大班美術(shù)教案多彩的拉花(模板18篇)

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大班美術(shù)教案多彩的拉花(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:16:14     小編:QJ墨客

教案可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)水平的重要依據(jù)。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該具備多樣性,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,能夠滿(mǎn)足不同教師的需求。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇一

1、 初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán),項(xiàng)鏈等等。

2、 愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。

3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、 感受作品的美感。

1、 紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。

2、 范例若干

1、 模特秀《the wagic key》,激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮好不好?

幼:頭上/手上/腰….

2、 出示拉花,幼兒觀察

(1)一種顏色制成的拉花

(2)兩種顏色制成的拉花

(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列

師:這三種哪一種最好看呀,為什么呀?

幼:它有好多顏色,而且排列得很漂亮。

3、 教師講解示范拉花

師:這節(jié)課,老師就教小朋友怎么做拉花,我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦??蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形,我要把它變成圓形,把它的頭和后面圍成圓,重合一起,接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去,也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè),要注意套第四個(gè)環(huán)時(shí),可不可以套到中間去呀,小朋友看看,這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。

4、 提出要求和規(guī)則

(1)用剪刀時(shí),不要對(duì)著小朋友,不要傷到自己,剪完后,要放回籃子里。

(2)必須將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。

5、 幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。

6、 作品欣賞。

7、 家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。

拉花發(fā)展幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào),鍛煉手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的有效手段之一,幼兒對(duì)此類(lèi)手工活動(dòng)非常感興趣,他們通過(guò)模仿成人的活動(dòng),在做做玩玩中,制作出他們自己感知過(guò)的形象,這讓他們很有成就感,樹(shù)立了自信心。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇二

1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

2.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt課件;“報(bào)紙魚(yú)”范例一件;報(bào)紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。

一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚(yú)》,引起孩子的興趣。

二、觀察范例,推想制作方法教師出示“五彩魚(yú)”范例,提問(wèn):這條小魚(yú)是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的外形,用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)

三、傾聽(tīng)教師講解,學(xué)習(xí)制作方法

1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。

教師:魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾,可以朝不同方向貼。教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。

教師:我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等,既可以作為魚(yú)身上的花紋,又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。

四、難點(diǎn)討論

1、教師出示半成品“五彩魚(yú)”,提問(wèn):這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn):魚(yú)的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教師小結(jié):魚(yú)眼睛的粘貼可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上,橫貼、豎貼都可以,再把魚(yú)眼睛貼在紙條上。

五、幼兒制作

1、教師提出操作要求。

教師:卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后,尾巴處用固體膠固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì),顏色可多一些;魚(yú)鰭、魚(yú)尾也要裝飾。

2、幼兒操作。

教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意,并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚(yú)眼睛。

(提出操作要求時(shí),教師重復(fù)演示一些操作步驟,以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí),教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法,鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái),啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)

六、欣賞、交流

1、播放音樂(lè):小魚(yú)開(kāi)心極了,我們和小魚(yú)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

2、師幼集中欣賞、交流。

3、教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)錯(cuò)落有致地掛在海底背景墻上。

課件如果有教案的,請(qǐng)把教案復(fù)制到這里。如果教案已經(jīng)通過(guò)上方瀏覽按鈕上傳了,這里就不必再寫(xiě),沒(méi)有教案的,請(qǐng)盡量在這里填寫(xiě)課件介紹(此句話請(qǐng)刪除)

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇三

學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法,能夠剪制一種以上的拉花,并能設(shè)計(jì)出多種用途。

二、教育方面。

通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

三、發(fā)展方面。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力。

通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)欣賞及制作拉花的方法。

能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。

彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環(huán)境圖片。

一、啟動(dòng)主體。

1、教師檢查學(xué)生的彩紙等用具,并安排小組。

2、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究——教師展示拉花導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生探索欲望,

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

二、發(fā)揮主體。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及課件圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):拉花有什么用?可以美化什么?你想用拉花美化那里?教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖,想一想、試一試,應(yīng)該怎樣疊紙,用什么紙比較容易剪制(小組討論)。

三、發(fā)展主體。

1、學(xué)生嘗試新的剪折法,探究怎裝飾拉花更美麗。

2、玩一玩:學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。

1、生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō):你的`拉花還有什么用途,他怎樣美化了生活。

2、小組展示表演,共享成功的喜悅。

3、歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還想學(xué)習(xí)了解什么?

