教案是教師在備課過程中制定的詳細教學計劃，它包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容，是實施教學的重要依據(jù)。教案的編寫對于教學的順利進行至關(guān)重要，它能夠幫助教師合理安排教學時間，明確教學重點，提高教學效果。隨著教育教學改革的不斷深入，編寫一份高質(zhì)量的教案對于教師而言變得越發(fā)重要，我們需要認真對待教案的編寫工作，提高教學質(zhì)量。教案要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。附上幾個優(yōu)秀教案的鏈接，供大家參閱和借鑒，希望對編寫教案有所幫助。
多與少小班教案篇一
夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰?shù)男鼌s熱鬧極了。
只見數(shù)學課本從書包里跳了出來，說：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花?！?/p>
有趣的故事作業(yè)的對話。
書包里的語文課本聽見了，也慢慢爬出來，說：“難道我們不是嗎?什么默寫題填空題，讓我頭都大了。”
英語課本也說：“我們真是同病相憐呀!你們瞧瞧我，每天寫那么多單詞，又累又乏味!”
這時候，肚子圓圓的橡皮擦說話了：“要怪呀就怪老師布置的作業(yè)太多太多啊!”
大家聽了，都點頭贊同。
多與少小班教案篇二
知識與技能：知道比較水的方法有很多，認識量筒和毫升。
過程與方法：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設(shè)的正確與否。學會使用量筒量水的多少。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。
利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。
情景教學法、小組合作法、師生交流法、對比觀察法。
1、新課導入。
在每個小組的桌子上，為學生準備三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的`水少?還是一樣多?先讓學生觀察一下，然后找?guī)讉€學生簡單說說并說出理由。
2、新課教學。
1、討論比較水的方法并比較。
先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢?你認為可以用什么辦法呢?小組同學可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時候要注意什么?(根據(jù)學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數(shù);用秤比重量……)。
剛才師生一起積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請學生自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準確度，把學生的比較結(jié)果記錄下來。
(1)引出量筒。
新課教學中已經(jīng)比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓學生開動腦筋積極思考。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。
(2)認識和使用量筒。
問學生一些問題：觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多?注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么?(輕拿輕放)。
提問：你們認為在讀數(shù)據(jù)時，視線應怎樣?出示：(讀數(shù)示意圖)視線應與量筒上的刻度與液面相平。
3、鞏固提高。
很多學生一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，接著就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結(jié)果。
4、小結(jié)延伸。
師生總結(jié)本課內(nèi)容。就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。
xxx。
xxx。
多與少小班教案篇三
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2．分類介紹，豐富經(jīng)驗。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3．運用經(jīng)驗，積極探索。
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a．觀察孩子們使用材料的情況；
b．及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；
d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4．交流分享，體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
多與少小班教案篇四
活動目標：
1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
活動重點和難點：
讓幼兒學習運用一一對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
活動準備：
1、兔媽媽、兔寶寶、禮物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼兒操作的材料，貓、狗、小雞的圖片、及魚、骨頭、蟲子若干。
3、輕松歡快的音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引起幼兒參與活動興趣。
1、教師：小朋友你們看今天我們班上來了一位客人!是誰呀?(出示兔媽媽)告訴你們一個好消息吧，原來今天是兔寶寶們的生日，兔媽媽給她們買了一些禮物，你們看!(出示禮物裝有裙子的禮物盒)你們想知道里面是什么嗎?(教師拆開禮物盒出示裙子)幼兒回答(裙子)可是兔媽媽不知這裙子夠不夠分給每一只兔寶寶呢?(幼兒討論)請幼兒示范、操作。(幼兒觀察他是怎樣分的?)然后提問幼兒：多了什么?少了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(教師小結(jié)用一一對應的方面記錄結(jié)束)。
2、出示另一盒禮物(里面裝帽子)。
教師：“兔媽媽還買了一份禮物!我們再拆拆看是什么呢!”請一位幼兒拆，并進行分禮物。看看有什么發(fā)現(xiàn)!(一樣多)。
3、最后教師小結(jié)：小朋友真能干，學會了一個本領(lǐng)。能用一一對應方法記錄，幫助了兔媽媽。以后我們就可以用這個方法，找出誰多誰少了。
二、幼兒操作操作，感受一一對應的方法。
1、兔媽媽高興極了，為兔寶寶們開了一個生日舞臺，你們看她請來了哪些客人?(一一出示貓、狗、小雞、兔子的圖片)你們知道它們都喜歡吃什么嗎?(貓喜歡吃魚、狗喜歡吃骨頭、小雞喜歡吃蟲、兔子喜歡吃紅蘿卜)兔媽媽說小朋友們這么聰明還想我們幫她個忙呢?(事情是這樣的：兔媽媽請的客人太多了，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給她幫幫忙，行嗎?)小朋友你們想想辦法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和動物是一樣多的?(告訴小朋友，每個袋子里食物的數(shù)量都是不一樣的，所以比的時候，每個小朋友都要動腦筋)引導比完后還可以跟旁邊的小朋友說一說!
