教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。編寫教案時(shí),要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源使用,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。請(qǐng)大家參考下面的教案范本,了解一下如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的教案。
動(dòng)物園里教案篇一
設(shè)計(jì)意圖:
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了,在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述,通過自由觀察描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,說的欲望強(qiáng),教學(xué)效率大大提高,幼兒的語言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新詞:卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的.外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
“最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”
“有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn):
1、出示圖片,啟發(fā)提問:
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁???/p>
(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞:卷、搖、蕩等。)。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述:
1、幼兒自由講述。
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖,把事情連起來編個(gè)故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述:
“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn):
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn),集體講述故事:
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面,請(qǐng)客人老師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事?!?/p>
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng):
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”
活動(dòng)延伸:
1、動(dòng)物園里還有許多可愛的動(dòng)物,休息一會(huì)兒,我們?cè)賮碛煤寐牭木渥又v述吧。
2、家長配合:
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片,幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3)有可能的話,帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩,親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺,更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思。
孩子們是喜歡動(dòng)物的,他們?cè)谙矚g的過程中愿意了解,探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解,同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
動(dòng)物園里教案篇二
1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2.嘗試將數(shù)字0-5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。
3.樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。
三、活動(dòng)過程。
1.請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼。
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
(2)老師小結(jié)。
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0-9這些數(shù)字按照不同的`順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。
3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:
(1)0-5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
(2)開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。
(3)個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。
4.幼兒練習(xí)。
練習(xí)本第17頁,給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:
(1)0-5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
(2)開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。
(3)四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣。
1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3.活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。
4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。
動(dòng)物園里教案篇三
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。
3、樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。
一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
2、老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁,給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。
動(dòng)物園里教案篇四
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗(yàn)成功的悲愉。
1、教具:1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具:幼兒操做紙人足一份。
1、 家中的電話號(hào)碼。
(1)請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話號(hào)碼,教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛?請(qǐng)你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個(gè)號(hào)碼)
(2)角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,每家的電話號(hào)碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得,皆知道本人家的電話號(hào)碼,然則,你知道嗎,在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢!請(qǐng)你仔細(xì)地看看,那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比,也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會(huì)商,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)
b、教師小結(jié):不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成,好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請(qǐng)2名幼兒講講)
a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。
2、出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)念要求。
b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)
3、小小設(shè)念員。
(1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎?
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧,幼兒操做,教師巡回引導(dǎo)。
(2) 請(qǐng)做得快的幼兒引見,為什么能做得又對(duì)又快。
4、我的設(shè)念。
(1) 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果,大家查抄是可按要求完成。
(2)為植物拆電話。
動(dòng)物園里教案篇五
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的`胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。
理解多與少的相對(duì)性。
1.導(dǎo)入語:你去過動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)。
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)。
小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快。
要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))。
1.過渡語:剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)。
2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來比較多少。)。
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)。
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)。
關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)。
動(dòng)物園里教案篇六
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)課件
能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。(做熱身運(yùn)動(dòng))手、腿、胳膊、膝蓋(左右踵起)腰、腿、跳……孩子們,你活動(dòng)筋骨時(shí),哪個(gè)地方在動(dòng)?怎樣動(dòng)的,學(xué)一學(xué)。
小結(jié):小朋友們,你們太棒了,我們一起出發(fā)吧?。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈)
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國了,看,門口還有個(gè)標(biāo)志呢。
歡迎小朋友來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求,要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去,我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(1)灌籃
(2)踢球
(3)射擊
(4)騎馬
(5)打羽毛球
(6)劃船
(7)游泳
(8)跑步剛才小朋友模仿的特別棒,那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。
觀看錄像:a長頸鹿b小鳥c大象d小兔e小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
師:邊說兒歌邊做動(dòng)作:
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走,我是一只小小鳥飛呀飛得高,我是一頭小小象甩著鼻子走,我是一只小白兔輕呀輕輕跳,我是一只小花貓,喵、喵、喵。
聽信號(hào),說出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng),我們也那么愛運(yùn)動(dòng),請(qǐng)小朋友說說運(yùn)動(dòng)的好處。
長得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結(jié)游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。
六、兒歌韻律,放松活動(dòng)孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
動(dòng)物園里教案篇七
大部分幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)孩子們對(duì)小動(dòng)物們十分喜愛,經(jīng)常會(huì)一起討論,可見他們對(duì)動(dòng)物的興趣濃厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是很多的,新聞中也會(huì)播報(bào)動(dòng)物園里的意外事件,而家長們可能會(huì)忽視對(duì)孩子這一方面的教育,因此很有必要進(jìn)行此類安全教育,引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn),萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。
結(jié)合年齡特點(diǎn),活動(dòng)借助于多媒體的方式,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入,看視頻,和邊看邊講的'方式來幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需注意的事項(xiàng),并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們也要注意自我保護(hù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】通過看看說說,了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn),萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt。
【活動(dòng)過程】。
一、動(dòng)物園里真開心——引發(fā)前期經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
2.動(dòng)物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子......)。
小結(jié):在動(dòng)物園里玩真開心,還可以看到這么多可愛的動(dòng)物朋友。
二、動(dòng)物園里的危險(xiǎn)——了解動(dòng)物園里也存在危險(xiǎn),注意安全。
1.小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物?他說小動(dòng)物們?cè)趺礃?
