"總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。"一篇好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具有客觀性和創(chuàng)新性，能夠給讀者帶來(lái)新的啟示。接下來(lái)是一些名人的勵(lì)志語(yǔ)錄和名言，希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵(lì)。
美麗的黃昏小學(xué)篇一
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！币蚺既坏囊淮螜C(jī)會(huì)，使我看見(jiàn)黃昏之時(shí)的美景，讓我真正地觀察它。當(dāng)時(shí)的景色，讓我流年往返。
那一次，我和媽媽吃完晚飯，一起出去散步，走了大約半小時(shí)，我抬頭望天空，看見(jiàn)了黃昏的云。
黃昏的云是變化無(wú)窮的。時(shí)而像一只大老虎在打哈欠、時(shí)而像朱雀在鳴叫、時(shí)而像門前蹲著的石獅子、時(shí)而像大牛的犄角、時(shí)而像天使美麗極了！這就是黃昏的云。
黃昏的云是五彩繽紛的。從蔚藍(lán)色到金黃色，后來(lái)又全部變成金黃色，再?gòu)慕瘘S色變成紅色，這就是黃昏的云。
這時(shí)的太陽(yáng)是一個(gè)染發(fā)師。它把人們的面孔染紅了，它把蹲在家門口的小狗的毛染紅了，它把樹(shù)也染紅了，連小河也被太陽(yáng)染紅了。
望著黃昏、感受黃昏，讓我內(nèi)心的憂郁一次一次在夕陽(yáng)下放開(kāi)。天漸漸暗淡下去，然而我卻發(fā)現(xiàn)這時(shí)的夕陽(yáng)更加紅，像火燒一般。
在我的心靈深處，埋藏著一個(gè)永久的黃昏，一個(gè)最美的黃昏。黃昏是此岸，是破曉前最愜意的結(jié)尾。把此案和彼岸連接起來(lái)，便是整個(gè)人生。
美麗的黃昏小學(xué)篇二
生機(jī)勃勃的春色惹人喜愛(ài)，枝繁葉茂的夏天更加迷人，碩果累累的秋天讓人興奮，銀裝素裹的冬天讓人向往。而我更著迷那初夏的黃昏。
黃昏的廣場(chǎng)十分忙碌，熱鬧，有許多孩子在廣場(chǎng)上玩耍。他們有的玩滑板，有的學(xué)溜冰，有的在追逐打鬧——被綠樹(shù)環(huán)抱的馬路上，更是讓人如癡如醉。落日余暉透過(guò)層層樹(shù)葉灑在路面上，給地面抹上了一層黃燦燦的顏色。腳邁在上面，感覺(jué)是那樣的愜意。人們手拉著手，悠閑的在馬路上散步，是他們勾勒了一道美麗的風(fēng)景。忽然，一陣風(fēng)風(fēng)吹來(lái)，它吹走了云彩，也吹走了黃昏，一輪新月慢慢地爬上了夜空。
美麗的黃昏小學(xué)篇三
《美麗的黃昏》是一首簡(jiǎn)易而富有效果的二部輪唱歌曲，輪唱部分又有比較嚴(yán)格的三度疊置的和聲效果。通過(guò)教學(xué)，體會(huì)頗深：
(1)有序合理地整合教學(xué)內(nèi)容非常重要?！睹利惖狞S昏》這一課，教材上只有一首歌曲和用六個(gè)音進(jìn)行編曲創(chuàng)作的一個(gè)練習(xí)，資料十分匱乏。如果按傳統(tǒng)方法上課，雖然很輕松，但無(wú)疑是枯燥的。設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到不能把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立地一塊一塊教給學(xué)生，而是要改變以往以知識(shí)為線索的線型設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)問(wèn)題、風(fēng)景欣賞、實(shí)踐感悟等多種方式，讓學(xué)生一步步走進(jìn)音樂(lè)。
(2)因?yàn)槲覀兪莿偨佑|雙聲部的歌曲，并且歌曲中的輪唱有一定的和聲要求，我們不可能要求學(xué)生在一堂課中就能做得盡善盡美。音樂(lè)具有彌漫性，音樂(lè)的彌漫性也體現(xiàn)在它的消化與吸收需要一個(gè)時(shí)間的過(guò)程。所以，在本節(jié)課中，學(xué)生基本掌握了歌曲的演唱，明確了雙聲部的進(jìn)行，同時(shí)會(huì)主動(dòng)地去表現(xiàn)歌曲意境。但如果要唱到嫻熟、完全準(zhǔn)確，我想那將需要一個(gè)有計(jì)劃地、長(zhǎng)期的過(guò)程。所以我給這課的定位是：拋磚引玉、承上啟下。
(3)從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生本身的素質(zhì)其實(shí)并不高，對(duì)于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強(qiáng)，當(dāng)?shù)诙暡窟M(jìn)入的時(shí)候，兩個(gè)聲部很容易相互的帶跑音調(diào)，我覺(jué)得在這個(gè)部分我的引導(dǎo)有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種感受體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂(lè)綜合表現(xiàn)力。但很遺憾，課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解、想法的學(xué)生還不是很多，這可能跟自己的音樂(lè)素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。
(3)從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生本身的素質(zhì)其實(shí)并不高，對(duì)于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強(qiáng)，當(dāng)?shù)诙暡窟M(jìn)入的時(shí)候，兩個(gè)聲部很容易相互的帶跑音調(diào)，我覺(jué)得在這個(gè)部分我的引導(dǎo)有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種感受體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂(lè)綜合表現(xiàn)力。但很遺憾，課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解、想法的學(xué)生還不是很多，這可能跟自己的音樂(lè)素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。
美麗的黃昏小學(xué)篇四
所以傻傻等待一扇永不會(huì)對(duì)我開(kāi)的門。
月光還在宇宙里流浪，夜也在沒(méi)有嫦娥的天空里惆悵，淡然的暮色里，仍會(huì)有偶爾的流星，在不是過(guò)于漆黑的天際，留下得有它一瞬間的尾翼。那是個(gè)尾聲!
我明白，即使我照亮了整個(gè)世界，也照不明你對(duì)我的心。它是那樣的羞澀，看不清，看不清到底的愛(ài)與不愛(ài)!
