三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 13:41:05
三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:41:05     小編:雅蕊

教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同知識(shí)層次和認(rèn)知水平,合理選擇教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,理解算理,掌握算法。

2.使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)算法的多樣化和靈活性。

3.通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握算法;體會(huì)算法多樣化和靈活性。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,體會(huì)算法靈活性。

一、依托情境,理解算理

1.根據(jù)情境圖,分析數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

問(wèn)題1:你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

問(wèn)題2:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

問(wèn)題3:為什么用乘法列式?

2.引出課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

3.結(jié)合直觀,動(dòng)手操作理解算理(14×12)

提示一:先嘗試計(jì)算14×12,并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,再到圖中圈一圈你的方法;

提示二:先在圖中圈一圈你的方法,再寫(xiě)出14×12計(jì)算過(guò)程。

(根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。利用直觀圖形,自主探究,在理解算理的基礎(chǔ)上,探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。)

二、基于算理,創(chuàng)造算法

展示學(xué)生算法,并逐一分析。

平均分:

a、第一步算什么?第二步算什么?

b、將12套書(shū)平均分成幾份,每份是幾個(gè)?

c、12套書(shū)還可以怎么平均分?

不平均分:

a、用先求什么?再求什么?最后求什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

b、不平均分,除了分成10份和2份,還可以怎么分?

c、不平均分法這么多,為什么單單選這種?

小結(jié):這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)?先分再合。為什么要分?為什么要合?通過(guò)先分再合將沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí),在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。

(基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過(guò)學(xué)生的講解和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。)

豎式計(jì)算:

a、這種方法和剛才有什么不同?(豎式計(jì)算)

b、你能用先求什么,再求什么,最后求什么的方法說(shuō)一說(shuō)嗎?

c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過(guò)程用先求什么、再求什么、最后求什么來(lái)講一遍。

d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12(老師張貼豎式)

e、同學(xué)們一起來(lái)看一看數(shù)學(xué)書(shū)中的豎式,有什么問(wèn)題嗎?為什么這個(gè)0不用寫(xiě)?表示24個(gè)十。

比較算法:

a、大家觀察和剛才哪種算法一樣?誰(shuí)愿意上來(lái)解釋一下。

(2812×2的積,2套書(shū)的本書(shū);14014×10的積,10套書(shū)的本書(shū);)

b、既然一樣,橫式寫(xiě)就好了,為什么還要出現(xiàn)豎式呢?

c、比較這些方法你喜歡那一種?為什么?

(通過(guò)觀察分析,打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系,進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過(guò)比較三種算法的,讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。)

三、鞏固練習(xí),靈活應(yīng)用

1.列豎式計(jì)算,并尋找錯(cuò)誤(課本46頁(yè),做一做)

2.找一找:從豎式中尋找問(wèn)題答案。

3.算一算

四、回顧總結(jié),質(zhì)疑提升

這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知,理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,掌握計(jì)算方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2、能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù),通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算法則,會(huì)正確地進(jìn)行筆算。

教學(xué)難點(diǎn):

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

熱身小游戲。

二、復(fù)習(xí)舊知:

列豎式計(jì)算下面各題,并想一想計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

35+34=48+29=。

230+540=360+240=。

三、新課導(dǎo)入:

1、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎?(學(xué)生自由回答)那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。(出示濕地圖片)。

濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物,我們一起來(lái)欣賞這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧?。ㄕn件出示四種野生動(dòng)物)。

2、下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么?你能提出有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(課件出示:第36頁(yè)表格)學(xué)生自由回答。

四、新課教學(xué)。

1、教學(xué)例1。

師:出示問(wèn)題:我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?該怎樣計(jì)算呢?

生:就是把鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加:271+122=。

師:這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大,而且不是整十整百數(shù),不容易口算,那我們?cè)撛趺崔k呢?

生:用豎式計(jì)算。

師:想一想豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?自己試一試。(學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算,教師巡視指導(dǎo))。

組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法和結(jié)果。

師:你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?

生:都是相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

2、教學(xué)例2。

出示問(wèn)題:我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?