環(huán)境教育滲透點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇四

知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及制作拉花的方法,并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。

能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)及保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法,并根據(jù)拉花的用途,使用多種紙材、運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。

難點(diǎn):剪刀的使用與控制,拉花的不同表現(xiàn)方法,折疊后拉花的展開(kāi)技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。

一、導(dǎo)課:

激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,你們能使用一定技巧將一張紙?jiān)诓话l(fā)生斷裂的情況下變長(zhǎng)嗎?(生嘗試)

出示課題《多彩的拉花》,出示制作方法:拉起來(lái),粘起來(lái),連起來(lái)。使生對(duì)拉花的制作有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。

二、新課學(xué)習(xí):

1、拉起來(lái),看一看,它們有什么不同?(出示圖形,請(qǐng)生感受紙張的變化)

2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式

(1)拿出紙張,畫(huà)一畫(huà),剪一剪,(注意與紙邊留點(diǎn)距離),拉起

(2)想一想,它們是怎樣被拉起來(lái)的?

(3)詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?了解學(xué)生掌握情況,及時(shí)鞏固。

3、比一比,誰(shuí)的創(chuàng)意更有趣?(出示例圖:蝸牛排排隊(duì),雪娃娃)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)這個(gè)樣子,剪一剪、拉一拉。(學(xué)習(xí)書(shū)上第一種剪法)你是這樣做的嗎?確認(rèn)孩子剪的方式是否與課本一致。

5、比一比,誰(shuí)的拉花長(zhǎng),為什么?

6、你觀察出來(lái)了嗎?(思考,得出結(jié)論:剪的線條越細(xì),拉花越長(zhǎng))

7、做一做,連一連出示三種拉花,請(qǐng)生連線,思考這幾種拉花是怎樣做出來(lái)的?

8、生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的拉花,他們是怎樣做出來(lái)的?

(使用粘的方式)

9、你能想出多少種粘接方法?

10、挑戰(zhàn)新任務(wù)(書(shū)上第四種)

說(shuō)一說(shuō),制作拉花時(shí)應(yīng)注意什么?

三、總結(jié):

剪、折、粘貼的制作方法不同,拉花就會(huì)千姿百態(tài)。

四、作品欣賞:

拉花不僅可以美化我們的生活,還可以怎樣運(yùn)用?

五、美化生活:

你想把拉花裝飾到哪里?(圖片展示)

六、內(nèi)容拓展:

做一做,連一連(書(shū)上第二種)

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇五

1、和同伴共同制作彩鏈布置環(huán)境,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)使用膠水進(jìn)行首尾粘貼,環(huán)環(huán)相扣連接成彩練,感受彩蓮的漂亮。

彩色的長(zhǎng)方形的紙條、膠水抹布等。

1、告訴幼兒過(guò)幾天新年就要到了。

“新年馬上就要到了,過(guò)年的時(shí)候我們要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家掛燈籠,貼對(duì)聯(lián),帖年畫(huà),紅紅火火過(guò)大年?!?/p>

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣過(guò)年的?

“小朋友過(guò)年的時(shí)候看到過(guò)的是怎么樣的?”

3、引導(dǎo)幼兒制作彩鏈打扮教室。

“過(guò)新年,家里要打扮漂亮,我們的教室也要妝扮一下,看老師帶來(lái)的是什么?”