單相思的人徘徊在心門之外，這又是一種怎樣的結(jié)果?!然而就是在徘徊孤單中，我還是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有沉淪，可也沒(méi)有昂揚(yáng)。還想去找尋，人海里曾讓我堅(jiān)強(qiáng)的那個(gè)理由。
有些事，本來(lái)很簡(jiǎn)單，可是卻要在時(shí)間里變得復(fù)雜，難以疏理和明白。
好多東西抓不住了，生命也那么快，快得即將完結(jié)，驀然抬頭，天色正黃昏…。
溫柔的月光，一觸淚幾行，傷了的心，該撐一把傘，擋一擋在沒(méi)有月的夜里想象中的光?？墒?，繁星在黑夜里替換，悄然地，沒(méi)留下慧星般的尾翼，沒(méi)有看到，就沒(méi)有想像，是否是足夠珍惜那個(gè)瞬間，也沒(méi)有心思去檢驗(yàn)。
闊談過(guò)生命幾許，暢想過(guò)人生幾何，而當(dāng)足跡留下，才發(fā)現(xiàn)，一切，只是我的空?qǐng)觥?/p>
仰望天空，已泛黑。落日不在了，將近黃昏…。
還會(huì)等么?等那扇門。
還會(huì)想么?想那個(gè)人。
還能走么?已是黃昏…。
美麗的黃昏小學(xué)篇五
每個(gè)人心底里都應(yīng)該有一個(gè)追求，無(wú)論大小，無(wú)關(guān)功利。
從小到大，身邊的人都不聽(tīng)地在我耳邊嘮叨，要努力、要出人頭地、要賺很多的錢……隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著歲月的沉淀，我已走上了自己的思路，建造了自己的思想王國(guó)。沒(méi)錯(cuò)，你們說(shuō)的都對(duì)，人要努力，人應(yīng)該積極進(jìn)取。可是，你們對(duì)孩子的教育態(tài)度是否是對(duì)的呢？我不贊同一開(kāi)始就灌輸給孩子功利化的教育目的，似乎上學(xué)就是為了金錢名利。
讀書(shū)上學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是一件幸福的事情，在學(xué)校里，你可以修身養(yǎng)性，不斷充實(shí)自己，為自己多添幾滴墨水……可是，功利化的目的使得學(xué)子們非考試內(nèi)容不學(xué)，非課本不看。林語(yǔ)堂曾說(shuō)，中國(guó)舊有教育，標(biāo)舉“涵養(yǎng)”二字，注重德性之熏陶，與現(xiàn)代所謂教育，趨重學(xué)分不同。有學(xué)分未必有學(xué)問(wèn)，有學(xué)問(wèn)未必有涵養(yǎng)。這是何等的悲哀！！
我不愿選擇從眾，不愿意跟隨著別人，看所謂有用的書(shū)，做所謂有用的事。我有一個(gè)夢(mèng)想，無(wú)關(guān)金錢，無(wú)關(guān)名利，并不高遠(yuǎn)，并不偉大，我只想可以營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。簡(jiǎn)單而又樸素，從容而又淡定。在黃昏下，有一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老人坐在自己的庭院里，微笑著看夕陽(yáng)西下。
美麗的黃昏小學(xué)篇六
本節(jié)課我預(yù)想學(xué)生會(huì)在老師努力營(yíng)造的寧?kù)o、幽雅的氛圍中投入的學(xué)習(xí)，陶醉的表演，能認(rèn)真的練習(xí)三部輪唱，并能興奮的用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，又能在老師用碗演奏歌曲旋律時(shí)愉快的跟著演唱。所以，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松、愉悅的氛圍中愉快和諧的進(jìn)行的。
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)基本在我預(yù)想的效果之中，而且，學(xué)生之間的.三部輪唱演唱得很成功，可以說(shuō)這一點(diǎn)是出乎我的預(yù)料之外的。通過(guò)多媒體的使用以及打擊樂(lè)器的演奏，營(yíng)造了寧?kù)o、幽雅、休閑、愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直很投入、很陶醉?？凑咚麄兡翘兆淼臉幼樱业那榫w也在被他們感染著，我覺(jué)得我真正起到了教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂(lè)的意境美。所以，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，教師自身的狀態(tài)是否投入是很關(guān)鍵的，另外教師的語(yǔ)言引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)也是非常重要的。
美麗的黃昏小學(xué)篇七
云被光照得紅紅的，但可不象是給火燒了那樣的紅，只是微微的罷了，那種顏色，是染料上沒(méi)的顏色，我覺(jué)得它是我見(jiàn)過(guò)的最溫和的顏色，看著它，雖然現(xiàn)在天氣是熱，可是我感到的是溫暖。云是黃昏時(shí)的主角，太陽(yáng)便是配角。云的美，讓我感到了黃昏的美，而云的美，卻是太陽(yáng)的給予的。
過(guò)了一會(huì)，大片大片的云連在了一起，就像天空被劃分開(kāi)一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條。太陽(yáng)的光芒越來(lái)越縹緲，漸漸的變得模糊起來(lái)。
望著這種景象，心中有著一種默默的哀嘆，如此美麗的黃昏只是這樣子短短的一刻，但是我也知道好的東西不會(huì)永存，黃昏也是為了明天的黎明做出的最后的一點(diǎn)裝飾罷了。
我很珍惜我現(xiàn)在所見(jiàn)的，它占據(jù)了我腦中的一部分記憶，它也即將會(huì)是我的回憶，因?yàn)樗芸炀蜁?huì)過(guò)去，過(guò)去的事便是回憶，而我知道我不會(huì)再看見(jiàn)到這樣的它，，即使有，我也應(yīng)該不再有這樣深的感受吧!
