學(xué)校法制教育教案(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 12:13:10
學(xué)校法制教育教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-06 12:13:10     小編:曼珠

教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求,進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整。教案的編寫和實(shí)施過程中,要注重與學(xué)生的良好互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校法制教育教案篇一

社會不僅為人類生存提供各種資料,同時(shí)社會也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會的基礎(chǔ)上,也應(yīng)懂得作為社會的成員,在社會生活中要嚴(yán)格要求自己,因?yàn)樯鐣@面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長處、優(yōu)點(diǎn),也可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn),為今后形成良好的自我意識、學(xué)會正確認(rèn)識自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說明每個(gè)人都生活在社會中,同時(shí)也了解到社會中存在著不同的群體,每個(gè)人都生活在一定的群體中。

了解與認(rèn)識自己是社會中的一員,知道個(gè)人的成長與進(jìn)步離不開社會生活,應(yīng)該積極主動地參與社會到生活之中。

重點(diǎn)。

個(gè)人的生活與社會的關(guān)系。

難點(diǎn)。

社會與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)方法。

合作、探究的教學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

八年級學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動,每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學(xué)生書法和國畫。一個(gè)暑假下來,小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好,小學(xué)生們進(jìn)步更快,他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。

你是否有和小東類似的經(jīng)歷?與同學(xué)交流你的付出與收獲!

分享同齡人的故事:

1、小林參加城市文明交通志愿崗活動。

2、地鐵志愿服務(wù)工作。

3、杭州中學(xué)生清潔共享單車。

結(jié)合學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié):

中學(xué)生參與社會生活,在與社會接觸的過程中,了解真實(shí)的社會,了解社會的變化發(fā)展,能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。同時(shí),在服務(wù)社會,參與社會生活的過程中,還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。

板書:在社會中成長。

(一)在社會課堂中成長。

人的成長是不斷社會化的過程。

出示圖片情景(四副圖片)。

結(jié)合圖片,想一想,我們是如何成為一名合格的社會成員的?

教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關(guān)愛等,我們的知識技能不斷豐富、語言表達(dá)能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀日漸養(yǎng)成,我們逐漸成長為一名合格的社會成員。

情境故事:狼孩的故事。

印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學(xué)會生存的技能,人的生活離不開社會。

(狼孩兒故事詳見ppt)。

狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。

小結(jié):

“狼孩”的事實(shí),證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的,而是人類社會實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的,而是高度社會化了的人,脫離了人類的社會環(huán)境,脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。

從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在社會生活中,我們通過學(xué)習(xí)社會知識,了解和認(rèn)知社會,并從中獲得社會經(jīng)驗(yàn),形成社會認(rèn)可的思維和行為方式,成為合格的社會成員。

課堂活動:思考回答問題。

教師歸納總結(jié)得出結(jié)論:

我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品,社會不僅教會了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的`物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個(gè)人的生活離不開社會。

既然人的生活、成長離不開社會,那么中學(xué)生應(yīng)該與社會建立怎樣的連接呢?

(二)親社會行為。

情景材料展示:

北京市教委于2015年10月啟動初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育,編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級實(shí)施方案,將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會實(shí)踐活動,并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個(gè)學(xué)生都參加田間勞動,都學(xué)習(xí)配菜做飯,都有勞動成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨?;旌暇幇?,學(xué)生自帶鋪蓋,自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動知識和勞動技能,體會動手創(chuàng)造的樂趣,更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力,培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。

分享兩個(gè)同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記,思考問題。

思考:學(xué)校為什么要組織類似于學(xué)農(nóng)活動的社會實(shí)踐活動。意義是什么?你參加此類活動嗎?說一說你的收獲。

(教師可利用ppt內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材)。

教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。

親社會行為:是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處,而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。

謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會的行為,有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,塑造健康的人格,形成正確的價(jià)值觀念,獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。

出示材料:研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要,組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)。

探究與分享:

中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行,小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書本知識,去研學(xué)旅行會耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動。

如果你是小明的同學(xué),你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢?

教師歸納得出結(jié)論。

親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會,關(guān)注社會發(fā)展變化,積極投身于社會實(shí)踐。在社會實(shí)踐中鍛煉自己,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(三)拓展空間。

研學(xué)活動現(xiàn)在已經(jīng)成為社會熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,共同設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)方案。

如果設(shè)計(jì)巧妙且富有創(chuàng)意,可以把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門,爭取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)!

親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會、關(guān)注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實(shí)踐。在社會生活中,我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗,熱心幫助他人,想他人之想,急他人之急。

贈人玫瑰,手有余香。希望我的每一位學(xué)生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人、

預(yù)習(xí)第2課,第1框。

在社會生活中成長。

一、在社會課堂中成長。

(1)個(gè)人成長與社會的關(guān)系。

二、養(yǎng)成親社會行為。

(1)親社會行為的意義。

(2)如何培養(yǎng)親社會行為題。

這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活,在社會生活中關(guān)愛其他社會成員,自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會、養(yǎng)成勤社會行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識,只要抓住社會生活中關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的主題,圍繞生活中人與人、人與社會的關(guān)系這條線展開。

在教學(xué)上,根據(jù)初中《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式,充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動,激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,遵循“寓教于樂”的原則,同時(shí)注重面向全體學(xué)生,讓學(xué)生人人能干事,事事能干好,取得意想不到的實(shí)效。

學(xué)校法制教育教案篇二

分析未成年人犯罪成因,對未成年人不良行為的預(yù)防。

1、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識,守法意識;

2、使每一位學(xué)生遠(yuǎn)離未成年人的各種不良行為,以及違法犯罪行為;

3、使每一位學(xué)生都能懂法、守法、用法;

4、理論聯(lián)系實(shí)際,防微杜漸,自省自律,弘揚(yáng)正氣,作品學(xué)兼優(yōu)的好青年。

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、影響及成因

1、當(dāng)前,青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀,可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)字來概括。從數(shù)量上看,全國約2.5億學(xué)生,其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高,達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右;從危害性看,由于青少年生理尚未成熟,思想單純,易于沖動,不計(jì)后果,其犯罪危害極大。從蔓延性看,青少年犯罪模仿性強(qiáng),其犯罪行為、手段相互傳播,結(jié)幫成伙,同一類案例在某一地區(qū)迅速蔓延開來,重復(fù)發(fā)生。

2、青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會環(huán)境方面等客觀的原因,又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素。