4、出示彩鏈,教師操作。

問(wèn)幼兒:彩鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?/p>

5、幼兒制作:教師注意個(gè)別指導(dǎo)幼兒在使用膠水后時(shí)注意手的衛(wèi)生、能用抹布擦一擦。

6、欣賞教師作品,念兒歌《拉花歌》,激發(fā)幼兒興趣。

“你拉一,我拉一,見(jiàn)到朋友笑嘻嘻;你拉二,我拉二,送你一條花手絹兒;你拉三,我拉三,朋友分手說(shuō)再見(jiàn);你拉四,我拉四,我們?cè)賮?lái)玩一次。”

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇六

(一)初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系,知道美化環(huán)境的途徑和方法。

(二)能大膽的創(chuàng)作,把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

感受紙制材料的特性,合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手能力。

嘗試不同的工具,通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。

(一)提問(wèn)引入,激發(fā)興趣:

1、教師:同學(xué)們,今天老師這有一張正方形的紙,你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)?

2、你真聰明!你是怎么做的呢?

學(xué)生:看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等,看完了以后感覺(jué)非常美,也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié):大家說(shuō)的非常好,環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)生存的條件,是我們的家,讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、教師:下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉。

教師小結(jié):拉花的幾種基本做法,關(guān)鍵是如何折疊紙張,如何剪開(kāi)。

(三)練習(xí):大家一起動(dòng)手做。

1、教師:想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境?拉花的制作方法還有哪些?

2、拉花剪短后該怎么辦?為什么會(huì)斷?怎樣可以做的更好?

(四)欣賞藝術(shù)作品。

教師出示學(xué)生作品,比一比,說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處,誰(shuí)的最好。

(1)給5秒鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程。

(五)欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

(六)作業(yè)要求:

教師:學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品,并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái),看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎,作品最漂亮。

(七)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

(八)課后展評(píng)。

1、各小組選出你最喜歡的作品。

2、師生互評(píng)。

教師小結(jié):拉花裝飾的世界真是太美了,讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的朋友。

本課以拉花為主題,讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境,不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系自然來(lái)講解如何用拉花裝飾環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí),又增加一些課外知識(shí)。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇七

一)欣賞各種賀卡,進(jìn)行發(fā)散思維:

看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

1、擴(kuò)散思維:了解賀卡的種類(lèi):生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

問(wèn):你在哪里見(jiàn)過(guò)賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道:賀卡可以傳達(dá)友誼,表示相互祝福之情。

2、發(fā)散思維:為不同的賀卡分類(lèi):(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi))。

3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維:了解賀卡的演變:

樹(shù)葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)。

二)創(chuàng)新制作賀卡:

1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。

2、畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)。

3、你喜歡什么顏色?

引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。

從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問(wèn)幼兒你在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。

三)郵寄賀卡。

利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

活動(dòng)反思。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇八

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候,有的小朋友對(duì)我說(shuō):“老師,您看我檢的樹(shù)葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了。”“老師,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開(kāi)了,可漂亮了?!薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅耍抢锏娜~子都又紅的了,滿(mǎn)山都是,可好看了?!薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻?shù)葉都掉了?”……這次長(zhǎng)假回來(lái),孩子們的問(wèn)題還真不少??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱啊:有的幼兒躺在落葉叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來(lái)的好看的落葉;三個(gè)一群兩個(gè)一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎?”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來(lái)后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn):

1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗(yàn):

1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)。

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料)。

3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的`特色和情景)。

我首先提出問(wèn)題:“孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹(shù)葉落了”;“路邊的野菊花開(kāi)了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”;“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”;“老師,我出汗的時(shí)候涼涼的”

我又問(wèn):“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

我緊接著提出問(wèn)題:“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,我也會(huì)粘。”我又問(wèn):“你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,還可以用來(lái)做什么?”最注意觀察的楊毅說(shuō):“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)。”我說(shuō):“對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)。”

這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們:“怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):“我們想畫(huà)的太多了,不知從哪畫(huà)起?!蔽艺f(shuō):“那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),路邊的菊花,我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多了。”“我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇九

1、能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。

2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出祝福的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書(shū)、等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解賀卡的意義和用途。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示ppt,欣賞賀卡。

1、請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

師:“新年來(lái)了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起來(lái)欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?”

2、出示ppt,請(qǐng)幼兒欣賞各種形式的賀卡。

(1)引導(dǎo)幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進(jìn)行觀察比較,感受賀卡制作的美。

(2)引導(dǎo)幼兒討論賀卡的主要制作材料和方法。

師:“你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的.?是用什么樣的方法制作的?”