2、小朋友我這里有三個大碟子，食物多了的請到1號碟子前面來。
食物少了的請到2號碟子前面來。食物和小動物一樣多的請到第3號碟子前面來。全都分好后，我們一起把食物送到兔媽媽家去。
3、分組幼兒操作，感受一一對應的方法。
第一組幼兒：食物4動物5，顏色相同。
第二組幼兒：食物5動物5，顏色相同。
第三組幼兒：食物4動物5，顏色不同。
第四組幼兒：食物5動物6，顏色不同。
多與少小班教案篇五
有一天，小兔子去森林采蘑菇。它在森林里采了許多奇形怪狀的的蘑菇，每一朵蘑菇上都有不同顏色的斑點。
它走著走著，忽然，一只老虎跳了出來，它張開血盆大口要吃小兔子，小兔子連忙撒腳就跳，老虎拼命追呀追，追呀追。
可是兔子跑得太快了，老虎沒追上就回家了。
兔子看了一下后面，沒有看見老虎，就停了下來，松了一口氣，心里說：“好險!終于逃脫了老虎的魔掌。”
小兔子逃脫大老虎后，它自己卻迷路了，它很焦急，心里想：“哎呀!要怎樣才能回家呢?”
過了一會兒，小兔子聽到了一陣很重的腳步聲，小兔子想：“這不是大象伯伯的腳步聲嗎?”
想到這兒，小兔子跑了過去，果然見到了大象伯伯，小兔子向大象伯伯說明原因后，大象伯伯就把小兔子送回了家。
多與少小班教案篇六
在一個山清水秀的地方，有一個古拉斯國，里面住了一群快樂的猴子。它們互幫互助、快快樂樂地在這里生活著。
可是有一天，古拉斯國的國王蘇爾波卻得了重病，治病的醫(yī)師說，國王被黑暗魔法師莫亞詛咒了，只有冰雪蓮、星泉水和銀月粉才可以解除詛咒。大家聽了都紛紛倒吸了一口冷氣，古拉斯國的居民們都知道，心狠手辣的莫亞會一種強大的魔法。
好幾年前，它就看上了古拉斯國這塊“寶地”，提出讓它們遷移住所，否則就把它們的家園都燒了。幸虧當時有一位魔法師路過，用更強大的魔法，制止了莫亞，才沒有釀成大禍。而且它們也知道，冰雪蓮、星泉水和銀月粉只在傳說中聽過，怎么可能找得到呢?國王的病一天比一天嚴重，古拉斯國的居民們也越來越苦惱，這時，猴子熙熙站了出來，說自己愿意去找冰雪蓮、星泉水和銀月粉拯救國王，它帶上了一把象牙做的小刀，背上一個小背包，開始了它的冒險。
走了沒多遠，熙熙就碰見了一位魔法師。熙熙把國王為什么得病自己為什么出來的事情一五一十都告訴了魔法師。魔法師聽了，覺得它十分勇敢，便送了他兩個小瓶子，還有一件樹皮衣，并且用魔法把他送去了雪山，讓它先去找冰雪蓮。
冰雪蓮只生長在千年冰封的雪山上，它的花瓣是晶瑩剔透的，如玉，如雪，不仔細看跟本看不出。熙熙來到雪山腳下，雪一片一片的，漫山的白，刺得它眼睛都瞇成了一條縫。因為它穿著帶有魔法的樹皮衣，迎面吹來的寒風也只覺得像三月的和風似的，暖洋洋的。熙熙在風雪中一步一步地前進，還不忘往那白茫茫的一片中尋找冰雪蓮那小小的身影。好不容易來到了山頂。
熙熙已是精疲力竭了，它正準備休息一會兒，忽然，它發(fā)現(xiàn)懸崖邊好像有什么東西。于是它顧不上休息，繼續(xù)向前走去。
終于，熙熙欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)，冰雪蓮就在那懸崖邊上!可懸崖那邊只是一些薄薄的冰塊托著些白雪，怎么過呢?熙熙想了個好辦法。它將整個身子貼在冰冷的雪上，手抓著雪，一點一點地向懸崖邊挪過去。近了，近了，熙熙壓住自己快蹦出的心，伸出手，小心翼翼地用小刀割下冰雪蓮的根部，放入背包，又慢慢挪了回安全地帶。
