文學(xué)是一種通過文字和語言來表達(dá)思想、感情和意義的藝術(shù)形式。在總結(jié)的語言上,要簡明扼要,不過度展開。以下是小編為大家整理的一些美食推薦,希望能讓大家品味到不同地方的美食文化和風(fēng)味。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:
上午好!
我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)成績,向各位領(lǐng)導(dǎo),老師作以匯報(bào)。
xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上,勤奮好學(xué)、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。從實(shí)施學(xué)講計(jì)劃以來,我校數(shù)學(xué)教研組以“學(xué)講方式”為契機(jī),以新課程理念為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問題為任務(wù),立足校本,在課程改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗(yàn),也有頗多問題的困惑。兩年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重知識生成內(nèi)化、知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)教育,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?;印⒑椭C、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰乃伎?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲。
過去的課堂教學(xué),大都是教師給學(xué)生的“填壓式”教學(xué),唯恐自己課講的不詳細(xì)、講的不完整。對一節(jié)課的內(nèi)容講了又講。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇二
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理,動之以情。”讓學(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會,放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個(gè)家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生?!?/p>
(2)理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
(3)尊重學(xué)生。
對待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
(一)教學(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級時(shí),面對一群完全的可愛的面孔時(shí),了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學(xué)中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計(jì)問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會展示。針對他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點(diǎn),在課堂活動中,師生活動交替進(jìn)行,活動方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動,表現(xiàn)的機(jī)會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識點(diǎn)?!皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價(jià)方式多元化,評價(jià)成績要落實(shí)。在我的班級中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評價(jià),每個(gè)星期,我都會把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明,11組成績在前三的進(jìn)行獎勵,后三的進(jìn)行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學(xué)生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時(shí)間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個(gè)等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個(gè)班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實(shí)則知識涵蓋面廣、考查知識點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
(三)注重口語評價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢都是對學(xué)生行為的評價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價(jià),因此在課堂上的口語評價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對每個(gè)學(xué)生的長處,及時(shí)給與評價(jià)。
(四)做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時(shí)檢測,及時(shí)開展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識,家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對所學(xué)知識的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程,組員不會組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。
一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動了,課下還知道去問問題,每次測驗(yàn)都去問自己考了多少分,我及時(shí)表揚(yáng)他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時(shí)也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會樂于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗(yàn)完,每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時(shí)組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇三
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿要怎樣寫,小編提供的
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿
閱讀。各位老師:大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn),為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是一支由高學(xué)歷、高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑。”這是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本,根植課堂,強(qiáng)師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動,組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間,教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學(xué)理論資料,便于教師學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。如在本學(xué)期,本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會聽課、學(xué)會評價(jià)”的教研活動,然后再深入課堂聽同一節(jié)課,進(jìn)行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣,先學(xué)習(xí)后實(shí)踐,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期,教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作,寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會,多參與各級教研活動,多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí),本組教師,特別是新教師,從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標(biāo)理解已經(jīng)融會貫通落到實(shí)處,教學(xué)理論水平也有較大提升。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,也是開展教研的主陣地,教研組深化校本教研,以“課例研究”,“課堂觀察”為契入口,通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動,來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,為了提高效果,活動前教研組對各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),采用4步法對這節(jié)課進(jìn)行主題探討:
(1)認(rèn)真聽課,認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生
(2)課后分析,問題歸類。教師的每個(gè)問題,是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。
(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識。大家圍繞主題準(zhǔn)備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課?;顒訒r(shí),首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認(rèn)識。這樣的活動,既有充分準(zhǔn)備,又切合校本實(shí)際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實(shí)推進(jìn),課后延伸,真正做到一次活動解決一個(gè)問題。
多年來,數(shù)學(xué)組立足校本,開展課改實(shí)踐,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺,以專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學(xué)科研,努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵授課教師認(rèn)真反思,撰寫反思文章,并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對該模式,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對比測試、教學(xué)評價(jià)、實(shí)績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動,都要有一個(gè)研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn),而學(xué)生最好的`發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯(cuò),自我提高。
近年來,學(xué)校以公費(fèi)班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強(qiáng),數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
等原因,在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生,到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時(shí)間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作,耐心輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下,我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn),真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色,教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是:
教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級教研部門教研工作計(jì)劃,針對本校實(shí)際,確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想,主要措施,以及主要活動安排。該計(jì)劃初成后,報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改,在開學(xué)第一周教研組會議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動實(shí),使全體教師做到有的放矢,腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來,學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè),并把備課組提升為年級教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時(shí)備課教研分段進(jìn)行,人人自主參與。一般每周活動一次,由年段教研組長負(fù)責(zé),人人事前準(zhǔn)備,一人重點(diǎn)發(fā)言,大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料,共同探討新的教學(xué)模式,并做好記錄。年段教研組長平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作,個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,并按學(xué)校備課要求,做好自查、互查,并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例,進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課,是互相學(xué)習(xí)的主要形式,除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課,更多地聽常態(tài)課,可以推門聽課,也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期,向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識,在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求,組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽課情況看,教師們在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中,老師們注重面向全體學(xué)生,分層施教,本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認(rèn)真,課外輔導(dǎo)及時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平,各級段學(xué)生考試,成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢下,一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,個(gè)別交流,聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺,特級教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學(xué)研究方向,且運(yùn)用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對,互相聽課,講評,探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學(xué)反思”等活動,有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí),吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué),去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式,數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā),其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化,這種活化教材的做法值得借鑒?;顒又校姸鄬<壹邦I(lǐng)導(dǎo)發(fā)言,高屋建瓴,無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會;再如觀摩語文組八年級集體備課活動,圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教,張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后,組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會,力求取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來,數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧,同行之間互相幫助,共同提高,不遺余力,工作重?fù)?dān)爭著挑,有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì),學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進(jìn),如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團(tuán)結(jié)一致,虛心向同行討教,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!
