水果多多教案(優(yōu)質(zhì)24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 13:27:11
水果多多教案(優(yōu)質(zhì)24篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:27:11     小編:念青松

編寫教案能夠幫助教師理清教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系,保證教學(xué)進(jìn)程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例,供大家借鑒和參考,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

水果多多教案篇一

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說(shuō)詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師:今天,老師帶來(lái)了一位小客人,想知道是誰(shuí)嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜:這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,喜歡在地上游來(lái)游去,嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼:多多你好。

2、師:有一天,小蛇多多到外面去玩,后來(lái)就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么大呢?(幼兒猜一猜)

3、到底是怎么回事呢?老師來(lái)給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖講述前半段

1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))

2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō):啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

3、多多繼續(xù)往前游,它還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢?(幼兒猜測(cè),每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)

4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢?我們一起來(lái)看一看。講述:多多游啊游,看見(jiàn)一個(gè)蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游,不一會(huì)兒,多多又看見(jiàn)了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺(jué)得它還會(huì)吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

6、(出示大肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測(cè))

2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺(jué)得癢癢的,就打了一個(gè)大大的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。

三、完整講述故事

1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的東西,會(huì)象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì):

1、利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2、利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3、利用圖譜,學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說(shuō)出短句,并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

水果多多教案篇二

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

:感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

 各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó),你們猜一猜會(huì)是什么地方。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的"袋子王國(guó)"內(nèi)參觀。

教師:我們進(jìn)入了什么王國(guó)?這里有許多什么。

2、教師拿出準(zhǔn)備好的'袋子的種類,讓幼兒觀察。

教師:看看這里都有些什么呢。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說(shuō)說(shuō)。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說(shuō)說(shuō)書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、教師:生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,用什么袋子裝東西呢。

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

水果多多教案篇三

1、學(xué)習(xí)故事《小蛇多多》并理解故事內(nèi)容,能夠在教師引導(dǎo)下講述故事。

2、掌握詞語(yǔ):軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的;學(xué)習(xí)英語(yǔ):snake and grapes.

3、從故事中學(xué)到不能太貪心,要懂得與他人分享。

學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容,能夠在老師引導(dǎo)下講述故事。

掌握詞語(yǔ):軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的;學(xué)習(xí)英語(yǔ):snake and grapes.

1、蛇和螞蟻的圖片。

2、香蕉、葡萄、蘋果和西瓜的圖片。

一、引入課題

老師:老師今天給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《小蛇多多》。

二、教師講故事并提問(wèn)

提出問(wèn)題:小蛇的名字叫什么?它都吃了哪些水果?

三、教師重復(fù)講一遍故事,并提問(wèn)幫助幼兒理解故事大概內(nèi)容。

提出問(wèn)題:

1、蛇媽媽告訴多多要怎樣做?小蛇是如何說(shuō)的?

2、小蛇看見(jiàn)一根香蕉,它心理是怎么想的呢?讓幼兒掌握詞語(yǔ)軟軟的。

3、小蛇又看到了什么?它是如何想的呢?掌握詞語(yǔ)酸酸的、脆脆的、甜甜的

4、是誰(shuí)跑到了小蛇的鼻子尖上?小蛇是如何做的呢?

四、幼兒根據(jù)圖片講述故事。

五、幼兒自由討論:小蛇的名字為什么叫多多?

六、懂得要與他人分享。

七、招待客人吃水果,并介紹各種水果是什么味道的,體會(huì)分享的快樂(lè)。

自制圖書

水果多多教案篇四

考慮到本班男孩居多,幼兒較活潑,在活動(dòng)中有效地調(diào)控幼兒的情緒狀態(tài)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)有一定的難度;同時(shí)關(guān)注到本班的幼兒在聽(tīng)故事時(shí)能夠注意力集中、耐心地聽(tīng),對(duì)新教師來(lái)說(shuō),有趣的語(yǔ)言活動(dòng)能夠較好地調(diào)控好幼兒。所以在青年教師匯報(bào)課上我選擇了語(yǔ)言活動(dòng):故事《小蛇多多》。

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型:xxxx的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感知故事。

難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等?;顒?dòng)準(zhǔn)備1。ppt課件2。故事錄音

(一)引出活動(dòng)。

1、出示第一張圖片,感知故事的對(duì)象。

師:這是誰(shuí)呀?

