拓展型課程實施方案(實用13篇)

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拓展型課程實施方案(實用13篇)
時間:2023-12-06 18:35:15     小編:書香墨

方案的改進需要根據(jù)經(jīng)驗教訓不斷總結(jié)和優(yōu)化。方案的進展應該通過定期報告和會議進行溝通和反饋。這個方案的實施經(jīng)驗和教訓對大家今后的工作很有參考價值。

拓展型課程實施方案篇一

1、知道云南的世居民族有哪些。

2、知道班里的同學是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

3、知道云南民族的構(gòu)成狀況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認識到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。

六、難點:重點:樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點;難點:各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

七、活動準備:教師準備:有關(guān)的影、像資料。

(一)拓展型課程。

1.興趣活動。

內(nèi)容:、舞蹈、合唱、畫畫、地理風貌,民俗等。

2.專題教育每周2節(jié)。

第一周:喜慶的節(jié)日和民族風情的視頻資料(1);。

第二周:云南的節(jié)日和民族風情的視頻資料(2);。

第三周:精美的手工藝品及視頻資料;。

第四周:云南的風味小吃及視頻資料(1);。

第五周:云南的風味小吃及視頻資料(2);。

第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);。

第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);。

第八周:云南的地理風貌及視頻資料(1);。

第九周:云南的地理風貌及視頻資料(2);。

第十周:云南的歌舞及視頻資料(1);。

第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);。

3、學習形式。

觀看ppt、視頻,資料。

每學期安排不少于一周。

4、拓展型學習:

了解云南的發(fā)展史,及一些常識。提高寫字質(zhì)量。

(二)探究型課程。

旨在從小培養(yǎng)學生對云南文化、藝術(shù)等的興趣,以及對問題由好奇到求索的探索精神。這類課程尚處于摸索階段,不是很成熟。

1、要求。

(1)面向全體學生,以學生發(fā)展為本,尊重每一個學生的個性差異,對不同的學生提供不同的學習經(jīng)歷。

(2)校本課程的學習,突出自主、合作和探究,讓學生動態(tài)地觀察、實驗、討論、調(diào)查,體驗學習思考和積累的過程,獲得成就感。

(3)師生互動,共同發(fā)展。在實施校本課程中,教師應不斷強化學習,不斷提高專業(yè)發(fā)展的水平。

(4)整合各類教育資源,充分利用學校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件,為師生的學習和發(fā)展提供寬廣的時空,創(chuàng)造有利的條件。

2、途徑。

(1)拓展型課程每周安排1節(jié),用于拓展閱讀和對學習內(nèi)容的拓展。

(2)組織豐富多彩的活動,每學期根據(jù)教育教學活動的需要,整體安排學生搜集資料,時間不少于2周。

(3)開放圖書館、供師生閱覽,查閱資料,搜集信息。

3、實施時間:20xx年9月。

拓展型課程實施方案篇二

秉承“不放棄每一個學生,讓每一個學生都得到最好的發(fā)展”的辦學理念,以學?!盎顒佑恕⑷珕T育人,服務育人”的教育模式為指導,以“享受運動的快樂”為活動主題,結(jié)合我校陽光體育活動,提高學生參加體育鍛煉的積極性和主動性,形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣,有效地促進廣大師生積極參加體育鍛煉,切實提高學生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實踐與研究,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。

增強青少年體質(zhì),促進青少年學生健康成長,是素質(zhì)教育的重要目標,也關(guān)系到國家和民族的未來,對青少年學生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用。“陽光體育運動”意味著學校體育的春天到來?!瓣柟怏w育運動”號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操。全國各地正在積極探索,以創(chuàng)新的手段推進學校體育教育。

1、讓體育鍛煉成為增強體質(zhì)的最積極、有效的手段,通過體育鍛煉提高抗病能力,增強有機體的適應能力。

2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力,并及時做出協(xié)調(diào)、準確、迅速的反應,使人體適應內(nèi)外環(huán)境的變化。

3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒,改善生理和心理狀態(tài),恢復體力和精力。

4、增進身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,舒展身心,消除讀書帶來的壓力,從而精力充沛地投入學習、工作。

6、培養(yǎng)師生的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。

1、主體性原則:確認教學的本體地位,確立學生的主體地位,把教學作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展,使學生成為追求真、善、美的主體。

2、趣味性原則;根據(jù)學生的知識基礎(chǔ),認知水平和心理發(fā)展的特點,教師要盡可能地選擇適合學生特點的內(nèi)容,并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動,做到難易適中,形式豐富,內(nèi)容新穎,以此激發(fā)學生的學習興趣,保持學生的學習積極性,使學生樂于參與,在參與中自信起來,以求實效。

3、靈活性原則:教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定,教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活作出內(nèi)容上的修改,以便控制課堂,適時調(diào)整。

4、開放性原則:教學內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進行,充分發(fā)揮不同場所的作用,達到最佳教學效果。

現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動為主要授課方式。(略)。

(一)領(lǐng)導小組:

組長:xxx。

副組長:xxx。

成員:xxx。

全體級部主任。

(二)教師配備:由學科專業(yè)老師和班主任授課,與團委社團活動相結(jié)合,級部負責學生檢測、評價(2個學分的認定)。

(三)課時保證:每周一課時??记跈z查記錄同其他學科。

(四)常規(guī)檢查:常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學科,備課、檢測、活動,每月由級部檢查一次,半學期由教務處、教科室聯(lián)合檢查一次。

1、學生評價:

(1)按時參加課程學習,出勤全,修完教材全部內(nèi)容。(占50%)。

(2)參加學校組織的校本教材學習內(nèi)容測試,成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。(占30%)。

(3)積極參加學校組織的各類活動、積極在生活中對教材所學內(nèi)容實踐應用(以圖片音像資料等為證)。(占20%)。

(4)按照山東省中學生學分管理辦法,級部綜合以上情況予以計分。

2、教師評價:

(1)課堂教學常規(guī)檢查同其他學科。

(2)組織學生活動,包括社團中的相關(guān)活動,按新修訂的教師評價中的規(guī)定執(zhí)行。

(3)督評辦不定時到教學樓、校園進行專項督察,對禮貌用語、禮貌行為的落實情況量化計分,對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。扣分分三級:學生、科任教師(班主任)、級部。最后積分按照一個學科的比重計入教師評價。

1、要加強領(lǐng)導,廣泛動員,提高教師,尤其是班主任對選修教材學習的重視。讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。

2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實踐基地、德育基地的教育資源,發(fā)揮體育類社團活動的示范和輻射作用,推動活動的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實踐活動中的階段性成果。