算式:271+31=。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

指名學(xué)生展示豎式的計(jì)算方法,重點(diǎn)說(shuō)清楚十位上3+7=10,只要在十位下面寫(xiě)0,同時(shí)向百位進(jìn)1.

師:想一想,271+903=?該怎樣計(jì)算呢?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解決,并說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?是怎么解決的?

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō):當(dāng)百位上相加滿十,不知道怎么辦了?

想:十位上相加滿十,向百位上進(jìn)一;那么百位上相加滿十,就要向千位上進(jìn)一。

五、總結(jié)提升。

用自己的語(yǔ)言表述一下:計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么?

六、作業(yè)布置:

完成數(shù)學(xué)書(shū)37頁(yè)的.做一做。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇三

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,知道了 乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置。因此,本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

知識(shí)與技能

1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理,并能正確地處理計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題.

2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。

3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問(wèn)題的興趣,并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。

1、能夠簡(jiǎn)單利用幾何圖形計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、掌握計(jì)算中為什么進(jìn)位。

讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則。

學(xué)生課前準(zhǔn)備:練習(xí)本和文具

教師準(zhǔn)備: ppt課件、題卡、動(dòng)物卡片、水果卡片。

教學(xué)過(guò)程

一.課前和學(xué)生互動(dòng),游戲水果蹲

學(xué)生分四組,每組選出一個(gè)組長(zhǎng)并選一類水果.最后,選出一組水果獲勝.

二.復(fù)習(xí)

利用課前水果蹲獲勝水果小組,引出復(fù)習(xí)習(xí)題,并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計(jì)算一邊想你是怎么計(jì)算的)23×13= (一名學(xué)生板演,其他同學(xué)在本子上做)

師:通過(guò)復(fù)習(xí)出示(兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算)板書(shū)

三.新知過(guò)程.

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)情境。

師:剛剛同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí),老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶,老師很好奇,我想采訪一下他。

師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎?

(課前準(zhǔn)備一生說(shuō):是的,老師,媽媽說(shuō)每天喝一盒酸奶對(duì)我長(zhǎng)身體有好處。)

生:愿意。

2.出示課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)幾何圖形)

生:說(shuō)出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師:那么你們會(huì)列式嗎?(找生列式)

生列式,師板書(shū)48×37=

3.引出估算

同學(xué)們,在課下,咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了點(diǎn)困難,請(qǐng)同學(xué)看。(觀看視頻)

視頻中的兩個(gè)同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。

預(yù)設(shè)

(2)因?yàn)?8≈50 50×37=

(3)37≈40 48×40

師:那么實(shí)際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少?為什么?

生回答。

4.引出筆算

同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué),要給學(xué)生們配備營(yíng)養(yǎng)餐中的酸奶,想知道具體需要酸奶的盒數(shù),你們能幫忙嗎?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡上完成 第一題,并同桌之間說(shuō)一說(shuō)。找一名學(xué)生到前面板演,并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的)

計(jì)算后,師:同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察白板,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生找異同。

師總結(jié):這種利用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的過(guò)程就是遷移思想。

出示課題進(jìn)位和遷移。

那么同學(xué)們通過(guò)對(duì)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí),并結(jié)合剛剛計(jì)算的過(guò)程,你能說(shuō)說(shuō)如何筆算嗎?(小組合作完成題卡2題。小組討論,最后由組長(zhǎng)寫(xiě)出討論結(jié)果)

小組匯報(bào)和補(bǔ)充完成此內(nèi)容。(運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予鼓勵(lì),例如數(shù)學(xué)家就是這樣說(shuō)的)

找2名同學(xué)說(shuō),再大家加重音齊讀。重要的事說(shuō)三遍。

5.鞏固練習(xí)

同學(xué)們你們能獨(dú)立計(jì)算了嗎?有幾只小動(dòng)物迫不及待的和大家見(jiàn)面了,同學(xué)們請(qǐng)看 。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛(ài)的小動(dòng)物。(選擇后生做后面題)

在學(xué)習(xí)新知時(shí)錯(cuò)的生展示.

