每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
“青蛙”是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類(lèi)的作用早有所聞，對(duì)其充滿(mǎn)了興趣?！肚f稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿(mǎn)童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫(xiě)的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中，主要注重了三個(gè)維度即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿(mǎn)童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。
1．認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識(shí)。
1．認(rèn)寫(xiě)生字。
2．初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
2課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。
一動(dòng)物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。
2．學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書(shū)：莊稼小衛(wèi)兵。
3．教師：“衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
4．學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5彼嬋翁餿閑“衛(wèi)”、“兵”兩字。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2．教師范讀，學(xué)生默讀。
3．同桌互讀生字。
4．教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5．開(kāi)火車(chē)讀生字。
6．結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
7．教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8．出示課后“讀一讀”，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。
9．學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)生自由讀課文。
3．教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。
4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5．指名讀，大家評(píng)議。
四、拓展訓(xùn)練
1．小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？
2．收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4．根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5敝傅佳生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書(shū)：
讠——請(qǐng)（請(qǐng)坐）
氵——清（清水）
忄——情（交情）
日——晴（晴天）
目——睛（眼睛）
2．請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話(huà)。
3．仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。
4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”、“眼”。
5．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。
六、自主實(shí)踐
找一找，在自己認(rèn)識(shí)的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫(xiě)出來(lái)，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)記生字寫(xiě)好生字興趣的培養(yǎng)
字卡詞卡背景圖大力士一位
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2、過(guò)三關(guān)
第一則謎語(yǔ)：
1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀
2）學(xué)生猜謎
3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？
4）教師小節(jié)猜謎竅門(mén)。
第二則謎語(yǔ)：
1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）
2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？
哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？
為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？
3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫(xiě)出“秋”字。
4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
第三則謎語(yǔ)：
1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。
3）識(shí)記生字。
順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
3、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1）出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車(chē)讀。
2）引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
3）教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、和”兩個(gè)字。
歸類(lèi)識(shí)字“雨字頭”的含義。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛(ài)它！下面讓我們一起來(lái)欣賞美麗的大自然吧。瞧！（展示圖片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）師：我們的家美嗎？生：太美了。
2、每張圖片上都有相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生美美地把每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍（學(xué)生邊讀詞語(yǔ)邊觀看圖片）。師：說(shuō)說(shuō)看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