1)法制觀念淡薄

2)社會環(huán)境中的不良風(fēng)氣的影響

3)未成年人的好奇心、好強(qiáng)逞能等心理

4)辯別是非能力較差

5)生活上的互相攀比、盲目追求

6)受江湖義氣的影響,喪失個(gè)人的原則和立場

二、未成年人犯罪始于不良行為。

1、不良行為發(fā)展的軌跡

一是吸煙——易傷害健康、誘發(fā)犯罪

二是曠課、夜不歸宿——易受外界侵害

三是打架斗毆——易產(chǎn)生違法行為

四是強(qiáng)行向他人索要財(cái)物——易發(fā)展成搶劫

五是觀看、收聽色情、淫穢音像制品——易誘發(fā)性犯罪

六是與品行不良的人交友——易近墨者黑

七是攜帶管制刀具——易導(dǎo)致嚴(yán)重違法犯罪

2、走向犯罪的三步曲:

(1)好逸惡勞、沾染不良惡習(xí)

(2)恃強(qiáng)凌弱、走向違法道路

(3)不思悔改、滑向犯罪深淵

3、青少年不良行為產(chǎn)生的原因

1)、厭學(xué),滋生不良行為。

2)、好奇心的試探,引發(fā)不良行為。

3)、放縱不良習(xí)氣,產(chǎn)生不良行為。

4)、無序張揚(yáng)自我意識,發(fā)展不良行為。

4、青少年不良行為的預(yù)防

五要

1、要有正確的人生觀和價(jià)值觀,不能貪圖享受,一味的追求金錢。

2、要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化素質(zhì)和法律知識,只有把書念好,經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識,才能分清是非,做一個(gè)對國家,對社會有用的人才。

3、要養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的習(xí)慣,從遵守學(xué)校規(guī)章制度做起,從小事做起。

4、要具備一個(gè)良好的穩(wěn)定的心態(tài)。

5、要學(xué)會保護(hù)自己。

七不要

1、不要吸煙喝酒。

2、不要接觸校外不良社會青年。

3、不要觀看、收聽色情、淫穢,暴力的音像制品、讀物等。

4、不要打架斗毆,要善待他人,和同學(xué)和睦相處,不要用優(yōu)越感去刺激他人。

5、不要攜帶管制刀具。

6、不要盜竊,故意損壞財(cái)物。

7、不要上網(wǎng)打游戲、賭博、聊天等。

小結(jié):通過分析,找準(zhǔn)方向,制定對策,循序漸進(jìn)。

學(xué)校法制教育教案篇三

2、通過自由辯論的形式,讓正反兩種觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒,使同學(xué)們在討論中看清問題的本質(zhì),了解到不僅要知法,更要信法,進(jìn)而守法。

3、在明確了守法的重要性之后,通過知識競賽的形式,使同學(xué)們在寓教于樂中掌握基本的法律常識,為嚴(yán)格守法打下基礎(chǔ)。

4、評選“法制之星”,作為班級法制活動的帶頭人,帶動全班同學(xué)乃至全年級、全校同學(xué)一起做知法、信法、守法的好學(xué)生,好公民。

學(xué)生:法律是約束、規(guī)定人們行為的內(nèi)容。

老師:在開始嚴(yán)肅之前,讓我們先來看一段輕松幽默的法制短片,討論一下法律在我們現(xiàn)實(shí)生活中的具體適用情況。

1、觀看幽默的法制短片以夸張搞笑的形式為違反交通法規(guī)的行為找到一些看似合理的借口,具有一定的迷惑性,同學(xué)們觀看后果然出現(xiàn)了一些意見分歧。

老師:這部短片向我們表達(dá)了兩種不同的觀點(diǎn)。那么我們是必須遵守法律法規(guī),還是應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靈活變通一下呢?不知道同學(xué)們各自都持有怎樣的看法。

學(xué)生1:法律的制定是為了維持大家的秩序的,我們必須遵守。

學(xué)生2:法律本身就是為了讓人們能更好地生活,是為人民著想的。有時(shí)可以靈活變通。

老師:大家的說法似乎都挺有道理。那么下面就讓我們開展一次小型的辯論會吧。請支持馬凌的同學(xué)坐在我左手邊,支持孫亦文的同學(xué)坐在我右手邊。

2、自由辯論。

圍繞幽默的法制短片展開辯論,并可將議題適當(dāng)擴(kuò)展而不局限于交通法規(guī)。同學(xué)們自主分成兩組,由主持人宣布規(guī)則,進(jìn)行自由辯論。辯論結(jié)束后由在場老師做評委,對同學(xué)們提出建議和指導(dǎo)。

老師:那么下面我宣布一下規(guī)則。兩方可自由派出辯手,一方發(fā)言結(jié)束另一方即可接上,一方累計(jì)發(fā)言時(shí)間不得超過3分鐘。最后由兩方各自派一人進(jìn)行1分鐘的總結(jié)陳詞。好,那么我們就開始吧!

老師:首先,請大家就各自的辯題思考半分鐘。(半分鐘)好,停!下面是自由辯論時(shí)間。

學(xué)生3:法律是中央領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者經(jīng)過層層修訂而制定出來的,完全符合“依法治國”的思想,非常合理。

學(xué)生4:法律是人定的,總會在某些程度上缺乏科學(xué)性、合理性。法律應(yīng)隨時(shí)代的變更而改變。

學(xué)生1:中國的法律還不夠完整、完善。

學(xué)生6:雖然現(xiàn)行法律并非100%完備,但人們可以向有關(guān)部門反映存在的不足,而不是違反它。

學(xué)生7:由于紀(jì)律的缺陷,在不損害國家利益的情況下,應(yīng)該可以稍稍變通。

老師評價(jià):自由辯論時(shí)間較短,辯手相對集中,發(fā)言人數(shù)過少;同學(xué)對政府有信心,在相對時(shí)間內(nèi)我們中學(xué)生必須牢記守法。

依法行事是我們每個(gè)人的立身之本;依法治國更是我們國家的立國之本。而對于我們每個(gè)高中生來說,應(yīng)牢記“知法、信法、守法”,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”!

3、評選“法制之星”

評選我們自己的“法制之星”,讓他/她做我們的領(lǐng)頭人,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮模范帶頭作用,知法、信法、守法。

老師:下面請剛才有答對題目的同學(xué)起立,我們將在這些同學(xué)之中選出我們今天的“法制之星”。

學(xué)校法制教育教案篇四

通過法制教育使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識,并學(xué)會如何實(shí)施保護(hù)自我的隱私權(quán)。

學(xué)會如何實(shí)施保護(hù)自我的隱私。

例舉法,討論法。

一、導(dǎo)言:

任何組織和個(gè)人不得私自開拆或查看未成年人的信件、日記、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄、手機(jī)短信等個(gè)人信息,不得披露未成年人的個(gè)人隱私。未成年人也應(yīng)學(xué)會自我保護(hù),保護(hù)自己的隱私不被非法窺看。

二、過程:

1.出示案例:小花是武隆縣某小學(xué)六年級學(xué)生,一直以來小花的成績總是令父母滿意,可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降,媽媽非常擔(dān)心。于是家中就發(fā)現(xiàn):小花與同學(xué)通電話時(shí),媽媽會拿起另一部電話;小花與同學(xué)上網(wǎng)時(shí),媽媽會悄悄地站在她身后;小花的書包這些天總是有被人整理過的跡象。

2.小組討論案例:

你覺得小花媽媽這樣做可以嗎?為什么?

