教案中應包括教學過程的具體安排和教學活動的選擇。編寫教案時,教師應該善于引導學生進行自主學習和合作學習。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。
喜洋洋音樂教案篇一
1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構
在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏
二、 聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)
幼1:兩段師:聽得很認真,還有其他的嗎?
幼2:三段師:為什么這樣分段?
幼:第一條是a段的,第二條是b段的。
師:說一下這樣分的理由幼:因為第一段很熱鬧,他的節(jié)奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是b段的。
師:聽得很認真仔細,表達的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復了幾次?
2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)
(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂器:
師:剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型,鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)
師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏,這樣打出來的樂曲會更好聽)
幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時候用,什么時候休息)
3、根據幼兒的自主配樂方案,進行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結,將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領幼兒練習。
活動延伸:自由選擇,交換樂器演奏
喜洋洋音樂教案篇二
1.學習演奏《喜洋洋》樂曲,進一步熟悉音樂aba的結構,感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個,具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設情景,興趣引入。
2.完整欣賞,感受樂曲情緒。
欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學習表演身體動作。
教師唱a段樂曲,引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作,如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲,帶領幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
4.完整練習身體動作。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂,完整連貫做身體動作。
(2)幼兒獨立聽音樂,表演身體動作。
5.幼兒分聲部練習身體動作。
(1)組織幼兒討論分組動作的方案,每組明確做一個身體動作。
(2)教師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作。
6.學習配器方法。
(1)教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。
7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,引導幼兒看指揮,分聲部進行徒手演奏練習。
8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動作,引導幼兒看指揮擊拍。
(2)引導幼兒看教師預令提示,有節(jié)奏打擊樂器。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
喜洋洋音樂教案篇三
第三段:豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)。
四、樂意與老師或同伴合作,體驗音樂游戲的快樂。
1.單人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
2.多人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
3.雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式)。
4.分組對抗游戲(組內協(xié)商出拳內容,兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式)。
五、放松活動,同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)。
喜洋洋音樂教案篇四
活動目標:
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風格,激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。
2、嘗試引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏,創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動的快樂。
活動準備:
1、兒童經驗基礎:幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準備:易拉罐、(內放豆子或沙子)、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
活動過程:
一、導入:
1、律動《開火車》。
2、引導幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。
3、小結:
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。
3、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結:
三、欣賞音樂,讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
2、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導幼兒看老師的指揮進行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂:《喜洋洋》。
喜洋洋音樂教案篇五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗音樂游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗游戲的快樂感覺,。
2.幼兒能夠根據故事情節(jié)變化,作出相應的動作,(撞、暈、抓、逃等),轉換為對音樂的表現(xiàn)表達,并產生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動,與同伴交流,分享。并根據音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂,迅速保住自己抓住別人。
音響、mp5、圖譜。
重點:幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作,并愉快地表現(xiàn)出來(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智)大膽表達。
難點:幼兒能夠雙手分角色表演音樂,迅速逃離,準確抓住。
(一)導入。
隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》。
師:寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲,好不好?
幼:好。
師:那和我一起隨音樂跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂)。
在初步感受音樂的過程中,半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動作,部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。
反思主要原因:
1、幼兒對外國音樂接觸較少,曲風不同,初步感受不同;
2、幼兒學習品質需要逐步提升,自主表現(xiàn)能力要鍛煉。
(二)、基本部分。
1、故事《喜羊羊和灰太狼》。
師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?
幼:高興。
師:你覺得音樂是什么感覺的?(幼兒初步表達對音樂的感受)。
幼:歡快的,有意思,很好玩,很累。
2.講故事、做動作,理解音樂。
(講故事,幼兒逐個學習表演:害怕、撞暈、抓、逃的動作)。
一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)。
1、撞、害怕。
師:
a.撞到一起心里什么感覺?
幼:害怕。
b.你是怎樣害怕的?
找出做得好的示范一下(配音樂)。
c.小朋友一起來隨節(jié)奏學學做做。
撞到了很害怕。
[幼兒對害怕的感覺很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲,大家在害怕的時候,都是面帶微笑的做出上述動作。
反思:如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,可以再加上害怕時的面部表情,引導幼兒學習表現(xiàn)]。
2)、暈。
師:剛撞到一起頭會怎樣?