過(guò)渡：大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛(ài)她。一位作家把這些美麗的景色寫(xiě)成了對(duì)子歌，板書(shū)：對(duì)子歌 就在識(shí)字3里。（師板書(shū)課題，生伸出右手食指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題；齊讀一遍課題。）
(二)、初讀課文，識(shí)記生字
1、師：你們想讀對(duì)子歌嗎？生：想！師：好！我們做好讀書(shū)的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？生：遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師。遇到本課的生字寶寶多拼讀幾遍，好啦！快快開(kāi)始吧！讀完的同學(xué)抱臂坐直！
2、同學(xué)們讀得可真投入??！現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？全班齊讀大屏幕上的詞語(yǔ)，然后男女賽讀，爭(zhēng)奪老師的大拇指，做小大聲的游戲。
3、師：詞語(yǔ)寶寶大家會(huì)讀了，那變成生字寶寶還會(huì)嗎？生：會(huì)。生齊讀（拼讀生字）。師：同學(xué)們讀得太棒了，老師知道難不倒你們，因?yàn)橛衅匆舻膸兔?，那把拼音丟掉還會(huì)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀（每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）。
4、下面到我們的找朋友環(huán)節(jié)，師：你想要幫誰(shuí)找朋友？生回答。
5、師：剛剛同學(xué)們把生字讀得這么好，誰(shuí)能給大家分享你是用什么方法記住生字寶寶的？
師： 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很象的生字寶寶是誰(shuí)呢？
生：蜂—蝶，因?yàn)槎加邢x(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；霧—霞—霜，因?yàn)槎加杏曜诸^，與雨水有關(guān)；李—楊都有木字旁，與樹(shù)木有關(guān)。
6、鞏固字詞：摘星星、摘蘋(píng)果 (三) 圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文里了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文（自由讀）。師：課文有幾個(gè)小節(jié)？生：3個(gè)。
2、課件出示第一小節(jié)： （1）指名朗讀第一小節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中你知道了哪些自然景象？
學(xué)生交流：云、霧、雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)以上哪些景象，簡(jiǎn)單描述。
(3)多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)。 (4)去掉“對(duì)”字，讀一讀“和風(fēng)細(xì)雨”這個(gè)成語(yǔ)。 (5)全班齊讀第一小節(jié)，注意不要拖音。
2、課件出示第二小節(jié)：
學(xué)生交流：花、草、蝶、蜂、藍(lán)天、碧野。 （3）多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片。
(4)藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉“對(duì)”字讀什么？生：藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅。
（3）指名讀第二小節(jié) 。
學(xué)生交流：桃樹(shù)、李樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、山水、鳥(niǎo)叫、花香。 (3)多媒體課件出示相應(yīng)四幅圖片。
（4）山清對(duì)水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”去掉“對(duì)”字再讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）全班齊讀。
(四) 朗讀課文、練習(xí)背誦
1、老師和大家對(duì)著讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。(讀完一遍后，再交換讀。)
2、學(xué)生分3大組拍手讀。
3、學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)組兩個(gè)詞語(yǔ)；（和好、和平）（優(yōu)秀、秀氣） (4)生描紅臨寫(xiě)，寫(xiě)得好的教師蓋小印章。
（六）結(jié)束
讓我們讀著對(duì)字歌結(jié)束今天的課程。
黑對(duì)（白），里對(duì)（外）。 高對(duì)（低），粗對(duì)（細(xì)）。
遠(yuǎn)對(duì)（近），古對(duì)（今）。 明對(duì)（暗），早對(duì)（晚）。 有對(duì)（無(wú)），出對(duì)（入）。 前對(duì)（后），左對(duì)（右）。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字3
對(duì)子歌和 秀（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
能力目標(biāo)：正確、流利朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的表示花的名稱(chēng)的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。
情感目標(biāo)：、樹(shù)立學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，要求正確、端正。
：在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。
：多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界，去觀花容聽(tīng)花語(yǔ)寫(xiě)花名悟花情?。ò鍟?shū)課題）
二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。
1、觀看多媒體幻燈片：讀詞識(shí)花看字。
2、看書(shū)讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。
三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2、找出一組同音字和一組形近字，生看課件說(shuō)一說(shuō)區(qū)別，組詞并讀一讀。
3、讓生認(rèn)字并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教學(xué)。
師范寫(xiě)“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫(xiě)，指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。
