的挑戰(zhàn)，傷病的，的壓力，讓他承擔(dān)了太多太多。劉翔從的退賽，到此后各大賽事的奪冠，他不因自己的傷病而放棄，相反更加刻苦訓(xùn)練，即使與金牌錯過，但他摔倒后敢于面對一切、頑強站起來的，讓我們尊重他。
人生的道中，我們會遇到許多，但是，只要我們不放棄，站起來，就有可能獲得更加燦爛的輝煌。
在風(fēng)雨中學(xué)會微笑，在陰云中學(xué)會堅強，在狂風(fēng)中抓住希望，我們便擁有了一顆強大的.心，引領(lǐng)我們不斷奔向前方。
自己爬起來教案篇十七
我無數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草，陌生人行走至此便義無反顧地轉(zhuǎn)身。我偶爾會感到有點無奈，有點彷徨，有點手足無措，卻從未想過。
我沿著石板路慢慢地走，心里滿是惆悵，明明守著自己獨有的夢想，卻失去了無數(shù)個可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無奈中，拿回自己并不滿意的成績單。該背的沒有背，該做的沒有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前進的腳步。風(fēng)中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色，就在不遠(yuǎn)的前方。我的腳步忽然間輕快了起來，仍然有許多希望，那不屈的小草不也抽出新芽、開始新生了嗎？我的'心頭開始涌動起一股潛滋暗長的力量。
我沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經(jīng)開始跑起來了，偶爾也想到放棄，害怕前進的道路上布滿挫折，害怕別人異樣的目光，更害怕奔跑后迎來的是失敗。不知不覺中，我又看到了熟悉的風(fēng)景。樹還沒有長出新葉，大樹略帶鄙視地瞅著小草，有些許戲弄的意味，可是低矮的小草在陽光下長得生機勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長勢已經(jīng)夠喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹的鄙視沒有使小草失去希望，從抽芽到現(xiàn)在，它們執(zhí)著地生長著，一刻也不停，盡管生長的速度很慢很慢，每天一點點的進步積累起來卻顯得那樣飽滿。我的心頭開始蓬勃著一股生機迸發(fā)的力量。
我沿著石板路飛快地奔跑，心里少了一些彷徨。我眼前的風(fēng)景已然開始改變了，那小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生出的嫩綠色，匯成我眼前力量的源泉。小草仍旁若無人地生長著。沒有瓊漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不畏懼眼前艱辛的生存環(huán)境，認(rèn)準(zhǔn)了前進的方向，便執(zhí)著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心靈唱出一首充滿生命力和戰(zhàn)斗力的歌。我的心頭開始迸發(fā)出一股勢如破竹的力量。
我開始讓自己奔跑起來，真正地奔跑起來，耳邊是呼呼的風(fēng)聲。我忽然明白了很多：不管前方有怎樣的艱辛和挫折，不管旁人有怎樣不屑的眼神，不管未來的結(jié)果是成功還是失敗，只要，就一定能到達(dá)夢想的彼岸！
自己爬起來教案篇十八
在西方的一個國家，有一個經(jīng)理，他把多年以來的所有積蓄全部投資在一項小型制造業(yè)，由于世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，他無法取得他的工廠所需要的原料，只好宣告破產(chǎn)。
金錢的喪失，工廠的倒閉，使他大為沮喪。他認(rèn)為是他把家人害的沒有了這一切，于是他離開妻子兒女，成為一名流浪漢。過去的一幕一幕時常在他的腦海里上演，他對于這些損失無法忘懷，老是徘徊在過去，不肯為今后的日子打算，而且越來越難過。到最后，甚至想要跳湖自殺。
一個偶然的機會，他看到了一本名為《自信心》的書。這本書的內(nèi)容說的全是有關(guān)于怎么樣能夠把人的信心建立起來，在你的生活、工作上崩潰了以后，如何重新恢復(fù)信心，當(dāng)他看完之后，給他帶來勇氣和希望，他決定找到這本書的作者，請作者幫助他再度站起來。
于是，他便四處打聽，終于被他打聽到了，當(dāng)他找到作者，說完他的故事后，那位作者卻對他說：“我已經(jīng)以極大的興趣聽完了你的故事，我希望我能對禰有所幫助，但事實上，我卻絕無能力幫助你?！?/p>
他的臉立刻變得蒼白，默默地呆了幾分鐘，然后低下頭，喃喃地說道：“這下完蛋了。”
