總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個新的開始。平時多積累寫作素材，對于寫好作文很重要。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和參考。
珊瑚小學(xué)二年級篇一
在波濤洶涌、無邊無際的大海中，有著五色繽紛、絢爛多彩的島嶼——珊瑚島。
我國南海中的島嶼大多是珊瑚島，西沙群島就是其中最著名的。當(dāng)你知道這些島嶼竟是一種微小的珊瑚蟲在風(fēng)浪襲擊下造成的，不能不感到驚奇。
在北京故宮中可以看到一些作為珍品陳列的珊瑚樹，這是珊瑚蟲用自己分泌出來的石灰質(zhì)建造的公寓。珊瑚樹上有許多小孔，每個小孔都曾經(jīng)住過一只珊瑚蟲，它們總是群居在一起，造成的公寓多為灌木狀，但是也有其他形狀的。每當(dāng)生出一只新的珊瑚蟲，它們就會造出一個新的房間，于是隨著珊瑚蟲的繁衍，珊瑚樹也就像樹木一樣長高、分枝。不過高度不會超出水面，因為珊瑚蟲只能在水中生存，到接近水面時樹枝就不再向上長而是像蘑菇一樣四面鋪開。萬丈高樓平地起，珊瑚蟲的公寓是固定在海底上的，因而珊瑚蟲也不能自己移動，只能住在小房間里，伸出幾根觸須來等待自投羅網(wǎng)的食物。這種守株待兔的獵食方法，你也許覺得太笨，擔(dān)心它會挨餓吧!但是不必過慮，因為它們是有飯大家吃。在一個公寓中，所有的珊瑚蟲都被一根管子連接起來，任何一只珊瑚蟲捕獲了食物消化后，馬上通過這根管子與大家共享食物的養(yǎng)料。一只珊瑚蟲捕獲食物的機(jī)會少，成千上萬只珊瑚蟲的合作保證了大家都有足夠的食物，得以生存繁殖下去。
珊瑚蟲雖然是定居的，但是在發(fā)育到一定程度后，便停止生殖新的珊瑚蟲，而變?yōu)楫a(chǎn)卵。卵被海水帶到別的地方發(fā)育生長，建造起新的.公寓，使海中形成了密密的珊瑚森林。而森林的空隙，便成為其他許多海生動物棲息之所。
隨著歲月的消逝，珊瑚蟲不斷死去，但公寓仍在。那些森林中的生物在死亡后也留下了許多石灰質(zhì)的硬殼、骨骼之類的碎屑，它們充填在密林的空隙中。不斷新生出來的珊瑚蟲又分泌出許多石灰質(zhì)，把這些東西膠結(jié)起來，逐漸形成結(jié)實的礁石、島嶼。珊瑚礁形成的速度并不慢。在我國的西沙群島上，曾觀測到每年增長三毫米的記錄。
風(fēng)浪極力破壞珊瑚蟲的工作，它把許多珊瑚打碎，但這并未能阻止造礁工作的進(jìn)行。頑強(qiáng)生長的珊瑚蟲不斷地補(bǔ)償了海浪造成的破壞，而那些碎了的珊瑚也正好用來填充森林中的空隙，起了加固的作用。
不過珊瑚蟲也有它的嬌氣，它怕冷、怕黑暗，怕渾濁的海水，因此一般只能在溫度不低于20℃、深度不超過80米的清澈海水中生存。海水中的鹽分還不能過多或過少，含鹽量2.7%左右最適合它生長;同時，它還要求有一個石質(zhì)的海底作為它們的公寓的基礎(chǔ)。因此珊瑚礁多在大陸的海濱和大洋中島嶼的周圍建造起來，而且主要分布在北緯30和南緯30之間。在大洋中，當(dāng)珊瑚樹依靠的島嶼因地殼運動的影響而逐漸沉沒后，珊瑚礁卻因珊瑚蟲的不斷生長而繼續(xù)向上發(fā)育，造成了環(huán)形的珊瑚島。島的中央是海水，周圍是珊瑚礁構(gòu)成的堤壩，其間有些缺口，大洋中的許多珊瑚島都是這種形態(tài)。如果海底上升，則成為實心的珊瑚島了。我國西沙群島就是這種類型，那里的珊瑚島已高出水平面十二米多。
珊瑚小學(xué)二年級篇二
炎熱的夏天，我和媽媽爸爸一起去水上樂園玩。我們帶上游泳衣和墨鏡就出發(fā)了。
到了那里，我就聽到了許多說話的聲音，心想：里面應(yīng)該有幾十個人吧！可我們一進(jìn)去，就看見里面人山人海。我們下水了，一開始我不會游泳，就站在那里害怕得直發(fā)抖。媽媽看見了，說：“李怡潔，你再不下去，我就把你扔下去了?！蔽衣犃诉B忙下水。媽媽見了開心地笑了。
媽媽說：“你現(xiàn)在是第一次，你就先看看別人游泳吧！”我看見有些人在水里好像小魚兒一樣自由自在地游來游去，手腳并用，多么自在。有的人在玩水上排球，球一掉進(jìn)水里就濺起一朵朵水花；有的在蛙泳，還有的在仰泳，我照著他們的樣子學(xué)。
很快就學(xué)會了一點點。過了一會，我大著膽子開始下水游泳。
時間飛快地過去了，大家都來催促我了，我只好依依不舍地離開游泳館。
游泳真爽??！我喜歡游泳。
珊瑚小學(xué)二年級篇三
在我的學(xué)習(xí)桌上，放著一個小木房子造型的工藝品——八音盒。這是我過生日時媽媽送給我的生日禮物。
這是一個木房子造型的八音盒，在木房子的屋頂上，刻著一幅精美的畫。在屋檐上，還有一排大寫的英文字母翻譯過來就是“我最好的朋友”。這個漂亮的八音盒還是一個筆筒呢。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)在房子里還有一座木制的樓梯通向二樓的舞臺，舞臺是用鏡面做成的，我想，在這樣漂亮的舞臺上表演，一定是一件十分美妙的事。在側(cè)房，有一只可愛的米黃色小熊靜靜地坐著，可能是這家主人養(yǎng)的寵物吧。最令人賞心悅目的是每間屋子墻壁上那活靈活現(xiàn)的壁畫，一幅幅栩栩如生的畫面，讓人贊不絕口。
看，在房屋的外墻，還有一個引人注目的風(fēng)車狀手柄。只要順時針動風(fēng)車，八音盒就會響起來了，側(cè)耳一聽，還是著名的鋼琴曲《致愛麗絲》呢。音樂響起，房屋的主人要登臺表演了。呀，原來房屋的主人是兩只小鴨子。兩只小鴨子有著紅色的扁扁的嘴，圓圓的小腦袋，鼓鼓的肚皮，真不敢相信這樣憨態(tài)可掬的小鴨子還會表演節(jié)目。只見兩只小鴨子走上舞臺，伴著樂聲跳起了優(yōu)美的天鵝舞。一段優(yōu)美的舞蹈讓臺下慕名前來的觀眾不禁鼓起了牚，就邊它們的寵物小熊也看得入了迷。
啊，多么美妙的八音盒呀!我真想變成一只無憂無慮的小鴨子，在這音樂屋里快樂地玩耍呀!
