一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案范文(17篇)

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一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:36:11     小編:JQ文豪

教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)過程的系統(tǒng)性和連貫性。編寫教案時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣,設(shè)計(jì)符合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。以下教案范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們仔細(xì)研究和借鑒。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇一

一、復(fù)習(xí)檢測(cè):

1.讀詞卡。

2.找朋友游戲——連字成詞。

二、提出問題,合作初步解疑:

1.自由讀文。

2.小組內(nèi)交流讀懂了什么?還有什么讀不懂的問題?

三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)。

1.指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開始喝不著水?

2.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。

四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.過渡語(yǔ):看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想辦法。

2.學(xué)生自讀二、三自然段。

3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。

4.交流合作結(jié)果。

5.理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。

6.指導(dǎo)朗讀二、三自然段,學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

7.發(fā)散思維:如果旁邊沒有小石子,你們?cè)撛趺崔k呢?同桌討論、匯報(bào)。

五、拓展訓(xùn)練:

1.你們喜歡這只烏鴉嗎?寫一句話夸夸他。

2.學(xué)習(xí)這個(gè)故事,你有什么收獲呢?

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇二

知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。

3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

4.有感情地朗讀課文,注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情,讓學(xué)生渴望了解大自然,探究大自然。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng),初步體會(huì)人物的思想感情。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、談話導(dǎo)入。

2.師:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)。

3.師:走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?

二、初讀課文,整體感知。

1.師:噓,大家趕快悄悄打開課本,看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!

3.誰愿意把課文讀給大家聽?(學(xué)生自由舉手朗讀,指名讀)讀得真好,我還想聽,我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字。

1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。

2.分類識(shí)字:

(1)“才”“白”獨(dú)體字,注意筆順。

(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、學(xué)海拾貝,復(fù)習(xí)舊知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文,鞏固生字詞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

2.出示第一節(jié),女生朗讀。思考問題:

(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著,為什么?

(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?

(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學(xué)生自由舉手說一說。)。

3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過來,唉——睡不著。那地方的海,真的像老師說的,那么多種顏色嗎?”“翻過去,唉——睡不著。那地方的云,真的像同學(xué)說的,那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣。

4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié),第三節(jié)齊讀。

[教學(xué)板書]。

9明天要遠(yuǎn)足。

睡不著?!鞣N顏色。

云——潔白柔軟。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇三

本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,教師可以組織學(xué)生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過程,感受到游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇四

1、積累字詞,以課本“讀一讀,寫一寫”中的為主。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來寫視覺形象的絕妙佳作,有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美,也可掌握一些生字詞的音、形,故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,因此,教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式,要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨,故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化,從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng),開闊胸懷,故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn):欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫。

難點(diǎn):通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

1.預(yù)習(xí)課文,掌握“讀一讀,寫一寫”中的字詞。

2、師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。

一課時(shí)。

新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力,可創(chuàng)設(shè)特定的情境,以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”,逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而獲得自己的人生啟迪。

一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入。

(利用多媒體播放20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。)。

師:這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生,請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈,然后說說你們的感受。

(學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)。

師:動(dòng)人的音樂,優(yōu)美的舞姿,都會(huì)給人一種美的享受,可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來表達(dá)時(shí),卻似乎捉襟見肘,為語(yǔ)言的匱乏而苦惱,但大家別急,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》,相信通過本文的學(xué)習(xí),大家會(huì)有許多收獲的。

[設(shè)計(jì)說明]。

能否開個(gè)好頭,是一堂課成功與否的重要前提。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》風(fēng)靡全中國(guó),學(xué)生們應(yīng)該很熟悉,況且這段舞蹈也緣于印度宗教,有著印度舞蹈的特色,即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬語(yǔ)也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力,有聲有色的畫面,能渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑,可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望:冰心會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來描繪舞蹈藝術(shù)呢這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。

二、配樂朗讀,整體感知。

1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

顰蹙粲然嗔視咿呀。

(2)、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢?

盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云。

(或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味,也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。)。

2、學(xué)生輕聲自由讀課文,讀時(shí)以輕音樂陪襯。

(這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。)。

朗讀后談初讀體會(huì),各抒己見,教師不要作硬性評(píng)定。

思考問題:此文是寫給誰的作者為何要送給他們。

由此問引出,姐妹舞蹈之“美”。

[設(shè)計(jì)說明]。

學(xué)生對(duì)文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍,其義自見”。放手讓學(xué)生自讀,有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容,有助于學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶,如催化劑一般,渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。

三、品讀課文,集體探究。

(一)探尋“舞蹈美”

1.師:冰心的描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個(gè)字概括(飛動(dòng))。

2.課文中作者說到:“我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”,同學(xué)們,我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了,請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段,請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀,勾畫圈點(diǎn)。

小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

全班交流。

4.師生小結(jié):

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。

(二)探尋“語(yǔ)言美”

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用語(yǔ)言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”,讓我們獲得美的感受!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文,從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段,體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。

1.讓學(xué)生先自主閱讀,尋找“精妙”句段,仔細(xì)體會(huì)。

2.全班共同交流,教師傾聽引導(dǎo)。

小結(jié):這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合,運(yùn)用了大量的排比和比喻句,使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

四、遷移拓展,課堂延伸。

以小組為單位,試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。

(提示:可從選材、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較)。

兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大,要讓學(xué)生明白與作家本人、寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。

(教是為了不教,學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí),那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)。

【板書設(shè)計(jì)】。

觀舞記。

冰心。

神態(tài)美。

形體美。

表現(xiàn)服飾美。

語(yǔ)言美舞蹈美面貌美心靈之舞。

(飛動(dòng)之美)動(dòng)作美。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇五

知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、談話導(dǎo)入。

1.師:同學(xué)們,每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)你們看到高年級(jí)的哥哥姐姐們自己來上學(xué),有沒有很羨慕呢?(生答:有)。

2.師:那個(gè)時(shí)候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)。

3.師:為什么呢?(因?yàn)槲以俅笠恍?,爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。)。

4.師:有一個(gè)小朋友啊,他也和你們一樣,有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服時(shí),他覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,夠不到按鈕、害怕打雷時(shí),他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)這位小朋友吧!

二、看圖讀文,整體感知。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。

2.讀一讀,標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.看圖,說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。)。

4.不明白的地方用橫線畫下來,并向老師請(qǐng)教。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字。

1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。

2.課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。

3.認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(口頭擴(kuò)詞練習(xí))。

4.巧識(shí)字形。

(1)師:你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)。

(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。

(比一比:己—已自—目)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.出示本課生字詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。

3.師:同學(xué)們,圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看,圖圖在做什么?

4.讓學(xué)生觀察課文插圖,然后看圖說話。

5.師:圖圖有時(shí)候覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文,找找原因吧!

二、學(xué)習(xí)課文。

1.指名分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考問題。

2.指名回答。

(1)文中一共講了幾件事?(4件事)。

(2)“我”什么時(shí)候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時(shí)候覺得自己很小?(夠不到按鈕;聽到雷聲喊媽媽。)。

(3)為什么“我”希望自己不要長(zhǎng)大?預(yù)設(shè):(長(zhǎng)大后,父母會(huì)漸漸變老……)。

(4)為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

3.學(xué)生自由朗讀課文,小組交流合作解答疑問。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說什么時(shí)候你覺得自己很大?什么時(shí)候你覺得自己很小?(學(xué)生自由交流,發(fā)言)。

三、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功。

1.課件出示本課要求會(huì)寫的字,采取多種形式認(rèn)讀。

2.自主記憶生字。

3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4.指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別難寫的字。(學(xué)生自由練寫,師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。)。

[教學(xué)板書]。

10大還是小。

大小。

自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕,聽到雷聲喊媽媽。

不要長(zhǎng)大,快點(diǎn)長(zhǎng)大。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇六

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。(難點(diǎn))。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇七

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?!蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶?!缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比,以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。《小伙伴》課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。《語(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇八

一、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來描繪自己觀察到的秋天。

二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇九

1、用學(xué)過的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書寫4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

識(shí)字、寫字。

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、播放《大?!返恼n件??戳似?,你想說什么?