3、要加強師生雙向評價機制的探索,促進師生兩個積極性,真正校本課程的實施推向深入。

4、要進一步豐富課堂資源,創(chuàng)新課堂教學形式;同時,通過外派教師學習等形式,積極進行專業(yè)師資培訓。

5、把每天一小時陽光體育活動的要求落實到底。

拓展型課程實施方案篇三

“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體,讓學生在實踐操作中掌握知識與技能,雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富,從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝,及雕刻知識和各種雕刻技藝,受到藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神,提高審美能力,陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù),運用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術(shù)作品。根據(jù)雕刻材質(zhì)不同,可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等;根據(jù)雕刻形式不同,可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。

在食品雕刻中使學生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法,為以后自主研究石刻、磚刻,角刻等提供了可以借簽的經(jīng)驗。雕刻是常見的勞動技能,讓學生喜歡雕刻。

1、知識目標:通過探究性學習,使學生了解雕刻的歷史起源,雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。

2、技能目標:通過學生自足學習和老師必要引導,基本掌握雕刻常用章法與刀法。

3、情感目標:通過綜合實踐課,提高學生審美能力和動手能力,培養(yǎng)認真、細致的良好作業(yè)習慣,熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感,發(fā)展學生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。

1、雕刻的釋義。

2、雕刻的發(fā)展及起源。

3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。

4、雕刻的種類及用具。

5、雕刻過程中的注意事項。

如何把握重點,突破難點,實現(xiàn)教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。

1、在教學方法中運用“講解—示范—模仿”讓學生通過觀察:模仿教師示范演示動作、掌握基礎(chǔ)知識和操作原理。

2、“自學—發(fā)現(xiàn)”學生通過自學,發(fā)現(xiàn)其中知識技教師引導,學生討論、糾正。培養(yǎng)學生主動學習、勇于實踐的精神。便于學生學習方法。

3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實踐的方法?!爸笇А獙嵺`”。指導學生看、想、做、動手、動腦相結(jié)合,突出學生主體作用與教師主導作用。努力做到理論與實際相結(jié)合,知識與技能相結(jié)合,學習與思考相結(jié)合,突出勞技課特點,使全體學生都能參與勞動實踐,有利于學生掌握勞動技術(shù)與技能,有利于鍛煉學生意志,有助于培養(yǎng)學生動手能力和正確勞動觀念。

教學重點依據(jù)教學內(nèi)容,利用學校電腦室,讓學生帶著問題與疑問上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學—發(fā)現(xiàn)”的教學法,讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領(lǐng),懂得操作一般步驟。

教育難點突破有賴于學生實踐操作“聽到的易忘記,看過的記得牢,做過了才能學會”。在實踐中讓學生利用所學知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現(xiàn)場演示講解,用課件制作教學手段。學生根據(jù)現(xiàn)有水平靈活運用,發(fā)揮優(yōu)勢學生楷模作用,讓學生互相交流,相互學習。使學生作品得到最佳效果,實現(xiàn)教學目標。

在教學手段方面,根據(jù)實際情況,充分利用電腦室,讓學生課前收集資料,學習各種雕刻手法,上課時教師用課件演示及展示往屆學生優(yōu)秀作品,為學生創(chuàng)造一個深入其中的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣,幫助學生理解教學內(nèi)容,同時通過各種教學方法的應用,縮短理論和實踐距離,加快學生對章法、刀法掌握,提高學習效果。

4、在學習方法上,采用學生自主學習和合作學習相結(jié)合,重視實踐操作,讓學生知識正遷移。如,導入“雕刻藝術(shù)”讓學生觀賞、分析課文中雕刻,感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學生欣賞往屆學生雕刻及名人雕刻,感受到雕刻就是以物作紙,以刀代筆。民間俗語(做時短,看時長,予人方便,予己方便)??磿7隆W習、試試看。在實踐中以組為單位,邊學習邊討論,互相學習,共同進步,不但讓學生“學會”,更讓學生“會學”。由于中小學生有一定的觀察能力和動手能力,他們一般能根據(jù)教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心,不滿足于教師的傳授講解,總想自己親身探究來發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。雕刻課中許多內(nèi)容可精講,還給學生一片自由的空間,放手讓學生去自學、自悟、發(fā)揮想象,讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍,使學生敢于動口、勇于動手,在操作中互相討論、共同提高。引導學生在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些,變一下形,換一種材料或加工方法會怎樣?這種技能和方法還能用于什么地方?培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

綜合實踐課可分為分七個學年進行,每學年至少安排一個周。通過實際操作演練,培養(yǎng)學生獨立動手動腦解決問題的能力。

五至六年級:了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。

七年級:了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源,基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。

八年級:了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源,基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng),并可以簡單的制作雕刻作品。

教具準備:課件制作、石刻刀一套、印床一付。

學具準備:青田石、石刻刀、復印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。(如用轉(zhuǎn)印法渡稿,還需用毛筆、墨水)。

拓展型課程實施方案篇四

根據(jù)教育部、省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署,我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程,為保證我校新課程實驗工作的順利進行,按照教育部、教育廳及市教育局有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際,特制定本方案。

一、指導思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據(jù),在新課程理念指導下,全面推進素質(zhì)教育。

二、總體目標。

1、科學設(shè)置課程開設(shè)方案,加強地方課程和校本課程建設(shè),注重學科整合,形成具有椅圈中學特色的課程開設(shè)體系。

2、開展教育教學改革,促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,建立與初中課程方案相適應的教學管理制度。

3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度,形成與新課程實施相適應的教師專業(yè)發(fā)展機制,全面提高教師的整體素質(zhì)。

4、建立與新課程相適應的綜合評價體系,充分發(fā)揮評價功能,促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導為切實加強對新課程實施工作的管理,學校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導小組,新課程實施辦公室和課程指導小組,學生課程實施活動小組。

(一)學校新課程實施領(lǐng)導小組組長:李波明副組長:倪世棟張維東成員:范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍其主要職責:承擔課程實施的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)工作,把握課程實施方向,提供后勤服務保障。

主任:張維東(兼)副主任:范久成職責:負責組織新課程的具體實施工作,制定實施方案,組織實施指導,經(jīng)驗交流,成果推廣驗收,與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系,接受指導并獲取信息,制定教師培訓計劃,負責對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。

(三)課程實施指導小組組長:倪世棟(兼)成員:于春忠張大昕許靜德職責:負責組織課程實施的具體研究和操作工作,制定切實可行的工作方案,組織各科教師進行課程的實踐活動;總結(jié)經(jīng)驗教訓,收集課程個案,做好課程實施成果的收集、分析和整理,與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系,聽取他們的意見和建議,及時提出調(diào)整意見。

(四)學生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組組長:學生會主席副組長:學生會副主席成員:各班級班長、團支部書記、學習委員職責:負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋;收集學生對課程的有關(guān)信息,及時組織學生參加有關(guān)課程的實踐活動;向參加課程的教師提供課程個案,協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。

