教案是教學(xué)計劃的具體實施,能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動。編寫教案時要注重教學(xué)評價的設(shè)計,以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。這里有一些針對不同教學(xué)內(nèi)容和年級的教案范例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇一
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園探索活動《好玩的冰塊》小班科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、通過看看、摸摸,了解冰的特性。
2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
1、收集冰雕的圖片
2、提前凍好的冰
一、幼兒親手操作,探索冰的特性
1、每個組若干塊冰,幼兒自由玩冰。
2、想一想,冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?
小結(jié):冰放在手里硬硬的,涼涼的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。
二、通過實驗,了解冰遇熱會融化成水,激發(fā)幼兒的探索精神。
1、每個小朋友手里拿一小塊冰,使勁握住,觀察有什么變化。
“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?
2、每個組放一盆熱水,請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的.?(熱的)
3、請幼兒把冰放進(jìn)去,看看冰有什么變化?(慢慢變小了,沒有了)
4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)
小結(jié):冰放在手里和熱水里都會化成水。
三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途
1、提問:冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃,放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”,“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
2、欣賞冰雕圖片,感受藝術(shù)的魅力。
四、幼兒動手制作彩色的冰
1、共同討論制作彩色冰的制作方法。
2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
把制作好的彩色水放到陽臺上,第二天欣賞自己凍的彩色冰,感受實驗的樂趣。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇二
活動目標(biāo):
1、透過欣賞各種彈珠滾畫作品,感受各種粗細(xì)不同的彩色線條交織在一齊的美。
2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進(jìn)行滾畫,探索彈珠滾畫的墓本方法。
3、能夠?qū)ψ约汉屯榈淖髌愤M(jìn)行想象和猜測,大膽表達(dá)自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備:
1、有對偶然的形進(jìn)行大膽想象和表達(dá)的經(jīng)驗。
2、彈珠滾畫作品若干。
3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個,四個盤子(里面裝有四種不同的顏料),四把小勺,a4大小的作業(yè)紙人手一張,成人鞋盒蓋人手一個(將作業(yè)紙放人鞋盒中,彈珠滾動時不會滾出去)。
活動過程:
1、欣賞各種彈珠滾畫,感受各種彩色的線條交織在一齊的美。
2、探索彈珠滾畫的印制方法。
(1)教師:猜猜,這么漂亮的畫是怎樣做出來的。
(4)教師邊示范邊講解:先將作業(yè)紙放人盒蓋內(nèi),再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內(nèi),上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時,將彈珠倒回顏色盤,用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。
3、嘗試進(jìn)行彈珠滾畫活動。
教師:怎樣讓線條變得更長怎樣才能讓畫面變得好看。
4、作品評價。
教師:你的畫像什么你是怎樣印畫的印畫時出現(xiàn)了什么問題你是怎樣解決的。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇三
活動目標(biāo):
1、喜歡參與科學(xué)探究活動,體驗動手操作的樂趣。
2、對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。我做了如下準(zhǔn)備:
1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。
2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。
教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。
關(guān)于沉浮定理的課件。
活動重點與難點:
對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動教學(xué)法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,我選擇了這些教學(xué)法:
操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
探索法:為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說等多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。
此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
活動過程:
幼兒大膽猜測:
幼兒猜測大膽,并說說原因:
教師操作,幼兒觀察:
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇四
(1)通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗探索的樂趣。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
3、幼兒平時玩過風(fēng)車。
活動過程:
(一)玩單輪風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車,選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教巡回觀察。
(1)觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法,抓住個別典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
(3)小結(jié):通過吹,撥,跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
(二)玩雙輪風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣,教師:風(fēng)車寶寶還有許多的好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風(fēng)車寶寶你好,快出來吧。(模仿風(fēng)車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風(fēng)車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn),來跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車,選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
(1)教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法,抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
4、講述發(fā)現(xiàn)。
(3)小結(jié):雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來,還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。
(三)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來,讓我們可以再來玩一玩。
(四)延伸活動。
1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車,讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風(fēng)車。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇五
作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《好玩的磁鐵》幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎大家分享。
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
(一)開始部分。