幼:小蛇。

師:它是小蛇多多。

教師以小蛇多多的身份跟小朋友們打招呼:小朋友們好!

幼:小蛇多多好!

師:小蛇多多還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)地故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事!

2、教師講故事的第一段。

反思之一:教師繪制的圖片形象、有趣,能很好的吸引幼兒的注意力;教師以小蛇多多的身份用輕松自由的語(yǔ)言,自然地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)能夠支持幼兒的探索性學(xué)習(xí)。

3、出示第二張圖片進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

(1)教師展示圖片,用吃驚的語(yǔ)氣詢問(wèn)幼兒:咦!小蛇多多怎么了呀?

幼:小蛇多多生病了?

幼:小蛇多多身體拱起來(lái)了?

幼:小蛇多多吃了很多東西,身體鼓起來(lái)了?

師:你們說(shuō)得真好,小蛇多多吃了很多東西,你們猜猜它到底吃了什么東西?

(2)教師指著圖片凸起來(lái)的圖案處請(qǐng)幼兒猜一猜、講一講。

師:你們猜猜看,小蛇多多都吃了些什么?

幼:香蕉?

師:把話說(shuō)完整,小蛇多多吃了什么?

幼:小蛇多多吃了香蕉。

幼:小蛇多多吃了樹(shù)。

幼:小蛇多多吃了愛(ài)心。

反思之二:幼兒情緒比較穩(wěn)定,大部分幼兒能夠大膽地想象、表述自己的想法。教育活動(dòng)應(yīng)遵循動(dòng)靜交替的原則,給幼兒提供傾聽(tīng)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境;教師與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng),能夠支持幼兒、幫助幼兒、注重幼兒的探索性學(xué)習(xí)。

(二)欣賞故事前半部分。

1、講述故事前半部分,邊講邊揭示謎底,同時(shí)動(dòng)作參與。

2、根據(jù)故事提問(wèn),幫助幼兒豐富、練習(xí)相應(yīng)的詞匯和句式。

師:小蛇多多吃了好多東西,它先吃了什么呀?

幼:小蛇多多先吃了香蕉。

師:香蕉吃到嘴巴里是什么感覺(jué)???

幼:軟軟地??

師:你們是怎么吃香蕉的?。课覀円黄鸢严憬赌煤?,準(zhǔn)備吃香蕉了??

教師和幼兒一起用動(dòng)作來(lái)演示吃香蕉的過(guò)程。

師:接著小蛇多多又吃了什么呀?

幼:小蛇多多又吃了葡萄。

師:葡萄是什么味道啊?

幼兒:葡萄酸酸的。

師:你們吃到酸酸的葡萄,會(huì)有什么樣的表情呀?

幼兒展示他們吃到酸酸的葡萄時(shí)的表情。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考幫助“多多不難受”的辦法,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)后半段故事內(nèi)容。

反思之三:在活動(dòng)中運(yùn)用“揭秘”的方法,引起幼兒的興趣,使幼兒在看看講講的過(guò)程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。并且運(yùn)用直觀法,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容。在提煉故事內(nèi)容時(shí),讓幼兒說(shuō)出各種水果的口感,適當(dāng)?shù)丶由媳砬椤?dòng)作來(lái)表現(xiàn),易于引起幼兒的注意與模仿學(xué)習(xí),同時(shí)也能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

(三)欣賞故事后半部分。

提問(wèn):

1、多多吃得太飽了,動(dòng)都動(dòng)不了了,這時(shí)它遇到了誰(shuí)?

2、小螞蟻一不小心幫了多多一個(gè)大忙,是怎么回事?

3、多多感謝小螞蟻了嗎?

