教案是教學(xué)活動的計劃和組織者，能夠幫助教師有效地進行教學(xué)。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該具備多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
未來小區(qū)教案篇一
全詩共三個層次：
第1―3節(jié)，描述殘酷的現(xiàn)實的同時表達了自己的信念。
第4―6節(jié)，交代“相信未來”的理由。
最后一節(jié)，年輕的詩人發(fā)自內(nèi)心的呼喊，再次號召要“相信未來”。
【語篇脈絡(luò)梳理】。
第1―2節(jié)：惡勢力橫行，我們希望破滅，果實被竊痛斥現(xiàn)實。
第3節(jié)：面對著困難，我們信念更強，豪情更濃表明信念。
第4節(jié)：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相相信未來。
第5節(jié)：面對表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進，任人評說。
第6節(jié)：相信歷史會給中國的脊梁以公正的評價。
第7節(jié)：點明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗決心戰(zhàn)斗。
語篇品讀。
一、重點語段品讀。
第1節(jié)：第一小節(jié)四句，側(cè)重表現(xiàn)的是生活的貧困，物質(zhì)的匱乏。
［品味］蜘蛛網(wǎng)―――黑暗勢力爐臺―――產(chǎn)生希望的地方。
灰燼的余煙―――殘余的希望美麗的雪花―――希望的火花。
［體會］“蜘蛛網(wǎng)”“灰燼的余煙”等意象暗示了“文革”那個陰云密布的時代?！爸┲刖W(wǎng)”查封了爐臺，“余煙嘆息著貧困的悲哀”，就是貧困生活的真實寫照，可能也是作者知青生活的真實寫照。這首詩寫于"#$%年，當(dāng)時國民經(jīng)濟近乎崩潰，糧食不夠，生活用品奇缺，殘酷的現(xiàn)實和輿論宣揚形成了巨大反差，希望破滅后是巨大的失望，信念破滅后是極大的失望和絕望。這就是作者當(dāng)時的心態(tài)。
第2節(jié)：本小節(jié)也是絕望心態(tài)的反映，只不過感嘆重點是精神上的空虛而非物質(zhì)的匱乏。
［品味］紫葡萄―――希望的果實深秋的露水―――失望的眼淚。
鮮花―――收獲的果實凝露的枯藤―――沒有收獲但孕育著新的希望。
［體會］“依然固執(zhí)”兩次重復(fù)，強調(diào)了信念的堅定與執(zhí)著。這一時期，女友離他而去，“當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷”可能指的就是這件事。心理的空虛，精神上的灰暗，使得作者對現(xiàn)實極度絕望。
第3節(jié)：寫作者放眼大海，放眼未來，用理想排解絕望。雖然理想被現(xiàn)實擊碎，但作者仍對未來充滿理想，這是作者的執(zhí)著處，也是作者的可愛處。
［體會］“太陽”“曙光”等意象象征著人們心底的'希望。
第4節(jié)：寫作者相信未來的原因，未來的人擁有一雙分辨是非的慧眼，有洞察歷史真相，吹散迷霧，還原生活真實的能力。
［體會］“相信人們的眼睛”實際是相信光明的未來，也表明了歷史將是公允的。
第5、6節(jié)：這兩小節(jié)，表現(xiàn)了作者相信后人會給自己一個公正的評定。不管是對我們已“腐爛的皮肉”，還是困惑，還是什么的苦痛，還是對獨立不屈的堅強人格持什么態(tài)度，作者都堅信未來的人一定會給自己客觀、公正的評價。
未來小區(qū)教案篇二
一定有許多人都夢想環(huán)游世界，但是心有余而力不足。終于，在2051年，我發(fā)明出了一座海上小區(qū)，這個小區(qū)可以隨意行駛，環(huán)游世界。
小區(qū)里建有陸地小區(qū)的設(shè)施，樓房、健身器材……讓人根本感覺不到自己在旅游，而是感覺自己就在家里游覽了許多景點。
小區(qū)呈長方體，?望艙分布在小區(qū)四周的邊上，共四個。?望艙里的人會把通過?望口得知的情況傳入駕駛艙里的導(dǎo)航系統(tǒng)，由導(dǎo)航系統(tǒng)作出綜合判斷，自動行駛。
小區(qū)兩側(cè)分別有一座“停船場”。到達某個景點后，小區(qū)的人就來乘坐“停船場”里的游船觀賞景點。
