教案是教師備課的基礎(chǔ),也是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合,提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn),靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
語言活動(dòng)小班教案篇一
1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場合中說什么話、怎樣說,鍛煉幼兒的語言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣,體驗(yàn)語言交往的樂趣。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
紙(貼在黑板上)、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號記錄的經(jīng)驗(yàn)。
(一)再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人聽了很愉快、很舒服。
1、介紹老師的女兒,拉近師生距離,引起幼兒觀看情景表演的興趣。(一段母女慶祝生日,互說祝福語的對話情景)。
2、表演后提問:妹妹的'話恰當(dāng)嗎?有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤剑磕銈冇X得應(yīng)該怎樣說?
3、再次請幼兒參與表演,體驗(yàn)到說恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人感覺很高興、很舒服。
(二)提出問題,讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題,并用符號記錄。
1、提問:你們平時(shí)是不是都很會(huì)說話?有遇到過不會(huì)說或者不知道怎么說好的時(shí)候嗎?
2、幼兒提出一個(gè)問題,教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。
(1)采用幼兒說,教師記的方法,讓幼兒明白符號記錄的方法。
(2)采用幼兒說,幼兒記的方法,明白符號記錄只要大家看的明白就行。
(3)為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號。
(三)激發(fā)幼兒討論,讓幼兒自己尋求合適的語言表達(dá)方法。
1、教師語言激發(fā):看來你們遇到的難題還真不少,是??!該怎樣說呢?說些什么呢?你們有好辦法嗎?讓我們來看看你們遇到的第一個(gè)難題。
3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問題,知道了該怎樣說后,教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。
4、激發(fā)幼兒討論不同類的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果:與不太熟悉的人講話時(shí),(爸爸他的同事、家里的客人、才認(rèn)識的朋友)一般先禮貌問好,可以介紹一下自己,了解一下別人,和別人聊聊自己喜歡的事;有時(shí)候可以大膽說出自己心里的感受,如當(dāng)和別人比賽輸了的時(shí)候、和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言活動(dòng)小班教案篇二
1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、導(dǎo)入(引出主題)。
引導(dǎo)語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導(dǎo)語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"。
提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的`好朋友。
提問:小溪水的好朋友會(huì)是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導(dǎo)語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。
提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。
提問:浣熊會(huì)怎么問小河水呢?小河水會(huì)怎么回答呢?
小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。
提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條大河。
(出示圖4)引導(dǎo)語:大河水繼續(xù)向前流。
提問:大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié):大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
提問:大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)。
小結(jié):大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個(gè)大海洋。
總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水,向前流,流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。
小河水,向前流,流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。
大河水,向前流,流到哪兒去?
空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
大江水,向前流,流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進(jìn)行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對對話詩充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
語言活動(dòng)小班教案篇三
1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認(rèn)識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。
一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。
師:小兔子今天要去找太陽,可是它從來沒見過太陽,不知道太陽是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對話。
1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
小兔來到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的`?
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語言描述太陽的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問:小兔找到太陽了嗎?太陽是什么樣子的?你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過太陽嗎?什么感覺?——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
語言活動(dòng)小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn),知道車上有開車的司機(jī),坐車可以去很多地方?;顒?dòng)過程:
1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。
4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機(jī)你好,我要上車?!?/p>
5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī),幼兒問好后上車。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”
7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。
反思:綱要中語言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是:
1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子。在活動(dòng)過程中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達(dá),增加了對車的認(rèn)識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對話:“司機(jī)你好,我要上車。”《玩游戲》鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去?”