2.他看到可愛的小猴子后是怎么做的?
3.小猴子又是怎么做的?
4.老師提示:牌子上寫著“動(dòng)物也有調(diào)皮的時(shí)候”,你猜可能會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)咬人、會(huì)打人)。
5.鴕鳥是怎么做的?
6.小朋友走到大老虎邊上,會(huì)發(fā)生什么?他該怎么做?
7.奶奶是怎么說的?
小結(jié):小朋友們喜歡動(dòng)物并不是壞事,但是動(dòng)物也有自我保護(hù)的意識(shí),常會(huì)發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近,避免造成危險(xiǎn)。(幼兒教育)。
動(dòng)物園里教案篇八
設(shè)計(jì)思路:
在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書,大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、圖片。
活動(dòng)過程:
一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。
小結(jié):原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)
2、馬的數(shù)量是多少?
3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對(duì)性。
小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)
1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?
小結(jié):原來,多和少不是一定的。要看它和誰比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。
四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)
1、每人拿數(shù)字卡,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”
2、數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。
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3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場來看是不便捷的。
改進(jìn)措施:
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。
動(dòng)物園里教案篇九
通過引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張
家中的電話號(hào)碼
——老師有事找小烏龜,撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話嗎?(引導(dǎo)幼兒說出自己家中的電話,老師在黑板上記錄)
幼兒分析、討論:
(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?
——通過比較自己家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。(電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成,有的電話號(hào)碼是7位數(shù),有的電話號(hào)碼是11位數(shù))
為動(dòng)物裝電話
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物,可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求:
——老師出示數(shù)字1-6,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。
——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。
——不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)
——每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。
小小設(shè)計(jì)員
——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導(dǎo)。
我的設(shè)計(jì)
——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。
——請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對(duì)又快。
——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼,小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里教案篇十
星期天,小學(xué)生作文大全鳥兒在枝頭上活蹦亂跳,嘰嘰喳喳地唱著歌兒,好像在歡迎我們的到來。最引人注目的是大象。它們有的用鼻子卷起一個(gè)鈴鐺,鈴鐺發(fā)出“丁丁當(dāng)當(dāng)”的響聲,聲音清脆悅耳;有的用鼻子吸足了水,然后往自己身上噴去,可涼快了;還有的用鼻子卷起一個(gè)紅紅的蘋果,正津津有味地品嘗著香甜的味道。
我們還看到了可愛的大熊貓,活潑的小猴子-------。
我給你們講講一件事吧。
記得。在我二年級(jí)的時(shí)候,有一次,老師說帶我們?nèi)?dòng)物園。我們班的全部同學(xué)都翹起來,因?yàn)?,我們班都沒有去過動(dòng)物園,都知道動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物。要交140元,老師說。放學(xué)了,我坐校車回家去了,到了家里,我給媽媽說了這件事,媽媽說可以,吃了飯以后。媽媽到超市給我買了吃的,讓我到動(dòng)物園去吃。
起床了,我趕緊刷牙、洗臉、梳頭。然后坐上校車到學(xué)校去了,到了教室,我趕緊把書包放下,等待老師的到來,過了一會(huì)兒,老師來了。告訴我們準(zhǔn)備出發(fā)。出發(fā)了,我坐著車,看著外面的風(fēng)景,好漂亮啊。終于到了動(dòng)物園,我松了一口氣,因?yàn)椋覐膩頉]有來過這里,這是我第一次來。進(jìn)入了動(dòng)物園,我首先看到的是海豚表演,好精彩啊。還有大象的表演、獅子的表演,都精彩極了。我們大家來到了猴子這邊,有兩只小猴子沒有爬,好像很害怕。接下來,來到斑馬的'身邊,斑馬真漂亮啊。見了20幾種不同的動(dòng)物,就去吃飯了。吃完了,然后老師讓大家集合,準(zhǔn)備回學(xué)校。到了學(xué)校,我想動(dòng)物也有委屈的時(shí)候、痛苦的時(shí)候。
動(dòng)物園里教案篇十一
1、能仔細(xì)調(diào)查圖畫信息,并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大書、自編故事、
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
二、圖畫瀏覽。
1、逐頁提問:
封面:小朋友們,楊老師今天帶來了一本大書,你們猜猜這本書講的是什么故事?我們來看一看這本書的封面上都有什么呀?還有什么呢?那這些小朋友正在干什么?我們看到的是汽車頭還是車尾???它準(zhǔn)備往什么地方開?這是什么地方的大門?。拷裉?,楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動(dòng)物園里怪事多”,什么是“野生動(dòng)物”???“怪事”是什么意思?野生動(dòng)物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢?你們想來看看嗎?讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧!