(四)完整欣賞故事。

1、教師適當(dāng)退位,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事并參與講述。

2、討論:如果你是小蛇多多,看見(jiàn)這么多好吃的水果,你會(huì)怎么想?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒懂得再好吃的東西也不能貪吃,否則不利于身體健康。

反思之四:小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對(duì)詞義理解層次淺,言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主,修改后的故事中的“重復(fù)句子”吸引幼兒,并且“阿烏一口吃掉??”配上動(dòng)作易于引起幼兒的注意與模仿學(xué)習(xí)。

在《小蛇多多》語(yǔ)言活動(dòng)中,我能深刻的體會(huì)到:良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō),教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系,使幼兒有什么說(shuō)什么,把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)中隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略,提供多種途徑,讓幼兒選擇適合自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)事物內(nèi)容的理解。為幼兒多地創(chuàng)設(shè)交流、想像、表達(dá)、展示的機(jī)會(huì),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,更好地訓(xùn)練語(yǔ)言的能力。為了讓幼兒在活動(dòng)中與老師有著充分的互動(dòng),在日?;顒?dòng)中我就注意豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓他們說(shuō)出各種水果的口感,適當(dāng)?shù)丶由媳砬閬?lái)表現(xiàn),為幼兒在活動(dòng)中提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

教師以幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者,有意識(shí)地給幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)。教師還要不斷提高自身的素質(zhì)。思維要活躍,語(yǔ)言敏感性強(qiáng),在與幼兒語(yǔ)言交往中,能調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式,不斷發(fā)展幼兒的能力,挖掘和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。由于我的個(gè)性不是太活潑,在活動(dòng)前我注意提醒自己:我的語(yǔ)言要注意情景性,要用抑揚(yáng)頓挫的聲音來(lái)吸引幼兒,讓幼兒感受故事的趣味性;我的提問(wèn)要有針對(duì)性;由于圖片過(guò)長(zhǎng),我的站位需要考慮操作圖片的方便;我指圖時(shí)動(dòng)作要夸張一些、更有趣一些,通過(guò)自身動(dòng)作的表現(xiàn),讓幼兒感受到故事的趣味性。

有一天,小蛇多多要到外面去玩。媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō):我知道了!我知道了!

走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想;香蕉軟軟的,一定很好吃!它阿烏一口吃掉了一根香蕉。走著走著,多多看見(jiàn)了一串葡萄。它想,葡萄酸酸的,一定很好吃,它阿烏一口吃掉了一串葡萄。走著走著,多多看見(jiàn)了一個(gè)蘋果,它想,蘋果脆脆的,一定很好吃!它阿烏一口吃掉了一個(gè)蘋果。走著走著,多多又看見(jiàn)了一塊西瓜,它想:西瓜甜甜的,一定很好吃!它阿烏一口吃掉了一塊西瓜。哎呀呀!多多吃了太多的東西,不能動(dòng)了。真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時(shí),一只螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的噴嚏——呵挈!哈哈!肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果都送給了小螞蟻們,輕輕松松地回家了。下次他再也不敢亂吃東西啦。

水果多多教案篇五

1.用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。

2.發(fā)揮想象力,嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。

3.用動(dòng)作模擬水果的外形。

嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。

幼兒用書,歌曲cd,掛圖

一、組織教學(xué),激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)出圖中水果的名稱,并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。

1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎?

2.你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么?(引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)

3.為什么香蕉像月亮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處)

4.香蕉香蕉像月亮。(幼兒回答后,教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍)

二、播放cd,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng),感受兒歌的韻律。

三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。

1.香蕉香蕉像月亮,(伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng))

2.梨子梨子像鈴鐺。(伸出左手食指和大拇指,再同樣伸出右手食指和大拇指,合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖)

3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。(左手握拳,右手掌打開(kāi)放在拳頭上)

4.西瓜西瓜大嘴巴。(伸出雙手食指和小指比出“六”字,雙手合在一起左右搖。)

四、出示教學(xué)電子資源中的圖片,引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌,并嘗試用動(dòng)作表示。

1.石榴石榴像燈籠。

2.楊桃楊桃像星星。

3.榴蓮榴蓮像刺猬。

水果多多教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在裝水果籃的情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字7、感知7的形成。

2、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn):感知7的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:水果籃3個(gè);蘋果、桔子、梨各7個(gè);數(shù)字7;1~7數(shù)字。

小紅旗;幼兒用紙盆人手一個(gè);各種水果卡片若干、固體膠;

活動(dòng)過(guò)程。

一、引起興趣。

1、今天天氣真好呀,我們?nèi)バ⊥眉易隹秃貌缓茫?/p>

徐老師先打個(gè)電話問(wèn)一下小兔在不在家!“喂,小兔,我們想到你家做游戲好嗎?什么,最近天氣太冷了,你生病了。恩,知道了,那你要好好休息呀!”