雖然小區(qū)周圍的欄桿之間都有縫隙，但是小區(qū)絕不會進水。小區(qū)欄桿上裝有伸縮板，遇到大一點的海浪時，伸縮板會自動伸開，把小區(qū)封閉，浪潮退了以后，伸縮板又縮回原處。
未來小區(qū)教案篇三
(一)激發(fā)參與活動的興趣。
(二)認識路燈和健身器材的作用,萌發(fā)愛護公用設(shè)施的意識。
3.了解健身器材及其作用。(課件4)小結(jié):所有這些東西對我們都很有用,給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設(shè)施”。
(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,進一步累積知識經(jīng)驗。
1.幼兒討論,說說自己認識的公用設(shè)施。
2.欣賞各種公用設(shè)施。(課件5)(四)我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板,激發(fā)參與活動的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作,自由交流。
活動延伸:。
未來小區(qū)教案篇四
未來的小區(qū)是什么模樣的，你一定想知道吧！那就來聽聽吧！
未來的小區(qū)里，你再也看不見“行”人，看到的都是“飛”人。人人都有一件可以令你飛起來的衣服。只要穿上它，不但可以在空中飛行，還可以調(diào)節(jié)衣服的顏色、溫度。穿上它，就等于穿上了電腦。
未來的小區(qū)真美好啊，跟現(xiàn)在的小區(qū)完全不一樣！
未來小區(qū)教案篇五
今年，我已經(jīng)35歲了。我在1個非常豪華的社區(qū)買了1間380平方米的房子，有4個房間。
我和我的媽咪，爸比，老公，還有女兒一起住進了這個房子。
一進門香氣紛紛而來，這是玫瑰香味?？蛷d就在右手邊，里面有著高端，大氣的沙發(fā)，一米長的桌子有可以儲存，提供食物等功能，電視墻有著提供光線，讓人放松的功能，電視呢有著全世界的電視頻道，如果，您生日了，或者，要搞其它節(jié)目，那么，電視墻旁邊有個按鈕，它可以更據(jù)您所想象的裝飾就會在這個380平方米的房子展示出來。廚房有個機器人可以幫您做菜，而且它使用的煤氣是新型的無味氣體，不會爆炸，不會中毒……浴室會按照你所制定的時間去放水，還可以幫您保溫呢！房間里有個按鈕您一按下去就會將您的房間的窗自動關(guān)閉，空調(diào)系統(tǒng)的風(fēng)力減弱，沒有關(guān)閉的電腦自動關(guān)閉……如果您躺著床上睡著了的話就會夢見好夢。還有個小型的學(xué)習(xí)屋，進到里面你不會討厭學(xué)習(xí)也不會吵吵嚷嚷的，只會安安靜靜地在那做功課，學(xué)習(xí)，看書，還有個小精靈為你輔導(dǎo)功課，餓了的話廚房里的機器人會把食物端到你的身邊，然后，你吃飽了機器人就會來到你的身邊把食物端走。
看來我買房子是買對了呢！
四年級:夜光公主。
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未來小區(qū)教案篇六
該詩寫于文革最瘋狂時期的1968年，作者時年20歲。有關(guān)時代背景與作者生平不在此贅述。
之所以不贅述，一方面是時代背景資料大家都比較熟悉無須贅述，并且我們絕大多數(shù)讀者所能了解的作者生平基本上都是二手資料，甚至可能是牽強附會、道聽途說；另一方面也更重要的是，許多文學(xué)藝術(shù)作品的意義，絕不僅僅局限于其時其地其人其事，而是能夠超越時空，價值永存的。因而我們?nèi)ダ斫庑蕾p這些作品時，就不必太過拘泥于作品的寫作年代與作者生平。
此詩就能夠稱得上是一首超越時代、價值永存的作品。
按照通常的劃分，全詩能夠分為七節(jié)，每四句一節(jié)。我略微留意了一下，網(wǎng)上的各種版本，以及一些印刷品，有的排版是全詩不空行，有的排版則是每四句空一行。究竟詩作者的原始手稿是否有空行則不得而知。
作品第一、二、三節(jié)，是作者反復(fù)表述“我”相信未來，這個沒有太大的異議。但其中的具體詞句該如何理解與處理，則是眾說紛紜。
我認為這種給詩中的詞句一一對號“賦值”的分析，絕大多數(shù)純屬主觀臆斷生拉硬扯。
