總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。總結(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無(wú)章。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以提升自己的寫作水平和思維能力。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一
相對(duì)于新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等課型來(lái)說(shuō)，講評(píng)課任務(wù)量大，題型種類多，如何上好講評(píng)課，我有如下看法：
講評(píng)試卷時(shí)需求針對(duì)性地解說(shuō)，否則從頭到尾逐題講解，既浪費(fèi)時(shí)間，又收效甚微，有的學(xué)生最怕上試卷講評(píng)課，原因是老師一直講，懂的不停的講，不懂的怎么都聽(tīng)不會(huì)。所以要針對(duì)性地解說(shuō)，就必需普遍搜集信息，細(xì)心分析試卷。因此，講評(píng)課的備課老師要完成以下三項(xiàng)任務(wù)：
1、做好統(tǒng)計(jì)。
在仔細(xì)批改試卷和搜集學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上要做好統(tǒng)計(jì)任務(wù)。我們學(xué)校每次考試后都要填《質(zhì)量分析表》，不但要分析試卷的質(zhì)量，更要分析學(xué)生的得分率、失分率，失分的原因等。我們?cè)诟耐暝嚲砗蟊囟ㄒ龅膬杉虑橐皇墙y(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題應(yīng)仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因。二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，上課時(shí)重點(diǎn)講評(píng)。
2、歸類分析。
形成學(xué)生考試錯(cuò)誤的主要原因有審題要素，運(yùn)算要素，對(duì)概念、基礎(chǔ)知識(shí)了解不清等等。因此，依據(jù)試卷的內(nèi)容，特點(diǎn)和考試結(jié)果，對(duì)試題進(jìn)行歸類分析是必要的。老師可以指點(diǎn)學(xué)生按知識(shí)點(diǎn)歸類，即把試卷中考察同一知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)題歸到一同進(jìn)行分析；可按解題方法歸類，即把試卷中用同一解題方法求解的標(biāo)題歸到一起進(jìn)行分析，特殊是選擇題的解法與解答題的不同之處。這樣既可提高課堂效率，又可協(xié)助學(xué)生理清思緒，對(duì)錯(cuò)題留下深入印象，防止再出現(xiàn)相似的錯(cuò)誤。
3、制定教案。
在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案：首先明白考綱要求，講清近年出題趨向，確定講評(píng)要到達(dá)的目的；其主要確定哪些題概括講，哪些題重點(diǎn)講，用什么方法講，講到什么水平，確定學(xué)生出錯(cuò)要害及思想阻礙所在，怎樣才能把知識(shí)點(diǎn)弄明白，在今后不出或少出錯(cuò)。
講評(píng)課是在測(cè)試后，應(yīng)用試卷所提供的信息反應(yīng)，從成功與失敗中總結(jié)閱歷規(guī)律，從而調(diào)理師生雙方的教與學(xué)，其作用顯而易見(jiàn)。因此，在講評(píng)課上老師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
1、注意精神鼓勵(lì)。
2、要講出新意。
3、適當(dāng)引伸、變換遷移。
4、追根尋源，找出錯(cuò)題要害。
1、布置學(xué)生寫好考試小結(jié)。我每次在考試結(jié)束后讓學(xué)生在錯(cuò)題集上寫一段小結(jié)，字?jǐn)?shù)不用太多，30字以內(nèi)即可。小結(jié)的內(nèi)容可以是針對(duì)這份試卷自己評(píng)價(jià)得失，總結(jié)這一階段的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)老師還有哪些希望，當(dāng)然也可以說(shuō)說(shuō)自己的心里話等等。依據(jù)學(xué)生的小結(jié)，老師可以協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)制定改良方案，確定可行的目的。這樣老師更輕易走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而也從另一角度了解了自己的教學(xué)狀況，依據(jù)需求停止針對(duì)性的調(diào)整。
2、要求學(xué)生仔細(xì)修訂試卷，并要求寫出對(duì)題意的了解、解答進(jìn)程等。老師要及時(shí)批閱，同時(shí)做好一般輔導(dǎo)和答疑任務(wù)。
3、做一些“糾正”練習(xí)，檢驗(yàn)一下“這回”能否真的明白了；若又做錯(cuò)了，仍需繼續(xù)尋覓緣由。實(shí)際證實(shí)這種方法對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的思緒是十分有效的。學(xué)生的正確概念是在不時(shí)地同錯(cuò)誤概念停止妥協(xié)，不時(shí)地從失敗到成功的進(jìn)程中逐漸構(gòu)成的。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二
教學(xué)重點(diǎn)：
2、句型：howdidyougothere?i/wewentthereby…。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步連貫地詢問(wèn)并回答某人的旅行計(jì)劃。
2、初步以語(yǔ)篇的形式練習(xí)敘述某人的旅行。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1、師生拍手吟唱。
2、教師出示卡片把學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的原形，另一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式。
3、采用師生談話的`形式復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)。
二、聽(tīng)力活動(dòng)。
1、第一遍學(xué)生整體聽(tīng)a部分錄音。
2、第二遍邊聽(tīng)邊寫序號(hào)。
3、第三遍完整地聽(tīng)，自己檢查答案。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，提問(wèn)并訂正答案。
5、讓學(xué)生認(rèn)讀新詞語(yǔ)，然后，教師帶讀詞語(yǔ)。
6、教師出示卡片，學(xué)生搶讀。
三、說(shuō)的活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)部分錄音，邊聽(tīng)邊跟讀。
2、教師圍繞錄音內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。
3、全班進(jìn)行問(wèn)答交流。
四、游戲。
1、教師先找一個(gè)小組做示范。
2、每人任意寫一句話，一人寫名字，一人寫去的地點(diǎn)，一人寫乘坐的交通工具，一人寫要做的事情。然后教師問(wèn)，學(xué)生根據(jù)自己寫的內(nèi)容回答示范完畢，小組完成書(shū)寫練習(xí)。
3、各個(gè)小組開(kāi)始游戲。
4、最后，教師請(qǐng)一組同學(xué)到前邊來(lái)，下面的學(xué)生提問(wèn)，他們根據(jù)自己的內(nèi)容回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生把四句話連成一個(gè)完整的語(yǔ)段來(lái)敘述。
五、課后小結(jié)：
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三
各位評(píng)委好，我是xxx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《保護(hù)水資源》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，首先說(shuō)一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
《保護(hù)水資源》教材主要介紹了人類擁有的水資源概況和保護(hù)水資源兩局部?jī)?nèi)容。人類擁有的水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺。這種從事物兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物的方法不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源形成全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。保護(hù)水資源局部，主要是在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)，有利于提高學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)水的積極性。
過(guò)渡：這是對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，下面說(shuō)一下本班學(xué)生的情況。
初三的學(xué)生對(duì)于生活中的事物充滿了好奇心，尤其對(duì)于像水這種生活中學(xué)生可以接觸到的事物，更能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在課前老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)信息使學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)后能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)水和節(jié)水的責(zé)任意識(shí)。
過(guò)渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國(guó)的水資源情況，掌握水體污染的、危害以及防治水體污染的措施。
通過(guò)調(diào)查研究和收集資料，學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
懂得合理利用水資源的重要性，初步形成節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
過(guò)渡：下面我再說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
水資源概況，水資源保護(hù)。
水資源的保護(hù)。
為了落實(shí)課程目標(biāo)中讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和全面的開(kāi)展，這節(jié)課我將采用信息搜索法、講授法、多媒體展示和討論法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的信息和分析問(wèn)題的能力。
過(guò)渡：下面說(shuō)一下本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這節(jié)課我準(zhǔn)備分四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，穩(wěn)固提高和小結(jié)作業(yè)。層次清楚，重難點(diǎn)突出。下面我詳細(xì)介紹我的教學(xué)過(guò)程。
用投影儀播放節(jié)水標(biāo)志，教師提出疑問(wèn)，引出水資源的珍貴，提高學(xué)生對(duì)水資源的重視，引出今天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容—保護(hù)水資源。
(1)教師調(diào)查了解預(yù)習(xí)作業(yè)中有關(guān)世界和我國(guó)儲(chǔ)水量的信息，說(shuō)明水資源豐富。淡水資源的缺乏與人類水資源豐富形成比照，從事物兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物的方法不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源形成全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，更加鮮明的證實(shí)水資源的珍貴。
(2)我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水的國(guó)家。
教師通過(guò)了解學(xué)生的'信息和展示我國(guó)水資源總量圖片和人均水量數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家，學(xué)生對(duì)于缺水幾乎沒(méi)有切身體驗(yàn)，但缺水的問(wèn)題卻一直存在。浪費(fèi)水的現(xiàn)象普遍存在，運(yùn)用學(xué)生們所說(shuō)的浪費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)行下一板塊保護(hù)水資源的學(xué)習(xí)。
(1)節(jié)約用水。
組織學(xué)生進(jìn)行分組討論節(jié)約用水可以從哪些方面做起，在增強(qiáng)意識(shí)的根底上，使之與生活實(shí)際結(jié)合，分享節(jié)水的具體實(shí)際行動(dòng)，我們教學(xué)的目的最終是為了影響學(xué)生，改變浪費(fèi)水資源的行為。同時(shí)運(yùn)用20xx年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，說(shuō)明保護(hù)水資源不單單要節(jié)約用水，還要防止水體污染。
(2)防止水體污染。