6.小結(jié)。

生說(shuō)一說(shuō)

8.布置作業(yè)

教材51頁(yè)6題

9.板書(shū)設(shè)計(jì):

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算(進(jìn)位)

23×13=299 48×37=1776(盒)

答:一共需要1776盒酸奶。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇四

課標(biāo)提出:“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將應(yīng)用問(wèn)題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的獲得過(guò)程?!辈贿B續(xù)進(jìn)位加法中安排我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的情況,為學(xué)習(xí)計(jì)算提供現(xiàn)實(shí)背景。通過(guò)具體的生活問(wèn)題或生活情境引出計(jì)算問(wèn)題的方式,將筆算加法放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中。學(xué)生掌握計(jì)算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境,應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程,也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。一方面有助于學(xué)生理解計(jì)算的意義,主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí),形成運(yùn)算能力;另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。

將計(jì)算與運(yùn)用相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)遷移的方法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。

1、引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知,學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的加法(不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法)的計(jì)算方法。

2、通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法(不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法)的計(jì)算方法。

理解進(jìn)位的算理。

讓學(xué)生自主探索、討論和交流,使學(xué)生明確“哪一位上滿十,就要向前一位進(jìn)1”,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

教法:遷移法、動(dòng)手實(shí)踐。

學(xué)法:自主探究與合作交流。

教學(xué)課件。

1課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

2、課件出示“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生觀察這份統(tǒng)計(jì)表并從中獲取數(shù)學(xué)信息(鳥(niǎo)類271種,爬行類122種,哺乳類31種。)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)圖片和統(tǒng)計(jì)表的分析,使學(xué)生了解中國(guó)濕地部分野生動(dòng)物的種類,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)。

二、算一算。

38+55=。

1、幾十加幾十怎樣筆算?(學(xué)生獨(dú)立演算后,集體點(diǎn)評(píng))。

為什么十位不是8?

個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1,十位上3+5+進(jìn)位1=9。

2、筆算加法要注意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1、

三、互動(dòng)新授。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息,你能提出哪些要運(yùn)用加法計(jì)算的問(wèn)題?

2、根據(jù)問(wèn)題,嘗試解答。

出示教材例1:我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?

根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)算式:271+122=。

引導(dǎo):你們會(huì)計(jì)算嗎?自己試試看。

學(xué)生在答題紙上試算,教師巡視,并指名學(xué)生板演。

學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程,集體點(diǎn)評(píng)。

教師再次運(yùn)用課件演示計(jì)算過(guò)程:

小結(jié):在計(jì)算這道題時(shí),應(yīng)該注意什么?

教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)。

3、小組合作,解決問(wèn)題。

出示例2:我國(guó)鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?

小組合作,列出算式并試著在答題紙上計(jì)算,如果遇到問(wèn)題,與小組成員一起討論解決。

你們?cè)谟?jì)算中遇到什么問(wèn)題,又是怎樣解決的?

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師板書(shū):271+31=。

在計(jì)算這道題時(shí),應(yīng)該注意什么?(課件演示并小結(jié))。

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,如果十位相加滿十,就向百位進(jìn)1、

4、比較總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式,同桌互相交流討論,找出計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

小組討論:計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,教師歸納總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較總結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理以及計(jì)算過(guò)程,同時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1、)。

四、知識(shí)運(yùn)用。

啄木鳥(niǎo)治病奪紅旗解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,指名批改同學(xué)的計(jì)算,集體評(píng)講學(xué)生的完成情況。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不但提高了學(xué)生注意力,還提高了學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。)。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇五

筆算乘法(教材第49頁(yè)例2及第50頁(yè)練習(xí)十一第1~2題)。

教學(xué)目標(biāo)。

1。讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

78×11=33×21=24×12=14×12=(組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)。

師:上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,今天我們繼續(xù)來(lái)探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題:筆算乘法(進(jìn)位)。

新課講授。

1。導(dǎo)入:仔細(xì)觀察圖片,你獲得了哪些信息?大家可以提出什么問(wèn)題呢?

2。例2:課件出示例2情景圖。

師:你從題目中獲得了什么信息?應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢?

