教案包括教學內(nèi)容、資源準備、教學步驟和課堂管理等方面。編寫教案時可以參考相關教材和教學資源，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學效果。根據(jù)教案范文進行修改和創(chuàng)新，使自己的教學更加生動和有效。
陀螺轉轉樂大班教案篇一
1、感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手操作能力。
1、陀螺色彩組合圖，教師制作多種圖案的陀螺5、6個。
2、室內(nèi)陳列幼兒自帶的各種小陀螺。
3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。
一、參觀商店，導入活動。
1、小兔開新店，激發(fā)幼兒興趣。
今天呀，小兔開了一家玩具店，非常開心，我們也去湊湊熱鬧吧！
2、參觀小兔玩具店。
小兔的玩具店里有什么？
二、通過觀察與已有的經(jīng)驗，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。師：你們以前玩過陀螺嗎？小兔想請你和你的好朋友一起來玩一玩。幼兒自由結伴玩陀螺。
師：你是怎么玩的呢？
三、欣賞觀察老師制作的陀螺，讓幼兒嘗試自己制作陀螺。
1、老師出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察。
2、教師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
3、裝飾好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圓點，插上牙簽或火柴棒。
4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩，用多種方法裝飾陀螺，教師巡回指導。
5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺。
比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉動時的色彩最漂亮，轉的時間最長。
四、幼兒作品展示。
1、教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
延伸：
出示其他各種形狀的陀螺，并讓幼兒回家制作。
陀螺轉轉樂大班教案篇二
1、對轉動變化感愛好，探索陀螺轉動變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉動。
二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉動變化的一些原因。
1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（鼓勵發(fā)現(xiàn)陀螺轉動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）
三、活動延伸：
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。
小朋友一起探討。
陀螺轉轉樂大班教案篇三
1、讓幼兒學習用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
2、體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術活動的興趣。
4、愿意參加美術活動，感受玩陀螺的快樂。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1、重點是制作陀螺的方法。
2、難點是找出圓的中心點。
1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內(nèi)。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干。
3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的'美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創(chuàng)作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟制作強的幼兒及時給與表揚，引導。
第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗。
第五部分：結束活動：教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
這次活動，通過欣賞教師制作的陀螺激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們的主動性和積極性。根據(jù)活動內(nèi)容，材料以及幼兒的年齡特點，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄：颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。
陀螺轉轉樂大班教案篇四
1、知道陀螺的各個組成部分的名稱，并在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉有關的各種相關因素。
2、能用自己的方式記錄探索結果，對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒用齒輪炮彈自制一個陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。
一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
同伴之間相互觀察并玩一玩，啟發(fā)幼兒說出陀螺有三部分組成：發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。
二、幼兒結伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。
1、提出要求：
（1）找同伴說一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣？
（2）玩一玩，比一比，誰的陀螺轉的時間長？想一想為什么陀螺會轉？
2、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。
3、交流記錄情況，談談影響陀螺旋轉時間長短的因素。
提問：為什么有的陀螺轉的時間長，有的轉的時間短？怎樣使你的陀螺轉的快而時間長？
（使用長的發(fā)條、拉發(fā)條時要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）
小結：就象小朋友自己說得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物體，可使用長的發(fā)條且在抽拉時要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉時會快而時間長。
4、探索發(fā)現(xiàn)：一樣的陀螺轉的時間長短也不一樣。
設計疑問討論、個別幼兒比賽、驗證。
小結：陀螺應有中心支撐點，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時間長短與用力的大小、方法有關系。
三、嘗試改變原有陀螺，比較改變前后轉動的結果。
1、提問：如果你的陀螺在旋轉面邊緣的一端多拼插或減少一個齒輪炮彈，結果會怎樣？
2、幼兒討論交流自己的猜想，嘗試驗證后再將結果記錄。
小結：陀螺旋轉面應以支撐點為中心對稱。陀螺旋轉的時間長短還與旋轉面是否對稱有關。
四、開展"陀螺高手"比賽活動，在愉悅的情緒中結束活動。
引導幼兒在不同接觸面（玻璃、布）上玩陀螺，繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并記錄交流。
陀螺轉轉樂大班教案篇五
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓練幼兒手、眼協(xié)調一致。
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子，陀螺
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉時間最長者為勝。
陀螺轉起來才算成功。
幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：
第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認知興趣和探究欲望。
在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設置“轉轉發(fā)布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。
第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學，做中思，做中親身感受科學，探索科學。
幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學習活動不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。