師幼小結(jié):賀卡多種多樣,可以運(yùn)用各種材料的紙來(lái)制作繪畫(huà)的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。

3、通過(guò)觀察比較引導(dǎo)幼兒交流:

師:“你最喜歡哪種賀卡?為什么?”

二、計(jì)劃制作賀卡。

激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

師:“春節(jié)馬上就要到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?”

師:“你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話?”(幼兒暢所欲言,師對(duì)幼兒的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))。

三、幼兒自制賀卡,教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

1、介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,保持衛(wèi)生。

2、幼兒自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾,盡量保持安靜。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

四、做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

請(qǐng)做完賀卡的幼兒一同制作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。

并共同說(shuō)出祝福的話。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十

1、學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法,能夠剪制一種以上的拉花,并能設(shè)計(jì)出多種用途。

2、通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)孩子感知、觀察思考及探索能力,能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具,探索各種造型方法。

彩紙、剪刀、膠棒、釘書(shū)機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片。

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)幼兒欣賞拉花。

二、展開(kāi)。

1、教師展示拉花,激發(fā)孩子探索欲望,并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的.看法。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):

拉花有什么用?可以美化什么?你想用拉花美化那里?

2、合作學(xué)習(xí)、自主探索。

(1)教師引導(dǎo)孩子觀察剪制圖,想一想、試一試,應(yīng)該怎樣疊紙,用什么紙比較容易剪制。

(幼兒討論)。

(2)教師應(yīng)到孩子分類(lèi)進(jìn)行剪制,教師巡視,提示孩子想一想:

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方?

引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。

3、對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索。

(1)教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的,如有請(qǐng)孩子討論剪斷的原因是什么?

可以怎樣避免?改進(jìn)剪制方法。

(2)教師示范一種不同剪制方法的拉花。

引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察“那里和書(shū)上的不一樣“,啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō),可以怎樣變?

4、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表。

(1)孩子嘗試新的剪折法,教師巡視,給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。

(2)請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)感受:你的拉花還有什么用途,它怎樣美化了生活?

孩子欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

三、結(jié)束。

分小組展示拉花,共享成功的喜悅。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十一

教材分析:

《豐富多彩的賀卡》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容?!百R卡”作為一種節(jié)日禮物,不但外表美觀、具有一定的欣賞價(jià)值,而且它還能幫助人們傳遞美好的祝福,深受廣大群眾及小朋友的喜愛(ài)。

在“慶元旦、迎新年”的活動(dòng)中,我們圍繞孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“賀卡”進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。首先我們和孩子們一起收集各種賀卡,在班里舉辦“賀卡展”,讓孩子們認(rèn)識(shí)欣賞了各種各樣精美無(wú)比的賀卡如“圣誕卡、生日卡、新年卡等。接著我們又為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣的材料帶領(lǐng)他們一起制作精美的賀卡,傳遞溫馨的祝福。

幼兒分析:

大班幼兒的動(dòng)手能力和欣賞都比較強(qiáng),新年將至,如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日?在這種溫馨的氛圍里,孩子們被濃濃的愛(ài)意和快樂(lè)的情緒所包圍,用他們的巧手制作出了精美的賀卡,為他們所親愛(ài)的、敬愛(ài)的人送去溫馨的祝福。怎樣讓孩子們感受節(jié)日期間人們相互表達(dá)的濃濃祝福,尤其是在現(xiàn)在短信、電話、電子郵件盛行的時(shí)代,人們似乎已經(jīng)遺忘了用賀卡這種真摯的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的祝福,而郵寄賀卡對(duì)于孩子們來(lái)講,似乎更為陌生、更為遠(yuǎn)去,于是產(chǎn)生了與孩子們一起來(lái)搜集賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計(jì)賀卡、郵寄賀卡的想法,通過(guò)這樣的活動(dòng),在發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力的同時(shí)能激起孩子們主動(dòng)向他人表達(dá)心意的欲望,通過(guò)紙面上這種真情意切的表達(dá)體驗(yàn)到祝福別人的快樂(lè)!

