根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生特點，教案可以靈活調(diào)整和改進。教案應該設(shè)計適當?shù)脑u價方式，及時了解學生的學習情況并進行反饋。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學習。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧！
音樂教案－旋律音樂篇一
1、每一次，她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細心體驗江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動，捕捉到了內(nèi)心世界音樂的火花，才明白，傾聽著映蓉美妙的歌聲，伴著樂隊的旋律，你會發(fā)現(xiàn)那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。
2、歌，總是美妙的，能帶給人無盡的遐想，歌，讓人遨游在夢幻的世界，忘乎所以。
3、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
4、歌聲有時動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨具風韻；有時凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時渾厚得如雄鷹展翅時的一聲長鳴，振聾發(fā)聵；有時婉轉(zhuǎn)得似深情交融時的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。
6、這時的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品著歌，書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來，姿的旋律，讓我的那顆壓抑的心平靜了，好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。
7、耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉(zhuǎn)動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。
8、“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前，音樂有意無意地自動跳轉(zhuǎn)到了那一首。呵，歌聲如此之甜，卻沒有她的甜；回憶如此之美，卻少了她的背影。
9、歌聲，是多么的神奇，它不需要敘述故事給我們聽，只要聽著曲子的旋律，就知道作者或歌所要表達的情感。
11、歌聲給我快樂。聽歌的時候，抱著一種輕松愉快的心情，收獲的是快樂的心情。抱著一種失落喪氣的心情，收獲的也是快樂的心情。抱著一種痛苦悲傷的心情，收獲的還是快樂的心情。音樂給我快樂，美妙的歌聲是傳遞快樂的使者。
12、歌聲給我力量。每當寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。
13、竹林，在早晨披著一件輕紗似的“霧衣”，蒙蒙朧朧，若隱若現(xiàn)，云霧將她包裹起來，那不正是一個害羞的小女孩，在舞弄著她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，這是夢的主旋律，當同學們的歌聲再次響起時，優(yōu)美的歌曲伴隨著蒙蒙的雨霧，在這竹林，美不單單在外，在視覺，而是震撼。
15、在任何環(huán)境下聽歌，都是一種享受。傷心時，聽歌可以暫時忘記現(xiàn)在的傷楚，跟著歌的旋律走，來到一個世外桃園。快樂時，聽歌可以讓心情更加愉悅，看美的是美的，做什么事都有勁兒，就好像渾身上下有用不完的力氣。
16、喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐，閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷，充斥著嘈雜的歌聲，讓人心生躁意。
17、歌，是一種時尚，引領(lǐng)著現(xiàn)代的潮流。蔡依林，周杰倫等歌手幾乎是無人不知，無人不曉。人們在用電腦時，在工作時常常會聽著歌，讓自己的活動變得有趣，讓空洞單調(diào)的事變得充實愉快，讓快樂變得非凡。
18、歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。
19、歌是人類靈魂的翅膀。歌，可以釋放情懷，敞開心靈的窗戶，放松心情，緩解壓力。而聽歌，對于我來說，是生活中不可缺少的一部分。
20、打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優(yōu)美的樂曲，那優(yōu)雅的曲調(diào)讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉(zhuǎn)，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調(diào)讓我興奮。
1、音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄＃?/p>
2、有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。每當音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強了我們對美的認識。設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好！
3、音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
6、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。
7、音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
9、習慣一個人的音樂，一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。
11、小學，中學，大學，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。
12、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
13、請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。
14、“金色的風”由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
15、音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。
16、在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，聽聽恬靜的曲子，是件非常enjoyable的事情。
17、環(huán)境壓力下，音樂是浮木。
18、“neptune”感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。
19、一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂——享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂——享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂——享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂——享受。我的`世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我我，讓我心醉。
20、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學習音樂課，我們被證實帶進了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
21、音樂是人類的第二語言。
22、是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛??！小節(jié)段落，迂回的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！
23、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
24、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。
25、唱歌又唱戲，永遠有朝氣。
27、不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進入這座城堡的門，想要走進這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當你的心靈正被音樂徐徐漫過時，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事——《梁?！?，那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。
28、音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。
29、歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
30、卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時，它都能讓人平靜！
31、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
32、如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實真正的寂靜，并非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。
33、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
34、音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。
35、每當聽到喜愛的，我都會豎起耳朵細細地品味，產(chǎn)生共鳴時感覺全身的毛孔都張開了，試圖捕捉下落的每一個音符。如今的三維耳塞，讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程，從左邊滑到右邊，又從右邊跳到左邊，如此的seamless，如此的fantastic！
1、你易，敵手也易；你難，敵手或許更難。想要擺脫、戰(zhàn)勝敵手，你須有勇氣先將自己置于險地，走一條讓對手望而生畏的險路，那樣你才能得以絕處逢生，領(lǐng)先于敵手。
3、有的時候，對方之所以不贊同我們，很大一部分原因就是因為我們只是站在自己的角度上去想問題，如果站在對方的立場，或許問題會很快迎刃而解。
4、要提高人生成功的概率，每一次實現(xiàn)一個小目標就可以了，積小目標為大目標，最終會創(chuàng)造出一個充滿奇跡的人生。
5、人的一生只有自己能夠主宰，而決定其人生最重要因素的是頭腦中的想法，因為這些想法都是行動的潛在驅(qū)動力，也決定著行動的方向。雖然我們不是上帝，但也不必為自己暫時的無能為力而氣餒，只要心中有一座天堂，終有一天她會出現(xiàn)在你面前。
6、在人生的追求中，不要一開始就把目標定得太大。其實，目標越小，越集中，越容易接近目標；目標越大，越寬泛，越容易偏離目標。
7、心有月光，光不必那么熱烈，不求那么明亮，最好不是濃郁的、芳香的。淡淡的，幽幽的，就好。
8、在我們的生活中，如果你背對著整個世界，整個世界也會背對著你。有道是：我們不能改變現(xiàn)狀，但我們可以把握心情。只要燃亮心中的希望之火，生活就會充滿陽光與快樂。