四、具體措施新課程改革涉及面廣,是一項牽動學校整體的全面改革,更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實踐研究為主軸,創(chuàng)造性地開展教學及管理工作,提高課堂教學效益和學校教育教學質(zhì)量。

中出現(xiàn)的問題,共同商討解決問題的對策與措施。(2)建立教學研討制度。在課改領(lǐng)導小組的指導下,教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。(3)建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學校的載體作用,加強與學生家長的聯(lián)系,組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等,使家長最大程度地參與到課程改革中來。(4)完善教師培訓制度,切實轉(zhuǎn)變教學觀念,提高教師教育教學水平和業(yè)務能力。(5)完善教學獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學評比活動,對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。

2、抓好教學研討,提高課堂教學效益(1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進行。確立課程觀念,切實改變課程功能。(2)理清課程結(jié)構(gòu),實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學生適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力,增強學生對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感,提高學生的整體素質(zhì),促進學生和諧全面地發(fā)展。(3)開發(fā)課程資源,從學生的經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系社會生活實際,增強學生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。(4)優(yōu)化課堂教學師生關(guān)系和教學關(guān)系。在教學過程中,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調(diào)查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習,學會創(chuàng)造,使學生在“差異發(fā)展、體驗成功”中,學有特長,發(fā)展個性。

b、實現(xiàn)評價主體多元化,改變單純由教師評價學生的狀況,把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結(jié)合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價,實現(xiàn)評價形式地多樣化;堅持定量評價與定性評價相結(jié)合,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導向功能,促進學生的健康成長。(2)改革對教師的評價方式,完善教育教學評價機制。充分調(diào)動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性,鼓勵教師在教學中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合;結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合;教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領(lǐng)導評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。(3)教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息,周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估,調(diào)整課程內(nèi)容,改進教學管理,形成具有一六八中學特色的課程評價機制。

4、完善保障措施。(1)實行經(jīng)費傾斜政策,選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務素質(zhì)較好、教學水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔課改任務。(2)確保學校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動,師資培訓,課題研究、設(shè)備添置,教學獎勵等,保證課改工作順利推進。

拓展型課程實施方案篇五

新課程的理念給當代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題。如:教育的目標、學生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評價觀、學科地位及目標等核心的問題,從而全面系統(tǒng)地闡述當代教育的發(fā)展模式及方向,也向廣大教師提出一個極富創(chuàng)生性的課題,為廣大教師提供終身學習,展示自我、探索發(fā)展的平臺。學校作為實施和實踐新課程主陣地,必須本著“以人為本、服務育人”的辦學理念,才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空,為此我校將以令人脈動的力量和心境,在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造。

二、意義和目標。

傳統(tǒng)的課程觀是單一認知性的課程觀,因此傳統(tǒng)的課程環(huán)境下,教師、學生均是依綱據(jù)本,成為了課程的奴隸,不敢越“雷地”半步。新課程確立了動態(tài),生成的,整合的,實踐的課程觀,由于課程觀的改變,確定了新的課程環(huán)境,確立了新的教學觀、學生觀等,因此這場新課程的實施與實踐將給我校的課程的認識、執(zhí)行、創(chuàng)造、教師的發(fā)展,學生的發(fā)展無疑將產(chǎn)生積極而深遠的意義。作為喬廟鄉(xiāng)課程改革中心學校,我校將以此為契機,通過本次課程改革的實施逐步實現(xiàn)如下幾個目標:

1、走向“校本”的新學校。

新課程環(huán)境下的教學是教師與學生,學生與學生交往互動,共同發(fā)展的教學過程,也是教師創(chuàng)造性執(zhí)行課程的過程。在這種環(huán)境下教材只是一個靜態(tài)的信息資源,真正的課程是師生活動過程中的動態(tài)的生成與整合而成的。而學校是實現(xiàn)這一資源共享的橋梁和紐帶。因此,我校將在實踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發(fā)能力,給師生提供原創(chuàng)性的教育與生成性的時空,在課程的研究過程中走向“校本”。

2、走向“高品味”的新學校。

教師與學生的人文風采和科學素質(zhì),毫無疑問是一所學?!捌肺丁钡男蜗蟠匀?,一所學校的教師如果缺乏科研意識與沖動,朗朗的心境,對學生沒有人性關(guān)懷與熱情,一所學校的學生如果不活潑開朗、不主動、不會合作、不喜歡實踐、不善創(chuàng)新,那么這所學校與其說是學校,還不如說是“人間地獄”,更無“品味”可言了,由此,通過本次課改實驗,我校將在“教師工程”上花大力氣,讓教師成為真正的研究者,真正成為學?!捌肺丁钡脑O(shè)計師。從而促進學生在目標的“三個維變”上和諧發(fā)展。

3、走向“民主、和諧”的新學校。

“民主”是對話、合作、交流的前提,只有民主的校風、學風才促進師生的和諧、持續(xù)的發(fā)展?!懊裰?、和諧”是理性思考的孕育地,由于有了她才產(chǎn)生出了碰撞與創(chuàng)新,傳統(tǒng)的課堂是專制的園地,由此產(chǎn)生了創(chuàng)新的泯滅,人性的歧形,產(chǎn)生了許多的弊大于利。為此,我校將乘新課程實驗的東風,徹底地更新教師的教育教學的觀念,積極倡導和營造民主和諧的氛圍。為師生的持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。

三、措施和策略。

在新課程實驗過程中,我校將本著可行性、可操作性、科學性、客觀性等原則開展實驗,并通過借鑒,學習,論證出如下幾條實施措施與策略。

1、理論聯(lián)系實際——可以踐行。

經(jīng)驗型的教師對自己的實踐行為往往知其原,而不知其所以原,是因為他缺乏理論的支持,當代的教師,特別是新課程環(huán)境下的教師,面對新課程這一龐大而系統(tǒng)的理論系統(tǒng),如果不認真地學習理論,領(lǐng)悟其實質(zhì),將很難指導自己的實踐行為,那么實踐將失去方向。因此,在實施新課程中,學校將組織教師學習和研討,讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實踐行為。

2、借他山之石——可以補掘。

模仿和借鑒是創(chuàng)新的前奏,在模仿和借鑒之中,教師們可以完成課程信息與資源的整合,然后在執(zhí)行的過程完成創(chuàng)造,因此在新課程的實施過程,學校向教師們提供借鑒和模仿的機會和資源,讓教師們的行為由模仿走向研究走向創(chuàng)新。

