幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)樱▽I(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 13:41:06
幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)樱▽I(yè)17篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:41:06     小編:琉璃

總結(jié)是我們思考的結(jié)果,可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在撰寫總結(jié)時(shí),應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的選編,供大家參考和學(xué)習(xí),提高寫作能力。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1.感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì),喜歡念兒歌。

2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上,大膽朗誦兒歌,初步學(xué)會(huì)替換仿編。

3.提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.兒歌中所需要的圖片;

活動(dòng)過(guò)程。

1.出示兔子圖片,引起興趣。

教師:聽說(shuō)今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?,你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔?/p>

2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。

(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1——5的卡片和圖片排列起來(lái)。

教師:桌子——幼兒:一張小桌子。

椅子——幼兒:兩把小椅子。

襪子——幼兒:三雙小襪子。

瓶子——幼兒:四個(gè)小瓶子。

帽子——幼兒:五頂小帽子。

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏,來(lái)了一群小猴子,你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上,看小猴買走了什么?小猴子又來(lái)買東西了??矗@次買走了什么?……(教師依次拿掉卡片,并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前,引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛,等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?,幼兒回答后,教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)。

3.用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買完了,小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?,那只能明天再?lái)開鋪?zhàn)印V绬?,這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)拥挠螒蚶镞€藏了一首好聽的兒歌,我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍,邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)。

4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買走了?小猴子買走了哪些東西?

(2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí),邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片,要完整朗讀兒歌。)。

5.幼兒自由朗讀兒歌,體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn):你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)。

每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來(lái)會(huì)更好聽,讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

6.幼兒在集體面前朗讀兒歌,鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

7.結(jié)束活動(dòng)。

你們表演得真棒,我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)?。小兔子說(shuō):現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了,請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

活動(dòng)反思:

上課時(shí),我就跟孩子們說(shuō)今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干,大家都說(shuō)我的小手最能干,這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的'小手能穿衣服,有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī),有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等,都七嘴八舌的說(shuō)開了,我加重了語(yǔ)氣,你們知道嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題,所以孩子的熱情很好,都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí),老師就加重語(yǔ)氣,使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問(wèn)的問(wèn)題中了。老師告訴孩子,她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容,而是老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后,孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,教師馬上滿足孩子這一愿望,請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說(shuō)的話整理一下,仿編成完整的兒歌。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過(guò)程:

一、出示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>

(邊說(shuō)邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永?。)師:哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,趙老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞)。

二、引出兒歌1、欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)??(幼兒完整講述)。

(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)。

(3)東西被誰(shuí)買完了?小兔子怎么說(shuō)的?

師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌。

2、提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí),加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式,并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師:”小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你能像小猴子一樣,說(shuō)清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。“2、游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。

兔子:”今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。

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1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些常見的量詞,感知子字歌押韻的特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。

3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、實(shí)物若干:桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和許多猴子”。

2、兒歌圖片一套。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

1、出示兔子:“小朋友們好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨!”

2、師:“小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴???/p>

(二)初步感知兒歌內(nèi)容。

1、觀察小兔子的鋪?zhàn)樱骸靶∨笥褎偛耪f(shuō)了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨???/p>

2、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

3、請(qǐng)幼兒幫忙整理,感知物品的數(shù)量。

4、邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分。

(三)幼兒游戲,學(xué)說(shuō)量詞,理解兒歌內(nèi)容。

1、出示圖片感知兒歌內(nèi)容?!靶⊥米拥匿?zhàn)永镔u些什么?

2、購(gòu)物游戲。

(1)你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I東西嗎?去買東西的`時(shí)候要注意什么?

(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小兔子,幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。

(四)學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來(lái)聽聽。

2、問(wèn):兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

3、最后,小兔子是怎么說(shuō)的?