“哈哈，沒想到我這么容易就拿到了冰雪蓮，那星泉水和銀月粉肯定簡單多了!”熙熙在心里暗暗想著，踏上了去鉆石湖的路。
傳說，鉆石湖的最低處有一泉泉水，每隔十分鐘往外冒一次清泉，因為冒出清泉的時候會隱隱約約閃出星星的光芒，因此被命名為“星泉水”。
熙熙走出雪山，沿著小路上走下去，走著走著，突然，面前出現(xiàn)了一座山崖，雖然只有兩米多寬，可卻很深，把熙熙嚇住了。這下熙熙可苦惱了，怎么過去啊，這么寬。它的眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，便停在了崖邊綠色的藤條上，一個金點子漸漸出現(xiàn)了。它目測了一下距離，如果抓住藤條的話，只要得應心手，完全可以飛躍這座山崖。它系緊背包，抓緊樹藤，用腳蹬了一下地，輕輕松松地過了這個“難關(guān)”。又戰(zhàn)勝了一個困難，熙熙更高興了，走的也更快了，不一會兒，鉆石湖就到了。
清澈的湖水中，魚兒們自由自在地在碧綠的水草中穿梭，有點點陽光照在了水面上，真像顆顆璀璨的鉆石。熙熙不禁被眼前的景色迷住了，但他沒有那么多時間欣賞這美景了，它必須下水去找星泉水?？伤耍墒侵缓镒?猴子可不會游泳啊!熙熙又被難住了。這時，他看見不遠處有一只烏龜正在曬太陽，便走過去問了問。談話中，它知道了原來這只烏龜叫薩西，是這里的一個居民。
薩西聽說他要去取星泉水，便自愿帶它去。薩西先下水采了一種水草讓熙熙吃，因為這種水草吃了可以在水下自由呼吸，熙熙吃了水草，放下背包，拿了一個小瓶子，就跟隨薩西向湖底游去。游啊游，不知游了多深，熙熙忽然看見前方隱隱約約好像有些什么在閃。
莫非那就是星泉水?它更奮力游去，終于，它來到了一泉清水邊。過了一會兒，泉水冒了出來，閃著點點星光。熙熙興奮極了，連忙裝滿了小瓶子。裝了清泉后，它又跟著薩西游回了岸。謝過薩西，熙熙又向明峰出發(fā)了。傳說中的銀月粉在明峰上，要等月光灑落在名峰頂上時，用玻璃反射出月亮，再輕輕刮下上邊的粉，這就是銀月粉。
多與少小班教案篇七
激素水果對健康無益有害，凡是激素水果，其形狀特大且異常，外觀色澤光鮮，果實味道平淡。吃過經(jīng)“催熟”和保鮮的水果后對人體很不利，尤其是用來“催熟”的藥物中很多都含有雌激素，吃后會使女性性早熟，男性性特征不明顯，因此，在吃這種水果前一定要清洗干凈，最好用溫水浸泡一段時間。
綠油油的西瓜、黃澄澄的鴨梨、紫珍珠似的葡萄、紅艷艷的荔枝等等寒冷的冬季里各色反季節(jié)水果飄散著陣陣或濃烈或淡淡的果香，源源不斷地走進千家萬戶。
但是早期上市的長得像小饅頭似的草莓，個頭特大還有方有棱的獼猴桃，大都是打了膨大劑，粉紅色或連把都紅了的荔枝，瓜子不成熟、味道不甜卻通紅的西瓜等等，多是施用了催熟劑。
激素水果長得好卻營養(yǎng)低。
據(jù)了解，膨大劑的使用會使果蔬的細胞非正常撐大，形狀也會變得比較奇特，其中所含的一些成分如氨基酸、糖等不夠，導致口感較差，營養(yǎng)也會降低，催熟劑如乙烯等的使用則會加快果蔬成熟，縮短其生長期，最后出來的產(chǎn)品雖然外表看起來與正常生長的無異甚至優(yōu)于正常生長的，但是同樣存在口感差、營養(yǎng)成分低的問題，盡管如此，目前很多果蔬都在不同程度地使用催熟劑。而這樣做的目的，主要是因為經(jīng)濟上的原因，趕在季節(jié)前出街賣，價格會高很多。