這時(shí)，云已經(jīng)與天空容為一體，最后的光芒也消失了，云成了黑色的了。
美麗的黃昏小學(xué)篇八
《美麗的黃昏》這一課的難點(diǎn)就在于二部輪唱，所以教案的重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)都是圍繞歌曲的二部輪唱做著充分的準(zhǔn)備。教案的設(shè)計(jì)分為六個(gè)步驟，第一步驟：讀古詩(shī)引入教學(xué)(引發(fā)問(wèn)題，引出主題);第二步驟：了解輪唱的定義與類型;第三步驟：輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱;第四步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習(xí);第五步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱;第六步驟：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
第一步驟：我首先夸贊孩子們會(huì)背很多首古詩(shī)，來(lái)激發(fā)他們上這一節(jié)課的激情，然后，再說(shuō)出怎樣按我的要求讀古詩(shī)，很自然的引入到我的思路上來(lái)。
第二步驟：通過(guò)讀古詩(shī)，孩子們已經(jīng)獲得了有關(guān)二部輪唱的感性認(rèn)識(shí)，然后趁熱打鐵，孩子們了解了常用演唱形式、輪唱的定義與類型，從這里開(kāi)始的設(shè)計(jì)，都是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準(zhǔn)備了。
第三步驟：輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱，通過(guò)優(yōu)美抒情地多次練唱，分齊唱、二部輪唱，課堂也開(kāi)始在我的調(diào)度之中，我要根據(jù)實(shí)際情況聽(tīng)學(xué)生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導(dǎo)，注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學(xué)生在達(dá)到一定的效果后我繼續(xù)引導(dǎo)下去。
第四步驟：進(jìn)入正題，《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習(xí)，因?yàn)檫@首歌不同于常見(jiàn)的間隔一小節(jié)的輪唱，所以，我還是先設(shè)計(jì)了《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習(xí)，先按間隔一小節(jié)的輪唱來(lái)練習(xí)。在學(xué)習(xí)定義時(shí)是間隔一拍或一小節(jié)先后出現(xiàn)的齊唱叫輪唱，孩子們是這樣認(rèn)識(shí)的，所以就有了這一環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)后面的間隔一句的輪唱做鋪墊，同時(shí)也分散了難點(diǎn)。
第五步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱學(xué)習(xí)正式開(kāi)始，有了前面多個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快從歌譜上看出這是間隔一句的輪唱，接著我又引導(dǎo)孩子們，觀察歌曲的結(jié)尾是先后結(jié)束還是同時(shí)結(jié)束，他們都能看出是同時(shí)結(jié)束，這時(shí)，從歌譜上孩子們已完全掌握這首歌是一個(gè)怎樣的二部輪唱了。在學(xué)習(xí)分聲部齊唱，二部輪唱后，我在音色的和諧、整齊上特別注重，在情緒上加以引導(dǎo)，效果很好。然后，通過(guò)分開(kāi)練習(xí)掌握各自聲部，再把兩個(gè)不同的聲部組合進(jìn)行二部輪唱，如果這一環(huán)節(jié)的程度學(xué)生可以接受的話，那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒(méi)有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，但我覺(jué)得根據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì)，時(shí)間是需要自己掌握調(diào)整的。
第六步驟：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。當(dāng)這一節(jié)課的難點(diǎn)解決之后，為了讓這首歌曲更加完美，我又一次給孩子們下達(dá)了下一項(xiàng)任務(wù)，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，抽出四名學(xué)生手拿三角鐵、碰鈴、響板、沙錘站在講臺(tái)上，臺(tái)下學(xué)生和老師一起與臺(tái)上學(xué)生共同練習(xí)樂(lè)器的演奏，課堂氣氛活躍起來(lái)了，對(duì)于打擊樂(lè)器學(xué)生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我認(rèn)為在課堂上，選用小型打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，在平時(shí)的課堂中也應(yīng)該多多運(yùn)用，既可以增加學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
整個(gè)一節(jié)課下來(lái)，我認(rèn)為只要老師能把每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置成讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們合作的意識(shí)、體驗(yàn)的意識(shí)。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)的多，說(shuō)的少，老師引導(dǎo)的多，提問(wèn)討論的少，一路跟著感覺(jué)走的一節(jié)課。