珊瑚小學(xué)二年級篇四
嗨！我是動物小百科。今天，我給大家介紹三種珊瑚，名叫：柳珊瑚，鹿角珊瑚。
柳珊瑚被稱為海扇，研究發(fā)現(xiàn)，從柳珊瑚中可以發(fā)出柳珊瑚酸，這種酸有著強(qiáng)烈的生活性和心機(jī)毒性，是一種重要的天然海洋生物資源。
鹿角珊瑚看上去就像鹿角一樣，體形比較大的鹿角珊瑚叢如同濃密的水下森林，為許多動物提供了棲身之處。
我的知道多吧。以后要和小百科我多多玩耍，多多學(xué)習(xí)，知道更多的知識。
珊瑚小學(xué)二年級篇五
今天上午，我們做旅游車到大連老虎灘海洋公園。公園里總共有五個館，而我們只去了四個，分別是珊瑚館、極地館、海獸館和歡樂劇場。
珊瑚館里面的珊瑚各種各樣，五顏六色，有氣泡珊瑚，顏色是綠色的，還有松樹珊瑚，樣子真像松樹。
我印象最深的是蟹爪珊瑚，它非常的大，差不多有一個魚缸那么大，它有好幾雙大蟹爪，所以叫蟹爪珊瑚。
珊瑚小學(xué)二年級篇六
冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像幅栩栩如生的畫。
春天一來，小草就用勁全力向上鉆了鉆，終于鉆出了頭，小樹一看，就把葉子長了出來，春天一到，小溪也融化了。燕子從南方飛了回來，忙碌的筑巢布置新家。大地上，一片忙碌的景象，農(nóng)民伯伯正在播種。
來到了公園，向上看，天空中有五顏六色的風(fēng)箏，像一只只小燕子在空中展翅飛翔，小草，小花，風(fēng)箏，給春天帶來了生機(jī)。
天氣慢慢的變暖和了，輕輕的風(fēng)兒吹在我的臉上，可真舒服?。?/p>
我愛春天，更愛春天的景色。
珊瑚小學(xué)二年級篇七
今天，爸爸媽媽要帶我去三亞玩，我心里甭提多興奮了。因為海南島是中國第二大海島，那里空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，令人陶醉。
我們先從廣州坐火車到?？冢鹊酵馄偶?，外婆熱情的接待了我們。玩了幾天后，我們再乘坐高鐵從?？跂|站到了三亞南站，哇，高鐵時速達(dá)到200公里/小時，好快啊!我們只花了2小時就到了三亞。一下高鐵，一陣清新的空氣迎面撲來。走出三亞南站，美姨就安排了一輛小車接我們?nèi)ゾ频?。車子沿著海邊前行，一排排的椰子樹上結(jié)著大大的椰子。一陣陣海風(fēng)讓我的心情變得舒暢。
在酒店休息了一會兒，我們就去了聞名世界的天涯海角，海邊上滾滾浪花擊打著海中央的一塊大石頭，上面寫著天涯海角，天涯海角是中國的最南端，那里風(fēng)景秀麗，站在海邊，前面是茫茫大海。我們在海灘上的亂石上行走，我踩到了一塊光滑的石頭，撲通，我一下子滑到了水里。我像一只落湯雞，別人看著我都哈哈大笑，我自己也笑了。
離開了天涯海角，我們來到了亞龍灣，這里的海水清澈見底。高高的大浪有1。5米，我們在那里沖浪，真刺激，一個保安叔叔對我說：“不要去那里，那里有鯊魚?！?，我轉(zhuǎn)頭一看，一個大浪向我沖來，我一下子被卷到了海水里，我抬頭一看，我已被浪快沖到了岸邊，真危險。
這里真好玩，我下次還要來。三亞真是個好地方。
珊瑚小學(xué)二年級篇八
班級特色文化建設(shè)成為我校德育教育的重點之一，也是亮點。我校每學(xué)年都會組織班級特色文化評比活動，以我校的“校風(fēng)、校訓(xùn)”主線，各班創(chuàng)設(shè)各具特色的文化和學(xué)習(xí)氛圍?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的發(fā)展”是我校的主旋律，下面就我校如何以建設(shè)特色班級文化，談?wù)勎倚５木唧w做法。
一、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。
我們一直努力構(gòu)建班級物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁都會說話，讓每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。我們可以主要從以下幾個方面著手。
1、美化班級環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動學(xué)生參與教室的布置，能在無形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設(shè)計采購到制作張貼都發(fā)動學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊意識得以加強(qiáng)。
2、從環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個性的作品等。
3、辦好黑板報。對黑板報的版面進(jìn)行精心設(shè)計，讓學(xué)生自主設(shè)計版頭、版面、插圖，黑板報內(nèi)容要圍繞班級特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個性和班級的特色。
4、建立班級光榮榜，打造班級“賞”文化。我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，各自的優(yōu)勢和劣勢，我們要抓住閃光點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立起學(xué)生的自信，培養(yǎng)健全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學(xué)生在被賞識的積極氛圍中成長進(jìn)步。光榮榜是動態(tài)的，內(nèi)容是多元的，受表彰的可以是小隊，可以是個人，如學(xué)習(xí)進(jìn)步的，勞動積極的，助人為樂的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通過班級環(huán)境文化的建設(shè)，讓每個學(xué)生置身于深厚的具有個性化的班級文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營養(yǎng)，積淀文化的底蘊。
二、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化。
沒有規(guī)矩不成方圓，我校全體班級走一盤棋，重建制度文化，科學(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度，在建設(shè)班級制度文化的過程中，我們是這樣做得：
首先，是從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們認(rèn)識到制定各種制度的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益——秩序、公平、好習(xí)慣、高效率。
其次，要體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，先組織學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生分析本班實際，找出該班的特點、長處、不足，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。
三、打造班級精神，構(gòu)建班級精神文化。
精神引領(lǐng)行動，班級精神文化具有無窮的力量，她是全班所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。建設(shè)班級文化，打造班級特色，從以下幾點著手：
首先每個班級應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號召力強(qiáng)的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。我們的班主任均結(jié)合本班實際，在尊重學(xué)生的主體地位前提下，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生對班級文化建設(shè)，精神的打造，進(jìn)行宣傳討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，在班主任的引導(dǎo)下取得共識，確定出班集體的共同目標(biāo)，圍繞班級目標(biāo)，每個小組可制定小組目標(biāo)，每個人也可制定出個人奮斗目標(biāo)。
其次，擬定班訓(xùn)。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如“讀書樂，樂讀書”、“三思五醒”等這些班訓(xùn)，匠心獨具，富有創(chuàng)意，給人以回味美感。
第三是提出班級口號?？谔柺且粋€班級工作的基點，是班級目標(biāo)的濃縮，是班集體的一面旗幟。如有的班級提出了“不求最好，但求更好”的口號，班級所開展的一切活動都圍繞這句口號設(shè)計，增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力。