引導(dǎo)學(xué)生列式:48×37=。

3.各組討論:怎樣計(jì)算48×37。

師:請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

4.組織交流。

師:各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。

(1)48≈5037≈40。

50×40=20xx。

大約20xx盒。

(2)40×37=1450。

8×37=2961450+296=1776。

一共需要1776盒酸奶。

(3)48×30=144048×7=336。

336+1440=1776。

一共需要1776盒酸奶。

(4)48×37=1776(盒)。

一共需要1776盒酸奶。

5。師生評(píng)議。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。

師:先用個(gè)位的7去乘48,乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊,計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾,再用十位上的3去乘48,乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!

6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法:

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

課堂作業(yè)。

1。完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。

完成計(jì)算后,組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。

23×34=782。

54×29=1566。

47×62=2914。

78×82=6396。

2。完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

課堂小結(jié)。

1。請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。

2。教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

課后作業(yè)。

完成數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

筆算乘法(進(jìn)位)。

例2:48×37=1776(盒)。

一共需要1776盒酸奶。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇六

1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,理解算理,掌握算法。

2、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)算法的多樣化和靈活性。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握算法;體會(huì)算法多樣化和靈活性。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,體會(huì)算法靈活性。

1、根據(jù)情境圖,分析數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

問(wèn)題1:你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

問(wèn)題2:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

問(wèn)題3:為什么用乘法列式?

2、引出課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

3、結(jié)合直觀,動(dòng)手操作理解算理(14×12)

提示一:先嘗試計(jì)算14×12,并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,再到圖中圈一圈你的方法;

提示二:先在圖中圈一圈你的方法,再寫(xiě)出14×12計(jì)算過(guò)程。

(根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。利用直觀圖形,自主探究,在理解算理的基礎(chǔ)上,探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。)

展示學(xué)生算法,并逐一分析。

平均分:

a、第一步算什么?第二步算什么?

b、將12套書(shū)平均分成幾份,每份是幾個(gè)?

c、12套書(shū)還可以怎么平均分?

不平均分:

a、用先求什么?再求什么?最后求什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

b、不平均分,除了分成10份和2份,還可以怎么分?

c、不平均分法這么多,為什么單單選這種?

小結(jié):這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)?先分再合。為什么要分?為什么要合?通過(guò)先分再合將沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí),在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。

(基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過(guò)學(xué)生的`講解和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。)

豎式計(jì)算:

a、這種方法和剛才有什么不同?(豎式計(jì)算)

b、你能用先求什么,再求什么,最后求什么的方法說(shuō)一說(shuō)嗎?

c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過(guò)程用先求什么、再求什么、最后求什么來(lái)講一遍。

d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12(老師張貼豎式)

e、同學(xué)們一起來(lái)看一看數(shù)學(xué)書(shū)中的豎式,有什么問(wèn)題嗎?為什么這個(gè)0不用寫(xiě)?表示24個(gè)十。

比較算法:

a、大家觀察和剛才哪種算法一樣?誰(shuí)愿意上來(lái)解釋一下。

(2812×2的積,2套書(shū)的本書(shū);14014×10的積,10套書(shū)的本書(shū);)

b、既然一樣,橫式寫(xiě)就好了,為什么還要出現(xiàn)豎式呢?

c、比較這些方法你喜歡那一種?為什么?

(通過(guò)觀察分析,打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系,進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過(guò)比較三種算法的,讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。)

1、列豎式計(jì)算,并尋找錯(cuò)誤(課本46頁(yè),做一做)

2、找一找:從豎式中尋找問(wèn)題答案。

3、算一算

四、回顧總結(jié),質(zhì)疑提升

這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇七

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。

本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性,使學(xué)生初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著的不確定現(xiàn)象,并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個(gè)重要研究對(duì)象,從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的觀念。如果缺乏對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的豐富體驗(yàn),學(xué)生較難建立這一觀念。

因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了多種不同層次的、有趣的活動(dòng)和游戲,如摸棋子試驗(yàn)、涂色活動(dòng)、抽簽游戲等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境,使學(xué)生在大量觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,會(huì)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出原因。