9、有人說，愛情不是1+1=2，而是。雙方要各裁去自己的一半個性，方能完整結(jié)合。兩個人各留一半，組成最恰當?shù)奶鹈蹛坌?，不可增不可減。半，是一個適當?shù)奈恢?，不偏不倚，如同一個巧合，剛剛好。
10、幸福的人生活里不是沒有不堪和瑣碎，不是沒有疲憊和失望，而是不管生活給了多大的泥潭，也要讓生命拔腿出來，臨清流，吹惠風，也要在心中修籬種菊，怡養(yǎng)內(nèi)在的優(yōu)雅和高貴。幸福是一種自我剝離的能力，生活中，沒有多少幸福是現(xiàn)成的，有幸福的人，只是“會”幸福罷了。
11、一個人可以為自己心愛的人等待千年，卻沒有覺察有一個人為了自己已經(jīng)等待了更長的日子，當我們執(zhí)著得專注于一件事的時候，往往忽略了還有更重要的事情等我們?nèi)ネ瓿伞?/p>
12、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。任何一個事物都是從極其微小的粒子積累起來的，如果你不在乎最小的積累，那么，終不會成就大業(yè)。
13、自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。
14、出身不能決定一個人的命運，能力卻能決定一個人的地位。我們談?wù)撈鹨粋€人時，不會問他是什么出身，而是問他有什么能力。
15、不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗，把要做的事做得更好?！案星椤币嗳绱?，過去的人只是經(jīng)過的一道風景，偶爾記起就好，別留戀。
16、學會承擔責任，是一個人成長過程中必須要學會的，自己的責任不要指望別人來替你負擔，如果你連自己的責任都承擔不起，那你將失去了在這個世界上生存的意義。
17、這個世界上最關(guān)心你的人永遠是你的媽媽，在外漂泊的游子，有時間多往家里打個電話，有機會多回幾次家，別忘記，家里有一雙望眼欲穿的眼睛在盼望著你。
18、做任何事情都應有所貢獻，有所發(fā)展，至少是有意義，不是肆意在毫無意義的事上浪費時間。好比感情的事，一個厭，另一個死纏，能有什么意義呢？就算幸運女神想幫忙都無從下手。
19、生活總以各種方式從各個方面給我們帶來不同的壓力，隨之而來的自然還有沉悶、壓抑的心情，偶爾給自己一點時間清理這些陰霾的情緒，才不會讓這些不斷沉積的包袱阻礙我們前行的道路。
20、不斷地尋找會讓你的心靈倍感疲憊，有時，只要稍微改變一下思維方式，就會發(fā)現(xiàn)心靈“清理”出一個合適的落點，才是達到終點的捷徑。
音樂教案－旋律音樂篇二
2、綜合練習。
1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學唱。
：有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學。
二、導入新課：
老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？
同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
（放錄音或者范唱）。
1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》。
板書：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
江蘇民歌茉莉花。
三、歌曲學唱。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱。
（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
（2）劃拍唱-----難點糾正：
（3）把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作。
請同學們自己為歌曲編動作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
：欣賞樂曲《櫻花》。
1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的'美、表達對櫻花的熱愛。
1、運用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。
2、引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
一、組織教學。
1、師生問好！
2、強調(diào)課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學生參與的積極性。
3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>
二、導入教學。
1、播放電影浪漫櫻花片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動！）。
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學習新課，展開主題。
1、出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
2、播放音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。
引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）。
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！
4、跟音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）。
四、深入拓展，評價驗收。
引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）。
音樂教案－旋律音樂篇三
剛開始是一陣輕快的小提琴聲，我閉上眼睛，仔細地聽著，想象著指揮爺爺剛才說過的情景。啊，我聽出來了，小提琴和鋼琴彈出的`歡快聲，表現(xiàn)了歡呼，長號、小提琴和大提琴拉出了一陣低沉的聲音，這表現(xiàn)英姿。整首樂曲生氣勃勃，充滿活力，給人一種振奮感。
我也很喜歡中國的民樂，但平時聽到的都是用民樂演奏的。這臺音樂會獨特的是用西洋樂器演奏江蘇民歌《茉莉花》，雖然和用民樂演奏的有所不同，但《茉莉花》的歡快輕盈、淳樸優(yōu)美都表現(xiàn)出來了，同樣給人一種美妙的感覺。讓我想到了一句話：音樂是相通的，只有音樂是沒有國界的。
最后我聽了由女高音和男高音帶來的《花兒為什么這樣紅》，就像春天到處花兒爭芳斗艷，使每個人情緒高昂！演出完了，我卻還呆坐在那里，久久沒回過神來呢！
這場音樂會讓我明白了聽音樂就是一種享受！通過聽這場音樂會，讓我知道了音樂不僅有美妙的旋律，同時它還表達了豐富的內(nèi)容。希望今后能多一些聽這種形式音樂會的機會，使自己的音樂素養(yǎng)得到提高。
上海市行知實驗中學初一年級沈周媛。
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音樂教案－旋律音樂篇四
知識與能力。
知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。
過程與方法。
結(jié)合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。
重點難點。
教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學過程。
一、導入新課。
（多媒體出示活動內(nèi)容）。
列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學校、班級......教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我們就來探討這個問題。
二、新課講授。
目標導學一：我在多個集體中活動一：情景探究。
（多媒體鏈接展示材料、配上相應的圖片）。
情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她出賣了班集體。想一想：
（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是，她這樣做是為了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。
情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”
（2）小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是，班級榮譽應該通過正當方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。
特別強調(diào)：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。
活動二：我來幫幫他。
（多媒體出示課本68頁材料）想一想：
（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標導學二：集體中的小群體活動三：探究分享。
提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。
活動五：探究分享。
（多媒體出示課本70頁探究與分享）。
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
（多媒體出示課本71頁“相關(guān)鏈接”材料）。
教師總結(jié)：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。
音樂教案－旋律音樂篇五
“沙啦啦，沙啦啦……”雨來了，來得那么悄然，使人防不勝防。這位不速之客，唱起了輕快的歌聲“啦啦啦，啦啦啦……”它是一位亭亭玉立的少女，慢慢地閉上了眼睛，煽情地歌唱。音符跳到了葉子上，把葉子感染了，葉子也頑皮地與音符玩起了游戲。雨滴從這跳到了那片葉子上，來來去去，落到了地上。它玩得更盡興了，它在接住它的小伙伴，不讓它們摔得粉身碎骨。多么感人的畫面??！它和小伙伴玩起了跳舞，左扭扭右扭扭，“叮咚，叮咚……”雨絲們在為它伴舞，我多么想跟它們跳起來。“嘩啦啦，嘩啦啦……”雨好像一枝枝彩色筆，在春天的土地上留下了美麗的痕跡。
“踏踏踏……”是誰在為雨精靈唱歌呢？是人們躲避雨的腳步聲。是那么有節(jié)奏，那么輕盈。聲音漸漸多起來了，原來是人們沒帶雨具，才匆匆忙忙地跑起來，“噼噼啪啪……”去躲避雨。腳步聲多么像一只只琴鍵；又好像一陣陣激烈的掌聲在為音樂的神奇，而激動的鼓掌。在屋頂下的人們，上下的跳動自己的身體，讓雨滴從自己的身上“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……”的流下來?！班枇ㄅ纠病钡哪_步聲，從高到低，從遠到近，傳到了人們的耳朵里，多么熱鬧的場面！雄偉壯觀。
“轟隆隆，轟隆隆……”是誰又在大聲喧鬧呢？原來雷公電母，在天邊敲打。聲音是那么宏偉有氣勢，使人顫抖。一個雷，從天上劈下來，在告誡人們：千萬不要做壞事，不然會被雷劈的。雷公真是一位德高望重，有學問的大詩人，讓人贊揚。雷過后，“噼啪，噼啪……”的閃電聲，真像新年放炮的聲音，那么突然，那么響徹云霄，讓人心生恐懼；也在祝福人們身體健康，家庭美滿。閃電那一閃，非常的亮，人們的眼睛都睜不開了，這光像鉆石那么惹人注意，一閃一閃，惹人喜愛。
漸漸地，一場美妙的音樂會就結(jié)束了。我靜靜地聽它消失。
音樂教案－旋律音樂篇六
舞臺下把把款式新穎的椅子上坐滿了人；有白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶；有年輕漂亮的叔叔、阿姨；有朝氣蓬勃的大哥哥、大姐姐；要數(shù)最多的還是像我一樣的小朋友了，瞧，他們在爸爸、媽媽的陪伴下，一個個睜著期盼的目光，正焦急地等待著心中的偶像出現(xiàn)。
；；；我心中不禁暗暗贊嘆，我多么希望自己也能像他那樣，站在神圣的音樂殿堂，盡情地演奏啊
音樂教案－旋律音樂篇七
1、通過教學，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
錄音機、投影機、自制幻燈片、視唱譜等。