四、開展豐富的班隊活動，構(gòu)建班級活動文化。
塑造班級精神，打造班級特色，需要通過活動來培養(yǎng)。班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級的凝聚力、團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。我校的班主任是以下方面開展富有特色的班級活動：
1、解放思想，將活動的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主活動和自由發(fā)揮的空間，以開展富有創(chuàng)造性的活動。可讓學(xué)生自主設(shè)計活動方案，自行組織、自主參與，自主評價，如有的班在中隊長的主持下開展生動有趣的辯論大賽“上網(wǎng)的利與弊”、“使用手機(jī)的利與弊”等。通過這樣的自主活動，明辨了是非，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、開展特色主題班隊會。如“我的班級我建設(shè)，夸夸咱們班，名言激勵我成長，尋找身邊的真善美”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進(jìn)班級特色文化的形成。
3、開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化體育活動。如學(xué)習(xí)競賽，每周一星，最佳小組評選，“手拉手”互幫互助活動，還可有班級元旦文藝表演，班內(nèi)跳繩比賽、“綁腿跑”比賽等等既讓學(xué)生盡展才華，又能讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動中增長知識提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。
4、延伸班集體活動的空間。把班級活動向校外延伸，開展豐富多彩的校外活動，如到敬老院、小區(qū)為民服務(wù)活動，參觀訪問活動，社會調(diào)查實踐活動等，讓學(xué)生廣泛接觸生活、參與社會實踐，豐富社會閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，更是德育教育的主要手段，班級特色文化的建設(shè)，是一項細(xì)致而漫長的過程，我們會一直堅持摸索下去。
珊瑚小學(xué)二年級篇九
現(xiàn)代校園特色文化建設(shè)的根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高育人的質(zhì)量。建設(shè)高品位、有特色的校園文化是學(xué)?？沙掷m(xù)、跨越式發(fā)展的基石。多年來，珊瑚實驗小學(xué)堅持用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，始終以“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學(xué)理念為根本來創(chuàng)建一所積極、向上、健康、安全、和諧的學(xué)校，通過營造個性化、多元化的校園文化，開展寓教于樂、多種形式、喜聞樂見的校園文化活動，構(gòu)建個性化、特色化的校園環(huán)境，推動學(xué)校又快又好的發(fā)展。使學(xué)校真正成為師生舒展心靈，放飛夢想的樂園、家園、學(xué)園、花園。現(xiàn)將學(xué)校校園特色文化建設(shè)情況總結(jié)如下：
一、以“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學(xué)理念為根本，培植學(xué)校的觀念文化。
觀念文化是學(xué)校文化的核心，其中起決定作用的是學(xué)校的價值觀念。我校經(jīng)歷了二十三年的發(fā)展歷程，逐步形成了“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學(xué)理念。為了更好地把學(xué)校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教職員工的自覺行為，我們通過政治學(xué)習(xí)的溝通、發(fā)生在身邊的案例分析、學(xué)校辦學(xué)理念的演講以及“揚師德，練師能，鑄師魂”的問卷調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念的落實。自始自終堅持以“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學(xué)理念為根本指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)實踐，并在辦學(xué)實踐中不斷地發(fā)掘其內(nèi)涵，逐漸地形成了“紅”即是有形象、有口碑、高質(zhì)量、有特色；“親”即是關(guān)心、愛護(hù)孩子；親近孩子的需要，親近孩子的思維，親近孩子的情感的核心價值觀。我們一直以其統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作，通過氛圍營造、課程實施、活動開展等引導(dǎo)全體教職員工樹立“紅”和“親”的觀念文化，從而全面建立學(xué)校共同的發(fā)展愿景：全國一流知名學(xué)校，以管理強(qiáng)校，質(zhì)量立校，特色興校，創(chuàng)新活校，為全體學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
二、營造雅致和諧的環(huán)境，構(gòu)建具有珊瑚特色的校園物質(zhì)文化。
（一）構(gòu)建科學(xué)、人文的校園環(huán)境，為學(xué)生“求真”、“揚善”、“達(dá)美”提供肥沃的土壤。
校園環(huán)境對學(xué)生的思想情感、理想追求、價值取向有著潛移默化的影響。我們以科學(xué)為主旋律的校園環(huán)境設(shè)計和氛圍營造，為學(xué)生“求真”、“揚善”、“達(dá)美”提供了肥沃的土壤。
走進(jìn)珊瑚校園，學(xué)校教育教學(xué)活動設(shè)施設(shè)備完善，校園環(huán)境大氣、洋氣、雅氣，處處都滲透著科學(xué)的氣息。學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”氣象站不僅讓孩子們對氣象知識有了更多的了解，更培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)精神?！吧汉骱！贝笮退寰坝^，可謂校園里一道科學(xué)、人文的風(fēng)景線。孩子們臵身期間，翻閱著圖文并茂的《海洋生物大全》，那種對自然美的陶醉，對海洋秘密知識的渴求讓人終身難忘?！靶∷巍彪娨暸_是咱們珊瑚孩子自己辦的宣傳窗口。通過它孩子們講述科學(xué)家的故事，開展有趣的生活小實驗展示，了解世間的發(fā)現(xiàn)探索等等，從中感受科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、不棄不舍、持之以恒的科學(xué)品質(zhì)，昂揚向上的精神氣質(zhì)。學(xué)校的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)、所經(jīng)通道有趣的視錯覺畫、科技館、氣象站、人工智能機(jī)器人工作室、感應(yīng)水龍頭、直飲水系統(tǒng)……讓學(xué)生在觸手可及的氛圍中，追求科學(xué)真理，感悟美好生活。學(xué)校的“百草苑”植物園有南方所能見的一百多種植物，富有層次，以綠為主色調(diào)，有花有果，花開四季，真是“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。植物園為孩子們提供了豐富的課程資源，活動資源。學(xué)校富有特色的廊道文化——“凡人哲語”啟心智，學(xué)生從中汲取成長的動力。學(xué)?？茖W(xué)、人文環(huán)境成為學(xué)生無處不在的向真、向善、向美的場所，成為學(xué)生生命成長的精神家園。
（二）打造班級文化多彩教育空間，為學(xué)生“求真”、“揚善”、“達(dá)美”插上有力的翅膀。
班級是學(xué)生獲得成長的重要空間，是對學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用，是校園文化的重要組成部分。班級文化所形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則等是對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效途徑。
