讀后感可以幫助我們在閱讀過程中思考問題，培養(yǎng)批判性思維。6.適當運用比喻、象征、對比等修辭手法，豐富讀后感的表現形式。以下是小編為大家準備的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的不同讀后感寫作方式和風格，同時也可以觸發(fā)我們更多的思考和靈感。大家可以結合自己的實際情況和閱讀經驗，從中汲取寫作的靈感和技巧，提升自己的讀寫能力。希望大家喜歡這些讀后感范文，也期待收到大家自己精彩的讀后感作品。
讀書要有選擇讀后感篇一
余余落暉，我愛一彩最美;涓涓潺水，我掬一片最清;回顧走過的樹林，我獨戀楓葉最紅;回眸成長的足跡，我不忘有書籍陪我一路走過。
找一個悠閑的午后，捧一杯清幽的綠茶，翻開舒婷的《致橡樹》，很短，細細品來卻意味深長。我仿佛可以感受到這個女子濃濃的愛意和深深的倔強，她的愛，不是轟轟烈烈，而是細水長流。她不屑于攀龍附鳳，卻愛上了身處云端的他，她想做一株木棉，可以給他溫暖的木棉，對她而言，那種“仿佛永遠分離，卻又終身相依”才是她想要的愛情。而他與她相依，這才是她的欣慰。
翻開《吶喊》、《彷徨》的紙頁，我仿佛看到了那個千瘡百孔的病態(tài)中國，更深深的感受到了一股紅色的力量，我應該可以想到，魯迅是以怎樣的心情來寫這兩篇文章，有憤怒，有無奈，有感傷，更多的是向上的希望，他知道那時的中國是酣睡且彷徨的，他想要吶喊，他想要中國覺醒，他的心中還有希望，還有力量。透過厚重的紙頁，我們不應該緬懷歷史，我們更應該看看歷史留下的教訓。我懂得了唯有少年則強國強，而我們應竭盡全力讓祖國的未來覺醒不再彷徨。這才是魯迅先生的欣慰。
吹開《三國演義》表面的歷史灰塵，我仿佛看到了那個因為戰(zhàn)爭荒涼蕭條的故鄉(xiāng)，我仿佛看到了一代梟雄的堅強與不屈，我不知道曹操在火燒赤壁中大敗于諸葛亮時心理是怎樣的不甘與憤慨，我不知道在曹操垂垂老矣時面對大海發(fā)出”老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已“的感慨時，除不屈的信念外，誰還能感受他心底的悲涼與嘆息。愿大家再讀曹操的詩詞時，懷一種敬畏，因為他是值得尊重的英雄。這才是曹操的欣慰。
請原諒我孤獨成性無藥可醫(yī)，請原諒我不善言辭不茍言笑，回首來時路，我真的很慶幸，因為有書籍的陪伴，才讓我未曾感到孤單，一路品讀，一路風景。
1.有關讀書與夢想的征文。
2.有關我讀書我快樂征文。
3.有關描寫運動的征文。
4.讀書征文。
讀書要有選擇讀后感篇二
在互聯網行業(yè)內，“運營”這個職能發(fā)展到一定階段后，往往更需要有成熟的知識體系和工作方法來給予行業(yè)從業(yè)者們以指引。
《運營之光：我的互聯網運營方法論與自白》尤其難得之處在于：它既對“什么是運營”這樣的概念認知類問題進行了解讀，又帶有大量實際的工作技巧、工作思維和工作方法，還包含了很多對于運營的思考、宏觀分析和建議，可謂內容完整而全面，同時書中加入了作者親歷的大量真實案例，讓全書讀起來深入淺出、耐人尋味。