第1頁:他們看到了什么呀?這個(gè)野生動(dòng)物園怎么樣?。恳吧鷦?dòng)物園非常地大,有大片大片的森林,他們的表情怎么樣?(到幼兒面前,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看)為什么有奇怪的表情?(明明進(jìn)來了,卻找不到)你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢?(它們是吃小動(dòng)物的,如果真在是餓了,有時(shí)也會(huì)吃人的。)為什么看不到良多動(dòng)物園里的獅子、老虎、鱷魚???那讓我們開起汽車?yán)^續(xù)往前走!
第2頁:咦?你看到了什么?你怎么知道是孔雀?你來猜一猜,車上的小朋友他們會(huì)想些什么呢?到底是不是孔雀呢?(翻第三頁)。
第3頁:原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個(gè)一個(gè)花苞的。用你們的話來形容一下,它是一只怎樣漂亮的`孔雀呀?讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。
第5頁:讓我們來看看車?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬?,那?那你再來猜猜他們到底看見了什么?幼兒猜測。到底是什么呢?(掀開遮擋紙)它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀?正在干什么?大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀?有驚無險(xiǎn)。
小朋友們,這個(gè)故事有趣嗎?這本書還有良多有趣的地方,讓我們下節(jié)課再來講一講吧!
第8頁:他們又逢到什么了?(你認(rèn)為是跳繩嗎?為什么?是蛇,真的是蛇嗎?)。
2、再次逐頁翻閱,幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁:車上的人又發(fā)明了什么?你覺得是什么?他們的表情怎么樣?他們會(huì)說些什么呢?(如果是尾巴的話,那可能是誰的尾巴?)。
封面:這些怪事都是在哪發(fā)生的?。窟@本書的名字就叫《野生動(dòng)物園里怪事多》。
故事內(nèi)容:嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,一輛藍(lán)色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我,等等我!兩個(gè)小朋友邊跑邊喊著,大家都迫不及待地涌入了大汽車?yán)?。來到了野生?dòng)物園,大家東看看,西瞧瞧,野生動(dòng)物園里怎么沒有動(dòng)物啊?咦!是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦?哦!原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會(huì)動(dòng)呢?嚇?biāo)牢依玻≡瓉砟鞘且恢豢植赖镊{魚!咦?這個(gè)大樹枝怎么晃來晃來的呀?哦!原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦?快走!那是一條花花綠綠的蛇!?。∫吧鷦?dòng)物園里的怪事可真有趣!
三、引導(dǎo)幼兒回家將“野生動(dòng)物園”的“怪事”講給爸爸媽媽聽。
教師總結(jié):
1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情?
2、了解“野生動(dòng)物園”與“一般動(dòng)物園”的區(qū)別。
動(dòng)物園里教案篇十二
1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合,排列成不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。
2、數(shù)字1——6,示范圖一張(上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬)。
3、幼兒記錄表。
(一)通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,這是什么呀(出示電話機(jī))?電話機(jī)有什么功能知道嗎?(請(qǐng)幼兒討論交流)
反思:通過討論激發(fā)幼兒興趣,理清幼兒思路,拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號(hào)碼(由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的,每家的電話號(hào)碼都是否一樣。)。
3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話聯(lián)系方便了,動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話,你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎?(幼:愿意)
5、小結(jié):有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。
反思:通過討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成,并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的,為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。
(二)給小動(dòng)物裝電話。
1、教師提出要求:用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字,數(shù)字不能多,不能少,不能重復(fù);每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù);每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。
2、出示示范紙,數(shù)字1——6,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員,給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。(為每一位幼兒發(fā)放記錄紙)
4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果,教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
(三)活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼,小動(dòng)物們知道這個(gè)事情,肯定會(huì)非常高興,現(xiàn)在,咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼,去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧!