事實上除了敘事詩，以及少數(shù)確實暗含指代寓意的詩歌之外，絕大部分的抒情詩中的詞句都是虛擬寫意的，并不具體指代某個特定的人或事物。這一點對于音樂、繪畫等其他一些藝術(shù)形式的許多作品也是一樣的道理。我記得多年前，在一次談話節(jié)目中，著名歌手劉歡半開玩笑地“代表眾多好奇的聽眾”問詞曲作家李海鷹，歌曲《彎彎的月亮》中寫的“阿嬌”究竟是誰，李海鷹當(dāng)時的回答完全能夠作為此類問題的標準答案：歌中的“阿嬌”就像一幅寫意山水畫中的一個人，并不特指某個具體的人。如果我們硬要把所有藝術(shù)作品，異常是抒情寫意類作品中的某人某物一一作寫實的對號入座，非但無助于對作品的理解，反而會誤入歧途甚至誤導(dǎo)受眾。
此詩按我個人的理解，第一節(jié)所表述的是在物質(zhì)生活的困苦中“我”相信未來；第二節(jié)則意指在精神世界的失意（紫葡萄和鮮花皆可比擬為完美的愿望與追求）時“我”相信未來；而第三節(jié)則是直抒胸臆“我”要堅定地純粹地義無反顧地相信未來。
在眾多的朗誦版本中，前三節(jié)有個別字詞略有差別，其中有的差異無關(guān)緊要，而有的則是有問題的。比如有位名嘴將“爐臺”一詞讀為“燭臺”，顯然應(yīng)當(dāng)是錯誤的。因為雖然蜘蛛網(wǎng)封了燭臺封了窗臺甚至封了陽臺也不是不能夠，但它們都與“灰燼”、與“貧困”沒有像爐臺那樣直接的關(guān)聯(lián)。
最大的分歧在第三節(jié)的前兩句。一種讀法是：我要用手指那涌向（有讀作“指向”顯然錯誤）天邊的排浪，我要用手掌那托起（有讀作托住）太陽的大海；另一種讀法是：我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽的大海（有的干脆把“掌”改為“撐”）。簡言之，就是“指”與“掌”究竟是作名詞還是動詞。我個人理解作動詞是錯的。正確的理解應(yīng)當(dāng)是手指與“排浪”、手掌與“大?！倍际峭魂P(guān)系，即用排浪來比擬手指、用大海來比擬手掌，顯示了詩人極佳的想象與宏大的氣勢。并且這樣解釋也與后面的“搖曳著……筆桿”一句十分契合，即用排浪般的手指與大海般的手掌，搖曳著筆桿寫……，前后四句語意十分貫通。而如果把指與掌作動詞解釋，那么（指著）“排浪”和（撐著）“大海”二句就與后面搖曳著筆桿寫……二句沒什么關(guān)聯(lián)度了。
詩的第四、五、六節(jié)是表述為什么要相信未來。這個總體上也沒有異議，可是各路賞析文章對這三節(jié)洋洋灑灑的侃侃而論（網(wǎng)上文章資料抄來抄去的也不少），似又都沒有抓住關(guān)鍵。
第四節(jié)內(nèi)涵比較清楚：未來的人們旁觀者清，因而比身在風(fēng)塵身處云霧中的我們站得更高，看得更深遠、更透徹，更能識廬山真面目。那里的眼睛、睫毛、瞳孔也是同位的關(guān)系，都是虛指未來人們看問題的視角與眼光。
不少文章把第五節(jié)的“腐爛的皮肉”等等理解為“表面的創(chuàng)傷”、“暫時的困難”，而將第六節(jié)的“脊骨”等解釋為“民族的脊梁”、“我們的精神支柱”等等，我認為都是錯誤的。
理解這兩節(jié)的關(guān)鍵，是要注意到其中都有“迷途”和“失敗”兩個相同的詞這一細節(jié)。
因而我個人的理解是，第五節(jié)中人們或正面或負應(yīng)對待的，是“惆悵”、“苦痛”這些我們對自身經(jīng)歷與作為的自我感受；而第六節(jié)中人們評定的，是“失敗和成功”等等我們的經(jīng)歷與作為本身。因而作者的意思應(yīng)當(dāng)是：此刻我們的種種自我感受都是浮云，將來都是“腐爛的皮肉”，人們或同情或嘲諷都無關(guān)緊要；而我們的“探索、迷途”等等經(jīng)歷與作為本身才是最重要的，是永遠不朽的“脊骨”，是會被“熱情、客觀、公正”評定的！而我“焦急地等待著他們的評定”顯然不是要快點奔向未來，而是要進取認真地把握好此刻，以待未來人的評定。
詩的最終一節(jié)，應(yīng)是對全詩的總結(jié)?！跋嘈拧Α薄ⅰ跋嘈拧贻p”二句看似與相信未來無關(guān)甚至矛盾，其實不然。我個人理解作者想要表達的是：正因為我們堅信未來人們會有客觀公正的評定，所以才應(yīng)當(dāng)把握此刻年輕的優(yōu)勢，珍惜我們的生命，以努力塑造我們的“脊骨”即我們的人生經(jīng)歷與作為。
未來小區(qū)教案篇七
2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。