3、歸納與反思——可以提升。

教師自主、主動地歸納與反思自身的教學實踐,是教師成長和發(fā)展的必由之路,教師實質(zhì)性的歸納與反思也應是學校評價教師工作的基本環(huán)節(jié),作為對教師進行形成性評價的重要依據(jù)。沒有對理論的咀嚼,沒有的實踐的全心關(guān)注,就無所謂歸納與反思。為此學校將組織教師對自己的教學行為進行歸納與反思,并提供歸納與反思的方法和途徑,從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。

4、宏觀調(diào)控與微觀處理——可以把握。

在新課程的實施過程中學校將站在理論的高度對教師的教育教學行為進行宏觀調(diào)控,促進教師對課程觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量觀進行準確的把握,不僅如此,學校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細節(jié)、進行微觀的定性刻畫,真正使新的理念真正落到課堂教學的實處。

四、思路模式。

拓展型課程實施方案篇六

(一)全面性原則:面向全體學生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學生人文素養(yǎng),為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)主體性原則:以學生為主體,教師為主導,激發(fā)學生學習積極性,形成推動學生積極、自主、持久的學習內(nèi)驅(qū)力。

(三)自主性原則:根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例,結(jié)合學校的實際情況,統(tǒng)籌安排課程計劃,形成具有學校特色的課程。

基礎(chǔ)上,促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護自己的同時尊重他人;培養(yǎng)團隊合作精神,追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,每位學生每學期學習不少于2項的健身技能,每天參與鍛煉得的時間不少于1小時;懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理,促使學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

(二)課程目標:以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學發(fā)展觀,不斷深化對新課程目標、任務的認識,遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實踐新課程理念,探索新課程實施的有效途徑。

(一)完善組織機構(gòu),明確管理職責:建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),明確職責,保障學校課程管理的順利進行。

組長:黃義海。

副組長:常春燦。

組員:鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等。

校長負責有關(guān)學校課程的決策問題。中層組織主要負責執(zhí)行問題?;鶎咏M織主要負責具體實施。

校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報,以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。

教導處(德育處)主(兼)管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃,嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃,編制班級課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排??茖W合理地安排學校作息時間。

(二)完善管理制度,規(guī)范常規(guī)管理。

1、以教學質(zhì)量承諾制為契機,加強教學常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學五環(huán)節(jié),落實各環(huán)節(jié)的達標標準,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標準。

2、以校本研修為突破口,開展合作共榮團隊的創(chuàng)建,通過課題引領(lǐng),主題研究,同伴互助,落實三類課程的實施和開發(fā)。

拓展型課程實施方案篇七

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強調(diào):“在義務教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學?!痹谛乱惠喌?改革中,書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中。寫字是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,具有良好的寫字習慣,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

我校的學生的寫字練習課由語文科老師負責,由于部分老師對寫字教學重視不夠,對學生缺乏嚴格的要求和訓練,教師教學指導不到位,寫字課利用率不高,學生缺乏良好的書寫習慣,在書寫方面存在很多問題。

1、握筆姿勢不正確,寫字姿態(tài)不規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫錯別字等現(xiàn)象??梢姷?。

3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學生的書寫興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息:加強寫字教學已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學生的書法課程。

意義。

1、開設(shè)書法課,可以使學生進一步了解燕喜文化;。

2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢;。

4、開設(shè)書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強學生的民族自豪感,培養(yǎng)學生的愛國主義情操,磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。

5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學生個性特長的發(fā)展。

1、通過書法練習培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,使學生具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。

2、通過書法練習,使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學中,通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲,通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖,從中可以汲取文學素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學生的知識面。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,增強學生的民族自豪感,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任,從寫字的進步中得到學習的動力。

4、通過書法練習培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中,學生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1、高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段,安排硬筆書法;。

2、高二學生為書法校本課程培訓高級階段,安排軟筆書法。

組長:

組員:

根據(jù)課程目標的定位,我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

(一)、養(yǎng)成良好的書寫習慣,進行寫字基本技能的訓練。

1、書法字體的藝術(shù)欣賞。

2、書法筆畫訓練。

3、書法結(jié)構(gòu)的訓練。

(二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,比如:通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事,觀看有關(guān)書法家的影片,欣賞他們的作品,了解書法各大流派的特點,帶學生去參觀書法展,舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽,切磋技藝、共同成長等等,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。

1、教師培訓:學習校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學會運用合作模式開發(fā)校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練,對教師進行定期培訓,有條件可聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗,以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實施出謀劃策。

2、大力宣傳,營造濃厚的氛圍。

3、因地制宜,訓練形式豐富多樣。

(1)、集中指導。

(2)、活動滲透。

4、時間保證,將課程排入課表。

5、學校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實施。如:圖書館要增加圖書量,要時時面向全校學生開放,為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,以滿足學生學習的需求。

本校本課程對學生的學業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。

1、自評和他評相結(jié)合。

具體方式:自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

2、成果展示。

具體方式:調(diào)查報告、成果展示等。

3、教師評價。

具體方式:評語、檔案袋、活動記錄等。

4、比賽成績評定。

具體方式:由學生自評、互評;師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品,進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。

1、準備階段:20xx年8月——20xx年10月。

a、理論學習,制訂課程研究方案。

b、小組分工,明確各人職責。

c、收集材料,整理材料。

2、實施階段:20xx年11月——20xx年4月。

a、編寫校本課程。

b、對學生進行前測,做好統(tǒng)計、分析工作。

c、制定課程的教學計劃。

d、培訓教師。

e、進行課程開課。

3、評價、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)。

b、總結(jié)課程的經(jīng)驗。

拓展型課程實施方案篇八

為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,更好地幫助每一位學生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展,浙江省教育廳日前下發(fā)了《關(guān)于深化義務教育課程改革的指導意見》。《意見》指出,在體現(xiàn)義務教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上,強化選擇性教育思想,進一步完善課程體系,加強課程建設(shè),創(chuàng)新教學方法,改進教育評價,積極推進差異化、個性化教育,促進學生全面而有個性的發(fā)展。

綜觀我校課程建設(shè)現(xiàn)狀,在進一步梳理學校辦學思想的同時,我們認為依托課程建設(shè),能進一步提升我校辦學內(nèi)涵,助推孩子們的個性發(fā)展,讓每個孩子都成為一個精彩的世界?;诖?,從當前學校辦學思想、師生發(fā)展訴求、現(xiàn)有課程資源出發(fā),遵循《意見》相關(guān)精神,構(gòu)建學校課程改革實施方案。

(一)經(jīng)驗與優(yōu)勢。

溫州市江岠小學是一所老學校,坐落在楊府山涂村,地處城郊結(jié)合部,創(chuàng)辦于1946年,隨著體制改革,20xx年由村小變?yōu)槁钩菂^(qū)區(qū)屬學校。學校占地面積約7992平方米,校舍建筑面積約2753平方米,綠化面積約達1000平方米,校園布局比較合理,一年四季洋溢著花香,xxxx年獲得“溫州市綠色學?!狈Q號,是一所有著園林特色的學校。xxxx年又被評為“溫州市行為規(guī)范達標學?!?。

