教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整,使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。教案需要與其他教學(xué)資源相結(jié)合,例如教具、多媒體等,促進(jìn)教學(xué)的多樣性和靈活性。以下是一些專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)整理的一些教案編寫參考資料。
大班樹(shù)葉教案篇一
1、體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情,感受歌曲的意境。
2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、在扮演小樹(shù)葉的.情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。
重點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情,感受歌曲意境。
大樹(shù)媽媽背景圖一幅,大樹(shù)頭飾。
——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)到底是怎樣的心情呢?讓小樹(shù)葉來(lái)告訴我們吧!
教師范唱歌曲第二遍,重點(diǎn)掌握小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。
——小樹(shù)葉勇敢的離開(kāi)了媽媽,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
(春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽)。
——你們能不能對(duì)著大樹(shù)媽媽唱出來(lái)?
教師小結(jié):其實(shí)大樹(shù)媽媽一點(diǎn)都不傷心,雖然小樹(shù)葉現(xiàn)在離開(kāi)了她,但是她知道等到明年春天,小樹(shù)葉們又會(huì)來(lái)到它的身邊打扮它。
現(xiàn)在讓我們?cè)囍迅枨暾莩?/p>
鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。
大班樹(shù)葉教案篇二
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái),而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2、發(fā)展幼兒剪、貼、添畫的美工技能,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例及圖片。
一、談話導(dǎo)入,觀察樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入。
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)給我們送來(lái)了很多樹(shù)葉,前段時(shí)間收集了許多不同種類不同形狀的的樹(shù)葉帶到了幼兒園,老師把他們分裝在籃子里放在了你們的桌子上。
請(qǐng)小朋友揀拿一片自己喜歡的樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉。
子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,
誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))。
1.出示范畫(金魚(yú))。
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是用哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅。
讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀,像花裙子,像扇子)。
“這么漂亮的樹(shù)葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹(shù)葉畫制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)。
三、幼兒制作粘貼畫。
1、幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自。
由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3、幼兒粘貼,完成作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好樹(shù)葉,進(jìn)行粘貼,添畫,美化自己的作品。(提醒幼兒用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。)。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在黑板上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。教師進(jìn)。
行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展,讓大家欣賞。
秋天到了,許多的樹(shù)葉都變成了紅色、黃色,看著一片片的樹(shù)葉,這是多么好的作畫材料,于是我們結(jié)合季節(jié),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的葉子,為我們的《樹(shù)葉粘貼畫》活動(dòng)做準(zhǔn)備。
接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子,我也親自到野外采集了一些比較特別的樹(shù)葉,一一地把它們夾在書里壓制平整待用。豐富多樣的樹(shù)葉材料為我們的活動(dòng)成功地開(kāi)展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我事先制作了幾幅范例,又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫圖片,做成了簡(jiǎn)單的課件課件。
活動(dòng)開(kāi)始了,當(dāng)我打開(kāi)課件,那逼真的動(dòng)物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情,我知道這次活動(dòng)選對(duì)了。于是我便開(kāi)始引導(dǎo)幼兒觀察畫面。(先以金魚(yú)為例)“小朋友看這是什么?”“它的身體是什么形狀的?”“你桌上的葉子哪一種可以來(lái)做金魚(yú)的身體?”“尾巴是什么樣子的?”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴?”然后依次引導(dǎo)幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。
在引導(dǎo)幼兒操作時(shí),我首先強(qiáng)調(diào)幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來(lái),然后再用膠水進(jìn)行粘貼。
人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫,使畫面更豐富,事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調(diào)皮的幾個(gè)男孩都表現(xiàn)的特別認(rèn)真。當(dāng)我組織小朋友欣賞評(píng)價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后,小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅,此時(shí)我心里也特別滿足。
這次活動(dòng)很成功,不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌纪瓿闪俗约旱淖髌?,而更多的是因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)這次活動(dòng)感受到了繪畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。當(dāng)然,再成功的活動(dòng)也有不足之處,而本次活動(dòng)的不足之處在于在準(zhǔn)備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在,孩子們?cè)谄促N時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄,這樣占用了一些指導(dǎo)的時(shí)間;除此之外,如果再準(zhǔn)備一些花瓣也更利于豐富畫面。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì)到家園共育的重要,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子,而這次活動(dòng)也不會(huì)完美的結(jié)束。謝謝我們的家長(zhǎng)朋友,希望在今后的工作中,在家長(zhǎng)的配合、支持下,讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。
大班樹(shù)葉教案篇三
1、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套,分類記錄卡。