（一）激發(fā)參與活動的興趣。
1.利用多媒體課件，引起。
幼兒興趣。（課件1）。
2.參觀文化廣場的公用設(shè)施，交流生活中常見的公用設(shè)施。（課件2）。
提問：你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的？
（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設(shè)施的意識。
1.認識路燈的作用。（課件3）。
2.討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護我們的朋友呢？
3.了解健身器材及其作用。（課件4）。
小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥选＿@些朋友有一個共同的名字叫“公用設(shè)施”。
（三）引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，進一步累積知識經(jīng)驗。
1.幼兒討論，說說自己認識的公用設(shè)施。
2.欣賞各種公用設(shè)施。（課件5）。
（四）我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。
2.請。
幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的'公用設(shè)施，并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設(shè)計未來的公用設(shè)施。
在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友公用設(shè)施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設(shè)施，但是對公用設(shè)施的無私美好、默默無聞和傾心服務(wù)于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設(shè)施，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便，激發(fā)幼兒喜愛和保護公用設(shè)施的情感，形成愛護公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識，我們設(shè)計了《不說話的朋友》這個活動。
首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過的公用設(shè)施，激發(fā)幼兒探索公用設(shè)施之情。接著利用信息技術(shù)展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設(shè)施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上，激發(fā)對公用設(shè)施的熱愛之情。
最后通過富有生活情趣“我為小區(qū)請朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設(shè)施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設(shè)施。整個活動使幼兒認識到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設(shè)施的喜愛和愛護之情得到了升華。
未來小區(qū)教案篇八
2034年，人類建造了一種新型的小區(qū)。
這種小區(qū)十分新穎別致，從外觀到環(huán)保，從結(jié)構(gòu)到設(shè)施，它的方方面面都與原來的小區(qū)有了截然不同。
這種小區(qū)的樓房使用的是一種新型的建材，外墻安裝有操控開關(guān)。冬季可以吸取日光的熱能，使墻體溫度上升到40度并且72小時保暖，即使偶遇陰天也不受什么影響;夏季可以打開它的出水噴淋裝置，整個樓體被水柱包圍，水速可控，有如瀑布飛流直下，有如絲雨悄悄滑落，夏天的炎熱被嚴嚴的擋在外面。更使人驚訝的是：這些水來源于人們的生活廢水，通過下水道流入一個巨大的過濾器中，使水變得循環(huán)利用，更加環(huán)保!