幼:疼、暈、兩眼冒金星。
師:你是怎樣頭暈?
請小朋友做暈的動作,示范(配樂)。
[暈的動作,幼兒都能用頭轉圈表示頭暈,竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈,很是吃驚。
3)、抓、逃。
師:回過神來狼會怎樣?
幼:抓羊。
師:羊會怎么樣呢?
幼:逃跑。
練習暈——抓,暈——逃的動作(配樂)。
4)、給人物加動作。
怎樣用手代表狼?怎樣用手來代表羊?
找出好的大家一起學(狼—五指張開;羊—伸出食指)。
三、幼兒隨音樂表演。
1、分開角色表演。
羊先上場。
師:我們先請喜羊羊上場,好嗎?
幼:好(幼兒伸出食指)。
師:小羊遇到狼,會往哪里逃?
幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右。
[幼兒對用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動作表現(xiàn),不是完全適應。
反思:改變提示語言:動動你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]。
第一遍音樂:初步感受動作與樂曲的聯(lián)系及感覺。
第二遍音樂:主要解決暈、抓了幾次(三次)。
灰太狼出場。
師:現(xiàn)在我們請灰太狼出場,注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂:幼兒隨音樂做狼的動作。
第四遍音樂:狼和羊同時上場,第一排小朋友向后轉當狼,第二排當羊。
(幼兒互相玩得很高興,只是,對于要狼抓羊的時機,以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)。
師:羊沒被抓住,擺什么造型?
幼:自主表達。
師:狼沒抓住羊,會怎樣?
幼:生氣(引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。)。
第五遍音樂:交換角色再來一遍(注意結束造型)。
第六遍音樂:到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈,我們來游戲。
第七遍音樂:雙手分角色表演(左手當狼,右手當羊)。
(難度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習的空間)。
四、活動延伸。
師:小朋友們,今天玩得開心嗎?談談感受。
幼:累,好玩。
師:為什么不希望羊被抓???
幼:善良,可愛,聰明,我們關愛需要幫助的人。
師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?
幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭。
下課,下次再見!
喜洋洋音樂教案篇六
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上,學會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
2.打擊樂譜
1.傾聽音樂,感受音樂情緒。
(1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結構。
(2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?
(3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt,聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
(1).出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習。
(2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜:
喜洋洋演奏視頻:xxxx
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上,利用多媒體制作的cai課件,運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。
15、大班社會領域教案《各族兒童喜洋洋》含反思
1、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認識能力。
3、使幼兒知道中國是個多民族的國家,了解幾個少數(shù)民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
中國地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品
一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?
二、展開
2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、教師出示民族娃娃(藏族)提問:知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)
4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性,讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上,人們喜愛騎馬放牧)
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃,教師:誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)
7、鞏固對少數(shù)民族的認識
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來談談他們的生活習慣。
三、結束教育幼兒要尊重、愛護少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設的更強大。
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理,教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛,以學生的興趣愛好為動力,以學生為主體,采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動來實現(xiàn)本課的教學目標,引導學生積極主動的參與音樂學習中,讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節(jié)奏。教學過程中,教師適時的加以引導、提點,讓學生展開豐富的想象、聯(lián)想,討論、創(chuàng)編、交流、展示,增進學生表現(xiàn)音樂的欲望和能力,培養(yǎng)學生珍視兄弟民族友誼的感情,促進學生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學過程中,我對教學環(huán)節(jié)進行調整,重新設計教學流程,運用不同的形式激發(fā)學生的學習興趣,重視對學生自己的創(chuàng)編和老師的指導,結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。
(1)首先,利用學生的年齡特點,教學生學習兒歌,通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節(jié)奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點,在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。
(2)其次,我又加了“教學生學動作”這么一個環(huán)節(jié)。在學生創(chuàng)編舞蹈動作之前,考慮到學生的實際情況,這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲,學生在創(chuàng)編動作會很困難。所以在這個環(huán)節(jié)中我引導學生了解不少的少數(shù)民族,并教他們學習了幾個舞蹈動作,以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動作時,給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。
(3)最后,我充分利用學生的童趣,在以上學習動作的基礎上,根據歌詞讓學生即興創(chuàng)編舞蹈動作進行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛,同時也為孩子們提供了很大的活動空間,也是我在這堂課中感到最成功的一點。
16、大班社會優(yōu)秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思
喜洋洋音樂教案篇七
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上,學會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂,感受音樂情緒。
(1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結構。
(2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?