如何識別激素水果。
添加了化學激素的水果有害健康，而現(xiàn)在市場上含有化學激素的水果種類繁多，而且光憑肉眼是難以辨別的，那么到底該如何避免食用含有化學激素的水果呢?對此，有關(guān)人士表示，消費者在購買時要選擇通過綠色認證的食品，因為在綠色食品、有機食品中是不允許使用任何化學激素的，消費者可以放心食用。
不要買不到成熟期的水果。
此外，專家還提醒消費者，不要買不到成熟期的水果，如果在成熟期之前半個月至一個月左右上市的水果，顏色又好看，很可能就是使用過催熟劑，即使沒用催熟劑，水果也不好吃，而且營養(yǎng)價值低。
自然成熟與催熟的區(qū)別。
盡管經(jīng)過催熟的果實呈現(xiàn)出成熟的性狀，但是果實的皮或其他方面還是會有不成熟的感覺。比如自然成熟的西瓜，由于光照充足，所以瓜皮花色深亮、條紋清晰、瓜蒂老結(jié)；催熟的西瓜瓜皮顏色鮮嫩、條紋淺淡、瓜蒂發(fā)青。
聞氣味辨別。
其次，可以通過聞水果的氣味來辨別。自然成熟的水果，大多在表皮上能聞到一種果香味，催熟的水果不僅沒有果香味，甚至還有異味，催得過熟的果子往往能聞得出發(fā)酵的氣味。
催熟水果分量比較重。
催熟的水果還有個明顯的特征，就是分量比較重。同一品種大小相同的水果，催熟的同自然成熟的相比要重很多，很容易識別。
多與少小班教案篇八
1、學習將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上，并學習簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習慣。
活動準備。
1、范例一幅(相框)。
2、白紙每人一份；皺紋紙、棉花若干。
活動過程。
一、介紹照片。
2、幼兒介紹照片，教師適時引導。
二、制作相框。
1、出示范例幼兒欣賞。
相框是什么樣子的??？你們想不想也做一個相框??？
2、教師示范。
要求幼兒認真仔細的觀察，教師著重講解操作中的要領(lǐng)：
雙手用力前后的搓，將紙搓成長條狀，搓至4－5條。
然后將紙上的雙面膠撕開，把紙條粘上。
也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。
3、幼兒進行操作，教師進行指導。
教師幫助幼兒撕去雙面膠。
三、結(jié)束部分。
1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。
2、幼兒互相欣賞作品。向小朋友介紹自己的作品。
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多與少小班教案篇九
1、通過操作活動，讓幼兒進一步感知物體多、少、一樣多。
難點：發(fā)展幼兒的觀察力和比較能力。
1、小動物和水果若干。
2、雪花片和圖形卡片若干。
一、出示布娃娃，引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少，水果和小動物一樣多。
教師：今天呀，我們班里來了一些小客人呢？小朋友們知道是誰來了我們班做客嗎？
1、出示布娃娃。
教師：哦，原來呀是小動物來我們班做客啦！我們和它們問好吧！
教師：有客人來啦，我們要怎么招待它呀？