4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。

5、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。(一邊拍手一邊讀)。

(五)你們想去商店買東西嗎?看,小兔子把商店開到我們班來(lái)了,等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。

小兔子,開鋪?zhàn)?,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子,買走一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>

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一、說(shuō)選材:

故事的景物讓人一目了然,構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清新,畫面充滿童趣,符合幼兒的閱讀、欣賞特點(diǎn)。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭(zhēng)我搶,亂作一團(tuán),最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善,小兔子的形象天真可愛,他們只知道快樂(lè)地?fù)碛?,卻不懂得顧及他人感受,不懂得分享和謙讓,這也是中班幼兒的真實(shí)寫照。

最后,當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜時(shí),小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè):“排隊(duì)拿東西真快啊!”故事蘊(yùn)含了教育意義,幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

幼兒進(jìn)入中班后,自我意識(shí)變得更強(qiáng),但規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。我們知道,幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則,比如:人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí),有序地?cái)[放物品。在集體中學(xué)習(xí)交往就成為他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中,時(shí)刻在實(shí)踐的課題。但我們發(fā)現(xiàn),幼兒在有意與他人交往中,還是常出現(xiàn)一些不遵守秩序的現(xiàn)象,而這些現(xiàn)象也往往是不安全的開始。

《小兔子分蘿卜》這個(gè)故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié),給大家講述了一群可愛的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜,到有序排隊(duì)分蘿卜的事情,它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí),要遵守規(guī)則。于是我想通過(guò)執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動(dòng),在閱讀的過(guò)程中加入一些排隊(duì)的.游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則,使得孩子們自然感受從“亂成一團(tuán)”到“井然有序”的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):

教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。本次活動(dòng)我運(yùn)用觀察法、猜測(cè)法、提問(wèn)法、講述法等教學(xué)方法,在看、聽、說(shuō)、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了以下三個(gè)原則:

1.以教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線。

2.教師時(shí)刻觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為,進(jìn)行分析和引導(dǎo)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中,顧及到幼兒學(xué)習(xí)的興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

在活動(dòng)中,教師在講述的過(guò)程中根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,一開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。而在整個(gè)故事的講述中,我又根據(jù)故事的進(jìn)行隨時(shí)穿插問(wèn)題,引導(dǎo)孩子觀察、思考、理解一些詞匯,幫助孩子們感受故事中的內(nèi)容,也鼓勵(lì)孩子在想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的氛圍下學(xué)習(xí)。最后小兔們有序拿蘿卜,在學(xué)說(shuō)謙讓對(duì)話的過(guò)程中,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。

孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,結(jié)合自己的生活實(shí)際,交流了自己的想法,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。在活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進(jìn)一步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣,才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

尊敬的各位評(píng)委老師,大家好,今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印?,接下?lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:

一、說(shuō)教材。

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過(guò)買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽、說(shuō)、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說(shuō)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。

(2)感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

(3)在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思維,嘗試仿編兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于:在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是:在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

三、說(shuō)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件;(2)為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購(gòu)物清單等;(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等,以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

四、說(shuō)教法。

教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:

1.多媒體課件演示法:為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法:根據(jù)中班幼兒無(wú)法憑空想象的特點(diǎn),在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架,提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會(huì)、有了一份的直觀材料,降低了仿編的難度,并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)法。

本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽過(guò)聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的'參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過(guò)采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(一)看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦1.看一看:(演示課件)噼啪劈啪,小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦!

師:什么叫鋪?zhàn)?賣東西的小店)?(發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)?2.說(shuō)一說(shuō):小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音(“子”字讀輕聲)3.數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?--學(xué)說(shuō)量詞:張、把、雙、個(gè)、頂。

--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。

4.看看說(shuō)說(shuō):看!誰(shuí)來(lái)了?小猴子買走了什么?

在這一環(huán)節(jié),課件使用的優(yōu)越性在于,可以使物品一樣樣依次出現(xiàn),依次消失,體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感,有利于抓住中班幼兒的注意力。

課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。

(二)感受兒歌的韻律。

1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪?zhàn)印苯處熞贿吚收b,一邊演播課件。

師:你聽到了什么?(幼兒自由講述,教師根據(jù)幼兒的講述,點(diǎn)擊課件,展示相應(yīng)的圖片,如桌子、椅子等)。

2.教師再次完整朗誦兒歌,邊朗誦邊演示課件。

3.教師邊演示課件,邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處:有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結(jié)尾。

(三)有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)兒歌。

1.出示快板,教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板,一邊朗讀兒歌。

2.師:加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌,有什么不一樣嗎?