咱們再來看看一個宏觀的小區(qū)吧。入口，使用指紋識別門禁，把不安全因素牢牢攔截在大門外;所有樓房的一樓都設(shè)計為開放式的，不住人，設(shè)有桌椅、乒乓球臺等體育設(shè)施，左鄰右舍可以來休閑納涼、喝茶聊天，增進了鄰里的感情，其樂融融啊;有趣的是小區(qū)的垃圾桶，當(dāng)人提著垃圾走進它時它會自動打開上蓋，有些量少的垃圾比如易拉罐之類吧，你不用走進它，只需一扔，它便會張開側(cè)面的大嘴，一口把垃圾吸進肚子里，對付蚊蟲蒼蠅之類就更是如此了，一吸一個準!哈哈有趣吧!
未來小區(qū)教案篇九
靈上投下了一道期望之光。我想，那個年代過來的大多數(shù)知青也能夠說是一代人，在任何時候重讀《相信未來》都依然會怦然心動!食指“相信未來”，那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個人在痛苦現(xiàn)實中對未來堅定不屈的信念。也是這首詩最為動人的內(nèi)核。
這首詩如果僅有前面的三節(jié)，還不足以表現(xiàn)食指深刻的思想，而接下來的三節(jié)，食指將自我對“未來”的“相信”和對人類的清醒認識結(jié)合起來。首先，詩人相信“未來人們的眼睛”能“撥開歷史風(fēng)塵”，“看透歲月篇章”。“睫毛”“瞳孔”兩個意象承“眼睛”而來，形象地描繪出未來人思考的神情，而“撥開”和“看透”又歌頌了人類智慧的偉大，詩人“相信未來”的原因就寄托于這思考的形象中。其次，詩人不在乎人們對我們?nèi)怏w和經(jīng)歷的褒貶?！案癄€的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”三個具體的形象或神情，傳遞著現(xiàn)實人們的種種苦態(tài);“感動的熱淚”“深切的同情”“輕蔑的微笑”“辛辣的嘲諷”四個細節(jié)，呈現(xiàn)出人們對過去歷史種種評價的表情，形象傳神，用筆精當(dāng)。再次，詩人堅信未來“人們對于我們的脊骨”“必須會給予熱情、客觀、公正的評定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，“那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功”中體現(xiàn)出來的不屈的信念和精神。這三節(jié)，曲折地挖掘了人類內(nèi)心深處對未來的共同信念，也正是基于這種認識，詩人才毫不懷疑地“相信未來”，并且“焦急地等待著他們的評定”。
詩的最終一節(jié)，用熱情的呼告，滿懷活力地鼓舞人們“相信不屈不撓的努力相信戰(zhàn)勝死亡的年輕相信未來，熱愛生命”。詩以無可反駁的氣勢，無所畏懼的精神，向苦難的現(xiàn)實宣戰(zhàn)。對“未來”的信念像大海上的太陽那樣噴薄而出，強烈地震撼著每一位讀者的靈魂。這首詩構(gòu)思巧妙。前三節(jié)寫我是怎樣“相信未來”的，后三節(jié)寫為什么要“相信未來”，最終一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力，去熱愛，去生活。用語質(zhì)樸，而思想深刻;性格鮮明，又令人折服。全詩基本上遵從了四行一節(jié)，在輕重音不斷變化中求得感人效果的傳統(tǒng)方式;以語言的時間藝術(shù)，與中國畫式的空間藝術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了詩人所反復(fù)講述的“我的詩是一面窗戶，是窗含西嶺千秋雪”的藝術(shù)。通讀該詩，雖然我們感受更多的不是簡便而是壓抑;不是歡樂而是痛苦。但從詩人那壓抑和痛苦的吟哦中，我們也真切地感受到了詩人那撼人心魄的信念——無時不在渴望和憧憬著光明的未來以及為夢想和光明而奮斗。