反思:對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣,在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼,幼兒都能順利完成,活動(dòng)后還意猶未盡,還想設(shè)計(jì),所以我們開展了延伸活動(dòng)。
幼兒編出更多的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里教案篇十三
1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《快樂的動(dòng)物園》;3.《有趣的昆蟲》(活動(dòng)時(shí)間20xx/5/5--20xx/5/30)
2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖
1、集體教學(xué)活動(dòng):愛動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見的動(dòng)物都有一定的探索興趣.例如:動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒知識(shí),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),我們根據(jù)我班的實(shí)際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如:"捉迷藏的昆蟲"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥""小青蛙""大象"等等,其中既有科常內(nèi)容,又有音樂內(nèi)容,更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。
2、區(qū)域活動(dòng):美工區(qū):折紙"可愛的青蛙"、"我們的家在哪里?""小螞蟻搬豆"、益智區(qū):"找一找、認(rèn)一認(rèn)"
設(shè)計(jì)意圖:
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了,在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述,通過自由觀察描述 ——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,說的欲望強(qiáng),教學(xué)效率大大提高,幼兒的語言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新詞:卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
活動(dòng)過程:
“最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”
“有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”
1、出示圖片,啟發(fā)提問:
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”
(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞:卷、搖、蕩等。)
1、幼兒自由講述
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖,把事情連起來編個(gè)故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述:
“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面,請(qǐng)客人老師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事。”
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng):
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”
1、動(dòng)物園里還有許多可愛的動(dòng)物,休息一會(huì)兒,我們?cè)賮碛煤寐牭木渥又v述吧。
2、家長配合:
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片,幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3)有可能的話,帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩,親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺,更好地了解動(dòng)物。
孩子們是喜歡動(dòng)物的,他們?cè)谙矚g的過程中愿意了解,探索動(dòng)物的奧妙。)而動(dòng)物世界的無窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解,同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛之情的愿望。
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場地收拾干凈。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
而我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒對(duì)昆蟲的興趣產(chǎn)生濃厚
1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征,形成昆蟲的概念。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
對(duì)昆蟲特征的了解
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昆蟲圖片 多媒體課件
1、 幼兒說了許多自己知道的昆蟲,也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲。
2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是:三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。
3、 兩位小朋友提出了疑問:“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”
4、 平時(shí)幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲,對(duì)蠶寶寶的成蟲很少了解,于是我便簡單地告訴他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。
5、 結(jié)束活動(dòng)。
課后想到上午的回答是否太簡單了,孩子們能理解嗎,而且,我還發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲介紹給了幼兒,使他們形成了錯(cuò)覺。于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲保安大隊(duì)》,為幼兒提供了蠶寶寶生長過程的標(biāo)本、圖片,同時(shí)還詳細(xì)的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的知識(shí)。
為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前,由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真地分析,因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中能把握好主題方向,對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù),避免了以前在開展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸,都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行,從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí),這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。
動(dòng)物園里教案篇十四
(場景介紹:教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片,使音樂教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門口等候,鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。)
師:“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^美麗的動(dòng)物園好嗎?”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊參觀。
師:“看!這是什么小動(dòng)物?”
生:“老虎!”
師:“老虎怎樣叫呀?”(生模仿老虎的叫聲。)
師:“看!這又是什么小動(dòng)物?”
生:“大象”
師:“大象!”
師:“大象怎樣走路的?”(生模仿大象的走路姿勢。)
師生環(huán)繞教室巡視一圈后,音樂停,小朋友們回到自己的位置,在地毯上坐下。
師:“小朋友們想一想,剛才在我們的動(dòng)物園里,你都看見什么動(dòng)物啦?它們都在做些什么?”
生:“猴子正在吃桃子。”
師:“你說的真好,老師把你說的配上節(jié)奏,小朋友聽聽好不好?”