(出示圖片)小兔住在醫(yī)院里,在幾號(hào)房間呀?房間里還有那些小動(dòng)物?

2、徐老師今天正好買了很多的水果,我們裝個(gè)漂亮的水果籃去看看它們好嗎?

3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶,那個(gè)小朋友幫徐老師找找看那個(gè)是數(shù)字寶寶7,我們看她找的對(duì)不對(duì)!(出示數(shù)字7)7像什么呀?7像鐮刀割青草。像小紅旗。

二、裝水果籃。

徐老師這里還有兩個(gè)籃子,你們誰(shuí)愿意幫忙裝一下呀!小動(dòng)物說(shuō)呀,他們要吃一樣多的水果,我們要裝幾個(gè)呀?徐老師剛剛裝了一種水果,小動(dòng)物喜歡吃不同的水果,你們想想看,有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒裝出不同的水果)。

1、個(gè)別幼兒嘗試裝水果。

2、師生交流。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒為盆子裝水果。

你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動(dòng)物?恩,徐老師就知道你們都是有愛(ài)心的小朋友,關(guān)心小動(dòng)物的,所以徐老師還準(zhǔn)備了許多的水果,你們看!

這個(gè)水果籃里面有什么呀?。〝?shù)字7)那我們等會(huì)裝幾個(gè)水果寶寶呀?

還可以裝不一樣的水果寶寶給小動(dòng)物吃!來(lái)比比看誰(shuí)裝的水果寶寶小動(dòng)物最喜歡吃了?。┪覀冚p輕的一起準(zhǔn)備水果吧!

4、師巡回觀察,及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方(個(gè)別指導(dǎo))。

觀察:幼兒能貼上相應(yīng)的不同水果嗎?多少幼兒能正確操作?(幼兒裝水果思考的.維度)。

三、交流活動(dòng)。

1、水果籃裝好了沒(méi)有?誰(shuí)先來(lái)介紹一下,我裝了什么水果,有幾只?(如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維,教師要隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒還可以怎么裝)。

2、我們來(lái)數(shù)數(shù)看一共有幾只?我們來(lái)數(shù)一下!哦,那么多的水果呀,蘋果幾個(gè)、桔子幾個(gè)、梨幾個(gè);一共幾個(gè)。

這個(gè)水果籃你是要送給誰(shuí)的呀?他生病了你要對(duì)他說(shuō)什么話呀?

小兔說(shuō)一種水果寶寶我喜歡吃的,不同的水果寶寶我也喜歡吃的,謝謝你們!

3、原來(lái)呀,我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7,也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。

四、延伸活動(dòng)。

小動(dòng)物都生病了,我們送水果的時(shí)候要注意什么呀?

我們自己也要注意安全!

水果多多教案篇七

1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱,豐富詞語(yǔ):紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):感受兒歌韻律美。

難點(diǎn):幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、四幅大掛圖(蘋果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地)。

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一)開(kāi)始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看,好嗎?”

2、來(lái)到掛圖前,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱。

教師:“小朋友請(qǐng)看一看,這是什么水果?”

請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱及顏色。

二)展開(kāi)部分。

1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。

教師:“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?你們想聽(tīng)嗎?”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片,對(duì)應(yīng)兒歌。

例如:教師出示蘋果圖片,提問(wèn):“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“蘋果蘋果紅紅的?!?/p>

3、幼兒感受兒歌,并理解內(nèi)容。

(1)師幼共同進(jìn)行并答題―教師問(wèn)幼兒答。

例如:教師:“什么水果紅紅的?”幼兒:“蘋果蘋果紅紅的。”(這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo))。

(2)游戲:我說(shuō)你找。

玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問(wèn),幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

教師:“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三)結(jié)束部分:整體感受并朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思。

水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過(guò)蘋果樹(shù),杏樹(shù),葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

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水果多多教案篇八

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,并獲得成功的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

課件。

一、談話導(dǎo)入(演示課件)。

二、根據(jù)故事情節(jié),展開(kāi)想象,解決問(wèn)題。

1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?

2、理解動(dòng)詞:挑。

3、討論:怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買水果?