3.講解個(gè)人隱私權(quán)

(1)個(gè)人隱私的含義:是(指個(gè)人生理、心理以及社會交往過程中的)秘密。比如個(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個(gè)人活動(私生活)等。

做練習(xí):

請判斷下列哪些為隱私。

1、老師的收入。

2、我往來的朋友

3、犯罪嫌疑人的信件往來

4、甲同學(xué)向老師報(bào)告乙同學(xué)偷了3元錢

5、個(gè)人病情

(2)個(gè)人隱私權(quán)對于一個(gè)國家的意義:個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。

(3)法律對未成年人的保護(hù):尊重未成年人的個(gè)人隱私權(quán),就是尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

(4)小結(jié)

4.結(jié)合理論,聯(lián)系案例。

(1)小花的行為作了危害社會的事嗎?

(2)小花的媽媽的行為是愛還是侵權(quán)?從哪里看出來的?

(3)如果你在生活中有碰到過類似的事情,你會怎樣處理?

(4)小結(jié):在生活中遇到這樣的事情,我們要學(xué)會保護(hù)自己的隱私權(quán)。要大膽向家長說,這是屬于我的隱私,請你尊重我的隱私。但是,我們不能敵對家長,畢竟家長是為了我們好。

5.辯論賽:“隱私就是丑事”的說法正確嗎?為什么? 要求:

(1)分為正反方進(jìn)行辯論:

(正方:隱私就是丑事;反方:隱私不是丑事)

(2)說出支持你觀點(diǎn)的理由。

學(xué)校法制教育教案篇五

《防止火災(zāi)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):態(tài)度:認(rèn)識火災(zāi)的危害,能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。

能力:在日常生活中要具有防火意識,能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。知識:杜絕引起火災(zāi)的行為,知道報(bào)火警的方法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識火災(zāi)的危害,在日常生活中具有防火意識。教學(xué)難點(diǎn):了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。教學(xué)具準(zhǔn)備:錄像資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片教學(xué)過程:

火對于我們并不陌生,誰能告訴老師你所知道的火有那些用途?請同學(xué)自由發(fā)言(做飯,取暖,照明等看來火對于我們的確很重要,我們的生活在離不開火,但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。

火災(zāi)的危害:

播放相關(guān)錄像資料,出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道。

提出問題:

你看到了什么,想到了什么?讓學(xué)生充分的說。

火災(zāi)預(yù)防:

火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn),造成社會秩序的混亂,還直接或間接危害生命,給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。那么我們?nèi)粘I钪腥绾晤A(yù)防火災(zāi)呢。請從你的家庭、學(xué)校、和你的周圍(如山林等方面說說,請同學(xué)們分組進(jìn)行討論。

1、不要將火燭帶入校園,樹林。

2、不要在易燃、易爆物旁用火。

3、不用私拉亂接電線,經(jīng)常檢查用線路,以防老化。

4、做到人走關(guān)氣、斷電。

5、小朋友不能參與救火。

1、設(shè)想:如果火災(zāi)發(fā)生在你的身邊,你會怎樣做?讓學(xué)生試著說一說。

2、請同學(xué)們分組討論一下。

3、學(xué)生匯報(bào)。后教師放相關(guān)錄像,讓我們看看在這種情況下專家是怎么告訴我們的。

4、放錄像后歸納總結(jié)。

5、情境表演:

(1)、說明學(xué)校如果發(fā)生火災(zāi)你應(yīng)注意什么?

(2)、在老師的引導(dǎo)入有序的撤離教室。

(3)、做好必要的自己保護(hù)。

(4)、不要慌亂,大喊大叫。正確方法:用手或濕毛巾捂住口鼻,迅速的彎腰離開教室,靠右行走樓梯,離開學(xué)校或來到操場。

如果有些同學(xué)被困在教室怎么辦?正確方法:不要四處逃跑,慌張。先捂住口鼻,往安全出口逃出。不要擁擠,否則會造成一些同學(xué)嚴(yán)重受傷或死亡。跑到操場或?qū)W校門口,撥打電話119叫消防隊(duì)員趕到學(xué)校救出被困的同學(xué)。

學(xué)校法制教育教案篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角,書99頁例1。

1、通過擺一擺、握一握、搭一搭等活動,感受最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力.

3、感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣。

數(shù)字卡片;寶箱;喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像;兩套衣服和兩條褲子的圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究。

二、動手操作,探究新知。

(一)探究。

1、2組成的兩位數(shù)。

板書:第一個(gè)鎖,密碼是由數(shù)字卡片1和2組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。

師:請同學(xué)們自己擺一擺,可以邊擺邊記,看誰擺的最完整。

(生板演:用數(shù)字卡片1,2可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢)。

(二)探索。

3組成的兩位數(shù)。師:板書:第二個(gè)鎖:密碼是由3這三個(gè)數(shù)字中的兩個(gè)組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。你們能打開第二個(gè)鎖嗎?從3這三張數(shù)字卡片中任選兩張,能組成哪些兩位數(shù)?同桌合作,一人擺數(shù)字卡片,一人把擺好的數(shù)記錄下來,先商量一下誰擺數(shù)字卡片,誰記數(shù),比比哪桌合作得又好又快。

(學(xué)生操作)。

師:誰愿意起來告訴我們你們擺了那幾個(gè)兩位數(shù)。

生1:我們擺了13,32,21。

生2:我們擺了13,12,23,31,32。

生3:我們擺了13,31,23,32,12,21。

3、合作探究排列。

板書:不重復(fù),不遺漏。

請每個(gè)小組進(jìn)行討論,看看有什么好辦法。

再按你們的方法,擺一擺,找一個(gè)人把他記下來!