2、學(xué)會(huì)列舉記錄簡(jiǎn)單事件有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。

4、能由一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。

5、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理、逆向思考和與人交流思考過(guò)程的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較;培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理和表達(dá)自己的思考過(guò)程的能力。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。

六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

1、體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性;

2、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):4節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期備注

例1。

例21.學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷敘述出來(lái),并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。

3.培養(yǎng)表達(dá)能力和邏輯推理能力。1。

例31.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2.會(huì)比較兩種結(jié)果事件的可能性大小。

3.學(xué)會(huì)記錄事件發(fā)生的結(jié)果。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手操作、歸納和判斷能力。1。

例4。

例51.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較多種結(jié)果事件可能性的大小方法:先得出結(jié)果總數(shù),再看哪種結(jié)果在總數(shù)占的比例多。

2.能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事件數(shù)量的多少。

3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的逆向思考推理能力。1。

單元測(cè)試及情況反饋1。

合計(jì)4。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇八

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置,理解筆算的算理。

課件、三角板、點(diǎn)子圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算:12×20=11×30=14×10=。

11×4=12×3=14×2=。

2、抽查學(xué)生筆算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程:

3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒(méi)有去過(guò)書(shū)店買(mǎi)書(shū)呢?林老師這個(gè)周末也去書(shū)店買(mǎi)了一批書(shū),請(qǐng)看屏幕(課件演示)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。

(1)出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(2)要算一共買(mǎi)了多少本書(shū),該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書(shū):14×12=)。

(3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

(5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

(6)匯報(bào):抽查小組成員上臺(tái)板演,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?

(7)過(guò)渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí),成功的找到。

14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=。

168,怎樣把它寫(xiě)成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。

老師一起學(xué)習(xí)。

2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的'筆算方法。

(1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。

第一步:先算2套書(shū)的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫(xiě)在哪一位?(抽查學(xué)生上臺(tái)寫(xiě))再算2個(gè)10,寫(xiě)在哪一位?求出2套書(shū)是28本。

第二步:再算10套書(shū),就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫(xiě)?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě))還有哪一位沒(méi)算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫(xiě)?算出10套書(shū)是140本。

第三步:最后要算12套書(shū),該怎么做?(把兩次乘得的積加起來(lái)28+140=168)(板書(shū):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。

3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫(xiě)不寫(xiě)?

(因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫(xiě))。

4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)。

5、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、xxx。

2、xxx。

四、總結(jié)。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇九

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?你到游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)些什么項(xiàng)目?看來(lái),游樂(lè)場(chǎng)可真有意思。這不,淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),咱們一起去看看吧。(出示課題)。

二、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究:

1、(1)出示主題圖:淘氣他們正忙著買(mǎi)票呢。在這個(gè)售票處,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生個(gè)別提取信息:太空船4元;蹦蹦床3元;電動(dòng)車(chē)2元;淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。)。

(3)師:那咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:16人坐太空船,需要多少錢(qián)?(生獨(dú)立列式)16×4=大家同意這樣列式嗎?先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘,想想自己可以用什么方法來(lái)解決。

(4)師:想好的同學(xué)可以和你周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法,也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流一下。(生小組合作探究,師巡視)小組派代表反饋:

2)豎式計(jì)算讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法:“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的?計(jì)算過(guò)程是怎樣的?”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。(多兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō))剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒,我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí),先寫(xiě)上16和4,注意相同數(shù)位要對(duì)齊,然后從個(gè)位乘起,用個(gè)位的6先與4相乘,等于二十四個(gè)一,二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二,所以把進(jìn)位的2寫(xiě)在十位的下面,但要寫(xiě)小一些,把表示4個(gè)一的4寫(xiě)在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘,得4個(gè)十,再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十,所以得到6個(gè)十。)。

(5)評(píng)選出自己喜歡的辦法:小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法,你最喜歡哪種呢?

2、完成試一試。

(1)、讓學(xué)生分組練習(xí),請(qǐng)后兩題的小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

(2)、討論:在用乘法豎式計(jì)算時(shí),我們應(yīng)該注意什么?