3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求,即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來(lái)朗誦兒歌,以增加挑戰(zhàn)性。

(四)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境,通過(guò)課件(聽錄音),幫助幼兒理解操作要求。

2.幼兒操作:將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌(五)活動(dòng)延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里,引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況,仿編兒歌,記錄下來(lái)。

2.在交往區(qū)里,“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測(cè)本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法,圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范,孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)了生活中常見事物的單位量詞,效果還是不錯(cuò)的。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)。

3、兒歌錄音磁帶一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)?。(邊說(shuō)邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永?。)?/p>

小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱浚ㄖ笇?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)。

(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)。

師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

(突然來(lái)了五只小猴子)。

之一:小兔子,我要買五頂帽子。

小兔子:?。渴菐醉??我沒(méi)聽清楚。

師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

(幼兒齊答:五頂帽子)。

之二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。

之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)。

之四:小兔子,我要買三雙襪子。

之五:小兔子,我要買二把椅子。

小兔子:我的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)印#ɡ厢∧唬?/p>

大班語(yǔ)言:心愿樹。

活動(dòng)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè),心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過(guò)七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動(dòng)過(guò)程:

一、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來(lái)、

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的xx,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹?

你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說(shuō)出自己的心愿。

1、誰(shuí)的心里有什么愿望,可以對(duì)心愿樹說(shuō):“心愿樹,心愿樹,請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”

2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。(幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說(shuō):“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)”

3、每人說(shuō)心愿。

每個(gè)人都有心愿,還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,在心里悄悄的對(duì)心愿樹說(shuō),我的愿望是…..

4、心愿樹的應(yīng)答。

心愿樹說(shuō):“啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)?!?/p>

四、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。

1、xx說(shuō):我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說(shuō)清楚,想幫助誰(shuí)解決困難,這樣就能得到花了。

教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。

2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花,套上手指后,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng):幫助生病的人,災(zāi)區(qū),地震區(qū)的窮人,殘疾人等)。

3、xx說(shuō),今天我來(lái)到大班,心里特別的高興,因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,而且為人善良,樂(lè)于幫助別人,我相信,你們只要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實(shí)現(xiàn)!

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌優(yōu)美的韻律。

2、能正確掌握量詞:把、雙、頂、張、個(gè)。

3、能大方地在集體面前朗讀,并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、1—5的數(shù)字卡片。

2、小兔子、一群猴子圖片,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示兔子圖片,引起興趣。

2、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎?

(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1—5的卡片和圖片排列起來(lái)。

教師:桌子——幼兒:一張小桌子教師:椅子——幼兒:兩把小椅子襪子——幼兒:三雙小襪子瓶子——幼兒:四個(gè)小瓶子帽子——幼兒:五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏,來(lái)了一群小猴子,你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上,看小猴買走了什么?小猴子又來(lái)買東西了???,這次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了,還要來(lái)買呢?看,這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友。看,這次買走了什么?……(教師依次拿掉卡片,并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前,引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛,等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?,幼兒回答后,教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)。

3、用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買完了,小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?,那只能明天再?lái)開鋪?zhàn)?。知道嗎,這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌,我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍,邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)。

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的.名字叫什么?東西給誰(shuí)買走了?小猴子買走了哪些東西?