教師邊拍手邊說:
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
師:“誰能像老師這樣邊拍節(jié)奏,邊說說你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物?它們又在做什么呢?”
生1:老虎張嘴大聲叫;
生2:斑馬花花真漂亮;
師:“像剛才幾位小朋友說的那樣,你們也在小組內(nèi)相互說一說,看誰最聰明,和別的小朋友說的不一樣,一會(huì)兒請(qǐng)你來說?!保úシ拧对趧?dòng)物園里》的音樂旋律)
學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生說的時(shí)候,教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏,匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自己創(chuàng)編的歌謠。
師:“小動(dòng)物們都是大家的朋友,老師也非常喜歡小動(dòng)物,老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲,你們想不想聽?”“和老師一起唱唱好嗎?”
放《在動(dòng)物園里》的音樂,老師邊唱邊表演。
當(dāng)放到第二遍時(shí),教師說:“小朋友們來和老師一起演唱好嗎?”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起,邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
師:“我們根據(jù)頭飾來分角色表演好嗎?”
生:“好!”
教師按頭飾分組:“這是猴子山,那是獅子山,那是鳥語林,其余的小動(dòng)物在中間。下面,讓我們一起唱起來,跳起來。”
放音樂,學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演,并站在學(xué)生中間,及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。
師:“小朋友們喜歡這首歌兒嗎?”
生:“喜歡!”
師:“你們能不能用自己編的歌詞,配上這美妙的旋律,在小組里共同編一首歌曲呢?”
生:“能?!?/p>
師:“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好,編得最認(rèn)真,好嗎?”
教師放《在動(dòng)物園里》的音樂,學(xué)生分小組熱烈地討論練習(xí),教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)表演。
師:“小朋友們,老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎?待會(huì)兒,哪個(gè)小組的小朋友到前面來表演,那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符,來表揚(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來表演給大家欣賞?”
兩個(gè)小組分別到地毯中間來表演,教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來表演的學(xué)生表演之后,主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
師:“剛才小朋友們不僅在小組里編得認(rèn)真,而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系,就不能挨個(gè)小組來表演啦,剩下的小組讓我們一起來表演好嗎?”
其他小組共同表演后,也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師:“這節(jié)課,小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開心嗎?”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。
師:“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀?”
生1:“我們參觀了動(dòng)物園。”
生2:“我們還唱歌啦?!?/p>
生3:“我們還看到了那么多的小動(dòng)物?!?/p>
師:“小朋友們說得真棒,我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽,好嗎?”
師:“這節(jié)課我們就上到這里。”
師生互相致再見,學(xué)生隨著《在動(dòng)物園里》的音樂走出教室。
動(dòng)物園里教案篇十五
2.音樂活動(dòng)“聲音的長短”;聽賞樂曲《獅子》。
1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)感受聲音的長短。
2.練習(xí)三聲部合奏能力,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
1.復(fù)習(xí)歌曲《》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào):兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。
3.動(dòng)物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué),加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”
4.學(xué)生聆聽,感受大合唱中三聲部的和諧美。
5.學(xué)生練習(xí):將全體學(xué)生分成三個(gè)大組,剛才示范的組當(dāng)指揮,練習(xí)“大合唱”
6.學(xué)生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。
7.教師出示各種打擊樂器,學(xué)生自由選擇,討論。
8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
9.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物?為什么?