(學(xué)生帶著問題進(jìn)行第二次操作)。

4、匯報(bào)結(jié)果,說方法。

師:哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)。

生1:我擺出12,再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是21,再擺23,交換后是32,最后擺13,交換后就是31,這樣就不會漏也不會重復(fù)了.(生匯報(bào),師板書)。

生2:我先把數(shù)字1放在十位,再把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位,分別組成12和13,我接著把數(shù)字2放在十位,數(shù)字1和3分別放在個(gè)位,又分別組成了21和23,最后把數(shù)字3放在十位,數(shù)字1和2分別放在個(gè)位,分別組成了31和32,這樣也不會漏也不會重復(fù)了!(生匯報(bào),師板書)。

5、評議方法。

師:你覺得哪種方法能一眼就看出哪一個(gè)數(shù)最大?為什么?(讓學(xué)生親身體會到第二種方法最方便、最好。)。

師:要想擺得不重復(fù)又不遺漏,我們應(yīng)該按一定規(guī)律和一定的順序去擺。

板書:規(guī)律順序。

6、用最好方法再擺一擺。(學(xué)生進(jìn)行第三次操作)。

7、教師小結(jié):看來,這種先確定十位上的數(shù),再用這個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起,并且都按數(shù)的大小來排列的方法,最快最準(zhǔn),不容易重復(fù),也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過程并板書。取出第二個(gè)寶物美羊羊和慢羊羊。

(三)初步感知組合(衣服搭配和握手)。

1、握手。

師:喜羊羊、美羊羊和村長慢羊羊說你們太聰明了,可為你們高興呢,為了表示祝賀,慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個(gè)要互相握一次手。握手的一般順序應(yīng)該是老人、長輩、上司、女士主動伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手;握手時(shí)伸出手的人要距離另一個(gè)人約一步,上身稍向前傾,立正,伸出右手,四指并攏拇指張開,掌心相對。握手時(shí)應(yīng)伸出右手,不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示范正確的握手禮儀。

師:你們猜一猜他們?nèi)齻€(gè)人一共握了幾次手呢?

2、學(xué)生猜好后,教師指出可以以四人小組為單位,三人模擬握手,一人數(shù)握手的次數(shù),找出答案。最后通過模擬得出:3人一共握了3次手。

師:排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字,握手時(shí)是3個(gè)人,都是“3”,為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢?

學(xué)生交流后得出:兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù),而兩個(gè)人握手不能交換,只能算一次。

板書:排列、組合。

2、衣服搭配。

師:打開書101頁第一題,可以擺一擺,也可以連線來做一做。學(xué)生擺一擺、匯報(bào)。

問:有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢?請每個(gè)小組進(jìn)行討論,看看有什么好辦法。

生:固定上衣、固定褲子兩種不同的方法,一共有4種。教師黑板演示搭配的過程。

三、鞏固練習(xí)。

99頁第二題買一個(gè)拼音本可以怎么付款?

四、全課總結(jié):

師:今天你有那些收獲呢?

是的,咱們學(xué)到了這么多的知識,只要我們認(rèn)真觀察生活,仔細(xì)動腦思考,一定能愉快地解決很多數(shù)學(xué)問題。

學(xué)校法制教育教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

1、圖片1幅。

2、課件教學(xué)過程。

一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,

(一)這是誰?你認(rèn)識他嗎?我們把自己不認(rèn)識、不熟悉的人稱為陌生人。

(二)觀看課件,提問幼兒:一畫面中都有誰?他們在干什么?小姐姐為什么擺手?

(三)教師進(jìn)行小結(jié):小姐姐不要陌生人的東西,她怕陌生人會傷害她。

二、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》。

三、引導(dǎo)幼兒討論:陌生人為什么會送禮物個(gè)小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西?

引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的,有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑,而上當(dāng)受騙。

附兒歌:陌生人。

陌生人給吃的,我不要陌生人領(lǐng)我走,我不去,陌生人送禮物,我不要,陌生人來敲們,我不開。

學(xué)校法制教育教案篇八

為了未成年人的安康成長,家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任愛護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任愛護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利,要愛護(hù)自己的生命權(quán),生命只有一次,愛護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特別的狀況下,可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)靈敏捷地與壞人壞事作斗爭,到達(dá)愛護(hù)自己的目的`。

1、要讓學(xué)生熟悉到生命的重要性。

2、學(xué)會用合法的手段機(jī)靈敏捷的處理問題,避開自己身陷險(xiǎn)地或脫離險(xiǎn)地。

事例引入,激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié),深入領(lǐng)悟。問題爭論,拓展思路。

一導(dǎo)入:

1、說起維權(quán)大家的話題肯定許多,那你們知道自己有什么權(quán)力。

嗎?(使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利)。

2、你們還有生命的權(quán)利,有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。當(dāng)遇到特別狀況時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)靈敏捷的愛護(hù)自己。請看這樣一個(gè)事例。(大屏幕顯示事例內(nèi)容)。

二分析理解。

(一)提出問題,說說自己的理解。

1.看了這個(gè)事例,你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的?

2.于杰是個(gè)什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么?

(二)結(jié)合實(shí)際。說說身邊的故事。

依據(jù)書、保,收聽播送,上網(wǎng)搜尋的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事,講給同學(xué)們聽。

(三)爭論(大屏幕出示爭論內(nèi)容)。

遇到下面的狀況你該怎樣辦?(可選擇2—3個(gè)感興趣的話題說說自己的做法)。

1、當(dāng)你單獨(dú)一人在家時(shí),有生疏人敲門,你該不該開門呢?

2、路上,假如有生疏人跟隨你,你該怎樣辦呢?

3、當(dāng)生疏人送你連環(huán)畫,說是送禮物時(shí),你該怎樣做?

4、一個(gè)人自己回家,開門如發(fā)覺屋內(nèi)凌亂,或有味異時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣做?

5、當(dāng)你一人在家,有人說,你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位,你去不去?

6、當(dāng)不熟悉的人送給你糖果、飲料等迷人的食品時(shí),你該怎樣做?

7、放學(xué)后,有生疏人搶你的書包,或威逼索要錢財(cái)怎么辦?

8、當(dāng)你被壞人挾持后,你將怎樣想方法逃離虎口?