導入感知理解運用。
《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。
激發(fā)體驗創(chuàng)造。
一、導入：激發(fā)：
引言：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
學生：春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗：
1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進了幽深的莽莽森林。
（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
學生：和聲。
（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學寫到黑板上。
（4）一半同學吹，一半同學選擇適宜色彩來標記和聲色彩。
要求：兩組交換，并請一個同學標到黑板上。
2、引出課題：三和弦。
（1）要求：學生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進第三聲部。
（2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強了等等。
（3）教師彈奏，并請同學把老師加的音寫出來。
（4）介紹各音的名稱：
五音。
三音。
根音。
（5）出示表格并討論：（幻燈二）。
結(jié)構(gòu)色彩。
要求：a、教師為七組音按上級數(shù)標記。
b、學生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
（6）學生回答：
（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
結(jié)構(gòu)色彩名稱。
大三度十小三度明亮大三和弦。
小三度十大三度暗淡小三和弦。
(8）學生說說三和弦的特點。
（9）揭示課題《三和弦》。
三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦：
要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
4、再次體驗，欣賞《月光》。
（1）學生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。
（2）暫停音樂，讓學生突然感到身臨其境的感受。
（3）簡介樂曲。
這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
（4）繼續(xù)欣賞：
要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
（5）同學把感受到的月光講給大家聽。
（6）教師小結(jié)：
和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
流程說明。
初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程（）應該是學生的主動探究，教學關(guān)鍵是教師恰當引導體現(xiàn)學生的主體地位，教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、創(chuàng)造：
1、出示樂譜。
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個聲部。
4、借助口琴學習吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學分三個聲部吹奏。
7、請同學說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？
8、小結(jié)：這堂課我們學到了什么？
要求：讓學生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點。
流程說明。
學生不僅掌握所學的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學生的音樂創(chuàng)造能力，做到學以致用，本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學生學習水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學習產(chǎn)生更大的興趣。
教案說明：
旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深，同時又為以后和聲知識的學習打下基礎(chǔ)，因此，讓學生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學音樂學科改革行動綱領(lǐng)的輔導講座，我進行課堂教學結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)—體驗—創(chuàng)造的教學模式進行嘗試，基本思路是這樣的：
一、以聽覺為先導，激發(fā)情感。
興趣是推動學生學習的強大動力，因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學生某種興趣的情境，使學生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學生求知心理間架起一座橋梁，從而把學生引入到有關(guān)的知識中去。如：在本課教學中，我通過讓學生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學生學習的興趣，又為學生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
二、以學生活動為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。
根據(jù)初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程（）應該是學生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學關(guān)鍵是教師的恰當引導，調(diào)動學生的主動參與，體現(xiàn)學生的主體地位。在本課教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認識新知——三和弦。在學生初步了解了三和弦知識后，我又不失時機請學生欣賞《月光》，使他們進一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
學生不僅要掌握所學的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學生音樂的'創(chuàng)造能力，做到學以致用，因此我設(shè)計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學生在初步掌握知識點的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學生的學習水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時使學生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學習產(chǎn)生更大的興趣。
我想這樣的教學設(shè)計，既充分發(fā)揮了學生的主體性，又激發(fā)了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學真正做到了樂學和高效。
我這樣安排，其出發(fā)點，正如行動綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學生充分地進行欣賞實踐，也需要教師在與學生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實踐，親自體驗、感受，從而達到最終的目的——育人。
音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學，要通過對音樂的欣賞使學生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗，有所體會后，再進行創(chuàng)作，變機械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認識，起到了一定的效果。
通過自己的實踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。
音樂教案－旋律音樂篇八
2、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
3、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進行一次洗禮。
4、如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。
5、天籟之音。
6、宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息。
7、宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞??！
8、溫暖明凈的歌。
9、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
10、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。
11、這首歌聲音悠揚婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。
12、返璞歸真的童樂。
13、歌聲余音繞梁，三日不絕細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
14、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
15、泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。
16、氣勢恢弘的歌。
17、清純不一般的歌。
18、清風吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。
1、音樂是一種語言的結(jié)晶，它比語言更進一步，它是一種風格表現(xiàn)，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
2、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
5、歌聲給我力量。每當寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。
6、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學習音樂課，我們被證實帶進了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
7、音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。
8、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。
9、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
10、音樂多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。
11、音樂，是人類時代進步的象征，每個時代都有反映這個時代的音樂，音樂永遠都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。
12、胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