美麗的黃昏小學(xué)篇九
夜晚的風(fēng)吹過(guò)了山川，吹過(guò)了城市，吹過(guò)了世界。它把太陽(yáng)搖進(jìn)了搖籃，哼起了小調(diào)，太陽(yáng)昏昏沉沉，可是它的笑容，就出來(lái)了！這時(shí)夜晚的風(fēng)知道太陽(yáng)睡覺(jué)了，它就連忙跑去找來(lái)夜幕大軍來(lái)人間守駐。而太陽(yáng)這一笑，這不就是黃昏。
太陽(yáng)總是在早晨升起時(shí)顯示出它的煥發(fā)生機(jī)，中午高掛天空時(shí)又氣勢(shì)磅礴，而在黃昏，是那么的寧?kù)o與安祥，而我最愛(ài)這份黃昏時(shí)的太陽(yáng)。
黃昏時(shí)，我很想一個(gè)人，坐在山頂上，面對(duì)著太陽(yáng)，一言一發(fā)，心靈的大門卻是向它敞開(kāi)。好像久違的好友，是那樣的`親密，是那樣的美好，是那樣的令人激動(dòng)。在黃昏下，看飛過(guò)的大雁群，成群結(jié)隊(duì)的飛過(guò)天邊。呵呵！那么的美好，那么的浪漫。
清風(fēng)拂這我的臉頰，一陣清涼，我發(fā)現(xiàn)我正在屋里，現(xiàn)在也是黃昏，可我就只能呆在家里，透過(guò)一層的玻璃看著黃昏下的落日，心里涌出一陣陣悲傷。
美麗的黃昏小學(xué)篇十
窗外的陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)地下沉，很快就迎來(lái)了美麗的黃昏。黃昏的時(shí)間是短暫的，但留下的溫暖是永遠(yuǎn)的，就像媽媽給的愛(ài)一樣。
面對(duì)書(shū)桌上的作業(yè)，我飛快地寫(xiě)了起來(lái)，一開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候那是一個(gè)得心應(yīng)手啊，越往后，需要思考的時(shí)間就越來(lái)越久。慢慢地，我遇到了不會(huì)做的題，想了很久也沒(méi)想出來(lái)，手中的筆在不知不覺(jué)中慢了下來(lái)，我怎么想也想不出正確的解題方法，只好用手中的筆在本子上重復(fù)著剛才的方法。
媽媽在外面看到了，就走進(jìn)書(shū)房，把本子朝她的方向挪了挪。媽媽看了看題，嘴角微微上揚(yáng)，就開(kāi)始給我講解了這道題的解題思路。媽媽在給我講題的時(shí)候，我的心其實(shí)早已飛遠(yuǎn)了，想著一會(huì)做完了作業(yè)玩什么好呢，是做運(yùn)動(dòng)、下棋、看電視，還是下樓去玩呢。我并不知道媽媽早己經(jīng)講解完了這道題，可是她看我聽(tīng)完她的講解，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，輕輕推了我一下，指了指作業(yè)本上的題目，走了出去。
我愣了一下，總覺(jué)得自己好像忘了什么，低頭一看，原來(lái)我的作業(yè)還沒(méi)做完，這道題媽媽是給我講解來(lái)的，可是我根本沒(méi)聽(tīng)，怎么可能會(huì)做呢。我剛想放棄，突然發(fā)現(xiàn)草稿本上清清楚楚地寫(xiě)著解題思路和注意的地方。我看完后，想都不想就又寫(xiě)了起來(lái)，但最終還是沒(méi)算出來(lái)。我又算了兩三遍，還是毫無(wú)收獲。
媽媽又走到我旁邊，仔細(xì)地重新算了一遍，和我的對(duì)比了一下。經(jīng)過(guò)我和媽媽的反復(fù)檢查，終于發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)的地方。媽媽讓我認(rèn)真觀察她計(jì)算的第一步和我的有什么不一樣，我一下子就發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)認(rèn)真真地把過(guò)程重新計(jì)算了一遍，看到計(jì)算結(jié)果和題目要求一樣了，我才把算式認(rèn)真地抄到了作業(yè)本上。媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)候窗外的陽(yáng)光也慢慢地沉了下去。
窗外，黃昏的最后一縷光也漸漸消失了。我知道，雖然黃昏很短暫，就像媽媽每一次的教導(dǎo)只是在一瞬間，但媽媽的教導(dǎo)和那黃昏中最后的一縷光一起被我永留在心里。
美麗的黃昏小學(xué)篇十一
《美麗的黃昏》這一課的難點(diǎn)就在于二部輪唱，所以教案的重重設(shè)計(jì)都是為著歌曲的二部輪唱做著充分的準(zhǔn)備。教案的設(shè)計(jì)分六個(gè)步驟，第一步驟是引入教學(xué)（引發(fā)問(wèn)題，引出主題）；第二步驟是結(jié)合太陽(yáng)下山的情景，練唱“miredosol”；第三步驟是結(jié)合圖形譜，唱唱“美妙的鐘聲”；第四步驟是聽(tīng)音樂(lè)：欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境；第五步驟是學(xué)唱歌曲；最后一步驟是用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
第一步驟，我在黑板上用紅色粉筆畫(huà)下一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)學(xué)生這是什么。越是簡(jiǎn)單直白的問(wèn)題學(xué)生越顯得興奮又好奇，思緒緊緊地跟著?！斑@是太陽(yáng)！”此時(shí)我可以感覺(jué)到聚焦在我腦后的好奇的眼神。我再次用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：這下你覺(jué)得太陽(yáng)是要下山了還是剛剛升起來(lái)呢？學(xué)生一片議論?！拔覀兌疾淮_定太陽(yáng)到底是要上山了還是下山，那么就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧！”（我慢慢地彈奏miredosol）并朗誦似的說(shuō)道：“太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了，黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)吧！”