我會(huì)組織學(xué)生對(duì)的資料和教材中關(guān)于水污染的話題，討論總結(jié)如何防治水污染，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)污水處理時(shí)的科學(xué)理念。之后我會(huì)歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染及防治，使學(xué)生初步了解從哪些方面防止水體污染，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生世界水日和中國(guó)水周是哪幾天?激起學(xué)生對(duì)身邊節(jié)水活動(dòng)的注意，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。在此根底上為同學(xué)們普及中國(guó)水周等節(jié)水措施。
向每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張生活用水調(diào)查表，了解各個(gè)家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后學(xué)生交流匯報(bào)，討論有效建議，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四
這節(jié)課，我認(rèn)為張老師充分體現(xiàn)了“問(wèn)題――探究式”的教學(xué)模式，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，本節(jié)課的導(dǎo)入就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激起：學(xué)生能聞到清新劑的香味，卻看不見(jiàn)摸不著，這就把構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子和原子提出來(lái)了。
第二，對(duì)分子特征之一：分子的質(zhì)量和體積都很小這一知識(shí)點(diǎn)的提出，運(yùn)用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來(lái)說(shuō)明，那么學(xué)生在這些非常具體的數(shù)字中就了解到了分子的質(zhì)量和體積很??；對(duì)分子是不斷運(yùn)動(dòng)和分子間有間隔的處理上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。比如，在探究氨水滴到酚酞試液中，酚酞試液變紅，而不將氨水、酚酞混合，分別放在兩個(gè)小燒杯中，用大燒杯罩住后，大燒杯里面的酚酞仍變紅，大燒杯外的不變紅。通過(guò)這一現(xiàn)象，學(xué)生必須就會(huì)想到是氨分子運(yùn)動(dòng)到了酚酞試液中，酚酞才會(huì)變紅，這樣自然而然地也就把“分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這一特征總結(jié)出來(lái)了。同樣地處理分子間有間隔時(shí)，董老師首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出，同樣多的石塊和沙子混合會(huì)怎樣，然后再讓學(xué)生去探究25ml水和25ml酒精混合后，體積會(huì)小于50ml.將宏觀和微觀恰當(dāng)?shù)芈?lián)系了起來(lái)，從而讓學(xué)生自然地接受了“分子間有間隔”這一事實(shí)。
張老師對(duì)分子及原子概念的提出，是從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的，對(duì)水的蒸發(fā)和水分解學(xué)生已經(jīng)很清楚，這是兩個(gè)不同的變化過(guò)程，利用具體的小問(wèn)題的形式，一環(huán)扣一環(huán)引導(dǎo)學(xué)生去思考總結(jié)在這兩個(gè)不同的變化過(guò)程中，水分子及構(gòu)成水分子的氫原子、氧原子有無(wú)變化。并且充分運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將肉眼看不見(jiàn)的粒子用動(dòng)畫(huà)的形式形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。
最后的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)起了一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
當(dāng)然，本節(jié)課張老師若將最后知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的提出讓學(xué)生總結(jié)及在教學(xué)過(guò)程中將課本上的平面彩圖加以充分運(yùn)用，效果會(huì)更好。
以上是我的一些粗淺看法，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)與指正。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1了解歐洲音樂(lè)的發(fā)展歷史，認(rèn)真聆聽(tīng)西方古典音樂(lè)，理解和感受不同音樂(lè)風(fēng)格。
2了解什么是宗教音樂(lè)，巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期的音樂(lè)，及其有關(guān)音樂(lè)家生平簡(jiǎn)歷。
3能夠隨音樂(lè)或鋼琴哼唱本課欣賞樂(lè)曲的主旋律。
教學(xué)內(nèi)容：
1本章節(jié)主要讓學(xué)生了解西方音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，了解歐洲古代巴洛克時(shí)期的音樂(lè)到維也納古典樂(lè)派這段時(shí)期的音樂(lè)。
2通過(guò)聆聽(tīng)分析這些作品，了解西方古代音樂(lè)起源于宗教音樂(lè)并在此基礎(chǔ)發(fā)展的線索拓展學(xué)生的音樂(lè)視野;增進(jìn)他們對(duì)世界音樂(lè)文化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，鋼琴，搜集有關(guān)音樂(lè)資料，巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期的音樂(lè)資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
1作品的曲式結(jié)構(gòu)分析。
2通過(guò)欣賞理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步了解歐洲專業(yè)創(chuàng)造音樂(lè)發(fā)展的基本脈絡(luò)，領(lǐng)略不同樂(lè)派、不同作曲家創(chuàng)作的不同風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族。
2、認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。
3、聽(tīng)辯其各種樂(lè)器音色及其和聲效果。
看圖并欣賞樂(lè)器音色：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、小號(hào)、短號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等。
西洋管弦樂(lè)隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂(lè)隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè)曲。管弦樂(lè)隊(duì)中使用的樂(lè)器雖然很多，但根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)分為四大家族。弦樂(lè)器家族家族的樂(lè)器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力。(師出示各種樂(lè)器的音色特征)。
二、欣賞。
(一)、初聽(tīng)《g弦上的詠嘆調(diào)》。
1、邊欣賞樂(lè)曲邊思考問(wèn)題,聽(tīng)后由學(xué)生說(shuō)出答案。
(1)樂(lè)曲由什么樂(lè)器演奏?
a小提琴b大提琴c二胡。
(2)樂(lè)曲的基本情緒。
a深沉寧?kù)ob激昂雄壯c熱烈活潑。
(3)樂(lè)曲的作者。
a約翰、塞巴斯蒂安、巴赫。
b約翰、克利斯蒂安、巴赫、
c貝多芬。
2、學(xué)習(xí)作品的曲式。
(1)熟悉作品第一部分旋律，教師提示應(yīng)注意的問(wèn)題：
速度跨小節(jié)連線的切分節(jié)奏變化音升降si的音準(zhǔn)。
(學(xué)生看譜跟著小提琴演奏錄音唱樂(lè)曲第一部分旋律)。
(2)通過(guò)聆聽(tīng),分析作品曲式.教師結(jié)合圖式講解此曲為單二部曲式,邊聽(tīng)邊點(diǎn)出樂(lè)曲的調(diào)式及樂(lè)曲的高潮.
(要求學(xué)生用手勢(shì)表示:第一段旋律用食指表示,重復(fù)時(shí)用手掌表示,出現(xiàn)新旋律伸出二三指,重復(fù)時(shí)用手掌表示.)。
3、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格。
教師總結(jié)要在學(xué)生的思考回答之后，對(duì)學(xué)生的回答要盡量給予肯定與鼓勵(lì)，著重肯定這首曲子帶有虔誠(chéng)的宗教色彩，仿佛是寧?kù)o的沉思。
(在第二題的答案a的基礎(chǔ)上進(jìn)一步聆聽(tīng)，想像體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵。)。
4、介紹曲作者。
教師重點(diǎn)介紹約翰、塞巴斯蒂安、巴赫的生平、作品、創(chuàng)作特點(diǎn)及在復(fù)調(diào)音樂(lè)上的貢獻(xiàn)。
教師在《g弦上的詠嘆調(diào)》樂(lè)曲聲中，介紹巴赫家族。教師肯定第3題答案a為此曲作者，b為曲作者之子。
(學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料介紹作者，由其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)是“大?！倍皇恰靶∠?，對(duì)古典樂(lè)派的代表人物產(chǎn)生敬意。)。
5、總結(jié)與鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
回到起始的問(wèn)題，即曲名、作者、演奏樂(lè)器、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及復(fù)調(diào)。
(《g弦上的詠嘆調(diào)》為背景音樂(lè)，逐一由學(xué)生回答以加深印象。)。
大家說(shuō)得很好!下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首合唱曲《哈里路亞》。
(二)欣賞《哈利路亞》。
1、欣賞《哈里路亞》合唱曲，了解宗教有關(guān)的知識(shí)。
問(wèn)：音樂(lè)特點(diǎn)如何?它的演唱形式是什么?
答：這首合唱?dú)鈩?shì)震撼，旋律洗練而悠長(zhǎng)。合唱曲。
問(wèn)：這是哪首作品?屬于什么類型的音樂(lè)?
答：這是亨德?tīng)栍?742年創(chuàng)作的清唱?jiǎng) 稄涃悂啞返暮铣豆锫穪啞?，體現(xiàn)宗教音樂(lè)的莊嚴(yán)典雅，成為傳世佳作。1743年亨德?tīng)柕摹稄涃悂啞吩趥惗匮莩?。?dāng)唱到《哈里路亞》時(shí)，英國(guó)國(guó)王為歌曲的激昂情緒所感染，激動(dòng)得突然起立，全場(chǎng)觀眾也隨之站起。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽(tīng)眾起立聽(tīng)《哈里路亞》的傳統(tǒng)?！肮锫穪啞币辉~的含義是指“贊美上帝”。
2、介紹什么是宗教音樂(lè)。
宗教音樂(lè)歷來(lái)以聲樂(lè)為主，這是因?yàn)槁晿?lè)有歌詞，可以傳經(jīng)布道。同時(shí)也奠定了多聲音樂(lè)的基礎(chǔ)。宗教音樂(lè)包括：彌撒曲、受難曲、清唱?jiǎng) ⒖邓取?/p>
3、作者介紹。
亨德?tīng)枺撼錾诘聡?guó)，在歐洲音樂(lè)與巴赫占有同等重要的地位。他一生創(chuàng)作了大量以宗教為題材的音樂(lè)作品，作品具有英雄性、史詩(shī)性的風(fēng)格特點(diǎn)。
(通過(guò)巴洛克時(shí)期的作品欣賞來(lái)引入這一時(shí)期的部分風(fēng)格特點(diǎn)。)。
引出巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。
總結(jié)：音樂(lè)中多使用管弦類樂(lè)器，少使用打擊樂(lè)器。作品內(nèi)容從服務(wù)于宗教轉(zhuǎn)向?yàn)槭浪椎耐鯇m貴族。——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。巴洛克時(shí)代起源于意大利的建筑風(fēng)格，其特征是富麗堂皇、熱烈鮮艷、注重細(xì)節(jié)、裝飾性強(qiáng)，常給人以緊迫感，音樂(lè)上也大體有這些風(fēng)格。(此處可展示一些巴洛克時(shí)期的教堂建筑圖片。)。
巴赫、亨德?tīng)柕仁前吐蹇藭r(shí)期的主要作曲家。
4、引出古典主義時(shí)期。
(1)導(dǎo)入：西方資產(chǎn)階級(jí)革命敲響了封建王朝的喪鐘。18世紀(jì)后的古典主義時(shí)期，作曲家在思想上追求平等、自由、作品反映了市民階層和上升期資產(chǎn)階級(jí)的精神面貌和追求。
海頓、貝多芬、莫扎特就是這一時(shí)期的代表，他們的作品至今仍感動(dòng)和激勵(lì)著人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，給人以美的享受和精神力量。
(設(shè)計(jì)意圖：從巴洛克直接講到古典主義，讓學(xué)生很清楚這兩個(gè)概念在時(shí)間上的過(guò)度，并順利的引入古典主義時(shí)期的作品。)。
(2)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞古典主義時(shí)期的音樂(lè)作品，另一位音樂(lè)大師的音樂(lè)作品，作品名為《第九十四“驚愕”》交響曲，這部作品是哪為音樂(lè)家創(chuàng)作的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用一分鐘的時(shí)間，了解一下這位偉大的音樂(lè)家。(教師展示幻燈片，出示海頓的簡(jiǎn)歷)。
(3)師生公議：針對(duì)主要內(nèi)容，教師展開(kāi)提問(wèn)，學(xué)生在回答過(guò)程中強(qiáng)化記憶，加深對(duì)海頓的了解。(教師搜集一些關(guān)于海頓有趣的事，展示幻燈片，“備受尊敬的音樂(lè)大師”“慈祥的音樂(lè)家”)師生共議：請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺?