最后,衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇四
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
總體回顧思考這次教師培訓(xùn),各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面:
教師的主要任務(wù)是教書育人,教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們不僅要具備所教學(xué)科的知識,同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識,水之積也不厚,負(fù)大舟也無力。打鐵先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。
作為一個(gè)教師,一個(gè)傳道授業(yè)解惑的人民教師,要想教書育人,要想你的理論在講臺上有說服力,我們應(yīng)該從小處著眼,處處注意一下個(gè)人行為,做到真正為人師表,以身作責(zé),作為一個(gè)學(xué)識淵博的教師,作為一名好教師,優(yōu)秀教師,我們必須具備道德高尚,品格優(yōu)秀,謙虛、好學(xué)、熱情、開朗,更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì),做到對教育捧得一顆心來,不帶半根草去。
作為一個(gè)教師,今天能夠站在講臺稱作教師,那么他必定是從昨天的`學(xué)生時(shí)代走過,從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師,只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變,同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代,那么我想對于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為,我們應(yīng)該是很能了解和體會的,所以對于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議,很稀奇,而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容,去處理和解決。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家下午好,很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中,至今已有13個(gè)年頭了。有人說,教學(xué)教副科,別教主課,教主科,別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組,就感受到了,緊張忙碌的工作氛圍。
上午是很難湊齊人的,只能是見到這個(gè),而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒有課,但都埋在作業(yè)堆里,批改作業(yè),一改就將近三節(jié)課,就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組,人雖然比較多,但是在這個(gè)大家庭里,老師們親如兄弟姐妹,生活上互相關(guān)心,工作上相互支持。老師們心胸坦蕩,正如我們教的123一樣簡單,這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格,一貫的傳統(tǒng),這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧梗ぷ魃喜贿z余力,務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里,我和同事們一樣,教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材,感受編者的意圖,明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo),把握好重難點(diǎn)。掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能較好;根據(jù)學(xué)生實(shí)際,估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,教育學(xué)生認(rèn)真聽講,積極動腦,積極回答問題;注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),理解好每個(gè)定義,定理,所有知識的考察都是源于基礎(chǔ),高于基礎(chǔ)的。
注重解題方法教學(xué),不僅教學(xué)生怎么做,關(guān)鍵是為什么這樣做,引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法,并歸納總結(jié)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè),不僅了解自己的教學(xué)效果,也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況,并及時(shí)的反饋,糾正錯(cuò)誤,做好有針對性的查漏補(bǔ)缺;通過老師的作業(yè)批改,也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。
4、組織好單元檢測。嚴(yán)格監(jiān)考,培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng),讓學(xué)生意識到一份努力,一分收獲;學(xué)習(xí)如做人,都必須務(wù)實(shí),只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了,用心及時(shí)解決每一個(gè)問題,學(xué)習(xí)成績就能得到提高,只有這樣,你才能不怕考試,從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn),進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量,也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識到,做和不做效果不一樣,認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè),同時(shí)還需征得家長共識,共同抓好作業(yè)的落實(shí)。
6、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如,課前的預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽課,課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡單,就是利用基礎(chǔ)知識去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵,比不是題做的越多,成績就越好。要注重解題方法,不僅知道怎么做,關(guān)鍵知道為什么這樣做,解題的突破口在什么地方。審題要慢,做題要快,完成一道解答題,就像完成一篇作文,構(gòu)思好了,寫很快。注重錯(cuò)題的訂正,哪怕是選擇和填空,也要當(dāng)成大題去訂正,能寫過程的寫過程,不能寫的,用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因,而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,只有解決問題,成績才可以提高,提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。
7、積極參加集體備課、聽評課等教研活動。通過參加集體備課,發(fā)揮群體智慧,從單打獨(dú)斗,到群力合一,問題不辨不清,教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評課,聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題,下一步怎樣來調(diào)整,讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效,從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法,今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn),潛心向各位老師學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
書到用時(shí)方恨少,措辭拙劣,言不達(dá)意,不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師:工作順利,身體健康,每天都像過周末,天天都有好心情!
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇六
針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討,通過交流討論對我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么,我們老師該什么進(jìn)行了梳理,讓一節(jié)課更清晰化、目標(biāo)化,這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。
通過本次的教研活動我受益非淺,在以后的教研活動中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給我們年輕的教師,要抓住每一次的教研活動多加學(xué)習(xí),讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
我的思考:上周的教研活動,我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研,學(xué)校的教研活動由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后,我心里感到特別溫暖,和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求,也正在和團(tuán)隊(duì)成員共同努力著,老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí)。而且,當(dāng)研究成為老師們的自覺行為,成為老師的習(xí)慣后,又會促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)建有效的“研究動場”很關(guān)鍵。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇七
本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開展了“探究有效課堂”的活動,我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長率先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課,在如此短的時(shí)間里,能展示給大家這么精彩的課確實(shí)值得肯定。在課堂有效性方面我覺得以下幾點(diǎn)做得尤為突出:
新課開始首先譚老師讓學(xué)生回憶學(xué)過的平面圖形的面積是怎么求的?然后,把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算,讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,這樣,以舊帶新,促進(jìn)學(xué)生知識的系統(tǒng)化,突出新知的生長點(diǎn),將學(xué)生很快帶入新知的“鄰近發(fā)展區(qū)”。幫助學(xué)生掃除思維障礙。
接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像,老師在學(xué)生感受到操作的局限性后,借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份,并演示剪拼過程,再讓學(xué)生想象等分128份、256份是什么樣?從中學(xué)生體會著“化曲為直”,感受極限思想。這里多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處,起到了很好的教學(xué)效果。
這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn),就是層次性強(qiáng),教師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí),教師讓學(xué)生分三次進(jìn)行小組活動,每一次都是圍繞一個(gè)核心問題來進(jìn)行,你看,“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形”、“有什么辦法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號、字母,想辦法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式。”三次活動逐步深入、層層遞進(jìn),最終由學(xué)生推導(dǎo)出面積計(jì)算公式,達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng),教師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn),學(xué)生探究活動有方向有目標(biāo),當(dāng)然效果就好。
另外,板書設(shè)計(jì)很巧妙、清晰,展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過程,利于學(xué)生理解,讓學(xué)生知其然還知其所以然。
總之,課堂上教師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視學(xué)習(xí)過程,緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn),放手讓學(xué)生動手操作、歸納推理,通過多次不同剪拼,采用轉(zhuǎn)化、想象等方法,利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形,逐步概括出面積計(jì)算公式,多層次操作、多角度思考,既激發(fā)學(xué)生求知欲,又培養(yǎng)了學(xué)生能力,還通過電腦輔助教學(xué)化靜為動,形象生動,提高了教學(xué)的有效性。
從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí),教材把握準(zhǔn)確,駕馭教材和學(xué)生的能力都很強(qiáng),她語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確,指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩,這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路,提高了效能。希望其他的年輕教師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距,彌補(bǔ)不足,讓自己盡快成長起來。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇八
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題,將乘法口訣及除法兩部分知識的學(xué)習(xí),確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究,注重課堂實(shí)效,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況,制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題,挖掘潛能,提高教學(xué)水平,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動:
每次活動,老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員,我積極參加區(qū)教研活動,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們,使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試,達(dá)到共同提高的目的。
第一次:活動時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中,會上蘇主任做了動員,對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑,制定出了本學(xué)期教研活動計(jì)劃。
第二次:活動時(shí)間10月27日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌,在北大附小聽了三節(jié)課:《6的乘法口。
訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課,對比自己的教學(xué),找到了差距,例如:《6的乘法口訣》一節(jié),我們在備課時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn):都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課,但我們在設(shè)計(jì)中對學(xué)生開放的空間較大,這樣教師不好把握,而且對怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊,而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度,解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動,還開闊了我們的視野,拓寬了教學(xué)思路,明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí),我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對學(xué)生的前期測試的格式發(fā)給大家,讓大家嘗試著去做,從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)進(jìn)行了前期測試,測試卷的統(tǒng)計(jì)、分析,為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》找到了備課的切入口,從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次:活動時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中,教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動,使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念,課程目標(biāo),教育特點(diǎn),設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。科大附小的崔紅梅老師:通過聽幾位教師的講課,使我深深的意識到上好一節(jié)課,提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化,使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越。
撫松二實(shí)驗(yàn)官明英。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!
