在教學中，教案扮演著重要的角色，它是教師教學活動的“導航儀”。編寫教案時應根據(jù)學生的不同學習特點和能力水平，設置差異化的教學內容和活動?！兜乩怼方贪阜段?/p>
小雪人教案篇一
學習用圓形畫出可愛的小雪人的形象。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、音樂磁帶《雪花》、繪畫范例大圖。
1、小聲播放《雪花》音樂，教師在音樂中講述情景故事：
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來，并下起了雪花，小豬一個人走在回家的路上，心里想：我得快點回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽到一陣嗚嗚嗚的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來是小雪人正傷心地哭呢！小豬問：你為什么哭呀？小雪人說：白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個人孤零零的，我害怕！
提問：小朋友，你要是小豬會怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
小豬想了想：別怕，我來幫助你。他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說：有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情：小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！
2、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說一說，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個小圓）肚子是什么形狀？（一個大圓）帽子是什么形狀的？（小方形）邊說教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會怎么樣？這些小雪人戴的'帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢都是怎樣的？鼓勵幼兒邊說邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢。
4、輕聲播放《雪花》音樂，幼兒拿出白色油畫棒，根據(jù)自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎上，鼓勵幼兒可多畫幾個不同表情姿勢的雪人。
5、請幼兒將自己的作品放在桌上，形成小雪人的舞會展覽。大家一起欣賞，并模仿舞會中雪人的形象，在音樂中做出相應動作或跳舞。
小雪人教案篇二
小雪花有六個花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛大自然，熱愛生活，保護環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎？對，我們不怕嚴寒，勤奮學習，天天向上。冬天的故事還很多，下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂之旅。
小雪人教案篇三
1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2．學習用小排筆刷底色。
1．參加過堆雪人的活動。
2．淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1．繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲?
2．欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3．幼兒操作，教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4．展覽作品，欣賞成果。
建議：
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
評價：
能畫出小雪人形象。
小雪人教案篇四
1．幼兒自由創(chuàng)編動作：請朋友一遍唱歌，一遍表演動作，想一想：小朋友們怎么堆雪人，雪人堆好后應該是什么樣子。
2．請個別幼兒示范動作：剛才老師看見--小朋友表演的動作很漂亮，老師請他來給大家表演一下。
3．個別幼兒示范后，教師帶領幼兒學習他的動作。
4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你們表演的時候可以和好朋友一起，合作表演，一個人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。
5．幼兒自由結伴合作表演。
7．教師反饋幼兒的造型動作，引導其他幼兒互相觀察學習。
小雪人教案篇五
冬天來了，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經(jīng)驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經(jīng)驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。
小雪人教案篇六
1、字寶寶：雪人、可愛、幫忙。
2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。
3、認識是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、快樂怎么樣傳染給身邊的人。
2、怎么樣才能更快樂？
1、大范例、字卡；
3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手)；
4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。
1、《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。
2、律動：幸福拍手歌。
3、談話導入：a、小朋友們，現(xiàn)在進入冬天了，天氣變得怎么樣?。?冷)。
b、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。
4、欣賞故“小雪人笑了”。(按照故節(jié)出示各類人物)。
教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。
2、欣賞兒歌。
3、跟讀兒歌。
4、朗讀兒歌。
5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細針)。
教師：看，今天送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。
用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。
1、游戲：找個朋友碰一碰。
2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。
3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出xx碰xx，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的`獲得獎品，游戲重復。
教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧?！睅ьI孩子離開教室到戶外送快樂。
1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解；
2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；
3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂玩。
小雪人教案篇七