目前,學校有教學班18個,667多名學生,50名專任教師,其中碩士研究生1人,本科學歷有37人,專科畢業(yè)有12人?!熬`放心中的愛”是我們的校訓,“充滿活力充滿智慧充滿和諧”是我們的校風,“樂于奉獻樂于探索樂于分享”是我們的教風,“學會思考學會交流學會生存”是我們的學風。學校目前正引來學校發(fā)展的最大機遇,隨著鹿城新城新金融區(qū)的建設(shè),學校將拆遷重建為與金融區(qū)匹配的現(xiàn)代化學校。

學校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來”辦學理念,以“綻放心中的愛”為校訓,以課程建設(shè)為載體,在學校管理方面,倡導規(guī)范加特色;教師管理方面,倡導達標加專長;學生管理方面,倡導合格加特長。

同時,學?;诮處熖亻L、學生興趣愛好,由學生、教師雙向選課產(chǎn)生所開設(shè)的20個社團活動以及各文化節(jié)活動都趨于課程化建設(shè),這為我校xxxx學年的`拓展性課程設(shè)置提供了參照版本。

學校要努力讓孩子喜歡上學、讓教師體驗成功的幸福、讓課堂充滿創(chuàng)造的歡樂,使學校煥發(fā)出了“愛“的華彩。

(二)問題與挑戰(zhàn)。

1、從課程結(jié)構(gòu)看,之前學校對國家課程的校本化的開發(fā)較為單一,只依賴于三愛特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強,如德育課程,藝術(shù)課程,語言課程,思維課程的開發(fā)步伐尚未跟上。關(guān)于特長類課程本校教師的專業(yè)指導能力比較低下。

2、從課程評價看,學校有關(guān)教師參與課程開發(fā)與實施的獎勵制度尚未出臺,這對于擴大課程建設(shè)的教師參與面有不利影響。

3、從課程特色看,對提高學生興趣特長的課程的建設(shè)有待加強,尤其是體藝學科的拓展性學習課程開發(fā)與實施需要形成學校特色,文化學科與學業(yè)成績提升需要形成良性的互動,學科教師的職業(yè)生涯規(guī)劃需要作出相應的調(diào)整。

4、從課程實施條件看,雖然學校形成了一支以中青年教師為主的校本課程開發(fā)骨干教師隊伍,學校領(lǐng)導也重視課程的綱領(lǐng)性建設(shè)。但是在實施過程中,對于方案的設(shè)計和資源的積累,很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想,教師僅把課程當作科目,沒有形成一種開放、自主、科學的課程意識,其課程發(fā)展能力的欠缺和意識的淡薄是學校課程發(fā)展存在的核心問題。

1.學校發(fā)展目標。

辦有愛的教育。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“沒有愛就沒有教育”。我國近代教育學家夏丏尊說:“教育沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為塘,沒有愛就沒有教育?!薄皭邸笔侨祟惖挠篮阈枰?是人類文明進程中的航標燈,是人類所要代代相傳的文明火把?!皼]有愛,就沒有教育”。這也是著名教育家霍懋征從事教育教學工作的座右銘。

如果說“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,那么“師愛”則是進行教育的原動力。對于教師,就是要用滿腔的愛去愛事業(yè),愛學校、愛工作,愛學生。師愛,除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識以及對愛的把握上。愛是奉獻,愛也是理解。但是,愛對于每位教師來說不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵。一是要用自己的愛心去喚醒學生,教會學生去愛父母,愛老師,愛同學,愛社會;要用自己的言行感召學生,影響學生去愛學習,愛勞動,愛助人,愛創(chuàng)新。二是尊重、理解、信任和愛護每一個學生。尊重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展,理解能沖破師生間的冰封,信任會交融師生心靈,愛護會點燃師生的友誼之火。三是激勵、賞識、參與、期待每一個學生。激勵每個學生求進;賞識每個學生的才能;創(chuàng)造條件讓每一個學生參與教育教學活動;來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙。四是真誠公正,嚴愛相濟。愛不是放縱,愛里有嚴,愛里有教育。同時,教師愛工作、愛學生更要愛自己。要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂,必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,把對教育愛的熱潮,在愛的教育過程中找到無窮的樂趣。

拓展型課程實施方案篇九

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是一種與各學科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破;綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其他課程具有等價性與互補性;綜合實踐活動課并非是一門可有可無的課程,也不是隨意性的自由活動。在實踐教學中,通過學習課程改革綱要,不斷摸索新課程實踐經(jīng)驗,逐步提高我校綜合實踐活動課的整體實力。

一、指導思想。

以全面提高學生綜合素質(zhì)為核心,全面貫徹教育教學改革的精神,積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標,根據(jù)學校工作意見,以新課程理念為指導,以綜合實踐活動為陣地,以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力為宗旨,加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,創(chuàng)新學習的形式,集研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務、社團活動、信息技術(shù)教育為一體,加強學科間的整合,積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程。

二、時間安排。

由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,因此我校的綜合實踐活動課主要采用彈性課時制,課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在具體實施過程中,根據(jù)需要靈活安排,主要做法有:教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導;走出校門開展實地活動,將綜合實踐活動時間與社會、與某學科緊密結(jié)合、相互交叉。

(一)課程設(shè)置思路。

1、與學科教學相結(jié)合。每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生由本學科生成許多具有研究價值的問題,培養(yǎng)學生跨學科學習能力、綜合能力。

2、與學生的生活實際相結(jié)合。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合。當前高中學生關(guān)心國家大事、關(guān)注社會熱點問題,對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,這也是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動,如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節(jié)傳統(tǒng)風俗文化研究等。

5、與學校工作相結(jié)合。綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標,而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習慣、文明道德、時事熱點、自主管理等主題的綜合實踐活動。

6、綜合利用各種資源、運用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫,在綜合實踐活動中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源,培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。我們要充分利用圖書資源。對于山區(qū)高中學生來說,上網(wǎng)瀏覽還不會或者不夠熟練,因此,應該充分發(fā)揮圖書館的作用,引導、鼓勵學生從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源,挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發(fā)揮學校教師的特長,讓教師更好地發(fā)揮指導作用。

學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調(diào)動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。

(二)課程內(nèi)容范圍。

綜合實踐活動課程的內(nèi)容的開發(fā)與實施以學生為核心,實現(xiàn)學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我三種關(guān)系的整體整合,最終指向?qū)W生個性健全發(fā)展。進一步來說,綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容應根據(jù)當?shù)厍闆r、學校的差異以及學生的個性差異而不同,選擇切入點。