我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級年部組長數(shù)學(xué)教研組長,很榮幸,今天。
天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學(xué)。
組現(xiàn)有教師4人,是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。其中既有市骨干。
教師,又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課。
堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),扎實(shí)有效的開展主。
題教研活動,在團(tuán)隊(duì)合作共同努力下,去年教研組被評為“三星級優(yōu)。
秀教研組”,我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定,今年我們再接再勵,申報(bào)了“四星級優(yōu)秀教研組”。
下面,結(jié)合我們教研組一年的工作情況,與大家交流幾點(diǎn)做。
法和體會:
一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè),建立健全教研組管理制度。
撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作,校長親自解讀縣教育局文件,組。
織各教研組認(rèn)真討論,使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵,準(zhǔn)確把。
握課堂教學(xué)基本要求,對構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識,并建立健全。
了《常規(guī)教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》、《備課制度》、《教研組。
長職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等,為教研組工。
作指明了方向。
一個(gè)教研組的成長和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理,同樣教研組的教學(xué)。
常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開有效的管理,因此在教研組發(fā)展過程。
教研活動,包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組,嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行:讀書交。
思和資料積累。學(xué)期末針對計(jì)劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。
點(diǎn)及測評要點(diǎn),科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中努力做到:認(rèn)真?zhèn)湔n形。
成共案,上好每一節(jié)課,及時(shí)寫個(gè)性補(bǔ)改和教后反思,布置和批改作。
業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
三、
深化數(shù)學(xué)課題研究,提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。以課題研究為切入點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,提升教師科研能力,實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合(主題)教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是2011年上半年開始,楊洪毅校長與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長共同研究決定,在二實(shí)驗(yàn)開展此項(xiàng)課題,李校長與劉修良主任先后幾次到學(xué)校,進(jìn)行動員及細(xì)致的理論指導(dǎo),并深入到課堂聽評課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開始觀望質(zhì)疑,到思考嘗試;由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試,到各教研組共同研究每位教師參與,最后取得了階段性的成果,確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式,設(shè)計(jì)了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開題做了充足的準(zhǔn)備,2012年3月,宋玉春校長對《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合(主題)教學(xué)的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題的深入研究更推進(jìn)了一步,學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》,把此課題申報(bào)為子課題。
什么是“單元主題教學(xué)”?我簡單介紹一下:以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位,從單元整體出發(fā),統(tǒng)籌安排,根據(jù)課程實(shí)施的水平、目標(biāo)來確立教學(xué)主題,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,把感受、理解、練習(xí)、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動,讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導(dǎo)、討論、動手操作或相關(guān)練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律,使知識與思維、情感、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來。
3.練習(xí)課。通過基本練習(xí)(常規(guī)做法)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí),提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識的能力。
4.整理課。把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊的知識清晰化。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,解決實(shí)際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者,還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者,我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師,率先上教研課,嘗試單元整合教學(xué)的四種課型,提供了研究的案例。之后,組織教師鉆研教材、梳理知識體系,選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究,集體備課,每人上一節(jié)研討課,互相聽評課,主題會診,交流反思,總結(jié)教學(xué)所得與困惑。
學(xué)生思維和能力。感受課時(shí)間不夠,可以增加課時(shí),感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”,對實(shí)驗(yàn)教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,它要求教師以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué),要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)過程以及評估標(biāo)準(zhǔn),要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展,妥善解決單元主題的相對獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題,要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來了壓力,也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學(xué)改革,有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,我們組教師統(tǒng)一思想,以學(xué)定教,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動為主線,自主探究為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),構(gòu)建生命化課堂,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流,提升教師理論水平。
創(chuàng)新課堂模式實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
被動學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生樂學(xué),善學(xué),享受到在知識海洋中遨游的快樂。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果,我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí),通過集體備課和學(xué)習(xí),切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣,我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期我們以聽、說、評課為教研活動的主要方式,在聽評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施;如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧;如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;如何在課堂中拓展和延伸知識,起到對學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果;如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索??偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測評”,四個(gè)環(huán)節(jié);“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng)境導(dǎo)學(xué):
1、針對本節(jié)課的內(nèi)容,教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。或是書本知識點(diǎn),或是提出具體問題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱,吃透教材,了解學(xué)生。提出的問題既要有針對性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣,讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識要點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。
2、針對問題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù),教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問題中。
題,同時(shí)對有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問題,并對現(xiàn)有知識進(jìn)行拓展和提升,以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓(xùn)練與展示:通過學(xué)生對知識的感知,教師有針對性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,力求覆蓋所有的知識點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問題,統(tǒng)一展示解決。小結(jié)測評:每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行測評,了解學(xué)生對知識的掌握情況,并把學(xué)生所反饋上來的信息進(jìn)行總結(jié)。
點(diǎn)撥提升:就是在整節(jié)課中,教師適時(shí)的對學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò),掌握解決問題的方法,使學(xué)生在知識上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的在新模式的啟用后,我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現(xiàn),他們在講題過程中不僅能引導(dǎo)大家去思考,有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),他們理解同齡人哪里有困惑,哪里是盲點(diǎn)。他們會富有想象力的去解題:例如加法運(yùn)算時(shí),他們想象成兩軍打仗,同號兩數(shù)相加,就是同一個(gè)軍隊(duì),異號兩數(shù)相加,就是正反兩個(gè)軍隊(duì)打仗,-8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵,正方5個(gè)兵,反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡,反方還剩3個(gè)所以是-3,他們在講解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào),正負(fù)號就是旗幟,千萬別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過這個(gè)生動的戰(zhàn)爭故事,學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽學(xué)生講課時(shí),總有驚喜產(chǎn)生,而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合,學(xué)生真正體會到,一道題,你第一次做,掌握的是數(shù)學(xué)知識,第二次做體會的是數(shù)學(xué)方法,第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說,老師這道題我做了好多遍總是忘,但我講了一遍就記住了,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是:會聽不如會做,會做不如會講,會講不如會總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善,有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之,有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意,但持之以恒,加上老師的正確引導(dǎo),相信一定會有意想不到的效果。課堂教學(xué),沒有最好,只有更好,打造有效課堂,是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”,是一個(gè)永無結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下,不斷探索、實(shí)踐,改革我們的教學(xué)方法,總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”,多一點(diǎn)“成功”。
最后,衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我校教研工作的大力支持!及各位同仁的幫助指導(dǎo)!我們的進(jìn)步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷,特別感謝石老師對我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助!謝謝大家!