從內容的受眾來說，它既有面向初入互聯網行業(yè)的運營從業(yè)者們的具體工作方法講解和建議，又有適合3～5年運營從業(yè)者們閱讀的一些案例解析、思考方法分享，也有更適合創(chuàng)業(yè)者、互聯網公司高管閱讀的一些運營體系搭建、不同類型產品所適合的運營方法等更為宏觀的問題的解讀。
我們希望它可以成為面向互聯網運營從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者們的一本經典讀物。
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讀書要有選擇讀后感篇三
個人的簡歷寫法不必要千篇一律，都采用一樣的格式。但不管如何布局安排，都要層次分明、簡捷明了,突出重點。通常情況下，求職者多采用的是開始部分、中間部分和結尾部分的寫作方式。
(1)開始部分包括：標題，姓名，年齡，學歷，婚姻狀況，健康情況，聯系地址，求職目標等。
求職目標要結合自己的實際情況去選擇職業(yè)目標，應該考慮的因素有：專業(yè)所長;興趣;待遇;能力;學歷;年齡;性別;性格;愛好;社會習俗(其中興趣與待遇最為重要)。例如：你一心想學好外語，并且打算在一兩年之內出國深造，那么你就可以把旅行社、國際觀光賓館、貿易公司、外事機構、航空公司、進修學院作為優(yōu)先考慮。對于特別熱門、應聘人特別多的職業(yè)，選擇要謹慎行事。簡歷中職業(yè)目標的寫法:工作目標書寫的字數講究簡練清楚，最好不要超過四十個字。
(2)中間部分主要陳述個人的求職資格和所具備的能力。
a、專業(yè)包括自己所學的專業(yè)和業(yè)余所學的專業(yè)及特長;（本文由本網小編/編輯提供閱讀）具體所學的課程等;自己所受教育的階段;具體的證明材料、證書等;教育背景的陳述，要突出與招聘工作密切相關的論文、證書與培訓課程等。
b、工作經歷和能力說明工作經歷，尤其是與求職目標相關的工作經歷;一定要說出最主要，最有說服力的資力、能力和工作經歷;說明的語氣要堅定、積極、有力;具體的工作、能力、關系等證明材料等;寫工作經驗時，一般是先寫近期的，然后按照年代的順序依次寫出。最近的工作經驗是很重要的。在每一項工作經歷中先寫工作日期，接著是工作單位和職務。在這個部分需要注意的`一點是，陳述了個人的資格和能力經歷之后，不要太提及個人的需求、理想等.
(3)結尾部分多是提供證明自己資力、能力以及工作經歷的證明材料，其中也包括自己的一些補充。例如學歷證明、學術論文、獲獎證明證書、專業(yè)技術職業(yè)證書、專家教授推薦信等。這些材料可以列在另外的附頁上.如有必要,可以附加證明人一項.但需要說明的是：在證明人欄目中要說明證明人的姓名、職務、工作單位與聯系方式。當你同時對許多單位寫個人簡歷，而難于提供許多對方熟悉且有說服力的證明人時，你也可以在簡歷結尾處注明，“一經需要，即提供證明人”等.