師范寫(xiě)“荷”，學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書(shū)寫(xiě)要求，課件出示。生在寫(xiě)字書(shū)上寫(xiě)后指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。
同上法教學(xué)“茶、合”。
五、書(shū)法欣賞，增加寫(xiě)字的愉悅。課件出示古詩(shī)作品及教師以這節(jié)生字編的小詩(shī)，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書(shū)法作品，并說(shuō)出自己的感受。
六、總結(jié)：我們愛(ài)花愛(ài)草，愛(ài)祖國(guó)的美麗山川，愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)祖國(guó)的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開(kāi)在我們身、開(kāi)遍祖國(guó)的大江南北。
七、多媒體使用反思：幻燈片的制做對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種技能的提高，它的引入讓生耳目一新，雖是浪費(fèi)了大部分時(shí)間，但是連我自己也覺(jué)得課上得出彩，每節(jié)都用課件，效果會(huì)大提升，再累也值得。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
投影，生字卡、小黑板。
識(shí)字8。
抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
朗讀、背誦韻文。
二課時(shí)。
一、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1、出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包”。
2、板書(shū)“包”。
三、學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1、看圖啟發(fā)。
（1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3、齊讀生字新詞。
四、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。
1、出示范字，讓學(xué)生觀察。
2、分別指導(dǎo)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2、練習(xí)讀兒歌。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給“包”找朋友。
2、讀生字新詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、借助拼音自由讀。
2、教師范讀。
3、指名讀，正音再練練。
4、觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
（1）圖上畫(huà)了哪些景物？
（2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練寫(xiě)生字
1、指導(dǎo)觀察：滿(mǎn)、吐、嘴。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：滿(mǎn)、嘴。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把所學(xué)的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。
3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入
1．在《識(shí)字1》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們知道了中國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，像春節(jié)、端午、中秋等等。這說(shuō)明中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，同時(shí)，中國(guó)古代的勞動(dòng)人民也是富有智慧的。瞧，他們根據(jù)事物的樣子，發(fā)明了象形文字，老師就考一考你們，這兩個(gè)象形字像什么？你會(huì)讀嗎？（出示圖片1和2）
2．揭題，讀題：識(shí)字4（出示3）
二、指導(dǎo)自主識(shí)字，感受樂(lè)趣
1．請(qǐng)小朋友有用你喜歡的讀書(shū)方式課文的一二行詞串。（出示4）
2．檢查自學(xué)情況。（出示5、6）
三、圖文對(duì)照，找聯(lián)系。
1．出示圖，找出相應(yīng)的圖畫(huà)。（出示7）
相機(jī)板書(shū)。
2．理解眺望。（出示8）
3．指名讀，齊讀詞語(yǔ)。（出示9）
四、總結(jié)
1．學(xué)完這兩行詞串，誰(shuí)能來(lái)給大家總結(jié)一下，日旁和目旁分別與什么有關(guān)？
2．這些偏旁的字你還知道哪些？
3．全班匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)生字
1．出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2．小組討論用什么方法記住這些字？
3．全班匯報(bào)。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：書(shū)空筆順，觀察字在格中的位置，指導(dǎo)描紅。
5．完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀字卡。
2．讀左半部分詞語(yǔ)。（出示11）
二、看圖學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)凡是和太陽(yáng)有關(guān)的字大都是日字旁，凡是與眼睛有關(guān)的字大都是目字旁。這節(jié)課，我們要學(xué)著上節(jié)課的方法：“看看圖，讀讀詞，想一想”，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的規(guī)律。
2．自學(xué)課文（出示12）
（1）看看圖上畫(huà)了什么。
（2）看看圖表中兩點(diǎn)水旁與三點(diǎn)水旁的演變過(guò)程。
（3）讀一讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
（4）想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．組織小組交流上述情況。
4．集體交流：
（1）看圖讀詞。（出示13、14）
（2）觀察演變表，說(shuō)實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。（出示15）
（3）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
三、指導(dǎo)誦讀
1．看圖，一說(shuō)到南極你就會(huì)想到什么？練讀有關(guān)詞語(yǔ)。
2．誦讀第一行詞串。
3．南京有一座全國(guó)聞名的長(zhǎng)江大橋，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你們知道這座大橋橫跨在什么上面嗎？
簡(jiǎn)介：東海、黃河、長(zhǎng)江（出示圖16、17、18）
4．練讀，誦讀。（出示19）
5．誦讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2．小組討論用什么方法記住這些字？