設(shè)計(jì)意圖:

讓孩子們認(rèn)識(shí)欣賞了各種各樣精美無(wú)比的賀卡如“圣誕卡、生日卡、新年卡等。接著我們又為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣的材料帶領(lǐng)他們一起制作精美的賀卡,傳遞溫馨的祝福。砂紙?jiān)谌粘I钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生,但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次,大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心,動(dòng)手能力較強(qiáng),喜歡嘗試探索、創(chuàng)新發(fā)明。結(jié)合這一特點(diǎn),選擇這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,大膽想象作畫(huà),感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的`不同,掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡,充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。

2、掌握賀卡的制作的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。

3、在學(xué)會(huì)制作不同類(lèi)型的賀卡的基礎(chǔ)上,讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)流程:

一)欣賞各種賀卡,進(jìn)行發(fā)散思維:

看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

1、擴(kuò)散思維:了解賀卡的種類(lèi):生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

問(wèn):你在哪里見(jiàn)過(guò)賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道:賀卡可以傳達(dá)友誼,表示相互祝福之情。

2、發(fā)散思維:為不同的賀卡分類(lèi):(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi))。

3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維:了解賀卡的演變:

樹(shù)葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)。

二)創(chuàng)新制作賀卡:

1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。

2、畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)。

3、你喜歡什么顏色?

引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。

從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問(wèn)幼兒你在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。

三)郵寄賀卡。

利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

八、活動(dòng)反思。

1、活動(dòng)層層遞進(jìn),孩子的感受層層深入。

本次活動(dòng)由搜集賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計(jì)賀卡等組成一系列的活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪這樣由淺入深地進(jìn)行了探索,他們的感受也應(yīng)該是層層遞進(jìn)的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設(shè)計(jì)和郵寄,是一個(gè)極其自然而流暢的過(guò)程,每一次活動(dòng)都是下一次活動(dòng)的基礎(chǔ)和鋪墊,這與老師的精心預(yù)設(shè)與隨時(shí)生成是密不可分的,因?yàn)槔蠋熞鶕?jù)孩子每次的經(jīng)驗(yàn)水平和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)解,才會(huì)使孩子在每次的活動(dòng)中都有所收獲。

2、教師有目的地預(yù)備環(huán)境。

在這次活動(dòng)中,我感到教師在幼兒的活動(dòng)中預(yù)備環(huán)境一定要有目的性。在幼兒搜集到各種美麗的賀卡以后,我就與孩子們精心布置了教室里的環(huán)境,在主題板上陳列著各式各樣的賀卡,這樣幼兒在自由活動(dòng)和課余飯后可以進(jìn)行交流觀察和討論。因?yàn)檫@是孩子們自己搜集來(lái)的賀卡,所以他們會(huì)講述自己搜集的經(jīng)過(guò)和賀卡的樣式、花紋等,為欣賞賀卡也打好了基礎(chǔ)。

3、在這次活動(dòng)中,我感到最有價(jià)值的是在與孩子在活動(dòng)中的自主參與,自始至終,孩子們一直處于積極熱情的狀態(tài)之中,所以活動(dòng)中幼兒一直是自主的、主動(dòng)的。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十二

內(nèi)容與要求:

1、通過(guò)繪畫(huà)水中倒影的景象,感受周?chē)钪械拿馈?/p>

2、能夠大膽運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫(huà)作,感受對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:炫彩棒、a4紙(鉛畫(huà)紙)、排刷、水等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在半幅畫(huà)紙上運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫(huà)面。

難點(diǎn):運(yùn)用炫彩棒溶于水的原理完成對(duì)稱(chēng)水印畫(huà),表現(xiàn)水中倒影的景象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣。

關(guān)鍵提問(wèn):你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?