有差異的學習經(jīng)驗與能力導致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應用即有趣又能引起兒童科學思考的情景或方式引入主題，使孩子們關注周圍常見事物，感到科學并不遙遠，科學就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學探究活動。
陀螺轉轉樂大班教案篇六
1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。
3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學重點：了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
教學難點：通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。
課時：2課時。
第一課時。
課前準備。
（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。
（教師）課件、圖片等。
教學過程。
1.觀察回憶。
（1）出示一根繩子，
提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣?。ㄕ垖W生在展示臺上操作繩子的多種變化。）。
提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？
出示螺旋形的自然物圖片。
（2）揭示課題：《盤盤轉轉》。
2.欣賞感受。
（1）提問：在生活中你還看到螺旋結構的.東西嗎？
（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。
（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點和獨特的美感？
（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）。
3.創(chuàng)意制作。
（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）。
（2）用紙繩盤盤轉轉；（第二課時完成）。
（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。
4.學生創(chuàng)意制作，教師巡回指導。
5.及時評價學生制作的情況。
第二課時。
課前準備。
（學生）搓好的紙繩、固體膠等。
（教師）課件、范作。
教學過程。
1.拼貼作品。
（1）學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。
（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。
（3）學生創(chuàng)作，教師指導。（要重視個別輔導）。
2.展示交流。
（1）展示自己的作品。
（2）說說自己的設計，和制作中的困難和經(jīng)驗。
3.課外探索。
還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。
陀螺轉轉樂大班教案篇七
1.觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
（1）幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉動時色彩的變化。
（2）引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉的？轉動時色彩的變化？
（3）集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法。
（1）討論:陀螺怎么制做呢？
（2）師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設計制作。
（1）討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
（2）幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
（3）討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動？說說你遇到了什么困難。
（4）討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
（1）幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
（2）再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽。
（1）幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
（3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關系。
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
陀螺轉轉樂大班教案篇八
1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。
2、探索學習彩色陀螺的制作方法。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)探索陀螺的興趣。
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
1、欣賞彩色陀螺。
――師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。
――幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、討論制作方法。
――討論：有趣的陀螺怎么做呢?
――師幼共同總結制作步驟。
3、設計制作。
――啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出各種不同的圖案。
――要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、陀螺旋轉比賽。
――幼兒轉動陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢?
――引導幼兒比較不同的陀螺旋轉時有什么不同，為什么?
――啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會不會轉，鼓勵幼兒有機會到科學區(qū)中繼續(xù)探索。
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉起來?！薄巴勇菪D的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
陀螺轉轉樂大班教案篇九
現(xiàn)實生活中轉動的現(xiàn)象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動……，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了轉陀螺這一科學探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗轉動的樂趣。
1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。
2、探索學習彩色陀螺的制作方法。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
(一)欣賞彩色陀螺。
1、師：小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看這是什么?
3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉時色彩的變化。
陀螺快轉時與不轉時色彩有什么不同?(陀螺不轉時有七彩色，快轉時色彩會混在一起)
(二)討論制作方法。
1、師：你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)
討論：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形狀的?
2、師幼共同總結制作步驟：
(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。
(2)將裝飾好的圓形剪下。
(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞，再把火柴插入洞內(nèi)。
(三)設計制作。
1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽設計地進行裝飾，畫出各種與眾不同的圖案。
2、老師巡回指導。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意安全。
(四)陀螺旋轉比賽。
1、讓個別幼兒展示自己設計的陀螺，供幼兒欣賞
2、讓幼兒在桌子上進行比賽看誰的陀螺轉動的快，轉得時間長，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢?快轉時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)
3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉時有什么不同，為什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的會不會轉動?為什么?