讀書要有選擇讀后感篇四
即將大學畢業(yè)的歐小歌一時沖動，與男友林佳銘一頭扎進了婚姻的行列。
原以為婚后是蜜里調油的新生活，然而，伴隨著公婆的到訪和突如其來的懷孕，一切都開始走樣。
雙方父母價值觀的格格不入，孕期的不適多疑，產后的疲憊焦慮，矛盾不斷被激化，家庭成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場。
婚姻與愛情的區(qū)別，在于我們終于開始學會兼顧童話與現實，幸好還有那些成長與包容，成就此生的穩(wěn)固幸福。即將大學畢業(yè)的歐小歌一時沖動，與男友林佳銘一頭扎進了婚姻的行列。
原以為婚后是蜜里調油的新生活，然而，伴隨著公婆的到訪和突如其來的懷孕，一切都開始走樣。
雙方父母價值觀的格格不入，孕期的不適多疑，產后的疲憊焦慮，矛盾不斷被激化，家庭成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場。
婚姻與愛情的區(qū)別，在于我們終于開始學會兼顧童話與現實，幸好還有那些成長與包容，成就此生的穩(wěn)固幸福。
讀書要有選擇讀后感篇五
《當一塊石頭有了愿望》這篇課文，詳細記敘了郵差薛瓦勒的一塊絆倒他的石頭，到一大堆石頭，然后堆成一群城堡的故事。充分表達了薛瓦勒的堅持不懈。讀這篇文章，我深刻體會到了堅持的好處。
于是，他每天送信的'途中都會尋找石頭，每天總是帶回一塊，不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建筑城堡還遠遠不夠。只要每天都堅持，你就可以擁有的更多。薛瓦勒就是一個有力的證明。為了達到目標而付出了汗水，我每天晨跑時不也一樣嗎？堅持下來，看到健康的自己，心里是多開心呀！
我想想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠。這話說得多好！不過；要想知道，如果不堅持，不付出汗水，那怎么行呢？又怎么取得成果呢？堅持不了的人，無法達到目標。我以往晨跑，跑不動，我想跑，可是總是覺得自己支持不下去了。每次堅持了下去后，我終于跑得動了?，F在我每天早上都跑，越跑越好，終于可以跑下去了。
如果用這樣的石頭建筑一座城堡，那將是多么美麗。多么好的想法??！不但促進了自己堅持，還有了目標。只有堅持，才有成果與進步。我不禁想起第一天跑操的場景：秋天，風沙沙地吹著，非常涼爽。我們都站在環(huán)形跑道上等著開始，隨著音樂響起，大家跑了起來。第一圈沒什么事，到第三圈就有點累了，第四圈更累了，第五圈都實在堅持不下去了，就去走路了。此時，校長在臺上說話激勵我們：走路的同學們，為什么你們在走路而其它同學在跑呢？同樣都是人，為什么你們就堅持不了？聽了校長的話，我覺得很羞愧。第二天，我拼盡全力堅持了下來。雖然很累，但還堅持了下來。
讀了《當一塊石頭有了愿望》這篇課文，我深深地認識到了只有堅持，才會有成功與進步。
讀書要有選擇讀后感篇六
1、恩如山，情似海，寸草何能報春暉。
2、感恩，從對身邊的每一個人微笑開始。
3、星星點亮黑夜，感恩照亮心靈。
4、心存感恩，世界會更美麗。
5、世界因感恩而精彩。
6、施之以愛，報之以恩。
7、人生詞典是必須有感恩才會更完美。
8、取之一厘，報之以醴。
9、唯獨感恩，才能平息我們的內心。
10、沐浴著感恩的陽光，我們茁壯成長。
11、每個人成長的足跡都離不開感恩。
12、每個感動的瞬間，都照亮人們的心。
13、感恩是一種生活的大智慧。
14、感恩是一首歌，一首經久不衰的歌。
15、我感恩，我存在。
16、我們要懂得感恩，也要學會感恩。
17、天意憐幽草，人間重晚晴。
18、受人恩惠不忘恩，施人恩惠不圖報。
19、事欲皆心心致感，堅毅之志四舟同。
20、感恩是一縷陽光，給人溫暖。
21、感恩是學會做人的支點。
22、感恩是偉大的史書，可歌可泣。
23、感恩是為了溫暖世界的每一個角落。
24、感恩是世界上最快樂的事情。
25、感恩是美好生活的基石。
26、感恩是人類最美的語言。
27、來世需酬世，心情存恩情。
28、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
29、虹恩莫忘，立志成才。
30、關愛就有希望，勤奮就是感恩。
31、感恩之心，恩重如山。
32、感恩在心，不在言語。
33、感恩是載你遠航的帆船。
34、感恩是用行動，而非用言語鑄成。
35、感恩是今天的承諾，明天的奉獻。
36、感恩是記在心里，而不是掛在嘴邊。
37、奉獻加感恩等于你的人生。
38、恩欲報，怨欲忘;報怨短，報恩長。
39、恩情心中記，感恩在行動。
40、懂得了感恩，你就已經成功了一半。
41、恩在于心，情播于世。
42、真正的感恩，都是用行動完成的。
43、真誠善良美麗，感恩——靠近你，溫暖我。
44、感由心發(fā)，恩因情摯，愛自此生。
45、感恩是幸福的源泉，報恩是人生的升華!
