教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過研究?jī)?yōu)秀教案,可以幫助教師提高對(duì)學(xué)生的教育敏感性和指導(dǎo)性。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇一
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.口算下面各題(出示口算題卡):
30×450×5300×7200×860×4。
32×325×242×223×311×8。
2.指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
(1)出示例題,要求學(xué)生認(rèn)真看圖。
(2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?
(3)怎樣列式?15×3。
(4)說說你是怎樣算的?
預(yù)設(shè)1:
10×3=30。
5×3=15。
30+15=45。
預(yù)設(shè)2:
小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個(gè)積相加。
2.探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法。
(1)分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少,你是怎樣想的?
(2)小組交流,匯報(bào)各種想法:
150×3=100×3=300。
50×3=150。
300+150=450。
(對(duì)于學(xué)生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。)。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成p41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?
115=144=156=234=。
1105=1404=1506=2304=。
(4)觀察:上述算式中,一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
師生共同歸納小結(jié):整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。
(三)鞏固練習(xí)。
1.比一比,看誰算得快。
(四)課后小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇二
1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
會(huì)正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬千百十個(gè)
億億億萬萬萬
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇三
通過梳理,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn);能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容:
2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空:一個(gè)三角形中至少有()個(gè)銳角,最多有()個(gè)銳角。
三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。
板書:等腰直角三角形。
指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的?(三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊,它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?
隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。
(通過討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。)。
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出:利用這點(diǎn),我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書上的練習(xí)三:
1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?
(可提問學(xué)生:是不是三個(gè)角都要量?為什么?)。
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫高嗎?
老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個(gè)角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個(gè)角都是銳角的'才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:
(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的,再選一般的四邊形。
指出:長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;。
注意:第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒,擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?
再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?
問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二??勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再交流。
關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。
教學(xué)反思:(略)。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇四
1、熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流,合作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
(一)揭示課題:今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。
2、完成習(xí)題2:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成,投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4:收集學(xué)生的'思考方法,讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5:
(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針,分針的角是否一樣大。
(2)分組撥一撥,找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫下來。
(3)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
(三)全課總結(jié)。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇五
比較35.673.567365.73567這幾個(gè)數(shù)的大小。
訂正時(shí)讓學(xué)生說說這4個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn),什么不同?
下面各數(shù),同506比較各縮小多少倍?
5.06(縮小100倍)0.506(縮小1000倍)。
50.6(縮小10倍)0.0506(縮小10000倍)。
下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?
3.72(擴(kuò)大10倍)372(擴(kuò)大1000倍)。
37.2(擴(kuò)大100倍)。
教師強(qiáng)調(diào):
特別是注意,右移位數(shù)不夠時(shí),要在末尾用0補(bǔ)足,左移不夠時(shí),要在前面用0補(bǔ)足。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式,并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫算式的練習(xí),其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的,練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù),練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立填寫后說一說是怎樣想的,讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在括號(hào)里填未知數(shù)(如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計(jì)算填未知加數(shù)等),一方面實(shí)現(xiàn)解決問題方法的多樣化,另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題,是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖(也可以制作動(dòng)畫圖片),明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求,然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會(huì)有什么很困難,重點(diǎn)是第二排,特別是加到9以后再加2,多數(shù)學(xué)生會(huì)感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”,重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了,由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)說時(shí)題意,讓學(xué)生明確解決的問題,然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫。
學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思:通過復(fù)習(xí),學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí),加深了對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇七
做第4題:完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學(xué)材料:
口算卡片。
六、教學(xué)途徑:
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
基礎(chǔ)。
練習(xí)。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位?
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算:
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說出計(jì)算過程。
3、口算:
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習(xí)十八的第1題。
學(xué)生口算,比一比哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。
2、學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
3、學(xué)生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
基本。
練習(xí)。
課堂。
作業(yè)。
這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們填表格。
3、筆算:完成練一練的`第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、應(yīng)用題。
(1)第5題。
請(qǐng)同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計(jì)算。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第6題,教師單獨(dú)輔導(dǎo)。
5、聰明題。
請(qǐng)小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺(tái)說一說你們組的意見。
學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題,教師批改。
1、指名回答。
2、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)板演。
3、學(xué)生自己讀題,再列式計(jì)算。
4、教師輔導(dǎo)。
5、小組討論,每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表意見。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。
七、板書設(shè)計(jì):
練習(xí)十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=70×8=560。
八、課后小結(jié):
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇九
通過梳理,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn);能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容:
2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空:一個(gè)三角形中至少有()個(gè)銳角,最多有()個(gè)銳角。
三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。
板書:等腰直角三角形
指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的?(三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊,它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?
隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。
(通過討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。)
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出:利用這點(diǎn),我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書上的練習(xí)三:
1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?
(可提問學(xué)生:是不是三個(gè)角都要量?為什么?)
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫高嗎?
老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個(gè)角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:
(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的,再選一般的四邊形。
指出:長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片,你知道它們?cè)瓉砀魇鞘裁慈切螁幔?/p>
注意:第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒,擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?