2、引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少。
教師：老師這里呀準備了一些水果，一只動物吃一個水果，現(xiàn)在我請小朋友來給小動物發(fā)水果吧?。ㄋ葎游锷僖粋€，請小朋友的時候請到和小動物的數(shù)量一樣多來）。
教師：誒？xxx你怎么沒有拿到水果給小動物吃呢？（引導幼兒說出小動物比水果多，水果比小動物少）。
教師：哦，原來呀小動物比水果多，水果比小動物少，我們一起來說一說吧！
3、引導幼兒說出水果和小動物一樣多。
教師：沒關(guān)系，老師再找找，看看還有沒有水果了？（教師在拿出一個水果，引導幼兒說出水果和小動物一樣多）。
教師：現(xiàn)在每一只小動物都有一個水果，現(xiàn)在水果和小動物一樣多啦！我們一起來說說吧！
二、分組操作：讓幼兒自主操作，教師巡回指導。
教師：現(xiàn)在小朋友看看桌子上都有些什么呀？（把幼兒分成了三個組，一組的雪花片比圖形卡片少，一組的`雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多）。
三、評價幼兒的操作，一道幼兒說出自己的操作結(jié)果（雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多；雪花片比圖形卡片多，圖形卡片比雪花片少；雪花片和圖形卡片一樣多）。
四、結(jié)束部分：讓有收拾操作材料。
多與少小班教案篇十
一般來講，韭菜、卷心菜、小白菜、菠菜、空心菜等葉類蔬菜農(nóng)藥殘留量相對較大。一是因為葉菜的蟲害比較嚴重；二是因為它們的生長周期短，農(nóng)藥來不及分解，就已經(jīng)上市。特別是韭菜，非常容易生韭蛆，這種蟲子往往生在韭菜的根部，而且很難殺死。
菜農(nóng)們有時會使用大劑量的農(nóng)藥，甚至高毒、高殘留的有機磷農(nóng)藥反復“灌根”，以達到殺蟲的效果。同時，由于韭菜屬于連續(xù)性采收的農(nóng)作物，農(nóng)民經(jīng)常為了保證菜的新鮮，等不到殘留農(nóng)藥的安全間隔期過去，就忙著采割上市。這些都是造成韭菜中農(nóng)藥殘留問題比較嚴重的原因。
越是施用高毒農(nóng)藥“灌根”的韭菜，長勢越好，葉子綠油油的，看起來非常漂亮。在購買時，千萬別被這樣的假象迷惑了。此外，卷心菜又叫甘藍，它的農(nóng)藥殘留程度僅次于韭菜，也和其非常容易生蟲有關(guān)。有一種蟲子叫“鉆心蟲”，顧名思義，就是會鉆到卷心菜最內(nèi)層菜心里的蟲子。菜農(nóng)為了殺蟲，不得不使用高毒農(nóng)藥反復“灌心”，導致農(nóng)藥的殘留增加。
經(jīng)實驗證明，要除去附著在葉類蔬菜表面的殘留農(nóng)藥，把它先進行2―3次溫水清洗，然后適當浸泡，再清洗，最后烹調(diào)，這樣其表面80%―90%的殘留農(nóng)藥都可以清除，還不會破壞其營養(yǎng)成分。而對于被蔬菜吸收的農(nóng)藥，難以洗掉，只能在烹調(diào)時適當?shù)匮娱L時間，讓烹調(diào)溫度高一些，盡量減少殘留。另外，新買的蔬菜放一兩天再吃，也會有利于農(nóng)藥的降解。
多與少小班教案篇十一
一、引出課題。
1.將8個娃娃排成豎行。
教師：今天娃娃來到我們班作客，有多少娃娃呀?