第二步驟就是練唱miredosol。通過(guò)優(yōu)美抒情地多次練唱，分齊唱、二部輪唱，從這里開(kāi)始的設(shè)計(jì)是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準(zhǔn)備了，課堂也開(kāi)始在我的調(diào)度之中，我要根據(jù)實(shí)際情況聽(tīng)學(xué)生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導(dǎo)，注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學(xué)生在達(dá)到一定的效果后我繼續(xù)引導(dǎo)下去，“再過(guò)一會(huì)兒，你們說(shuō)太陽(yáng)將怎么了？是上升還是繼續(xù)下降呢？這下我們唱的音樂(lè)應(yīng)該高起來(lái)呢？還是要唱得更低了呢？你聽(tīng)，太陽(yáng)慢慢下山了，這個(gè)是什么音？”師逐個(gè)慢彈dosilasol,最后停在sol上，唱準(zhǔn)低音sol。
第三步驟進(jìn)入正題，結(jié)合圖形譜，唱唱“美妙的鐘聲”。我首先引導(dǎo)：“黃昏的景色真美，黃昏的音樂(lè)也美，讓我們變化著來(lái)唱唱黃昏的音樂(lè)”，接著我畫(huà)一圖形譜，讓生認(rèn)出是：312｜5--‖認(rèn)出后齊唱，二部輪唱，我在音色的和諧、整齊上特別注重，在情緒上加以引導(dǎo)，效果還行。然后我連續(xù)畫(huà)兩個(gè)圖形譜要求學(xué)生認(rèn)出：123｜1--‖和312｜5--‖也注意音色和聲部的效果，這一設(shè)計(jì)又更進(jìn)了一層，剛才是同一歌譜的二部輪唱，這一環(huán)節(jié)先通過(guò)分開(kāi)練習(xí)掌握，再把兩個(gè)不同的歌譜進(jìn)行二部輪唱，如果這一環(huán)節(jié)的程度學(xué)生可以接受的話，那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒(méi)有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，但我覺(jué)得根據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì)，時(shí)間是需要自己掌握調(diào)整的。第三步驟的第三環(huán)節(jié)是給出歌譜：523｜1--‖讓學(xué)生來(lái)畫(huà)圖行譜，這一設(shè)計(jì)又是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)音高的線條概念，學(xué)生上來(lái)后不是很清楚，我就讓他觀察剛才老師是怎么畫(huà)的，學(xué)生馬上就反應(yīng)過(guò)來(lái)了，但我知道坐在下面的一部分學(xué)生還是不明白的，課后我才想到應(yīng)該給學(xué)生分組討論，每組派一代表上來(lái)畫(huà)圖形譜，老師再加以指導(dǎo)會(huì)讓更多的學(xué)生掌握要點(diǎn)。最后一環(huán)節(jié)我用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來(lái)問(wèn)學(xué)生這個(gè)音樂(lè)像什么？先是讓一個(gè)學(xué)生起來(lái)唱唱，再小組討論，再一起來(lái)唱，最后得出像鐘聲。
二部輪唱的鋪墊練習(xí)到了第四個(gè)步驟，我打開(kāi)課件，讓學(xué)生欣賞圖片，美麗的黃昏的圖片我找了十幾張，并且都是很迷人的照片，我的用意在于給學(xué)生很強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，感受美麗黃昏那醉人的意境，這一步驟主要是帶學(xué)生進(jìn)入意境中來(lái)，并且在欣賞圖片的后半部分時(shí)間我播放出歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合，并初步感受歌曲的意境和旋律。
第五步驟也是課堂的核心，學(xué)唱歌曲。第一環(huán)節(jié)是讀歌詞。雖說(shuō)讀歌詞，但一點(diǎn)都不約束學(xué)生，我只需加以引導(dǎo)，黃昏的景色美嗎？誰(shuí)能陶醉地來(lái)說(shuō)說(shuō)“啊，那黃昏，美麗的黃昏！”就這樣很自然的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、陶醉的念歌詞。再來(lái)一句：“聽(tīng)，那鐘聲，美妙的鐘聲！”就這兩句歌詞連起來(lái)感嘆，讓生先念前一句我再念后一句示范，再把學(xué)生分兩組來(lái)感嘆，前后高低起伏。有老師在此處評(píng)價(jià)道：“發(fā)現(xiàn)王老師期間的感情朗讀，還真的有點(diǎn)語(yǔ)文老師的感覺(jué)。”也有老師指點(diǎn)到：“藝術(shù)課堂上教師的語(yǔ)言之美直接給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，如果音樂(lè)、繪畫(huà)能再配上教師的語(yǔ)言渲染，藝術(shù)課堂會(huì)真正體現(xiàn)‘美’的特點(diǎn)。這與語(yǔ)文老師的文學(xué)化語(yǔ)言有很多相通之處，希望音美專職老師也不斷錘煉自己的語(yǔ)言，以給學(xué)生‘美’的感受?！钡诙h(huán)節(jié)是歌譜學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著我分句學(xué)唱歌譜，再連起來(lái)唱唱看。第三環(huán)節(jié)就是唱歌詞了。我先范唱，學(xué)生跟著琴一句句地學(xué)，期間點(diǎn)到要求學(xué)生注意強(qiáng)弱弱的三拍子感覺(jué)，再一起有感情的唱歌詞。在學(xué)生熟悉掌握歌曲的時(shí)候再進(jìn)行二部輪唱的訓(xùn)練，先是我示范，和學(xué)生進(jìn)行二部輪唱，再是請(qǐng)兩個(gè)好點(diǎn)的學(xué)生上來(lái)示范一遍，再就全班分組嘗試練習(xí)了。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)的多，說(shuō)的少，老師引導(dǎo)的多，提問(wèn)討論的少，一路跟著感覺(jué)走的一節(jié)課。因此到了最后一塊，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，原先沉浸在昏昏狀態(tài)下的學(xué)生一下子被喚醒了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，對(duì)于打擊樂(lè)器學(xué)生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我選用鈴鼓和三角鐵為伴奏樂(lè)器。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏我覺(jué)得在平時(shí)的課堂中也應(yīng)該多多運(yùn)用，既可以增加學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