3、看來(lái)咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂(lè)場(chǎng),你最想玩什么項(xiàng)目?(請(qǐng)幾個(gè)人分別說(shuō)出這三項(xiàng))那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目,一共需要花多少錢(qián)呢?你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎?集體訂正時(shí)口答,讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問(wèn)題。

三、拓展應(yīng)用,提高能力。

1、師:淘氣和笑笑他們坐完太空船,高高興興地來(lái)到了海洋館,海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們,你們想看嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧!

怎么樣?海洋是不是非常神奇美麗?其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家,為人類做貢獻(xiàn)呢!好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái),一出門(mén)就看見(jiàn)許多人圍在一起,到底發(fā)生了什么事呢?讓我們一起去看看。

原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館,他們正在爭(zhēng)論300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎?咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎?(強(qiáng)調(diào)單位和回答問(wèn)題)。

2、學(xué)生計(jì)算并反饋。

四、引導(dǎo)自結(jié),拓展延伸。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。

通過(guò)“買(mǎi)票”這一活動(dòng),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的感性積累,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展,這是我進(jìn)行課改以來(lái)深深體會(huì)到的,特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半,因此,我每節(jié)課的教學(xué),都先從學(xué)生的興趣入手,本節(jié)課也不例外。

整節(jié)課我以“買(mǎi)票”為線索,創(chuàng)設(shè)了“去游樂(lè)場(chǎng)”這一活動(dòng)情境,同學(xué)們能在游樂(lè)場(chǎng)里邊學(xué)邊玩,邊玩邊解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù),孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

有了初步的感知,下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,從中體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn),要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。

我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動(dòng),目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十

解決問(wèn)題(2)。

教學(xué)內(nèi)容:

教材53頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。

2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件例4情境圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、練習(xí)。

43×11=答案32×12=答案22×14=答案。

2、出示:小明5分鐘寫(xiě)了180個(gè)字,他每分鐘寫(xiě)多少個(gè)字?(學(xué)生回答后,教師板書(shū))。

二、探究新知。

1、教學(xué)例4.

出示情景圖。

教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

組織學(xué)生討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果。

在這里教師要給學(xué)生充分的空間,發(fā)表自己的想法,教師在學(xué)生說(shuō)出想法后在引導(dǎo)、訂正。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4,然后向大家匯報(bào),教師板書(shū)。

方法一:60÷2=30(人)方法二:3×2=6(組)。

30÷3=10(人)60÷6=10(人)。

或60÷2÷3=10(人)。

答:每組有10人。

教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn),但在這里要表?yè)P(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”,教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題,教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問(wèn):題中所要解決的問(wèn)題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題,展示學(xué)生解題的過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。

3、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題,引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題—手機(jī)信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考,完成此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程,并展示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1、用豎式計(jì)算下面各題。 。

660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=。

3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹(shù),共去了540人,要分成5個(gè)植樹(shù)點(diǎn),每個(gè)植樹(shù)點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。

四、思維訓(xùn)練。

2、動(dòng)腦筋想一想,從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息?可以解決什么問(wèn)題?

板書(shū)設(shè)計(jì):

解決問(wèn)題(2)。

連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路。

一樣,應(yīng)從問(wèn)題入手,確定先算什么,再算什么。

教學(xué)反思:

在實(shí)際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路,在認(rèn)真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十一

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置,理解筆算的算理。

課件、三角板、點(diǎn)子圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算:12×20=11×30=14×10=。

11×4=12×3=14×2=。

2、抽查學(xué)生筆算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程:

3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒(méi)有去過(guò)書(shū)店買(mǎi)書(shū)呢?林老師這個(gè)周末也去書(shū)店買(mǎi)了一批書(shū),請(qǐng)看屏幕(課件演示)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。

(1)出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(2)要算一共買(mǎi)了多少本書(shū),該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書(shū):14×12=)。

(3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

(5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

(6)匯報(bào):抽查小組成員上臺(tái)板演,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?