10.你怎么感受到時(shí)獅子?體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。
11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段。
12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手,理解樂曲音色中的感受,獸中之王是獅子。
聽樂曲模仿獅子在森林中的形態(tài)。
動(dòng)物園里教案篇十六
《》這節(jié)課的教學(xué)過程,導(dǎo)入我用了一個(gè)提問的方式,來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第一部分內(nèi)容,是聲音的長短,這是引導(dǎo)學(xué)生聆聽,模仿,認(rèn)識(shí)音符,感受音的長短,通過讓他們模仿各種小動(dòng)物的叫聲來學(xué)習(xí)音符節(jié)奏,既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展,也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴學(xué)生“times;——、times;、times;times;”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值,但是這樣小朋友對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法會(huì)不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“times;——、times;、times;times;”這三個(gè)節(jié)奏,然后從聲音中、動(dòng)作中形成“times;——、times;、times;times;”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性,也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué),讓學(xué)生感受到音樂知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂理論一點(diǎn)都不難。第二部分學(xué)習(xí)歌曲《》,我運(yùn)用了多媒體,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從動(dòng)畫中學(xué)習(xí)歌曲,低年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生聽音樂、看動(dòng)畫片flash、模仿小動(dòng)物表演、創(chuàng)作等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說,前面有所鋪墊,所以從節(jié)奏、歌詞上看沒什么難度,只是在226765和226531變化強(qiáng)調(diào)了一下,這個(gè)地方音準(zhǔn)上有變化,在教學(xué)當(dāng)中,如果我的語言上更生動(dòng)、比喻形象一些,加上一些音高的手勢就好了,這樣學(xué)生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上,引導(dǎo)學(xué)生要用平穩(wěn)和自然的歌聲來演唱歌曲,把對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情表達(dá)出來就行了。讓他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)唱歌中來。
當(dāng)然,本節(jié)課也存在很多不足的地方,唱歌課應(yīng)是以唱歌為主,我在教學(xué)上重心應(yīng)該放在教唱上,前面教理論花了太多的時(shí)間,也應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞的練習(xí),這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于本人有些緊張,而在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,有漏了一些環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),有疑問的問題主動(dòng)向老師們請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),用積極主動(dòng)的態(tài)度來教好學(xué)生。
動(dòng)物園里教案篇十七
《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁,帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍,五聲f商調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂句組成。第1樂句開始用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲,緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂心情。第2樂句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是:今天過節(jié),小熊請(qǐng)客。第3樂句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂情景。第4樂句是第一樂的變化重復(fù),由于節(jié)奏的變化,顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快,與第1樂句形成對(duì)比,遙相呼應(yīng)。歌曲生動(dòng),形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂。體現(xiàn)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛。
通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情,都很喜愛小動(dòng)物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解,并運(yùn)用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。
1、通過教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音,整齊地演唱歌曲,并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂的情緒。
2、通過模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的不同力度、速度和節(jié)奏,并能根據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。
3、通過體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛所帶來的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
能用高興、歡快的情緒,用領(lǐng)唱、齊唱的形式來演唱歌曲。
掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏,按不同的節(jié)奏模仿小動(dòng)物叫聲,以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。
電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾,多媒體等。
一、組織教學(xué)
1、清點(diǎn)人數(shù),師生問好!
2、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
3、 練聲:
師:“小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?”(喜歡)那老師就要考一考大家,看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。
師:1 2 3 4 | 5——| 生: 5 4 3 2 |1——
小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵
二、導(dǎo)入新課
1、 再過幾天就是小朋友的六一兒童節(jié),你們高興嗎?今天也是一個(gè)特別的日子,是小動(dòng)物們的節(jié)日,有一只小動(dòng)物已經(jīng)來到我們教室了(老師戴上小熊頭飾)。并和同學(xué)相互問好。
師:“我是小熊樂樂,今天過節(jié),我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過節(jié),讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來吧?!?/p>
2、一個(gè)小朋友扮演小貓,邊唱歌邊做動(dòng)作出場。(唱歌曲的第一段)
師:喵 喵,喵——,喵喵 喵,喵喵 喵,小花貓,歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎?老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。(主要是掌握節(jié)奏型:× ×|×——|× × ×|× × ×)。用同樣的形式引出小狗和小雞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、出示歡迎客人的節(jié)奏型,× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍,讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。
4、師:“剛才客人來的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來了,你們想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,感受音樂的情緒是怎樣的?這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那??”欣賞音樂第一遍。
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問題。(這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過節(jié)時(shí)歡快的心情,所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂的)。出示課題《到小熊家里去》,請(qǐng)學(xué)生再次聽歌曲,并隨音樂輕輕的打節(jié)奏,感受音樂的節(jié)奏,并仔細(xì)聽歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么?(第二遍音樂)
用提問的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。
(1)今天過節(jié),誰請(qǐng)客?它請(qǐng)了誰?
(2)小動(dòng)物們到小熊家做了些什么?
(3) 它們的心情怎樣?