語言活動(dòng)小班教案篇五
1.根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用自己的語言簡單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對媽媽的愛。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡(媽媽、太陽、月亮、笑)
1.教師出示故事圖畫書,讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
2.教師在引導(dǎo)過程中,注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛
游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程:
1.播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動(dòng)作,如教師出示"媽媽"時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動(dòng)作;教師出示"太陽" 時(shí),幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示"月亮"時(shí),幼兒可以做睡覺的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
語言活動(dòng)小班教案篇六
1、讓幼兒掌握比較簡單的漢字。
2、知道學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
會(huì)讀會(huì)認(rèn)。
會(huì)區(qū)分不同的漢字。
字卡。
(一)手指游戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做《我是一個(gè)大蘋果》的游戲,引起幼兒興趣。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字。
教師:出示大字卡:人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。
(三)教師出示字寶寶,引起幼兒對新字寶寶的的認(rèn)識并作相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動(dòng)作念(2———3)遍。
3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動(dòng)作。
(四)教師以游戲的方式,引起幼兒的興趣。
教師:教師把字卡分別放在不同的地方,教師說出字卡的名字,請兩名幼兒,看誰先把字寶寶撿起來,看誰反應(yīng)快。(每個(gè)幼兒輪流一邊)。
(五)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
語言活動(dòng)小班教案篇七
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化,是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開展,許多優(yōu)秀的閩南童謠,內(nèi)容想象豐富,能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣,我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng),有益于幼兒學(xué)會(huì)普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,語言詼諧有趣,我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶(玩偶)表演作為主要教學(xué)手段,幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶(玩偶)表演與閩南童謠,手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng),彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息,試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手,萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容,能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語詞匯。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:老鼠玩偶1只;《搖籃曲》音樂;響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)場景“夜晚的古厝”。
活動(dòng)過程:
(一)故事引入,了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲,并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。
(二)結(jié)合表演,理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠,啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說的是誰?它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容,并幫助幼兒理解并學(xué)說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演,引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn),教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“騷騷動(dòng)”、“鉆壁孔”等有趣的動(dòng)態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等,對童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
(三)多種形式,學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動(dòng)作表演幫助幼兒逐句學(xué)念,指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語音。
2.教師打響板,引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠,感受童謠的語言韻律特點(diǎn)。
3.以游戲的`形式,引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容,指導(dǎo)家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶,引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演,感受朗讀閩南童謠的樂趣。
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠,本活動(dòng)中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段,開展語言教育活動(dòng)。幼兒欣賞木偶情境表演,木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣,傾聽閩南童謠,借助木偶演示學(xué)念閩南童謠,過程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考:
(一)木偶情境表演形象生動(dòng)地幫助幼兒理解童謠。
用生動(dòng)有趣的木偶表演,讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí),更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致,把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式,遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動(dòng)直觀,富有動(dòng)感,幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
(二)木偶演示激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)童謠的積極性。
在活動(dòng)中幼兒看著木偶情境表演,都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維,激發(fā)其想象,形象地表現(xiàn)閩南童謠,引起他們的共鳴,易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材,創(chuàng)編木偶情境表演劇本,并在活動(dòng)中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒,也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使幼兒主動(dòng)地學(xué)念童謠。
(三)木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)中教師通過操作木偶實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音;用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn);借助實(shí)物木偶表演,啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對童謠的理解,進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等,都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動(dòng)的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”,讓教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬,而是有趣自然。
(四)木偶種類切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效。
考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)在多種木偶種類中選擇提線玩偶,實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演,在活動(dòng)中與幼兒的實(shí)際距離更親近,提線玩偶更形象逼真,在活動(dòng)中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒,讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒,從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容,吸引小班幼兒的注意力,提高木偶教育形式在活動(dòng)中的實(shí)效。
語言活動(dòng)小班教案篇八
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))。
2.通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)。
二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家。
教師指點(diǎn)紅房子,請個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家。
教師指點(diǎn)綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家。
教師指點(diǎn)黃房子,請個(gè)別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家。
教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門狀?!斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)。
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分。
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)。
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)。
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)。
新《綱要》指出:幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。
語言活動(dòng)小班教案篇九
1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花叢場地,各種"昆蟲"。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起到花叢中去玩?。犚魳啡雸觯┒W(xué)習(xí)兒歌師:寶寶們,你在花叢中看到了誰???(蜻蜓、蝴蝶···)師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰。(聽音樂《找朋友》)師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
師:蜜蜂寶寶們,小蚱蜢念的兒歌真好聽,我們一起學(xué)一學(xué)吧。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)師:寶寶們念得真好,媽媽真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!
三、
到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、在音樂聲中去找朋友。
2、說說找到的朋友。(將找到的"朋友"與動(dòng)詞相匹配)3、幼兒創(chuàng)編兒歌。
師:寶寶們,你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去?師:請xx寶寶來試一試。
四、在游戲中鞏固兒歌,結(jié)束活動(dòng)。
語言活動(dòng)小班教案篇十
1 、通過觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,初步體會(huì)做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。(重點(diǎn))
2 、在說說、做做的過程中,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
一、認(rèn)識書中的主要人物小袋袋,觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師:孩子們,今天我請來了一位新朋友,名叫小袋袋,大家給他打個(gè)招呼吧?