2、激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3、出示課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。

1、自由讀課文,用喜歡的.符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流識(shí)字、組詞。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

4、課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

5、組織學(xué)生開火車認(rèn)字。

6、自由朗讀課文,隨文識(shí)字。

三、再讀課文,整體感知。

1、組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

2、教師板書:大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3、自由、流利地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2、請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。

五、課堂小結(jié)。

說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2、做游戲,識(shí)字。

3、比賽組詞。

4、齊讀課文。

二、品讀課文,讀中感悟。

1、自由課文,課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?

2、再讀課文,說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

3、朗讀指導(dǎo):課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來。

4、小組展示讀。

5、邊聽邊欣賞。

三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、組織女生賽讀第一段。

2、自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……。

3、自由練讀第二段。

4、誰來品評(píng)最后一段。

5、評(píng)讀。

四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)。

1、出示課后,“說一說”,請(qǐng)學(xué)生先自己說,再全班交流。

2、拓展練習(xí):填一填。

()的大海。

()的沙灘。

小小的()。

彩色的()。

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

2、布置作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、開火車讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)。

2、過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。

捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

2、指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫,再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4、小結(jié):我們?cè)跁鴮懮謺r(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲。

1、摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2、找部首游戲。

(課件出示:秋樹葉會(huì))。

學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦。

1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹葉黃。

(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的'畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。

3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。

(2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面,都是不錯(cuò)的背誦方法。

6、出示課文畫面,齊聲背誦課文。

五、拓展延伸。

1、想一想,說一說,畫一畫。

想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個(gè)名字。

2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。

3、小組內(nèi)交流。

4、全班內(nèi)展示。

5、說話練習(xí)。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結(jié)全課。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。

2、程與方法:借助鐘面解決問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)同一問題不同的解決方法。

3、感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn):

知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)方法:

情景教學(xué)法、自學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鐘面模型。

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

一、導(dǎo)入新課。

1、師:上個(gè)星期六,我有個(gè)外地來的朋友來咱們這兒旅游,他提前一天已經(jīng)買來了車票,第二天9點(diǎn)到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來,9點(diǎn)以前趕到火車站,結(jié)果等到很久也沒等到這位朋友,這是怎么回事?你們猜猜看。

3、教師板書:晚上9時(shí)上午9時(shí)。

學(xué)生說說晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的?

時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法,今天我們來學(xué)習(xí)一種記時(shí)法,他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單,它叫24時(shí)記時(shí)法。

二、探究新知。

1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問題嗎?

2、看書。

3、自學(xué)反饋。

通過閱讀,你知道了什么?

一天有多少小時(shí)?

在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天?

新的一天是從什么什么時(shí)候開始的?

4、接下來我們看看一天時(shí)間是怎樣過去的?

三、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間?

在書上找一找,可是你能不能從書上找到你需要的答案。

把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫下來。

學(xué)生自由反饋。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成數(shù)學(xué)書71頁(yè)的2、3題。

板書設(shè)計(jì):

一天的時(shí)間(24時(shí)記時(shí)法)。

結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。

開始時(shí)間+經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。

結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過的時(shí)間=開始的時(shí)間。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十二

讀課文趣味識(shí)字13~18課,古詩(shī)《風(fēng)》,快樂宮3。

正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩(shī)一首。

1、熟讀并背誦課文

2、復(fù)習(xí)部首:同字框,積累帶有該部首的字:同

3、讀準(zhǔn)生字字音:形、狀、造、勺、川。

4、書空:苗波川

5、形近字比較:像象;波坡

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:豐足食饒

3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。

4、書空:澆燒撓豐

5、讀詞語(yǔ):日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:章雙陳孫

3、書空:吳雙耳孫

4、兩個(gè)字組成一個(gè)字:古月口天立早木子子小

1、熟讀并背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)生字:解能竿斜

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:頂

3、書空:頂顆件棵

4、復(fù)習(xí)部首:頁(yè)字旁,積累頁(yè)字旁的字:頂顆

5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)字音:詞腦鬧

3、復(fù)習(xí)部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問

4、書空:閑鬧反義

5、復(fù)習(xí)反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:首旁

3、書空:部首旁昏

4、讀詞語(yǔ):烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

1、讀準(zhǔn)字音:翹撓澆饒曉燒

2、說話訓(xùn)練:什么是什么。

_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。

什么什么什么

第二課時(shí):做單元復(fù)習(xí)卷

教后反饋:

復(fù)習(xí)情況良好,包括后進(jìn)生掌握也比較好。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十三

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

生字卡、課件。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們,你們聽,這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書課題)。

2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。

3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來,(老師示范)我們一起去看看吧。

二、情境學(xué)習(xí)生字。

4、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)。

5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們?cè)谡f話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話,課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)。

小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)。

小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)。

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀,不過它們想去的地方不一樣,說話的語(yǔ)氣肯定也不同,老師有個(gè)建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn),一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)。

7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的`地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。(課件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》)。

三、復(fù)習(xí)生字—。

1、雨點(diǎn)兒到過的地方,花兒真美麗,來,咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開火車。

四、課間律動(dòng)。

這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)???,蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了,它們又唱起動(dòng)聽的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)。

五、指導(dǎo)朗讀課文。

1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動(dòng)聽的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)。

2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段。

課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來分組讀一讀吧!

6、聽了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽,一邊思考下面的問題:大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)。

六、拓展。

這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢?(對(duì)話練習(xí))。

七、齊讀課文,提出希望。

讓我們捧起書,一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命!(學(xué)生齊讀課文)。

小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛護(hù)身邊的花草樹木,你們能做到嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十四

1、熟讀、背誦古詩(shī),感知大意。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,會(huì)寫7個(gè)一類生字。

3、處理課后練習(xí),積累詞語(yǔ)。

4、體會(huì)作者的思想感情。

用自己的方法識(shí)記一類生字,正確書寫一類生字。

:生字卡片、實(shí)物投影。

:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

:感悟詩(shī)中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字。

一、導(dǎo)入。

在宋代有一個(gè)人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,他來到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過??吹搅舜饲榇司埃?shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來看看。

二、新授。

(一)讀詩(shī)、賞詩(shī),感悟詩(shī)意。

1、老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

日長(zhǎng)/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

小組合作學(xué)習(xí),說一說詩(shī)中的意思。匯報(bào)。

(二)處理文中的二類生字。

1、出示文中的二類生字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2、通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。

猜字游戲完成。

三、朗讀、背誦古詩(shī)。

四、作業(yè):熟背古詩(shī)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書寫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1。背誦古詩(shī)。

2。復(fù)習(xí)二類生字(卡片)。

二、學(xué)習(xí)一類生字。

梅:形聲字,可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。

1、梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí),本課取此意。

杏:會(huì)意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個(gè)“口”。

肥:會(huì)意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形??伸`活識(shí)記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎:月兒長(zhǎng)尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。

麥:字謎“春夏交替”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”

采:爪字頭兒。

菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。

一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:

采加三撇有色彩,有目可以不理睬;

若是足來用腳踩,加上草頭就是菜。

無:字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī),課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦古詩(shī)。

2、復(fù)習(xí)一、二類生字。

二、處理課后練習(xí)。

1、連一連。

2、讀一讀。先讀一讀,再寫一寫。

3、寫一寫。先讀后寫。

4、說一說,你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

5、背一背作為知識(shí)的積累,初曉詩(shī)中大意,背誦全詩(shī)。

三、作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十五

板書設(shè)計(jì)。

執(zhí)教時(shí)間:年月日。

執(zhí)教時(shí)間:年月日。

執(zhí)教時(shí)間:年月日。

一、日積月累。

1.導(dǎo)學(xué):“你一定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對(duì),就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。

2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

出示“日積月累”中的名言。

(1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。

(2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利。

(3)三比:指名領(lǐng)讀。

(4)交流對(duì)句子的理解。

(5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)。

(6)嘗試背誦。

3.拓展:你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?

二、和大人一起讀。

1.引出主題,激起興趣。

教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2.教師播放多媒體,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的.不同情感。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。

(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

三、課后延伸,親子讀詩(shī)。

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十六

(一)激趣導(dǎo)入:

小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因?yàn)樗貏e香,所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過冬??墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音)(二)整體感知:

1.放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。

2.自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

3.學(xué)生置疑:哪些發(fā)音有困難?