13、換了一著曲子，哦，是一首著名的鋼琴曲――《歡樂頌》，是偉大的音樂家貝多芬在耳聾后創(chuàng)作的，這著曲調(diào)平緩，讓我耳熟能詳?shù)那?，在今年的上海世博會開幕典禮上曾經(jīng)演唱過，熟悉的旋律，把每個人的情緒都帶到了最高點?？稍谶@靜靜的夜里聽來，我卻覺得別有一番風味。
14、泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處?！币魳?，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”，可真讓我受益無窮呀！
18、最初的時候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
20、我的世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我，讓我心醉。
音樂教案－旋律音樂篇九
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是高中音樂《舞動的旋律》，
一、說教材。
1、教材簡析。
音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學過程中，舞蹈技能的學習固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對大部分同學沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學生舞蹈學習的.興趣和克服學生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學生充分了解學習舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學內(nèi)容。
(1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
(2)芭蕾基本手位組合訓練。
(3)創(chuàng)編實踐《天鵝湖》主題音樂。
3、教學目標。
(1)通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學生了解舞蹈作品的風格和音樂對舞蹈的重要作用。
(2)體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。
(3)舞蹈技能學習及舞蹈創(chuàng)編實踐，同時注重對學生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學重點、難點。
重點：舞蹈技能學習及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點：激發(fā)學生舞蹈學習的興趣，克服學生的畏難情緒，
二、說教法。
藝術(shù)教育應以審美為核心，以學生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點，以發(fā)展提高全體學生的審美意識和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導思想。本著這個原則，本課將采用以下幾種教學方法：
1、對比式教學：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。
2、示范教學：教師舞蹈動作示范。
3、啟發(fā)式教學：貫穿整堂課的教學。
4、多媒體教學：恰到好處地使用多媒體教學手段，使學生視、聽、學有機結(jié)合，達到最好效果。
三、說學法。
要達到本課的教學目標，首要的任務(wù)是如何讓學生積極參與到教學中。因此這節(jié)課將讓學生積極實踐、積極探索，讓學生在活潑的氛圍中調(diào)動起學生繼續(xù)求知的欲望。
1、對比法：通過對比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法：學習中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識。
3、實踐法：通過實踐掌握舞蹈技能。
四、說教學程序。
各教學環(huán)節(jié)之間是循序漸進、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓練。
——創(chuàng)編體驗。
五、說課件。
以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進、層層深入的方式，讓學生從多角度、多方位欣賞體驗作品，利用多媒體技術(shù)給學生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學生來總結(jié)。
目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
音樂教案－旋律音樂篇十
4、一個人的日子，一個人的音樂，靜靜的去聽這個世界剛剛消失的一切。〖28字〗。
5、謝謝你們，讓我在有朋友的地方睡著，有音樂的地方醒來。——陳信宏〖28字〗。
6、音樂是一個很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到現(xiàn)在?！愋藕辍?8字〗。
8、因為音樂這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對神經(jīng)有著直接的生理上的作用?！?8字〗。
9、臺上的音樂聲會停，但是，每一個人，在心中的歌聲不能停?！愋藕辍?8字〗。
11、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難?！惗喾摇?9字〗。
音樂教案－旋律音樂篇十一
各位老師：
你們好！我是xx小學的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
音樂教案－旋律音樂篇十二
1.音樂是人們的休息的的地方，或是提神的咖啡。說道音樂有很多種，比如說老歌，或是搖滾的音樂，還有一就是一種比較流行的歌。
2.屋里很靜，很靜，靜得能聽見自己的心跳。盡管我們都不懂音樂，但大家都被李谷一的歌聲深深感染。聽慣了她那明麗的《邊疆的泉水清又純》，突然聽到她含著嗓音唱歌，大家既驚訝又驚喜。
3.宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞??！
4.笛聲哀怨而幽憤。嗚嗚咽咽的，似乎濺著點點的淚花。
5.漸漸，進入高潮，原本歡快、柔和抒情的曲調(diào)突然間隨著左手流暢的伴奏中顯得非常激昂。
6.弦音變得十分舒緩，仿佛從嚴冬流向陽春。
7.音樂穿透了心靈詮釋著內(nèi)心。
8.女兵的聲音中有一種銀鈴般的清脆，同時又似乎蘊含著一種沙、沙的傷感。便如同那木管樂隊中的短笛與薩克斯交替演奏一般，始終與五十來號人的聲音若即若離，并與四周的月光，以及官兵們當時的心境達成了一種完美的和諧。同時，又如甘露般隨著月光傾灑在剛種上的菜葉菜莖上，給一壟壟的剛被賦予生命的小菜地平添了三分生氣。這些還不夠，用心聆聽，我似乎還聽到了歌聲中隱隱流露出一種矛盾，有激勵、傷感、眷戀、遺憾，以及幻想。
9.清純不一般的歌。
10.催人前進，達到意境合人，這就是音樂。
11.從琴上，仿佛流出了潺潺的水聲．響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發(fā)出了和諧的鳴唱。
12.別輕易對我許下什么誓言，我怕到最后都實現(xiàn)不了。最終都變成可笑的謊言。
13.動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華，真是此樂只應天上有。
15.相遇是緣分，相愛是福分。
16.歌聲，是多么的神奇，它不需要敘述故事給我們聽，只要聽著曲子的旋律，就知道作者或歌所要表達的情感。
17.歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的前鋒，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像世上只有媽媽好這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
18.十指緊扣，也終有一天會分離。
21.靜默中，聽著這靈動而輕緩的音樂，心情會變得從容而淡定，甚至會升騰起絲絲柔情，漣漪出縷縷欣慰。
22.泰戈爾說過一句話：不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處。音樂，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的音樂之旅，可真讓我受益無窮呀！
23.枝頭的畫眉鳥在不停地唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌。
24.我表達愛的方式一直簡單而粗暴：有時睡在一起。
25.卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時，它都能讓人平靜！
26.命起漣漪——陳依婷。
27.每晚睡前我都要聽聽音樂，夢幻般的樂曲令我恍如進入仙境，令我在陶醉中進入夢鄉(xiāng)我微微合上雙眸，山林的靜謐能讓人沉靜，輕輕吞吐著清新的空氣，仿佛世間萬物己無雜音，只聽見烏兒飛嗚，高山流水的動人天籟之音，睜開眼關(guān)掉音樂，那優(yōu)美的聲音仿佛還回蕩在這小小的空間之中。
28.“金色的風”由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
29.宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息。
30.金色的風由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
32.音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。
33.歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
34.每個人心底都有那么一個人，已不是戀人，也成不了朋友。時間過去，無關(guān)乎喜不喜歡，總會很習慣的想起你，然后希望你一切都好。
35.伴著優(yōu)美動聽的旋律，帶給我們的不僅僅是余音繞梁婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，還有深深的沉思。
36.人生要有沉淀，要有動力，一個人不會夠浮躁。
37.音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的伙伴。
38.音樂化作精靈激動細胞！
39.youaremylifebeautifulscenicspots,andidointhislifetimeexcesssupportingrole.你是我此生最美好的風景，而我確是你此生最多余的配角。
40.天籟之音。
41.宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息；又如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。
42.有人說：“任何一種音樂他所要給予我們的僅僅只有兩個字--‘回歸’”回歸到最真實，最簡單的狀態(tài)。所以，沒有電子樂器的伴奏，沒有龐大音響的烘托，只一架揚琴，外加古韻的修飾，及單純的表達，便可以演繹出最動聽的旋律，展現(xiàn)唯美的風韻。
43.音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。
44.音樂于我，重要的像是身體的一部分。
45.其實音樂很簡單，大聲勇敢地唱出來，你有了勇氣，才會覺得音樂就像一條線，一樣簡單，只要你大聲地唱出來！
46.擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
47.音樂如一朵純白的水仙，聽著悠閑地輕音樂，我們便會輕閉雙眼，靜靜地感受著世間的美好，輕體會著萬物的鳴叫，真是人間的一大樂事。
48.過了湖，再往前走，就是一座音樂噴泉。隨著音樂的伴奏，噴泉噴出的水又高又低，真好看!你瞧，人們在音樂噴泉里嬉戲，打鬧，玩耍，跳舞，可開心了!