2、音樂(lè)《找朋友》。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒操作模切卡片,將樹(shù)葉摳下,仔細(xì)觀察,討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同,如果把這些樹(shù)葉分成兩組,有幾種不同的分法。
2、清幼兒給樹(shù)葉分類,并記錄分類結(jié)果。
3、匯報(bào)交流,分享成果。
(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的,分的`結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
4、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè),分類并記錄,相互交流分類的方法及結(jié)果。
5、游戲:“我的朋友在哪里”。
(2)游戲可進(jìn)行3次,教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
1、關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象,如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2、活動(dòng)結(jié)束時(shí),請(qǐng)幼兒分類收整玩具和材料。
大班樹(shù)葉教案篇四
1、學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。
2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。
3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫作品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫
1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫筆
2、范畫兩張(樹(shù)葉貼畫《小金魚(yú)》、噴刷畫《小金魚(yú)》)
3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)
一、出示噴刷畫工具,引出課題。
1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹(shù)葉等繪畫工具,讓幼兒觀察。
幼兒舉手回答。
2、出示噴刷畫《小金魚(yú)》
a師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說(shuō)邊出示畫)。
b教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。
d幼兒互相討論3、出示樹(shù)葉粘貼畫《小金魚(yú)》
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?
請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。
二、教師講解示范,幼兒觀察。
1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚(yú)的身體、尾巴、魚(yú)鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來(lái)。
2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注:膠水不能多涂)
3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)
4、輕輕撕下樹(shù)葉,在眼睛的位置涂上顏色。
三、幼兒自行作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師在幼兒作畫過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫紙上。
四、幼兒自評(píng)作品
1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如:我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚(yú),用剪刀剪出了小金魚(yú)的眼睛和魚(yú)鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái),畫上眼珠。我的作品就完成了,我覺(jué)得我的小金魚(yú)真好看。)
2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚(yú)去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚(yú)可不可愛(ài)。
師:我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚(yú),小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。
活動(dòng)中使用噴畫的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系??梢栽谌粘S螒蛑凶尯⒆油嬉煌妗娨粐?,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉,并噴灑均勻、適量。
大班樹(shù)葉教案篇五
課程分析:(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)《秋天》是一優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩(shī)情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面,以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景,又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,是知識(shí)的源泉。因此,如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力,教育就失去了意義?!庇纱丝梢?jiàn),在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒積極大膽的想象,大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法,對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧,給幼兒豐富的情感體驗(yàn),更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái).從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中,我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透,使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1.你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉?
2.小樹(shù)葉飄到哪里,誰(shuí)跟它做朋友,是怎么玩的?
3.小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
5.如果你是一片小樹(shù)葉,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
6.能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?
學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):感受秋天美的意境,能借助小樹(shù)葉去旅行進(jìn)行聯(lián)想和想像。
能力目標(biāo):嘗試用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己的想象,能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫面,主題突出,畫面豐富。
情感目標(biāo):在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析:大膽想象、恰當(dāng)表現(xiàn)既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)受同伴的影響,束縛想象力,也有的幼兒雖然有豐富的想象,但繪畫表現(xiàn)力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望,因此教師應(yīng)及時(shí)給孩子嘗試創(chuàng)作的條件,樹(shù)立孩子的自信心,引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程,即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)方法:
1.情境游戲法。
2.講授法。
3.練習(xí)法。
4.討論法。
5.啟發(fā)法。
所需設(shè)備:校園、多媒體投影(展示站和多媒體課件)。
幼兒園ppt課件制作。
教師活動(dòng):
一、開(kāi)始部分。
1.播放音樂(lè)《秋葉》ppt,引出活動(dòng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
(點(diǎn)擊課件ppt,展示各種樹(shù)葉)。
2.提問(wèn)師:你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉?