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。
小雪人教案篇八
1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計。
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。
（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。
（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。
小雪人教案篇九
4、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
重點：堆雪人的技巧
難點：幼兒自我保護意識
卡紙，白紙，繪畫用品
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲――《堆雪人》
1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲――《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
這節(jié)課鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
小雪人教案篇十
早上下雪了，地上覆蓋了一層厚厚的白雪。
掃雪后，我們開始一起工作，校園里堆了一個小雪人。雪人長著長鼻子，黑眼睛，紅嘴巴，手里拿著掃帚。它好像在對我說：“嗨，小朋友，我們又見面了。你好嗎？”
我輕輕點了點頭。
“到新年了，你馬上就要期末考試了。你一定要更加努力，努力考個好成績好不好？”
我笑了笑，心里說：“謝謝你，雪人，我一定會聽你的?！?/p>
這時，鈴響了，我快步跑進教室，開始上課。
小雪人教案篇十一
1、小聲播放《雪花》音樂，教師在音樂中講述情景故事:。
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來，并下起了雪花，小豬一個人走在回家的路上，心里想:我得快點回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來是小雪人正傷心地哭呢！小豬問:“你為什么哭呀？”小雪人說:“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個人孤零零的，我害怕！”
提問:“小朋友，你要是小豬會怎么辦呢？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
小豬想了想:“別怕，我來幫助你?！彼魃仙衿娴拿弊?，變出好多小雪人，小雪人高興地說:“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”
2、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說一說，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個小圓）肚子是什么形狀？（一個大圓）帽子是什么形狀的。？（小方形）邊說教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢都是怎樣的？鼓勵幼兒邊說邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢。
4、輕聲播放《雪花》音樂，幼兒拿出白色油畫棒，根據(jù)自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎上，鼓勵幼兒可多畫幾個不同表情姿勢的雪人。
5、請幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會中”雪人的形c.com象，在音樂中做出相應動作或跳舞。
小雪人教案篇十二
冬天來了，房子上都戴上了一頂頂潔白的帽子。小雪人準時出現(xiàn)在了雪地上。小雪人的眼睛是用黑溜溜的石子做的。小兔子愛吃的胡蘿卜是雪人的紅鼻子，大紅鼻子讓他的雪白的臉兒看起來紅彤彤的。雪地上玩耍的孩子們給小雪人戴上了圍巾，這樣小雪人看起來精神極了。
就這樣，受歡迎的小雪人在厚厚的雪地里，在滿天飛舞的雪世界里和孩子們度過了整整一個冬天。
春天快要來了，太陽也越來越火熱，大地開始溫暖起來，小雪人舍不得消失，他好像看看孩子們口中的更美麗的世界，更美麗的風景。
他想了一個辦法，他偷偷地打開冰箱躲了進去，又小心翼翼地打開冰箱的門，透過門縫他看到了一群群大雁在天空中飛舞；看到了潔白的大地開始冒出了嫩綠的草芽；看到了結凍的小河唱出了叮咚的歌曲。
慢慢的他在冰箱里等來了可怕的夏天。火紅火紅的太陽，照著大地。這樣的天氣，他都不敢偷偷開冰箱的門，因為一開，他就能喘不上起來。
度過了可怕的夏天，他在冰箱了迎來了涼爽的秋天，小雪人這次把冰箱的打開的大大的，他清楚地看見了金黃金黃的落葉一片又一片地落在大地上，如滿天的金蝴蝶在半空中飛舞一樣。整片天空是耀眼的金色，美麗極了。
天氣越來越冷，小雪人在冰箱里度過了整整一年，寒冷的冬天又來了，小雪人打開冰箱門，大步地跳了出來，來到雪地上，又開始在雪地上跟孩子們開心地打鬧起來。
小雪人教案篇十三
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內容。
3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。
1、教學圖片《雪人不見了》。
2、雪人玩具。
出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。
教師：“小朋友喜歡雪嗎？為什么？下雪的時候都可以做什么?。俊?/p>
教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?！?/p>
1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
（1）觀察圖一。
教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的？”（下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的）。
（2）觀察圖二。
教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲？”
（雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人）。
教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的？它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾？”（雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾）。
（3）觀察圖叁。
教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情？”
（小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞）。
（4）觀察圖四、圖五。
教師：“為什么雪人變小了？沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣？”
（小朋友在找雪人，沒找到很傷心）（學習詞語：融化）。
請幼兒試著完整講述。
幼兒觀察雪人變小了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。
小雪人教案篇十四
1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2．學習用小排筆刷底色。
1．參加過堆雪人的活動。
2．淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1．繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲?