我校在班級文化建設(shè)中努力實現(xiàn)“四化”：教室環(huán)境布臵“美化”、班級班隊、文體活動“教化”、人際環(huán)境關(guān)系“優(yōu)化”、學(xué)習(xí)風(fēng)氣“強(qiáng)化”。我們以“珊瑚最紅，孩子最親”辦學(xué)理念為主題文化，打造多彩的科學(xué)、人文教育的空間。班級的命名、班訓(xùn)、班規(guī)、班級活動、學(xué)生精神面貌等都緊緊圍繞辦學(xué)理念和學(xué)?？萍冀逃厣?，積極探索德育與科技教育的有機(jī)結(jié)合，以科技教育為抓手和載體，通過科技教育實踐活動、道德實踐活動等，使之成為德育的活水，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和真、善、美的完善人格。如以自然事物命名的班名，張貼、布臵的激勵學(xué)生的各種標(biāo)語、墻報，美術(shù)、勞技教師與班主任配合定期進(jìn)行的美術(shù)、勞技作品展覽，班內(nèi)組建的各類興趣小組，開展的各種班隊活動等，良好的班級人際環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有力地促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效開展。
三、傳承珊瑚精神，培育獨有的校園精神文化。
學(xué)校精神是學(xué)校文化的靈魂，我們在認(rèn)真總結(jié)本校優(yōu)良傳統(tǒng)——“自力更生，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的珊瑚精神的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時代精神和學(xué)校自身發(fā)展的需要，我們積極地培育珊瑚校園獨有的精神文化。讓精神文化成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力。
（一）培育團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、向上的校園精神文化。
堅持開展師風(fēng)師德建設(shè)活動，建立和諧的師生關(guān)系，突出開展“對學(xué)生要有愛心、耐心，對工作要有責(zé)任心的崗位教育活動，讓每位教師明白教育是良心的事業(yè)，必須敬業(yè)愛生。與時俱進(jìn)開展“唱紅歌，誦經(jīng)典、講故事、傳箴言”等系列教育活動，以對師生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育，振奮師生的精、氣、神，培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣。提高師生的團(tuán)隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展工會建家活動、拓展訓(xùn)練、趣味體育、坦克履帶等文體活動，讓師生在活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧進(jìn)取，感受快樂，感受溫暖。在傳承已有珊瑚精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步固化學(xué)校核心的精神價觀念。
（二）打造敬業(yè)、陽光、書香、創(chuàng)新的教師精神文化。
開展漂書活動，營造書香的教師文化氛圍。以“終身學(xué)習(xí)”的理念為指導(dǎo)，通過學(xué)校推薦好書，相互漂書說書活動，鼓勵教師愛讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開展校本研究，促進(jìn)陽光、創(chuàng)新的教師教研文化形成。采取“經(jīng)驗交流，案例分析，課堂同題研討，與全國名師擂臺”等形式讓教師坦誠對話，互動合作，相互欣賞，我們讓每一位教師從“精采回顧，彌補(bǔ)追述，教育摘錄，教學(xué)隨想”四方面在自我反思中追求一種真實的自我成長。
（三）孕育自信、快樂、自主、創(chuàng)造的學(xué)生精神文化。
在濃郁的科學(xué)、人文氛圍中，在創(chuàng)新、優(yōu)化的課程中，在鮮活、優(yōu)選的活動中，如“小小實驗家”課程、“科學(xué)之旅”體驗課程、人工機(jī)器人智能課程等近二十門校本課程，還有一年一度的科技節(jié)、體藝節(jié)；大型的鋼琴演奏會；聽中科院院士報告；奧運會國旗傳遞活動等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗、實踐過程中獲得自信、快樂的良好心理品質(zhì)和自主、創(chuàng)造的精神品質(zhì)，學(xué)會與人合作，學(xué)會與人共事，學(xué)會與人交往，形成良好個性和品格。
四、完善各項規(guī)章制度，共創(chuàng)和諧的制度文化。
制度本身就是一種文化，讓全體師生共同參與制定，這樣形成的制度才更能顯出它的優(yōu)越性和生命力，最后才能夠轉(zhuǎn)化為全體職工的自覺行為。完善教職工代表大會制。這是一項代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學(xué)校行政班子要聽教職工代表的正確意見，保證學(xué)校決策無誤，行動無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心都有鮮明的主題。學(xué)校總是與時具進(jìn)，不斷完善學(xué)校各項制度，如《教師獎勵性績效考核意見》《班主任工作考核實施意見》《安全制度》《教職工請假制度》《學(xué)生評價制度》等，便其更具有人性化和合理化。堅持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。這是構(gòu)建和諧校園的根本保證。只有堅持依法治校，強(qiáng)化民主管理，才能營造“心齊氣順，共謀發(fā)展”的和諧校園。所以，我們積極推進(jìn)校務(wù)公開，保障廣大教職工對事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問題和群眾切身利益的重大事項，擁有知情權(quán)，參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。進(jìn)一步完善教代會制度，充分發(fā)揮教代會等群眾組織的作用，調(diào)動一切積極因素，齊心推動學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展。
五、搭建開放的實踐、活動平臺，不斷強(qiáng)化由他律到自律的師生行為文化。
（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)師生行為文化的形成。
師生的行為是學(xué)校校園特色文化建設(shè)的最好體現(xiàn)。教師的行為文化在學(xué)生中甚至社會上均具有榜樣性和教育性。為此，在老師層面，我們積極通過日常的多種活動、實踐途徑強(qiáng)化“在無人守侯的紅燈處，靜靜地等候”的教師行為文化，即要求教師能自覺的按照對學(xué)生的要求、學(xué)校的規(guī)章制度等自覺地以身示范、自覺地遵守，從而潛移默化地影響教育學(xué)生，同時也提高自身修養(yǎng)；而在學(xué)生層面，我們從最基本的“三個彎彎腰”（即見到師長彎彎腰、見到小伙伴彎彎腰、見到紙屑彎彎腰）和“三個安安靜靜”（即集合排隊安安靜靜、大型集會安安靜靜、傾聽發(fā)言安安靜靜）入手，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。在這過程中，我們不斷地通過常規(guī)的評選“我心中的好教師”“文明示范班級”“愛心大使”等促進(jìn)師生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，我們也通過校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、小水滴電視臺、宣傳櫥窗等把發(fā)生在師生身邊的先進(jìn)事例、學(xué)生活動、好風(fēng)尚等進(jìn)行宣揚，營造一種良好的氛圍從而逐漸地強(qiáng)化師生由他律到自律的行為文化的形成。
（二）搭建開放實踐平臺，彰顯珊瑚特色校園文化。
我校在師生行為文化方面除了持之以恒地重視常規(guī)外，還十分重視與時代和拍，根據(jù)師生的特點，以活動為載體，積極響應(yīng)市委宣傳部、市教委號召，推動我?！俺?、讀、講、傳”活動上臺階，讓全校師生在活動中深入體味傳統(tǒng)文化的博大精深，從而明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。我們在全校范圍內(nèi)深入開展的系列活動，已形成了學(xué)校、班級、工會小家結(jié)合，三級參與的強(qiáng)大而有聲勢的氛圍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善，實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高。