46、常懷感動之情，常為感恩之行。
47、把一顆感恩的心化作一份感恩的奉獻。
48、感恩是寬容;感恩是溫情;感恩是快樂!
49、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
50、感動，一陣一陣;受恩，一時一事;感恩，一生一世。
讀書要有選擇讀后感篇七
《布魯克林有棵樹》是2009年譯林出版社出版的圖書，作者是貝蒂·史密斯。它與《安琪拉的灰燼》屬于同類小說——是“成長小說”，也可稱為“家小說”。
它寫了弗蘭西一家子的故事。一個感人的大故事里鑲嵌著無數的小故事，而所有這些故事都圍繞著一個詞：感動。
讀書要有選擇讀后感篇八
在互聯網行業(yè)內，“運營”這個職能發(fā)展到一定階段后，往往更需要有成熟的知識體系和工作方法來給予行業(yè)從業(yè)者們以指引。
《運營之光：我的互聯網運營方法論與自白》尤其難得之處在于：它既對“什么是運營”這樣的概念認知類問題進行了解讀，又帶有大量實際的工作技巧、工作思維和工作方法，還包含了很多對于運營的思考、宏觀分析和建議，可謂內容完整而全面，同時書中加入了作者親歷的大量真實案例，讓全書讀起來深入淺出、耐人尋味。
從內容的受眾來說，它既有面向初入互聯網行業(yè)的運營從業(yè)者們的具體工作方法講解和建議，又有適合3～5年運營從業(yè)者們閱讀的一些案例解析、思考方法分享，也有更適合創(chuàng)業(yè)者、互聯網公司高管閱讀的一些運營體系搭建、不同類型產品所適合的運營方法等更為宏觀的問題的解讀。
我們希望它可以成為面向互聯網運營從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者們的一本經典讀物。
讀書要有選擇讀后感篇九
今天和孩子們一起學習了《讀書有選擇》這篇課文。課一開始，我問學生：“你平時喜歡選擇哪一類書閱讀？為什么？”從孩子們的回答中，我震驚地發(fā)現他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛讀科普讀物，女生拘泥于讀文學作品，名人傳記幾乎無人問津，而工具書這些“無聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無幾。于是，我對學生說：“魯迅先生早就說過：‘讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來。’我們讀書就要讀得多，讀得廣，讀得深?！苯又?，我又打了個形象的比方：“讀書就如平時吃飯，千萬不能偏食，要什么都愛吃，這樣營養(yǎng)才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營養(yǎng)價值的菜肴，我們更應該細細品味，這樣利于消化。”學生都側耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進步的孩子！最后，當我提議讓班上每個孩子按學號輪流上學校的圖書館為班級選擇圖書時，孩子們興奮之情無以言表。
一節(jié)課就這么匆匆結束了，但卻留給了我許多思考。作為語文老師，沒能指導好學生選擇好書閱讀，我深感慚愧。反思平時的閱讀指導，我究竟做了些什么?僅僅是進行一些讀書方法的'指導，分享閱讀共讀書目的收獲罷了。至于學生手頭還讀些什么書，讀得怎么樣，我卻知之甚少。在離學生小學畢業(yè)屈指可數的日子里，我會更多關注他們的閱讀，不斷指導他們進行有選擇地讀書，并推薦一些適合他們閱讀的書籍。我真誠地希望我的學生每天都倘佯在書的芬芳里，采擷知識的甜蜜。
讀書要有選擇讀后感篇十
3)書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
4)讀書百遍，其義自見?！度龂尽?。
5)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
6)熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。
7)書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游。
8)舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
9)讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家。
10)聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚。
11)飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東。
12)讀書也像開礦一樣“沙里淘金”.——趙樹理。
13)讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。
14)不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立。
15)為中華之崛起而讀書?！芏鱽?。
讀書要有選擇讀后感篇十一
教學目標：
知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。情感：激發(fā)學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。