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇九
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題,將乘法口訣及除法兩部分知識的學(xué)習(xí),確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究,注重課堂實(shí)效,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況,制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題,挖掘潛能,提高教學(xué)水平,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動:
每次活動,老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員,我積極參加區(qū)教研活動,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們,使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試,達(dá)到共同提高的目的。
第一次:活動時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中,會上蘇主任做了動員,對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑,制定出了本學(xué)期教研活動計(jì)劃。
第二次:活動時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下,我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,經(jīng)過一次次的試講,兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。通過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說:通過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫助下,我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上,我一定會更加努力,使自己早日成長起來。
第三次:活動時(shí)間11月30日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌,在北大附小聽了三節(jié)課:《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課,對比自己的教學(xué),找到了差距,例如:《6的乘法口訣》一節(jié),我們在備課時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn):都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課,但我們在設(shè)計(jì)中對學(xué)生開放的空間較大,這樣教師不好把握,而且對怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊,而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度,解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動,還開闊了我們的視野,拓寬了教學(xué)思路,明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí),我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對學(xué)生的前期測試的格式發(fā)給大家,讓大家嘗試著去做,從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)進(jìn)行了前期測試,測試卷的統(tǒng)計(jì)、分析,為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》找到了備課的切入口,從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次:活動時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中,教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動,使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念,課程目標(biāo),教育特點(diǎn),設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師:通過聽幾位教師的講課,使我深深的意識到上好一節(jié)課,提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化,使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講:我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課,不但鍛煉了我上課的技能,同時(shí),在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí),我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見,使我茅塞頓開,一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究,和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解,同時(shí),在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少,這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動,和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座,都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂,走進(jìn)別人的課堂時(shí),我取長補(bǔ)短,完成了一次又一次的充電過程。同時(shí),我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法,新教學(xué)理念帶回到學(xué)校,帶到我們的組里,示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說:教師通過進(jìn)行教學(xué)研究,不但可以增長學(xué)識,還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了,預(yù)學(xué)案以全新的理念,新穎的素材,順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展,切中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律,給教學(xué)帶來了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想,想做而不敢做,或個(gè)別老師曾經(jīng)嘗試過卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會,又給老師提供了探索數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會。
我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個(gè)教學(xué)目標(biāo),老師給學(xué)生充分的自主活動和合作交流時(shí)間,充分調(diào)動學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議或見解的積極性。在這個(gè)過程中,教師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用,要注意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),教師要集中注意力,認(rèn)真傾聽,而且其他同學(xué)也要認(rèn)真聽以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助,及時(shí)補(bǔ)充或點(diǎn)評,也是對發(fā)言人的禮貌與尊重。在一個(gè)問題沒有交流完時(shí),不要從中干擾,關(guān)鍵性的問題要讓更多的學(xué)生發(fā)表不同的看法或更多的意見建議,要充分相信學(xué)生的思考能力,讓他們多想善想,多問善問,把我的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過程中,提高了學(xué)生觀察分析和概括歸納的能力,實(shí)現(xiàn)了知識技能與學(xué)生智力的同步發(fā)展,真正體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,及時(shí)解決問題所帶來的成功體驗(yàn)。
在組織探究這個(gè)環(huán)節(jié)中,還要讓學(xué)生體驗(yàn)知識發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),是以傳授知識為主,典型模式是知識陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí),因此常??看罅康淖冃土?xí)題來鞏固知識,這種方式大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān),僵化了學(xué)生思維,學(xué)生到頭來不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,使學(xué)生在獲取對數(shù)學(xué)知識理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及知識技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。我們現(xiàn)在的課改在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,就應(yīng)該重視這個(gè)知識發(fā)展的過程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí),先讓同學(xué)們動手剪一剪、拼一拼、認(rèn)真觀察要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系,通過旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想,找到解決問題的突破口,從而導(dǎo)出新學(xué)的知識,這些要讓學(xué)生自己親手做,才會體驗(yàn)到老師不能包辦,有些知識還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來獲取新的知識。這個(gè)過程,就體現(xiàn)了知識的發(fā)展,獲得了基本的數(shù)學(xué)知識,基本的數(shù)學(xué)思維方法,體會到解決問題取得數(shù)學(xué)知識的成功體驗(yàn)。
組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)只有讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律產(chǎn)生的全過程,他們才能將符合條件的各種情況找出來,以達(dá)到發(fā)現(xiàn)個(gè)性(即個(gè)性飛揚(yáng)),提高解決問題的能力。只要把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了,你的教學(xué)質(zhì)量也不會差。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十
各位老師,大家好!