2．欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3．幼兒操作，教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4．展覽作品，欣賞成果。
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
能畫出小雪人形象。
小雪人教案篇十五
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學習用小排筆刷底色。
3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
1.參加過堆雪人的活動。
2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1.繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作，教師指導。
·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4.展覽作品，欣賞成果。
建議：
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動結束：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的`熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
小雪人教案篇十六
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面，清楚的交代事情發(fā)生的順序，并理解雪人不見得原因。
2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、是幼兒對冬天的特征有進一步地了解。
（最好在雪后上此課）圖片一套。
1、出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，教師提問：
指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？
請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內容。
圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。
圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內容。
圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內容。
2、請小朋友將四張圖的內容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。
3、老師小結講述情況，重點強調雪遇到熱就會融化成水的道理。
圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。
圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。
圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。
圖四：他倆吃完飯說：“咱們去看看小雪人吧！”出來一看，雪人不見了，只見地上有一堆水，他倆覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。
小雪人教案篇十七
（一）雪花呈六棱狀，俯視像一只調皮的手，側看似一片薄紙，仰望又如同一把撐開的傘，從無垠的天空飛落下來，很有冰清玉潔的韻致。
（二）盼望著，盼望著，冬天來了。那遼闊無垠的天空下起了飄雪，飄落在那一座座山川，一片片大地。就像它給大地披上了銀白色的新裝。
（三）寒風蕭蕭，飛雪飄零，長路漫漫，踏歌而行，渥太華冬日拾趣堆雪人。
（四）這個冬天的，第一個雪人。
（五）雪花落在樹枝上，好像開滿了雪白的小花，落在大地上，像是給它鋪了一床厚厚的棉被，換上了美麗的白色綢裙。一切好像成了透明的世界，萬物像剛剛洗刷了一樣。
（六）雪花片片，大大小小，無形無味，在灰色的天幕下盡情地飛舞。他們像一團團可愛的棉花，又像是一個個調皮可愛的精靈，給人間播撒著歡樂和幸福。
（七）飄雪，是冬天的一種美麗，雪花片片隨風舞，寒枝點點梅花香。風門檐擾殘夢，雪落窗臺落閑花。
（八）你來吧，我們去堆雪人，在寒流中擁抱在一起。