(紅色的、綠色的、黃色的……)。
二、基本部分。
1.欣賞配樂(lè)散文詩(shī)“秋天”,引出主題繪畫內(nèi)容。
師:小樹(shù)葉飄到哪里,誰(shuí)跟它做朋友,是怎么玩的?
(小樹(shù)葉落到水里,小魚(yú),把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。小樹(shù)葉落到岸邊,小螞蟻,把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng),跑步。小樹(shù)葉飄到空中,小燕子,把小樹(shù)葉當(dāng)成信。)師:真有趣,沒(méi)想到,小樹(shù)葉去了不同的地方,開(kāi)始了有趣的旅行。
大班樹(shù)葉教案篇六
1.在描畫樹(shù)葉輪廓的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)樹(shù)葉娃娃的不同動(dòng)作,并嘗試用相似色涂色。
2.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受創(chuàng)作造型動(dòng)作的樂(lè)趣。
1.收集各種不同形狀的樹(shù)葉,并壓整齊。
2.跳舞的樹(shù)葉娃娃范例,制作步驟圖一張
3、音樂(lè):《秋日私語(yǔ)》。
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:(出示圖片)天氣漸漸冷了,一片片的樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,在大地上跳起了優(yōu)美的舞蹈。你看這片綠色的樹(shù)葉娃娃,高高的舉起了小手,兩腳交叉,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!你還看到哪片樹(shù)葉是怎樣跳舞的?(我看到黃樹(shù)葉,兩手伸平,兩腳張開(kāi),好像飛起來(lái)一樣。我看到紅樹(shù)葉,兩手叉腰,一只腳抬起來(lái),一只腳站直。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉娃娃的手是怎樣做的?腳是怎樣做的?)你來(lái)學(xué)給大家看看好嗎?(幼兒表演并給于鼓勵(lì)。)
2.看到這些樹(shù)葉娃娃跳的這么開(kāi)心,別的樹(shù)葉娃娃也想來(lái)參加他們的舞會(huì)了,他們想請(qǐng)我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的舞蹈動(dòng)作,你們?cè)敢鈳兔??好,大家先認(rèn)真想一想,也可以和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。(幼兒思考、交流)好了嗎?(好了)讓我們跟著音樂(lè)把設(shè)計(jì)的動(dòng)作跳出來(lái)好嗎?(音樂(lè),幼兒表演)剛才我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有特點(diǎn),展示給大家看看怎么樣?。ㄒ粋€(gè)幼兒來(lái)表演,老師一邊引導(dǎo)幼兒觀察他的動(dòng)作一邊把他的動(dòng)作記錄下來(lái)。)
3.討論如何畫跳舞的樹(shù)葉娃娃。
(1)師:大家設(shè)計(jì)的動(dòng)作樹(shù)葉娃娃很喜歡,他們還想請(qǐng)我們把他們跳舞的樣子畫下來(lái),他們給大家準(zhǔn)備了四幅圖片,說(shuō)小朋友們一看就知道怎樣畫了。我們一起來(lái)看一看吧! (出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察)大家看明白了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣畫?學(xué)習(xí)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。大家同意他的觀點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四個(gè)步驟:
步驟一、選一片樹(shù)葉,用左手壓在紙上,右手用勾線筆沿著樹(shù)葉的輪廓描畫下來(lái)。
步驟二、在樹(shù)葉的輪廓里添畫上眼睛、鼻子、嘴巴。
步驟三、畫出樹(shù)葉娃娃跳舞的動(dòng)作。步驟四:給它穿上漂亮的衣服。)
(2)你們看這片樹(shù)葉娃娃的衣服上有些什么顏色?(黃色、淺橙色、深橙色)你們發(fā)現(xiàn)這三種顏色有什么特點(diǎn)?(很象,他們是相似色。)大自然還有很多相似色,看這片樹(shù)葉用的是什么相似色?(粉紅、大紅、深紅)這片樹(shù)葉呢?(淡綠、翠綠、深綠)樹(shù)葉娃娃說(shuō)他們都喜歡穿相似色的衣服,請(qǐng)小朋友們一定要記住了哦!