(2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí),邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片,要完整朗讀兒歌。)。

5、幼兒自由朗讀兒歌,體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn):你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來(lái)會(huì)更好聽,讀起來(lái)瑯瑯上口?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

7、結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒,我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)?。小兔子說(shuō):現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了,請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌:

小兔子,開鋪?zhàn)?,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子,買走了一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班體育活動(dòng)《小兔子運(yùn)貨》教案,歡迎大家分享。

跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心。本次活動(dòng)的制定符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。

中班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)助跑跨跳,并且動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2、嘗試接受挑戰(zhàn),感受體育游戲的樂(lè)趣。

重難點(diǎn):學(xué)習(xí)助跑跨跳,動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

寬度為50、60厘米的硬紙板若干當(dāng)做小河,高度為20、30厘米的跨欄若干(皮筋、板凳代替)。

基本流程鍛煉身體——練習(xí)跨跳——森林越野——結(jié)束活動(dòng)

時(shí)間教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為

一、鍛煉身體。

老師扮演兔媽媽,小朋友扮演小兔,來(lái)到操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)。尤其要壓壓腿、跳一跳,鍛煉腿部肌肉。小兔們跟著兔媽媽鍛煉身體。通過(guò)對(duì)腿部的鍛煉,讓孩子們打開身體,更容易跨跳。

二、練習(xí)跨跳。

1、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們要運(yùn)貨到森林里去,哪只勇敢的小兔愿意跟我去?”“但是,我們要經(jīng)過(guò)森林里的`障礙,要先學(xué)會(huì)跨跳的本領(lǐng)?!?/p>

2、教師示范動(dòng)作,并說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng):“跑跑,快快跑!伸出一只腳,用力跨過(guò)去!” 幼兒原地練習(xí)。

通過(guò)兒歌式的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)助跑跨跳的本領(lǐng)。

三、森林越野。

1、教師介紹三條路線:

第一條難度較低(50厘米的兩條“小河”)

第二條中等難度(60厘米的兩條“小河”)

第三條難度較大(高20厘米的兩條跨欄)

將幼兒帶到這里,告訴他們運(yùn)貨過(guò)程有點(diǎn)困難。觀察它們有什么不一樣,選擇自己喜歡的路線進(jìn)行練習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多個(gè)路線進(jìn)行嘗試。

2、請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒為大家示范??纭靶『印睍r(shí)注意腳盡量往前伸,跨欄時(shí)還要注意抬起一定高度,不要把“欄桿”碰倒。

3、小兔子運(yùn)貨。

(合并三條路線,最后一條路線設(shè)置為一條20厘米的跨欄、一條30厘米跨欄,增加挑戰(zhàn)的難度)幼兒嘗試三條路線的練習(xí)。

請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的小兔示范。

幼兒通過(guò)森林障礙運(yùn)貨。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,選擇適合自己的難度進(jìn)行挑戰(zhàn),進(jìn)一步鞏固助跑跨跳的動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒放松身體,結(jié)束活動(dòng)。幼兒放松身體。通過(guò)拍拍打打,放松身體。

活動(dòng)反思(評(píng)析)

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。

能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程。

一、播放音樂(lè)。

《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè),師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

二、提問(wèn)導(dǎo)入。

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的'蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)播放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

(2)教師用歌曲中的念白來(lái)回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

(3)出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

(4)再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--“啊嗚啊嗚”。

(5)完整學(xué)唱第一段。

2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段。

(1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

(2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

3、完整演唱歌曲。

四、延伸活動(dòng)。

制作“小菜園”

請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成“小菜園”,請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、說(shuō)教材。

三、

四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽、說(shuō)、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說(shuō)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是。

教學(xué)。

活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

2.感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

三、說(shuō)重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中,我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:ppt課件,兔子頭飾一個(gè),各種動(dòng)物頭飾若干。

五、說(shuō)教法學(xué)法。

教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:

1.多媒體課件演示法:這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.游戲法:我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^(guò)沒(méi)東西來(lái)感知量詞。

本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽過(guò)聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(情境化的導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣,更快的`引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。)。

接著,提問(wèn)“什么是鋪?zhàn)印?,讓幼兒了解到鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)印?/p>

然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問(wèn)題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中,在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí),我會(huì)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音(“子”字讀輕聲)。

在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說(shuō)量詞。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。

(課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。)。

最后,通過(guò):“突然來(lái)了一群小猴子,他們來(lái)干什么?他們買了些什么?”等問(wèn)題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西,對(duì)于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。

二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著,我通過(guò)一些問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

三、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>

首先,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景:小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_到我們幼兒園啦,想請(qǐng)小朋友也是買賣動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說(shuō)新接觸物品的量詞。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、說(shuō)教材。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥,明白了其中的道理,于是接受了這個(gè)事實(shí),并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。

2、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學(xué)圖片一套,故事課件一套。角色頭飾若干。

三、說(shuō)教法。

為什么要采用以上方法呢?