近年來，我校的“唱、讀、講、傳”活動開展得有聲有色，師生實踐成果顯著：在重慶“憶紅巖，謀發(fā)展”11.27主題紅歌會、南岸區(qū)紀(jì)念改革開放三十年晚會、2009年參加重慶市“唱紅歌、誦經(jīng)典、講故事”匯報演出、重慶市“六一”綜藝晚會、“永遠(yuǎn)的輝煌”全國老年合唱節(jié)上，我校師生都有精彩的演出；在經(jīng)典詩文誦讀活動中，我校師生參加區(qū)、市級活動均取得好成績。在各級各類“講故事”活動中，學(xué)生冉元元、上林卓然、方虹入獲市、區(qū)講故事展演活動一、二等獎。
2008年，奧地利維也納布魯克納童聲合唱團(tuán)“全球巡演”，來到重慶與珊瑚小學(xué)“螢火蟲”合唱團(tuán)同臺演出；同年，國內(nèi)著名二胡演奏家、重慶市歌劇院院長劉光宇先生應(yīng)邀到校為近一萬名學(xué)生、家長開二胡欣賞會；2009年，我國臺灣著名詞圣、在東南亞一代頗具盛名的莊奴先生與珊瑚小學(xué)合唱團(tuán)的孩子們一起交流音樂，暢談藝術(shù)，高度評價：孩子們的歌聲猶如天籟之音，可以與維也納童聲合唱團(tuán)媲美；同時，又一位大師級人物走進(jìn)珊瑚小學(xué)——享譽(yù)國際樂壇的我國著名首席女指揮家鄭小瑛對珊瑚合唱團(tuán)孩子們的演唱非常喜歡，贊嘆：在一所小學(xué)，一所非專業(yè)藝術(shù)教育的普通學(xué)校，有這樣一只訓(xùn)練有素的合唱團(tuán)十分了不起！，不簡單！2009年9月，“永遠(yuǎn)的輝煌”全國老年合唱節(jié)的藝術(shù)家們走進(jìn)珊小與學(xué)校合唱團(tuán)藝術(shù)交流，有來自機(jī)關(guān)、街道、社區(qū)、各藝術(shù)團(tuán)體、社會單位的近千名觀眾觀摩，活動深受群眾喜愛，社會效應(yīng)好。多年來，珊小特色校園文化建設(shè)推動了學(xué)校可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校也取得了驕人的成績：學(xué)校先后被共青團(tuán)中央全國少工委評為“全國紅旗大隊”“中國少年兒童平安行動示范學(xué)校”；重慶市人民政府頒發(fā)的“首屆重慶市青少年科技創(chuàng)新培育獎”“第三屆重慶市教學(xué)成果（中小學(xué)類）一等獎”；重慶市教委評為“重慶市科技教育特色學(xué)?！薄爸貞c市首批示范學(xué)?！薄爸貞c市中小學(xué)德育示范?！薄爸貞c市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”“重慶市精神文明五十佳”“重慶市精神文明標(biāo)兵（單位）”；重慶市科協(xié)頒發(fā)的“重慶市第二屆科學(xué)技術(shù)普及工作獎”等；學(xué)校教師專業(yè)成長也碩果累累；學(xué)生參加教育行政部門組織的全國、市、區(qū)各級各類比賽比比皆是。
因此，原中國國家教育部部長周濟(jì)在視察學(xué)?！瓣柟怏w育運動”開展情況后，對學(xué)校真正實施素質(zhì)教育給予高度評價，盛贊：珊瑚小學(xué)給他留下了深刻印象。近幾年，黃奇帆、童小平、謝小軍、彭智勇等市領(lǐng)導(dǎo)、市教委領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校后，也對學(xué)校富有特色的辦學(xué)給予高度的評價。珊瑚小學(xué)家長們的口碑更是：所有珊瑚小學(xué)的孩子們無疑是幸運的，因為在這樣一所處處為孩子的發(fā)展著想，時時為孩子的未來努力的學(xué)校，我們的孩子將擁有更廣闊和美好的未來。珊瑚實驗小學(xué)現(xiàn)已成為重慶基礎(chǔ)教育的“三朵金花”之一，是一所具有示范性、開放性的直轄市優(yōu)質(zhì)學(xué)校，正朝著“全國素質(zhì)教育知名學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。
當(dāng)然，校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它需要我們長期共同努力。社會的贊譽(yù)、家長的信任、學(xué)生的成長，更是我們今后工作的強(qiáng)大動力。我們相信，只要本著科學(xué)、創(chuàng)新、求真、務(wù)實的精神，不斷的追求、不斷地探索，珊小的校園特色文化建設(shè)一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更具有生命力、創(chuàng)造力和感召力，使珊瑚校園成為催生一大批具有創(chuàng)新意識、實踐能力、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的社會主義建設(shè)事業(yè)優(yōu)秀人才的搖籃，孕育國際諾貝爾獎獲得者和中國科學(xué)院士的沃土。
珊瑚小學(xué)二年級篇十
創(chuàng)客教育:從培養(yǎng)創(chuàng)客到改變課堂(王竹立)。
關(guān)注創(chuàng)客教育有一段時間了，也指導(dǎo)一位研究生對廣州創(chuàng)客活動作了一些初步調(diào)查，心里基本有了一點數(shù)。目前創(chuàng)客運動還處于一個零散、自發(fā)的狀態(tài)，雷聲大，雨點小，主要是一些熱心人士在弄，政府、學(xué)校與企業(yè)也給了一些支持。學(xué)術(shù)界也有了一些研究的文章，但還處于理論探討階段，能落地的不多。總體感覺這個領(lǐng)域看上去很熱鬧，但大家都像無頭蒼蠅，瞎撞，還沒有找到明確的方向。我這樣說并無貶意，這也許是任何新事物開始時必經(jīng)的階段。
倒是楊現(xiàn)民、李冀紅發(fā)表在《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》第2期的文章《創(chuàng)客教育的價值潛能及其爭議》給了我較大的啟發(fā)。這篇文章將創(chuàng)客教育分為“創(chuàng)客的教育”和“創(chuàng)客式教育”兩種類型，我覺得非常到位。前者指的是為培養(yǎng)創(chuàng)客而開展的各種培訓(xùn)活動，現(xiàn)在廣州市和其他地方很多創(chuàng)客教育空間做的就是這方面的事情；后者是指用創(chuàng)客的理念和方式來改造日常的教育教學(xué)，形成新的教育教學(xué)模式，這方面的工作好像還沒見報道。我真正感興趣的是后者。因為前者能參與的人數(shù)比較少，大都是一些創(chuàng)客愛好者利用業(yè)余時間在做，對整個教育的大環(huán)境影響不會太大；而后者如果能夠?qū)嵤?，則有可能對傳統(tǒng)的教育教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)模式產(chǎn)生很大的`影響，我個人覺得意義可能較前者要更大一些。
最近這幾天，我跟研究生開會討論，如何將創(chuàng)客式教育引入我們下學(xué)期的《現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)》通識課之中，我準(zhǔn)備自己先作一些這方面的嘗試。我首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些：
第一，將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來說，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。
第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。
第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開展三次小組和全班分享活動。
第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開展小組協(xié)作活動。
第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。
第六，運用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3d打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。這也與我們這門課的主題相一致。