作者停了幾秒鐘，然后說道：“雖然我沒有辦法幫你，但我可以介紹你去見一個人，他可以協(xié)助你東山再起。”剛說完這幾句話，流浪漢立刻跳了起來，抓住作者的手，說道：“看在老天爺?shù)姆稚?，請帶我去見這個人?！?/p>
于是他便跟著作者走到里邊的臥室，作者把他帶到一面高大的鏡子面前，用手指著說：“我介紹的就是這個人。在這世界上，你只有靠這個人的幫助才能夠東山再起。但是你必須安靜的坐下來，好好的看清楚他，徹底認(rèn)識的認(rèn)識他，否則你只能跳到密歇根湖里。因為在你對這個人做充分的認(rèn)識之前，對于你自己或這個世界來說，你都將是個沒有任何價值的廢物?！?/p>
他朝著鏡子向前走幾步，用手摸摸他長滿胡須的臉孔，對著鏡子里的人從頭到腳打量了幾分鐘，然后退幾步，低下頭，開始哭泣起來。等了一會兒，他就走了，也沒對作者說什么。
幾天后，這個人終于出現(xiàn)在了街上，作者在街上碰見了這個人時，幾乎認(rèn)不出來了：他的步伐輕快有力，頭抬得高高的，他從頭到腳打扮一新，看來是很成功的樣子。
作者看到后，有點不敢相信自己的眼睛，走過去打了個招呼。當(dāng)初的流浪漢很興奮的說道：“那一天我離開你的辦公室時還只是一個流浪漢。我對著鏡子找到了我的自信?，F(xiàn)在我找到了一份年薪3000美元的工作。我的老板先預(yù)支一部分錢給家人。我現(xiàn)在又走上成功之路了?！鳖D了頓，接著他又風(fēng)趣地對作者說，“我正要前去告訴你，將來有一天，我還要再去拜訪你一次。我將帶一張支票，簽好字，收款人是你，金額是空白的，由你填上數(shù)字。因為你使我認(rèn)識了自己，幸好你要我站在那面大鏡子前，把真正的我指給我看?！?/p>
自己爬起來教案篇十九
當(dāng)一張張印著紅色叉叉的試卷毫無神色地躺在桌子上時，內(nèi)心已經(jīng)傷心灌滿了，想要放聲大哭但這也沒有什么用。想讓自己好好冷靜下來，心里卻焦急無比。多么希望能有一場大雨把我內(nèi)心的焦慮重刷掉。也許“成功是失敗之母”。這次摔到了，我相信我會有足夠的勇氣重新站起，即使前方布滿荊棘，我也勇敢直闖，只為追尋我最初的夢想。
失敗也許是為了讓自己重新站起來，勇敢地面對自己與將來的路，讓自己充滿力量繼續(xù)追尋。
當(dāng)我再次翻開了試卷，分?jǐn)?shù)仍是那么地刺眼，但也提醒著我不能再次摔到。在哪里跌倒就要從哪爬起。仔細(xì)地翻閱著試卷留下來紅色的“大巴掌”，讓我清楚的明白自己的失誤在哪，帶著一份平靜的心去尋找錯誤，也不再是之前的惆悵與心酸了。也許這一次的失誤能讓我更好地反思，尋找一個屬于自己的學(xué)習(xí)方法，尋找一條屬于我的追夢的路。
站在成功的彼岸，我要勇敢地跨越這重重困難。當(dāng)蒲公英再次落到我的肩上，又飄走，隨著風(fēng)飛到世界各地去尋找自己的夢，我也緊緊跟隨著它的步伐，走向成功的彼岸。雖然路途遙遠(yuǎn)，路上充滿無限可能與危險，但我只能鼓足勇氣去捕抓那只蒲公英，走向成功的終點。
自己爬起來教案篇二十
面對人生，我們不能一味地委屈自己。面對不平，屈辱，我們要勇敢地站起來，做出我們應(yīng)該做出的一切，那么人生將會有意想不到的收獲。
記得那是一個雨天，當(dāng)老師把期中試卷發(fā)下來時，我突然發(fā)現(xiàn)老師把我的一道題改錯了，再三核對后，我信心十足。當(dāng)老師講到這題時，我不假思索地站起來：“老師，您的答案錯了！“全班一下子把目光聚集到了我身上，老師斜視著我，帶著點氣憤地說：“想好了再說，如何？“這時，班上哄堂大笑，在一陣尷尬中，我只得無奈地坐下。
我邁著沉重的步伐走進家門，雨不知何時停了，只有月亮在城堡似的煙云中穿行，淡淡的月光時而斜射在窗前。唉，早知這樣，向老師道個歉不就得了。然而，轉(zhuǎn)念間我不由自主地聯(lián)想到了布魯諾，伽利略……他們仿佛在告訴我：“真理必定勝利“。
第二天，我再一次禮貌地站起來，仔細(xì)地說明了那題的答案，也許是我的誠心引起了老師的注意。老師思考了片刻，對我說：“你是對的?！巴蠋熌菐敢獾男θ?，我眼淚直流。讓它洗盡我的屈辱吧，我終于勝利了。
我們要勇敢地站起來，挑戰(zhàn)不平和屈辱。
自己爬起來教案篇二十一
我媽媽最愛說我的一句話是：“你慌甚么慌！”
記得有一次我在玩，玩的是藏老貓的游戲，我當(dāng)?shù)氖抢蟢。我當(dāng)時看見了一個人就往上追，追呀追，倏忽我一不小心就被一塊我沒有看見的石頭絆了一下，摔倒在了地上。我本來想哭，可是我最初一想到我是個男子漢，就自己站了起來，拿了一點草敷在了受傷的地方，停了幾秒，自己不疼了，就又起頭去追他們。
失敗是成功之母，有的人常常就會把一件很輕易的事，看做一件自己完不成的事，自己不去試一下，怎么曉得成功和失敗？雖然你這次失敗了，可是你只需能夠嘗試，總會做到的。只需能把一件難的事，看成像吃飯一樣復(fù)雜的事，你只需做了，總會成功。
還有一次，我和一個老人打乒乓球。他的水平真實是太高了，我剛給他打過去的球，那個老人一會兒就給我打過來，我沒接上失敗了。