(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

水果多多教案篇九

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、觀察各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子:

教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó),你們猜猜會(huì)是什么地方呢?

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的袋子王國(guó)內(nèi)參觀,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

教師:你們進(jìn)入了什么王國(guó),這里都有些什么呢?

教師小結(jié):這里就是有趣的袋子王國(guó),里面有各種各樣的袋子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

教師小結(jié):這些袋子都不一樣,一眼看上去特別多,有的是網(wǎng)狀的、有的是塑料袋、有的是手提袋,還有的是紙袋子。

1、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。

教師:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察)。

教師小結(jié):我們可以從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征老觀察。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。(要求幼兒用完整的話來(lái)說(shuō))。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)。

2、請(qǐng)幼兒看書,說(shuō)說(shuō)書中每種袋子的特征及用途。

教師小結(jié):把資料裝進(jìn)檔案袋,可以保護(hù)資料不遺失;衣服裝入洗衣袋,洗衣服時(shí)可以保護(hù)衣服;用氣泡袋裝東西,可以避免東西被破壞;用垃圾袋裝垃圾,可以保持環(huán)境的清潔;購(gòu)物時(shí)要用環(huán)保袋。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、幼兒回答。

教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

3、請(qǐng)幼兒把書收起來(lái)。

一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

水果多多教案篇十

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢?jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

水果多多教案篇十一

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

3、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

一、導(dǎo)入

“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、延伸活動(dòng):

1、區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

水果多多教案篇十二

1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點(diǎn),知道水果含有豐富的維生素。

2、嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水果分類,能大膽說(shuō)出自己的分類理由。

有重點(diǎn)地感知幾種水果,注意與小班經(jīng)驗(yàn)的銜接。也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果,如帶紅色、殼是硬的水果(荔枝);彎的、果肉是白的'(香蕉)等。有利于幼兒更好理解水果的特征,幫助他水果進(jìn)行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉,在操作過(guò)程中感受不同水果的特點(diǎn)。

幼兒每人自帶1只最喜愛(ài)的水果,教師準(zhǔn)備各種水果實(shí)物。每組一盆水果拼盤。

組織幼兒玩“摸口袋”游戲,幼兒從口袋里摸一樣水果,說(shuō)出這種水果的名稱,并請(qǐng)帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

水果多多教案篇十三

美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié),多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望,孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍,想象大膽豐富,對(duì)同一問(wèn)題常常能提出自己不同的意見(jiàn),并且對(duì)充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致,適合中班幼兒。

在活動(dòng)中,我們嘗試將語(yǔ)言與陶藝活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具,采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)話,設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力、表演欲望,體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎(chǔ)上,用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。

3、在活動(dòng)中,幼兒能大膽創(chuàng)作,充分想象。發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力、表演欲望、及動(dòng)手能力等。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、多媒體課件《小蛇多多》,幼兒對(duì)秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴,各種廢舊材料:梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

一、語(yǔ)言活動(dòng)——理解故事內(nèi)容。

師:

1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼。(導(dǎo)入故事情節(jié),播放多媒體課件)

2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。

3、完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)

師:

{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。

討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?

{2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運(yùn)用。

{3}幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

二、陶藝創(chuàng)作——故事中的形象。

2、討論制作方法:

師;我們可以怎樣制作這些東西呢?

幼兒討論。

幼a:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;

幼b:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;

幼c:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進(jìn)行演示做法)。

教師小結(jié):小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來(lái)了,你們可以用它來(lái)制作水果上的花紋,小動(dòng)物的眼鏡,讓我們來(lái)制作吧!

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

4、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。

本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)新穎別具匠心,整個(gè)活動(dòng)氣氛濃厚,每個(gè)幼兒都被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引,孩子們可以自由表現(xiàn)內(nèi)心感受,同時(shí)不斷從同伴處獲取更多的信息,產(chǎn)生靈感,并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造,接納孩子獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。

這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導(dǎo)向,活動(dòng)中摻透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內(nèi)容,幼兒參與興趣積極踴躍,收效很好,處處體現(xiàn)幼兒的主體性與教師導(dǎo)的作用。

水果多多教案篇十四

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說(shuō)詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣1、師:今天,老師帶來(lái)了一位小客人,想知道是誰(shuí)嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜:這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,喜歡在地上游來(lái)游去,嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼:多多你好。