將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們計劃的一個方面，我們還將從智能手機(jī)進(jìn)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂兩個方面進(jìn)行綜合設(shè)計，這些問題明天再談。
珊瑚小學(xué)二年級篇十一
你們有去過太空嗎？我沒去過，但我知道那里的叔叔阿姨是怎樣生活的。他們不能刷牙，只能通過咀嚼一種特殊的橡皮糖來代替刷牙。當(dāng)人進(jìn)浴室洗澡的時候，要穿上固定的拖鞋，這樣就不會飄浮起來了。宇航員在太空穿一種特殊的衣服叫航天服。這件衣服能保護(hù)宇航員不受傷害。他們吃的東西都裝在像牙膏一樣的軟管里，一邊擠一邊吃。
今天媽媽為我講了十萬個為什么中的一個生活小常識，說飯后不宜馬上喝水。
原因在于人吃進(jìn)去的食物，要靠胃分泌的胃液來幫助消化的。如果剛吃完飯就馬上喝水，就會把胃液沖淡。從而使食物的消化受到影響。經(jīng)常在飯后喝水，還會引起消化不良，身體健康就沒有保障了。
今天媽媽把我送到外婆家去，讓我在外婆家住一段時間，我從來都沒有在外婆家住過，在那里我認(rèn)識了新的小朋友，一個叫何寧，一個叫倪夢飛，還有一個叫阿宇，我和他們一起玩跳長繩，外婆家的門口好大，可以盡情的玩。
到了晚上我就和外公、外婆斗地主，我從來都沒玩過，外公教了我好久我才會，真有趣！
董老師在網(wǎng)上發(fā)表文章，要求我們做一個生活中的有心人。暑假生活開始了，我要按照董老師的要求，除學(xué)好書本知識外，在生活中學(xué)會觀察。
學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會獨立生活，學(xué)做家務(wù)，主動照顧爸爸媽媽，不斷豐富自己的社會知識，讓自己的暑假生活更有意義。
今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗臉，僅僅在幾分鐘時間內(nèi)都完成了。吃過早飯，我們來到教室。呀！已經(jīng)有兩三個同學(xué)在這里了。不一會兒，大家都到齊了。老師說：“我們上課了?！崩蠋熛茸屛覀兙氉郑覀兌挤浅ＵJ(rèn)真、仔細(xì)地寫了起來。
字練好后，老師讓我們做五頁數(shù)學(xué)作業(yè)，我們仔細(xì)地做了起來。作業(yè)做完后，該吃午飯了，一盆盆香香的菜肴向我們走來，我們饞得直流口水。我們大口大口地吃著，大家在一起吃飯，可熱鬧了。同學(xué)們個個吃得飽飽的。補(bǔ)習(xí)班的生活真有意思。
珊瑚小學(xué)二年級篇十二
今天我跟著爸爸媽媽來到三亞千古情景區(qū)，這里還真是熱鬧，可以說是人山人海，這里有大型演出、冰雪世界、繡樓廣場、崖州古街、親子樂園、戲水區(qū)、鬼域驚魂等，好吃的、好玩兒的、好看的，應(yīng)有盡有，讓我有點樂不思蜀。
我最喜歡的是冰雪大世界。我是北方人，對冰雪并不陌生，但是在熱帶有這么一個地方，著實讓人感到好奇，于是我便進(jìn)去了。哇！走進(jìn)去里面像是走進(jìn)了冰城哈爾濱。里面好多東西都是用冰做成的，一進(jìn)門就有兩只冰做的鹿，看上去精神氣十足，這里的路都是冰做的，走進(jìn)去涼颼颼的，眼前的冰天雪地讓我感覺穿越到了北方的冬天，這里有冰燈，冰做的雪人，就連樓梯都是冰做的呢！但我最喜歡的還是那又高又長的滑梯。我最喜歡滑梯，所以我第一個爬上最高的冰滑梯，以極快的速度沖下來，真是爽啊。走出這里，外面就是三亞炎熱的天氣，里面是冬天，外面是夏天。在我的家鄉(xiāng)從冬到夏要用好幾個月的時間，在這里只要用一分鐘，真是一種美妙的體驗。
三亞千古情可真是好玩??！
珊瑚小學(xué)二年級篇十三
摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷普及，社會對教育的關(guān)注度也越來越大。在新形勢下，為了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)辦有特色的校園，這是我校發(fā)展必然趨勢，也是教育事業(yè)發(fā)展的必要途徑。校園文化作為學(xué)校的軟實力，在推動學(xué)校建設(shè)方面發(fā)揮著積極的推動作用，因此，在我校的學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，必須要重視校園文化的重要性，建設(shè)具有我校特色的校園，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)校建設(shè)；發(fā)展；特色。
我校地處南疆國門的邊陲，具有許多中法戰(zhàn)爭中的英雄感人故事，同時，又具有邊境所特有的文化因素。學(xué)校本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”為出發(fā)點，以“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”為目標(biāo)，即：構(gòu)建以學(xué)校文化建設(shè)為主體，以“博”為核心內(nèi)涵，“遠(yuǎn)”、“雅”、“厚”為文化體系，以此凸顯學(xué)校的特色。
一、構(gòu)建豐富內(nèi)涵的精神文化。
我校通過在實踐中不斷總結(jié)，探尋了“以特色活校，用質(zhì)量立?！?，以“博”為我校發(fā)展之路，成為了全校師生的共識，師生情感融洽、平等相處；課改之路合作學(xué)習(xí)、積淀自信、教學(xué)相長；同學(xué)之間親近友愛，互勉互勵，使校園中充滿陽光。為了突出觀念文化的引導(dǎo)作用，我校提出如下辦學(xué)思想：
辦學(xué)定位：創(chuàng)建邊境學(xué)校的特色學(xué)校。
辦學(xué)理念：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。
校訓(xùn)：德才兼?zhèn)渲泻弦弧?/p>
校風(fēng)：和諧奮進(jìn)求實創(chuàng)新。
教風(fēng)：博學(xué)博愛善教善導(dǎo)。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思勤奮自主。
教師是科研引領(lǐng)者，需要廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，走在教育的前沿。通過積極的培訓(xùn)，專家的引領(lǐng)，在教學(xué)改革中，涌現(xiàn)出了一個個科研骨干，他們把學(xué)校的教師推上了科研的第一線。在一次次的課改實驗課中，以先進(jìn)的教學(xué)理念，淵博豐厚的知識贏得了專家的一次又一次的高度贊揚，展現(xiàn)出了我們教師的“博”的風(fēng)采。教師以豐富的知識，親切的教學(xué)態(tài)度，著眼于未來教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“遠(yuǎn)”塑造學(xué)校的精神。如今學(xué)校的精神已經(jīng)輻射到教師的學(xué)科團(tuán)隊，無論團(tuán)隊的任務(wù)多么困難、多么艱巨，團(tuán)隊合作精神永遠(yuǎn)是最閃耀的光環(huán)。參加賽課、團(tuán)隊評課、活動策劃中，隊員們?yōu)榱藘?yōu)化一個環(huán)節(jié)思考兩天，為了解決問題的瓶頸可以連續(xù)熬夜作戰(zhàn)，功夫不負(fù)有心人，有了團(tuán)隊付出，有了團(tuán)隊的合作，集思廣益，每個任務(wù)都能出色完成，得到了上級的高度評價。在一系列的團(tuán)隊合作中，隊員們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，自身的素質(zhì)在不斷地提高，塑造了學(xué)校的優(yōu)秀形象，團(tuán)隊精神很好地詮釋了學(xué)校以“博”作為教育方向的正確性。
學(xué)校要求教師以教學(xué)實踐為載體，教研活動以集體備課的形式開展，同年級組的教師確定上課的內(nèi)容后，進(jìn)行年級組集體備課，先由該年級的一名教師上課，全校其他科任教師聽課并于當(dāng)天下午評課，不足之處由另一名同年級的教師優(yōu)化后將同一內(nèi)容再教授一遍。教學(xué)要“遠(yuǎn)”，要挖掘?qū)W生潛在的能力，同時也要教師有“遠(yuǎn)”的工作思維以及工作方式，再次優(yōu)化課堂時候，只有教師們教學(xué)立足點放遠(yuǎn)了，才能使學(xué)習(xí)經(jīng)驗變厚，教育方式變雅，常態(tài)課變?yōu)榫氛n已不再是件難事。