(四)表演《你是生疏人》。

(五)教師小結(jié)。

同學(xué)們,生命對于每個(gè)人只有一次,愛護(hù)自己懲治犯罪是我們每個(gè)人的責(zé)任,請大家多關(guān)注。中心一臺的“今日說法”,天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從小學(xué)到一些法律學(xué)問得到啟迪。

通過分析事例,弄清了仆人公于杰是如何脫險(xiǎn)并機(jī)靈帶著干警擒獲犯罪分。

子的,使學(xué)生充分熟悉生命的重要性,學(xué)會愛護(hù)自己的生命安全,學(xué)會識破犯罪分子的種種花招以及花招背后掩蓋的丑惡目的。

通過讀事例、說理解、講故事、議收獲等環(huán)節(jié)和方法,提高了學(xué)生的思想熟悉以及操作水平,強(qiáng)化了法律觀念,拓寬了思路,并通過大家的爭論溝通,豐富了自我愛護(hù)和緊急避險(xiǎn)的方式方法,真正的到達(dá)了教育目的,收到良好的教育效果。

學(xué)校法制教育教案篇九

結(jié)合學(xué)校法制宣傳周活動,通過本次講座,加強(qiáng)學(xué)生的法制意識,使學(xué)生堅(jiān)固樹立法制觀念,自覺遵紀(jì)守法。

個(gè)案法,講授法,案例分析法。

2、舉案說法。

下面將展現(xiàn)兩個(gè)真實(shí)的個(gè)案,請同學(xué)們聽后認(rèn)真思索。

個(gè)案一、南方一座有近600萬人口的城市,1991年分4批判處了172名罪犯死刑,其中18-25歲的年輕罪犯115名,占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調(diào)查討論說明,他們違法犯罪均起于少年時(shí)期,30.5%曾是少年犯,61.5%少年時(shí)犯有前科,根本都有劣跡,從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路,有多方面緣由,家庭有不行推卸的責(zé)任。據(jù)分析,這些孩子的.不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子,管教無方,法制教育更談不上;二、對孩子百依百順,有求必應(yīng)。在115名孩子中,獨(dú)生子和老小占77.4%,家長溺愛至極,使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識不安康,自身就缺乏法制意識,甚至家人中就有違法亂紀(jì)現(xiàn)象;四、家庭感情不和,父母離異,孩子缺少家庭暖和。

個(gè)案二、初中生張林和幾個(gè)同學(xué)在公園里打球,碰上了幾個(gè)熟識的學(xué)生,兩撥人在一起玩球的過程中,張林與譚華發(fā)生了口角,譚華罵了張林,張就與他打了起來。其次天,譚華為了報(bào)仇就找了不少“哥們兒”,把張林劫到了公園里,他們把張林雙手捆住后,就輪番毆打他,并用刀子劃張林的臉,無論張林怎樣求饒都不行,只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了,這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。

當(dāng)張林的父母聽說自己的兒子被人打死后,父親的高血壓病復(fù)發(fā)而引起了半身癱瘓,母親則當(dāng)場就暈了過去,從今,其母就整日瘋瘋癲癲,直至臥床不起。

3、案例分析。

總觀上述兩個(gè)個(gè)案,他們之所以犯下不行挽回的錯誤,緣由可以歸咎于以下幾個(gè)方面:。

家庭緣由:。

社會緣由:。

學(xué)校教育緣由:。

自身修養(yǎng)緣由:。

奇怪青少年對外界事物布滿了奇怪,這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺,區(qū)分是非的力量差,有時(shí)對好壞良莠缺乏全面正確的推斷,在缺乏良性誘導(dǎo)的狀況下,就會在奇怪心的驅(qū)使下隨心所欲,甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某,本是一位品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的小學(xué)生,因看到一些大齡青年吸食毒品,在奇怪心的驅(qū)使下也試了試,結(jié)果一發(fā)而不行收,最終進(jìn)展到以賣淫換取毒資的地步。

盲從。

在一些共同犯罪中,相當(dāng)一局部青少年并沒有完全熟悉自己的所作所為,只是隨其他成員盲目干事,人云亦云,沒有明確的犯罪動機(jī)。如一個(gè)少年搶劫、盜竊團(tuán)伙,6人中有3人不滿12周歲,這3人跟隨一個(gè)16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當(dāng)問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r(shí),他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的?!毕襁@樣的作案人占總數(shù)的20%還多。

攀比虛榮。

近年來,受拜金主義、享樂主義等不良社會風(fēng)氣的影響,一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子,講排場、講穿戴、講吃喝,好逸惡勞,幻想一夜暴富,導(dǎo)致他們不擇手段地侵害公民和法人的合法權(quán)利。

一個(gè)年僅18歲的姑娘楊某,只是為了把自己和男友裝扮得美麗瀟灑,就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點(diǎn),在56起案件中有17起,占30.35%,特殊值得警覺和關(guān)注。

4、實(shí)話實(shí)說——由同5、學(xué)來談看法(15分鐘)。

5、結(jié)論。

學(xué)校法制教育教案篇十

學(xué)會依法保護(hù)自己—機(jī)智勇敢的于杰。

為了未成年人的健康成長,家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利,要保護(hù)自己的生命權(quán),生命只有一次,保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下,可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活地與壞人壞事作斗爭,達(dá)到保護(hù)自己的目的。

1、要讓學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性。

2、學(xué)會用合法的手段機(jī)智靈活的處理問題,避免自己身陷險(xiǎn)地或脫離險(xiǎn)地。

事例引入,激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié),深入領(lǐng)悟。問題討論,拓展思路。

一、導(dǎo)入:

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多,那你們知道自己有什么權(quán)力嗎?(使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利)。

2、你們還有生命的權(quán)利,有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活的保護(hù)自己。請看這樣一個(gè)事例。(大屏幕顯示事例內(nèi)容)。

二、分析理解:

(一)提出問題,說說自己的理解。

1、看了這個(gè)事例,你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的?

2、于杰是個(gè)什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么?

(二)結(jié)合實(shí)際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保,收聽廣播,上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事,講給同學(xué)們聽。

(三)討論(大屏幕出示討論內(nèi)容)。

遇到下面的情況你該怎樣辦?(可選擇2—3個(gè)感興趣的話題說說自己的做法)。

1、當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí),有陌生人敲門,你該不該開門呢?

2、路上,如果有陌生人尾隨你,你該怎樣辦呢?

3、當(dāng)陌生人送你連環(huán)畫,說是送禮物時(shí),你該怎樣做?

4、一個(gè)人自己回家,開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂,或有味異時(shí),你應(yīng)該怎樣做?

5、當(dāng)你一人在家,有人說,你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位,你去不去?

6、當(dāng)不認(rèn)識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時(shí),你該怎樣做?

7、放學(xué)后,有陌生人搶你的書包,或威脅索要錢財(cái)怎么辦?

8、當(dāng)你被壞人挾持后,你將怎樣想辦法逃離虎口?