美麗的黃昏小學(xué)篇十二
天色晚了，太陽(yáng)公公不得已的慢慢接近地平線，落日的余暉彌漫開(kāi)來(lái)，天空已經(jīng)被他那紅色的霞光染紅了一角，潮濕的空氣把月亮帶到了東邊的天空。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑的向家里走去，太陽(yáng)落山了，天空還很亮，天空有幾朵云彩，就像霧氣迷蒙的大海上的幾片小舟，那霞光給云彩鑲上了一道光亮的金邊兒，樹(shù)上嬉戲的鳥(niǎo)兒、跳躍的松鼠不再活躍，我想是他們的媽媽叫他們回家吧。偶爾有幾只小鳥(niǎo)，好像是聽(tīng)到了獵人的槍聲，嚇得拖著叫聲向遠(yuǎn)處飛去。
太陽(yáng)把最后一抹霞光帶回了家，躲進(jìn)了大地媽媽的懷抱，天地間變成了銀灰色，星星們隨著月亮媽媽的腳步聲，各自站到了自己的崗位上。
好一幅大自然的圖畫(huà)！好一個(gè)美麗的黃昏！
一個(gè)美麗的黃昏，我玩弄著一面如水明鏡，幻想著能悟出點(diǎn)人生真諦來(lái)。
夕陽(yáng)很微弱，微弱得凄涼。也許“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”說(shuō)的就是如此這般境界。詩(shī)人李商隱敏銳地捕捉的瞬間的感受，釀成為膾炙人口的千古不朽之句，他對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的依戀，對(duì)歲痕的無(wú)奈聚焦成一個(gè)影子，在夕陽(yáng)下，在我的生命里，顫顫地?fù)u曳，迎著晚風(fēng)。
回過(guò)頭，轉(zhuǎn)過(guò)身。端詳自己的影子，已被狂妄的落日撕扯得不成模樣，只是還殘留著原始的黑色，墨的顏色。腳下，純黑，黑得充實(shí)，影子那頭，夾雜了點(diǎn)天空的顏色。不，其實(shí)是說(shuō)滲透著蔚藍(lán)。這個(gè)天空沒(méi)有藍(lán)色，因?yàn)槲蚁胂笾械奶炜罩皇俏邓{(lán)的，藍(lán)得圣潔，藍(lán)得透徹，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的雜質(zhì)。我不容許白色，抑或金黃的畫(huà)面，我的天空是沒(méi)有華麗修辭的。即使眼過(guò)云煙，也沒(méi)有。
夕暉無(wú)賴地灑在鏡子上，像粘住了的沙子，舍不得離去。
鏡子就這樣，做永遠(yuǎn)只能讓別人放肆地玩弄的道具，就只能被動(dòng)著動(dòng)，過(guò)著沒(méi)有意義的日子。他想，白色的本來(lái)就應(yīng)該平淡無(wú)奇，唯一能擁有色彩的方法，就是去做一個(gè)玩偶，一個(gè)靜靜地待人擺布的玩具。
罷了。碎了，看似完整的卻支離破碎。
但也許生命中總會(huì)有這樣的偶遇――。
一個(gè)窈窕的凌晨，一枚璀璨的啟明星躺在鏡子里。鏡子不耐煩地環(huán)顧四周，不去理睬啟明星，然則卻看到了一顆躺在他身邊的露珠，露珠眼里，也有一枚啟明星。但露珠卻幸福地欣賞著高高懸掛著的啟明星，還樂(lè)意地?zé)òl(fā)著啟明星賦予其的光彩。鏡子不以為然，對(duì)露珠說(shuō)：“小露珠，你有多愚蠢啊。你再美也只不過(guò)是別人給你的影子罷了，這樣做有意思么？”露珠反應(yīng)過(guò)來(lái)，看了看鏡子，又看了看啟明星，說(shuō)：“不是別人給我影子，也不是什么誰(shuí)的光彩。而我，是在折射著一切?！辩R子無(wú)言以對(duì)，即轉(zhuǎn)移目光看著啟明星，卻反倒在啟明星上看到了自己的影子。
又一個(gè)美麗的黃昏。露珠早已不見(jiàn)了，卻留下了露珠的話。鏡子忽如一夜懂了，他一反往態(tài)地愛(ài)著陽(yáng)光，愛(ài)著夕暉，他用最大的努力去折射著這個(gè)衰老的太陽(yáng)，把自己身上的光彩加倍強(qiáng)烈的為夕陽(yáng)涂上。
這是一顆露珠的心愿，是一面鏡子的真諦。又或者，是那兩只雁遺留下的痕跡。
今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣。下午，我做完了作業(yè)，閑著沒(méi)事干，就對(duì)著天空發(fā)愣。
突然，天空出現(xiàn)了緋紅的云彩，我驚住了，接著，云彩變成了一個(gè)龍卷風(fēng)，它正慢慢向我襲來(lái)，我嚇得向后退了一步，那龍卷風(fēng)越來(lái)越大，越來(lái)越模糊，最后消失在藍(lán)天之中。藍(lán)天上又出現(xiàn)了一只大黃狗，它飛快地向前跑著，后面似乎還跟著好幾條小狗，大狗跑，小狗追，就這樣越跑越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的來(lái)離開(kāi)了我的視線。這時(shí)，天空上又出現(xiàn)了一個(gè)阿拉丁神燈的守護(hù)神――魔鬼來(lái)到了我的面前，我想起了阿拉丁神燈的故事，就偷偷的向他許了三個(gè)愿望，讓我和家人一生平安，讓我的眼睛快點(diǎn)恢復(fù)，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，請(qǐng)他幫我實(shí)現(xiàn)，他似乎聽(tīng)懂了我的要求，向天邊飛去了，為我實(shí)現(xiàn)那些愿望。最后，從天邊飛來(lái)一些棒棒糖，棉花糖，冰淇凌，夠我大飽口福了。
我看著那美麗的天空，想起了世界是千變?nèi)f化的，大自然是美麗的，只要我們?nèi)?ài)護(hù)她，她就會(huì)越來(lái)越美啦！