“博”不僅體現(xiàn)在教師身上，也體現(xiàn)在教師的課堂上。學(xué)校利用“博”，以打造全優(yōu)課堂為目的，開展了以“集體備課”為載體的教學(xué)活動，利用“集體備課”繼續(xù)重點抓課堂教學(xué)改革。教學(xué)以厚、雅為課堂內(nèi)涵，要求教師在課堂中以豐富的知識，先進(jìn)的教學(xué)方式、激勵性語言進(jìn)行言傳身教，讓課堂成為“博、厚”的課堂。教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在教學(xué)時衣著得體、板書規(guī)范、態(tài)度親和、語言富有感染力、舉止大方，用自身的一言一行，向?qū)W生詮釋“雅”的行為，感受“雅”的熏陶，產(chǎn)生對教師的敬慕與愛戴之情。
二、建設(shè)彰顯理念指魂的物質(zhì)文化。
打造書香校園，彰顯“博”教育。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境。校園文化建設(shè)以“遠(yuǎn)”、“厚”、“雅”為內(nèi)容的主題文化，對校園整體精心設(shè)計，努力打造“博”為內(nèi)涵的校園文化。每天踏進(jìn)校園，映入眼簾的是迎風(fēng)招展的五星紅旗，勤為徑，筆作槳，夢想之帆從這里起航。為給全體師生創(chuàng)造一個“博遠(yuǎn)、博雅、博厚”的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)校門的是集辦公和功能教室為一體的綜合樓，名為“博遠(yuǎn)樓”，學(xué)校深遠(yuǎn)教育決策都在這里做出；位于南面的“博雅樓”，嫩綠的墻體，涂鴉滿童趣的走道，這就是小學(xué)低年級的教學(xué)樓，孩童的啟蒙教育在這里開始，從小開始用“博雅”熏陶其身心；北邊“博厚樓”是小學(xué)中高年級的教學(xué)樓，對這階段的學(xué)生教學(xué)，主要教會學(xué)生崇尚知識，學(xué)識豐厚。每一棟樓，都寄予深遠(yuǎn)的名字，賦予它們靈魂與思想，體現(xiàn)我們對莘莘學(xué)子的殷切期望，同時切合我們的教學(xué)愿景：讓學(xué)生成為同齡人中的優(yōu)秀分子。建筑群精致美觀，與周圍景致和諧相應(yīng)。各樓層的走廊根據(jù)學(xué)生的年級特點，分別以“遠(yuǎn)”、“雅”、“厚”為主題進(jìn)行設(shè)計布置，既有固定的知識普及及板塊，也有成果展示板塊，走廊兩側(cè)是“博雅”和“博厚”瞬間的系列照片，記錄了師生參加各種活動的場景；各班還結(jié)合本班特點和“博”教育特色進(jìn)行了班級文化布置，室外墻壁為班級文化自主展示區(qū)域，為學(xué)生提供了自主展示的空間。學(xué)校力圖讓每一面墻壁蘊含的內(nèi)容發(fā)揮物質(zhì)文化潛移默化的教育功能，使學(xué)生在雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，享受“博”的涵養(yǎng)與滋潤，使學(xué)校真正成為彰顯“遠(yuǎn)”、“雅”、“厚”的文化園地。
三、建立融化理念情感的制度文化。
建立一支民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。在管理工作中，要樹立“以人為本”的管理理念，依法治校，健全機(jī)制，以“制度管人，文化管心”為策略，在原有的校長室―各處室―學(xué)科組長―教師四級管理的模式下，實施制度管理、目標(biāo)管理、情感管理。堅持以人為核心，以人為本的管理理念，充分激發(fā)管理人員的潛能，從而提高學(xué)校管理水平，實現(xiàn)教學(xué)育人的既定目標(biāo)。在實際工作中，無論是管理人員還是被管理人?t，都應(yīng)該堅持人本思想，教師之間互相激勵、師生之間互相關(guān)心，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)校管理層以及教師的發(fā)展，而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、開展弘揚理念的行為文化。
（一）規(guī)范學(xué)生行為。
一直以來，我校秉承養(yǎng)成教育的理念，不斷完善學(xué)校制度建設(shè)，并積極開展各種形式的評比活動，使學(xué)生具有“博遠(yuǎn)”、“博雅”、“博厚”的思想，促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展與學(xué)生日常行為規(guī)范相關(guān)的主題討論，評選出“校園之星”，包括學(xué)習(xí)之星、文明之星、勞動之星、才藝之星、環(huán)保之星、節(jié)約之星、管理之星、體育之星，做到每月一評價、公布、表彰，發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能。開展校園之星評比活動，“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！蔽覀儗W(xué)校一直以來重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，從2015年以來，我們開展了以班級為單位的“美德銀行”養(yǎng)成教育活動，每個同學(xué)有一本“美德銀行賬本”，同學(xué)們以每周自評和組評的形式，評測自己每一周的表現(xiàn)，在銀行獲得相應(yīng)的分值，并可以獲取相應(yīng)分值的獎勵，再根據(jù)自己的情況，申報不同的種類的星級。各班開展“每月之星”的主題隊會，以身?的同學(xué)為榜樣，不斷促進(jìn)自己拋棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，發(fā)揮自己的長處，成為一個文明的好少年。在期末將評比結(jié)果進(jìn)行公布，公示出“博”少年，使其行為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。
（二）彰顯學(xué)生“博遠(yuǎn)、博雅、博厚”的行為品質(zhì)。
1.開展學(xué)雷鋒活動，創(chuàng)和諧校園。
學(xué)校開展一系列“品讀雷鋒事跡，學(xué)唱雷鋒歌曲，踐行雷鋒精神”為主題的學(xué)雷鋒活動，并組織了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我是雷鋒》主題隊會，聽同學(xué)講述雷鋒的故事，尋找我們身邊的“雷鋒”，到福利院實踐雷鋒精神，樹立當(dāng)代活雷鋒形象。
2.開展祭掃烈士墓，緬懷革命先烈活動。
活動中，武警官兵代表向隊員們講述了中法戰(zhàn)爭時期的英雄故事，使學(xué)生受到了一次良好的革命傳統(tǒng)教育，也讓他們更懂得了生命的意義，以及作為一個新時代學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，使他們在思想上受到了一次革命洗禮，增強(qiáng)了民族責(zé)任心，也堅定了他們的理想信念。
3.開展“迎十九大，和習(xí)主席說心里話”六一主題大隊會活動。
主題大隊會圍繞主題開展了“和習(xí)主席說心里話”活動，學(xué)生通過繪畫以及手抄報形式，向習(xí)主席訴說了心里的愿望。開展了“迎十九大，新隊員入隊儀式”，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛、對祖國的熱愛，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員。
參考文獻(xiàn)：
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周海娥，廣西壯族自治區(qū)憑祥市，憑祥市第二小學(xué)。
珊瑚小學(xué)二年級篇十四
暑假到了，媽媽爸爸要帶我去三亞玩，我們在手機(jī)上叫了一個大巴車，這一個大巴車帶我們到了咸陽機(jī)場，我們?nèi)サ臅r候做的是320號航班，很快我們就上了飛機(jī)，飛機(jī)起飛的時候，我的心都要碎了，差一點點就要哭出來了。在做飛機(jī)的路途上，我感覺飛機(jī)轉(zhuǎn)彎的時候天和地都要爆炸了一樣，突然，飛機(jī)降落了，那種聲音讓我意想不到。
然后就到了三亞的中央鳳凰機(jī)場，下了飛機(jī)我們在3號航站樓打了一個出租車。很快就到了中午，媽媽爸爸帶我去了一個飯店，我不敢想象，這里竟然還有吃貝殼的人！吃完午飯，我們到了海邊的沙灘上，去看大海，在沙灘上撿貝殼，突然，媽媽叫我，原來是媽媽看見有一個螃蟹在沙灘上走，我才知道，螃蟹是橫著走路的。
到了晚上，該回賓館了，我去叫媽媽爸爸了。于是，媽媽爸爸又打了一個出租車，我們一起回到了賓館里，爸爸先去賓館的收銀臺交錢，然后就帶著我和媽媽到了我們的房間里，我簡直是太累了，一下子就栽倒在了床上，不一會兒就睡著了。
正做著夢，就聽見媽媽在叫我，原來是該起床了回西安了，媽媽爸爸帶我去退房，然后就打了一個出租車，帶我去了機(jī)場，我們回來的做的是777號航班，飛機(jī)帶著我們回到了西安的家。
跟爸爸媽媽一起去海邊玩，我很開心。
珊瑚小學(xué)二年級篇十五
放寒假的時候，我和媽媽還有二姨一家去三亞游玩，一路上興奮得都找不著東西南北了!