(7)過(guò)渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí),成功的找到。

14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=。

168,怎樣把它寫(xiě)成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。

老師一起學(xué)習(xí)。

2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

(1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。

第一步:先算2套書(shū)的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫(xiě)在哪一位?(抽查學(xué)生上臺(tái)寫(xiě))再算2個(gè)10,寫(xiě)在哪一位?求出2套書(shū)是28本。

第二步:再算10套書(shū),就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫(xiě)?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě))還有哪一位沒(méi)算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫(xiě)?算出10套書(shū)是140本。

第三步:最后要算12套書(shū),該怎么做?(把兩次乘得的積加起來(lái)28+140=168)(板書(shū):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。

3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫(xiě)不寫(xiě)?

(因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫(xiě))。

4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)。

5、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、

2、

四、總結(jié)。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“yvhkihihc”為你整理了“”范文,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。1教學(xué)目的:1.使學(xué)生初......

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十二

1、讀課文,弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。

2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人,做富有愛(ài)心的人。

3、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容,弄清“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義,并從中受道感染和熏陶。

課件。

1課時(shí)。

日期:

一、課前預(yù)習(xí)。

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞,

肆虐———————()故障—————————()承諾———————()哀求—————()。

3、默讀課文,課文主要寫(xiě)了———————————————————。

二、學(xué)習(xí)研討。

1、齊讀課題。

(1)說(shuō)說(shuō)你所周到的項(xiàng)鏈?(2)什么是“愛(ài)心項(xiàng)鏈”?小組合作學(xué)習(xí),尋找文前提示的問(wèn)題。

2、交流匯報(bào)。(1)小組匯報(bào)。

(2)教師幫助學(xué)生歸納答案,利用可我呢結(jié)尾一段來(lái)作答。

(3)3、分角色有感情的'朗讀文中人物的對(duì)話。

三、實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸。

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勗?jīng)做過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的或是自己接受的有關(guān)“愛(ài)心”的事。

2、讀《閱讀》中的有關(guān)閱讀材料。

四、教師總結(jié)。

這課的題目是一種比喻:把愛(ài)心比作金錢(qián),把做善事比作金錢(qián),把金錢(qián)和珍珠穿在一起,就成了世界上最珍貴的愛(ài)心項(xiàng)鏈。愛(ài)心是可以傳遞的,他不需要回報(bào),但可以心心相印。

板書(shū):愛(ài)心項(xiàng)鏈。

汽車(chē)拋錨路人相救。

不求回報(bào)只求承諾。

幫助他人傳遞承諾。

愛(ài)心無(wú)價(jià)心心相印。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十三

1、結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài),并教育學(xué)生要回報(bào)親人的關(guān)愛(ài)。

2、要求學(xué)生表述要清楚、完整,并富有情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能正確評(píng)價(jià)的能力。

3、重點(diǎn)難點(diǎn):

感受親讓人的愛(ài)并教育學(xué)生要用自己的`行動(dòng)去回報(bào)親人。

提高學(xué)生口頭表述事情的能力。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

1課時(shí)。

日期:

一、創(chuàng)設(shè)交際情境。

播放所收集的與本次口語(yǔ)交際主題相符的公益廣告、短片畫(huà)面等。

二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

看課本中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出話題。

三、讀文中提示。

1、要說(shuō)出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。

2、要說(shuō)出自己對(duì)親人做什么事或打算做些什么事。

四、小組合作。

1、交流各說(shuō)的內(nèi)容。

2、討論交流。

五、全班學(xué)生講述匯報(bào)。

1、認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、評(píng)價(jià)。

3、互動(dòng)表演。

六、評(píng)價(jià)。評(píng)選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個(gè)人。

板書(shū):回報(bào)親人。

表述事情清楚、完整。

認(rèn)真傾聽(tīng)、正確評(píng)價(jià)。

用行動(dòng)去回報(bào)親人。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十四

一、把下面的字按要求填寫(xiě)在田字格里。

做分再跟常能動(dòng)雙。

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

三、選字填空。

快塊。

1.王林跑得真呀!2.馬路邊有一大青石。

圓園。

3.房子后面是花。4.中秋夜,月兒的。

辦為。

5.烏鴉想法喝到了瓶子里的水。

6.下雨前,燕子什么飛得低?