未來小區(qū)教案篇十
1、能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學(xué)會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點、難點。
在教給學(xué)生聽記廣播方法的同時，知道學(xué)生復(fù)述廣播的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
2、交流討論，揭示目標。
3、初聽廣播，感知大意。
a、聽配樂錄音《未來的蔬菜》。
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。
c、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有聽清楚。
提出不理解的問題仔細聽。
4、再聽廣播，記住內(nèi)容。
a、要求學(xué)生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽。
b、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學(xué)三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、扮演角色，知道復(fù)述。
a、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
b、角色扮演同桌演練，互相評議。
6、小結(jié)延伸，豐富見聞。
四、小結(jié)：
延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。
未來小區(qū)教案篇十一
我出身農(nóng)村，在父母的殷切盼望下下進入了大學(xué)深造；本以為未來是一片光明，沒想到，畢業(yè)后就遭遇就業(yè)壓力，穩(wěn)定的工作像一個難以企及的夢。我就是是城市里尋夢的“城漂族”。在看遍城市的繁華后，我不愿再回到原來的生活，但在城市立足卻也絕非易事。我在城市的邊緣苦苦掙扎。住過地下室，合租房，城中村。我面臨的是巨大的就業(yè)壓力和高的離譜的房價，我的身份證是農(nóng)民，我在經(jīng)歷在“跳農(nóng)門”的過程，我不知道自己是否可以成功，或者注定失敗。但我不想再回到農(nóng)村，因為回去，我除了從事討厭的體力勞動外，我不知道還有什么追求。也只能繼續(xù)漂在城市里“蝸居”，成為“蟻族”，或者別的什么“族”。我雖三十而卻而未立。
我只是希望一份穩(wěn)定的工作，這是我最基本的標準，穩(wěn)定的工作是“立”的根本。我走在創(chuàng)業(yè)的路上，不敢喘息，不敢絲毫怠慢。
愛情的奢望。
三十而立，究竟怎樣才算“立”？“我不知道，現(xiàn)在大多數(shù)人是都鉆進了物質(zhì)的死胡同，還是我依然天真浪漫。也許是社會人文方面我懂得太少，朋友也說過我這樣的脾氣應(yīng)該改一下了。我不知道自己那點做錯了，我也希望自己有房，有車，但我并不覺得這就是所謂的幸福生活。
我也曾大著膽子向心儀的女孩表白時，獲得的只是一連串的疑問：“你有房嗎？你有車嗎？”最后得出一個結(jié)論：“你什么都沒有，我怎么敢嫁給你？”聽到這些，我很郁悶。愛情像個虛幻的傳說，遙不可及。三十年來，我不曾牽過心儀女生的手。
心智的成熟。
我喜歡讀于丹的《論語心得》，還有易中天的《講三國》。我最喜歡的作家是路遙，一本《平凡的世界》都快被翻爛了?！皬男≌f里，我看到了孫少平為了理想，就是在工棚里都不忘讀書學(xué)習(xí)，這種精神時時激勵著我。”（勵志歌曲）從這些書里，我看到了人性應(yīng)該具備的很多品質(zhì)，和為了夢想應(yīng)該始終如一的堅守。