(四)表演《你是陌生人》。

(五)教師小結(jié)。

同學(xué)們,生命對于每個(gè)人只有一次,保護(hù)自己懲治犯罪是我們每個(gè)人的責(zé)任,請大家多關(guān)注。中央一臺的“今日說法”,天津衛(wèi)視的`“案與法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識得到啟迪。

通過分析事例,弄清了主人公于杰是如何脫險(xiǎn)并機(jī)智帶領(lǐng)干警擒獲犯罪分子的,使學(xué)生充分認(rèn)識生命的重要性,學(xué)會保護(hù)自己的生命安全,學(xué)會識破犯罪分子的種種花招以及花招背后掩蓋的丑惡目的。

通過讀事例、說理解、講故事、議收獲等環(huán)節(jié)和方法,提高了學(xué)生的思想認(rèn)識以及操作水平,強(qiáng)化了法律觀念,拓寬了思路,并通過大家的討論交流,豐富了自我保護(hù)和緊急避險(xiǎn)的方式方法,真正的達(dá)到了教育目的,收到良好的教育效果。

學(xué)校法制教育教案篇十一

(1)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生懂得生命的價(jià)值,警惕不法侵害,樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心;樹立正確的道德觀,確立法律觀念,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利。

(2)能力目標(biāo):初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力,學(xué)會運(yùn)用自己的智慧,機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭,增強(qiáng)與違法行為作斗爭的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力,提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力,增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

(3)認(rèn)知目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識一些不法侵害和意外險(xiǎn)情的情形,提高防范侵害的警惕性;善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己,懂得用法律保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn):用智慧保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn):提高警惕是防范侵害的前提。

多媒體。

一課時(shí)。

一、引入新課。

導(dǎo)課。

二、新授。

同學(xué)們,下面聽老師講一個(gè)故事給你們聽:

小麗通過網(wǎng)上聊天,認(rèn)識了阿林,并且很快地介紹自己的真實(shí)情況。阿林約小麗去公園玩,小麗應(yīng)邀了。

師:根據(jù)你們的猜測和想象,你說他倆會怎樣?

生:

(一)提高警惕。

過渡:剛才大家對小麗的遭遇作了很多猜測,那么究竟小麗的遭遇是怎樣的呢?同學(xué)們,讓我們一起來關(guān)注事情的進(jìn)展。

1.播放影片。

2.師:小麗這么輕易落入魔掌的原因是什么呢?

生:

師小結(jié):通過大家的.分析,我們形成共識:小麗落入魔掌的原因在于思想上沒有高度的警惕,輕信網(wǎng)友。(板書:警惕)。

3.師:我們在網(wǎng)上交友要注意什么問題呢?(課件出示)。

a.活動:小組討論。

b.指名匯報(bào)。

教師歸納:總的來說,網(wǎng)絡(luò)世界就像一個(gè)萬花筒,青少年要提高警惕性;同樣,社會猶如網(wǎng)絡(luò)世界,即絢麗多彩,又存在著一些丑陋骯臟的東西,我們同樣要提高警惕,正如諺語所說:“害人之心不可有,防人之心不可無?!?/p>

(二)用智慧保護(hù)自己。

過渡:由于小麗在思想上沒有提高警惕,落入了魔掌,現(xiàn)在她非常后悔,向我們發(fā)出了求助。同學(xué)們,請你幫小麗想想辦法:

1.小組活動。

2.指名匯報(bào)。

3.(播放影片)我們來看小麗是怎樣逃脫的。(板書:智慧)。

4.師:當(dāng)遇到這種情況時(shí),我們根據(jù)環(huán)境和情況不同,辦法也不同。下面讓我們來欣賞一斷錄像。(出示錄像)。

5.師:老師這里有一份材料,你們覺得他做法可取嗎?(出示:一個(gè)生命隨風(fēng)而去)。

生:

師:遭遇不法分子侵害,有能力將其制服時(shí),當(dāng)然要勇敢地同其博斗,力量懸殊大的,可以采取靈活的方法及脫身。兩害相權(quán)取其輕,保住最大利益。

師:我們是否就這樣寬恕、姑息他們?那該怎么辦?(板書:法律)。

6.介紹《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》。

學(xué)校法制教育教案篇十二

1、培育學(xué)生基本法律意識,幫助學(xué)生樹立遵守法律觀念和法律信仰。

2、增加學(xué)生的法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)遵守法律的道理,知道如何用法律的武器來愛護(hù)自己。

由詳細(xì)案例鋪開,讓學(xué)生參加探討,發(fā)言,相互溝通感想和學(xué)習(xí)體會。

小組探討,個(gè)別發(fā)言,老師總結(jié)。

一、案例引出:

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓,這天正是星期日,三位初中生在四樓的樓道窗前游戲,甲失手將乙推出窗外,重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青,血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來,乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學(xué)生探討:

問題1:甲失手打傷乙,算不算違法?

1、學(xué)生探討發(fā)言。

1、學(xué)生探討溝通。

2、老師:同學(xué)們說得很對。其實(shí)在法律上,違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)峻違法行為兩種類型,他們的區(qū)分有明確的法律條文,但有一點(diǎn)是確定的,那就是嚴(yán)峻違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)峻損害,他的`行為已構(gòu)成了嚴(yán)峻違法,也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵?jǐn)_公民人身權(quán)利罪。

問題3:你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲處?

1、學(xué)生依據(jù)自己對案件的理解和情感的投入,各抒已見。

2、老師:同學(xué)們,你們可知道,確定一個(gè)人有沒有犯罪,犯了什么罪,以及應(yīng)當(dāng)受到怎樣的制裁,不是憑感情用事,也不是一個(gè)人說了算的,在法律上,都有明確的條文作為依據(jù)。

依據(jù)《刑法》第四章侵?jǐn)_公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪其次百三十五條:過失損害他人致人重傷,處三年以下有期徒刑或拘役。

問題4:從這個(gè)案例中,你能夠獲得哪些啟示?

學(xué)生回答。

三、老師小結(jié):

同學(xué)們說得特別的好!是的,我們都是活潑好動的少年,愛玩是我們的天性,但我們在玩笑時(shí),千萬要留意平安,不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動損害了別人,也不能因?yàn)橐粫r(shí)大意讓別人損害到自己,這樣的后果是既觸犯了法律,又造成了雙方一輩子的苦痛。那將是多么慘痛的事啊!希望同學(xué)們從今日起先留意與同學(xué)和諧相處,玩笑時(shí)留意分寸,課間留意文明休息,別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的起先。另外,我們要多學(xué)法,時(shí)刻用法律約束自己的行為,做一個(gè)知法、遵守法律的好公民!