師:小袋袋很可愛,小袋袋最喜歡做很多事情,我們來看看吧!
二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容。
1、閱讀畫面一:玩泥巴
師:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
師:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動(dòng)作提示)
師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師:我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真開心。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩泥巴……
2、閱讀畫面二:扮鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱ρ??小袋袋在干什么呀?/p>
幼:吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……
師:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看吧!給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧!
小結(jié):小袋袋喜歡扮鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮鬼臉。
3、閱讀畫面三:扮大樹
師:你們看小動(dòng)物們在干什么呀?
幼:小兔在跳、小烏龜在爬……
師:小袋袋在干什么呀?
師:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!做一做木頭人的游戲。
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮大樹……
4、閱讀畫面四:捉迷藏
師:小袋袋在干什么呀?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
師:誰躲起來了?誰在找它?
師:我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩捉迷藏。
5、閱讀畫面五和六:回家
師:玩了一天了,小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?
小結(jié):小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂,都有一位愛自己的爸爸媽媽,所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
完整觀看ppt,再次感知繪本內(nèi)容,師:我們再來看一遍故事吧!
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢?
幼:……
師:那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧!
語言活動(dòng)小班教案篇十一
1、組織幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)前后連貫地欣賞、理解圖片,并能用較豐富的詞語描述圖片的內(nèi)容。
2、養(yǎng)成幼兒好奇、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、貼在黑板上的大連環(huán)畫一本。
2、幼兒兩人合用一本的小連環(huán)畫若干。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
一、以“過生日”導(dǎo)入活動(dòng)。
提問:
1、小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?
2、有一只小老鼠也要過生日了,它會(huì)收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會(huì)知道的。
二、合作看連環(huán)畫討論。
1、請小朋友兩兩合作一起看連環(huán)畫,先仔細(xì)看一看,圖上講了一件什么事,然后把看不懂的地方提出來,兩個(gè)人一起討論。
2、老師巡回觀察,了解幼兒的閱讀情況,幼兒提出疑問,教師先不作回答,引導(dǎo)他們自己尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)?,共同解決問題。
教師出示大連環(huán)畫,請幼兒把自己看不懂的地方提出來,讓全班小朋友討論,共同解決。
師:你有看不懂的地方嗎?誰來幫助他?(幼兒回答時(shí),只要說得有道理,都應(yīng)認(rèn)可。有些問題還可引導(dǎo)幼兒展開爭論。)。
四、幼兒再次欣賞連環(huán)畫,然后提問。
1、小老鼠這樣做對嗎?為什么?
2、在路上開車的時(shí)候應(yīng)怎么做?
(使幼兒知道開車要遵守規(guī)則,不能影響傷害別人。)。
3、既然小老鼠犯了那么多的'錯(cuò)誤,為什么小老鼠掉進(jìn)河里后,小動(dòng)物們會(huì)幫助它呢?
4、最后小老鼠是怎樣感謝大家的?
五、玩猜圖片的游戲。
請一位小朋友說出一幅圖的內(nèi)容,其他小朋友猜猜是哪一幅圖,并說出圖片的序號。
六、兩位小朋友結(jié)對看著連環(huán)畫輪流講故事。
師:請你和好朋友一起看著連環(huán)畫輪流講故事。
七、幼兒邊看連環(huán)畫邊聽故事磁帶。
提問:
1、最后小老鼠知道自己錯(cuò)了嗎?
2、在路上除了開車要遵守規(guī)則,還有什么也需要遵守規(guī)則?遵守什么規(guī)則?