1、積極開展研究性學習。

研究性學習是指學生基于自身興趣,在教師指導下,從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科研方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動,形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習具有時代使命感,不同時代有不同的主題,如環(huán)境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到研究性學習活動之中,增強學生的動手操作能力。

2、參加社區(qū)服務與社會實踐。

社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下,走出教室、走出課堂參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主值得學習領(lǐng)域。通過該學習領(lǐng)域,可以增進學校與社會的密切聯(lián)系、不斷提升學生的精神世界、道德意識和能力,使學生的人格臻于完善,如社會考察、社會調(diào)查、參觀訪問等,讓學生開放性的主體體驗實踐,在體驗與探究活動中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我中不斷完善。

3、進行勞動與技術(shù)教育。

勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標,且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。這是一個開放性的學習領(lǐng)域,它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合,以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段,培養(yǎng)學生具有利用信息技術(shù)的意識和能力,使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。

4、加強信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段,而且是高中綜合實踐活動課程探究學習的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學生利用信息技術(shù)的意識和能力,還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,形成健康向上的信息倫理。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(田徑運動會、元旦文娛晚會、校園歌手大賽)、學生間交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等,這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合,共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內(nèi)容。

5、豐富學生文體生活與社團活動。

在綜合實踐活動與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上,繼續(xù)大力加強學生文體生活,豐富社團活動,以促進精彩的校園生活。這樣一來,既有助于形成豐富多彩的校園文化生活,又可以讓學生的能力得到充分鍛煉,實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高與發(fā)展。

總的說來,結(jié)合綜合實踐活動課程的學科特點,綜合活動課程采用小組活動為基礎(chǔ),并與年級活動、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學組織形式。在各單元中均采用小組學習的形式,每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)展開討論,提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題,交活動導師挑選,活動導師根據(jù)探究的可行性和安全性考慮,幫助每一小組確定探究問題,并與小組成員討論實施方案,在實施中做好指導工作。小組成員根據(jù)子主題實際可進行調(diào)整,組長民主產(chǎn)生,每一個小組成員須承擔一定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后,以匯報材料,調(diào)查報告、設(shè)計方案、研究報告等形式通過班級或年級交流、展覽體現(xiàn)活動的成果。

拓展型課程實施方案篇十

“以生為本、以學為本、以素質(zhì)為本、讓每個學生成為最好的自己”是我校的辦學理念,我校以“滿足學生個性發(fā)展需求,促進學生健康成長”為宗旨,以“我的課程我喜歡”為主題,以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年,讓美麗的校園成為孩子的舞臺”為目標,扎扎實實開展了校本課程的實踐與探索。在未來三年,我們努力構(gòu)建邱皮溝小學特色的校本課程體系,讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間,通過課程讓每一個邱小學子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進一大步。

二、總體目標。

1、開發(fā)具有學校特點的能促進學生健康成長的校本課程,形成必修課和選修課共存的校本課程體系。

2、調(diào)動一切可以利用的資源,盡可能滿足大多數(shù)學生個性發(fā)展的需要,努力開設(shè)能全面促進學生和諧發(fā)展的多樣化校本課程,讓每個學生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。

3、通過校本課程的開發(fā),激發(fā)學生濃厚的學習興趣,提高自主學習、自我完善的能力,培養(yǎng)學生合作交流意識,提高學生的競爭能力和創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的思維。拓展學生知識領(lǐng)域,陶冶情操,為美好人生奠基。

4、從適應學生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學生自主、快樂、健康、全面發(fā)展為目標,構(gòu)建并有效實施一套旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的開放型校本課程。

三、課程原則。

1、主體性:課程開發(fā)的主體是教師,教師可以與學校領(lǐng)導共同研究探討編集適合學生發(fā)展的校本教材。2、合作性:課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè),學校課程更是如此,在整個開發(fā)過程中教師要與校長、主任、同事、學生、家長等通力合作,發(fā)揮群體智慧。3、民主性:學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”,成為學校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程、學生需要學什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在開發(fā)過程中,應廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。4、選擇性:課程開發(fā)要有利于學生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個性得到張揚。盡量為學生提供多樣化、可供選擇的課程,適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。5、開放性:課程開發(fā)在資源方面,充分利用一切可以利用的資源,包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在開發(fā)主體方面,要充分調(diào)動教師、家長、主任、校長以及社會各界人士參與課程開發(fā)的積極性,共同進行課程建設(shè)。6、靈活性:采用自編教材,立足本校實際,立足課堂實際,立足學生實際,量力而行,逐步完善。

四、組織機構(gòu):校本課程開發(fā)工作組織機構(gòu)。

組長:范文華。

副組長:李秀娟崔麗娜。

組員:于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡。

佟艷梅閆紅軍張麗。

1、啟動階段:20xx年9月—20xx年3月。

(1)。啟動、籌備。(2)。評議、審核。

2、實施階段:20xx年3月—20xx年3月。

全面實施《方案》,深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實驗。

第三階段:20xx年9月—20xx年9月。

繼續(xù)深入展開校本課程研究,及時總結(jié)研究成果,并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī),形成完整的校本課程體系;同時,認真查找和梳理存在問題,提出改進建議。

3、總結(jié)階段:20xx年3月—20xx年9月。

做好師生課題實驗成果、經(jīng)驗總結(jié)工作;學校、師生各種資料歸檔。

1、評價設(shè)想。

加強對校本課程開發(fā)和實施的評價,是提高校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學生學習目標的達成度,更是為了檢驗和改進校本課程的目標和內(nèi)容,以及學生的學習和教師的教學,改善教學設(shè)計,優(yōu)化教學過程,從而促進學生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

發(fā)揮評價對教師教學的促進作用,嘗試建立一種全面評定教師教學業(yè)績的體系。堅持評價主體的多元化,把自我評價、同行評價、學生評價、領(lǐng)導評價結(jié)合起來;堅持評價方式的多樣化,把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來;堅持評價內(nèi)容的多維化。

發(fā)揮評價對學生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能。評價的內(nèi)容應側(cè)重態(tài)度與能力,減少量化,多進行分析性的評價。要在學生活動的情景中評價學生,根據(jù)不同學生的實際背景進行個性化評價。同時,要幫助學生學會自我評價。評價的形式以成長記錄為主,要體現(xiàn)過程。

2、學生評價:學生學習評價、學生學習效果的評價主要是對學生實施鼓勵性評價,評價的出發(fā)點是找出學生的優(yōu)點。評價的方式是鼓勵和表揚,以學生個體為主要評價標準,強調(diào)學生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評價主要是采取捆綁式評價:最有實力的小組、進步最大的小組、幫扶最好的小組等。