(五)活動結束。
1、教師簡單講評：小朋友今天你們設計的彩色陀螺非常棒，以后能設計出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。
2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來。“陀螺有什么用?”“能轉起來?！薄巴勇菪D的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
陀螺轉轉樂大班教案篇十
又一次上課，剛進屋，我們就看到了黑板上的幾個大字“成語轉轉轉”，我頓時一跳八丈高，心里興奮不已，你可能還不知道這是為什么吧？因為這是我們又要上隨筆化作文課了，以前就聽到別的教室里傳來的歡呼聲、起哄聲，我可是早就迫不及待了，現(xiàn)在終于要上了，你說我怎么可能不高興呢？一開始老師就給我們講了游戲規(guī)則，這個游戲分為兩大部分，一是“猜成語“，二是“成語接龍“，開始我們還有些緊張、放不開，不能融入到游戲之中，但后來我們可真是盡情的玩、開心的玩，別提玩的多開心了。
“成語接龍”顧名思義就是有一個人先說一個成語，然后用這個成語的最后一個字做為下一個成語的開頭，一個人接一個人說，到誰那卡住了，誰就要出來表演一個節(jié)目，它像一輛火車一樣開了起來，我可以清楚地看見每一名同學的神態(tài)，開心、興奮、高興，但還是緊張摻多，我也是這當中的一員，當火車開到我面前時，正好是一個“鞋”字，都讓我不知道怎么往下接了，所以火車不幸地在我這翻了個底朝天，我是沒有辦法了，但是我幸運也是幸運在這里，因為翻車的'時候是第一輪，第一輪沒有失誤的懲罰，只有加分和減分，我甚至覺得有人是在坑我，你說說他不從頭說，不從中間說，偏偏從尾巴左右說，到我這正好全部說完，我都沒有詞了，但仔細一想又覺得可能只是巧合，誰讓我詞窮呢，最氣人的是我后桌竟然說這是故意的，專門坑我的，我那個氣呀，恨不得撕爛他那張破嘴，但最后我還是無可奈何的忍住了，我想：”忍、我忍、我再忍！”都說“忍”字頭上一把刀，下課了，我再拿著這把刀去“殺”了他，現(xiàn)在還是專心的上課吧。之后我們又玩了好幾輪，最后的男女比分是“70：－10”，沒錯女生70分，男生－10分，我不得不承認我們不行，但是就是不服。這也得到了女生給我們的一句硬話，那就是四個大字--------“抗議無效”！
同時由于到誰那卡，誰就出一個文藝節(jié)目，都知道男生的文藝不行，所以老師說可以找外援，而外援基本上都是一個人――孫遜，因為他相聲講的太好了，就跟他曾經(jīng)說過的一句話一樣“自做孽不可饒”。但他的相聲確實是太有意思了，每次都逗得大家捧腹大笑，這一堂課就像是一次游戲，快快樂樂的進行著。但快樂的時光總是過得很快很快，一轉眼就要結束了，在不舍的同時我又知道，我現(xiàn)在還是閱讀量太少，應該多讀一些書才是。
陀螺轉轉樂大班教案篇十一
1.觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉動時色彩的變化。
(2)引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉的?轉動時色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關系。
活動延伸
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
教學反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
陀螺轉轉樂大班教案篇十二
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動起來。
2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒勇于科學探索的科研精神。
活動準備：
1、幼兒自己的各式陀螺。
2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
活動過程：
一、活動導入：
師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么??？
幼：（陀螺）。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？
（因為它會轉、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……）。
二、引導幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。
1、通過玩，觀察陀螺的特征。
幼：（幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍）。
師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的？
幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。）。
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？
幼：（陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉起來，顏色就混在一起變成彩色的了。）。
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢？
幼：（想）。
師：那么你們說說看，你會準備怎么做陀螺？
幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個方的陀螺；我要做一個三角形的陀螺……）。
師：好！用自己喜歡的材料做?？墒牵以谝婚_始做陀螺的時候也會不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉的和不能轉的`進行了比較，后來我成功了！怎么會成功呢？這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關系，自己動腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決！
三、幼兒自己動手制作陀螺。
1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導。
2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解決留下來的問題。
師：好，現(xiàn)在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。
a：幼：（我的圓片總是畫不圓，怎么辦？）。
幼兒討論解決辦法。
b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩(wěn)，太細了？
幼兒討論解決辦法。
c：幼：我做的三角形的可就是不能轉？
幼兒討論解決辦法。
師：剛才，我們解決了。
許多問題，現(xiàn)在我們再來做一個陀螺試試看！
4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
四、探索陀螺力與平衡的關系。
師：現(xiàn)在，我們要來進行一個陀螺比賽。
（幼兒操作自己的陀螺進行比賽。）。
師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學區(qū)角里，大家再進行研究。
活動延伸：
幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進一步引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關系。
陀螺轉轉樂大班教案篇十三
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術教案：陀螺，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價值，要善于觀察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動手能力。
3.培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣、愛好。
餐洗凈空瓶（每人一個）剪刀（每人一把）即可貼（若干）音樂磁帶《陀螺轉、轉、轉》
1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具？怎么玩？它是用什么制作的？
教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來嘗試。
教師小結：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。
2.教師鼓勵幼兒說出陀螺制作的要領，同時總結并示范。
教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的？
教師：首先，把瓶子的.中間部分剪開成均勻的長條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師小結：剪出的長條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個瓶子上畫好線；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。
3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。
對于不會做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。
在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著小朋友們。同時為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長條"起點劃開一點小口。
帶領幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4 .幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的快樂。同時相互欣賞，進一步調整不合適的地方。
請幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉動的時間長，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮！
如果陀螺不轉或轉動不好，老師要帶領小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
播放音樂，幼兒一起唱〈〈陀螺轉、轉、轉〉〉，體驗成功的快樂。
陀螺轉轉樂大班教案篇十四
1.觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備。
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程。
1.玩彩色陀螺。
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉動時色彩的變化。
(2)引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉的?轉動時色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法。
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽。
(1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關系。
活動延伸。
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
教學反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄：颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。
陀螺轉轉樂大班教案篇十五
1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價值，要善于觀察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動手能力。
3.培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣、愛好。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的'陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
*教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具?怎么玩?它是用什么制作的?