到了三亞，我馬上就央求二姨(她以前來過)帶我們?nèi)ズ＠镉斡?。來到大海邊，?大海無邊無際，海水閃著亮光像藍(lán)色的錦緞!天空也那么藍(lán)，和大海連成了一片，真壯觀啊!這和我想象中的大海可真不一樣啊!這海水一定清涼極了，趕緊下海吧!
我和姐姐換上了泳衣，每人拿一個游泳圈，光著腳丫跑進(jìn)了大海。我們一邊踩著水，一邊劃水，隨著波浪漂在水面上。這時我感覺自己真像一條自由的魚兒在大海中游，開心死了!
我們正玩得高興，卻突然下起了雨，我和姐姐趕緊往岸上跑，還沒跑幾步，一排大浪涌來，把我和姐姐推上了岸，那力量好大，我的腿都被岸邊的小石子給劃破了，還一下?lián)涞沽?。這一倒不要緊，“咕嘟咕嘟”喝了好幾口海水，那滋味又咸又澀，太難喝了!姐姐忙把我扶起來，她卻哈哈大笑起來，還笑得一屁股坐在了沙灘上，弄得我丈二和尚摸不著頭腦。這時姐姐已經(jīng)笑得上氣不接下氣了，原來我嘴里有兩根海草，我自己還不知道呢!姐姐把我嘴里的海草拿來下來，我顧不得腿痛，也忍不住哈哈大笑起來。
啊，這小小的歷險帶給我無限的快樂!
珊瑚小學(xué)二年級篇十六
寒假，我們一家三口去海南三亞，聽說那里風(fēng)景如畫，四季如春。
早晨，我早早地起了床，站在陽臺上觀海。哇，海上一片迷茫。隨著一輪紅日漸漸露出海面，金光閃閃的太陽，把大海照得美麗極了，遠(yuǎn)處隱隱約約看見有幾艘船在緩緩的移動。
中午，驕陽似火的太陽閃著金黃色的光芒，把大海照得金光閃閃，大海忽藍(lán)忽白，可愛極了，我被深深的陶醉了。不一會兒，浪潮一波一波地向我沖來，而每一波，都會送我很多禮物——貝殼，我彎下腰趕緊去撿那些大海饋贈給我的禮物。浪潮撫摸著沙灘，接著又戀戀不舍地退了回去。
“嘩——－嘩－——”海水組成了一首激情澎湃的歌曲，在傍晚興奮地歡唱著。天漸漸暗了下來，天和海“相愛”了，極目遠(yuǎn)眺，分不清哪個是天，哪個是海。天邊的'紅霞，向晚的微風(fēng)，海上那奔騰的浪潮，都成了為我的好友，它們和我的一家人繪成了一幅自然和諧的風(fēng)景畫。
聞名不如一見，海南三亞，我終于見識到你的美了！
珊瑚小學(xué)二年級篇十七
兩天前，我和幾個姐姐來到美麗的三亞。今天，我們要到南島去欣賞海景。
一踏上南島海岸，首先映入眼簾的是一個巨大的五彩海螺。螺殼上有白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色，在陽關(guān)的照耀下散發(fā)出淡淡光暈，異常漂亮，讓人不禁感嘆：“此物只應(yīng)天上有，人間能得幾回見。”
走進(jìn)南島深處，爬上高高的山頭，一座金牛像矗立在我們面前。這頭金牛頭朝南，尾朝北，牛眼炯炯有神，仿佛下一秒就會打著響鼻，晃著牛角沖向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)處海天一色，金牛在藍(lán)天碧水的映襯下熠熠生輝。
走下山，一陣清涼的海風(fēng)吹來，將半天的疲憊刮得無影無蹤，感覺舒爽極了。來到沙灘邊，清澈見底的海水里，一群群不只名的小魚歡快地游來游去，無數(shù)小小的黑色海螺懶洋洋的趴著，一切都顯得那么安靜、祥和。不顧扎腳的石頭，我脫下鞋就往海里沖。冰涼的海水包裹著我的腳丫，舒服極了。一條小魚在我腳下游過，我忙伸手去抓，卻摸到了一個又硬又刺的東西。撿起來一看，原來是一個海螺，海螺有好幾厘米長，點綴著橙色和黃色的斑點，好看又別致。我玩心大發(fā)，索性在小海溝里尋找起海螺來。不一會兒，便找到了五六個，黑的，白的，橙的，有的還呈現(xiàn)出不同的花紋，個個完好無損，讓我如獲至寶。直到姐姐呼喊我，我才念念不舍地上岸。
回到旅館，已是華燈初上，躺在床上，我做了個甜甜的夢，一個想家的夢。
珊瑚小學(xué)二年級篇十八
幾年前的寒假，爸爸媽媽帶我游玩過三亞，那里的藍(lán)天綠水和清新的空氣給我留下了很深的印象，特別是一望無際的大海和柔軟如面粉的沙灘，更是讓我一直念念不忘。所以每到放寒假，我都會向爸爸媽媽提出想再去三亞的愿望。今年，爸爸媽媽終于又要帶我去三亞了，并且還要在三亞為我慶祝十周歲生日呢！這太讓我高興了！
我們住在三亞亞龍灣的酒店，酒店里有大大小小的游泳池星羅密布，但最讓高興的是，酒店有自己的沙灘，酒店的客人可以免費享受沙灘上的設(shè)施和服務(wù)，比如免費躺椅、免費沙灘足球、免費沙灘排球等等。挖沙坑是我永遠(yuǎn)也玩不厭的游戲。我和爸爸在沙灘上挖了一個很大很深的沙坑，然后把爸爸埋進(jìn)沙坑里，只讓爸爸露出一個頭。爸爸開玩笑說我是在“坑的爹”，我知道“坑的爹”是害爸爸的意思，我沒有想害爸爸，就是喜歡和爸爸玩這個游戲。玩了“坑的爹”游戲后，我們又玩打沙球大戰(zhàn)。我們用潮濕的細(xì)沙揉成一個個圓圓的沙球，互相往對方身上扔，你追我跑，我叫他笑，不一會兒，爸爸和我身上到處都是對方的“杰作”了，就像兩個大的“麻球”。媽媽看我們玩的這么開心，就過來給我們拍照片，還幫我們設(shè)計好了一張名叫“飛躍海南島”的照片。
在三亞的6天時間里，我每天都像一只快樂的小鳥，在海灘邊嘰嘰喳喳開心的歡叫。
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