大家說(shuō)的很好!看來(lái)，海頓真不愧為一位偉大的音樂(lè)家。下面我們就來(lái)欣賞海頓的《第九十四“驚愕“交響曲》。在欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問(wèn)題：
(三)欣賞《第九十四“驚愕“交響曲》。
1、欣賞。
(1)為什么用“驚愕”作為該樂(lè)章的標(biāo)題?
(2)作品在演奏的過(guò)程中，你看到了哪些樂(lè)器?
(3)該作品從結(jié)構(gòu)上分為幾部分?
(教師展示幻燈片，呈示問(wèn)題，然后鏈接到視頻《第九十四“驚愕交響曲》，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，教師不發(fā)表意見(jiàn)，造成一種讓學(xué)生專心欣賞并積極思考的氛圍。)。
2、討論并回答：
(針對(duì)上面三個(gè)問(wèn)題，教師引領(lǐng)學(xué)生一一解決)。
同學(xué)們，通過(guò)欣賞，請(qǐng)大家回答老師剛剛提出的三個(gè)問(wèn)題：
3、為什么用“驚愕”作為該樂(lè)章的標(biāo)題?
生：自由發(fā)表意見(jiàn)。
師：肯定和補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)之后，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：大家知道海頓為什么寫這樣一部交響曲嗎?(教師出示：驚奇的交響曲)。
(1)作品在演奏過(guò)程中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器?
生：同學(xué)們暢所欲言，互相補(bǔ)充。
師：大家說(shuō)的很好，大家還記得。
(2)該作品從結(jié)構(gòu)上分為幾部分?(教師出示問(wèn)題，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，教師不發(fā)表意見(jiàn)，造成一種讓學(xué)生專心欣賞并積極思考的氛圍)。
教師結(jié)合作品講授：由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，第一段，單純典雅的主題由小提琴輕微地齊奏而出。第二段，先用弦樂(lè)器演奏，重復(fù)時(shí)加進(jìn)了長(zhǎng)笛、雙簧管和圓號(hào)。進(jìn)一步點(diǎn)出古典主義時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)——使用管樂(lè)和弦樂(lè)的合奏戰(zhàn)事和聲效果。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們共接觸了三位音樂(lè)家的作品，這三位音樂(lè)家分別是巴赫、亨德?tīng)柡秃ｎD，他們?nèi)欢伎梢苑Q得上是名垂千古的音樂(lè)大師，希望同學(xué)們?cè)谛蕾p并了解巴洛克時(shí)期的音樂(lè)到古典時(shí)期的音樂(lè)的同時(shí)，能從音樂(lè)家及其作品的身上得到感悟，更好地面對(duì)我們未來(lái)的人生。
《當(dāng)兵的人》。
一、教學(xué)內(nèi)容：
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六
在單元第10課是一篇題為”makfourworldmorebeautiful“的閱讀教材，通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)能力。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是圍繞”環(huán)境保護(hù)“這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語(yǔ)法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用課前問(wèn)題（pre-readingquestions），啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開(kāi)展討論，通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
（2）難點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
4、對(duì)練習(xí)的處理。
全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
二、說(shuō)教法。
為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的能力，教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)法。
通過(guò)閱讀課文，就有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展討論，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問(wèn)題，對(duì)未教過(guò)的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)有的直接加以解釋，有的鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)其意思，養(yǎng)成學(xué)生”用腦思考“的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、聽(tīng)、說(shuō)、教方法。
通過(guò)聽(tīng)錄音，對(duì)課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對(duì)課文，提出的問(wèn)題，講解完后，還可通過(guò)錄音，讓學(xué)生的聽(tīng)力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的目標(biāo)。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化。
制作一些生動(dòng)圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫(huà)畫(huà)在公共場(chǎng)所、砍樹(shù)等破壞環(huán)境的場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹(shù)等，通過(guò)這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所提高。
4、對(duì)比教學(xué)。
通過(guò)損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
遵循”教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線“的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程。
step1:組織教學(xué)adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號(hào)，一個(gè)話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識(shí)，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來(lái)，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對(duì)學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。
step5:聽(tīng)錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問(wèn)題。
step6:通過(guò)制作的圖片來(lái)呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來(lái)概括第一部分，通過(guò)課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過(guò)保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。
step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力。
step8:話題報(bào)告。
根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來(lái)進(jìn)行操練,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語(yǔ)言的技巧和能力。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇七
在我看來(lái)，引入部分是一節(jié)課的開(kāi)始，起著重要的作用，首先將學(xué)生從課間活動(dòng)中拉回來(lái)，然后激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并起到引出本節(jié)課的作用。但是張老師沒(méi)有引入部分，直接進(jìn)行根與系數(shù)的關(guān)系新客。通過(guò)簡(jiǎn)單的例題讓引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出根與系數(shù)之間的關(guān)系。缺少了引入部分，總覺(jué)得一堂課不是那么完美，本人不太了解數(shù)學(xué)課是否就是沒(méi)有引入部分。教師應(yīng)該少參與，學(xué)生自己能解決的盡量讓學(xué)生自己解決，整個(gè)課堂學(xué)生為主題。
之后大屏幕呈現(xiàn)了一些習(xí)題，這些題目的難易程度不同，由淺入深，讓學(xué)生能夠較好的理解和接受本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
課堂小結(jié)部分有些倉(cāng)促，時(shí)間有點(diǎn)緊，應(yīng)該注重課堂小結(jié)部分。課堂小結(jié)是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂小結(jié)不單可小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，也可適時(shí)小結(jié)學(xué)法，抑可由教師提出啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可把生生間的互評(píng)帶到課堂小結(jié)中來(lái)。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)自己進(jìn)行總結(jié)，教師引導(dǎo)并給下節(jié)課起到鋪墊作用。
從三維目標(biāo)的角度說(shuō)，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課都是在圍繞本節(jié)課標(biāo)題：根與系數(shù)關(guān)系，首先讓學(xué)自己總結(jié)得出結(jié)論，通過(guò)習(xí)題鞏固加深印象。
本節(jié)課運(yùn)用的教具只有多媒體設(shè)備。教學(xué)方法運(yùn)用了講授法，討論法，歸納法。讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，注重交流與合作。
在整堂課中，張老師語(yǔ)言精煉，富有親和力，與學(xué)生溝通融洽，處理課堂突發(fā)時(shí)間能力強(qiáng)，家庭作業(yè)布置合理，值得我們學(xué)習(xí)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇八
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。門捷列夫提出的化學(xué)元素周期表大大促進(jìn)了化學(xué)的發(fā)展。一起來(lái)看看關(guān)于化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考！謝謝！
在教師招聘考試中，說(shuō)課對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，考生不清楚圍繞哪些內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)課。今天，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《愛(ài)護(hù)水資源》的說(shuō)課范例，希望能夠?yàn)楦魑豢忌目记皞淇继峁┮恍﹩l(fā)和幫助。
各位評(píng)委好，我是xxx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護(hù)水資源》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，首先說(shuō)一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
《愛(ài)護(hù)水資源》教材主要介紹了人類擁有的水資源概況和愛(ài)護(hù)水資源兩部分內(nèi)容。人類擁有的水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺。這種從事物兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物的方法不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源形成全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。愛(ài)護(hù)水資源部分，主要是在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)，有利于提高學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)水的積極性。
過(guò)渡：這是對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，下面說(shuō)一下本班學(xué)生的情況。
初三的`學(xué)生對(duì)于生活中的事物充滿了好奇心，尤其對(duì)于像水這種生活中學(xué)生可以接觸到的事物，更能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在課前老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)搜集信息使學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)后能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)水和節(jié)水的責(zé)任意識(shí)。
過(guò)渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
三、
】
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國(guó)的水資源情況，掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施。
通過(guò)調(diào)查研究和收集資料，學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
【】。
懂得合理利用水資源的重要性，初步形成節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
過(guò)渡：下面我再說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
四、
水資源概況，水資源保護(hù)。
水資源的保護(hù)。
為了落實(shí)課程目標(biāo)中讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展，這節(jié)課我將采用信息搜索法、講授法、多媒體展示和討論法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的搜集信息和分析問(wèn)題的能力。