*教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來嘗試。
*教師小結：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。
2.教師鼓勵幼兒說出陀螺制作的要領，同時總結并示范。
*教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的?
*教師：首先，把瓶子的中間部分剪開成均勻的長條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
*教師小結：剪出的長條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個瓶子上畫好線;如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。
3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。
*對于不會做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。
*在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著小朋友們。同時為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長條"起點劃開一點小口。
*帶領幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的快樂。同時相互欣賞，進一步調整不合適的地方。
*請幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉動的時間長，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮!
*如果陀螺不轉或轉動不好，老師要帶領小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
*播放音樂，幼兒一起唱〈〈陀螺轉、轉、轉〉〉，體驗成功的快樂。
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
陀螺轉轉樂大班教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2、引導幼兒在《轉轉玩玩》中觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉動的速度、顏色、形狀、大小等)
3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉時技巧，體驗游戲帶來的快樂。
2、學具：(1)不同類型的陀螺若干個。(2)制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。
1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發(fā)幼兒的活動興趣，教師提問：這是什么玩具?(陀螺)。請問小朋友還見過什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉動，并進行觀察。
(1)教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。
(2)怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時間的轉動呢?教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。
(3)幼兒玩轉陀螺，教師巡回觀察并指導。
(4)討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。(個別幼兒幼兒表演時動作不規(guī)范或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會轉動起來。
3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽，(相同的陀螺為一組，找出比較認真的幼兒來為本組當評委，進行比賽。)
4、討論，為什么有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。
小結：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉穩(wěn)。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關系。用力大，轉的時間久長;相反，有力小，轉的時間就相對短些。
二、轉轉看看、陀螺變變。通過這一活動，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉后，顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結伴轉動陀螺。
(1)提問：陀螺旋轉之前與旋轉之后有什么變化?
(2)幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉后有什么變化?談談自己的發(fā)現(xiàn)。(轉動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來后，顏色在視覺上的變化。
小結：由于陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉后，形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
(1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己制作，教師巡回指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。
3、轉轉看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。
(1)幼兒自由自由轉動陀螺。
(2)提問：陀螺旋轉后看上去有什么變化?
(3)幼兒自行討論交流。(略)
4、教師引導幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來后，形狀在視覺上的變化。并引導幼兒概括：由于陀螺轉動的非?？?，所以，無論是什么形狀，轉動起來后我們看上去都是圓形的。
活動延伸
幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。
活動反思
幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的.方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。
陀螺轉轉樂大班教案篇十七
活動目標：
1、體驗陀螺轉動的樂趣。
2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感知陀螺轉動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
活動重點：
自主嘗試用材料做陀螺。
活動難點：
活動過程：
一、導入。
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的聯(lián)想。
1、出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉動現(xiàn)象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。
二、展開：自主探索，制作會轉動的陀螺。
1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
注意觀察陀螺的軸應該在什么位置？并把它記錄下來。
2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3、幼兒轉動自己制作的陀螺。
4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩(wěn)）。
三、動手試驗，自主探索。
1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩(wěn)？陀螺的軸應該在什么位置？你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！
2、幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3、交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問題：
（1）圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。
5、玩陀螺。
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
（1）陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的？
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么變化？
（3）陀螺快速旋轉后它的外形發(fā)生了什么變化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。準備！玩陀螺的時候要注意觀察。
6、教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
（1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了變化。
（3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
7、承上啟下，引出任務。
師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。
四、轉動比賽，發(fā)現(xiàn)問題。
問題：怎樣轉的快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1、師：大家都選擇了形狀一樣的'陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。
（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。）。
輔助性問題：
（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。）。
（2）為什么同樣一個陀螺有時轉得穩(wěn)，有時轉得不穩(wěn)呢？
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么變化嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17642789.html】