今天是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會議,主要討論三個(gè)方面的內(nèi)容,第一部分是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動安排和要求,由存國組長主講,提出一些要求;第二部分是名師培養(yǎng)工作室的具體安排,第三部分是課題研究的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。
下面請存國教研組長對本學(xué)期的教學(xué)教研活動提出具體的要求。
我們小數(shù)名師培養(yǎng)工作室成員和課題組成員占整個(gè)小學(xué)部數(shù)學(xué)老師中的大部分,是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)力量,所以做好名師培養(yǎng)的任務(wù)很重要,當(dāng)然,我們是互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在工作室活動中,主要以自主學(xué)習(xí),自主實(shí)踐為主,有三個(gè)平臺大家要把握好,一是在教學(xué)活動中多反思、多與同組教師尤其是老教師交流,學(xué)習(xí)他們的長處,學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的體現(xiàn);二是多看書,多學(xué)習(xí)理論,如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等,學(xué)校閱覽室、周校長處都有。三是要多動筆,將所思所想寫下來,長期積累,思維就開闊了,就可能有成果了,這一點(diǎn),我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn):寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。如果你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮,那你基本上還是游離于專業(yè)發(fā)展道路的邊緣的,至少沒有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)現(xiàn),才能寫出像樣的文章。我希望大家包括我自己在內(nèi),在教學(xué)上多花些心思,多作一些思考,有空時(shí)動動筆,你們比我更靈活,悟性更強(qiáng),花些精力,一定比我好很多。在寫作方面,為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí),有身邊鮮活榜樣的幫助和指導(dǎo),我認(rèn)為,借助于數(shù)學(xué)課題研究的平臺是非常有必要的。
本學(xué)年度課題研究的主要內(nèi)容,就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果,可喜的是,通過大家的共同努力,已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國家或省級發(fā)表或獲獎,這是理論性成果。同時(shí),本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會面向全區(qū)小數(shù)教師進(jìn)行“課題研究展示”,有兩節(jié)課,是很好的過程性資料成果。在這里,要感謝大家付出的辛勤勞動和智慧。
本學(xué)期在課題研究方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行,本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了,大家明天可以到校園網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排:
召開校級名師工作室、課題組成員會議,明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。
1、工作室研修成果展示交流:李濤,主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章,供大家參考。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),鼓勵與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修專題講座:如何寫好教研論文,由陳茂林主講,茂林是我校公認(rèn)的教研高手,知名作家。這次活動是我們工作室和課題組活動的亮點(diǎn),按照周校的話說,我們要墻內(nèi)開花,墻內(nèi)更香。茂林也很樂意與大家分享,希望通過這個(gè)活動,對大家有一些幫助。
2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動。兩節(jié)課,已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則,由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教,目前她們剛剛開始準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得,積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修成果展示交流:劉純老師主講,劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評為省教育學(xué)會三等獎。
2、工作室成員研修成果交流討論,解疑釋惑。
1、工作室研修成果展示交流:景叢老師主講,她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評為省師陶杯三等獎。我相信,這一定會成為她們兩人專業(yè)成長中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí),也獲得了所有老師對她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎?不僅僅是她們有文字功力,更重要的是有很好的主觀意愿,肯專研,能思考。同時(shí),并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力,有壓力才有動力,我說過,數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間,這一點(diǎn),她們聽進(jìn)去了,并且認(rèn)真地做了,所以有收獲了。在此,表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級以上發(fā)表和獲獎的除了茂林以外,并不多,而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次,可以證明我說的話是有道理的。
上學(xué)期,我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中,就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題,希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù),教學(xué)中多留意,說不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感,產(chǎn)出一些好的文章,多投稿,多參加評比,收獲屬于你自己的那一份成果。
2、回顧本學(xué)期工作室活動,查漏補(bǔ)缺,表揚(yáng)先進(jìn)。
會議結(jié)束,謝謝。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
下午好!
首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,讓我擔(dān)任班主任工作,并且給予我這樣一個(gè)機(jī)會,讓我能靜下心來,細(xì)細(xì)反思品味這八年半的班主任工作。這期間,我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里,更多的是教訓(xùn),算不上什么經(jīng)驗(yàn)。接下來,我就談一談自己工作中的點(diǎn)滴感受和做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!痹诎嗉壒芾碇?,班主任的示范作用是無法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如:要求學(xué)生們早晨七點(diǎn)到校,首先自己做到能按時(shí)到校。近兩屆帶班,我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來到學(xué)校,這樣學(xué)生就會看在眼里,感受在心里。這時(shí)再對學(xué)生提出要求,相信學(xué)生也會做到。在學(xué)校組織的一些勞動中,如掃雪、拔草,我也會和學(xué)生們一起勞動。在起到示范作用的同時(shí),也指導(dǎo)孩子們勞動的技巧和方法,拉近了和學(xué)生們的距離。
我認(rèn)為既要當(dāng)好“嚴(yán)父”,也要做好“慈母”,才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。“教不嚴(yán),師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性。“嚴(yán)”要解決的問題是班級中最基本最主要的問題,帶有不可避免的強(qiáng)制性。如學(xué)校紀(jì)律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴(yán)要求以能鼓舞人激勵人進(jìn)取為目的,要嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有愛。還記得20xx年剛參加工作我就擔(dān)任高一﹒二班的班主任。那時(shí),班級中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔(dān)心自己沒有震懾力,于是身穿成熟的衣服,腳踩高跟鞋,整天吹胡子瞪眼睛,在班級管理中一味要求嚴(yán)格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個(gè)典型——李碩,那是一個(gè)內(nèi)向不善言辭的女孩,為了顯示我的威嚴(yán),我?guī)缀鯖]有給她申辯的機(jī)會,嚴(yán)厲地批評了她,還找了她的家長。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn),而且她的家里貧困,每天需要騎自行車到校,那天不過是因?yàn)樽孕熊囋诼飞蠅牡袅恕,F(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的情景,都不禁慚愧。慢慢地,我認(rèn)識到,在教育過程中,“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷,而是“嚴(yán)中有寬”。要寬容地對待學(xué)生,尤其是犯非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,其實(shí)他的內(nèi)心充滿了恐懼感,如果此時(shí)再對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,反而會使他不接受老師的教育,甚至出現(xiàn)逆反心理。反之,對待違紀(jì)學(xué)生,不沖動,不偏執(zhí),幫助他們分析違紀(jì)原因,鼓勵他們重新開始卻會收到不錯(cuò)的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭”中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里,我要感謝在班級管理過程中給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)、班主任和我的科任們。
傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)生的不佳表現(xiàn)是習(xí)慣問題還是心理問題,對這個(gè)問題有比較清醒的認(rèn)識,才可以對癥下藥,有的放矢。習(xí)慣問題相對較好解決,可心理問題卻需要更加漫長的時(shí)間。學(xué)會傾聽,才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師,求得老師的關(guān)懷和理解,幫助和解釋,老師才能進(jìn)一步地實(shí)施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學(xué)前三名的一個(gè)孩子為例來說吧。他是一個(gè)較內(nèi)向,性格稍有古怪,在理科學(xué)習(xí)上極有天賦的孩子,高一上學(xué)期他的各方面表現(xiàn)尚佳,可那之后,所見到的就是除了數(shù)學(xué)他最熱愛的這科外的其他科,他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對他的了解,他是一個(gè)吃軟不吃硬的人,我?guī)状握宜勗挘疾徽f什么,狀態(tài)也沒有改善。直至下學(xué)期期初考試成績下來后,我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學(xué)竟未及格,這回,他在我面前留下了悔恨的淚水,并在當(dāng)天給我寫了一封長信,表達(dá)了他的歉意和對我的謝意,不善言辭的他,竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來他會有好的表現(xiàn),可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天,他主動找到我要和我聊一聊,那天,他對我說了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活,可沒想到,他的生身母親在他很小的時(shí)候就離開了他,原因是什么,他至今不知,為此他很困惑等等。我就那么看著他,認(rèn)真地聽他說著,適時(shí)地回應(yīng)他。這樣的場景從那以后到本學(xué)期共出現(xiàn)三次,每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我,說他人多的時(shí)候就會莫名的緊張,只喜歡一個(gè)人獨(dú)處的感覺。我所能做的就是聽他說著,慢慢地引導(dǎo)著,當(dāng)時(shí)都有一種馬上去考個(gè)心理咨詢師的沖動了。而半年多的時(shí)間下來,現(xiàn)在的他從以前只認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)、物理,變成了一個(gè)連上英語、語文都認(rèn)真地記著筆記、知識點(diǎn)的人了。我知道,他還會反復(fù),但當(dāng)聽到他跟我說“老師,和你聊天之后感覺就像打了雞血”,我知道,我的工作沒有白做。同時(shí),針對霍桑效應(yīng)所揭示的事實(shí):“當(dāng)我被關(guān)注時(shí),我的表現(xiàn)將會更加優(yōu)異?!边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里,操場上,都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式,也是了解學(xué)生動態(tài)的最直接方式。當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿足之后,他們會很好地釋放出學(xué)習(xí)的積極性。和學(xué)生談心,哪怕只是拉拉家常,都是很好的心理疏導(dǎo)行為?,F(xiàn)在,我的這屆孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的場景是:來到我的辦公桌前,講臺前,開場白是:老師,我想和你聊聊。