一個(gè)仲夏的傍晚，我來(lái)到河邊，河水碧波蕩漾，霞光映在了河面上，太陽(yáng)也掉進(jìn)了這水面里。“撲通”！幾只黑色的鯽魚(yú)蹦出河面，打破了太陽(yáng)，過(guò)了一會(huì)，散開(kāi)了的太陽(yáng)又慢慢重新聚攏起來(lái)，又變回了原來(lái)的太陽(yáng)。附近的樹(shù)叢中來(lái)回出現(xiàn)鳥(niǎo)兒的身影，看來(lái)鳥(niǎo)兒們也陸續(xù)回鳥(niǎo)巢了。
我站在河畔欣賞夕陽(yáng)的景色。一輪橘紅色的夕陽(yáng)嵌在金黃色的天空中，一圈圈紅色的光暈向周圍擴(kuò)展開(kāi)來(lái)了，把周圍的云都染成了金黃色?；鸺t的落日像紅臉的醉漢倒在天邊，把西方照著既通紅又金黃，天空中的變幻多端的云剛剛翩翩起舞的舞女，轉(zhuǎn)眼間就變成了一只火鳳凰在天空飛翔，應(yīng)該是連綿起伏的山巒，還沒(méi)有看清又變成了幾匹奔騰的駿馬……仿佛一幅瑰麗的寫(xiě)景畫(huà)。遠(yuǎn)處的高山，在夕陽(yáng)的映照下猶為美麗，暮靄沉沉顯示出一種淡青色的顏色，又像一幅美麗的水墨畫(huà)。
河岸邊有兩位老人，一位老奶奶推著老爺爺?shù)妮喴?，老奶奶還時(shí)不時(shí)地對(duì)輪梯上的老爺爺竊竊私語(yǔ)些什么，兩位老人不時(shí)發(fā)出陣陣爽朗的笑聲。這兩位老人白發(fā)蒼蒼，年近古稀，但他們的臉上滿面紅光，精神矍鑠，完全不像是處于人生黃昏的人。
黃昏的景致非常美麗，而這兩位老人的黃昏則與黃昏的太陽(yáng)一樣絢麗多彩，是如此的和諧而富有韻味。
當(dāng)夕陽(yáng)把它的余輝灑向大地時(shí)，在桔紅色輕紗籠罩下的鄉(xiāng)村充滿了詩(shī)情畫(huà)意。
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)被染上了橘黃色，沒(méi)有了刺眼的光芒。黃昏時(shí)的小河是那樣安逸，金黃色的夕陽(yáng)把河水染得像金子似的。在晚風(fēng)吹拂下，河水蕩起了無(wú)數(shù)的漣漪，猶如一條條紅綢子，輕輕地流動(dòng)著。大地被染上了金黃色?；ú輼?shù)木也被染上了金黃色，穿著華麗金裝，好像是植物中璀璨的一顆明珠。天空漸漸變成了玫瑰色，而夕陽(yáng)就像是茫茫大海里的一座燈塔，將天空照亮?？粗@美麗的景象，我不由地想起“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這詩(shī)句。漸漸的，夕陽(yáng)把最后一縷余輝照耀在鄉(xiāng)村。不一會(huì)兒，夕陽(yáng)走了，暮色漸漸地深濃起來(lái)。
望著這迷人的落日，我久久不忍離去。
生機(jī)盎然的春天惹人喜愛(ài)，奇花斗艷的夏季也很迷人，果實(shí)累累的秋天值得贊美，銀裝素裹的北國(guó)之冬也著實(shí)壯觀。然而，我卻最為鐘愛(ài)美麗的黃昏，不只因?yàn)樗凶砣说娘L(fēng)姿，更由于它充滿濃郁的生活氣息。
一個(gè)晴朗的周末，我做完作業(yè)，就站在陽(yáng)臺(tái)上向外觀望。歡樂(lè)的鳥(niǎo)兒從高空中斜著身子掠過(guò)。花壇里，紅的花，綠的草，這一切多么像一幅美麗的畫(huà)卷。我仔細(xì)端詳著這里一草一木，不知不覺(jué)黃昏來(lái)了。
天邊的云霞剎那間變成了紅色，紅色的云霞變化萬(wàn)千。一會(huì)兒變成了一棵挺拔的松柏，一會(huì)兒又變成一只飛翔的小鳥(niǎo)。我把目光轉(zhuǎn)向北方的天空，啊!一匹橙紅色的駿馬正在歡快的奔騰著。天空也被夕陽(yáng)映照成了紅色，仿佛在天空潑了一平紅墨水，是天空有了一種不可抵擋的魅力。我又把目光轉(zhuǎn)向西邊的天空，夕陽(yáng)像一個(gè)裝滿了溫暖陽(yáng)光的聚寶盆，金黃色布滿了天空?；▔锏幕ú輼?shù)木被夕陽(yáng)照得亮堂堂，顯出了生機(jī)勃勃。街上來(lái)來(lái)往往行人的影子在夕陽(yáng)的照射下，忽而長(zhǎng)，忽而短，忽而胖，忽而瘦，影子變化莫測(cè)，夕陽(yáng)則是那么詭秘，像偉大的魔術(shù)師。山林里不時(shí)傳出優(yōu)雅悅耳的聲音。任誰(shuí)都會(huì)陶醉于這美麗罕見(jiàn)的奇觀!
黃昏時(shí)的小河顯得是那樣安靜，血紅的.夕陽(yáng)把河水染得通紅，這時(shí)突然河面上泛起了層層波紋，抬頭一看，原來(lái)是幾位老人正座在岸邊垂釣，老人們時(shí)不時(shí)地把一條條活蹦亂跳的大鯉魚(yú)放進(jìn)已經(jīng)準(zhǔn)備好的桶里，聽(tīng)他們說(shuō)一天能釣十幾條魚(yú)呢!孩子們高興地驅(qū)趕著一群群牛羊走在鄉(xiāng)間的小路上，在它們的后面還跟著幾頭小羊羔在跟它們盡情地撒著歡，孩子們唱起了動(dòng)聽(tīng)的童謠，頓時(shí)歌聲、“咩咩聲”、“哞哞聲”組成了一首《牧羊曲》。
夕陽(yáng)漸漸沉入西山，勞累了一天的太陽(yáng)拖著疲憊的身子，攜帶著萬(wàn)丈霞光慢慢下沉。此時(shí)的大地，沒(méi)了正午的炎熱，沒(méi)了夜晚的凄涼，暖洋洋的，讓人十分舒服?！跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏!”我愿這美麗的黃昏永遠(yuǎn)留在大地上!
多么美麗的黃昏!它好像一個(gè)全身發(fā)著紅光的紅臉娃，它也像一首首迷人的樂(lè)曲，更像一幅幅壯觀的畫(huà)卷。我期待明天將會(huì)有一個(gè)個(gè)更燦爛、更美麗的黃昏!
晴天的傍晚，總會(huì)有最美的時(shí)刻，那時(shí)，太陽(yáng)快落山了，西邊有一道道的光芒照在了我的身上，暖洋洋的，還透著像火焰似的光。
今天，我抬頭望黃昏，它好像在對(duì)我微笑，笑得是那么燦爛，在茂密的樹(shù)林中，閃耀著星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。
黃昏，給人們“染成了”金頭發(fā)，黃昏，仿佛是給樓房，鋪上了金黃色的琉璃瓦屋頂，閃閃發(fā)亮，讓人陶醉。
我走著，走著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著黃昏，欣賞著宜人的景色。
是不是小魚(yú)兒也喜歡黃昏？我并不知道，但我只知：“黃昏是個(gè)非常美的景象，愛(ài)觀察的人，都會(huì)被迷戀?！?/p>
天，黑了!黃昏悄悄的走了，它帶走了人們的希望，卻給人間留下了無(wú)限的好夢(mèng)。
落日像喝醉酒的紅臉醉漢，跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊，把大地和天空映得一半兒通紅，一半兒金黃。