過(guò)渡：下面說(shuō)一下本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這節(jié)課我準(zhǔn)備分四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。層次分明，重難點(diǎn)突出。下面我詳細(xì)介紹我的教學(xué)過(guò)程。
六、
用投影儀播放節(jié)水標(biāo)志，教師提出疑問(wèn)，引出水資源的寶貴，提高學(xué)生對(duì)水資源的重視，引出今天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容—愛(ài)護(hù)水資源。
1.人類的水資源既豐富又短缺。
(1)教師調(diào)查了解預(yù)習(xí)作業(yè)中搜集有關(guān)世界和我國(guó)儲(chǔ)水量的信息，說(shuō)明水資源豐富。
對(duì)于以敘述性材料為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了學(xué)生信息搜索的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，一方面增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面，對(duì)課堂上學(xué)生討論探究打下基礎(chǔ)。對(duì)于具體數(shù)據(jù)和圖片的搜集更能直接的增強(qiáng)愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。
(2)淡水資源極度缺乏。
淡水資源的缺乏與人類水資源豐富形成對(duì)比，從事物兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物的方法不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源形成全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，更加鮮明的證實(shí)水資源的寶貴。
(3)我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水的國(guó)家。
教師通過(guò)了解學(xué)生搜集的信息和展示我國(guó)水資源總量圖片和人均水量數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家，學(xué)生對(duì)于缺水幾乎沒(méi)有切身體驗(yàn)，但缺水的問(wèn)題卻一直存在。浪費(fèi)水的現(xiàn)象普遍存在，運(yùn)用學(xué)生們所說(shuō)的浪費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)行下一板塊愛(ài)護(hù)水資源的學(xué)習(xí)。
2.愛(ài)護(hù)水資源。
(1)節(jié)約用水。
運(yùn)用2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，表明愛(ài)護(hù)水資源不單單要節(jié)約用水，還要防止水體污染。
(2)防止水體污染。
我會(huì)組織學(xué)生對(duì)搜集的資料和教材中關(guān)于水污染的話題，討論總結(jié)如何防治水污染，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)污水處理時(shí)的科學(xué)理念。之后我會(huì)歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染及防治，使學(xué)生初步了解從哪些方面防止水體污染，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
我會(huì)提問(wèn)學(xué)生世界水日和中國(guó)水周是哪幾天?激起學(xué)生對(duì)身邊節(jié)水活動(dòng)的注意，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。在此基礎(chǔ)上為同學(xué)們普及中國(guó)水周等節(jié)水措施。
向每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張生活用水調(diào)查表，了解各個(gè)家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后學(xué)生交流匯報(bào)，討論有效建議，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇九
課文的特點(diǎn)和地位：甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，也是學(xué)生們接觸的第一種烷烴。對(duì)學(xué)生來(lái)講能否學(xué)好這一節(jié)的內(nèi)容將直接影響以后有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。本節(jié)重視與初中化學(xué)的銜接，不僅重視知識(shí)教育和思想教育，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和科學(xué)態(tài)度，以及訓(xùn)練他們的科學(xué)方法。
1、穩(wěn)固學(xué)生在初中化學(xué)中的已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比方它的燃燒反響和一些主要的用途。
2、在穩(wěn)固舊知識(shí)點(diǎn)的根底上，進(jìn)一步介紹甲烷的分子結(jié)構(gòu)，著重介紹它的正四面體型結(jié)構(gòu)。
3、在學(xué)生初步了解甲烷的正四面體型結(jié)構(gòu)根底上，聯(lián)系它的結(jié)構(gòu)和得失電子情況講述它主要的化學(xué)性質(zhì)（氧化反響，取代反響，受熱反響）等。
4、著重強(qiáng)調(diào)甲烷的取代反響。
5、注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，采取各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，幫助學(xué)生進(jìn)行理解甲烷的分子結(jié)構(gòu)和由分子結(jié)構(gòu)決定的化學(xué)性質(zhì)。
1、由于學(xué)生有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面知識(shí)的局限性，因此教材在介紹甲烷分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，從甲烷分子的組成引入。首先通過(guò)學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成知識(shí)的回憶，再結(jié)合碳的核外電子排布和共價(jià)鍵的知識(shí)，逐步給出甲烷分子的結(jié)構(gòu)式，然后再利用甲烷分子的球棍模型和比例模型，介紹甲烷分子的立體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的根底上，對(duì)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個(gè)比擬清楚的認(rèn)識(shí)。
（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)甲烷的分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。并能預(yù)示由甲烷的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所決定的甲烷的化學(xué)性質(zhì)。
2、在學(xué)生了解甲烷物理性質(zhì)的根底上，將重點(diǎn)放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上。分析其反響的機(jī)理和本質(zhì)。
1—以甲烷分子中的碳原子與氫原子之間能形成牢固的共價(jià)鍵為依甲烷的性質(zhì)。
2—分析甲烷在空氣中的燃燒反響跟甲烷與酸性溶液的反響的比照，甲烷不能和酸發(fā)生反響，但是能在空氣中燃燒。（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)比照的結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的答復(fù)得出正確的結(jié)論：甲烷在通常條件下是穩(wěn)定，但是能和一些氧化劑發(fā)生反響。在一定的條件下，甲烷也可以發(fā)生氧化反響。
3—甲烷的.取代反響是烷烴的特征反響，也是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在學(xué)生了解甲烷立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的根底上，利用甲烷分子的球棍模型和比例模型先使學(xué)生有一個(gè)甲烷分子中氫原子能被其他原子取代的模型，然后再通過(guò)給出甲烷與氯氣反響的幾步方程式，分析它的反映機(jī)理，再向?qū)W生說(shuō)明甲烷分子中的氫原子不僅一個(gè)能夠被取代，而且全部可以被取代。
（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生寫出甲烷被氯取代的反響，從一取代到四取代。最后講清取代反響確實(shí)切涵義。
4—用比照法讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)中取代反響和無(wú)機(jī)化學(xué)中置換反響的區(qū)別。
（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)反響的區(qū)別。
3、回憶這一節(jié)所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)本節(jié)的思路。
4、布置相關(guān)的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十
初三是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。每個(gè)后進(jìn)生都安排一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生當(dāng)他或她的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的平時(shí)背記情況，常抓不懈。
三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十一
unit11sadmoviesmademecry.
sectiona2d。
南希：嗨!伯特，我想我把愛(ài)麗絲給逼的受不了，而且我還不確信該怎么做。
波特：發(fā)生什么事了?
南希：你知道朱莉是愛(ài)麗斯最好的朋友，對(duì)吧?
波特：嗯嗯。
南希：唔，我對(duì)朱莉了解得越多，越感到我們有許多相同之處。所以我們最近呆在一起的時(shí)間更多了。
波特：但那有什么問(wèn)題嗎?
南希：嗯…..這讓愛(ài)麗斯不開(kāi)心，因?yàn)樗J(rèn)為朱莉現(xiàn)在成為了跟我比跟她更要好的朋友。
波特：我知道了。嗯….每一次你和朱莉在一起做事的時(shí)候，你何不邀請(qǐng)愛(ài)麗斯一起加入呢?這樣她就不會(huì)覺(jué)得被冷落。
南希：奧，好主意!那還能使我們的友誼更加牢固。
sectiona3a。
快樂(lè)者的襯衫!(1)。
很久以前，在一個(gè)富饒而又美麗的國(guó)家里，住著一位不開(kāi)心的國(guó)王。他睡不好覺(jué)，也沒(méi)有食欲。他總是面色蒼白，還常常無(wú)端哭泣。這讓往后和他的子民都很擔(dān)心。
一天，一位醫(yī)生被招來(lái)給國(guó)王檢查身體。但他發(fā)現(xiàn)國(guó)王的身體并沒(méi)有任何的問(wèn)題?！八牟《荚谛睦铩Ｋ幬锖托菹?duì)他都無(wú)效。他需要的是一個(gè)快樂(lè)的人所穿的襯衫，那會(huì)使他快樂(lè)起來(lái)?！?/p>
首相被叫到宮殿，但當(dāng)人們把國(guó)王的情況向他解釋后，他卻說(shuō)：“盡管我有很多權(quán)利，但他并沒(méi)有讓我快樂(lè)。我總是擔(dān)心會(huì)失去權(quán)力。有許多人都在試圖取代我的位置。”
接著，國(guó)王的銀行家來(lái)到宮殿，“唉，我恐怕也不快樂(lè)呢，”他說(shuō)：“我有很多財(cái)富，但是我總是擔(dān)心丟失錢財(cái)。每天都有人想竊取我的金錢。”
接下來(lái)，宮殿的歌手來(lái)到國(guó)王的房間，但是他卻這樣說(shuō)：“的確我很有名，而且每個(gè)人都喜歡我的歌。但是我并不快樂(lè)，因?yàn)槲铱偸菗?dān)心被人跟蹤，我沒(méi)有自由。”
最后，國(guó)王的大將軍被派出去，要他在三天之內(nèi)找到一個(gè)快樂(lè)的人。
sectionb,2b。
勝利之隊(duì)。
彼得的眼睛盯著地面，當(dāng)他一個(gè)人獨(dú)自走在回家路上的時(shí)候，覺(jué)得雙肩沉重。今天是他人生中最糟糕的日子。他腦海里總停不住想一個(gè)小時(shí)以前學(xué)校足球場(chǎng)上發(fā)生的事。他怎么錯(cuò)過(guò)了進(jìn)球呢?他讓全隊(duì)都失望了。他愚蠢的錯(cuò)誤使他生氣。整個(gè)球隊(duì)因?yàn)樗數(shù)袅吮荣?。他還擔(dān)心教練會(huì)把他趕出球隊(duì)。
他一走進(jìn)家門，他爸爸就問(wèn)：“怎么了，兒子?”彼得的情緒都寫在臉上?！拔冶荣愝斄恕！北说没卮稹Ｈ缓?，他不再說(shuō)話走進(jìn)了自己的臥室。十分鐘后，彼得聽(tīng)見(jiàn)爸爸在敲臥室門，他打開(kāi)房門讓爸爸進(jìn)來(lái)。
“彼得，你來(lái)看，我不知道發(fā)生了什么。但不管結(jié)果怎樣，不要對(duì)自己太苛刻。”
“我輸球了，爸爸，我導(dǎo)致了球隊(duì)的失敗。很可能他們?cè)僖膊粫?huì)讓我踢球了?！薄白闱蚴强繄F(tuán)隊(duì)的集體努力，”你不是導(dǎo)致球隊(duì)失利的唯一原因。如果你們是一只優(yōu)秀的球隊(duì)，你們應(yīng)該互相支持。此外，輸贏只是比賽的一半。另一半是學(xué)會(huì)怎樣和隊(duì)友合作，怎么樣從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。”
彼得沒(méi)說(shuō)什么，但是爸爸的話使他陷入了沉思。
第二天，彼得并沒(méi)有害怕，而是勇敢地去參加了足球訓(xùn)練?！班?，伙伴們，”他對(duì)隊(duì)友說(shuō)：“我對(duì)昨天的失誤非常抱歉，我們差點(diǎn)就贏了。但我想只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，我們就會(huì)贏得下一場(chǎng)比賽?！?/p>
出乎意料而又讓他欣慰的是，他的隊(duì)友都贊同地點(diǎn)了頭。
“是的，”他們說(shuō)：“別擔(dān)心了，失敗絕不是一個(gè)人的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該考慮的是下一次我們?cè)趺茨茏龅酶谩！?/p>
彼得笑了。他為自己屬于一個(gè)奔向勝利的球隊(duì)感到慶幸。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十二
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sectiona2d。
凱蒂：昨晚為留學(xué)生舉辦的歡迎派對(duì)怎么樣?
約翰：真棒!我交了一些新朋友，不過(guò)發(fā)生了一件很有趣的事情。
凱蒂：什么事?
約翰：我遇到了一個(gè)名叫佐藤的日本男孩，正當(dāng)我伸出手(要跟他握手)時(shí)，他對(duì)我鞠躬了。
凱蒂：那就是日本人跟別人打招呼的方式。如果你不對(duì)他們鞠躬還禮，那就失禮了。
約翰：我不知道這個(gè)禮節(jié)，所以我只站在那里伸的手，最后我還是鞠躬還禮了。
凱蒂：我記得去年第一次見(jiàn)瑪麗的時(shí)候，我也和你一樣。我伸出手，而令我驚訝的是，她親吻了我的雙頰!
約翰：若她要親我的臉頰，我可不介意!