出示預(yù)先搜集的各種倒影。

(說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí),加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。

教師小結(jié):倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

二、欣賞討論。

關(guān)鍵提問(wèn):你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

(說(shuō)明:在繪畫(huà)之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同,在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰,為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)。

(預(yù)設(shè)幼兒回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,上下是對(duì)稱(chēng)的。不同的是上面的清楚,下面的模糊。)。

教師小結(jié):原來(lái)水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的,不比原圖清楚。

三、示范對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)。

過(guò)渡語(yǔ):我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng)的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣,他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

(說(shuō)明:這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng),有一些經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,可在對(duì)稱(chēng)上有進(jìn)一步的深入,在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法,所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。

過(guò)渡語(yǔ):你們都有了這么多的好辦法,某某的辦法很好,我們一起用水來(lái)幫忙,畫(huà)水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

(幼兒示范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的,可以預(yù)防幼兒畫(huà)到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫(huà),預(yù)先做一個(gè)錯(cuò)誤提醒)。

2、教師操作刷水和印畫(huà)的步驟。

3、教師小結(jié)操作過(guò)程:直接用炫彩棒在半張紙上繪畫(huà)。

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大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十三

目標(biāo):

1、能通過(guò)觀察各式帽子,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的裝飾美。

2、能運(yùn)用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。使幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂(lè),促進(jìn)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展。

3。體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子,使每名幼兒在活動(dòng)中都有成功感。

重點(diǎn):

使幼兒充分認(rèn)識(shí)了解各種不同裝飾的帽子。難點(diǎn):幼兒利用熟悉的圖案、材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

準(zhǔn)備:

1、方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料(毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結(jié))、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。

2、各種樣子的帽子若干,老師裝飾好的成品帽子。

3。多媒體課件。

過(guò)程:

一、動(dòng)畫(huà)欣賞,引出活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒為老爺爺想辦法,幫助老爺爺。

提問(wèn):

(1)動(dòng)畫(huà)中的`老爺爺遇到了什么事情?(丟了帽子)。

(2)他很傷心,我們?cè)撛趺磶椭??(孩子們有的說(shuō)“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子?有的說(shuō)讓猴子把帽子給老爺爺送回來(lái)。再給小猴子做一頂帽子。)。

2、參觀帽子店:讓幼兒觀察各種帽子,說(shuō)一說(shuō)帽子的樣子,找出自己喜歡的帽子。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己選的帽子的顏色、花紋,上面有些什么圖案。

小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽(yáng)帽,你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀,帽子能遮擋陽(yáng)光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會(huì)感冒的。

3、欣賞課件,讓幼兒了解各種各樣的帽子,發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子,他們上面有什么圖案。

4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)帽子的顏色、圖案等。

二、幼兒裝飾漂亮的帽子。

教師巡回指導(dǎo),讓幼兒注意桌面、衣服、畫(huà)面的整潔。

幼兒自己選擇半成品的帽子,利用教師準(zhǔn)備的材料,通過(guò)粘、團(tuán)、撕等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、欣賞裝飾后的帽子,送給小猴子。

請(qǐng)裝飾好的幼兒戴上帽子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行展示,并把帽子送給小猴子。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十四

1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸,繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。

3、在活動(dòng)中提高想象力,創(chuàng)造力和審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、范例一幅。

2、幼兒繪畫(huà)工具:勾線筆、白紙。

3、幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。

活動(dòng)過(guò)程。

一、認(rèn)識(shí)你呀真高興。

1、小朋友們好,老師認(rèn)識(shí)你們真高興,你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎?

我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱:認(rèn)識(shí)你呀真高興。

2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。

誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字?誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?

3、小朋友,你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎?一起來(lái)讀一讀。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。

1、空心字創(chuàng)意。

教師:老師也有一個(gè)屬于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。

提問(wèn):看,老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方?

教師:這樣寫(xiě)法,我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。

3、名字變形。

教師:這張也是老師寫(xiě)的名字,小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)?

提問(wèn):你看到了哪些線條?它們都在字的那個(gè)地方?

沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形,讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。

三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢?

2、小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。

四、作品評(píng)。

1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?

2、喜歡哪一張,為什么?