師:今天老師給大家表演個神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出磁鐵的'話題。
(二)基本部分。
1、出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2、磁鐵娃娃找朋友。
小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。
小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4、了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)。
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
(三)結(jié)束部分。
師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗。符合中班幼兒認(rèn)知特點,能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇六
(3)教師示范并介紹冰花制作過程:在不同形狀的透明杯子里,倒入水,將彩紙或顏料放入水中,放上一根繩(一半在杯內(nèi),一半在杯外),然后將杯子放入冰箱冷凍一段時間取出即可。
(4)幼兒嘗試制作冰花。
活動延伸:
與幼兒一起欣賞自制冰花。
活動反思:
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇七
一、教學(xué)材料研究:
小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周圍的東西開始,啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西,發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇,有好處于保持小孩們的好奇心,啟發(fā)他們的探索研究熱情,令他們自幼便擅長于觀測和察看與發(fā)現(xiàn),并使他們感覺到“科學(xué)并不很遠(yuǎn),科學(xué)就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者,要時刻關(guān)心孩子的舉動,擅長于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義,抓住教育的機(jī)會,為孩子的探索研究教學(xué)給予充實的可動手操作教學(xué)材料,創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。
幼兒園中班孩子會對水自身有興致,可是他們的興致只是停留在玩水上,科學(xué)教學(xué)《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致,有好奇心與探究知識欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常,小孩對理論知識比較難清楚,可是倘若經(jīng)過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多,所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為:
1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的.物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。
2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內(nèi)的問題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致,使孩子愿意在教學(xué)中操作。
二、教學(xué)預(yù)備。
在擬定教學(xué)目標(biāo)的時候,我們依照《幼兒綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的請求,盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加,令他們體會科學(xué)探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力,重視面向全部孩子,讓每一個孩子均有機(jī)會參加嘗試,因此,我們預(yù)備了充實的可動手操作性教學(xué)材料:
1、每個孩子一個杯子,記錄表一張。
2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個,2個空籮筐讓孩子歸類用。
3、大記錄表一張。
三、教法學(xué)法。
這一教學(xué)的對象是幼兒園中班的孩子,他們的年紀(jì)小,好玩,注意力不容易集中,依照這一特征,為更加好地啟發(fā)他們的好奇心,依照教學(xué)目標(biāo),我們在教學(xué)過程內(nèi),使用了探究式教學(xué)法,滿足孩子探究東西實質(zhì)特點的心愿,很好的做到以孩子為主體,幼兒教師為主導(dǎo),培育孩子探究科學(xué)實踐的興致,進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力,讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性,主張孩子自個兒體會成功的欣喜,而且進(jìn)而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學(xué)過程中穿插使用了述說法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子,孩子與教師間都可暢所欲言,自個兒表達(dá)自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。
四、教學(xué)過程:
這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)€部分:
第一部分:
以變戲法的模式,激起孩子興致。
創(chuàng)建了個變戲法的場景,通過一個神秘奇妙的寶瓶,不單單吸引住了孩子的關(guān)注力,更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動力與內(nèi)驅(qū)力,它不單單能提升孩子認(rèn)識和感知教學(xué)的踴躍性與效果,還可以使認(rèn)識和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強(qiáng)烈探索研究欲望的趨使下,積極地去探究“水不見了”的理由。
2、部分:
孩子實驗,區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水。
孩子通過實驗動手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水,有一些物品不可以吸水,孩子自己獨立參加,探究新知識這一部分是這一次教學(xué)的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。
3、部分:
發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況。
這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。
擴(kuò)散經(jīng)驗,這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際日常生活中來,以達(dá)到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標(biāo)。
4、部分:
用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實際問題。
這部分將得到的經(jīng)驗遷搬到日常生活里,用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實際問題。
這一次教學(xué)孩子不單單充足體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂,并且使孩子構(gòu)成了擅長于觀測和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇八
1、探索讓風(fēng)車動起來的方法,體驗玩風(fēng)車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車。
活動過程。
一、自由玩風(fēng)車,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車,自由地跑跑、走走,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié):讓風(fēng)車動起來的方法有很多,如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié):讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇九
1.在做紙球、玩紙球、變紙球的過程中體驗變廢為寶的樂趣和創(chuàng)造活動的快樂。
2.能積極探索多種玩紙球的方法,愿意和同伴合作游戲,一起交流分享。
1.廢舊報紙、宣傳紙,透明膠若干;
2.籃子6個分四組放,紙棒兩根,標(biāo)記圖四幅;
3.裝飾好的紙球玩具幾只,各種裝飾材料若干(即時貼、皺紙、雙面膠、透明膠等),備用紙球若干。
1.出示廢舊報紙及宣傳紙引導(dǎo)幼兒制作紙團(tuán)。
“今天我給大家?guī)硎裁矗窟@些報紙和宣傳紙已經(jīng)看完了,丟了幼教頻道/真可惜,它們還可以用來干什么?那今天我們就一起用它們來做紙球,看誰做得又圓又結(jié)實,好嗎?”
幼兒制作,并交流:“自己是怎么做的'?”