凱蒂：呵呵，很有趣。而后來(lái)我知道法國(guó)人見(jiàn)面時(shí)都會(huì)親吻對(duì)方以示禮貌。
sectiona3a。
特雷莎.洛佩斯卡利哥倫比亞在我的家鄉(xiāng)，人們的時(shí)間觀念不強(qiáng)。我們不喜歡生活匆忙，所以我們不介意別人偶爾遲到一會(huì)兒。如果你和一個(gè)朋友說(shuō)好要去他們家吃飯，你去得稍晚一點(diǎn)是可以接受的。我們喜歡慢慢享受屬于我們的時(shí)間。我們珍惜平日生活中和家人、朋友在一起的時(shí)光。有空的時(shí)候，我們也常常會(huì)臨時(shí)上朋友家拜訪，我們不必總是列計(jì)劃見(jiàn)朋友。當(dāng)與朋友見(jiàn)面時(shí)，禮貌的做法是，男生們互相握手，而女生們互相親吻面頰。我們通常會(huì)在小鎮(zhèn)中心四處走走，盡可能多地與更多朋友會(huì)面!
馬克.勒布朗洛桑瑞士在瑞士，守時(shí)非常重要。我們畢竟是以時(shí)鐘和手表聞名的國(guó)度!如果有人約你在正午相見(jiàn)，那么你就必須在正午時(shí)趕到。如果你只是遲到了15分鐘，那你的朋友都有可能會(huì)非常生氣。因此，每次我去見(jiàn)朋友都會(huì)盡力做到守時(shí)。我總是早早出門以避開(kāi)擁堵交通，因?yàn)槲艺J(rèn)為讓別人等是非常不禮貌的。而且，我們也從不事先未打電話便登門拜訪朋友，我們總是事先做好拜訪朋友的安排，約好一起做有意思的事情，或是一起去某地玩。
sectionb,2b。
親愛(ài)的勞拉：
謝謝你的來(lái)信.是的,我非常享受這次的法國(guó)交換項(xiàng)目,而且過(guò)的很好,甚至比我想象中的還要好.我在到達(dá)之前還有點(diǎn)緊張,但是事實(shí)證明這是毫無(wú)必要的.我所在的寄宿家庭非常好,他們想盡辦法讓我體驗(yàn)到家的感覺(jué).你可能不相信,但我的法語(yǔ)提高得非?？?我現(xiàn)在能夠非常自如的說(shuō)法語(yǔ).盡管還是會(huì)犯很多錯(cuò)誤,但這并不像過(guò)去那般困擾我了.
我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)國(guó)外的餐桌文化.你可以想象得到,這邊的情況與家里的有很大的區(qū)別.例如,不應(yīng)該把面包放在盤子里,應(yīng)該放在桌面上.你的手應(yīng)該由始至終放在桌上,但不要把胳膊肘放上去.不得不承認(rèn),要記住這些條條框框很難,但是我會(huì)慢慢習(xí)慣的,也會(huì)慢慢適應(yīng)的.我會(huì)盡快給你寫信,告訴你我在這邊的生活情況.希望你能度過(guò)一個(gè)很好的學(xué)年.
林躍。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十三
寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中,是每一個(gè)教師的職責(zé)?！敖虝?shū)”“育人”兩者同等重要。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此,作為英語(yǔ)教師,除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，還要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的，尤其是畢業(yè)班的德育教育更為重要。以下是我本學(xué)期的在英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透計(jì)劃：
一、采用多種活動(dòng)形式滲透。
1、組織學(xué)生合作。
在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式,適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念,學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正,既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。
2、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)。
很有用的。試想當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞,來(lái)走“單詞迷宮”,最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動(dòng),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)多大的精神財(cái)富。
二、找準(zhǔn)機(jī)會(huì)滲透。
在英語(yǔ)教學(xué)中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng),都不能起到積極的促進(jìn)作用,相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng),使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個(gè)“有心人”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,找準(zhǔn)機(jī)會(huì),適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。
三、將德育工作滲透到日常學(xué)習(xí)生活中。
德育強(qiáng)調(diào):德育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我生成,它所努力實(shí)踐著的是讓學(xué)生在自己親身參與的生活與實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、辨別、生成,這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)、感悟的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索,使教育具有針對(duì)性,使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“mother’sday”,我結(jié)合let’smake要求學(xué)生制作一張卡片,回家送給媽媽,并對(duì)媽媽說(shuō)“iloveyou,mother’sday。”以此來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十四
unit9ilikemusicthaticandanceto.
sectiona2d。
吉爾：斯科特，你周末打算干什么呢!
斯科特：沒(méi)什么事兒，我估計(jì)就是聽(tīng)見(jiàn)我新買的激光唱片吧!
吉爾：哦，什么激光唱片?
斯科特：恩，全是音樂(lè)的，沒(méi)有歌曲。我喜歡聽(tīng)舒緩的音樂(lè)來(lái)放松自己，尤其是在工作了漫長(zhǎng)的一周以后。
吉爾：聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)啊。嗯，如果你有空，愿意和我一起去看電影嗎?(電影的)導(dǎo)演很有名。
吉爾：我那樣的話，我還是去邀請(qǐng)喜歡看嚴(yán)肅電影人吧。
斯科特：(你說(shuō)的)電影是關(guān)于什么的?
吉爾：是關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的。我喜歡能讓我思考的電影。
sectiona3a。
今天你想看什么(電影)呢?
雖然一些人堅(jiān)持只看一種電影，但是我喜歡看不同種類的電影，(具體)由當(dāng)時(shí)的心情決定。當(dāng)我情緒低落或感到疲憊的時(shí)候，我更喜歡看能讓我開(kāi)心的影片。比如，像《黑衣人》那樣的喜劇片或像《功夫熊貓》這類的動(dòng)畫(huà)片，通常都有滑稽的對(duì)話和一個(gè)愉快的結(jié)局。影片中的人物不一定完美，但是他們都會(huì)盡力去解決問(wèn)題?？戳诉@樣的電影，我所面對(duì)的許多問(wèn)題突然間會(huì)顯得不那么嚴(yán)重，我也會(huì)感覺(jué)好多了。兩個(gè)小時(shí)的歡笑是一種很好的放松方式。
當(dāng)我傷心或勞累的時(shí)候，我不看劇情片或紀(jì)錄片。像《泰坦尼克號(hào)》這樣的劇情片只會(huì)讓我更傷心。像《帝企鵝日記》這樣的紀(jì)錄片，(通常)會(huì)針對(duì)某個(gè)特定話題提供豐富的信息，(內(nèi)容)也很有趣兒，但是當(dāng)我累的時(shí)候，我不想思考太多。
當(dāng)我太累不想思考時(shí)，我不介意看像《蜘蛛俠》這樣的動(dòng)作電影。我只想屏蔽我的大腦，坐在那里觀看一個(gè)令人興奮的超級(jí)英雄，他總是能在關(guān)鍵時(shí)刻挽救世界。
偶爾我會(huì)喜歡看恐怖片。雖然它們很有意思，但是我會(huì)因?yàn)樘ε露桓要?dú)自一個(gè)人看，我總會(huì)帶上一位不怕這類型電影的朋友(一起看)，這就會(huì)覺(jué)得沒(méi)那么可怕了。
sectionb2b。
凄美。
昨晚我的一個(gè)中國(guó)朋友帶我去聽(tīng)了一場(chǎng)中國(guó)民間音樂(lè)會(huì)。其中有一首二胡曲令我特別感動(dòng)。音樂(lè)出奇的美，但是在那美的背后，我感受到悲傷和痛苦。這首曲子有個(gè)簡(jiǎn)單的名字《二泉映月》，但它是我聽(tīng)過(guò)的最感人的曲子之一。二胡的聲音聽(tīng)起來(lái)那么悲傷，以至于我在聽(tīng)的時(shí)候也幾乎隨著它哭了。后來(lái)我查閱了《二泉映月》的歷史，開(kāi)始理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的傷感。
這首曲子是由一位民間音樂(lè)家阿炳寫成，他于1893年出生在無(wú)錫市。在他還小的時(shí)候，他的母親就去世了。阿炳的父親教他彈奏各種樂(lè)器，如鼓、笛子和二胡。到了17歲，阿炳就以他的音樂(lè)天賦聞名。然而，他的父親去世以后，阿炳的生活變得更糟糕。
他很窮，還得了嚴(yán)重的疾病，眼睛瞎了。好些年他都沒(méi)有家，他住在大街上，以彈奏音樂(lè)來(lái)謀生。即使他結(jié)了婚有了家以后，他還是繼續(xù)在街道上唱歌、彈曲，他以這種方式表演了好多年。
阿炳驚人的音樂(lè)技能讓他在有生之年就非常出名。到他臨終前，他已會(huì)彈600多首曲子，大部分是他自己寫的。遺憾的是，一共只有6首曲子被錄了下來(lái)得以傳世，但時(shí)至今日，他(的作品)依舊頗受人們喜愛(ài)。今天，阿炳的《二泉映月》成了所有偉大的二胡演奏家彈奏和贊賞的曲子。它已成為了中國(guó)文化瑰寶之一。
它的凄美不僅描繪出阿炳自己的生活，而且也讓人們回想起自身的悲苦體驗(yàn)和最深的傷痛。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十五
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。
現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
我們的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。
我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。
培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。
不能似懂非懂。
課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。
這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。
但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。
效果就比較理想。
因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。
所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。
教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。
另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。
在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。
根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
因此，絕對(duì)不能忽視。
為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。
第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。
第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。
對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。
只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。
對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的努力，九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都有所提高，我不知道明年的中考將會(huì)怎樣?我想只要我們努力了，我們就問(wèn)心無(wú)愧。
更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我們都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三18、19班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一直以來(lái)能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。
但因?yàn)槭堑谝淮卧陂L(zhǎng)鴻教初三，要求跟以前很不一樣，所以還有很多東西要向“老”長(zhǎng)鴻們學(xué)習(xí)，只有不斷改進(jìn)自己的不足才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能不斷提高自己。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但還存在很多不足之處情況。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
講得太深，就照顧不到整體。
我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的`內(nèi)容真正聽(tīng)懂。
不能似懂非懂。
課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)。
基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。
當(dāng)然要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。
教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
同時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
四、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書(shū)寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。
另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
本學(xué)期，我擔(dān)任了初三年級(jí)三班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。
在近幾個(gè)月的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，既有值得驕傲的成績(jī)，也有令人扼腕的憾事。
為了在今后的工作中更少地出現(xiàn)失誤、更大地提高成績(jī)，特將學(xué)期工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期教學(xué)方面，本人沒(méi)有按照仁愛(ài)教材初三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容一課接一課地講、練，而是采用"提煉經(jīng)典、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、狠抓考點(diǎn)"的"四點(diǎn)"教學(xué)方法，在一節(jié)課中抓住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀操練，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大減少，有利于學(xué)生在課堂上消化吸收，學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單了、容易了，學(xué)習(xí)興趣和積極性得到極大的提高，效果上看來(lái)甚至比以往更好。
當(dāng)然，"夯實(shí)基礎(chǔ)、注重詞法、加強(qiáng)閱讀、以讀帶寫"是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想。
首先是單詞背記。
這方面大約占課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一。
領(lǐng)著學(xué)生拼讀、檢驗(yàn)瞬時(shí)記憶的效果、每節(jié)課復(fù)習(xí)15個(gè)左右的短語(yǔ)和15個(gè)左右的單詞，并敦促學(xué)生當(dāng)天過(guò)關(guān)，第二天在抽查;加強(qiáng)單詞短語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境下的運(yùn)用。
閱讀理解的操練是必不可少的。
我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復(fù)這兩句話："一篇兩篇不夠，三篇五篇不多。
""閱讀理解不是老師教好的，而是自己練好的。
"當(dāng)然，根據(jù)具體內(nèi)容指導(dǎo)方法，比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何根據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對(duì)等等，都是必修的功課。
加強(qiáng)閱讀的好處在于：讀得多了，語(yǔ)感強(qiáng)了、積累的單詞和句式多了，寫作的材料也就不缺了。
這樣，至少一周寫一個(gè)作文并認(rèn)真批改和講評(píng)，這也是本期所做的工作之一。
本學(xué)期所有的工作，在磕磕碰碰當(dāng)中，基本上結(jié)束得還算圓滿，學(xué)生們參加中考的成績(jī)也比較理想，分?jǐn)?shù)達(dá)到高中聯(lián)招線的人數(shù)完全在意料之中。
三次月考成績(jī)，我所任教的兩個(gè)班，平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校第二;包括中考在內(nèi)，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。
本人力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，形成能力，因此在教學(xué)過(guò)程中融入了全面發(fā)展的理念，雖然不是班主任，但是所做的工作，完全可以與班主任媲美。
比如積極插手班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，在引導(dǎo)學(xué)生形成自信健康、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)終身教學(xué)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面，都做了大量的實(shí)踐探究，學(xué)生整體思想素質(zhì)較以往有極大的提高。
本人本學(xué)期更加積極地參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)和考試。
比如中國(guó)教師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、"五五普法渝州行"網(wǎng)上法律知識(shí)競(jìng)賽、在彭水縣初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言、學(xué)校校本教研活動(dòng)、積極撰寫教育教學(xué)論文和教育隨筆。
其中《超大班額下英語(yǔ)課堂教學(xué)初探》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng);《愿做春風(fēng)化絲雨，潛心潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、《新課程背景下教師的學(xué)生觀》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。
新時(shí)期學(xué)生的思想工作，是教師面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
我覺(jué)得著學(xué)期最令人頭疼的事紀(jì)律問(wèn)題。