49.臨安初雨——心然。
音樂教案－旋律音樂篇十三
1.無論睜著眼睛或是閉著，當你完全沉浸在音樂的世界里的時候，你的眼睛是什么都看不見的，沒有顏色，沒有光亮，什么都沒有。
2.音樂有多種聲音，多種語調(diào)，多種情感。它把我?guī)肫渲小Ｋ屛疑钤谝魳分校剿魃恼嬷B。音樂。太棒了。
3.靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊藏了什么道理，節(jié)奏動感，悅耳動聽，藍調(diào)情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動感的旋律，每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽，如絲綢般的。音，獨具品位的觸動你心。
4.就像打開了潘多拉的魔法盒，流泄出來的歌聲，交織著神秘、優(yōu)雅、飄渺、性感的音符，化成魔咒，喚醒了我們沉睡的聽覺。
5.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。
6.當你累的時候，聽聽音樂，放松一下也是好的。
7.泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處?！币魳罚且环N充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”，可真讓我受益無窮呀！
8.那歌聲醒了這座“沉睡的大山，感動了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。
9.笛聲若斷若續(xù)，細得像游絲一般。
10.音樂是沒有邊界的，它會讓人不必有太多的語言交流音樂讓我更堅強，更成熟，讓我的生活更美好。
11.我喜歡音樂，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂，讓我陶醉不已。音樂的魅力，讓我認識了它—-鋼琴。
12.音樂如一泓清泉，流淌過人的心頭；音樂如一縷微風，輕拂過人的臉頰；音樂如一面明鏡，照清人最初的模樣……我喜愛音樂，但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂！
13.自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。
14.歌聲喚醒了這座“沉睡”的山，觸動了天空的云朵，召喚了我心中的光。
15.鼓聲，陡然成急切，忽又變沉雄，像狂濤拍岸。像霹靂騰空，像魚龍走峽。像冰甲交鋒。
16.“茉莉花”成為名揚海外的第一首中國民歌。
17.柔和的音樂流進房間，清新悠揚的旋律，仿佛散發(fā)出陣陣自然的清香。
18.音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
19.夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。
20.朱熹《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
21.作品標題的內(nèi)容。
22.讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
23.杜甫《漫興》：糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。
24.讓我們生活在音樂中，感受音樂的獨特魅力，沉醉在各種曲調(diào)中，有了音樂，我們的生活將變得豐富多彩，充滿風味。
25.那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉，百鳥亂鳴。
26.音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
27.音樂，是我的精神寄托。它帶給了我快樂，勇氣和力量！
28.在音樂的世界里，我有時冷靜，有時瘋狂，有時堅強。在這個世界上，我是真實的我，快樂的我！
29.黃岡民歌中大量地使用了襯詞和襯腔，且襯詞襯腔的形式多樣，內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)出鮮明的地方色彩，極大地豐富了黃岡民歌的表現(xiàn)力。
30.那彈弦聲忽大忽?。腥缁▔]春曉，百鳥亂鳴。
31.大弦嘈嘈如急雨．小弦切切如私語，噌嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
32.旋律是音樂的靈魂，是音樂的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)音樂的全部思想或主要思想。
33.音樂是人們的休息的的地方，或是提神的咖啡。說道音樂有很多種，比如說老歌，或是搖滾的音樂，還有一就是一種比較流行的歌。
34.歌聲在繼續(xù)。副歌部分感情陡然上揚，大肆渲染，孫楠具有穿透力的嗓音如泣如訴。血濃于水，情重如山，中華民族的血脈真情，在地震廢墟上徐徐流淌。
35.歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。
36.音色是不同人聲、不同樂器及其不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂的表現(xiàn)力。
37.當我傷心時，一首歡快的音樂，頓時讓我忘記悲傷，調(diào)節(jié)了心情，給我精神上的享受，讓我疲憊的心感到舒暢放松，給了我前進的力量。
38.音樂開始了。舞臺的背景是藍色的大海，在許多藍色的燈光下，一個人影靜靜地站在那里，好像被平靜的魚包圍著，等待著大自然的聲音。
40.讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
41.我覺得他彈得很好在一段音樂中，他的手指像蝴蝶一樣飛舞，在鋼琴鍵盤上飛舞，彈奏著這種聲音，那種聲音，一種輕柔的聲音和一種狂躁的聲音。
42.音樂如一泓清泉，流淌過人的心頭；音樂如一縷微風，輕拂過人的臉頰；音樂如一面明鏡，照清人最初的模樣我喜愛音樂，但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂！
43.我感覺他彈奏的非常好聽，其中一首曲子，他的手指頭像蝴蝶一樣，揚揚飛起，在鋼琴鍵盤上跳舞，一會這個音，一會那個音，一會彈奏柔和的音，一會彈奏狂躁的音。
44.在美的音樂里，有真諦美的色彩，在美的音樂里有輝煌燦爛的理想之國，仿佛生活著的命運都發(fā)出了絢爛多彩的理想。
45.我喜歡靜靜地坐在窗前，一邊聽著歌，一邊閱讀。有的音樂可以讓我平靜心態(tài)，有的音樂又可以使我堅定自己的目標。
46.音樂是溝通心靈的橋梁，是凈化心靈的甘泉落地以來，我似乎與音樂結(jié)下了不解之緣每當音樂播放，心中總有一種奇妙的感覺，身體隨著音樂搖擺我的靈魂早已隨著這優(yōu)美的旋律升華，仿佛在講述一個動人的故事。
47.隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫，任意堆砌的語言文字不是文學，同樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。構(gòu)成音樂意象的聲音，是一種有組織有規(guī)律的和諧的音樂，包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復調(diào)、曲式等要素，總稱為音樂語言。