我的夢想是什么。
面對朋友的詢問，我也陷入了惶惑。我想起中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會中，有曹云金和劉云天合說的相聲《奮斗》，里邊說，父親不認可理想是為了“金錢和美女”，但當(dāng)說理想是“事業(yè)和愛情”時，觀眾無不發(fā)出會心的微笑。對男人來說，理想不就是事業(yè)和愛情嗎，說直白點，不就是金錢和美女嗎？”但是，對一個男人來說，除了給身體一個安穩(wěn)的家，給心靈一個溫暖的家，同樣重要。
未來小區(qū)教案篇十二
時間過得飛快，眨眼間，我已尼長成帥小伙了，而且還是一位遠近聞名的小區(qū)規(guī)劃博士。現(xiàn)在科技發(fā)達，我要把我住的小區(qū)設(shè)計成世界上一流的、頂尖的，它將是人們心中最理想的家園。
走進小區(qū)，一棵棵打著營養(yǎng)液的樹木，枝葉茂盛、四季常青。一朵朵彩色的小花爭芳斗艷，像一道彩虹。垃圾桶特別有“個性”，它能把不可回收的垃圾壓縮成一塊塊的小圓餅，這個小圓餅可以放在樹根下作肥料，使樹木長得更茂盛。
那樓房更厲害了，一眼望不到頂，就像跟天連在一起，不過你不用擔(dān)心怎么上去，因為每家每戶都有代步地毯，你只要說出想去的樓層，它就會以迅雷不及掩耳的速度送你到達。每家的窗子上有太陽能板，它一天能吸收五千瓦電，水也非常干凈，因為在地下有一臺“凈化機”，可以凈化所有污水。樓與樓之間有一座座彩虹橋，上面綠樹成蔭、鮮花盛開，兩旁是一排排的實坐椅，冬暖夏涼，人們可以坐在上面一邊乘涼，一邊喝茶聊天，非常愜意。
隨著科學(xué)的發(fā)展，我相信未來的小區(qū)一定會是這樣美好。
未來小區(qū)教案篇十三
我依然/固執(zhí)地/鋪平/失望的灰燼。
(前三句深沉哀傷)。
用美麗的雪花/寫下：相信//未來(雪花重讀，純潔干凈明了清晰的傾向性)。
當(dāng)我的紫葡萄/化為/深秋的/露水。
當(dāng)我的鮮花/依偎在/別人的/情懷~。
我依然/固執(zhí)地/用凝霜的/枯藤。
(不同的意象對比，優(yōu)美與落寞對應(yīng))。
在凄涼的大地上/寫下：相信//未(來((重讀振起情緒)。
我要用手/指那/涌向天地的/排浪。
我要用手/掌那/托住太陽的/大海(此兩句激昂高亢，語速快)。
搖曳著/曙光/那枝溫暖漂亮的/筆桿(驚喜，熱烈單純的情緒)。
用孩子的筆體/寫下：相信。
//未(來((熱切而堅定)。
我之所以/堅定地/相信未來(“之所以“引發(fā)思考)。
是我相信/未來/人們的/眼(睛(強調(diào)眼睛之敏銳清醒)。
她有/撥開/歷史風(fēng)塵的/睫毛。
(高昂)。
她有/看透/歲月篇章的/瞳孔。
(鏗鏘抑揚，有力地)。
不管/人們/對于/我們腐爛的皮~肉。
那些/迷途的惆悵、失敗的苦痛(讀出現(xiàn)實的苦態(tài))。
是寄予/感動的熱淚、深切的同情。
還是給以輕蔑的微笑。
辛辣的嘲~諷。
我堅信/人們/對于/我們的脊骨(突出信念和精神)。
那無數(shù)次的/探索、迷途、失敗和成功。
一定會給予/熱情、客觀、公正的//評定(大聲，極肯定)。
是的，我焦急地/等待著/他們的/評(定。
朋友，堅定地/相信未來吧(熱烈呼告)。
相信/不屈不撓的/努力。
相信/戰(zhàn)勝死亡的//年輕(停頓蓄勢)。
相信//未來、熱愛//生(命((高亢地收束、聲音延長)。
未來小區(qū)教案篇十四
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的暢想未來生態(tài)小區(qū)作文，希望對大家有所幫助。
觀看了上海世博會英國館的視頻展示后，愛幻想的我又有了個看似不著邊際的想法——建造一個綠色生態(tài)小區(qū)。你們先看看我的設(shè)想，再幫我一起完善完善。