3．全班匯報(bào)。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）春雨有是什么樣的'？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？
（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2.用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。
3.朗讀、背誦韻文。
2.老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“春、芽、谷、桃”。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。播放輕音樂(lè)。
1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2.看拼音貼字。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)(詞語(yǔ)用得越多越好)
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
掛圖
：2課時(shí)
1、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
讀中感悟。
要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）
1、冬天到了，天氣怎么樣？
1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)你有幫助！
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)顛倒歌的有趣。
多種方法識(shí)字，把字寫(xiě)得工整。
2課時(shí)
生字、詞語(yǔ)卡片，課件奪紅旗，快板一對(duì)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師背誦兒歌，學(xué)生聽(tīng)。
2、聽(tīng)了兒歌，你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、揭示課題，板書(shū)課題，顛倒歌，認(rèn)識(shí)“顛”。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你心中的疑問(wèn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。
4、教師抽讀會(huì)認(rèn)字。
開(kāi)火車(chē)，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。
5、奪紅旗。
教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、指名讀兒歌，大家評(píng)價(jià)。
2、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你心中的疑問(wèn)。
3、學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。
4、分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說(shuō)才正確呢？你能改寫(xiě)兒歌嗎？
5、全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來(lái)試試。
作業(yè)：
1、讀兒歌。
2、你能編寫(xiě)顛倒歌嗎？和家長(zhǎng)一起試試。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)你編寫(xiě)的顛倒歌。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、給這8個(gè)字組詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才漂亮？）
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、在田字格中寫(xiě)字。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
略
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課前面4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
2、識(shí)字教學(xué)要以?xún)和熳R(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
ppt教學(xué)過(guò)程。
由結(jié)繩記事談起，引入傳說(shuō)中的造字圣人—倉(cāng)頡。請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉(cāng)頡的外貌特點(diǎn)，感受倉(cāng)頡的神奇之處—雙瞳四目。傳說(shuō)就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字七》，簡(jiǎn)單了解一下古人造字的規(guī)律。
1、對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。
2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到80頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。
（一）教學(xué)“亭”、“?！薄?/p>
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：
1、出示“亭”字。
2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。（適時(shí)用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫(xiě)法，進(jìn)一步感受字形與圖的聯(lián)系。）
5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音。停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“?！弊?。讀準(zhǔn)字音。
4、誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
6、除了“停下來(lái)、停住”，生活中停還可以用在哪兒??？比較：
1、出示：“亭”和“?！?。
2、這兩個(gè)字的.讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個(gè)單人旁呢？
（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：
1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
2、出示：“鳥(niǎo)”。
3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。（教師適時(shí)出示鳥(niǎo)的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。）
鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、鳴還可以用在什么地方？