引導(dǎo)幼兒討論:“怎樣才能讓紙球牢固不散開?”
“小朋友們都做好了紙球,現(xiàn)在我們要和紙球來玩游戲。小朋友可以分成四組,每一組的上面掛著一幅標(biāo)記圖,看了標(biāo)記圖以后,你們要認(rèn)真動腦想一想怎么玩?”
(預(yù)設(shè))第一組:脖子運球。第一位幼兒從籃子中拿球把紙球夾在脖子里然后傳給后面的孩子,依次進(jìn)行,最后一個孩子把球放入另一籃中。
第二組:紙棒傳球。兩人一組對握好兩根紙棒,然幼教頻道/后夾住或托住紙團(tuán)傳給下一組孩子,依次進(jìn)行。
第三組:夾球跳。一位孩子從籃中拿一紙球用腳夾住往前跳,跳到另一籃子前用腳把紙球送進(jìn)去。
第四組:吹紙球大比拼。兩人一組吹紙球,看誰的紙球滾得遠(yuǎn)。
“剛才你玩了什么?你們是怎么玩的?你們是怎么知道該這么玩的?”
“除了這些方法,你還會怎么玩?”
3.紙球大變身。
“一個小小的紙球讓我們玩得這么開心,其實小紙球不但有多種玩法,它還能變成各種有趣的玩具呢(教師邊講邊出示紙球玩具,幼兒欣賞),我建議我們來把紙球變一下身,然后再和它玩,好嗎?”
幼兒分組裝飾紙球,可以變成紙球娃,也可以合作變成大青蟲等。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇十
易拉罐做的拖拉玩具、粘扣“老鼠”。
孩子們看到易拉罐車和小“老鼠”,立即爭著搶著玩了起來。
教師看到“老鼠”筐里的“老鼠”多了起來,易拉罐車越來越少。
[幼兒游戲表現(xiàn)]。
劉xx首先去拿易拉罐車,拉著繩子跑了起來,邊跑邊說:“真好玩”。
李逸章邊跑邊說“我跑它也跑,我停它也停”。
李xx,拿著“老鼠”玩起來,一個在前跑,一個在后邊追,終于踩著了老鼠的尾巴,兩人開心地笑了。
只見王xx一人拿一個易拉罐車跑了起來,王xx說:“還是這個好玩,一跑它就響,嘩啦嘩啦的真好玩?!?/p>
王xx、李xx看見他們換了,也去換了易拉罐車玩起來,跑得更歡了。一會兒頭上就冒汗了。
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]。
小班初期,通過玩具進(jìn)一步發(fā)展孩子們走跑動作協(xié)調(diào)、自然。
拖拉車使枯燥的跑的游戲變得有趣了。
投放一些兩人游戲的玩具材料,幼兒便開始嘗試與同伴(好朋友)一起玩。
孩子更喜歡帶響的玩具,而且相對于合作游戲,其更喜歡獨自游戲,這符合小班幼兒特點。
小班幼兒特別喜歡帶響的玩具,而且他們最喜歡跑,能走的也要跑,何不借助玩具讓他們跑個夠。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇十一
1.初步熟悉班級生活、活動環(huán)境,感知幼兒園一日活動的主要內(nèi)容及其規(guī)則。
2.基本適應(yīng)幼兒園的生活,在園情緒穩(wěn)定、較快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
玩具真有趣(語言)送玩具(綜合)。
這是小兵(音樂)送小動物回家(體游)。
剛開學(xué),小班幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。大部分幼兒送人園的時候都哭哭啼啼,離不開爸爸媽媽爺爺奶奶的懷抱,但在園老師就成了他們最親密的人。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒,同時根據(jù)小班幼兒好動,注意力容易分散的特點,實施了“真好玩”這個主題。
幼兒是在“玩中學(xué)”的,在玩的過程中他們?nèi)ヌ剿饕粯邮挛?,在與同伴交流,探討各種經(jīng)驗,經(jīng)過前幾周的幼兒園生活,大多數(shù)幼兒已經(jīng)能接受幼兒園的生活,并且情緒也趨于穩(wěn)定,通過“玩”使其注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動中來,在“玩”中度過快樂的一天。
“玩具真有趣”是本主題中首先開展的一個教學(xué)活動,活動中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來吸引幼兒的注意力,同時結(jié)合圖表幫助幼兒來加深記憶,在教學(xué)過程中,幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī),為以后的教學(xué)活動作好鋪墊,同時,在活動中幼兒的情緒較穩(wěn)定,消除了入園以來的緊張感。