作為一名班主任,尤其是語文班主任,我會下意識地多閱讀,并多向?qū)W生傳達(dá)對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年,一個(gè)偶然的機(jī)會,我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生向上的方法——推薦一本好書。那天,我見班級一個(gè)成績前五名的學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高,就隨手把案頭的一本《將來的你,一定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒想到,這個(gè)平時(shí)除了教科書基本沒有任何閱讀量的學(xué)生,竟然利用課余時(shí)間不到三天就把這本書讀完了,并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜,我突然意識到,也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學(xué)生的心靈。因?yàn)檫@是他自己主動地去探索和了解這個(gè)社會,感觸會更大。就這樣,從不經(jīng)意的一個(gè)舉動到有意識地推薦,我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力,但千萬別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學(xué)生面前??粗⒆觽?nèi)琊囁瓶实亻喿x和逐漸長大的樣子,我很欣慰。
多年的班主任工作讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過家訪,可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長史,家長的素質(zhì)和教育觀等。它對教育教學(xué)工作有著提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀能動性,更積極地參與學(xué)校及班級組織的各種活動和學(xué)習(xí);還可以彌合親子間的代溝,增強(qiáng)了家長的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子;更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我的責(zé)任感,讓我更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。20xx年我剛送走的那屆學(xué)生中,有一個(gè)我曾經(jīng)走訪的班級入學(xué)36號的女孩,在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時(shí)車禍去世,母親改嫁,而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪,看到了她艱苦的生活環(huán)境,內(nèi)心很不是滋味,而我能做的,就是多多關(guān)懷他,愛護(hù)她。雖然當(dāng)時(shí)沒有想收獲什么,但是當(dāng)她拿著高校錄取通知書來看我時(shí),內(nèi)心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年,我的家訪工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對性地走訪了四個(gè)家庭,其中一個(gè)是孤兒,另外三個(gè)是學(xué)習(xí)動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學(xué)習(xí),但成績不顯著的;也有成績較優(yōu)異,但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長、學(xué)生、教師三方面對面的直接交流,我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在班級形成了一種正能量,它慢慢地向四處擴(kuò)散,感染著更多的人。羅丹說:“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!?2年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我:“真正走進(jìn)每個(gè)人的心里,你就會發(fā)現(xiàn)一片綠洲?!卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟?,但看著學(xué)生健康地成長,是快樂的。在以后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法,希望大家多提寶貴意見。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康!
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1.備課前的準(zhǔn)備:了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點(diǎn),章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識點(diǎn),怎樣圍繞知識點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
3.備課完成后:用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。
1.首先心情要好。心無旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語言要風(fēng)趣幽默,1-2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來。
2.語言要充滿吸引力。語言的磁性,語氣的抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語言、面部表情均可有助于學(xué)生對問題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對學(xué)習(xí)任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會,僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會很快提高。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十三
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
今天,我有幸坐在臺上發(fā)言,和大家一起交流,是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和抬愛。我知道自己知識不夠,能力有限,但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意,只好硬著頭皮上來,就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容,談些自己的膚淺認(rèn)識,不當(dāng)之處,望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。
隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入,現(xiàn)代教育對教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求,如何更新教師的教育理念和知識,豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力,促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求,已成為各級教育主管部門和各基層學(xué)校急需解決的問題。為此,xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識競賽,我認(rèn)為這樣的活動順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流,也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng),是教師開展教育教學(xué)活動所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng),它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動的深度和廣度,而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù),決定著教師開展教育教學(xué)活動的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開了這些前提,教育教學(xué)活動便是無本之木、無源之水,彰顯不出其任何積極的意義。為此,我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方面,主要做了以下兩個(gè)方面的工作。
古人云:“不聞大論則志不鴻,不聽至言則心不固?!笔紫?,在教師的專業(yè)知識更新和專業(yè)能力的提高方面,我們專門召開多次會議,做教師們的思想工作,要求他們多讀書,要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系,建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè),我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提出以下的具體學(xué)習(xí)要求:
(2)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果,認(rèn)真讀一部分有代表性的著作;
(4)著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過時(shí)、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識;
(5)對本學(xué)科的學(xué)科知識繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí),豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下,我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中,我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)知識和理論與課題研究相結(jié)合,并以“xx”為契機(jī),讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記,評出等級,指出優(yōu)劣,鼓勵先進(jìn)。
在此,我可以坦誠地告訴大家,舉辦這樣的活動我遇到了不少阻力,開始,很多同事認(rèn)識不上來,他們當(dāng)著我的面多次抱怨,說我加重了他們負(fù)擔(dān),說我不抓教師教學(xué)業(yè)績就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來的學(xué)習(xí)筆記,占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來,敷衍了事。但在我的念想中,磨刀不誤砍柴工,幾年來,我一直這樣走過。事實(shí)勝于雄辯,從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識競賽考試的成績來看,我那樣做還是有一定效果的??荚嚭螅蹖W(xué)習(xí)的年輕教師交談,我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說:“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來,能讓自己走出單調(diào)、低級、無味的生活,可以使人對待事物有了新認(rèn)識、新觀念。”這些言辭,是我說不出來的。
到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的不少于20人次,到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動不少于6次。通過這些活動,不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念,他們明白:“教學(xué)活動,要突出學(xué)生的主體地位,要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,要為學(xué)生傳授知識的同時(shí),訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上,要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材,把握教材、處理教材?!倍簧俚哪贻p教師,在老教師的帶動下,也快速成熟起來,他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評價(jià)觀,師生關(guān)系的互動問題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題、小組合作學(xué)習(xí)等問題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問題。
賽考試如期舉行,我校教師不論老少,全員參與,至始至終在考場內(nèi)答題,直到終考鈴響,他們才滿臉笑容地走出考場。