5、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)聲音。
（三）教學(xué)“聞”。
1、有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他在做什么？（出示ppt圖片）
2、出示“聞”字。
3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）
（四）比較總結(jié)，歸類(lèi)：
1、為什么老師把“亭”和“鳥(niǎo)”放在一起？象形字（寫(xiě)字就像在畫(huà)畫(huà)）。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)這樣的字。
2、“?！焙汀奥劇?，形聲字。簡(jiǎn)單總結(jié)，再請(qǐng)學(xué)生舉例。（如，識(shí)字4中的生字。）
3、“鳴”會(huì)意字。（一看到字就知道是什么意思。）再請(qǐng)學(xué)生舉例。
4、漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！
（五）獎(jiǎng)勵(lì)游戲：猜字謎：一人靠在大樹(shù)上。
鳥(niǎo)在枝頭叫。
一人來(lái)到小亭邊。
一只羊兒張口叫。
1、看著書(shū)中插圖編一個(gè)小故事，能用上剛學(xué)的生字就更棒了。
2、學(xué)生編故事，交流。
1、同學(xué)們編的故事被寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里，快來(lái)讀一讀吧。2讀準(zhǔn)生字，讀通讀順即可。
六、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。字形：講解并范寫(xiě)。
聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿(mǎn)，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
亭：注意起筆的位置，兩邊要?jiǎng)蚍Q(chēng)，中間禿寶蓋要注意壓在橫中線上。
鳴和停都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點(diǎn)對(duì)齊。
2、布置作業(yè)：
亭鳥(niǎo)象形字停聞形聲字鳴會(huì)意字。
1、繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生子。
2、朗讀小詩(shī)。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。
識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)會(huì)用量詞說(shuō)話(huà)。
學(xué)會(huì)用量詞說(shuō)話(huà)。
課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、出示課文掛圖。認(rèn)識(shí)事物：牛馬魚(yú)鴨……
說(shuō)話(huà)：圖上有___________________。
分析：學(xué)生所有量詞。
2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
四、讀背兒歌。
1、同學(xué)互相讀一讀，背一背。
2、老師抽查。
3、指導(dǎo)背誦。
4、小組拉火車(chē)背誦比賽。
五、作業(yè)。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書(shū)：識(shí)字7
一二三四五六七八九十……
頭匹條只本枝張幅架個(gè)……
牛馬魚(yú)鴨書(shū)筆紙畫(huà)飛機(jī)娃娃…
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字的任務(wù)。
3、要求正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
二、練習(xí)寫(xiě)字。
1、自學(xué)生字，看一看字的筆畫(huà)和筆順，自己書(shū)寫(xiě)練一練。
2、同學(xué)舊互學(xué)，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意些什么。
3、老師指導(dǎo)寫(xiě)“幅”字。
結(jié)構(gòu)：
間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。
4、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫(xiě)法。
三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
1、判斷下列說(shuō)法是否正確。
一個(gè)牛。兩個(gè)馬。三個(gè)魚(yú)。四個(gè)人。五個(gè)鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。
3、同學(xué)互相考查量詞運(yùn)用?？陬^練習(xí)。
四、作業(yè)。
我會(huì)填：
一（）花一（）扇子一（）牛
一（）西瓜一（）小河一（）云
一（）樹(shù)一（）船一（）衣服
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
春天 春風(fēng) 春雨
柳樹(shù) 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
大幅情境圖；詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
2. 課件播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生欣賞，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
生1：柳樹(shù)發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。
〔師重復(fù)著生說(shuō)的話(huà)，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫(xiě)著“柳樹(shù)”、“春天”?！?/p>
生2：小草發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。
師：小朋友真聰明，老師獎(jiǎng)給你“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！?/p>
生找到后發(fā)給詞語(yǔ)卡片。
3、師：老師畫(huà)了一張春天景色的畫(huà)，小朋友們認(rèn)真看一看，畫(huà)上都畫(huà)了些什么。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請(qǐng)你到上面來(lái)大聲地讀出卡片上的詞語(yǔ)，其他小朋友覺(jué)得他讀得正確、響亮的，也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫(huà)上正確的位置。
三、串詞說(shuō)話(huà)，再現(xiàn)春景
范文（美文）欣賞。
生自由練習(xí)。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)。
師：真棒，一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來(lái)，真是出口成章。
讓我們把美麗的春景藏進(jìn)這幾個(gè)詞中，小朋友們，跟我念。
四、讀中悟情，讀中積累