再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?
問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊
問題二??勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再交流。
三、介紹“你知道嗎?”,學(xué)生自己閱讀,并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度?
關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。
教學(xué)反思:(略)
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:教材第77~78頁練習(xí)十五第11~16題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法,能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法,還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題,今天就對(duì)這些內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
(2)要根據(jù)什么求第二個(gè)問題花皮球多少個(gè)?怎樣列式?
(3)為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來求第二個(gè)問題花皮球有多少個(gè)?
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié):解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題,先要根據(jù)條件求第一個(gè)問題,再根據(jù)第一個(gè)問題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問題。
四、課堂練習(xí):練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆:
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十一
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)70~71頁,這是一節(jié)練習(xí)課,用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段:第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法,第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。最后,教材還安排了一道極富生活情趣的思考題,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的計(jì)算加以解決。另外,也可以把圖形題放在一起,幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對(duì)課堂的把握來說,我能較好地組織管理課堂教學(xué),及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)于回答正確的同學(xué)給與表揚(yáng)與鼓勵(lì),注意到低年級(jí)課堂的趣味性。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性,坡度性,沒有自己事先對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納,將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生,這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺得無聊,失去興趣。
低年級(jí)學(xué)生,要著重培養(yǎng)他們說的能力,要多讓學(xué)生表達(dá),讓他們會(huì)完整的表達(dá),會(huì)結(jié)合情境看懂圖意,而在整節(jié)課中,老師說的話太多,讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地,這樣是不對(duì)的,教師應(yīng)該提煉自己的語言,精心設(shè)計(jì)問題,讓問題更加簡(jiǎn)練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對(duì)于探索規(guī)律的題目,要讓學(xué)生去體會(huì)、感知,而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子,要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習(xí)課中,我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整題目的順序,分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識(shí)點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有趣味性,讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十二
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十三
2、通過輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
2、第2題,一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是多少?(加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解)
3、第3題,分一分。
有一個(gè)數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個(gè)數(shù)是幾?
有一個(gè)數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù),這個(gè)數(shù)可能是幾?
二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰
1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。
(2)我是一個(gè)偶數(shù),是一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。
(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個(gè)人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒有,但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣,尤其是第二題,這里有好幾個(gè)答案,對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識(shí)模型
1、第13頁第5題。獨(dú)立思考,全班討論,明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié),閱讀。
閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十四
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算的正確率和速度。
2、通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學(xué)具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學(xué)生直接說得數(shù)。
指名學(xué)生說,選3題讓學(xué)生說說口算的方法。
提問:乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便?
二、完成練習(xí)1的7—10題。
第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,要求分組做。
指名學(xué)生說得數(shù)。
比較第1、2組題,說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生說出:一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說出:501個(gè)20相加,可以先算500個(gè)20是多少,再加上1個(gè)20。
第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后,幫助學(xué)生理解:一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答,教師板書。
讓學(xué)生說說解題思路。
第10題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問題。
指名回答,教師板書。
讓學(xué)生說說想的過程。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十五
1、進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力,提高口算的正確率。
2、通過練習(xí)體會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,發(fā)展初步的思維能力。
3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗(yàn),逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心;體會(huì)計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法,熟練口算。
課件。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
揭題:今天我們上一節(jié)練習(xí)課(板書:練習(xí)八)。
二、復(fù)習(xí)。
我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法,你們還記得怎么算的?
請(qǐng)你們先說說67減5怎么算的?和你的同桌說一說。
67減50怎樣算的?同桌相互說一說。
比較67減50與67減5在算法上有什么不同?
小結(jié):算幾十幾減幾時(shí),用個(gè)位上的幾減幾;算幾十幾減幾十時(shí),從幾十里面減去幾十。
1、第1題。
1)觀察一組中的三個(gè)算式,有什么不同。
提問:第一組和第二組的減數(shù)有什么不同?
引導(dǎo):你能計(jì)算第三組的得數(shù)嗎?
想想這兩類題各是怎樣口算的?
交流得數(shù),有錯(cuò)的改正。
再算一算,每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程。
2)比較算法。
提問:第一組里計(jì)算減3和減30時(shí),有什么不同?第二組里計(jì)算減5和減50呢?
指出:兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí),幾要從個(gè)位上減,幾個(gè)十要從十位上減。
2、第2題。
讀題明確要求。
依次口算“-2”得數(shù),再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。
3、口算。
出示口算卡片,讓學(xué)生口算得數(shù)。
4、第3題。
用時(shí)2分鐘,看看你能算對(duì)幾道。
三、解決問題,體驗(yàn)應(yīng)用。
1、第4題。
讓學(xué)生看題,說說知道倆兩個(gè)條件,求什么問題?
列式解答,交流并口答。
四、回顧練習(xí),總結(jié)收獲。
提問:通過這節(jié)課的練習(xí),有哪些新的收獲和體會(huì)?
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