經(jīng)過了那一次的教訓(xùn)，我就起頭苦練，練了整個一個暑假。在開學(xué)的第一天，第一節(jié)課剛下，我就跑下樓去打乒乓球。我看見那個老人又在那里，他一向看著我們的教室，手里拿著球拍和球，就好像在等我。剛到操場，那個老人叫我過來，他把他的另一只球拍給我遞了過來，我拿上球拍就起頭打起來。我發(fā)球過去他又給我打過來，可是這次紛歧樣，我居然接住了那個球，而且還打了一個擦邊球，那個老人沒接住，我贏了。
我終于從失敗中站了起來！我不怕輸，而是怕我不敢嘗試，永遠(yuǎn)相信自己，我能行！
自己爬起來教案篇二十二
一位父親很為他的兒子苦惱，因為這個孩子已經(jīng)十五六歲了，卻一點兒男子氣概都沒有。于是，父親去拜訪著名的禪師，請他幫忙訓(xùn)練自己的孩子。
禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人，不過我有個要求，在這三個月里面，你不可以來看他?！备赣H同意了。
三個月后，父親滿懷期待地來接兒子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這三個月的訓(xùn)練成果。父親在一旁看到，教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。然后，他毫為畏懼地站起來，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他就又站起來―――就這樣來來回回一共十幾次。
禪師問父親：“你覺得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概？”
父親說：“我簡直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓(xùn)三個月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，隨隨便便就被打倒了?！?/p>
禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)，你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢？這才是真正的男子氣概??！”
我們都有不小心跌倒的時候，我們都需要重新站起來的勇氣。記住，只要站起來比倒下去多一次就是成功。
自己爬起來教案篇二十三
有的人，年紀(jì)輕輕卻想隱居山林，“悠然見南山”。其實，大好青春需要拼搏、奮斗，毫無畏懼。不再回頭，只要開始奔跑，我們便擁有了意義非凡的人生。
前不久的學(xué)農(nóng)活動就讓我產(chǎn)生了奔跑的念頭。學(xué)農(nóng)的第二天下午，我們?nèi)タ萍际痉秷@學(xué)習(xí)園區(qū)管理。在這節(jié)課上，我們的主要工作是去除鼠尾草。老師給同學(xué)們分好組，每組六人。我暗自想到，這活一定又累又臟，上完課后肯定一身的土，還得收拾洗澡，多麻煩啊。思想決定行動，于是在拿工具回來的路上，我決定輔助其他同學(xué)工作，讓別人當(dāng)主力。
同學(xué)們用鏟子一下一下地用力挖鼠尾草，并麻利地用手扯出來。我站在路邊看他們努力干活的樣子，心想：既然他們在挖草，那我就把草根的土打掉吧。這活兒應(yīng)該看起來比較輕松。
時間一點一點流逝，他們奮力鏟走一棵又一棵鼠尾草，臉上洋溢著喜悅的笑容，滿是自豪之情。此時我竟有些羨慕，他們?nèi)绱碎_心，是因為勞動的樂趣吧？是因為努力的結(jié)果吧？我也想像他們那樣付出努力了。
于是，我走向一位手握鏟子的同學(xué)，讓她休息一下，我也來試試挖鼠尾草。這時該撒肥料了，她把肥料袋子捅破，慢慢倒在地上，我便用耙子鋪開，覆蓋在土地上。這可是對自己的考驗！就好像媽媽在家用電餅鐺攤雞蛋餅一樣，油一下鍋就要動作麻利地把生面粉糊鋪開，不然的話會結(jié)疙瘩。用沉沉的耙子鋪肥料也是如此，要盡量地覆蓋均勻。這塊地可真不小，我和另外一位同學(xué)弓著腰，一點一點將其均勻鋪開，從這頭走到那頭，把肥料小心翼翼地帶過來。一番精細(xì)修整后，我們便可以用鏟子把它翻過去了。于是，我用力拿好鏟子，往地上一杵，再用腳一踩，使勁一翻。松土之后，我和她一踩一翻，成功將肥料置于地下，滋潤土壤。最后，我們又把地一米一米地弄平，便終于大功告成了！夕陽的余暉照在我們的身上，雖然此時的我經(jīng)過辛苦的勞作手酸腳痛，但是心中充滿了喜悅和自豪！原來付出的一切努力是有意義的，充實的勞動帶來的喜悅能夠戰(zhàn)勝自己的懶惰。
人生亦是如此，需要我們不斷奔跑，需要我們拼盡全力，不停歇，不放棄，不回頭。從現(xiàn)在起，我要讓自己奔跑起來！
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