教學重點、難點：
結合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。
較前準備：
教師：制作課件。
學生：熟讀課文，了解課文大意。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入課文。
1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。
2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
學生齊讀課題，說說題目的含義。
根據課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導初讀課文，檢查自學情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。
先賢聆聽陶冶教誨日新月異。
手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。
結合上下文，理解詞語的含義。
三、名再讀課文，知道學習課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導交流課文重點內容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？學生自學，小組交流。
全班交流，教師板書小結。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）。
怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？
學生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。
四、再讀課文，總結課文。
1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色。
3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書。
學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？
4、結合自己的閱讀情況，談談自己學習課文后的收獲。
五、作業(yè)布置：
閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。
讀書要有選擇讀后感篇十二
1、今天是感恩節(jié)，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時光帶給你無限快樂!
2、一朵花摘了許久枯萎了也舍不得丟，一把傘撐了許久雨停了也記不起收，一條路走了許久天黑了也走不到盡頭，一句話想了很久才說出口，有你真好!
4、賜與我生命者，賜與我一粥一飯者，賜與我無盡關愛者，我心中都存有無限的感激。在今天，這感恩節(jié);也在每天每時每刻!
5、天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個人是你，識于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂!
6、雁過無痕，葉落無聲，美麗是些具體而實在的東西，無處不在的守侯著你。感激這個世界的魅力，感激你的存在，感激我們的相識。感恩節(jié)快樂!
7、太陽給大地充電，燃燒火焰。生活中你給我充電，一句鼓勵和祝福，就是一份希望和信心，是我前進的動力，感謝你。
8、推薦的感恩節(jié)祝福短信：感謝失敗上我懂得成功的喜悅，感謝挫折讓我懂得努力的重要，感謝悲傷讓我懂的幸福的快樂，感謝你讓我明白情意的可貴，朋友，感恩節(jié)快樂。
9、感謝挫折，讓我不斷的進步;感謝困難，讓我堅強的成長;感謝坎坷，讓我尋找嶄新的希望;感謝失敗，讓我找到成功的足跡;感謝成功，讓我領悟幸福的真諦。感恩節(jié)，讓我們心懷感恩，幸福整個人生!
10、感謝上蒼讓我遇到你，感謝命運讓我喜歡你，感謝時間讓我想念你。親愛的你，可知這一切?我們的愛情感動天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節(jié)祝福!
11、沙粒感謝大海讓他乘風破浪，春季感謝時間讓他美麗無限，我感謝你讓我的人生沒有遺憾，感恩節(jié)，謝謝我親愛的每天對我的悉心照料。
12、天氣漸寒，注意感冒，我的朋友不多了!列寧走了，里根也走了，普京太忙，拉登聯系不上，老薩被布什害了，只有你一個讓我操心了。照顧自己別感冒啊!感恩節(jié)快樂!
13、天空的幸福是穿一身藍，森林的幸福是披一身綠，陽光的幸福是如鉆石半耀眼，而我最大的幸福是和你在一起。感謝你陪伴我身邊!祝感恩節(jié)快樂!
14、無論將來如何，我都要感謝你，感謝你在我的生命中帶來了美麗快樂，感謝你給我永遠珍視的記憶。在這個本身就值得感謝的日子里，想對你說：幸福每一天。
15、感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切……請接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂!