(使幼兒了解騎車、走路等都要遵守規(guī)則,如:看紅綠燈走,行人要走人行橫道線……)。
小老鼠過生日了,媽媽買來一盒生日蛋糕,爸爸買來一輛小汽車。小老鼠可高興了,一踩油門就沖了出去。小老鼠的車開得很快,烏龜來不及避讓,小老鼠就從他的身上開了過去。小老鼠嫌懶蛤蟆走得慢,伸手使勁一推,懶蛤蟆跌倒在地上,眼鏡都掉了。小老鼠的車還濺了青蛙滿頭滿臉的泥漿。忽然,車輪一滑,小汽車開進(jìn)了河里,小老鼠嚇得哭了起來。這時(shí)候,小動(dòng)物們都趕來幫忙。青蛙背著小老鼠往岸上爬,烏龜把小汽車拖到了岸上,懶蛤蟆給汽車擦去污泥,又幫著修理。
車修好了,小老鼠笑了,他請大家坐上車一起去吃生日蛋糕。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語言活動(dòng)小班教案篇十二
1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力,學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會(huì)看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書,句式字卡。
1擺一擺,說一說。
教師出示大圖片“運(yùn)動(dòng)場上”,請幼兒觀察,并說一說運(yùn)動(dòng)場上的同學(xué)都在干什么?把句式大卡片:“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動(dòng)場上的小圖片取下來,貼到句式的省略號處,邊操作邊造句。
2說一說,看一看。
出示大圖片“大掃除”,引導(dǎo)幼兒觀察,然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面,用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想,說一說。
聯(lián)系生活的實(shí)際,按句式說句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系,“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性,主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。
語言活動(dòng)小班教案篇十三
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并用句式“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”表達(dá)出來。
2、通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡單的聯(lián)想,并大膽地用語言表達(dá)出來。
3、樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識和了解。
2、教具:太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實(shí)物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的物體的圖片。
3、學(xué)具:每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)。
4、道具:黑板2塊,透明膠一卷。
5、場地:幼兒坐成半圓形,每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。
(1)教師出示太陽和月亮的圖片,請幼兒分辨它們的形狀,并用語言進(jìn)行描述:圓圓的太陽,彎彎的月亮。
(2)辨認(rèn)圓圓的東西。
1、出示實(shí)物皮球,請幼兒說出它是什么形狀?(像太陽還是月亮?)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。
2、出示蘋果圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)。
3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?
(3)辨認(rèn)彎彎的東西。
1、出示實(shí)物香蕉,請幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。
2、出示小橋圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(小橋彎彎像月亮)。
3、請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?
(4)游戲“寶貝回家”
師:老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,請你找出來,并用“xx圓圓像太陽”、“xx彎彎像月亮”的句式說出來,然后貼到太陽或月亮下面。
(5)結(jié)束活動(dòng)。
師:我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?
首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡單生動(dòng)易于接受,這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng),通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn),來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,這樣簡單的區(qū)分,有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此,我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述,來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性,而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,具體化形象化。本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進(jìn)行提示,孩子們很快就能掌握“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”的句式,最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常感興趣,能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,但是在用句式表述時(shí),我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒,關(guān)注全體幼兒不夠,應(yīng)該照顧到全體,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)節(jié)中,我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作,沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片,讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來,效果會(huì)更好一點(diǎn)。
總之,我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達(dá),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。
語言活動(dòng)小班教案篇十四
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,理解兒歌內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”,嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂。
感知兒歌歡快的節(jié)奏,理解兒歌內(nèi)容;運(yùn)用游戲“藏貓貓”,嘗試仿編兒歌。
圖片(月亮、云朵、星星、綠布)、音樂(夢幻曲、輕音樂)。
開始部分:
一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天,陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來。”
師:“你們怎么找到陳老師的?。俊?/p>
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找小朋友。)。
師:“咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找?!?/p>
基本部分:
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽,這后面有說話聲,誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師:“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來?!?/p>
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師:“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師:“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?!?/p>
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?(做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作)。
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
師:“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?!?/p>
結(jié)束部分:
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。
如:小云朵飄呀飄,找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭,露著腳,逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖,找塊云朵藏貓貓。藏著頭,露著腳,逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
教師:月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。
附:(兒歌內(nèi)容)。
藏貓貓。
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
語言活動(dòng)小班教案篇十五
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂。
教具圖片:月亮、云朵、星星,遮擋布,音樂《夢幻曲》。
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲,激發(fā)其活動(dòng)興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲,現(xiàn)在請把你們的小眼睛閉起來,一起數(shù)到5,再睜開眼睛找找老師藏在哪里?”(教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩,藏兩次,每次都要露出腳。)。
師:“你們是怎么找到老師的???”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找小朋友們。)。
師:“咦?小朋友們都不見啦,都藏到哪兒呢?我來找找看!”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽,這后面有說話的聲音,是誰藏在里面???”教師播放《夢幻曲》,在幼兒的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星,集體共同認(rèn)識星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師:“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲,小月亮也想來玩,小朋友們快把小眼睛閉起來,一起數(shù)到5?!保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜?,露出小腳。)。
師:“小月亮藏到哪里了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的???”