暢想一——房頂上的酒精樹。
我想在小區(qū)每個房頂種上“植物動力”——酒精樹。這種樹現(xiàn)在還是個模型正在被英國科學(xué)家研究。如果把這種樹種上屋頂，那么屋頂就成了一個大能源庫了。讓植物通過自身體內(nèi)的糖分發(fā)酵產(chǎn)生的酒精，或者是植物長到成熟以后，停止生長，然后把自己的分子合成酒精，這是完全有科學(xué)根據(jù)的。然后我們再用科學(xué)方式把這些酒精收集起來，作為各家各戶的家庭生活動力源，這既樣清潔環(huán)保，還不怕斷源。你看現(xiàn)在地球這個大油箱已經(jīng)快被榨干了吧。屋頂上的酒精樹應(yīng)該是個不錯的想法。
暢想三——庭院前的防盜藤。
雖然現(xiàn)在社會的文明程度已經(jīng)達到了一定的.水平，但是小人還是在一些角落存在的。安全依舊是我們不能放松的弦。因為小區(qū)物業(yè)應(yīng)該還要在每家每戶門庭前栽上一架防盜藤。
你可能不會相信一片樹葉就能使你的財物免受盜竊。這個，你可以信。因為已經(jīng)有一種植物了，它的葉片上垂下長長的絲線，像白色的觸須，當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)可疑人時，觸須狀的絲線就能檢測到異常，植物就能自動發(fā)出聲音報警。這是不是讓你想起了電影《阿凡達》中，帶著絲線和聲音的神秘植物？其實這個是科學(xué)家根據(jù)某些植物的葉片能產(chǎn)生令人眼花繚亂的光學(xué)效果而研發(fā)的植物。
暢想四——房間內(nèi)的檢菌果。
說完了屋外，再講講屋內(nèi)。屋內(nèi)我打算每家的房間里都擺放檢菌果。這種植物能像醫(yī)生一樣，給人類檢測是否感染某類疾?。恐参锏墓麑嵲谔綔y到空氣中存在的各種病毒后，變化相應(yīng)的顏色，來提醒人們空氣中存在哪類病毒。例如：如果存在甲型h7n9，果子就會變成紫色，橙色是感冒病毒，藍色是水痘病毒……這樣我們就可以預(yù)防疾病，保證健康了。
未來小區(qū)教案篇十五
(一)產(chǎn)生希望的地方。之所以把“我的爐臺”作為一個意象，是因為“我的”二字的加入更符合對“意象”的定義：融入了“詩人主觀情感”的客觀物象?！断嘈盼磥怼穼懹诒狈?，食指也是北方人，在東三省，公歷十月一日就要下雪，取暖是北方人非常日常的生活方式之一。在沒有暖氣供應(yīng)的時候，爐子是人們在日常生活中取暖的工具，帶給人的是一種日常的普世的溫暖。故“我的爐臺”可以理解為帶給“我”內(nèi)心以溫暖的一切生活，進而轉(zhuǎn)化性的理解為“我”內(nèi)心對生活的熱情、希望甚至理想。而這一切，現(xiàn)在都被“灰暗的”、“毫無生機”且到處“給人以束縛”的外在社會給無情地“查封”了。
(二)指純潔與質(zhì)樸。“雪花”在詩人內(nèi)心首先是“美麗的”，構(gòu)成心靈上的亮色和愉悅;其次，“雪花”的潔白和“蜘蛛網(wǎng)”的灰色調(diào)以及“灰燼”的黑色調(diào)構(gòu)成色彩上的強烈對比，帶給人以愉悅和樂觀的情緒，給人以希望。再次，雪花可以覆蓋骯臟的大地，讓整個世界煥然一新，給人一個嶄新的未來。
(三)成熟的果實?！捌咸选笔窍募纠锾鹈鄣氖斋@，最成熟的葡萄是紫色的，所以可以說“紫葡萄”是人生命力旺盛時最甜蜜的收獲。同時，紫色也是一種高貴的生命的顏色，這種高貴源自于苦難中不屈不撓的頑強的生命力。詩人寫《相信未來》時二十歲，時值生命力旺盛而有才華的季節(jié)，《相信未來》這首詩本身就是詩人在這個人生季節(jié)里最美的收獲，同時詩人也在人生的困境和磨難中生存著，所以這里兩種關(guān)于紫色的分析都與詩人的寫作語境相吻合。
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