讀書要有選擇讀后感篇十三
（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。
（2）“無聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。
（1）教誨——。
（2）因人而異——。
（3）日新月異——。
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
幻（??）導（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。
躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。
（1）“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。
（2）吳王大聲喝道：“誰敢來勸阻我，我就處死他?！????????（??）。
（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對美穗子說。????????????（??）。
（4）白骨精自言自語道：“都說呼了唐僧肉可以長生不老，今天機會來了！”（??）。
1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。
（1）。
（2）。
2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我?guī)煾?，這一次定要打死它，你們在半空中作證。”（改成反問句）。
3.太陽像被水沖洗過的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。
4.侵略者侵犯我國領土。我們給它懲罰性的打擊。（用關聯詞連成一句話）。
類別。
書名。
作者。
選擇讀它的原因。
文學作品。
名人傳記。
科普讀物。
讀書要有選擇讀后感篇十四
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
教學重點：學會選擇合適讀物的方法。
教學難點：學會選擇合適讀物的方法。
教學過程。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學要求:。
1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。
2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養(yǎng)學生的口語表達能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學生探究原著興趣，拓寬學生的閱讀范圍。
教學重點：抓住具體的故事，進行閱讀體驗。
教學過程。
（一）激趣導入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書你會先看哪些東西？
學生自由發(fā)言。
（三）細品精彩。
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。
2、老師今天把書中的人物請來了，同學們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
鞏固練習：讀一本好書?！?。
板書設計：
優(yōu)秀的文學作品,獲取更多知識。
科普類書。
工具書。
教后筆記：
葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”?！墩Z文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”這里同樣提出了略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，從而培養(yǎng)學生的自學能力。自學能力指的是學生能自覺地、靈活地運用舊知識去探索獲取新知識的能力。
讀書要有選擇讀后感篇十五
首先，我從學生課外喜歡哪些書開始導入新課。引入課題后，讓同學們結合自己的預習，劃出一些容易讀錯的字和容易寫錯的字。學生通過一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯的字：陶冶、教誨等。學生主動學習的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡介，進行適時指導后，學生較快地完成了這個任務。
接下來是讓學生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導學生從抓段落中心句的方法入手。學生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書”、“選擇書的時候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。學生對課文的敘述順序有了深刻的了解，為學習課文奠定了堅實的基礎。
這是一篇獨立閱讀課文，內容淺顯。所以，我從學生課外喜歡哪些書開始引入本課的教學。課堂上我引導學生自學。讓學生自己讀課文，圍繞問題去思考，去解決問題的答案。“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書”、“選擇書的時候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”學生很快地找到了答案。最后讓孩子們推薦一些好的書目，我也向孩子們推薦了一些適合他們閱讀的好書。對于本課的學習我們還可以做適當的的延伸，對于課外閱讀的多加指導，讓閱讀伴隨孩子們健康成長。
這篇自學課文，我重在引導學生學會自學：教給自學的方法，提高閱讀的效率，通過反復讀課文，從抓段落中心句的方法入手。學生能很快地找到“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書？”“選擇書的時候要采用哪些方法？”等關鍵問題的答案，在反復朗讀中內化為自己的語言。在拓展方面，與我讀書我快樂中的內容相聯系，除《西游記》外，還可以談另外的名著經典。
《讀書要有選擇》是六年級的一篇自讀課文，我把它放到五年級的學生進行教學是一種嘗試。因為我認為五六年級的學生的閱讀能力是差不多的，在經過實踐教學后我感觸很深。
首先，，我覺得教學不僅需要“反復磨”，還需要不斷地自我反思。為什么會這樣說嗎？因為這篇課文我之前上過一次，當時，我放不開，總覺得學生這也不會那也不懂，整個課堂教學“自讀”的氛圍不強。而且我過于注重教師的講解，對學生的思維和個性閱讀都過于忽視。在第一次的教學后我經過反思覺得應該把課堂的主動權釋放給學生，因此，這次教學設計上我就把教師的引導和學生的學調了個位置，使學生的學在整個課堂上顯出了主體位置。如果沒有這前后的磨課反思，我想我對實際教學的狀況就會把握偏持。
其次，教師要多看各種各樣的書籍，加強自身的文化素養(yǎng)。我這樣說是因為在課前備課時有一次遇到了一個難題——怎樣導入才能緊扣主題，又能生動有趣？我設計了很多的形式都覺得不滿意，于是就停筆了?？烧斘铱嗨稼は胫H，一次意外的閱讀給了我很大的啟發(fā)。當時我正在閱讀《關注》這本雜志，突然文中有一篇小文章給了我啟示：卡片是傳遞信息的一個工具，既溫馨又紀念意義。于是我突發(fā)奇想何不設計一些精美小卡片？于是我設計好卡片后又請了書法特別好的校長親筆提上名言，使卡片成了一份獨一無二的禮物。這個設計得到了一致好評。事后我想如果我沒有閱讀的習慣，或者我從不去讀一些課外書籍，那么我的思維空間就會很小很小，對問題的思考可能也就會很狹隘。因此，我慶幸自己是個愛讀書的人。