家長資源的充分利用開發(fā)有利于教學(xué)活動的順利開展,在“送玩具”這個活動中,我們請家長將家中幼兒的玩具帶入園,在活動中,幼兒情緒較高,都非常踴躍的的介紹自己帶來的玩具,“我的電動玩具”,“我的是遙控玩具”,“我的是……”各種各樣的玩具讓人眼花繚亂,同時,在討論與交流的過程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來選擇,通過自主的活動為每一樣玩具都找到了一個圖標(biāo),并送入了玩具的家中,在常規(guī)中,讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。
“我是小兵”這個音樂活動精神非常飽滿,幼兒聽了之后就感到自己很神氣,很勇敢,與剛?cè)雸@來時哭鬧的情緒正好相反,幼兒都能積極地參與到活動中來。
而游戲是幼兒最喜歡的活動方式之一了,在游戲中他們可以忘乎一切,“送小動物回家”這個體育游戲讓幼兒感受到了與小動物一起玩耍的快樂,增進(jìn)了與小動物之間的親近感。幼兒對小動物本來就有一種特殊的情感,同時在送的過程中體現(xiàn)了幼兒的主體性。
區(qū)角活動。
一.生活區(qū)。
1.名稱:穿珠珠。
目的:練習(xí)“穿”的動作,發(fā)展手指肌肉的靈活性,并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
材料:彩色木珠,塑料繩。
玩法:選同一顏色的木珠,將塑料繩從木珠中穿過,穿好一顆之后再繼續(xù)穿第二顆。
2.名稱:玩玩具。
目的:探索各種玩具的玩法,體驗與同伴分享的快樂。
材料:各種玩具(電動的,拖拉的',手推的,遙控的等)。
玩法:任選一種自己喜歡的玩具,學(xué)會其中的玩法,玩好后與同伴交換玩。
二.美工區(qū)。
名稱:有趣的玩具。
目的:聯(lián)系按一個方向均勻的涂色。
材料:蠟筆,畫有各種玩具的圖畫紙。
玩法:選自己喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)進(jìn)行涂色,將空白地方都涂滿。
三.益智區(qū)。
名稱:玩具分類。
目的:能根據(jù)玩具的顏色進(jìn)行分類。
材料:雪花片、積木等玩具。
玩法:在同一種玩具或在不同的玩具中選出相同顏色的玩具放在一起。
四.建構(gòu)區(qū)。
名稱:小動物的家。
目的:學(xué)習(xí)用積木圍合,圍好后請“小動物”住進(jìn)去。
材料:小型積木,積磚等。
玩法:將積木一塊一塊疊起來,并疊高。
五.娃娃家。
名稱:扮家家。
目的:讓幼兒知道各種用具的功能,并學(xué)習(xí)照顧娃娃。
材料:娃娃家的小床,櫥具、灶具、炊具等。
玩法:一名幼兒扮“爸爸”,一名幼兒扮“媽媽“,玩好后將東西放回原位。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇十二
2.通過布袋游戲,增強(qiáng)跳躍能力,提高身體協(xié)調(diào)性;。
3.勇于克服困難,體驗合作樂趣。
幼兒能夠兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物,增強(qiáng)跳躍能力,提高身體協(xié)調(diào)性。
難點:探索布袋的多種玩法。
1.小布袋人手一個、桑葉若干、袋鼠卡片一張、樹樁“輪胎”六。
個,“籬笆”一座(橡皮筋三米長)、仿真“水果”若干,筐子四個。
2.音樂:《跳跳跳》、《歡沁》、《蝴蝶飛》片段。
一、熱身,引入。
師:(出示袋鼠卡片)小朋友你認(rèn)識它嗎?喜歡和它一起做運動嗎?(播放音樂:《跳跳跳》)。
二、探索布袋的各種玩法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1.教師出示小布袋,啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種布袋的玩法。
師:“小朋友,這是什么?”(布袋)。
“想和布袋一起來玩游戲嗎,請你開動自己的小腦筋,玩出與別人不同的方法來!