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖講述前半段1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō):啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)3、多多繼續(xù)往前游,它還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢?(幼兒猜測(cè),每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢?我們一起來(lái)看一看。講述:多多游啊游,看見(jiàn)一個(gè)蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游,不一會(huì)兒,多多又看見(jiàn)了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺(jué)得它還會(huì)吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

6、(出示大肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測(cè))2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺(jué)得癢癢的,就打了一個(gè)大大的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。

三、完整講述故事1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的東西,會(huì)象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

水果多多教案篇十五

1、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對(duì)身體健康的影響。

2、注意傾聽(tīng)故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項(xiàng))小蛇多多與小螞蟻。

(出示小蛇)誰(shuí)知道,這是什么動(dòng)物?這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽(tīng)了故事你就知道了。

(一)欣賞教師講述故事的前半部分。

(二)欣賞后理解。

1.多多到外面去玩,為什么后來(lái)既不能向前走,也不能回家呢?

2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺(jué)呢?

(三)聽(tīng)故事,按情節(jié)順序粘水果圖。

1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽(tīng)故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái),按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。

2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?

5.多多貪吃水果,會(huì)有什么感覺(jué)?不能回家了,怎么辦?

二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。

(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

(二)故事后理解。

1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?

2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?

3.如果你是多多的媽媽,你會(huì)告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?

三、延伸活動(dòng)。

(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。

(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

附故事。

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō):“我知道了!我知道了!”走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。

走著走著,多多看見(jiàn)一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見(jiàn)一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見(jiàn)了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō),并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。

水果多多教案篇十六

1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理,2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述,樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。

幼兒用書人手一冊(cè),相關(guān)課件

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測(cè)故事的情節(jié)。

(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰(shuí)?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

二、幼兒自主閱讀。

(1)教師:下面,我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,翻到相應(yīng)的頁(yè)碼,鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來(lái)怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)教師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個(gè)看見(jiàn)什么水果?(依次類推)(3)教師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣?是、后來(lái),是誰(shuí)幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

(1)教師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)教師:小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?

(3)教師:我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂(lè)活動(dòng):蘋果。

(1)教師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時(shí)候,你想對(duì)多多說(shuō)什么/(2)彈奏音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》,還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

水果多多教案篇十七

1、感知理解故事內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述故事。

2、學(xué)習(xí)詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并滲透雙語(yǔ)教學(xué):snakeantgrapes.

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事讓幼兒明白不要太貪心,要學(xué)會(huì)與別人分享。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求??紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì):

1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜,學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說(shuō)出短句,并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述故事。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的。并滲透雙語(yǔ)教學(xué):snake antgrapes.

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2、投影儀。

一、引出課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉,小蛇為什么叫多多呢?聽(tīng)完這個(gè)故事你就知道了!

二、教師講述故事一遍。

提問(wèn):故事里有條小蛇,它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

三、教師在投影儀上邊操作材料邊講述故事,并利用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問(wèn):1、媽媽叮囑小蛇多多要怎樣?多多怎樣說(shuō)?

2、多多見(jiàn)到一根香蕉,心里怎樣想?(學(xué)習(xí):軟軟的)

3、多多又見(jiàn)到什么?它是怎樣想的?(依次類推,學(xué)習(xí)詞匯:酸酸的、脆脆的、甜甜的)

4、誰(shuí)爬到多多的鼻尖上?最后,多多是怎樣做的?

四、幼兒邊擺圖卡邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

五、與幼兒討論“為什么小蛇的名字叫多多?”

六、幼兒討論在生活中我們應(yīng)該如何與別人分享。

七、請(qǐng)客人老師吃水果,并向客人老師介紹水果的味道,享受分享的快樂(lè)。

1、嘗試制作圖書,并體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

2、嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安靜作畫的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):嘗試制作圖書,并體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2、預(yù)先訂好的小冊(cè)子,蠟筆。

一、引出課題。

小蛇多多給我們送來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你猜猜它是什么?它知道我們最愛(ài)看書了,所以它給我們送來(lái)了一本書(book)。

二、介紹有關(guān)書的知識(shí),引起幼兒制作圖書的興趣。

包括書的封面,封底,頁(yè)面、頁(yè)碼等。

“小朋友想不想自己來(lái)制作圖書呢?我們也來(lái)和小蛇多多比一比,看看誰(shuí)的書做得最好!