有些學(xué)生"油鹽不進(jìn)"，而且自己不學(xué)，還極具帶動(dòng)性，其中有優(yōu)生也被拖下水的情況，實(shí)在令人很痛心。
我常感嘆：人要學(xué)壞，是那么容易;要學(xué)好，卻是那么艱難。
正如一棵樹(shù)，至少十年才可以"樹(shù)"一棵，可是要砍倒，十幾分鐘足夠。
課堂紀(jì)律太糟糕，影響的不僅是教師的情緒，跟重要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。
教師情緒這方面，我認(rèn)為沒(méi)有什么大不了的，因?yàn)榻處熤灰毘?充耳不聞、視而不見(jiàn)"的功夫就成。
但是，正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，教師不得不控制自己的情緒，花費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間做大量的思想教育工作。
我也有不止一次氣得無(wú)法繼續(xù)講課的經(jīng)歷。
但是，走出教室，深吸一口氣，平息心情，繼續(xù)完成安排好的教學(xué)任務(wù)。
所以，往往40分鐘的課，最多只能計(jì)劃35分鐘，否則就會(huì)因做思想工作而完不成計(jì)劃。
對(duì)于"雙差生"的轉(zhuǎn)化，本人實(shí)在沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，失敗的教訓(xùn)倒不少。
我把觀察到的現(xiàn)象，寫成了一些文字，發(fā)表到各大網(wǎng)站論壇，結(jié)果還是沒(méi)有能夠得到真正解決問(wèn)題的手段。
我曾做過(guò)一個(gè)課堂調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。
遺憾的是對(duì)這件事情的善后工作沒(méi)有做到圓滿，頭腦里多少有些懶惰的成分。
不過(guò)，短短一年，和大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)起了深厚的師生情誼，離不了課堂上正面引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插思想、情感教育的內(nèi)容，更重要的事在課后、在空閑時(shí)間與學(xué)生多做溝通和交流。
這也是今后的工作中需要重點(diǎn)加強(qiáng)的方面。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十六
1、生產(chǎn)力的發(fā)展是私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的根本原因。
最大限度地榨取剩余價(jià)值，是資本家進(jìn)行生產(chǎn)的直接目的和根本動(dòng)機(jī)。
2、區(qū)別新舊民主主義革命的根本標(biāo)志是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。
3、無(wú)產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立自主的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是新民主主義革命能夠取得徹底勝利的根本保證，也是新民主主義革命能夠直接轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命的決定性因素。
4、社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。
5、國(guó)家的根本任務(wù)是集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。
6、根據(jù)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情，黨從全國(guó)各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
7、只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，才能不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。
8、四項(xiàng)基本原則是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)，是全國(guó)人民的根本利益所在，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的政治保證。
9、改革的目標(biāo)，是在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的前提下，從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，建立充滿生機(jī)和括力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；同時(shí)相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制，以適應(yīng)初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史要求。
10、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是由社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾――人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的。因?yàn)榘l(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是解決這一矛盾的根本途徑。
11、只有以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，不斷滿足人民的需要，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。
12、實(shí)踐證明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是正確的，黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，由于我們堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，并始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，從而使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，人民生活上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)大臺(tái)階。這也是我國(guó)社會(huì)主義制度經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn)的根本原因。
13、實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，從根本上說(shuō)，是由生產(chǎn)關(guān)系一定適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的；具體說(shuō)，是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和基本國(guó)情決定的。
14、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則。
15、人民代表大會(huì)制度，是我國(guó)的根本政治制度。
16、我們必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的指導(dǎo)地位，這是我們立黨立國(guó)的根本，也是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本，決定著我國(guó)文化事業(yè)的性質(zhì)和方向。
17、提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，也是發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)。
18、社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。
19、從根本上講，我國(guó)社會(huì)主義制度的建立，是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的要求；我國(guó)的社會(huì)主義正處在初級(jí)階段，也是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r決定的。
二、基本。
1、氏族是原始社會(huì)的基本單位。
2、資本主義社會(huì)的基本矛盾日趨激化，最終必將導(dǎo)致資本主義制度的滅亡。
3、生產(chǎn)社會(huì)化同生產(chǎn)資料資本主義私有制之間的矛盾是資本主義社會(huì)的基本矛盾。
4、近代中國(guó)的基本國(guó)情：自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)，中國(guó)便一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。
5、中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情。
6、立足基本國(guó)情，面對(duì)主要矛盾，國(guó)家的根本任務(wù)是集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。
7、人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，這是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。
8、實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)制定的基本國(guó)策，也是在目前條件下解決人口的唯一正確的選擇。
9、我國(guó)資源狀況的特點(diǎn)是：自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開(kāi)發(fā)難度大。這是我國(guó)的又一基本國(guó)情。
10、針對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，保護(hù)資源和環(huán)境是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。
11、根據(jù)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情，黨從全國(guó)各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
12、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的特征：是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段；是逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段。
13、我國(guó)社會(huì)主義基本制度建立到基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，這一歷史進(jìn)程，至少需要一百年的時(shí)間。
14、改革的目標(biāo)，是在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的前提下，從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，建立充滿生機(jī)和括力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；同時(shí)相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制，以適應(yīng)初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史要求。
15、實(shí)行對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。
16、在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。
17、依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。
18、民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一，是建沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義政治的重要內(nèi)容。
19、要大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。
經(jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展方向。
21、霸權(quán)主義是美國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本戰(zhàn)略。
三、主要。
1、以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì)，土地是主要的生產(chǎn)資料。
2、資本主義社會(huì)的基本矛盾，反映到人與人之間的關(guān)系上，就表現(xiàn)為資本主義社會(huì)兩大階級(jí)之間的矛盾，即工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾，這一矛盾，成為資本主義社會(huì)的主要矛盾。
3、隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，資本家主要靠采用新技術(shù)以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的辦法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)工人的剝削，從工人身上榨取更多的剩余價(jià)值。
4、我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這個(gè)主要矛盾貫穿于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)方面。
5、環(huán)境問(wèn)題，主要是指環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境的破壞。我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在：水土流失嚴(yán)重；沙漠化迅速發(fā)展；草原退化加??；森林資源銳減；生物物種加速滅絕；地下水位下降；水體污染明顯加重；大氣污染嚴(yán)重；固體廢棄物存放量過(guò)大，垃圾包圍城市；環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延……。
6、行使立法權(quán)，是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的主要職權(quán)，也是它的經(jīng)常性工作。
8、根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的原理，一種社會(huì)制度的建立或消亡究竟是歷史的前進(jìn)還是倒退，判斷的主要標(biāo)準(zhǔn)在于這個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系是否與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)。
9、霸權(quán)主義是當(dāng)代世界和平與發(fā)展面臨的主要威脅，也是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。
10、最大限度地攫取利潤(rùn)、追逐利益，是推行霸權(quán)主義的主要?jiǎng)右颉?/p>
四、重要。
1、我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的重要國(guó)情之一。
2、人口眾多并不一定意味著落后，人口之所以成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沉重包袱，除了人口數(shù)量過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快之外，另一個(gè)重要原因是人口素質(zhì)偏低。
3、總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)長(zhǎng)期處于停滯和落后狀態(tài)的一個(gè)重要原因是閉關(guān)自守。
4、集體所有制經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
5、非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
7、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。
8、社會(huì)主義精神文明是現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和保證。
9、社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。
10、營(yíng)造良好的文化環(huán)境，是提高社會(huì)文明程度、培養(yǎng)“四有”公民的重要條件。
11、世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件，各國(guó)的共同發(fā)展則是保持世界和平的重要基礎(chǔ)。
12、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容。
13、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是當(dāng)代青年最重要的社會(huì)責(zé)任，
14、熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，從來(lái)就是人們社會(huì)責(zé)任感最集中、最重要的體現(xiàn)。
15、作為最重要的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是我們的共同使命。
五、關(guān)鍵。
1、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
2、新的科技革命對(duì)于各國(guó)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，關(guān)鍵是能不能及時(shí)制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國(guó)的創(chuàng)新能力。
3、科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；因此，國(guó)家在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。
4、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展關(guān)鍵在人才。人才對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他生產(chǎn)要素增加對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。人才是科技的載體，是高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。任何科技的研究、發(fā)明和利用，都不能離開(kāi)人才。
六、決定。
1、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)力是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。
2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。
3、資本主義民主的實(shí)質(zhì)，是資產(chǎn)階級(jí)享有的民主，是少數(shù)人的狹隘的民主。這是資本主義民主的階級(jí)性，是由資本主義國(guó)家的性質(zhì)所決定的。
4、國(guó)家的性質(zhì)，決定于生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。
5、無(wú)產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立自主的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是新民主主義革命能夠取得徹底勝利的根本保證，也是新民主主義革命能夠直接轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命的決定性因素。
6、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是由社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾――人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的。因?yàn)榘l(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是解決這一矛盾的根本途徑。