五、交換卡片。

我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交換,留作紀(jì)念,

下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼,在你想他的時(shí)候就可以打電話了。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特點(diǎn),并初步嘗試制作簡(jiǎn)略的皮影,從而進(jìn)一步了解我國(guó)的傳統(tǒng)皮影。

2、在活動(dòng)中,積極地看、說(shuō)、做,培養(yǎng)幼兒的觀察、探索、動(dòng)手、合作的.能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖釘、訂書(shū)針、吸管、雙面膠、剪刀、墊板和活動(dòng)圖每人一張、皮影、皮影臺(tái)、投影儀。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、欣賞皮影戲。

1、說(shuō)明為什么制作皮影的原因:平常玩皮影的時(shí)候,覺(jué)得很好玩,很想回家和爸爸媽媽一起玩,所以老師想了一個(gè)辦法,學(xué)做皮影。

2、了解皮影好玩的特點(diǎn):身體各部位會(huì)活動(dòng)。

(二)、分組觀察皮影提問(wèn):

1、皮影為什么會(huì)活動(dòng)?它是怎么制作的?皮影都是什么部位在動(dòng)?

(三)、集體討論皮影的特點(diǎn)。

1、將皮影放在投影儀上,讓幼兒觀察,教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。

2、討論:皮影為什么會(huì)活動(dòng)?(是用線穿上的,未固定住;而且是用鐵絲穿上,進(jìn)行操作)皮影都是什么部位在動(dòng)?是手的哪里啊?(身體各部位的關(guān)節(jié)處)。

(四)、探索皮影的制作師:我們把皮影身上的特點(diǎn)都找了出來(lái),這個(gè)皮影對(duì)我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難了,接下來(lái)我們學(xué)做這個(gè)皮影。

1、觀察材料,在投影儀上示范活動(dòng)處的制作方法。

2、幼兒探索制作皮影,重點(diǎn)指導(dǎo)訂書(shū)針的使用。

(五)、用自己制作的皮影進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)成功感。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的圖案美和色彩美。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):

擴(kuò)散幼兒的思維,學(xué)習(xí)用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

能大膽想象,運(yùn)用各種連續(xù)的圖案及色彩裝飾啤酒桶。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、啤酒桶裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。課件1個(gè)。

2、音頻:《小老鼠上燈臺(tái)》、《啤酒桶波爾卡》、《水邊的`阿狄妮娜》。每人一張畫(huà)紙,記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、幼兒聽(tīng)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》,做律動(dòng)。

老師提問(wèn):“兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來(lái)的?”(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)出:嘰里咕嚕)。

2、老師引出啤酒桶,導(dǎo)入新授內(nèi)容。

二、基本部分。

1、幼兒欣賞漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的圖案美、色彩美。

(1)老師通過(guò)啤酒桶參加比賽打扮自己的情景,逐一出示進(jìn)程畫(huà)。

a、出示圖片一,提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō),啤酒桶是怎樣打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的啤酒桶漂亮嗎?能得第一嗎?為什么?”幼兒討論。請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的看法。

b、出示課件上的各種不同的連續(xù)圖案,引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的方法。

c、出示圖片二,提問(wèn):“啤酒桶覺(jué)得自己不美,繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō),它又做了什么?”引導(dǎo)幼兒回答,并讓幼兒找出需要加工的地方。老師邊講解邊補(bǔ)充完整。

d、出示圖片三:提問(wèn):“啤酒桶先生聽(tīng)了我們的討論,還是覺(jué)得自己真不夠美,它又進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的裝飾?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看看,它能去參加選美大賽了嗎?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)啤酒桶圖案畫(huà)的不完整,并借機(jī)進(jìn)行示范畫(huà),將啤酒桶裝飾完整。

e、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從圖案的設(shè)計(jì)、排列及色彩上來(lái)裝飾啤酒桶。

2、請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心目中的啤酒桶。

(1)老師提問(wèn):”你心目中的啤酒桶是什么樣的呢?“屈;老師。教,案網(wǎng)出處”想一想,說(shuō)一說(shuō)!“請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

(2)”請(qǐng)你用記號(hào)筆畫(huà)出你心目中的啤酒桶吧!“(播放音樂(lè))老師交代要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

3、老師引導(dǎo)幼兒將自己完成的作品貼到老師發(fā)給的大啤酒桶上。

4、師幼進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

個(gè)人評(píng)價(jià):你覺(jué)得那個(gè)啤酒桶最漂亮,老師就將手中的貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。