（九）各地大雪紛飛，一起堆個雪人唄。
（十）你堆的雪人，有我的好看。
（十一）帶孩子們一起做城堡，堆雪人，手腳凍的發(fā)疼，心里卻如同孩子一樣玩兒的興奮！
（十二）雪落到地上，輕輕的，無聲無息，為大地蓋上了一層棉被。有時，雪小一些，蘆絮般飄下來，覆蓋在地上，薄薄的，像紗衣披在了大地上。
（十三）冬天，沒有春天那么鳥語花香，風景宜人：沒有夏天那么驕陽似火，電閃雷鳴；沒有秋天那么碩果累累，落葉紛飛：但它給我們帶來了漫天飛舞的雪花。
（十四）冬雪覆地，年輕人談戀愛，最愛堆雪人，堆好雪人愛情可能就如愿了。
（十五）你堆過，至少見過，那一個純粹的，雪人。
（十六）大自然給天空添上幾抹濃重的白，一聲清脆的鳥叫打破寂靜的黎明，我揉著惺忪的睡眼，打開窗簾，一朵朵小小的雪花從我窗前飛過，向我訴說冬天的音訊。
（十七）雪夾雪，落不歇。江淮大地一片白。堆雪人，人堆雪，留作景色把年接。
（十八）站在窗前細細的看雪，雪在天地間從容的飄，在風中翻飛著，霎那間潔白了面前的整個世界。
（十九）用比愛情還要純潔的雪花，堆一個我，堆一個你，相視無言，默默佇立，在世俗的旋渦中依偎。
（二十）穿過陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風裹挾著，紛紛揚揚地落下來。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的.積雪。這時，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上肩上準能被披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾，你的眼前會自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會油然而生，真美啊，雪花！
（二十一）我們堆雪人吧，堆你的一顰一笑，堆你的天生麗質，用我火熱的愛，來溫暖你，哪怕就要融化，哪怕就要消失。
（二十二）今天最開心的事，就是對了一個可愛的雪人。
（二十三）堆雪人，打雪仗，冰雪世界胸敞亮。童心未泯雪中趣，揮灑情懷自篇章。依稀昔日少年郎，而今忘卻學府堂。信手捻來即創(chuàng)意，樂在其中夢飛翔。
（二十四）樹爺爺穿上了一身白白的大棉襖，迎接著美麗的冬小姐。瞧他那身，樹梢上鑲上了銀白的花邊，樹冠上戴了一頂華麗的白帽子，就連他的樹根都穿上了白得發(fā)黃的大靴子，還真是神氣十足?。?/p>
（二十五）晶瑩松軟宜塑形，童心代代壘雪人。憨厚純潔不懼冷，夢連福壽仰永恒。
（二十六）每個雪人都是一個創(chuàng)意，都有一個故事。
（二十七）我走到外面，感覺雪的韻律，雪花細小細小的晶銀寶透亮，無聲無息的落下來，落在我的發(fā)細上，落在我的衣服上，融化在我的皮鞋上，我在雪中轉著，笑著，我覺得自己像一只白色的蝴蝶，在雪花漫天飛舞的空間歡快的跳舞。
（二十八）雪夾雪，落不歇，堆雪人，人堆雪，夢回曾經(jīng)，夢回童年。
（二十九）親愛的，我們去堆雪人，堆一個我，堆一個你。
（三十）大雪隨著寒冬來了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。
（三十一）冬雪紛飛，溪語歡快，跳個雪舞，堆個雪人，讓心浸透快樂。
（三十二）你來吧，我們去堆雪人，在寒冬里放肆愛一場。
（三十三）我望著窗外的雪，如無數(shù)鵝毛般翩翩飄落，猶如天使正在梳理它的羽毛，落在屋頂上，落在草上，落在樹上，落在道路上，落在行人的傘上，世界果然變成了銀色，披上了一層厚厚的棉絮。用手抓一把雪，既柔軟又冰涼，用手感觸幾片雪花，落在手心中。
（三十四）紅衣白雪兩相宜，玉女青童塑絮泥。粉面黑睛胡似姐，再堆小弟顯神奇。
（三十五）小雪人，你一定要像我一樣，乖乖的喲。
（三十六）雪越下越大了，雪人的鼻子也越來越白，越來越大了。
（三十七）小雪到了，雪花飛舞，堆個雪人，將煩惱掩埋。
（三十八）大雪天，一對戀人，堆了一個“白雪公主”。
（四十）雪夾雪，落不歇，堆雪人，人堆雪，重拾童趣，留作景色接新年！
（四十一）那一對對恩愛的雪人啊，終于敵不過春的氣息。
（四十二）堆雪人，真是一件很開心的事情。
（四十三）看那小小的雪花，那小小的雪花好像甜甜的冰糖，我們好像走進雪的世界，雪房子好像是棉花和奶酪做的，小溪已變成了冰，人們也丟去了一年的勞累，小孩子們穿上厚厚的毛衣和棉襖開始過冬了。
（四十四）雪花飄飄一起堆雪人吧，慢慢的到白頭。
（四十五）下雪了，我們就這么一起堆雪人！
（四十六）下了雪的冬天才能叫冬天，上次一起堆雪人是幾年前？
（四十七）我感覺我堆雪人的技術簡直難逢對手，誰轉發(fā)就送誰。
（四十八）在世間，本就是各人下雪，各有各人的隱晦與皎潔。