4.幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(播放秋日私語(yǔ))
(1)引導(dǎo)幼兒選用各種樹(shù)葉進(jìn)行輪廓描畫。
(2)鼓勵(lì)幼兒畫出各種夸張的表情和動(dòng)態(tài),涂色均勻,用色鮮艷。
5.展示作品,幼兒互相欣賞。
師:你喜歡這些樹(shù)葉娃娃嗎?為什么?(從動(dòng)作、顏色方面評(píng)價(jià)。)
大班樹(shù)葉教案篇七
1、體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情,感受歌曲的意境。
2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、在扮演小樹(shù)葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。
重點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情,感受歌曲意境。
大樹(shù)媽媽背景圖一幅,大樹(shù)頭飾。
——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)到底是怎樣的心情呢?讓小樹(shù)葉來(lái)告訴我們吧!
2、教師范唱歌曲第二遍,重點(diǎn)掌握小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。
——小樹(shù)葉勇敢的離開(kāi)了媽媽,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
(春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽)。
——你們能不能對(duì)著大樹(shù)媽媽唱出來(lái)?
4、教師小結(jié):其實(shí)大樹(shù)媽媽一點(diǎn)都不傷心,雖然小樹(shù)葉現(xiàn)在離開(kāi)了她,但是她知道等到明年春天,小樹(shù)葉們又會(huì)來(lái)到它的身邊打扮它。
1、現(xiàn)在讓我們?cè)囍迅枨暾莩?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。
大班樹(shù)葉教案篇八
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
(一)換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
(2)教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)。
3、幼兒學(xué)唱。
(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“”伴唱旋律。
大班樹(shù)葉教案篇九
前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過(guò)后,幼兒園的院子里落滿了樹(shù)葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉,并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉:“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
1、觀察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,知道茶葉是樹(shù)葉的一種。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、枯葉和綠葉;
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;
4、多媒體課件。
(一)隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈,一邊灑落樹(shù)葉,幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)。
(二)運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
(三)通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái),慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽,就會(huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。
(四)使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
1、師幼討論,初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,給人治病;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料,有利于人體健康。
(五)活動(dòng)延伸。
與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫。
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂(lè)體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,孩子們通過(guò)不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返,我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒(méi)有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái),當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見(jiàn),我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
大班樹(shù)葉教案篇十
在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里,孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹(shù)葉飄落在地上,一下子引起了孩子們撿樹(shù)葉的興趣,于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì),撿了各種樹(shù)葉帶回了幼兒園,為了充分利用這些自然教育資源,我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹(shù)葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
2、能按樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
3、嘗試按樹(shù)葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。
各種形狀、顏色、大小不一的樹(shù)葉(上面有點(diǎn)子和圖形)。
10棵樹(shù)(每棵樹(shù)上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹(shù)葉)。
1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹(shù)葉看看講講。
2、你為什么喜歡這樹(shù)葉?(顏色、形狀等)。
3、這些樹(shù)葉都一樣嗎?