三、幼兒選擇小冊(cè)子制作圖書。

教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒,鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。

四、幼兒拿著自己畫好的圖書向客人老師講述自己的故事。

五、將幼兒做好的圖書用來(lái)裝飾主題墻,向家長(zhǎng)展示孩子的作品。

水果多多教案篇十八

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó),你們猜一猜會(huì)是什么地方。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的`"袋子王國(guó)"內(nèi)參觀。

教師:我們進(jìn)入了什么王國(guó)?這里有許多什么。

2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類,讓幼兒觀察。

教師:看看這里都有些什么呢。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說(shuō)說(shuō)。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說(shuō)說(shuō)書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、教師:生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,用什么袋子裝東西呢。

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

水果多多教案篇十九

1、學(xué)習(xí)故事《小蛇多多》并理解故事內(nèi)容,能夠在教師引導(dǎo)下講述故事。

2、掌握詞語(yǔ):軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的;學(xué)習(xí)英語(yǔ):snakeandgrapes.

3、從故事中學(xué)到不能太貪心,要懂得與他人分享。

學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容,能夠在老師引導(dǎo)下講述故事。

掌握詞語(yǔ):軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的`;學(xué)習(xí)英語(yǔ):snakeandgrapes.

1、蛇和螞蟻的圖片。

2、香蕉、葡萄、蘋果和西瓜的圖片。

一、引入課題。

老師:老師今天給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《小蛇多多》。

二、教師講故事并提問(wèn)。

提出問(wèn)題:小蛇的名字叫什么?它都吃了哪些水果?

三、教師重復(fù)講一遍故事,并提問(wèn)幫助幼兒理解故事大概內(nèi)容。

提出問(wèn)題:

1、蛇媽媽告訴多多要怎樣做?小蛇是如何說(shuō)的?

2、小蛇看見(jiàn)一根香蕉,它心理是怎么想的呢?讓幼兒掌握詞語(yǔ)軟軟的。

3、小蛇又看到了什么?它是如何想的呢?掌握詞語(yǔ)酸酸的、脆脆的、甜甜的。

4、是誰(shuí)跑到了小蛇的鼻子尖上?小蛇是如何做的呢?

四、幼兒根據(jù)圖片講述故事。

五、幼兒自由討論:小蛇的名字為什么叫多多?

六、懂得要與他人分享。

七、招待客人吃水果,并介紹各種水果是什么味道的,體會(huì)分享的快樂(lè)。

自制圖書。

水果多多教案篇二十

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型:xxxx的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

一、出示小蛇,引出主題

1、(出示小蛇)今天,我們班來(lái)了位小客人,看看是誰(shuí)呀?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小蛇多多,我們跟小蛇多多打個(gè)招呼!

2、你們猜小蛇多多是怎么來(lái)的?(游來(lái)的)

二、出示大蛇

1、呀,玩了一圈回來(lái),小蛇多多怎么啦?(幼兒說(shuō))肚子怎么會(huì)大的呢?(幼兒猜測(cè))

2、真的是這樣嗎?請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)、用小眼睛看,到底是怎么回事?

3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))

4、多多的肚子有沒(méi)有變大?(沒(méi)有)它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的,請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說(shuō)說(shuō))一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō):啊嗚一口吃下去)

5、小蛇多多還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游到桌子邊,桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)哇,看到了什么水果???(蘋果和西瓜)恩,我來(lái)嘗一嘗(老師示范:蘋果脆脆的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去)老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說(shuō),并貼在肚子上,老師指導(dǎo),。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說(shuō)說(shuō))請(qǐng)吃蘋果的幼兒一起站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。西瓜同前。

7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測(cè))

8、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺(jué)得癢癢的,就打了一個(gè)大大的噴嚏,阿嚏,咦!一個(gè)香蕉噴了出來(lái)。小螞蟻有撓啊撓啊,又打了一個(gè)大大的噴嚏,(留有空白讓孩子學(xué))噴出一個(gè)桔子。同樣的方法:蘋果、西瓜。

1、出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位,引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事