48.我的歌聲越來越好，突破了限制，踏上音樂之路，與音樂結(jié)下了不解之緣。這也讓我明白了，音樂，需要的不一定是優(yōu)美的歌喉和卓越的才華，更重要的，是擁有自信、勇氣、毅力和恒心。
49.音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，()象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學院派藝術(shù)。
50.歌聲悠揚，淳樸，象諄諄的教誨，又象娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響；聲浪越過延河，河水演出伴奏；幾翻回蕩往復，一直輻散到遙遠的地方。
51.卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時，它都能讓人平靜！
52.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
53.音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
54.古典的音樂，其實都很經(jīng)典，聽完讓人回味無窮；而現(xiàn)代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。
55.音樂可以凈化人的心靈，沉浸在音樂的世界里的人往往更開放，感情更細膩，情緒更穩(wěn)定，更能了解別人的心情，所以更容易與人相處。同時，他們更有可能感受到生活的樂趣和熱愛生活。
56.其實音樂很簡單，大聲勇敢地唱出來，你有了勇氣，才會覺得音樂就像一條線，一樣簡單，只要你大聲地唱出來！
57.時而悲傷，時而歡樂，時而平靜，時而抒情；那時候，這些音符強得驚人，有時弱得讓人透不過氣來，我總能感覺到它們。
58.在音樂的世界里，我知道什么是享受，什么是幸福。生活在音樂中讓我更堅強，更自信。
59.音樂讓人感到輕松愉快；音樂令人陶醉；音樂讓人忘記煩惱我喜歡音樂每當我心煩意亂的時候，聽一首歌就會讓我的煩惱消失得無影無蹤。
60.音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！
61.歌聲余音繞梁，三日不絕.細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
62.曲式和體裁。
63.我愛上了音樂，就像我母親教我的那樣，用音樂激勵我在人生的道路上征服一個又一個堡壘。每當心靈受到創(chuàng)傷，感到無助和悲傷時，我就會唱一首激昂的歌。充滿激情的歌曲傳達了我的內(nèi)心，釋放了我內(nèi)心的情感，它讓我感到開放，讓我產(chǎn)生力量。唱出我的煩惱，緩解我的悲傷，讓我平靜下來，正確對待生活中的不幸。
64.音樂是我最好的朋友當我沮喪，悲傷和絕望。它就像我的家，我的家鄉(xiāng)，我的家人。
65.耳機里的音樂一個接一個的改變，但美妙的感覺依然讓音樂洗滌你的心靈，凈化你的靈魂，啟迪我們的生活！
66.我喜歡音樂，它不僅給我快樂和精神上的安慰，而且給人一種溫暖的感覺。
67.我喜歡音樂和彈鋼琴我被醇厚的音樂陶醉了音樂的魅力讓我認識了它——鋼琴。
68.對于一些新找到特喜歡的曲目，我會點擊單曲循環(huán)，任其反復播放，直至聽膩了為止。有時一支單曲連續(xù)播放一到兩天也是常有的事，以致有人笑話我，問我耳朵有沒有聽起老繭。管他呢，自己喜歡就行！
69.音樂語言的表現(xiàn)功能。
70.在優(yōu)美的音樂中，有真的美，在優(yōu)美的音樂中有燦爛的理想國度，仿佛生命的命運發(fā)出了五彩繽紛的理想。
71.在這美妙的音樂中，時光飛逝，令人興奮的音樂會在九點鐘的時候拉開帷幕，我深深地體會到了這美麗的意境，再見了，夢圓鈴山情音樂會！
72.韓愈的《初春小雨》：天階小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
73.音樂是以聲音為其表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式，音樂意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的。因此，如同文學是語言的藝術(shù)一樣，音樂是聲音的藝術(shù)。這是音樂藝術(shù)的基本特征之一。
74.當他們來到山的邊緣時，水嘩嘩地流著；晨跑，鳥鳴；炎熱的夏天，蟬鳴聲此起彼伏；在音樂廳里，鋼琴的聲音深沉而優(yōu)雅，我總覺得大自然的聲音很特別，令人陶醉。
75.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠．落進人心的深處。
76.笛聲哀怨而幽憤．嗚嗚咽咽的，似乎濺著點點的淚花。
77.音樂應當使人類的精神爆出火花。貝多芬。
79.我的世界也精彩，精彩得只有我和音樂；我的世界也美麗，美麗到只有我和音樂。
80.動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
81.我喜歡一邊聽歌看書，一邊靜靜地坐在窗前有些音樂可以讓我平靜下來，有些音樂可以讓我堅定目標。
82.聽著音樂，我會靜下心來，細細的感受這曲子的神奇旋律。有時，還禁不住歡快地跳著、舞著，心好像也飛起來了。
83.作者的創(chuàng)作個性。
84.有人說，喜歡聽音樂的人大多比較孤獨，我不完全認同。即便孤獨，但不寂寞！當一個人避開外界的紛擾，沉浸在音樂的王國，那是一種沉默的激情，悠然的歌唱，無言的瘋狂！當遇到能引發(fā)內(nèi)心共鳴，甚至震撼全身每一個細胞的樂曲時，會全身心地投入，并與之融為一體，那種感覺美妙絕倫無以言比。
85.每一個音符，超越靈魂；每一個旋律都是天堂；每一首音樂都是永恒的。
86.小溪流水響叮咚，像面鏡子清凌凌。那詩一般的旋律，那跑步一般的節(jié)奏，那動聽的歌詞深深地吸引了我，我一聽到優(yōu)美的樂曲便會陶醉，我愛音樂！
87.古典音樂，其實都很經(jīng)典，聽了之后讓人回味無窮；現(xiàn)代流行音樂能讓我們感受到一種青春的活力，所以很吸引年輕人。
88.催人前進，達到意境合人，這就是音樂。
89.宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息。
90.我從小就喜歡聽音樂，我覺得陶醉在音樂里是一種享受，七個音符的巧妙組合，可以把你帶入另一個神奇的世界，這個世界蘊含著力量，充滿著愛。
91.其實音樂很簡單大聲勇敢地唱出來只有當你有勇氣的時候，你才能感覺到音樂就像一句臺詞，就這么簡單，只要你大聲唱出來！
92.這首歌，優(yōu)美的旋律，華彩的前奏，豐滿的和聲，倏然間深深抓住了我的心。
93.我愛音樂，現(xiàn)在我對音樂更是情有獨鐘。我在一個個音符中享受著無窮的樂趣；在五線譜中遨游音樂的殿堂。
94.琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚。蕩人胸懷。
95.古典音樂，其實都很經(jīng)典，聽起來讓人回味無窮；而現(xiàn)代流行音樂，能讓我們感受到一種青春的活力，所以它對年輕人很有吸引力。
96.音樂有的歡快，有的悲涼，有的舒適，有的讓我快樂，有的感動我，有的讓我沉醉，有的鼓舞我奮進。
97.有時簡直形成歌的河流，歌的海洋，歌聲一波未平，一波又起，接唱，聯(lián)唱，輪唱，使你辨不清頭尾，摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩!