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、出示主要角色圖片,引起幼兒興趣,引出課題。

2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

3、看課件,完整欣賞故事,遷移經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

4、幼兒進(jìn)行角色表演。

(二)、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

1、講述故事第一段,提問(wèn):a、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來(lái),你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他。如果你是布布,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友個(gè)子很矮,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,不挑食,身體就會(huì)很健康,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。

四、延伸活動(dòng):

分組:角色表演。

繪畫:小兔子還可能使用的方法。等等。

各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對(duì)比小班幼兒穩(wěn)定,正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立良好的條件反射,同時(shí)對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣,可以進(jìn)行教復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。

體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個(gè)活動(dòng),合理安排練習(xí)密度,達(dá)到鍛煉身體的目的,并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能,可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的快樂(lè)。

1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂(lè),發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。

2、難點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂(lè)觀的態(tài)度。

本次活動(dòng)我采用了:

嘗試法、游戲法、提問(wèn)法。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,使用了循序漸進(jìn)的原則,通過(guò)“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。

第1個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來(lái)吸引幼兒,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒游戲的欲望,為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。

第2個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜,讓他們體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)主動(dòng)、樂(lè)觀不怕困難、合作的態(tài)度。

第3個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

目標(biāo):。

1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:。

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

“小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴?!?/p>

過(guò)程:。

一、1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)“這樣完整的.句子回答,并且總結(jié)。

2、拿出海豚玩具說(shuō):”你們看,原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)二:

1、:”小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)。

2、”小朋友,老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象,我們一起來(lái)看一下好不好“播放影片,提高孩子的興趣。

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn):”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思。

幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。

2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)。

2、音樂(lè)磁帶。

3、節(jié)奏圖譜。

4、地毯。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)。

2、師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)。

師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))。

3、師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)。

師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的`念白來(lái)念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)。

二、小兔子吃蔬菜。

1、有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)。

2、這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)。

3、提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)。

完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。

三、小兔子種蔬菜。

哎呀呀,小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)。

1、幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

2、我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)。

3、小兔子種上了香香的蔬菜,過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

幼兒集體演唱。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)。

2、音樂(lè)磁帶。

3、節(jié)奏圖譜。

4、地毯。

1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)。

2、師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)。

師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))。

3、師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)。

師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的.毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)。

1、有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)。

2、這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)。

3、提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)。

完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。

哎呀呀,小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)。

1、幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

2、我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)。

3、小兔子種上了香香的蔬菜,過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

幼兒集體演唱。

在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

準(zhǔn)備:

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

過(guò)程:

一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè),師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂(lè)。

蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

二、提問(wèn)導(dǎo)入:

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)播放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

(2)教師用歌曲中的念白來(lái)回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、

還有毛豆。

(3)出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

(4)再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--“啊嗚啊嗚”。

(5)完整學(xué)唱第一段。

2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段。

(1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

(2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

3、完整演唱歌曲。

四、延伸活動(dòng):制作“小菜園”

請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成“小菜園”,請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

幼兒園中班說(shuō)課稿小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察”泡泡“,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。

1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

2、這些泡泡真漂亮,是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)。

二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。

3、星星。老師提問(wèn):

a、這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b、出示月亮,小朋友說(shuō)的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c、為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)。

4、雨點(diǎn)。

5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。

a、現(xiàn)在我們把”什么是什么吹的泡泡“連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

b、老師提問(wèn):我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以”“)。

6、集體念詩(shī)歌兩遍。

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ):

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇”泡泡“,如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的'兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩(shī)歌的意境。)。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續(xù)找”泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩(shī)歌。

幼兒聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附:詩(shī)歌《吹泡泡》。

雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

活動(dòng)反思:

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。

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