讀書要有選擇讀后感篇十六
《》是蘇教板小學語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領的益處。本文內容淺顯，結構清晰，是放手讓學生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據課文特點，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：知識和能力目標：正確地朗讀課文，理解重點詞，了解課文的主要內容。培養(yǎng)學生的自學能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價值觀目標：培養(yǎng)學生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。
“教是為了不教?！绷昙墝W生經過幾年的訓練，已經具有一定的自學能力。而本文內容淺顯，通俗易懂，為了提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的合作精神，我決定采用“提出問題——解決問題——知識遷移”的教學模式，讓學生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運用知識。
（一）、談話導入布魯納認為，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，我采取了談話式的導入。先讓學生說說自己平時喜歡讀的`書，然后出示有關讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇?！薄胺沧x書須識貨，方不錯用工夫?！弊詈笞寣W生讀讀，談感受。老師總結：。（同時板書課題）。
（三）、解決問題。
1、自學課文學生提出問題后，讓學生帶著問題自學課文，在自學過程中，同桌討論，準備匯報。這樣，既提高學生的自學能力，又培養(yǎng)學生的合作精神。
2、匯報、交流在學生自學課文后，為了檢查學生的自學情況，讓學生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學生匯報學習成果。首先，指名學生讀課文，教師及時糾正錯字；接著，就自學中的幾個問題進行交流，最后小結，讓學生明白我們應該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識遷移“學了就用處處行，光學不用等于零?！?/p>
讀書要有選擇讀后感篇十七
課前準備：了解歌德的生平簡介。
教學要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
重點、難點。
學會選擇合適讀物的方法。
教學過程。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學作品,獲取更多知識。
名人傳記。
科普類書。
工具書。
讀書要有選擇讀后感篇十八
：了解歌德的生平簡介。
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
學會選擇合適讀物的方法。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2、檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4、評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學作品，獲取更多知識
讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書要有選擇讀后感篇十九
(2)歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的`人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨接受他們的思想，對于我們的成長是非常有意義的。
感受：這篇文章教會了我怎樣讀書，怎樣有選擇的讀書。一本好書，不僅會反映作者淵博的的知識和高超的寫作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書時，正如有一個高尚的人在給你談論他的一切。我一定要用我有限的時間，去讀更多的好書，去掌握更多的知識，取得更好的成績！
讀書要有選擇讀后感篇二十
教學目標：?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、將課文介紹的知識轉化為自己的本領。?。
教學重點：?。
學以至用?。
教學難點：?。
教學方法：?。
講解與自學相結合。?。
教學過程：?。
第一教時。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？?。
1、自學生字詞。?。
2、指名學生讀課文。?。
3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。?。
二、逐節(jié)讀課文。?。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。?。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發(fā)。?。
四、模仿課文2-5節(jié)的結構和寫作特點，寫一段話。?。
五、再次朗讀課文，感悟理解。?。
六、課堂總結。?。
七、作業(yè)：?。
課外有選擇性地閱讀書籍。
讀書要有選擇讀后感篇二十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識綠線內的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，樹立正確的讀書觀。
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準下列詞語，并給加點字注音。
陶冶??傳記??先賢??執(zhí)著??因人而異。
聆聽??教誨??領袖??征詢??日新月異。
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個自然段的基礎上，給課文分段，概括段意。）。
愛讀書是一種很好的習慣,可盲目讀書、不會選擇,則又使這一好習慣變成壞毛病了。俄國文學批評家別林斯基說過:“我們必須學會這樣的本領:選擇最有價值、最適合自己的讀物?！倍韲硪晃蛔骷彝栏衲蛞苍嬖V我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴格加以挑選?！弊x書要有選擇,不僅因為書籍很多,我們的時間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費了精力,還使自己思維混亂、趣味變得低下。因此,我們在讀書時一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學習中學到我們想要的知識,也不至于浪費時間，浪費生命。