3、教師評價:對授課教師的授課,通過聽課、導學案,體會、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問等形式對教師進行考核,并記入業(yè)務檔案。還要看學生實際接受的效果,學生的進步和發(fā)展,學生素質(zhì)和能力的提高。評價采取教師評價與學生自評、互評相結(jié)合,書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

1、學校領(lǐng)導高度重視,親歷躬行。成立以范文華校長為領(lǐng)導的校本課程管理領(lǐng)導小組、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導機構(gòu),確保校本課程實施的良性運行。校領(lǐng)導帶頭進行校本課程的開發(fā)、實施,做好示范。

2、規(guī)范學校課程管理秩序。在學校課程實施過程中,由校長負責學校課程之間的整體協(xié)調(diào),同時做好監(jiān)控工作;教導處根據(jù)各類課程計劃制定教學(活動)計劃、進度和實施方案,組織實施;教師認真進行教學,撰寫課程實施的教學(活動)案例,及時總結(jié)反思;教務處及時整理,保存教學(活動)的相關(guān)資料及取得的成績證明。學校每學期召開學校課程研討會、教學觀摩會,交流教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,總結(jié)學校課程的實施情況。“學校課程開發(fā)工作組”參與課程實施的全過程,了解具體情況,召開分析會,總結(jié)經(jīng)驗。“學校課程評估工作組”隨機參與教學(活動),了解活動進程,每學期結(jié)束對學校課程的實施情況進行評價。

3、進一步拓寬學校教育資源,加強圖書館、實驗室、功能教室等設(shè)施的建設(shè),合理配制各種教學設(shè)備,對現(xiàn)有對現(xiàn)有教育資源整理充實,妥善安排,統(tǒng)一調(diào)配。

4、時間上的保證。在開足國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動時間。

(1)獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實施效果對教師進行團體獎勵或個人獎勵。

(2)教研制度。每周安排固定的時間進行分學科的教研活動,研討學校課程的實施情況,針對課程實施中存在的問題提出解決方案。

(3)質(zhì)量監(jiān)測制度。教導處根據(jù)教學流程管理的要求對課程實施情況進行定期檢查,提出意見或建議,確保學校課程的有效實施。

(4)隊伍保障。組織教師認真學習理論,深刻領(lǐng)會課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時,鼓勵、支持教師研究課程實施的規(guī)律,提高開發(fā)與實施課程的能力,進行課題研究。

(5)經(jīng)費保障。實行經(jīng)費傾斜政策?;I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā),設(shè)備添置,印刷、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學最新資料。

拓展型課程實施方案篇十一

課程教學是決定學校人才培養(yǎng)、教學質(zhì)量和教學水平的最基本要素,也是學校綜合辦學實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學校教學基本建設(shè)的核心內(nèi)容,是推進教育創(chuàng)新,深化教學改革,提高教學質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學校教育教學改革,全面提高教學質(zhì)量,英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設(shè)為校級精品課程。具體建設(shè)方案如下:

堅持黨的教育方針;面向社會,面向市場,面向經(jīng)濟;以服務為宗旨,以就業(yè)為導向;不斷更新教育教學理念,遵循因材施教原則,突出教學過程的應用性和實踐性,推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學習做人與學習做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè),帶動精品專業(yè)建設(shè),不斷深化教學改革,全面提高教育教學水平。

精品課程建設(shè)應該遵循以下原則:

1、整體優(yōu)化原則:要立足于專業(yè)建設(shè),從課程體系的整體角度出發(fā),優(yōu)化結(jié)構(gòu),精選內(nèi)容,突出個性,注重實踐,形成特色。

2、協(xié)調(diào)發(fā)展原則:要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位,有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

3、以人為本原則:要強化學生在課程建設(shè)與教學過程中的主體地位,不斷改進教學方法和教學手段,提高課程教學質(zhì)量。

4、輻射示范原則:要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應,帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程,精品課程建設(shè)是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標,結(jié)合學?,F(xiàn)有條件,計劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程,一門省級精品課程,并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。

1、切實加強教師隊伍建設(shè)

要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好,學術(shù)造詣高,教學能力強,教學經(jīng)驗豐富,教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好,有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),人員穩(wěn)定,教學水平高,教學效果好的教學團隊。

具有高級職稱的教師應達到30%以上。加強青年教師培養(yǎng),做到規(guī)劃完整,措施合理,效果明顯。加強“雙師型”教師培養(yǎng),專業(yè)類課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作,引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師,并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養(yǎng),提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設(shè),使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學改革項目,并取得市級或市級以上成果。

2、強化課程體系改革和教學內(nèi)容建設(shè)

以應用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù),以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,深入開展基于工作過程的課程體系改革,在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標準的基礎(chǔ)上,建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學內(nèi)容,要及時反映學科領(lǐng)域的最新科技成果,并廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗,積極整合優(yōu)秀教改成果,體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,選取教學內(nèi)容,為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容,科學設(shè)計學習性工作任務,教、學、做結(jié)合,理論與實踐一體化。

3、注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新

進一步深化教學模式改革,逐步適當?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點,靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法,引導學生積極思考、樂于實踐,提高教與學的效果。進一步更新教育觀念,深入研究現(xiàn)代教學手段的合理有效調(diào)度,在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù),優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量和效率。

4、加強課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)

進一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺,建立精品課程專門網(wǎng)站與教學資源庫,突出精品課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網(wǎng)上開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的校內(nèi)共享,充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。

5、進一步加強教材建設(shè)與管理

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分,精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機結(jié)合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材,進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設(shè),推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合的特色教材。

6、大力強化實踐教學環(huán)節(jié)

精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律,高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié),大力開展實踐教學內(nèi)容、教學方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求,開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`,開展研究型教學,引導和鼓勵學生參加小型科研活動,不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強情景教室和開放實訓中心建設(shè),為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境,滿足學生生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要,并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作,共同搞好校外實訓基地建設(shè),做到布點合理,功能明確,能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。

積極鼓勵、指導學生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書,努力提高證書的獲取率;積極組織、指導學生參加“全國大學生英語競賽”等各級各類技能競賽活動,擴大參與面,提高獲獎率。

7、建立科學合理的學業(yè)考核模式

精品課程要以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標,積極開展考試內(nèi)容改革,不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式,探索符合教學內(nèi)容特點,切合學生學習實際,既有利于檢驗學生的學習成果,發(fā)揮考核的反饋功能,又有利于通過考核,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式,全面客觀地反映學生學習業(yè)績,從而引導學生自主學習,不斷探索,提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。

8、以研促教,進一步推進教科研工作

精品課程建設(shè)須使教育教學與科研有機結(jié)合,邊科研、邊建設(shè),以建設(shè)拉動科研,以科研促進建設(shè)。獲準立項的課程,在建設(shè)期間,應有校級以上科研課題或項目成果,力爭獲得市級以上成果。