二、演示提問。
(一樣多)。
(添1只貓或減少1個娃娃)。
娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說：再見。
3.啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。
教師邊演示邊提問：
請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應并置在貓的右邊)。
比一比貓和魚是不是一樣多?(貓多1只，魚少1只)。
怎樣才能使貓和魚變成一樣多?
在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?
(不一樣多。)。
2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。
用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?
(娃娃多，帽子少)。
四、鞏固復習。
趣味練習比較數(shù)量。
怎樣才能使它們變成一樣多呢?
(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)。
多與少小班教案篇十二
1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片;
2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子;胡蘿卜、雞蛋。
3、音樂
1、媽媽、小兔、小狗的出現(xiàn)，引起幼兒參與活動興趣。
(1)、看看，我變成誰啦?(師穿圍裙)媽媽穿上圍裙要做事情啦!
(2)、(出示小兔)咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子?(兩只)媽媽喂了幾棵青菜?(兩棵)讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對不對。
(3)、聽聽，誰在叫(播放小狗叫的音樂)是誰呀?(出示小狗)小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀?(肉骨頭)那媽媽要準備幾根肉骨頭呀?請一個寶寶來說一說為什么?為什么要準備三根?那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢?(三根)你們都叫我準備三根(出示肉骨頭)，那好，那請你們幫我數(shù)一數(shù)啊!正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。
(4)、老師小結(jié)：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。
2、和桌子上的物品作比較。
它們還和什么一樣多呢?(礦泉水瓶、茶杯、書、盤子)
(1)、隨幼兒的回答，兩個物品之間作比較。
(2)、師幼小結(jié)：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書一樣多都是兩個;茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個。
3、幼兒游戲活動：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對應的方法。
小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們愿意幫媽媽的忙嗎?寶寶聽好啊!
撿雞蛋：
(1)、老母雞在雞窩里下了很多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。
要求：寶寶聽著音樂走過去，音樂一停，每個寶寶就拿1個雞蛋。
幼兒開始撿雞蛋游戲。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始。音樂一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。
(2)、互相看一看，你們是不是都有啊，都是1個。趕快告訴我。雞蛋和寶寶怎么樣啊?(一樣多)
(3)、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽(拿起籃子)來收了。
老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是啊?