98.耳邊笛聲斷續(xù)，曲聲細得像游絲一般。
99.白居易《錢塘湖春行》：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
100.溫暖明凈的歌。
101.那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉(zhuǎn)動聽，讓人沉醉其中。
102.音樂可以扮演太多真善美的角色，它的作用在生活中也是不可或缺的是人類陶冶情操的好方法，也是文明傳播的階梯讓音樂走進每個人的內(nèi)心，了解最美的道理，感受人間真情的律動！
103.凡是能打動我，能觸動內(nèi)心深處某些柔軟部分的樂曲，便認為是好的。有時被打動的僅僅是一首歌的歌詞，或者是演唱者特有的音色，亦或是樂曲那動聽優(yōu)美的旋律，如果幸運能遇到三者完美的組合。
104.是音樂欣賞點，最基本的四個因素：旋律、節(jié)奏、和聲、音色。
105.音符歡快地灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
106.信陽民歌唱腔音樂是產(chǎn)生于江淮之間的信陽的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情和土腔土調(diào)，信陽民歌有獨腔韻、對腔韻、幫腔調(diào)等豐富多彩的種類。
107.燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎？是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊。聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明。
109.精巧可愛的鋼琴小曲彷佛從古董音響娓娓流泄，音符雖然簡單，但是悠遠脫俗的意境卻遠遠超越一般通俗音樂，讓人聽了心曠神怡。
110.音樂，可以體現(xiàn)出“樂以教和”的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠遠離不開它。
111.就像打開潘多拉魔盒流出的歌曲交織著神秘優(yōu)雅空靈性感的音符，化為符咒，喚醒我們沉睡的聽覺。
112.音樂之路，有許許多多的苦難，挫折，失敗，可是我堅持了下來，這才體會到音樂的美好，堅持的成果。
113.韋應物《滁州西澗》：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
114.音樂，真的，是心靈的聲音，每一個音符都表達著不同的意義。每一個音符都像是小精靈在藝術(shù)中，它們在我們的生活中飛翔，點綴著我們的生活，在人們的心中留下了深刻的印象。讓人們不得不記住美妙的旋律和每一個音符。
115.請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。
116.我只聽一次主旋律，然后再聽伴奏。伴奏的質(zhì)量與整首歌曲的效果、技術(shù)含量有著絕對的關(guān)系。有了這種品味，我可以選擇更好的音樂來聽。
117.我感受到了音樂的力量。每一段音樂都在講述一個故事。如果你愿意仔細觀察，你就能找到它。但是如果你不能觀察，你就不能聽音樂。
118.“金色的風”由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
119.韓愈《晚春》：草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
120.琴聲，歡快得像在姹紫嫣紅百花盛開的春天里，低垂的柳枝輕掠溪面，瑪瑙般的馴鹿群在河釁巖石上悠閑地啃著青草。
121.節(jié)奏和節(jié)拍是音樂構(gòu)成中的重要因素，在音樂表現(xiàn)中具有重大意義。節(jié)奏與節(jié)拍在音樂中永遠是同時并存的，不可分離的。它們以音的長短、強弱及其相互關(guān)系的固定性和準確性來組織音樂。
122.這首歌的余音繞梁縈繞了三天仔細聽，一種深沉但漂浮的感覺會被科學認可，仿佛所有的喧囂都已遠去，只有大自然的聲音。
124.打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人，小憩的下午時光宛如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。
125.官能的欣賞；
126.音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動吧！
127.音樂就像一股清泉，流淌在人們的心里；音樂就像微風，輕輕拂過人們的臉頰；音樂就像一面鏡子，照著清人本來的樣子我喜歡音樂，但我不是瞎子我被那些令人興奮的音樂迷住了！
129.聽，聽，聽音樂！用上帝的心傾聽。讓音樂與靈魂融合。用一種新的進步感去感受時代的潮流，去感受快樂，去感受自由。讓音樂靠近他和我的心。
音樂教案－旋律音樂篇十四
各位老師你們好：
我是xx小學的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。
通過這一部分的安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。
這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。
這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
音樂教案－旋律音樂篇十五
2.我曾那么幼稚的以為,那就是我的永遠。
3.音樂是人類的第二語言。
4.音樂是一種很美的藝術(shù)，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間。
5.音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動!
6.-笛聲若斷若續(xù)，細得像游絲一般。
7.對于我來說，音樂好像春天的小雨，滋潤著我；音樂好像夏天的太陽，照耀著我；音樂好像秋天的果實，給我無盡的遐想。
8.讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
9.霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共振，讓我體驗到了一種從未有過的情感。
10.音樂如一朵血紅的曼陀羅，聽著勁爆的dj樂曲，你就會慢慢地隨著節(jié)奏舞動起來，強烈的節(jié)奏迫使你不得不瘋狂起來。
11.音樂突然又覺醒起來，漸次增強，如湍湍急流，接著又散成千百條瀑布．奔騰跳躍，互相沖擊。
12.用一個人?幸福，換所有人?幸福，或許也是種幸福。
13.昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
14.音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚;音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
15.音樂，可以體現(xiàn)出樂以教和的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠遠離不開它。
16.如果我保持沉默，我只是想看看誰能留在最后。
17.我喜歡音樂，并不是想成為在舞臺上盡展風采的音樂家。如果是這樣，我從音樂中就尋找不到那種自由的樂趣了。
18.我懷念的不是你，而是你給的致命曾經(jīng)。
19.無論睜著眼睛或是閉著，當你完全沉浸在音樂的世界里的時候，你的眼睛是什么都看不見的，沒有顏色，沒有光亮，什么都沒有。
20.讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
21.藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
22.兩個人，只剩下過剩的空氣，一場情，只剩下荒涼的悲泣。
23.我知道我只能陪你這一段路，但我想陪你很久。
24.音樂一會兒很輕，好像很悲傷，一會兒又很重，好像很歡快。媽媽看的很投入，一直盯著看。我都快要睡著了，眼睛都睜不開了。
25.依賴很可怕，一旦陷下去了，那人一離開，你就會覺得生活缺氧，無法呼吸。
26.燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎?是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊。聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明。
27.悠長的二胡聲。哀怨，蒼涼，絲絲縷縷。欲斷又連。如輕云無定地飄浮。
28.letitbe--beatles昔日創(chuàng)下了榜史紀錄,也是beatles解散時成員們的心態(tài)寫照。有時候生命的意義在于過程,至于結(jié)果就讓它letitbe...