4、歸納總結(jié):
不同點(diǎn):顏色、大小、形狀。
相同點(diǎn):每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
1、認(rèn)識(shí)大樹(shù)媽媽。
2、找找樹(shù)葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)。
3、請(qǐng)幫助大樹(shù)媽媽找找自己的樹(shù)葉寶寶。(按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)。
1、小樹(shù)葉都找到了媽媽,我們來(lái)幫助大樹(shù)媽媽看看有沒(méi)有找錯(cuò)媽媽的樹(shù)葉寶寶。
2、幫助找錯(cuò)媽媽的小樹(shù)葉回到自己大樹(shù)媽媽的身邊。
大班樹(shù)葉教案篇十一
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、大膽說(shuō)出自己的理解。
提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉。
一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)師:老師這里有槐樹(shù)葉,他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。
二、出示槐樹(shù)葉,嘗試各種玩法。
1、師:你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的),盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋,其他幼兒來(lái)抽,抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下,有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下,抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后,請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉,其他小朋友來(lái)抽,如此循環(huán)。
四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師:今天,老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫、用槐樹(shù)桿做的小漏勺......
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備,為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒,如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
大班樹(shù)葉教案篇十二
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
一、好聽(tīng)的歌曲,我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(沙沙沙)好,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起學(xué)小樹(shù)葉來(lái)唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
(1)隨音樂(lè)用“沙”字伴唱,熟悉旋律。
二、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了誰(shuí)?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
(3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)好嗎?
(4)下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。
(5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受小樹(shù)葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?
(7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說(shuō)一說(shuō),你就明白為什么小樹(shù)葉現(xiàn)在是開(kāi)心的了。
(8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂(lè)把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
(1)第一段歌曲中小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里可害怕,我們用怎樣的聲音唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段歌曲中小樹(shù)葉等到春天又能見(jiàn)到媽媽了,我們又能用怎樣的聲音唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)多種形式演唱。
三、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉圍著樹(shù)媽媽唱起來(lái),跳起來(lái)吧。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
大班樹(shù)葉教案篇十三
1.通過(guò)觀察、比較,區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。
3.通過(guò)本活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)之情,從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.通過(guò)觀察、比較,區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)之情和對(duì)我們生活環(huán)境的熱愛(ài)。
1.各種常見(jiàn)樹(shù)在不同地方的圖片。(課件)。
2.常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉若干(每個(gè)幼兒至少4片樹(shù)葉)。
3.常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)干。
4.漢字“常綠樹(shù)、落葉樹(shù)”。
(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)。
1.律動(dòng)《小樹(shù)葉》。
2.下面我請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片,我們會(huì)從中找到答案。
剛才看到的這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你說(shuō)得出它們的名字嗎?
當(dāng)孩子說(shuō)到柳樹(shù)或桃樹(shù)時(shí)順勢(shì)引入下一環(huán)節(jié)。
3.你們看到柳樹(shù)或桃樹(shù)綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來(lái)臨了?
(二)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
1.(出示漢字“落葉樹(shù)”像柳樹(shù)這樣的春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù),我們叫它“落葉樹(shù)”。
2.除了落葉樹(shù)還有一種一年四季有是綠葉滿樹(shù)的,叫常綠樹(shù)。
3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹(shù)的,一種是落葉樹(shù)的,請(qǐng)各拿一片。
強(qiáng)調(diào):幾種東西,叫小朋友各拿一個(gè),一共是兩個(gè)。
4.請(qǐng)你看一看摸一摸,這兩種葉子一什么吧一樣?
——這里通過(guò)感官,來(lái)感知樹(shù)葉的不同特征。在活動(dòng)中,老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在表格上,以供歸納使用。(排除無(wú)關(guān)特征,抽象出常綠樹(shù)的顯著特征:葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)。
5.區(qū)分柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)的歸屬。
孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問(wèn)為什么?