拔胡蘿卜：
那寶寶聽好了，媽媽還在地里種了許多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點遠，待會咱們聽著音樂怎么樣啊。(跑步)
(1)、要求：音樂一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。
(2)、幼兒開始拔胡蘿卜游戲，發(fā)現(xiàn)少了一根胡蘿卜。
給媽媽看一看，是不是每個寶寶都有一根胡蘿卜?看看誰沒有?這個寶寶沒有，胡蘿卜怎么樣啊?對啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找?，F(xiàn)在，胡蘿卜和寶寶怎么樣啊?(一樣多)
師拿起籃子：放進籃子。
師小結(jié)：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可開心了。
4、送禮物。
(2)、誰能想出一個好辦法呢?用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多?每人發(fā)一個，是個好方法，我來試試哦。咱們來一起數(shù)一數(shù)，來了20個寶寶，那媽媽要準備幾朵小紅花。那20個寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊?那媽媽就來試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣啊?一樣多哇!你們貼上小紅花可真漂亮啊!漂亮寶貝們，我們走嘍。
多與少小班教案篇十三
1、要求幼兒熟練運用重疊、對應比較的方法，比較兩組實物的多、少、一樣多，引導幼兒嘗試將多少的物體變成一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，鼓勵幼兒準確、完整地描述操作結(jié)果。
教具：七只小熊，八朵花，七罐蜂蜜。
學具：每人一些小動物和花。（兩種物體的數(shù)量有的一樣多，有的一種多或少）。
一、進一步引導孩子觀察比較兩組物體的多、少、一樣多。
二、操作活動。
2、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒運用重疊、并放、對應比較的方法，比較物體的數(shù)量。
3、集中交流，說說自己的比較結(jié)果。
三、收拾用具后結(jié)束本次活動。
多與少小班教案篇十四
1、學習運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。
2、初步理解一樣多，多1個，少1個等詞匯。
3、培養(yǎng)幼兒的比較能力和對應感。
磁性動物教具5只及相應房子，小貓5只，紅綠雪花片若干。
1、出示5只小動物，排成一排：今天天氣真好，小動物在外面來做游戲，看是誰？現(xiàn)在小動物們玩累了，想回他們自己的家里，每只小動物住一幢房子，我們一起來把它們送回去吧。出示5幢房子，引導幼兒邊觀察邊說：許多小動物，許多間房子。
2、把每只小動物放入一幢房子，引導幼兒比較：房子和小動物是不是一樣多﹙一樣多﹚。
3、再出示一只小動物：又來了一只小動物。引導幼兒觀察比較：現(xiàn)在動物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動物多了一只，房子少了一幢。
1、出示小花貓和魚：小花貓回到家里，肚子餓了，找了魚來吃，看又幾只小花貓，有多少魚？引導幼兒說出：有許多小花貓、許多魚。
2、請個別幼兒上前擺放，比較魚和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。
1、出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導幼兒說出：紅﹙綠﹚的多一個，紅﹙綠﹚的少一個。
多與少小班教案篇十五
1、讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
1、幼兒開火車進教室。
師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？
2、師以故事的形式引入新課。
師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）
小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）
1、取得的效果分析。
a、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學活動感知集合類的內(nèi)容，也是平時生活中經(jīng)常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
b、本次活動重點突出，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學概念清楚，明了。
c、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。
2、改進策略：
a、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。
b、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。
多與少小班教案篇十六
1.學習觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活動中學會等待和輪流。
1.課件：動物聯(lián)歡會。
2.不同顏色的積木若干。
一、游戲?qū)搿?/p>
比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂;如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。
二、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：“動物王國要舉行聯(lián)歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球?！?出示紅氣球5個、綠氣球4個)。
提問：1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的…….)。
師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比?！?/p>
(兩種顏色的.氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。)。
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應排列)。
1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。
3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。
四、操作活動。
師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?”(引導幼兒輪流操作擺放。)。
多與少小班教案篇十七
1、引導幼兒學習用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數(shù)量的多少，積累有關(guān)一一對應的感性經(jīng)驗。
2、學習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞。
3、提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、重點是學習運用并放對應的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2、難點是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少。比較物體數(shù)量的多少。
1、教師出示皮球。
小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什么？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什么？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現(xiàn)在老師看哪一個小朋友本領(lǐng)最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答）
2、教師出示飯碗，小勺和盆子。
小朋友，這是什么？（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）
3、教師出示弟弟、帽子、紅花。
小朋友，現(xiàn)在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。