小雪人教案篇十八
下雪后幼兒有了堆雪人的想法，由于雪較小，不能滿足幼兒的愿望，因此設計了此次活動，鞏固橡皮泥手工技巧，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，滿足幼兒個體差異的個性化創(chuàng)作。
1、會用團圓、壓扁、搓條等技能，表現(xiàn)小雪人的特征。（重點）
2、嘗試為小雪人進行不同的裝飾。（難點）
3、感受泥工活動的樂趣。
物質：橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料、ppt課件。
經(jīng)驗：幼兒在生活中有堆雪人的經(jīng)歷。
開始部分
幼兒欣賞下雪的畫面，聽小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的氣氛和快樂，引入活動。
基本部分
1、出示教師制作的小雪人，引發(fā)幼兒興趣。
2、學做小雪人。
（1）請幼兒觀察雪人的基本形狀及組成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何種形狀、材料制作，教師總結制作方法。
（3）請幼兒仔細欣賞裝飾效果及材料，思考自己想要制作的裝飾品。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，指導幼兒將雪人的身體和頭搓圓。
結束部分
展覽作品，幼兒互相欣賞，教師總結點評。
延伸部分
請幼兒在休息時，與好朋友互相介紹自己的小雪人。
1、活動設計從幼兒生活出發(fā)：初雪的都來，激發(fā)了幼兒堆雪人的興趣，但雪太小，無法實現(xiàn)。
2、活動設計主要是教師通過介紹、引導幼兒思考，來幫助幼兒理解和大膽創(chuàng)作。活動中我準備了動態(tài)、聲音、圖片一體的課件，引起了幼兒很大的創(chuàng)作興趣。
3、活動過程中，由于生活經(jīng)驗，基礎的雪人身體對大多數(shù)幼兒來說沒有太多的困難，我提供了蘿卜丁、黃豆等豐富的裝飾材料，使不太會制作的幼兒也能完成，而能力較強的幼兒，可以自由的選擇材料。在活動中能夠對幼兒進行有效指導，但有些幼兒只是想到，卻做不到的裝飾，我沒能提供制作方法，需要以后注意。
小雪人教案篇十九
我有一個可愛的，它是姐姐的同學給我的圣誕節(jié)禮物，我很喜歡它。它小巧玲瓏，而且一副活潑、乖巧的`樣子，可好玩了！
它和我的手掌一樣大，它有一個圓溜溜的頭，就像一個兵乓球，頭上有一頂帽子，帽子是小格子的，還有不規(guī)則的帽沿，帽子上還有一只銀色的小蝴蝶，蝴蝶展翅欲飛，好像戀戀不舍的樣子，又好像要留下來陪一樣，真可愛！有一雙明亮的大眼睛，就像兩顆珍珠，一雙大眼睛下面有一個紅紅的小鼻子，像一個小蘋果，我看了就想吃，我想它是不是在外面玩的時間太長了，把小鼻子凍紅了。紅鼻子的兩側各有兩個粉紅色的臉蛋，真可愛！笑瞇瞇的嘴巴像月牙，好像在說“你好”。它的脖子上有條紅色的圍巾，胸口上有一朵小花，沒帶手套，卻穿著黑色的鞋子，一副呆呆的樣子站在那兒，真可愛！
我一直把放在屋子里，卻找不到了，最近才找到。我非常怕它被別人拿走，我要把它保存好，不讓別人拿走。
小雪人教案篇二十
昨天，是我最高興的一天了，我們去大街上購物，到了一家商店，我一眼就喜歡上了一個小雪人，并把它買了下來，打算回家慢慢欣賞。
一回到家，我顧不上寫作業(yè)，細細的大量這個小雪人：白白的身體，頭上帶著一個橄欖綠色的小帽子。炯炯有神的大眼睛，像花椒籽一樣大。兩眼中間，還有枸杞般的紅鼻子。旁邊還有紅紅的臉蛋。下半身，脖子上圍繞這一圈綠色的圍巾，旁邊毛茸茸的胳膊在向我招手哩，還拿了一把二胡，好像要為我演奏一場歌曲哪！嘿，中間還有兩朵花呢！我往后一轉，發(fā)現(xiàn)小雪人的背后還有一個大大的蝴蝶結呢！“咦？怎么總覺得少了點什么呢？”我仔細一看，“哦，原來還沒有嘴巴??！”說完，我哈哈大笑，但有一瞧：“呦，那嘴巴原來這么小?。慷疫€是白色的！”我吃驚的說。
小雪人的下面，還有一個很長的小木棒，足足有10厘米長。天氣很冷，就連小木棒，也穿上了一層藍色的小棉襖，上面還佩戴了一個蝴蝶結，還纏了許多亮晶晶的銀絲。
我還發(fā)現(xiàn)了一個特別的地方，小雪人還會“點頭”呢。原來下面還有一個彈簧把小雪人拖住呀！我想：如果配上一場大雪，這個小雪人散布在雪地里，還時不時向我們微笑，那該多好呀！
我還給小雪人起了一個名字呢！叫：可可。我的同桌王紫璇也買了一個，起名叫愛愛。連起來就叫可愛。
看，這就是我的小雪人。
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