十多年時(shí)間,我一直在xx九年制學(xué)校工作,作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者,我就這樣一路走來。日前,看到我眼前的同事,看到我面前的學(xué)生,我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情,但我覺得,我做了自己該做的事情。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
作為一名九年級的語文教師,我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好,下面我就簡單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作是與大家的一次探討和交流吧。
我經(jīng)常對學(xué)生說,語文學(xué)科如同一味中藥,醇香厚重,需細(xì)細(xì)品味,慢慢咀嚼,方可之其中味道,一旦見效會把你推至一種全新的境界,豁然開朗、柳暗花明,所以學(xué)好語文你會受益無窮。
之所以將師生關(guān)系排在前面,是因?yàn)槲矣X得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們服務(wù)的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們,如果想使自己的工作得心應(yīng)手,必須要在實(shí)踐中去了解他們的喜好,揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長,學(xué)生與老師的交流也更多了,其實(shí)方法很簡單,耐心、熱心、理解是基礎(chǔ),再放些愛在里面就行了。當(dāng)我送走的學(xué)生能夠回來找我聊天,心里真是非常的開心,我知道,他們將我當(dāng)成是朋友了?,F(xiàn)在,再處理與學(xué)生的關(guān)系,已經(jīng)可以做到游刃有余,自己能夠有分寸的操控,對于學(xué)習(xí)中的原則問題做到當(dāng)仁不讓,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事情,來不得半點(diǎn)的含糊。課上是師長,課下是朋友,在對待與學(xué)生的關(guān)系問題上,一定要立場分明,切不可不分場合,一張臉來對待,那樣是起不到作用的。
我認(rèn)為語文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣,要以滿腔的熱情去呵護(hù),要以高超的藝術(shù)去澆灌,更需要教師個(gè)人魅力的釋放,也只有這樣,語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃,芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特別注重三點(diǎn):第一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng);第三是注重熏陶感染,潛移默化,著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。
法國教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”如果想讓學(xué)生喜歡你,這是比較簡單的事,如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課,這就是一種挑戰(zhàn)?!?/p>
訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加的順利。比如:提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時(shí)完成等。
(一)習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢,有時(shí)侯我會覺得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成,反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長期不懈的堅(jiān)持,這實(shí)際是很考驗(yàn)教師的耐心與毅力的,往往一開始能夠堅(jiān)持,熱度一過,教師松懈,學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒,畢竟是孩子,完全靠其自覺也是不現(xiàn)實(shí)的,除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外,必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。
(二)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有正確的工作態(tài)度,也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下,才可能在學(xué)生身上去花心思,想辦法。其次,要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始培養(yǎng)。再次,要講求一些有效的方法。例如:將責(zé)任范圍縮小,讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目,調(diào)動全班學(xué)生的積極性。激勵制度要跟上,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表揚(yáng),獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外,通過與家長的互通,達(dá)成共識,雙管齊下,共同督促,也是一種辦法。
(三)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快,全靠車頭帶”,其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子,我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言,恰當(dāng)?shù)男袨椋皿w的著裝,恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響,我們說一千道一萬不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè),教師對于這方面的問題也是常揪不放,把他當(dāng)成是評價(jià)學(xué)生的一個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)。我在想,咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢?九年級學(xué)生時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大,要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍,古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲,也是我們唯一能抓住的考點(diǎn),因此,對于這些篇目我對學(xué)生是嚴(yán)格要求,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關(guān),這樣以來課本上凡是能抓住的知識點(diǎn)就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀,因此,作文和閱讀我們不容忽視,當(dāng)然還是功夫用在平時(shí),“不積跬步無以至千里,不積小溪無以成江?!?,我要求學(xué)生每日一讀一練,即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文,并及時(shí)的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀,在日常中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中,我們九年級語文組精誠團(tuán)結(jié)、積極合作設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法,并在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),無論是從方法上還是從素材的來源方面學(xué)生都有了依托,并要求學(xué)生勤動腦,多動手,多觀察,做生活的有心人,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次,樹立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中,一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如:如何開頭和結(jié)尾;如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的刻畫等等。其實(shí)以上這些,在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到,我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,通過文后的小練筆,讀書筆記,日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,只要堅(jiān)持不懈,學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生在有了一定的寫作基礎(chǔ)后,教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候,心里就會有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,明確內(nèi)容,安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上,先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,請一部分學(xué)生在講臺前說作文,其他學(xué)生提出自己的意見或建議,教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,再通過小組間互相修改,有時(shí)也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后,往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過幾個(gè)階段的交流,學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,看似麻煩,其實(shí)形成習(xí)慣以后,學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),處理大面積存在的問題,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。
教學(xué)工作千頭萬緒,實(shí)施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)計(jì)劃要想全面,做到有針對性,落實(shí)要扎實(shí)到位,檢查工作要及時(shí)。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化,做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,人們常說:“教學(xué)有法,但教無定法”。對搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。
興趣是最好的老師,課堂中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)”“看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手,使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個(gè)層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。
為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講,需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。接著,學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動腦勤動筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了”。所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中,每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識、方法的背誦,課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題,學(xué)生輪流出題,題型靈活多樣,再由出題的學(xué)生組織完成,完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒,聚沙成塔,既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后,教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙,讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力,掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,而這把金鑰匙不是靠授予,而是靠習(xí)得。
性打下良好基礎(chǔ)。最后,會做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫,按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫,對作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從提高計(jì)算能力入手。除此之外,還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,每天再由小組長分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo),有針對性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”,他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺,我想從三個(gè)方面來向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們學(xué)校這五年來的教育教學(xué)科研工作。