師:“小朋友們真棒!下面我們豎起小耳朵一起來仔細(xì)聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的?”(教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。)。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師:“兒歌念完了,小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄???小月亮藏在哪里?小月亮的腳藏起來了嗎?誰在眨眼笑啊?我們一起來學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動(dòng)作?!?/p>
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師:“現(xiàn)在請小朋友們看著圖片寶寶,一起跟著老師來念一念這首兒歌?!?/p>
師:“小朋友們真能干!這次我們用好聽的聲音再來念一遍?!?/p>
師:“小朋友們真棒!來,表揚(yáng)一下自己!嘿!嘿!我真棒!”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容:小月亮飄呀飄(揮動(dòng)手臂),找塊云朵藏貓貓(雙手向前推開后遮住臉),藏著頭(抱頭低下),露著腳(雙腳小踩步),逗得星星眨眼笑(雙手在眼睛旁邊作眨眼狀)。
2、師:“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會(huì)吧!”(教師再次播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。)。
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓,
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
語言活動(dòng)小班教案篇十六
.知道書包的用途,認(rèn)識上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
.喜歡唱歌曲,享受唱歌曲的樂趣。
.上幼兒園用的物品,例如書包、書本、各種筆和筆盒。
.歌曲《我上幼兒園》(歌曲及音樂欣賞磁帶)。
形式:集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包,請其他幼兒說說它的.顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽,讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請書包的小主人打開書包,逐一拿出物品,說說各樣物品的名稱,并介紹它們的用途。
4.在認(rèn)識書包里面的物品后,和幼兒共同討論并學(xué)習(xí)整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背,并嘗試學(xué)習(xí)背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包,一起踏步唱歌曲:
.能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
.能唱歌曲《我上幼兒園》。
語言活動(dòng)小班教案篇十七
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日常活動(dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
語言活動(dòng)小班教案篇十八
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑:
教師出示圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事?”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜它會(huì)怎么做?”
幼兒根據(jù)自己對圖片的解釋,回答問題。
2、閱讀理解:
共同閱讀幼兒用書,教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁面,教師依次講解故事并提問:
——“你們看到了什么?小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的?猜猜小兔會(huì)孵出什么來?”
3、完整欣賞故事:
幼兒邊聽故事錄音,邊再次閱讀故事。
教師引出問題:“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔幔俊?/p>
語言活動(dòng)小班教案篇十九
小班幼兒都是已自己為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂。
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請你為它找一個(gè)朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問:為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的'興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
語言活動(dòng)小班教案篇二十
1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛的食物,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡(動(dòng)物與食物)。
出示骨頭圖)”吃什么,吃骨頭?!啊庇钟性S多小動(dòng)物來了?!埃ǔ鍪矩垺㈦u、羊的圖片)。
1、欣賞兒歌老師:”老師把它們編了一首好聽的兒歌,一起來聽一聽?!啊?/p>
老師:”小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客,現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?!?。
語言活動(dòng)小班教案篇二十一
全班共有40人,女生18人,男生22人。
2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)。
本班幼兒大部分都是4·5_5歲。
3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。
給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。
4、戶外活動(dòng)思路。
讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣,愛上體育活動(dòng)。
1、讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。
1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
2、讓全班的小朋友都愛上早操,積極參與早操活動(dòng)中。
一、晨檢接待(7:30-9:00)。
目標(biāo):檢查幼兒手與口,留意幼兒是否帶了不安全物品入園。
二、早操(9:00-9:20)。
目標(biāo):1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。
2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。
(一):活動(dòng)名稱:語言《愛心小兔》。
(二):活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解故事情節(jié)的過程中,體驗(yàn)愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。
3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的'轉(zhuǎn)變。
(三):活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛心小兔”)。
(四):活動(dòng)過程:
1、引題。
(1)、師:小朋友,你們聽——什么聲音?
(3)、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請你們商量一下,給小動(dòng)物們出個(gè)主意!
(4)、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼,那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢?
(5)、小動(dòng)物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說:我自有辦法!什么辦法呢?請聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、故事聽至“小猴說:別著急,我自有辦法?!钡降资裁崔k法呢?“從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?!?/p>
1、大灰狼到底有沒有變好?(看見什么,小兔會(huì)關(guān)心地說什么?狼聽了又是怎么做的呢?)。
2、誰愿意來說說?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來;救回被狐貍抓走的小雞)。
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。
三、結(jié)束。
2、一起為大灰狼慶祝生日。
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