棵只個(gè)一小兔一西瓜一桃樹(shù)。

參考答案:

一、1、做再2、雙常3、分、跟4、能動(dòng)。

二、做工、非常、朋友、孩子、爺爺、雙手、那里、空手、回家、可愛(ài)、時(shí)候、沒(méi)有。

三、1、快2、塊3、園4、圓圓5、辦6、為7、只8、個(gè)9、棵。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十五

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)年、月、日。

教材。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

多媒體各年份的年歷卡。

1、填空。

1時(shí)=()分1分=()秒。

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)。

1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分。

2、提問(wèn):

(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)。

(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。

(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?

3、導(dǎo)入新課。

講述:地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

(1)出示材料。

提問(wèn):以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢?(年歷卡)。

(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。

(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。

提問(wèn):10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。

(5)合作探究。

觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

(6)討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書(shū):

一年12個(gè)月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。

(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述:通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2、鞏固。

3、記住大月、小月。

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。

觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天。

想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十六

《小小商店》(教材第14、15頁(yè))。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物,能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。

難點(diǎn):在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教具學(xué)具。

課件。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)問(wèn)題情境。

課件出示:教材第14頁(yè)情境圖。

師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。

·我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。

·畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。

·1個(gè)足球72元,1個(gè)籃球68元,足球比籃球貴。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。】。

(二)自主探究。

生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是。

12+9=21(元)。

師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒!

2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買(mǎi)了。

1盒水彩筆,找回多少元?

3、師:說(shuō)得真好!如果你有30元,可以買(mǎi)哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以,對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。

4、師:淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球,他有3張1元和2。

張2元,他可以怎么付錢(qián)?先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種:

3張1元和1張2元,正好是花皮球的價(jià)錢(qián)5元。

·我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。

師:這兩種方法都是正確的,說(shuō)得很好。

5、師:請(qǐng)你算一算:足球比籃球貴多少元?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計(jì)算足球比籃球多多少元,用減法計(jì)算,72-68=4(元)。

師:思路很清楚,說(shuō)得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!

6、師:你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答嗎?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后,請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題,請(qǐng)其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。

(三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小小商店共需要多少錢(qián)?用加法。

應(yīng)找回多少錢(qián)?用減法。

如何付錢(qián)?湊錢(qián)數(shù)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1。使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的.意識(shí)。

3。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程:

口算

35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

(一)觀察第91頁(yè)情景圖。

2。學(xué)生提問(wèn)題。

(二)觀察第92頁(yè)情景圖。

1。圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?

師根據(jù)生答板書(shū):

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2。誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?

學(xué)生回答后,教師板書(shū):23+31 32+39

(三)揭示課題,板書(shū)課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1。學(xué)生自主探索。

2。小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

3。各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書(shū)。)

(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。

1。學(xué)生小組討論,教師巡視。

2。學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法?

3。這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何?

1。第93頁(yè)做一做右邊4題。(生做完后,師作反饋糾正。)

2。練習(xí)十九1、2、3、4。(選加法做。)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案加法篇十八

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”的要求,在加法的教學(xué)中按照先估算,再計(jì)算的順序,以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并結(jié)合例2,體現(xiàn)算法多樣化的思想。

2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法,結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、口算、估算等方式來(lái)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

2、本班學(xué)困生多,在學(xué)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)習(xí)計(jì)算方法;應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。

3、通過(guò)對(duì)加法計(jì)算的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度;三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

1、列豎式計(jì)算:

59+77。

85+68。

59+89。

問(wèn):誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?

2、口算:

600+800+900+100+1000+100。

3、估算:

599+800+900+101+989+112。

問(wèn):不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?

1、估算。

師:剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)俟浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

爬行類376兩棲類284。

師:你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎?

四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。

師:376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400)。

師:284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300)。

問(wèn):中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種?(700)。

問(wèn):如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么?

(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。

2、筆算。

師:請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。

教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問(wèn)題,并列豎式解決問(wèn)題。

2、做一做:課本18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。

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