7、在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的重大事務(wù)。
8、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論集中了體現(xiàn)了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，我們必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的指導(dǎo)地位，這是我們立黨立國(guó)的根本，也是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本，決定著我國(guó)文化事業(yè)的性質(zhì)和方向。
9、我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。這一制度的確立是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的。
10、生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，而人又是生產(chǎn)力中最具決定性的因素。
11、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，首先表現(xiàn)為生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。
12、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，構(gòu)成社會(huì)的基本矛盾。正是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用、相互影響，推動(dòng)著人類社會(huì)向前發(fā)展，決定這社會(huì)性質(zhì)的變化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展方向。
13、從根本上講，我國(guó)社會(huì)主義制度的建立，是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的要求；我國(guó)的社會(huì)主義正處在初級(jí)階段，也是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r決定的。所以，社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)必須要經(jīng)歷的特定階段，是不可逾越的歷史階段。
13、我們能否在科技發(fā)展上取得優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力，最終將決定本國(guó)在國(guó)際上的地位。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
14、科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。
15、在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。
七、原因。
1、生產(chǎn)力的發(fā)展是私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的根本原因。
2、人口眾多并不一定意味著落后，人口之所以成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沉重包袱，除了人口數(shù)量過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快之外，另一個(gè)重要原因是人口素質(zhì)偏低。
3、實(shí)踐證明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是正確的，黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，由于我們堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，并始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，從而使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，人民生活上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)大臺(tái)階。這也是我國(guó)社會(huì)主義制度經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn)的根本原因。
八、本質(zhì)。
1、在階級(jí)社會(huì)里，國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具，這是國(guó)家的本質(zhì)。
2、資本主義國(guó)家的本質(zhì)，是資本主義國(guó)家始終是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的工具。
3、社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
4、社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，
5、社會(huì)主義法律的本質(zhì)是保護(hù)人民，人民是依法治國(guó)的主體。
九、實(shí)質(zhì)。
1、生產(chǎn)剩余價(jià)值和剝削工人剩余價(jià)值是資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。
2、資本主義民主的實(shí)質(zhì)，是資產(chǎn)階級(jí)享有的民主，是少數(shù)人的狹隘的民主。這是資本主義民主的階級(jí)性，是由資本主義國(guó)家的性質(zhì)所決定的。
3、改革的實(shí)質(zhì)，是社會(huì)主義制度的自我完善。
4、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。而經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)又是科技的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)又是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。
十、歸根到底。
1、從人類社會(huì)發(fā)展的歷程中。我們看到，新的社會(huì)制度的產(chǎn)生是生產(chǎn)力發(fā)展的要求，新的社會(huì)制度最終戰(zhàn)勝舊的社會(huì)制度，歸根到底也要取決于社會(huì)生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。
2、科技競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)乃至綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高度重視人才問(wèn)題，是歷史發(fā)展的必然要求。
十一、基礎(chǔ)。
1、在階級(jí)對(duì)立的基礎(chǔ)上產(chǎn)生國(guó)家。
2、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)，是封建剝削制度的基礎(chǔ)，是封建等級(jí)制度的基礎(chǔ)，是封建生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)。
3、資本主義的基礎(chǔ)是資本主義私有制，工人遭受資本家剝削和壓榨的根子在于資本家占有一切生產(chǎn)資料。
4、四項(xiàng)基本原則是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)，是全國(guó)人民的根本利益所在，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的政治保證。
5、公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，在多種所有制經(jīng)濟(jì)中占主體地位。
6、發(fā)展教育和科學(xué)，是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
7、物質(zhì)文明建設(shè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，物質(zhì)文明建設(shè)為精神文明建設(shè)提供物質(zhì)條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
8、加強(qiáng)公民道德建設(shè)是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，對(duì)弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。
9、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的'綜合國(guó)力的較量。
十二、前提。
1、在奴隸社會(huì)，文字的出現(xiàn)以及腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工為科學(xué)文化的發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提。
2、“兩種制度”是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港，澳門，臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。
3、改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。
4、我們?cè)诎盐粘刹拍繕?biāo)時(shí)，首先，要符合社會(huì)的發(fā)展要求和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標(biāo)的前提和標(biāo)準(zhǔn)。其次，要從實(shí)際出發(fā)，這是選擇成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)。
十三、核心。
1、基本路線的核心內(nèi)容是“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”。簡(jiǎn)而言之，就是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
2、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是黨的基本路線最核心的內(nèi)容。
3、加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，縮小地區(qū)差異，促進(jìn)各民族的共同繁榮，是鞏固和發(fā)展全國(guó)各民族人民大團(tuán)結(jié)的核心。
4、和平與發(fā)展的核心問(wèn)題是南北問(wèn)題。
5、“強(qiáng)權(quán)就是真理”，這是霸權(quán)主義的核心思想。
十四、必然。
1、私有制的產(chǎn)生是原始社會(huì)后期社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。
2、中國(guó)走上社會(huì)主義道路是中國(guó)革命歷史發(fā)展的必然結(jié)果。
3、中國(guó)人民接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，是他們做出的決定性選擇，也是惟一正確的選擇，具有歷史的必然性，符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。
4、社會(huì)主義制度之所以優(yōu)越于資本主義制度，社會(huì)主義之所以必然代替資本主義，就在于社會(huì)主義能夠創(chuàng)造出比資本主義更高的生產(chǎn)力。
5、我國(guó)社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì)。當(dāng)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義國(guó)家的時(shí)候，生產(chǎn)力發(fā)展不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至與一些發(fā)展中國(guó)家相比也有很大的差距，這就決定了我國(guó)的社會(huì)主義必然經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段。
6、人們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中，必然要發(fā)生兩方面的關(guān)系：一是人與自然界的關(guān)系，表現(xiàn)為生產(chǎn)力；二是人與人之間的關(guān)系，表現(xiàn)為生產(chǎn)關(guān)系。
7、實(shí)現(xiàn)共同理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段；實(shí)現(xiàn)最高理想是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。
8、科技競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)乃至綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高度重視人才問(wèn)題，是歷史發(fā)展的必然要求。
十五、必須。
1、“一個(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。
2、黨的基本路線關(guān)系著國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，貫穿于整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，一百年不動(dòng)搖。
3、我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段．從50年代社會(huì)主義制度建立到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，至少需要一百年的時(shí)間。我們必須從這一基本國(guó)情出發(fā)，絕不能超越社會(huì)主義初級(jí)階段。
3、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力放在首要地位。
4、面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，我們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。
5、我國(guó)現(xiàn)階段必須堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，這是與我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的。
6、經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心必須牢牢把握，毫不動(dòng)搖；但精神文明建設(shè)搞不好，物質(zhì)文明也要受破壞，甚至社會(huì)也會(huì)變質(zhì)。
7、必須在加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)、依法治國(guó)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。
8、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化，必須始終堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，努力繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一切優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)和吸收一切外國(guó)的優(yōu)秀文化才成果，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。
9、營(yíng)造良好的文化環(huán)境，必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。
10、人類要不斷追求進(jìn)步，不斷提高自己的生活質(zhì)量，就必須艱苦奮斗，不斷創(chuàng)業(yè)，改造生存環(huán)境；而社會(huì)越發(fā)展，人類越進(jìn)步，不斷改造世界的工程也就越艱巨，可見(jiàn)，艱苦創(chuàng)業(yè)精神與人類社會(huì)發(fā)展同在。
十六、標(biāo)志。
1、文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。
2、原始社會(huì)后期，以金屬工具的出現(xiàn)為標(biāo)志，生產(chǎn)力有了新的發(fā)展，手工業(yè)逐漸從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，成為獨(dú)立的生產(chǎn)部門。
3、土地開(kāi)始變成私有財(cái)產(chǎn)，標(biāo)志著私有制已經(jīng)在社會(huì)上確立起來(lái)。
4、第一次科技革命(工業(yè)革命)的標(biāo)志是：蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
5、第二次科技革命的標(biāo)志是：電力的廣泛使用。
6、第三次科技革命(新的科技革命)的標(biāo)志是：電子計(jì)算機(jī)、原子能、空間科學(xué)。
技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。
7、區(qū)別新舊民主主義革命的根本標(biāo)志是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。
8、依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。
9、科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。
十七、趨勢(shì)。
1、正如毛澤東指出：“民主主義革命是社會(huì)主義革命的必要準(zhǔn)備，社會(huì)主義革命是民主主義革命的必然趨勢(shì)。”
2、從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。
3、任何一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族的社會(huì)發(fā)展的特殊過(guò)程，最終還是要匯入人類社會(huì)發(fā)展的一般過(guò)程中去，這種社會(huì)由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的總趨勢(shì)是不會(huì)改變的。
4、實(shí)現(xiàn)共同理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段；實(shí)現(xiàn)最高理想是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。
十八、直接。
1、人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
2、針對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，從社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)，保護(hù)資源和環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。堅(jiān)持這一基本國(guó)策，直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗和中華民族的復(fù)興。
十九、總體。
1、從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低；科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；社會(huì)主義具體制度還不完善，我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)仍然處于初級(jí)階段。中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情。
2、從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。
3、從總體上看，人類社會(huì)的發(fā)展，要先后經(jīng)歷原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)，這是人類社會(huì)由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的一般過(guò)程。
二十、唯一。
1、實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)制定的基本國(guó)策，也是在目前條件下解決人口的唯一正確的選擇。