集體評(píng)價(jià):找出自己最喜歡的啤酒桶,并說(shuō)出理由。

三、結(jié)束部分。

1、老師和幼兒共同從三組啤酒桶中,選出最漂亮的啤酒桶參加選美大賽,并給頒發(fā)大紅花,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)放松。

2、將幼兒的作品布置到主題墻面上,創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十七

理論依據(jù):

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的.再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),身體也是作畫(huà)的載體,幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn),通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情,既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)家園的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用手掌、手指的形態(tài),變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

3、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、懂得保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)我家園。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

活動(dòng)難點(diǎn):能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分。

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;。

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分。

1、課件欣賞“手形彩繪”,引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

師:森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì),看看都有誰(shuí)來(lái)了?

小結(jié):同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

師:你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)。

小結(jié):原來(lái)同一種動(dòng)物,我們還可以擺出不同的手形。

師:你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒討論繪畫(huà)步驟)。

小結(jié):手變出手形后,再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛,這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范,幫助幼兒了解作畫(huà)步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀,邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品,豐富想象,積累經(jīng)驗(yàn)。

3、介紹材料,交代要求,幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪,教師指導(dǎo)。

4、同伴相互欣賞,說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品,說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。

三、結(jié)束部分。

1、大膽展示自我。

動(dòng)物表演會(huì)開(kāi)始了,幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

提問(wèn):你為什么要畫(huà)孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?

小結(jié):保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考,讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)ppt課件,展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫(huà)方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),色彩過(guò)于單一,表現(xiàn)的不夠豐滿(mǎn)。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的,在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

大班美術(shù)教案多彩的拉花篇十八

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑,初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),耐心地傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

2、vcd機(jī);教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》;幼兒用書(shū)《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。

教師:圖片上是什么?你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門(mén)嗎?

教師:看到了這些建筑,你有什么感覺(jué)?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?

2、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。

幼兒和同伴相互交流。

教師:圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

使用vcd播放我國(guó)的建筑物,集體欣賞并交流。

教師:你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。

教師小結(jié):圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉,象征著我們偉大的祖國(guó)。

3、出示外國(guó)建筑物的圖片。

比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。

教師:猜猜看,圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。)。

教師和幼兒共同討論。

教師:中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同?

教師小結(jié):這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的,有的是外國(guó)的,但都有不同的特色。

(四)活動(dòng)提示:

1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。

2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

(五)活動(dòng)反思:

本課結(jié)束之后,感覺(jué)時(shí)間不夠用,可以稱(chēng)得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,也有對(duì)于學(xué)情的不了解。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成,第三點(diǎn):“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展,理解大師的思想,培養(yǎng)科學(xué)精神”,并未落實(shí)。這一處本來(lái)對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語(yǔ)言,結(jié)合本課中所學(xué)到的寫(xiě)作順序介紹高陵一中?!钡亲詈笥捎跁r(shí)間的局限,這部分內(nèi)容,布置成了課后作業(yè),因此,可以稱(chēng)得上是沒(méi)有在課堂上完全落實(shí)到位的。

之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒(méi)有完成,是因?yàn)樵诘谝徊糠?,也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間,學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧,比如后世修建的仿古建筑,這一部分,由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)于課堂的掌控能力不夠,浪費(fèi)了一些的時(shí)間,沒(méi)有做到及時(shí)的收束,把學(xué)生拉回到課本中,其實(shí)以語(yǔ)言“為了弄明白這個(gè)疑惑,我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來(lái)就很好,可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,并沒(méi)有如此自然的進(jìn)行收束。

第二點(diǎn),教學(xué)步驟,略顯的有些呆板,當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候,教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路,但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是ppt的順序,并沒(méi)有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中,突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分,在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說(shuō)明文的特征有哪些,而不是把這一環(huán)節(jié)跳過(guò),放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹,這說(shuō)明了作為一名青年教師,我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的。

總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思,這些反思都說(shuō)明了作為一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)中的不足,有時(shí)間掌控上的,有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬,這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。

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