四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了,有了好吃的不能一個(gè)人吃太多,要大家一起分享,為了感謝小朋友,要請(qǐng)我們分享水果呢(出示水果)一起聽(tīng)音樂(lè)出去品嘗。

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求??紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì):

1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜,學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說(shuō)出短句,并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲??赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

水果多多教案篇二十一

1,閱讀故事,初步掌握故事內(nèi)容。

2,能認(rèn)真觀察畫面,嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。

3,能安靜地傾聽(tīng)教師同伴的表述,樂(lè)于在集體中發(fā)表自己的想法。

4,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容,能明白不亂吃東西,否則肚子會(huì)不舒服

一. 出示兩張圖片,進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

教師出示圖1,這是誰(shuí)呀?(小蛇多多)

圖2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,發(fā)生什么事了?

二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰(shuí)?(多多和媽媽)

三. 再次出示第二幅畫,提出前面的猜測(cè):多多發(fā)生什么事了。幼兒討論:是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片:蘋果,香蕉,葡萄…….

五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō),并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。

小百科:蛇是四肢退化的爬行動(dòng)物的總稱,屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣,蛇類全身布滿鱗片。

水果多多教案篇二十二

1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理。

2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述,樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

幼兒用書人手一冊(cè),相關(guān)課件。

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測(cè)故事的情節(jié)。

(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰(shuí)?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

二、幼兒自主閱讀。

(1)師:下面,我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,翻到相應(yīng)的頁(yè)碼,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)) 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來(lái)怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個(gè)看見(jiàn)什么水果?(依次類推)

(3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣?是、后來(lái),是誰(shuí)幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

(1)師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)師:小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?

(3)師:我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂(lè)活動(dòng):蘋果。

(2)彈奏音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》,還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō),并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。

水果多多教案篇二十三

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)故事進(jìn)行了加工,使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

本活動(dòng)主要通過(guò)情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過(guò)教具、問(wèn)題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過(guò)漸進(jìn)式的思維引導(dǎo):從“物——形”觀察講述的正向思維,轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維,再過(guò)渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維,把活動(dòng)引向高潮。

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。

2、通過(guò)欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點(diǎn)、難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè),《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

活動(dòng)過(guò)程: 聽(tīng) 課 感 言

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發(fā)了。

(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分:(重點(diǎn))

1、播放ppt,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述

1)走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見(jiàn)了什么?

什么樣的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?

2、猜測(cè)游戲,引導(dǎo)幼兒講述:

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺(jué)得像……,為什么?

出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒(méi)吃飽,這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺(jué)得像……,為什么?

出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運(yùn)用ppt的方式,講述故事后半部分:

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺(jué)到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義:

提問(wèn):你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣,看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢?

總結(jié):再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。

(五)結(jié)束:

附故事 《小蛇多多》

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō):“我知道了!我知道了!”

走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見(jiàn)一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見(jiàn)一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見(jiàn)了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

水果多多教案篇二十四

由于幼兒年齡小,特別貪吃,看見(jiàn)喜歡吃的東西就會(huì)沒(méi)有限度的吃過(guò)不停。針對(duì)這一現(xiàn)象,我選取了《小蛇多多》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、復(fù)述故事等教學(xué)方法,讓幼兒明白一個(gè)道理:水果好吃,不能貪吃,否則肚子會(huì)不舒服,教育幼兒要合理飲食。

1、 愿意感知、猜想、理解故事情節(jié),能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、 進(jìn)一步感知水果的外形特征,能嘗試說(shuō)出這些水果的口感。

能完整的表述:多多吃的是xx

嘗試用形容詞表達(dá)香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的口感。

掛圖12號(hào)、小蛇多多的圖片、水果若干

1、教師(出示小蛇圖片):這是誰(shuí)?他們有什么不一樣?

2、教師:這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

2、第二次多多可能吃的是什么呢?看到葡萄的時(shí)候多多又是怎么想的?

3、吃了2次水果,多多還會(huì)接著吃嗎?這是他第幾次吃水果了,吃的是什么呢?

4、這次他還會(huì)再吃嗎,吃的會(huì)是什么?會(huì)怎么想?

1、誰(shuí)能用故事中的話按順序說(shuō)說(shuō)小蛇多多吃的水果?小蛇多多吃的水果是什么味道的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:香蕉軟軟的,葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的。)

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