1、你學過或讀過哪些“關于讀書方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說說每個自然段的意思。
1、讀第一自然段，說說這個自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格。
閱讀收獲。
3、交流表格的填寫。
4、你認為自己應該讀哪幾種類型的書？以后應該怎樣選擇讀書？
1、聯系上下文填空。
（1）選擇合適的讀物是一種??????。掌握了????????，就能幫助自己用????????去??????????????，去??????????????????????。
（2）“無聲的老師”是指??????????????????????????????????????2、寫出句中加點詞的反義詞。
（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現在可（????）了。
（2）讀書時一定要（??），不能東張西望。
（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（????）。
3、回答下列問題。
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
收集幾句關于怎樣選擇讀書的名言。
1、連線題。
真善美????智慧??????????成長的????業(yè)績。
聆聽????情操??????????奮斗的????情操。
啟迪????假惡丑??????????光輝的????足跡。
陶冶????教誨??????????高尚的????財富。
開闊????才干??????????執(zhí)著的????歷程。
增強????視野??????????寶貴的????追求。
2、仿句填空。
3、請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。
讀書要有選擇讀后感篇二十二
這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內容淺顯。通過對此文的學習，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
教學目標。
正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。同過對此文的學習，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
教學重難點。
培養(yǎng)學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。學會選擇合適讀物的方法。
教學構想：
先請學生說說關于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最后讀感知寫作特色，進行遷移練習。
教學準備：
收集有關讀書的資料。
教學時間：
1課時。
學生學習過程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請學生說說關于讀書方法的一些名言警句）。
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲?？梢允顷P鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。
6、小結。
三、再讀課文質疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
2、交流：我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。
3、教師小結。
四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習。
同學們在讀2~5小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現？
交流（條理清楚，分類說明等）。
依據這樣的寫作特色，開展遷移性練習。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。
作業(yè)設計：
做《同步》，寫一寫自己最喜歡的書，并寫明原因。
板書設計：
名人傳記。
文學名著。
工具書。
自己感興趣的書。
讀書要有選擇讀后感篇二十三
教學目標。
1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。
2、過程與方法目標：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對此文的學習，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲?？梢允顷P鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。
6、小結。
三、再讀課文質疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
2、交流：
除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。
四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習。
讀書要有選擇讀后感篇二十四
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
重點、難點：學會選擇合適讀物的方法。
教學過程。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學作品,獲取更多知識。
科普類書。
工具書。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學要求:。
1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。
2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養(yǎng)學生的口語表達能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學生探究原著興趣，拓寬學生的閱讀范圍。
教學重點：抓住具體的故事，進行閱讀體驗。
教學過程。
（一）激趣導入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?。
（二）初步感知。
1、拿到一本書你會先看哪些東西？
學生自由發(fā)言。
（三）細品精彩。
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
板書設計：??????????????《西游記》。
想畫面。
抓細節(jié)。
勤思考。
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