(3)現(xiàn)在我們可以回答活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題了,像香樟樹(shù)、小葉榕、柑橘樹(shù)這樣,一年四季都落葉子,但是它落葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子出示,盡管不停地落葉,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。所以,并不是所有的樹(shù)到了秋冬季節(jié)都會(huì)變得光禿禿的。
(三)游戲:《小樹(shù)葉找媽媽》。
(聲音:媽媽、媽媽,你在哪里呀?)。
(1)出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干,“我是落葉樹(shù),我的葉子薄,葉子表面不光。
滑、沒(méi)有光澤。秋天到了,風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了,我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷??!小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎?”(音樂(lè)響起,幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。)。
(2)出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干,“謝謝小朋友!我還有一個(gè)好朋友,它是常綠樹(shù),它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹(shù)。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎?(音樂(lè)再次響起,幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。)。
(3)老師:“謝謝你們!小朋友真厲害,幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。樹(shù)媽媽高興極了!樹(shù)媽媽說(shuō)很高興,謝謝小朋友,我還有很多朋友呢,我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們和我一起去見(jiàn)見(jiàn)它們吧!”
(四)活動(dòng)結(jié)束及延伸活動(dòng)。
在《找朋友》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹(shù)媽媽找朋友。
大班樹(shù)葉教案篇十四
1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹(shù)葉的魅力。
1、布口袋一個(gè),各種樹(shù)葉實(shí)物。
2、ppt多媒體課件:春夏秋冬的樹(shù)林。
讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉。
(一)導(dǎo)入:樹(shù)葉(春夏秋冬樹(shù)葉成長(zhǎng)變化ppt圖片)。
“小朋友,今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道,感受一下大自然的.魅力?!辈シ舙pt課件春夏秋冬四季的樹(shù)的變化。
課件:春天,小樹(shù)發(fā)芽;
秋天,樹(shù)葉變黃、紅,飄落(常青樹(shù)與落葉樹(shù)對(duì)比);
冬天,樹(shù)葉消失(再次對(duì)比)。
教師提問(wèn):常青樹(shù)與落葉樹(shù)的樹(shù)葉有什么不同?
幼兒回答,教師總結(jié):常青樹(shù)樹(shù)葉長(zhǎng)青、不落葉;落葉樹(shù)變黃、紅,落葉。
(二)觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉(實(shí)物)。
1、教師出示裝滿樹(shù)葉的布口袋,個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹(shù)葉。
2、幼兒觀察比較樹(shù)葉的形狀,樹(shù)葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹(shù)葉,利用各種感官再次觀察,用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法,與同伴討論交流樹(shù)葉的差異,外形、顏色、大小、氣味等,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、教師總結(jié):楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
(三)玩樹(shù)葉(實(shí)物)。
1、讓幼兒按樹(shù)葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹(shù)葉按規(guī)律排序,加深對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
(四)活動(dòng)延伸。
讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹(shù)葉,拼擺不同的圖案。
大班樹(shù)葉教案篇十五
內(nèi)容音樂(lè)《小樹(shù)葉》。
1.能用不同的聲音演唱不同的段落。
2.理解歌曲的情感教學(xué)。
1.理解歌詞鎖表達(dá)的情感,用不同聲音來(lái)演唱歌曲。
2.感受歌曲旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系組織。
一、談話引出主題。
老師與幼兒談話,是幼兒明白傷心的感覺(jué)。
二、學(xué)歌詞,初步理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
1.幼兒學(xué)習(xí)第一段歌詞。
2.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
三、欣賞歌曲,理解歌曲不同段落的不同演唱情緒。
1.老師有表情的演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、幼兒學(xué)唱。
1.老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
2.幼兒嘗試完整演唱。1.小朋友,你們離開(kāi)媽媽,心里是什么感覺(jué)。
2.秋天到了,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,它們心里會(huì)是什么感覺(jué)?我們一起去問(wèn)問(wèn)它吧!
3.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉會(huì)這么說(shuō)呢?
4.聽(tīng)了歌曲,你有什么感受?
學(xué)唱歌詞。
體會(huì)感情。
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