29.譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
30.歌聲余音繞梁，三日不絕細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
音樂教案－旋律音樂篇十六
1.音樂如一朵純白的水仙，聽著悠閑地輕音樂，我們便會輕閉雙眼，靜靜地感受著世間的美好，輕體會著萬物的鳴叫，真是人間的一大樂事。
2.悅耳的口琴聲，像清風徐徐地飄過來。
3.聲聲三弦一聲緊似一聲，如高山流水叮咚作響。
4.委婉清麗的樂曲猶如點點雨滴，滋潤著人們的心田。
5.音樂是沒有界限的，它會使人與人之間不必有太多的語言溝通。音樂讓我更加堅強、變得成熟，讓我的生活更加美好。
6.音樂，簡而言之，就是文字和旋律。但我想說的是，音樂不僅僅是這樣，它還有更深層次的含義。
7.弦音變得十分舒緩，仿佛從嚴冬流向陽春。
8.杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
9.我愛音樂，現(xiàn)在我更愛音樂了。我從筆記中得到了很多樂趣；漫步在音樂大廳的職員。
10.我喜歡音樂，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂，讓我陶醉不已。音樂的魅力，讓我認識了它-鋼琴。
11.音樂可以凈化人的心靈，升華人的靈魂。在舒緩深沉的音樂中，我們學會成熟；在清新活潑的音樂中，我們懂得開拓進?。辉谝魳分?，我們有**。
12.笛聲，有時似一陣春風拂過綠茸茸的草地，有時像幾只畫眉在枝頭宛轉(zhuǎn)歌唱，有時又如秋雨瑟瑟，凄厲悲愴，動人心魄。
13.音樂就像一朵純白的水仙聽著悠悠的輕音樂，我們會輕輕的閉上眼睛，靜靜的感受世界的美好，輕輕的感受萬物的啁啾這真是世界上的一大樂事。
14.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
15.音樂就像巧克力，帶來無盡的甘甜和酥脆。音樂就像一根棒棒糖，詮釋著不同口味的甜蜜。音樂就像礦泉水，浸在干燥的嘴里。音樂就像泡泡糖，吹出不一樣的人生。音樂的無窮魅力是無法用語言來解釋的。
16.人生的道路并不都是平坦的，也有曲折，就像樂曲的旋律，有時輕快明快，有時跌宕起伏，有時婉轉(zhuǎn)悠揚。
17.笛聲歡快活潑，像幾只小鳥在彈跳鳴唱。
18.這鼓聲與眾不同．它清如鶴唳，它細似吟蛩，像寒泉注澗，像雨打梧桐。
19.宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！
20.那歌聲醒了這座“沉睡”的大山，感動了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。
21.鼓聲或緊或慢，或如殘漏之滴。或如迸豆之急，或如驚馬之馳，或如疾電之光。
22.那種美妙的感覺注定要從按下按鈕的那一刻開始。聽山，聽清水，聽幻想，聽仙境，聽月亮，聽古韻，聽美麗的歡，聽纏綿的聲音。
23.張栻《立春偶成》：便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差。
24.當心情舒暢時，會選擇一些歡暢、明快、激昂的曲目；心情郁悶時，會選擇一些傷感的曲子；當心境平和安靜時，會選擇一些旋律優(yōu)美舒緩的樂曲。
25.音樂是溝通心靈的橋梁，是凈化靈魂的甘泉。自打落地開始，我似乎與音樂結(jié)下不解之緣。每當音樂響起，我的心中總有一種奇妙的感覺，身體也隨著音樂而擺動，靈魂早已跟著這優(yōu)美的旋律升華，仿佛在講述一個個動人的故事。
26.音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。
27.音樂是一種心境，是作曲家，是歌唱家的心境，是我不放棄，不放棄，寧愿付出痛苦也愿意流淚的心境！清晨的樹林里，讓我的心隨著音樂飄蕩！
28.對于音樂，不同的人會有不同的喜好；就同一人而論，也會依據(jù)自己的心情來選擇不同風格的樂曲。
29.音樂，是一種快樂；音樂，是一種享受；音樂，是我們童年的好朋友；音樂，也是我的人生。
31.聽著音樂，我會靜下心來，細細感受這首歌的神奇旋律有時候，我會情不自禁地開心地蹦跳，我的心似乎在飛翔。
32.音樂對我來說真的非常重要它迷住了我，撥動了我喉嚨的“弦”，讓我在黑暗中找到了光明。
33.搞清楚人文欣賞點。包括作品背景，比如作品創(chuàng)作背景，時代啊歷史啊作者本身經(jīng)歷等。
34.音樂，陶冶情操，帶給人舒適的感覺。讓我們在音樂的海洋中翱翔吧！
35.琵琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進。
36.動人的音樂從音響里緩緩流出，呆滯的月光灑得到處都是花園里的花草被月光染上了顏色綻放美麗的光彩，這種喜悅真的只應該在天上。
37.感情的欣賞；
38.音樂，使人心曠神怡；音樂，令人陶醉其中；音樂，讓人忘記煩惱。我喜歡音樂，每當心煩意亂的時候，聽一首歌，煩惱一下子就會消失得無影無蹤。
39.音樂，有抒發(fā)快樂情緒的，也有抒發(fā)悲傷情緒的，快樂時聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達出人們的思想感受。
40.對于音樂，我談不上有什么探究，因為欣賞音樂是技術(shù)層面上的事，而聽音樂完全可以拋開懂與不懂，專業(yè)與不專業(yè)的羈絆，只要自己喜歡就行。
41.當歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞，她被莽草割傷”時，音樂達到了高潮，還是同樣的旋律，可是我心中的情感卻象鴿群升起，雜亂無比，但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰(zhàn)爭中的國家，經(jīng)過戰(zhàn)爭野獸般的蹂躪后，支離破碎；與世無爭的樂土消失了，而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結(jié)，蒙上一層揮之不去的陰影；親人在倒下，同胞在遇難，一顆顆如金子般善良的心被戰(zhàn)爭無情地虐殺了……這時，音樂已深化為悲壯的篇章，化作一顆悲痛的心，然而，心卻在戰(zhàn)爭的重錘下輝飛煙滅。
42.音樂有鼓舞人心的力量，有一種動人的愛，它能使我們享受最美麗的情感，獲得最大的幸福，能凈化我們的心靈，陶冶我們的情操。
43.馮延巳《謁金門》：風乍起，吹皺一池春水。
44.我的唱功越來越好，突破了局限，踏上了音樂和音樂的道路，與音樂形成了不解之緣這也讓我明白，音樂需要的不一定是優(yōu)美的嗓音和出眾的才華，更重要的是需要自信勇氣毅力和毅力。
46.作者和作品的時代背景。
47.音樂，是歷史長河中一顆璀璨的明珠；音樂，是一種緩緩長夜吟唱的精神。它帶走了煩惱，帶來了快樂，帶來了美的享受，給生活增添了不可或缺的情趣。
音樂教案－旋律音樂篇十七
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的.基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內(nèi)容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
三、說學法。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學過程。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內(nèi)容上，把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機地結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
音樂教案－旋律音樂篇十八
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。
學法指導：
音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而協(xié)助同學更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活經(jīng)驗相結(jié)合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓同學看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。
你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體同學，又能讓同學在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)同學的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的'笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家！
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