4、引導幼兒看教材做練習。
（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？
（2）熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？
5、延伸活動。
玩“找椅子“的游戲。
把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結(jié)束后提問：什么多？什么少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發(fā)幼兒說出“一樣多“。
這節(jié)課講的是小班數(shù)學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。
活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對應的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。
目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節(jié)，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學的結(jié)合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。
多與少小班教案篇十八
比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經(jīng)常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個環(huán)節(jié)。在本活動中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學習比較，再通過練習解決多、少、一樣多的問題，最后，通過游戲活動“分點心”對所學知識予以鞏固，層層遞進。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調(diào)動學習和操作的積極性。
1、學習用一一對應的方法比較兩組（兩群物體）的多、少、一樣多。（感知目標）
2、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。（能力目標）
3、體驗解決問題后的快樂。（情感目標）
1、瓶子三組。
（1）三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍，三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同（即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色）。
（2）瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。
2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。
3、點心卡片：香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。
出示瓶身，引導幼兒觀察。
師：今天老師帶來了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。
1、第一次操作：請幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。
幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子多，并學習說“蓋子比瓶子多”。
2、第二次操作：請幫藍色的瓶子蓋上藍色的蓋子。
幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子少，并學習說“蓋子比瓶子少”。
3、第三次操作：請幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。
幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子一樣多，并學習說“蓋子與瓶子一樣多”。
該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導入，〈綱要〉提倡幼兒動手操作，在“操作中學習”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識，可以事半功倍。
1、請幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察后提問：
師：請你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎？
幼：沒有，蓋子多出來了。
師：蓋子多出來了，它沒有朋友了，好孤獨啊，它會哭的，怎么辦？
引導幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。
幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。
在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花獎勵，激勵幼兒動腦筋想辦法。
2、以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。
1、師：今天，青青草原上的小羊們來我們班做客啦，快來看看都有誰？
出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。
2、師：小羊們從那么遠的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點心吃吧。
請幼兒按要求給小羊們分點心：
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。
第三次分點心：請給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣？
幼：蛋糕和小羊一樣多。
本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調(diào)動孩子們學習的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學習，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設(shè)計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
多與少小班教案篇十九
1.掌握運用重疊、并放等一一對應的方法，比較數(shù)量為5以內(nèi)的兩組物體的多、少、一樣多。
2.能夠運用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”描述比較結(jié)果。
3.愿意按要求進行數(shù)學操作活動。
1.課件《對應比多少》。
2.5個有蓋的小瓶（塑料藥瓶即可）。
3.幼兒每人一個小盤或小紙袋，內(nèi)裝數(shù)量多一個、少一個或一樣多的兩種物品，如4張紙片、5?；ㄉ?。
4.打印材料：五只小兔、五個蘑菇，五只蝴蝶、四朵花，四個小朋友、五把小傘。
一、情境創(chuàng)設(shè)引入，引起幼兒興趣。
二、討論多和少。
2.教師添蓋上一個瓶蓋，驗證幼兒的討論結(jié)果。
三、找一找，比一比。（播放找一找，比一比）
教師引導幼兒了解小兔愛吃蘑菇，是在一起的；蝴蝶喜歡花朵，是在一起的；小朋友下雨打傘，是在一起的。
2.教師請幼兒將圖片小兔和蘑菇、蝴蝶和花朵、小朋友和小傘在黑板上進行對應重疊或并放擺放，鼓勵幼兒用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”來描述結(jié)果。
四、請幼兒將小盤或小紙袋中的兩種物品進行一一對應，比較多少。
教師引導幼兒用重疊、并放等一一對應的方法，比較多少，并用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”來描述結(jié)果。
五、指導幼兒做幼兒用書第20～21頁的添畫、粘貼、連線和數(shù)數(shù)練習。
教師引導幼兒完成練習。
1.在日常活動中，請全班幼兒一個男孩拉一個女孩的手散步，觀察班上男孩、女孩的多少。還可引導幼兒觀察毛巾架上的毛巾是不是和毛巾架上貼的名字一樣多等。
2.家長在家引導幼兒運用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”描述
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