2、中國(guó)人民接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，是他們做出的決定性選擇，也是惟一正確的選擇，具有歷史的必然性，符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十七
這是二次函數(shù)的應(yīng)用課，執(zhí)教的是蔣老師，蔣老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，與學(xué)生課堂交流順暢，是一節(jié)比較成功的公開(kāi)課。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的難點(diǎn)是根號(hào)下二次函數(shù)的最值的求法，蔣老師表述很清晰，但運(yùn)算量很大，建議蔣老師刪掉一個(gè)最值不在頂點(diǎn)的引例，增加數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的矩形問(wèn)題對(duì)角線最值的求法為難點(diǎn)的突破埋下伏筆，這樣難點(diǎn)突破有力度。
現(xiàn)在的課堂是生本課堂，蔣老師語(yǔ)速太快講述過(guò)多，學(xué)生是在教師引導(dǎo)下被動(dòng)的思考，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己思考。如列表，應(yīng)該放手讓學(xué)生去列，列錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，可指出不科學(xué)的地方并糾正，學(xué)生在調(diào)整的'過(guò)程中能感悟列表的方法。又如解體后的方法的提煉，也能讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，效果會(huì)更好。
我們呼吁，教師要學(xué)會(huì)課堂留白，把主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，千萬(wàn)不要扼殺學(xué)生積極的思維！
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十八
一、工作思想：
以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教科研意識(shí)、合作意識(shí)，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用。以新課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校九年級(jí)英語(yǔ)教研組教研工作水平；加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)做好本年級(jí)備課組的教學(xué)案的編寫、討論和實(shí)施工作。
二、工作重點(diǎn)：
全面執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的各項(xiàng)要求，學(xué)理念、練內(nèi)功、求探索，更新教育觀念，以質(zhì)量為中心，全面穩(wěn)步地提高九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
議等20個(gè)類別；會(huì)表達(dá)的話題有個(gè)人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?dòng)、學(xué)校生活、興趣與愛(ài)好、個(gè)人情感、人際關(guān)系、計(jì)劃與愿望、節(jié)假日活動(dòng)、購(gòu)物、飲食、健康等13個(gè)項(xiàng)目。
四、具體工作：
（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求。關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，以提高課堂教學(xué)效率。
2、全體英語(yǔ)老師要通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等各種信息方式進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷反思、探索、提高自身素質(zhì)。
（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。
1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，使教研、備課活動(dòng)制度化。
2、加深、加強(qiáng)集體備課。每周至少活動(dòng)一次，每次有中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3、加強(qiáng)組內(nèi)成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展組內(nèi)成員聽(tīng)課制度。
（三）高度有效的發(fā)揮教學(xué)案的作用。
1、根據(jù)備課組制定的備課計(jì)劃表，將各備課任務(wù)分配到具體人負(fù)責(zé)，各具體負(fù)責(zé)人須及時(shí)編寫出有質(zhì)量的電子備課稿供組內(nèi)研究討論并實(shí)施。
2、組內(nèi)加強(qiáng)教學(xué)案的討論及有效的實(shí)施和利用，要特別讓教學(xué)案重精心設(shè)計(jì)的習(xí)題發(fā)揮作用，進(jìn)一步提高全年級(jí)的英語(yǔ)素質(zhì)。
3、加強(qiáng)對(duì)初三尤其是中考有關(guān)習(xí)題的歸納、積累，擴(kuò)大資源庫(kù)容量。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷深化教學(xué)改革。
(1)繼續(xù)在備好課、上好課、抓好學(xué)生作業(yè),批改好作業(yè)上下功夫,自加壓力,精益求精,每位教師要努力提高自己研究教材的水平及能力。多元智能平時(shí)在教案中要有所體現(xiàn),要突出教案是如何圍繞多元智能。
(3)抓實(shí)日常教學(xué)工作,注重平時(shí)的知識(shí)積累。
(4)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面訓(xùn)練。
(5)從發(fā)展的眼光堅(jiān)持搞好九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,研究教材、教法、學(xué)法,以學(xué)生為本,扎扎實(shí)實(shí)搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
(6)滲入理解與情感教育,注重研究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生樹(shù)立信心,有明顯進(jìn)步。
(7)搞好考試后的質(zhì)量分析,認(rèn)真查找原因,尋求對(duì)策,為提升教學(xué)質(zhì)量,踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。
（五）做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。
九年級(jí)是關(guān)鍵的一年，學(xué)生面臨升學(xué)的壓力。家長(zhǎng)和社會(huì)都比較。
關(guān)注，在做好提優(yōu)輔導(dǎo)工作的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生也不能放棄，確保他們能順利地畢業(yè)。
2013年3月。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十九
本學(xué)期九年級(jí)我繼續(xù)擔(dān)任2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初三的工作非常重要，是整個(gè)初中階段的重要一年，可以說(shuō)是全校的窗口。我希望通過(guò)反思和總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作，汲取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期待在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
一、忠誠(chéng)與執(zhí)著。
教育需要思想的支撐。我一直擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)工作。在教學(xué)中以“教師職業(yè)道德”為準(zhǔn)繩，執(zhí)行各項(xiàng)教育方針和政策，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)教。
二、教學(xué)與教育是我的工作中心。
從進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。因此，我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)（即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)），鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。
三、搞好初三新授。
（一）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練。加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是中考取得成績(jī)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jī)。對(duì)于寫作,我在寫的過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)5)書(shū)面干凈,整齊,規(guī)范。我也遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則，結(jié)合面批面改，以提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，我讓學(xué)生背誦優(yōu)秀英語(yǔ)作文,做好語(yǔ)言積累。
（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我更注重對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都有一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我著重指導(dǎo)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我著重指導(dǎo)他們提高閱讀能力，堅(jiān)持每天閱讀一篇英語(yǔ)短文，一邊閱讀，一邊總結(jié)。以此來(lái)提高閱讀能力。
（三）存在問(wèn)題及解決措施：
總之，做好畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)、復(fù)習(xí)、迎考是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程，要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，需要我們英語(yǔ)老師不斷地學(xué)習(xí)、探索和研究，盡職盡責(zé)地做好工作。在后面的教學(xué)工作中我和學(xué)生一起不斷努力，不斷前進(jìn)，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)成績(jī)。
2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期。
教學(xué)工作總結(jié)。
2011年7月。
工作總結(jié)。
本學(xué)期將結(jié)束，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組全體老師堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)校教務(wù)處工作部署，以重實(shí)際、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體備課組成員團(tuán)結(jié)一致，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真關(guān)注每一位學(xué)生，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而使教學(xué)效果能得到進(jìn)一步提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。
我們緊緊圍繞新課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)教法，不斷更新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。在教學(xué)過(guò)程中，我們還努力加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)知識(shí)信息和最新成果，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下講臺(tái)，由以往的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中不斷與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、認(rèn)真組織集體備課，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。
本學(xué)期，我們?nèi)w備課組成員還是一如既往地重視集體備課，努力使備課做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）和“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，讓教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。
每周一次課備課組活動(dòng)，集體備課研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實(shí)、多檢驗(yàn)、找漏洞。凡是有空，積極去聽(tīng)各類公開(kāi)課。認(rèn)真參加評(píng)課活動(dòng)。每周一至兩次兩人相互聽(tīng)課，每周一次短課聽(tīng)力訓(xùn)練、每日默寫、每課背誦、每日小練習(xí)（針對(duì)學(xué)生薄弱項(xiàng)目和教學(xué)難點(diǎn)）（如詞性轉(zhuǎn)換、句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)填空等練習(xí)）針對(duì)中考題型，有目的、有針對(duì)性地有效練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法和技巧的輔導(dǎo)。
四、互幫互助，從質(zhì)量分析中找出提升空間。
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間。每次考試后,，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整，怎么調(diào)整，學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間。本學(xué)期我們九年級(jí)進(jìn)行了幾次月考，考試結(jié)束后，試卷二天內(nèi)完成閱卷，三天內(nèi)完成試卷分析和講評(píng)。然后我們組的各個(gè)老師就在一起分析考試情況，找出存在問(wèn)題和差距，一起尋找解決措施，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。注重強(qiáng)化中考前聽(tīng)力訓(xùn)練。最后一個(gè)月，充分利用課間時(shí)間，一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了二十多套模擬聽(tīng)力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語(yǔ)速，靈活把握技巧。后來(lái)學(xué)生反饋說(shuō)，中考題里大部分的聽(tīng)力題，我們都聽(tīng)過(guò)的。
五、存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的方向。
1、因?yàn)槔蠋熣彰τ诜泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)，教科研探索偏少，發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教學(xué)論文量有待提高。
2、還要不斷加強(qiáng)備課組建設(shè)，尤其是在鉆研教材和教法上，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。向教學(xué)成績(jī)突出的班級(jí)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他老師的課，多評(píng)課來(lái)提高自己的專業(yè)水平。
總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，雖然教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，而且本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信中考的勝利一定屬于我們！在下學(xué)期工作中我們還將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我校的教育教學(xué)做出新的貢獻(xiàn)。
2011年7月3日。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二十
今天給高三十四班上課，學(xué)習(xí)的.主要話題是關(guān)于全民教育的閱讀。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排：
1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感知課文。
2.聽(tīng)音。
3.聽(tīng)音，重復(fù)課文。
4.分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽(tīng)話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
針對(duì)這種情況，我對(duì)教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起尋找問(wèn)題或者自己命題。我們要開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)的問(wèn)題問(wèn)得好。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生回答他人的問(wèn)題活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去討論。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過(guò)思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過(guò)程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”，更好的突出我們語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)用性和交際性。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二十一
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎？
4、空氣不新鮮，通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí)，她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛？
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告訴我怎樣到郵局嗎？
11,你知道附近是否有公共廁所嗎？
1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯，每天會(huì)收到各種信件，有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中，壓力大，考試前睡不著覺(jué)；有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德，從窗戶扔垃圾，樓道內(nèi)到處是寵物糞便，夜里十一點(diǎn)還在裝修等等；有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向，不合群，在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等，請(qǐng)你就其中的一封信寫回信，提出建議。
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