6、請(qǐng)學(xué)生說說這首音樂是幾拍子的節(jié)奏,并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,出示樂曲,并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 樂
7、今天過節(jié),小熊我特別高興,也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲,并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
8、教唱歌曲:
(1) 用電子琴教唱歌曲,1-2遍。
(2) 跟隨音樂磁帶演唱歌曲,感受音樂歡快的情緒。
(3) 跟隨伴奏帶演唱歌曲,檢查學(xué)生掌握的情況。
分組進(jìn)行表演,請(qǐng)先出場的幾位小朋友做貓媽媽,狗媽媽和雞媽媽,其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。
第一遍:隨音樂分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。
第二遍:用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
第三遍:請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作,然后隨音樂邊唱邊進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生的表演能力。
三、創(chuàng)編歌曲
1、 師:“我小熊非常好客,想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過節(jié),你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎?”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。
動(dòng)物園里教案篇十八
1、通過了解認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物情感。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、視覺觀察能力、自由表達(dá)的能力。
《動(dòng)物世界》錄像帶、大書、各種動(dòng)物圖片。
1、幼兒以教師為中心圍成一個(gè)扇形做好。
2、幼兒看錄像《動(dòng)物世界》。
3、做《猜猜看》。
(2)教師指讀題目,請(qǐng)幼兒講講“怪事”是什么意思?
(3)教師和幼兒一起閱讀大書,看看動(dòng)物園里都發(fā)生了哪些怪事?
2、大書圖畫閱讀:
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動(dòng)作。
幼兒學(xué)各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。了解它們的特征及生活習(xí)性。
請(qǐng)幼兒用一些詞匯形容書中的動(dòng)物。例如:美麗的孔雀,頑皮的猴子,兇猛的鱷魚,高高的長頸鹿,可怕的蛇等等。
3、幼兒看大書自己編。
活動(dòng)延伸:幼兒畫一畫自己喜歡的動(dòng)物。
動(dòng)物園里教案篇十九
1、 能仔細(xì)觀察圖畫信息,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、 理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書,愿意表達(dá)自己的看法。
3、 初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大書《野生動(dòng)物園里怪事多》(遮住文字部分)
封面:故事的名稱叫做什么?封面上的小朋友在做什么?他們上車要去哪?。恳吧鷦?dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎?在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么奇怪的事情呢?我們一起來看看吧!
p1:車開到什么地方啦?車上的人在做什么?他們看到動(dòng)物了嗎?(讀文字)
p2:我們趕緊跟著他們的車進(jìn)去看看吧!咦!這是什么?你怎么知道是孔雀?除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢?你們覺得這看起來像什么?車上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢?(讀文字)這些草長得怎么樣?(認(rèn)識(shí)詞:草叢)
p3:這是什么?(讀文字)剛才車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦?孔雀的尾巴長什么樣子?(引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察)
p5:這是什么?鱷魚長什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚的嘴、爪子)你們知道鱷魚是怎樣捕食獵物的嗎?車上的人看見這么兇猛又狡猾的鱷魚心里覺得怎樣?(觀察車上人的表情)(讀文字)
p6:車上的人又看見了什么?他們的表情怎樣?(觀察動(dòng)作和神態(tài))如果他們只是看到樹會(huì)顯得這么驚奇嗎?會(huì)不會(huì)是樹上藏著什么有趣的.東西呢?(觀察樹枝)(讀文字)
p7:原來樹上藏著誰???(讀文字)(模仿小猴的律動(dòng))
p8:車上的人們又看到了什么?除了像蛇還像什么?車上的小朋友也是這么想的嗎?(讀文字)
p9:這是什么?這條蛇長什么樣子?(從顏色圖案上觀察,理解詞:花花綠綠)(引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比p8和p9的蛇的狀態(tài),知道蛇在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)把脖子豎起來,吐出舌頭,向靠近它的敵人發(fā)起攻擊)是誰把蛇給吵醒啦?車上的小朋友看到蛇醒過來啦心里想什么?(觀察車上人的表情)(讀文字)
p10車上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)看見哪些動(dòng)物呢?他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的?為什么要坐車?(引出:野生動(dòng)物園的定義,教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要注意安全。)(讀文字)
動(dòng)物園里教案篇二十
1.通過對(duì)電話號(hào)碼的收集,培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。
2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂趣。
課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。
1.前些天我們收集了電話號(hào)碼,今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。
2.你們看了電話號(hào)碼有什么問題要問嗎?
3.為什么有的是8位數(shù),有的是11位數(shù)?
小結(jié):
8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來說固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。
1
1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用,我們把它例為移動(dòng)電話。
1.集中區(qū)分
2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼
3.分析區(qū)分的號(hào)碼
4.尋找電話號(hào)碼中的秘密
你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?
小結(jié):住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。
后面4個(gè)數(shù)不一樣,為什么?
1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物
2.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
要求:住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣
1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友,他們住在哪里?
2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么?
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