提示注意安全。教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒玩布袋的情況。鼓勵幼兒進(jìn)行個體或協(xié)同地跳、爬、甩、跨等多種動作練習(xí)。
3.教師請個別幼兒進(jìn)行演示,其他幼兒集體跟著做。
三、游戲:袋鼠送水果。
1.師:“剛才有的小朋友模仿小袋鼠真可愛,大家一起來學(xué)學(xué)吧。”幼兒練。
習(xí)雙腳并攏跳。(鼓勵幼兒嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)、又輕、又快、又高,注意安全)。
2.展開游戲:。
師:聽說兔子的果園里大豐收了,想請我們袋鼠來幫忙運回家?你愿。
意幫助他嗎?(激發(fā)幼兒幫助別人的愿望,過渡到下一環(huán)節(jié))。
師講解游戲玩法:
師:我們分兩隊去果園,路上要經(jīng)過樹樁和籬笆墻,請大家一定小心安全。先運完“水果”的一-隊獲得勝利。
講解游設(shè)規(guī)則:在跳的過程中布袋不能掉下來,一定要拉緊袋口,“水果”一定要放進(jìn)筐內(nèi)。
3.幼兒比賽。(播放音樂《歡沁》)。
四、“蠶寶寶”游戲,幫助幼兒放松身體。
1、師:“幫助兔子運水果,大家真是辛苦了,請休息一下?!闭堄變弘S意躺下或者俯臥,蹲坐,捕捉像蠶樣的姿勢的孩子。
師:“看他多像一只蠶寶寶。真是太可愛了!”
2、模仿“蠶吃桑葉”一“蠶吐絲”一“蠶作繭”一“蠶變飛蛾”。
(1)教師作為養(yǎng)蠶人,引出蠶吃桑葉的情節(jié),活躍氣氛,調(diào)動幼兒爬行的積極性。不斷地變動自己的位置,“蠶兒”也隨之改變爬行方向。
(2)教師隨機(jī)引出“蠶吐絲”的情節(jié),再次激發(fā)幼兒興趣。幼兒可以搖頭吐氣并發(fā)出“嘶”之聲。
(3)幼兒團(tuán)身藏入袋內(nèi),模仿“蠶作繭”。教師適當(dāng)搬動幾個模仿較好的“蠶繭”,進(jìn)一步激發(fā)全體幼兒的積極性。
(4)“蠶變飛蛾”。幼兒從袋內(nèi)鉆出,就近范圍模仿飛蛾的飛行動作四散跑。(播放音樂《蝴蝶飛》)。
整理活動,收拾場地。
教師:誰能想出好辦法把布袋變小?鼓勵幼兒折疊布袋,整理場地。
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇十三
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動作。
2、依據(jù)不同的信號調(diào)整身體運動的方式,體驗集體游戲的快樂。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
紅、黃、藍(lán)大綢布若干,竹梯、平衡木:錄音機(jī)、音樂磁帶。
一、熱身運動:快樂小司機(jī)。
師:天氣真好,我們一起開著小汽車去公園玩吧!(聽著音樂做律動:模仿檫車、開車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動作。)。
師:公園到了,我們把汽車停好,進(jìn)公園玩嘍!
二、情景游戲:彩綢變變變。
1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路。
師:這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路,提示幼兒保持身體平衡。)。
2、經(jīng)過小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對折成小河狀。
師:前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河。)。
3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀。
師:小朋友們都過河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)。
三、自由探索:彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)。
師:這里有好多彩綢,你們看看有些什么顏色?(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?
師:漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?
(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動彩綢,幼兒用腳踩:幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚、坐轎子等游戲。)。
師:下雨啦,快點找個地方躲起來吧?。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來了。(變換傘的高度)。
師:哎呀,一陣大風(fēng)吹過來,把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來吧(大紅傘四處移動,幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)。
師:大紅傘終于追回來了,和好朋友靠得緊一點,我們再也淋不到雨啦!
四、放松整理。
師:雨停了,我們也玩累了,一起開著汽車回家吧!
幼兒園小班科學(xué)好玩的球教案篇十四
1.出示工具,并告訴幼兒的名稱。
如:孩子們,你們看,我這里放了幾套工具,它們分別是小板凳、皮球、油畫棒、呼啦圈、氣球、積木。
2.引導(dǎo)幼兒去接近這些物體。
如:老師現(xiàn)在就把它們一個一個地排好,過一會我要它們都打亂,看哪個小朋友能幫我把它們的位子找出來,然后把這些東西都放在它們剛才的位置上。
3.通過游戲找位置的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒的記憶力,觀察力,培養(yǎng)感官性。
如:現(xiàn)在請一個小朋友上來,摸摸它們,然后給它們找位子。不過那個小朋友要一邊摸,一邊跟我說,幼兒園,真好玩,摸摸這摸摸那,摸摸皮球走回來。
4.發(fā)號命令,引導(dǎo)幼兒作出各種動作。
如:現(xiàn)在我再請這位小朋友摸摸皮球跑回來,跳回來,小鳥飛回來,小兔蹦回來等等,再次激發(fā)幼兒的樂趣。
5.出示幼兒用書,邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒跟著朗讀。
6.創(chuàng)編兒歌。
如:大西瓜真多呀,拍拍這,拍拍那,拍拍聲響地抱回家。
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