學(xué)校從08年7月建校伊始,我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本,是辦好人民滿意教育的根本前提,是家長對學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果,要想向課堂要效益,必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)?;I建之初,學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討,組織專門的科研團(tuán)隊(duì),研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月,校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報(bào)告,系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略,我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字——制度導(dǎo)向,專業(yè)引領(lǐng),精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過程,勤于反思。
1、制度導(dǎo)向。
我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價(jià)等方面的制度,特別是實(shí)施績效工資以來,我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來,以此激勵教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中,以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
百年大計(jì),教育為本,學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過教育來實(shí)現(xiàn)的,教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè),造就一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動力和源泉。
我們在教師中開展了“五子”活動,
即:“做學(xué)子”,學(xué)校先后派出80位教師到xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx泡桐樹小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動。同時(shí),學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù),回校后不但要做聽課后的經(jīng)驗(yàn)交流,而且要上一堂匯報(bào)課,將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,提升自我,引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn),從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手,給每位教師明確學(xué)習(xí)目的,下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù),每期末組織對教師技能考評。
“結(jié)對子”:拜師結(jié)對,手把手地教、人跟人地學(xué),特別對是年青教師,學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助,讓他們能夠很快成長起來。
“引路子”,請專家學(xué)者講學(xué)、上示范課,學(xué)校邀請市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課,同時(shí)我校也安排教師同堂競技,并有幸請到教育局的專家現(xiàn)場指導(dǎo),本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系,并決定近期與我校開展教學(xué)教研活動。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請到學(xué)校來,與老師們零距離、面對面的對話、交流,讓老師們切身感受新的課程理念,從老師的心靈深處來觸及對教育教學(xué)的思考。
“壓擔(dān)子”:要求骨干教師做好傳幫帶,全校實(shí)行“無障礙”聽課制度,讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)?,F(xiàn)在,學(xué)校已形成了濃厚的推門聽課氛圍,以前,我有切身體會,老師們上課總愛把前后兩扇門都閉得死死的,害怕有人打擾了課堂,而現(xiàn)在,我們的老師總是主動的打開教室的前后門,并在后排準(zhǔn)備好了凳椅,隨時(shí)歡迎其它老師聽課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校提出的要求,教師們對于聽隨堂課熱情很高,而且感言,在這個(gè)過程中,收獲不少。
“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級教研網(wǎng)絡(luò),校本教研堅(jiān)持“六落實(shí)”,隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行課例評析,研討教學(xué)內(nèi)容,開展集體備課、階段總結(jié)、專題講座,課堂教學(xué)觀摩等活動,堅(jiān)持做到“課后有小節(jié),每周有體會,學(xué)月有反思”。
3、精細(xì)準(zhǔn)備。
我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素,要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情,關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習(xí)慣、心理特征、興趣愛好,加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同,我們的學(xué)生來自四面八方,小學(xué)各年級也均有住校生,留守兒童很多,在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛下,我們沒有一個(gè)學(xué)生輟學(xué),學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一是教學(xué)具的準(zhǔn)備,要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等;
三是身心的準(zhǔn)備,要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,通過實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開展每天一小時(shí)的陽光體育運(yùn)動等方式,勞逸結(jié)合,確保師生上課心情愉快、精神飽滿。
為此,學(xué)校在每周一個(gè)常規(guī)主題教育中,專題針對課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練,現(xiàn)在,不論是老師還是學(xué)生,上課前,都知道該準(zhǔn)備些什么,注意些什么,收到很好的效果。
4、優(yōu)化過程。
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過程的優(yōu)化,為此,學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語:情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。
要求設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活,努力營造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系,以學(xué)生為本,以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本,立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”,善待每一位學(xué)生,不歧視任何名學(xué)困生,每一次學(xué)情調(diào)查成績出來,老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分,而是關(guān)心有沒有不及格的學(xué)生,從內(nèi)心說,我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個(gè)強(qiáng)化”即:強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性,強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實(shí)效性,強(qiáng)化教學(xué)流程參與性,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性,強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí),提倡原生態(tài)課堂,還原課堂教學(xué)的真實(shí)性,強(qiáng)調(diào)課堂中的生成,合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
我們還特別對教師的板書提出明確要求:板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板,每天練字,并展示于各班教室外,以此來促進(jìn)教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂評價(jià)細(xì)則》,明確提出評價(jià)的五個(gè)注重:
注重多元評價(jià)、注重質(zhì)性評價(jià)、注重過程評價(jià)、注重評價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評價(jià)主體多元、評價(jià)項(xiàng)目多種、評價(jià)方式多樣的發(fā)展性評價(jià)。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序,加強(qiáng)反饋,及時(shí)掌握學(xué)情,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、勤于反思。
學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法,要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實(shí)效性、科學(xué)性,以反思來促進(jìn)教師的專業(yè)成長,來提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長有效課堂策略思想的引領(lǐng)下,在一年辦規(guī)范,兩年見成效的總目標(biāo)下,穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來,學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎;400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。
學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程,利用“3(課標(biāo))+1(校本)”課時(shí)安排,研發(fā)校本教材,讓學(xué)生分年級、分階段、分目標(biāo),有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升,英語課堂踐行高效革新,營造愉悅氛圍,根據(jù)學(xué)生英語水平的差異,進(jìn)行分層教學(xué),通過組建英語興趣小組,讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅(jiān)持環(huán)境育人,通過校園指示牌、班名、標(biāo)語、文化墻、校園英語廣播站等多種形式,學(xué)生既能感受純正的母語,也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,努力讓整個(gè)校園文化充滿濃郁的英語氣息。二0一二年五月,學(xué)校成為全省小班化英語教育特色學(xué)校示范單位。
學(xué)校位于新區(qū)怡園路,占地140畝,建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室,理化實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、語音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。
學(xué)校本著“育人為本,促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo),以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),自主教育為中心,體驗(yàn)教育為特色,營造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐,開展多形式的文體競賽活動,建立學(xué)生成長小屋,開設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動已初具規(guī)模,在每周星期二用一小時(shí)間開展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動,目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫作、英語口語交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、心理健康等30余個(gè)社團(tuán),現(xiàn)在每周星期二,成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理,提供高規(guī)格免費(fèi)住宿,聘請高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊(duì),24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境,現(xiàn)代化的辦學(xué)條件,豐富的校園文化活動,一流的后勤服務(wù),讓我們正向西南名校迅速成長。
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