1、立項的準備

各教學部要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求,認真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃,對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程,逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求,從教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教材建設(shè)、教學條件等方面著手,充分論證,精心選擇,從而確定精品課程備選課程。

選擇準備申報立項的課程時,一般應考慮如下內(nèi)容:

(1)課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位,作用。

(2)相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學歷、職稱、特長等;課程建設(shè)負責人情況;師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。

(3)課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度;選用或自編主要教材及輔助教材情況;實驗、實訓等實踐性課程開設(shè)情況;課程教學內(nèi)容、教育方法改革情況,現(xiàn)代教育技術(shù)的應用及效果,考核與評價方式的改革等。

(4)課程建設(shè)的`目標與預期成果。

(5)課程所需教學條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。

(6)課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。

2、立項程序

(2)評審:學校組織有關(guān)專家對申報的精品課進行評審。

(3)立項:對通過專家評審的申報項目,學校與項目負責人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》,正式立項。

1、實行課程負責人制

精品課程建設(shè)以課程為管理對象,采用“項目管理”的模式,實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設(shè)的各方面工作。

課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經(jīng)歷,且學術(shù)水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。

課程負責人應對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想,根據(jù)學校《精品課程建設(shè)規(guī)劃》的要求,擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實施方案》,并負責組織建立課程建設(shè)小組,領(lǐng)導建設(shè)方案的實施,接受評估檢查與驗收。

課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學研究工作。如教學內(nèi)容的研究;學生需求的研究;教學方法與教學技術(shù)的研究;相關(guān)政策的動態(tài)研究;其它學校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等,以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。

2、突出建設(shè)過程的管理

精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期,學校于每學年結(jié)束前組織中期評估檢查,如果建設(shè)項目出現(xiàn)進度遲緩、發(fā)生重大教學事故、建設(shè)效果不明顯等問題,將根據(jù)具體情況,采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。

3、實行項目評估驗收與項目復評制度

精品課程項目建設(shè)結(jié)束后,學校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學院精品課程評估指標》進行評估驗收,項目小組應提供下列材料:

(1)精品課程建設(shè)工作總結(jié)。

(2)精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。

(3)項目建設(shè)過程中的科研成果。

(4)具有代表性的課堂教學錄像。

(5)精品課程建設(shè)經(jīng)費具體使用情況報告。

(6)能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。

設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費,經(jīng)費主要用于下列事項:

(1)教學大綱的修訂,各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷,試題庫建設(shè)。

(2)課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費。

(3)小型教具、模型、掛圖、教學資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費用。

(4)項目驗收和鑒定所需費用。

(5)主辦或參加與本課程相關(guān)的教學改革研討會、教學經(jīng)驗交流會的會務費用。

(6)精品課程建設(shè)期間的部分勞務費用。

拓展型課程實施方案篇十二

天氣越來越熱,“游泳”成了孩子們在聊天時比較感興趣的話題。六月主題《夏天真熱啊》是讓孩子能參與各種能讓身體變涼快的方法。根據(jù)主題活動,用游泳的方式挑戰(zhàn)幼兒已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗,進一步讓幼兒的分類能數(shù)數(shù)能力得到提高,,嘗試按物體不同特征來數(shù)數(shù),因此預設(shè)本次活動。這個活動對幼兒最大的挑戰(zhàn)在于游泳的幼兒是無序排列的,而且要在仔細觀察畫面后,根據(jù)同一特征進行分類,最后再數(shù),這是對前期已有數(shù)經(jīng)驗的一個整合和提升。

活動分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)回憶已有經(jīng)驗,說說夏天找涼快的好方法;第二環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察,發(fā)現(xiàn)游泳姿勢的不同特征,嘗試數(shù)數(shù);第三環(huán)節(jié)幼兒動手操作,感受夏天游泳的樂趣。

1、根據(jù)游泳幼兒的不同特征嘗試6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、在說說講講中感受夏天游泳的樂趣。

活動準備:

操作材料包、固體膠、數(shù)字卡。

一、說涼快——結(jié)合已有經(jīng)驗找到使自己涼快的方法。

1.(出示圖片)看看小朋友們在做什么?(游泳)。

2.想一想,還有什么好方法能讓我們變涼快?(吹空調(diào)、吃冰淇淋、扇扇子)。

小結(jié):在熱熱的夏天里,有好多好方法能讓我們變涼快,比如游泳、扇扇子、吃冷飲……。

二、學游泳——在操作中感受游泳的樂趣。

1.撕開游泳池中的波紋線,將娃娃插入,讓他們也來學游泳。

2.我們一起來學學不同的游泳姿勢。你們都知道有哪些游泳姿勢嗎?

觀看游泳的不同圖片,請幼兒說一說并學一學動作。

三、數(shù)朋友——根據(jù)游泳游的不同特征數(shù)數(shù)。

觀察畫面:這些小朋友在游泳的時候有什么不同?

1.幾個娃娃下水游泳,幾個娃娃在休息?

2.幾個娃娃套著救生圈?

3.幾個男孩幾個女孩?(關(guān)注圖片上小朋友不同的泳裝來辨別)。

4.請你找出相應的數(shù)字卡片貼在操作板的邊上。

5.比一比誰多誰少?

拓展型課程實施方案篇十三

2.突出實踐體驗。

3.以序列化方案使學生受到系統(tǒng)教育。

1.一年級春游,每年春天;。

2.二年級學先烈精神,每年春天;。

3.三年級學農(nóng)活動,每年春天;。

4.四年級學工活動,每年秋天;。

5.五年級學軍活動,每年秋天;。

6.五年級學雷鋒活動,每年春天;。

7.六年級學法律活動,每年秋天;。

8.六年級學商活動,每年春天;。

9.入隊儀式,每年12月底。

1.游學校附近公園,半天時間;。

2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;。

1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;。

2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;。

2.車輛由德育統(tǒng)一安排;。

3.上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。

2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;。

3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。

4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;。

1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;。

2.全體學生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;。

3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。

1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;。

2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;。

3.不安排車輛;。

4.活動時間外的功課照常進行。

2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;。

3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。

1.新春義賣活動,春季開學后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延。

2.由四、六年級學生以班級為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;。

3.四、六年級學生全員參加,其它年級學生自由參加;。

4.全體教師參與活動;。

5.義賣所得專項用于慈善經(jīng)費:。

(1)結(jié)對某山區(qū)小學,用于該?!皭坌牟恕睂m?。

(2)結(jié)對某山村黨支部,用于該村困難老人;。

(3)捐贈區(qū)慈善機構(gòu)。

1.一年級全體學生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;。

2.分校區(qū)進行,參加學生由校區(qū)酌定;。

3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;。

4.由五年級隊員與一年級隊員結(jié)對,并在一年內(nèi)長期結(jié)對幫扶。

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