4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)。

(三)檢查識(shí)字:

1.出示要認(rèn)的字。

2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀。

3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字?

4.說一說記字方法。

5.去拼音開火車認(rèn)讀生字。

6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀。

(四)指導(dǎo)寫字:

1.出示本課要寫的字。

2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類。

3.分類指導(dǎo)書寫。

4.同桌互查,交流寫字心得。

(五)總結(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案篇十七

課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,蔡醫(yī)生讓他分開爭(zhēng)斗著的兩只羊,華佗想出用青草引羊的辦法,巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,從故事中受到啟發(fā):遇事要善于思考,不可蠻干。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得解決問題不能使蠻勁,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

2、兩幅圖:一是畫著兩只羊正在爭(zhēng)斗,二是放大的文中插圖。

識(shí)字、寫字教學(xué)。

1、識(shí)字教學(xué)。

生字中,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”,韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。

一些生字可用熟字變一部分的方法來識(shí)記,如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”

2、寫字教學(xué)。

寫字前,要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例,如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,其中“分”上下各半,“角”上小下大。可重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

這:先寫“文”,最后一筆是點(diǎn),再寫“辶”,一捺要長(zhǎng)些,托起“文”

“那”右半部“了”起筆要比左邊低些,“i”向下伸,收筆也較左邊低。

“著”橫畫較多,上面三橫長(zhǎng)短不一,所有的橫畫之間間隔勻稱。“目”字體形窄長(zhǎng),與“”上下對(duì)齊。

詞句教學(xué)。

“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒?!本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生,跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。

“兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭(zhēng),誰也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害,暗示了很難拉開。

“硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法?!边@一想法正是華佗聰明之處?!坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣?。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,華佗“七歲”,明白他使再大的力也分不開這兩只羊。“得想個(gè)辦法”,句中“得”讀“dei、”,與“斗得很兇”的“得”讀音不同,表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動(dòng)腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草,而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。

朗讀指導(dǎo)。

本課有幾個(gè)長(zhǎng)句,朗讀時(shí)要按句子的意思,用停頓的方法突出要點(diǎn)。

媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。

正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架,蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。

兩只羊/頭/對(duì)著頭,角/對(duì)著角,你頂過來,/我頂過去,/斗得/很兇。

第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些,但語(yǔ)氣要肯定。

練習(xí)提示。

課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生注意語(yǔ)言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng),要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫??梢赃x帶生字的詞語(yǔ),幫助識(shí)記生字;也可以選自己認(rèn)為常用的好詞,如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”;還可以選沒教過但自己學(xué)會(huì)的詞,如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等,只要寫對(duì)都行。

第四題是句子訓(xùn)練,讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語(yǔ),表示動(dòng)作的處所、方向)。練習(xí)時(shí)先讀例句,知道這句說華佗拔草,這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問問:從哪里走出來?強(qiáng)化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子,先各自說,再相互交流。

擴(kuò)展活動(dòng)。

收集名人童年時(shí)期遇到問題開動(dòng)腦筋巧妙解決的故事,開個(gè)故事會(huì)。

課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

用蔡醫(yī)生考華佗的問題引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,切身體會(huì)華佗真聰明,他的辦法真妙。

(一)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫面,提問:如果讓你把它們分開,你怎樣做?評(píng)議各人想的辦法合適否。

2、簡(jiǎn)介華佗,老師范讀第四段,并出示插圖放大圖,觀察華佗引開羊的做法。口頭填空:()的華佗。(答案不必一致,合適即可。)。

3、板書課題。

(二)自讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰,他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。

(三)逐段讀課文,隨閱讀認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

(四)用不同形式練習(xí)朗讀課文,再把自己讀得的一段讀給別人聽。

(五)評(píng)議:華佗的這個(gè)辦法有什么好處?可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長(zhǎng)時(shí)間,方法簡(jiǎn)便易行,不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù),說說從哪里看出來的更好。

(六)識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。

(七)完成課后練習(xí)。

(八)布置作業(yè)。

1、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給他們聽。

2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會(huì)。

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