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；
2、誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
1、理解“寒流”“蒼松”“翠竹”等詞語(yǔ)。
2、感受冬天的特點(diǎn)，能在理解詞串的基礎(chǔ)上有感情的誦讀。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
1、配樂(lè)誦讀磁帶一盤(pán)；
2、冬景圖一張；
3、打印的生字卡片一套。
（一）、談話(huà)揭題導(dǎo)入新課
1、談一談，冬天留給你怎樣的印象？
2、過(guò)渡：今天老師就和小朋友一起走進(jìn)冬天，再次感受冬天，好嗎？
3、板書(shū)：識(shí)字五
4、生齊讀課題。
（二）、觀察圖片初步感受
1、引語(yǔ)：老師這兒有一幅描繪冬天的美麗圖畫(huà)，小朋友想看一看嗎？
2、出示圖片，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師將打印的詞卡按學(xué)生說(shuō)的順序貼于黑板上。
（在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，說(shuō)出表示竹與松的顏色的詞：“碧綠碧綠、濃綠濃綠、綠油油、青綠青綠……進(jìn)而理解“翠”“蒼”表示的也是綠色。）
（三）、初讀詞串予以分類(lèi)
1、借助拼音，將詞串中的詞語(yǔ)讀正確。
2、說(shuō)一說(shuō)，本課中還有哪些表示冬天特點(diǎn)的詞在黑板上還沒(méi)有表示出來(lái)？
3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師再在黑板上張貼“寒流”“北風(fēng)”等詞。
4、檢查交流讀詞（帶拼音讀）情況。
5、學(xué)生嘗試讀詞（將拼音去掉后）。
6、再檢查，交流讀詞情況。
7、四人一組，試著將黑板上的詞語(yǔ)歸歸類(lèi)，并說(shuō)明這樣歸類(lèi)的理由。
8、教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，重新將詞卡按書(shū)上原有順序歸類(lèi)，并板書(shū)學(xué)生歸類(lèi)的正確理由。
（四）、圖文結(jié)合理解朗讀
1、學(xué)習(xí)第一組詞串
（1）小聲讀一讀，你知道哪個(gè)詞的意思就說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞的意思。
（2）再讀一讀這些詞，你有什么感覺(jué)？（冷）從哪一個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀圖，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“北風(fēng)”的聲音及接觸它后的感覺(jué)；回憶“寒流”“大雪”給你的印象。
（4）怎樣讀出這種感受？學(xué)生自由練習(xí)。
（5）一二組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，三四組朗讀。
（6）三四組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，一二組朗讀。
（7）過(guò)渡：在這么冷的天氣里，有些植物卻一點(diǎn)也不怕冷，能告訴老師它們的名字嗎？
2、學(xué)習(xí)第二組詞串
（1）觀圖，讀詞，說(shuō)一說(shuō)你喜歡這三種植物嗎？為什么？
（2）出示《蠟梅花》，學(xué)生自讀，理解“旺”，進(jìn)一步感受蠟梅的特點(diǎn)。
（3）指導(dǎo)朗讀詞串，讀出喜愛(ài)、敬佩的情感。
（4）解釋“歲寒三友”（板書(shū)）
3、學(xué)習(xí)第三組詞串
（1）回答動(dòng)物們?nèi)ツ膬毫恕?/p>
（2）你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法，說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀圖理解“冬眠”。
（4）誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)念給大家聽(tīng)。
（5）朗讀，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
（6）過(guò)渡：小動(dòng)物們怕冷，躲到洞里過(guò)冬了，可外面仍然很熱鬧，這又是為什么？
4、學(xué)習(xí)第四組詞串
（1）聯(lián)系自己生活，說(shuō)一說(shuō)在冬天你還玩過(guò)哪些活動(dòng)？
（2）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？
（3）朗讀指導(dǎo)，邊讀邊想活動(dòng)帶給你的快樂(lè)。
5、朗讀全文，感悟冬天
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想冬天的畫(huà)面。
（2）交流聽(tīng)后感受：你好象看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
（3）齊讀。
（五）、小結(jié)
（六）、自學(xué)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）去拼音認(rèn)讀生字
（2）交流：你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪些字，你是怎么記住它們的，你還有哪些字不會(huì)寫(xiě)？
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：翠、刺、滑。
（4）教師示范書(shū)寫(xiě)。
（5）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
1、會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
：識(shí)記生字，朗讀諺語(yǔ)。
：有積累諺語(yǔ)的興趣。
1、導(dǎo)入，揭題。
2、同桌互讀，幫助對(duì)方正音。
3、指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。
4、自主識(shí)字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）
5、通過(guò)組詞鞏固識(shí)字。
移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 獨(dú)（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？
2、范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。
提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點(diǎn)
“滿(mǎn)”的結(jié)構(gòu)
3、生練寫(xiě)
4、交流
1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。
1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理。
2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級(jí)里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17736743.html】