學(xué)校法制教育教案篇十三

通過案例分析,加強(qiáng)法制教育,提高學(xué)生的法律意識,完善學(xué)生的社會責(zé)任意識。

班干部主持,師生共同參與,以講解、朗誦、討論等形式展開。

1、激發(fā)學(xué)生的參與意識;培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力、認(rèn)識能力、鑒別能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,有助于學(xué)生正確地傳遞和接受信息,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感。將校內(nèi)法制教育學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)踐相結(jié)合,有助于學(xué)生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責(zé)任感、社會認(rèn)識能力。

2、引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注;近年來,青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團(tuán)伙化,已向全社會敲響了警鐘。專家分析,青少年違法犯罪的原因主要有三個(gè)方面:一是學(xué)校教育不到位;二是受家庭負(fù)面的影響;三是社會上不良風(fēng)氣的侵蝕。成長環(huán)境,對青少年至關(guān)重要。學(xué)校教育固然起著不可替代的主導(dǎo)作用,但光靠學(xué)校教育是不夠的。學(xué)生天天受到學(xué)校的教育和教師的影響,同時(shí)也天天受著社會的.教育和社會上各種人的影響。加強(qiáng)青少年法制教育,必須集學(xué)校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決。學(xué)校的法制教育要首先走在前列。

3、促進(jìn)法制教育課的教學(xué)。使學(xué)生的法制教育學(xué)習(xí)與社會實(shí)際情況相結(jié)合,學(xué)以致用,真正做到有的放矢,澄清學(xué)生心理及思想感情中的模糊觀念。

案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實(shí)話實(shí)說(討論)——齊誦——宣布班會結(jié)束。

實(shí)踐證明,青少年學(xué)生一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過來是很不容易的,需要花費(fèi)更大的力氣,因此,青少年學(xué)生就應(yīng)該在日常生活中和學(xué)習(xí)中,處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范,遵重社會公德,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣加強(qiáng)自我修養(yǎng),樹立自尊、自立、自強(qiáng)的意識。

自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度,也是進(jìn)行自我防范和贏得社會保護(hù)的途徑。如果青少年學(xué)生自甘墮落,外界再怎樣幫助,也是無濟(jì)于事的。增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力。

青少年學(xué)生只有學(xué)好知識,豐富社會生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉各種能力,才能對違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識。才能分清是非,青少年學(xué)生還要加強(qiáng)鍛煉身體,增強(qiáng)體魄,這樣有助于青少年學(xué)生在遭到暴力侵害的時(shí)候,及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi),不至于受犯罪行為的隨意侵害。

討論題:

1)年少犯罪就值得寬恕嗎?

2)你怎么樣安排假期?

教師講解周邊的一些案例。

全體學(xué)生齊誦:《小學(xué)生守則》。

不管一個(gè)人的知識多么豐富,一個(gè)人的家庭背景如何好,當(dāng)他帶上法盲的眼鏡時(shí),就容易走錯路,跨過法律的界線。讓我們擦亮法律的鏡片,讓他們與法同行吧。

學(xué)校法制教育教案篇十四

1培育學(xué)生的根本法律意識,幫忙學(xué)生樹立守法觀念。

2增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來愛護(hù)自己。

3通過案例分析與學(xué)生的爭論增加學(xué)生的法制觀念。

一、導(dǎo)入觸目驚心:。

據(jù)統(tǒng)計(jì),在我國,25周歲以下的'人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上,青少年犯罪日漸攀升,每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成,除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身緣由很重要。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)法律學(xué)問,依法自律,正確對待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器愛護(hù)自己的合法權(quán)益則非常必要。

二、你對國家的相關(guān)法律知道多少?

1、說出你所知道的法律法規(guī)。

2、師總結(jié)并出示課件。

法律詞典:。

犯罪--指嚴(yán)峻危害社會,觸犯刑法,應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的行為。

三、合作溝通:。

問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?

問題2、青少年違法犯罪的自身緣由還有什么?

自我預(yù)防--。

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

大量事實(shí)證明,不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開頭。青少年要從小事和日常生活做起,堂堂正正走好人生每一步,堅(jiān)決摒棄不良行為。

學(xué)校法制教育教案篇十五

活動內(nèi)容:

預(yù)防陌生人。

活動目標(biāo)。

1.圖片1幅。

2.課件。

活動過程。

一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,

引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的,有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里往偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑,而上當(dāng)受騙。

學(xué)校法制教育教案篇十六

2、火災(zāi)中各種逃命自救的方法。

3、提高學(xué)生的防火自救意識。

設(shè)置情景—講解常識—課件演示—現(xiàn)場模擬。

講授法、演示法。

火災(zāi)報(bào)警常識、火災(zāi)中各種逃命自救的方法。

把握火災(zāi)中各種逃命自救的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:增加安全意識,提高防火自救力量。

(一)課題引入。

問題導(dǎo)入:當(dāng)火災(zāi)襲來,你如何逃命?

教師活動:給出幾種火災(zāi)現(xiàn)場情形:

1、家住一樓,家外著火,火小煙大,狀況緊急。

2、家住二樓,家外著火,火大封門。

3、家住高樓,樓有電梯,家外著火,火大封門。

4、電線老化,室內(nèi)著火,明火燒身,危在旦夕。

學(xué)生活動:分小組爭論教師給出的火災(zāi)現(xiàn)場情形,制定相應(yīng)逃命方案。

(二)常識介紹。

1、火災(zāi)報(bào)警須知:(flash演示——幻燈片小結(jié))。

1)牢記火警電話“119”,事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打(注:無論欠費(fèi)與否)。

2)火災(zāi)狀況要報(bào)具體:×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災(zāi),×××物質(zhì)在燃燒,火勢很大,請速來撲救,我的電話是×××××××。

3)要派人來主要路口迎接消防車。

2、學(xué)習(xí)自救學(xué)問:(flash演示——幻燈片小結(jié))。

i)火災(zāi)發(fā)生后,如何逃命。

一旦火災(zāi)降落家庭,應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)展撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得留意的是,電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)展撲救。若發(fā)覺火勢較大時(shí),應(yīng)馬上撥打火警“119”,說清晰家庭具體地址、起火物品,然后離開火場到主要路口引導(dǎo)消防車前來撲救。切忌貪戀財(cái)物貽誤逃命時(shí)機(jī)。

假如火不但封了門,窗外也是一片火海時(shí),應(yīng)將門窗全部關(guān)閉,用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗,同時(shí)實(shí)行打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員留意,以便獲救。

逃離途中切記不行使用電梯。由于火災(zāi)中線路常被燒壞,會使你被困電梯中無法逃命。

幾種逃命方法的總結(jié):

1)關(guān)門求生。

2)測試門的溫度。

3)從窗戶逃命。

4)高層建筑火災(zāi)逃命。

5)公共場所火災(zāi)逃命。

6)安全出口逃命。

ii)身上著火怎么辦?