(3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt,聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習。
(2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜:
喜洋洋演奏視頻:xxxx。
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上,利用多媒體制作的cai課件,運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。
喜洋洋音樂教案篇八
喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本,我取它們的精華,又針對自己班里孩子的特點,進行了奇妙循環(huán),剛開始讓能力強的孩子感受節(jié)奏的變化,幾次練習以后,我給能力稍微弱的孩子提示:在心里說著一二三四,試一試。有效循環(huán),讓孩子們有規(guī)律可循,在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習的目的之一。
喜洋洋音樂教案篇九
這節(jié)課我上的不成功,主要是內容太多,我應該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應該改進。這節(jié)課我應改為韻律活動,那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質課。
喜洋洋音樂教案篇十
1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式,感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來,體驗游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
喜洋洋音樂教案篇十一
本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候,就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律,沒有放開,所以固然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏,但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍,我也隨著孩子們舞動起來,這個時候再拍節(jié)奏,就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。
所以,打擊樂的練習不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏,要讓孩子們喜歡曲子,然后在曲子情緒的帶動下進行節(jié)奏練習,這樣才能讓曲子不失靈魂,讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節(jié)奏。
喜洋洋音樂教案篇十二
1、學習演奏《喜洋洋》樂曲,進一步熟悉音樂aba的結構,感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
喜洋洋音樂教案篇十三
二、分段學習表演身體動作。
1、師:快過節(jié)了,人們又是殺雞宰鴨,又是唱歌跳舞,到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,一起來拍拍頭拍拍肩,拍拍我們的小手吧!
2、教師唱a段樂曲,引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手)。
3、教師唱b段樂曲,帶領幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
三、完整練習身體動作。
1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲,完整連貫做身體動作。
2、幼兒獨立聽音樂,表演身體動作。
四、幼兒分聲部練習身體動作。
1、組織幼兒討論分組動作的方案,每組明確做一個身體動作。
2、教師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作。
五、學習配器方法。
1、教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?
2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,引導幼兒看指揮,分聲部進行徒手演奏練習。
七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。
1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動作,引導幼兒看指揮擊拍。
2、引導幼兒看教師預令提示,有節(jié)奏打擊樂器。
喜洋洋音樂教案篇十四
一、組織幼兒聽音樂進入活動室。
師生問好,引入課題。
二、組織教學。
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。
提問:仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問:
(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?
聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道這首有幾段嗎?
這首曲子有三段。
(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?
第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?
歡快的、快快的。
(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?
抒情的、慢慢的。
小結:這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?
下面就請小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜)。
提問:
(1)看一看圖上畫的都有什么?
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)。
三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。
1、幼兒創(chuàng)編動作。
教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動小結。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室。
喜洋洋音樂教案篇十五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗音樂游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗游戲的快樂感覺,。
2.幼兒能夠根據故事情節(jié)變化,作出相應的動作,(撞、暈、抓、逃等),轉換為對音樂的表現(xiàn)表達,并產生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動,與同伴交流,分享。并根據音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂,迅速保住自己抓住別人。
喜洋洋音樂教案篇十六
師:哇,大家配合的太默契了,老師突然有一個想法,如果我們再配上一些樂器,那我們的表演就更棒了。
師:小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。
師:你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。
出示樂器讓幼兒自由選擇,先隨音樂進行樂器表演,然后給幼兒分配任務,這一邊表演的時候,那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,然后加音樂完整表演。
(隨音樂出場,活動結束)。
喜洋洋音樂教案篇十七
七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快,音色優(yōu)美,容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的變化能夠準確地聽辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物,性格特征鮮明,容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現(xiàn)音樂,這也是符合《綱要》精神,給幼兒創(chuàng)設多種條件感知藝術活動,讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流,合作的樂趣,增進情感溝通。
喜洋洋音樂教案篇十八
三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習順利進行的有效保證。
這次活動接近尾聲,孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動,聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余,我還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。
在平時的課上課下,孩子們都知道要做甚么,怎樣做是對的,怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們情緒最高漲,最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上,我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間,這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了,孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲,總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。
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