發(fā)生火災(zāi)時(shí),假如身上著了火,千萬不能奔馳,由于奔馳時(shí),會形成一股風(fēng),就像是給爐子扇風(fēng)一樣,火會越燒越旺。著火的人亂跑,還會把火種帶到其他場所,引起新的燃燒點(diǎn)。

身上著火,一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時(shí),最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉,假如來不及脫,也可臥倒在地上打滾,把身上的火苗壓熄滅,或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去,把身上的火熄滅。

(三)組織學(xué)生討論探討火災(zāi)時(shí)人心理與行為的誤區(qū)。

錯誤的逃命模式。

1、原路脫險(xiǎn)。

這是人們最常見的火災(zāi)逃命行為模式。由于大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟識,一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí),人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來的'出入口和樓道進(jìn)展逃命,當(dāng)發(fā)覺此路被封死時(shí),才被迫去查找其他出入口。殊不知,此時(shí)已失去最正確逃命時(shí)間。因此,當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí),肯定要對四周的環(huán)境和出入口進(jìn)展必要的了解與熟識。多想萬一,以備不測。

2、向光朝亮。

這是在緊急危急狀況下,由于人的本能、生理、心理所打算,人們總是向著有光、光明的方向逃命。光和亮就意味著生存的盼望,它能為逃命者指明方向道路、避開瞎摸亂撞而更易逃命。而這時(shí)的火場中,90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等,光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

3、盲目追隨。

當(dāng)人的生命突然面臨危急狀態(tài)時(shí),極易因驚惶失措而失去正常的推斷思維力量,當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動時(shí),第一反響就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓,逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭,追隨者也會毫不遲疑地跟隨其后??酥泼つ孔冯S的方法是平常要多了解與把握肯定的消防自救與逃命學(xué)問,避開事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

4、自高向下。

俗話說:人往高處走,火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi),特殊是高層建筑一旦失火,人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為:火是從下面往上著的,越高越危急,越下越安全,只有盡快逃到一層,跑出室外,才有生的盼望。殊不知,這時(shí)的下層可能是一片火海,盲目地朝樓下逃命,豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高,在發(fā)生火災(zāi)時(shí),有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)實(shí)行有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

5、冒險(xiǎn)跳樓。

人們在開頭發(fā)覺火災(zāi)時(shí),會馬上作出第一反響。這時(shí)的反響大多還是比擬理智的分析與推斷。但是,中選擇的路線逃命失敗發(fā)覺推斷失誤而逃命之路又被大火封死,火勢愈來愈大,煙霧愈來愈濃時(shí),人們就很簡單失去理智。此時(shí)的人們也不要跳樓、跳窗等,而應(yīng)另謀生路,萬萬不行盲目實(shí)行冒險(xiǎn)行為,以避開未入火海而摔下地獄。

(四)教師引領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計(jì)逃命方案。

(五)小結(jié):(教師放flash短片,同時(shí)總結(jié))。

水火無情,當(dāng)有災(zāi)難發(fā)生時(shí),我們肯定要保持糊涂,因地制宜,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃命自救的方法,保證自身的安全。小學(xué)生遇到災(zāi)難不應(yīng)當(dāng)袖手旁觀,但肯定要以保證自身生命安全為前提。

(六)作業(yè):制作一期防火自救的墻報(bào)。

學(xué)校法制教育教案篇十七

(1)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生懂得生命的價(jià)值,警覺不法侵害,樹立自我愛護(hù)的意識、士氣和信念;樹立正確的道德觀,確立法律觀念,敬重規(guī)章,敬重權(quán)利。

(2)力量目標(biāo):初步熟悉和理解社會生活的簡單性,具有根本的道德推斷和區(qū)分是非的力量;初步把握辯證思維力量和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際力量,學(xué)會運(yùn)用自己的才智,機(jī)靈英勇地與侵害行為作斗爭,增加與違法行為作斗爭的力量;培育學(xué)生初步的交往與溝通的力量,提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范力量,增加尋求法律愛護(hù)的力量。

(3)認(rèn)知目標(biāo):幫忙學(xué)生熟悉一些不法侵害和意外險(xiǎn)情的情形,提高防范侵害的警覺性;擅長運(yùn)用才智愛護(hù)自己,懂得用法律愛護(hù)自己。

用才智愛護(hù)自己。

提高警覺是防范侵害的前提。

多媒體。

一課時(shí)。

一、引入新課導(dǎo)課。

二、新授同學(xué)們,下面聽教師講一個(gè)故事給你們聽:小麗通過網(wǎng)上談天,熟悉了阿林,并且很快地介紹自己的'真實(shí)狀況。阿林約小麗去公園玩,小麗應(yīng)邀了。

師:依據(jù)你們的猜想和想象,你說他倆會怎樣?

生:......

(一)提高警覺過渡:剛剛大家對小麗的遭受作了許多猜想,那么畢竟小麗的遭受是怎樣的呢?同學(xué)們,讓我們一起來關(guān)注事情的進(jìn)展。

1.播放影片。

2.師:小麗這么輕易落入魔掌的緣由是什么呢?

生:......

師小結(jié):通過大家的分析,我們形成共識:小麗落入魔掌的緣由在于思想上沒有高度的警覺,輕信網(wǎng)友。(板書:警覺)。

3.師:我們在網(wǎng)上交友要留意什么問題呢?(課件出示)。

a.活動:小組爭論。

2.指名匯報(bào)。

3.(播放影片)我們來看小麗是怎樣逃脫的。(板書:才智)。

4.師:當(dāng)遇到這種狀況時(shí),我們依據(jù)環(huán)境和狀況不同,方法也不同。下面讓我們來觀賞一斷錄像。(出示錄像)。

5.師:教師這里有一份材料,你們覺得他做法可取嗎?(出示:一個(gè)生命隨風(fēng)而去)生:......師:遭受不法分子侵害,有力量將其制服時(shí),固然要英勇地同其博斗,力氣懸殊大的,可以實(shí)行敏捷的方法及脫身。兩害相權(quán)取其輕,保住最大利益。師:我們是否就這樣寬恕、姑息他們?那該怎么辦?(板書:法律)。

6.介紹《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》。

三、拓展。

1、你有遭受過不法侵害的經(jīng)受嗎?通過今日的學(xué)習(xí),你認(rèn)為該怎么做?(出示課件)。

2、師總結(jié):(出示課件)通過今日的學(xué)習(xí),使大家懂得,在不法侵害發(fā)生前,我們要提高警覺,在不法侵害發(fā)生時(shí),要用才智愛護(hù)自己,在不法侵害發(fā)生后,要用法律愛護(hù)自己。只有我們多把握一些自我愛護(hù)的本事,積極地去保衛(wèi)自己的平安,大家才能平安地學(xué)習(xí),平安地生活,平安地成長!

3、播放音樂,齊讀兒詩。

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