路邊的花呀，草呀，都在徐徐的晚風(fēng)撫摸下，安靜地睡著了。夜來(lái)香們卻精神十足地梳妝打扮，準(zhǔn)備迎接“黃昏音樂(lè)會(huì)”。渠邊的柳樹(shù)散開(kāi)高高的發(fā)髻，取下美艷的蝴蝶結(jié)，俯下身去讓長(zhǎng)發(fā)垂進(jìn)潺潺的流水里，靜靜梳洗著。頑皮的小河也不再跳躍，安分地躺著，仿佛在給萬(wàn)物做一面鏡子。池塘里的睡蓮合起了眼瞼，彎彎的睫毛上還掛著水珠兒。池里的小魚(yú)都回家去了，想必是它們的爸爸媽媽召喚它們回去吃飯了吧!家鄉(xiāng)的黃昏又是忙碌熱鬧的。
遠(yuǎn)處的田野，一望無(wú)垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽(yáng)中輕輕飄動(dòng)，仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上，有幾個(gè)人影在晃動(dòng)，那是收工的農(nóng)民伯伯正扛著農(nóng)具回家。他們說(shuō)著，笑著，談?wù)撝衲甑氖粘?，贊揚(yáng)著黨的富民政策給他們帶來(lái)的好處。
美麗的黃昏小學(xué)篇十三
還記得那一年、那季秋、那個(gè)美麗的黃昏。
曾幾何時(shí)，那時(shí)的他領(lǐng)著年幼的我去鄉(xiāng)下游玩。幾近黃昏，風(fēng)里夾著一絲涼意，夕陽(yáng)掛在天邊，執(zhí)拗不肯離去。金黃色的陽(yáng)光撒在院子里，跳躍在長(zhǎng)著青苔的長(zhǎng)磚上，門口那棵茂盛的柿子樹(shù)上早已結(jié)滿了大大小小的果實(shí)，落日慷慨地給那些黃澄澄鍍上了一層金邊，他還笑著告訴我，是太陽(yáng)年復(fù)一年日復(fù)一日的無(wú)私普照感動(dòng)了那些柿子們，它們都自愿換上了黃色的衣裝。我聽(tīng)了哈哈大笑：“你這是糊弄小孩子呢吧！”他什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑，寵溺的撫摸著我的頭，而玩了一天的我掙開(kāi)他的手，纏著他撒嬌，讓他給我洗頭發(fā)。他愣了一下，又是笑了笑，答應(yīng)了。
滿滿一盆水，將繽紛的天空倒映下來(lái)，看到這個(gè)，我開(kāi)心極了，盆的邊沿，幾朵通紅的火燒云映入眼簾，四周卻泛著玫瑰紅的光。他并不溫柔的大手摩挲著我的發(fā)，見(jiàn)我玩興大起，索性邊給我洗頭發(fā)邊指著水里的云和我聊：“你看這朵，像不像一只兔子在吃白菜？這里是頭，那里是尾，再看這朵……”我聽(tīng)了興致大發(fā)，猛地抬起頭，頭發(fā)濺了他一身的水，他只是笑笑，沒(méi)說(shuō)什么。
我跑到院子那一邊，抬頭看著天，呵，這火燒云可真是變幻無(wú)窮，一會(huì)兒像只馬，一會(huì)兒又似條魚(yú)，著無(wú)盡的天穹，可真是神秘莫測(cè)?。⊥蝗?，我被一個(gè)微紅的心形云迷住了?？戳艘粫?huì)兒，我轉(zhuǎn)向他，指著那朵云大喊：“嘿，看這兒，這是我送給你的，哈，我愛(ài)你！”
他愣了一下，緊接著，他驚喜地跑過(guò)來(lái)，眼里閃著光，將我高高的舉過(guò)頭頂轉(zhuǎn)圈。此時(shí)，一望無(wú)際的天空已呈淡淡的橘紅色，我“咯咯”地笑著，努力抬頭看那已經(jīng)變成漩渦的天際。知道我喊“不行了”，他才放我下來(lái)。
一陣眩暈過(guò)后，我們躺在絲瓜架下的躺椅上，他抱著大墊子，我抱著小墊子，他閉著眼睛哼著歌，我也閉著眼睛哼著歌，他悠閑地?fù)u著椅子，我也搖。那一刻真美好，真希望那一刻永遠(yuǎn)停留。
一段段回憶浮現(xiàn)眼前，一陣陣酸甜涌上心頭，突然間想起了很多：下雨時(shí)，我的小腳踩在他的大腳上，他的襪子被雨水浸泡了；演出時(shí)，我騎在他的肩膀上，他的臉頰被汗水濕潤(rùn)了；冬天回家時(shí)，我吃著他從很遠(yuǎn)的山上買的羊肉，他的耳朵、鼻尖和手指被寒冷凍紅了……回憶著回憶著，不禁鼻子酸了，這些年，他一直在守護(hù)著我——我的父親——由于學(xué)習(xí)的原因，我很少見(jiàn)他，也很少和他說(shuō)話，年近四十的他應(yīng)該很想念自己的女兒吧，我多么想告訴他，我也想他。
是的，我不會(huì)，也永遠(yuǎn)忘不了，忘不了那一年、那季秋、那個(gè)、美麗的黃昏。
美麗的黃昏小學(xué)篇十四
聽(tīng)人說(shuō)，去海邊，能觀賞到黃昏那奇特的景象，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我想親眼看一看。
暑假里的一天，爸爸說(shuō)帶我去看海邊的美景。四點(diǎn)的時(shí)候，我們?cè)诼飞铣酝晖盹埦驮诤＿吙春！?/p>
陣陣涼風(fēng)吹皺了平靜的海面，白天擁擠的人潮已經(jīng)離去，海浪一波一浪地吞噬了海灘上的腳印。此時(shí)，太陽(yáng)公公已經(jīng)西斜，耀眼的光芒已經(jīng)收斂，這在它的周圍留著一些金燦燦的光暈，金光映在海面上，海水金粼粼。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)變紅了，艷麗的晚霞不斷地徐徐擴(kuò)大，像是打翻了五彩顏料，灑在天邊，烘托著鮮紅的太陽(yáng)。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視著夕陽(yáng)，夕陽(yáng)像喝醉了酒的詩(shī)人，晃來(lái)晃去，半個(gè)臉被遮住了，藍(lán)色的大海便被染成了殷紅似的。接著，慢慢地整個(gè)臉都遮住了，身影也消失了。西邊只留下了一段紅光，仿佛光的手臂，高高舉起，揮著手在向我們道別。
美麗的黃昏小學(xué)篇十五
時(shí)近傍晚，我漫步在園博園的林蔭小道上。突然，我發(fā)現(xiàn)旁邊的竹林像鍍上了一層碎金似的，閃閃光亮。我抬頭一看，原來(lái)是夕陽(yáng)脫下了他的金外套，送給了大地，使大地熠熠生輝，展現(xiàn)出一片美麗的黃昏。
走出林蔭小道，我來(lái)到大路上。旁邊的大樹(shù)變成金色了，小草變成金色了，遠(yuǎn)處的大樓金光燦燦，倒映出一幅模糊的夕陽(yáng)圖，亮得我趕忙用手遮住眼睛。旁邊一位小女孩指著她爸爸的頭發(fā)喊道：“爸爸，你看，你的頭發(fā)變成了金色的了，好神奇！”我聽(tīng)到這句話，想象著我的頭發(fā)變成金色，不禁暗暗笑了起來(lái)。
旁邊的湖水不像白天這樣清澈見(jiàn)底，而是變得金燦燦的，通紅的夕陽(yáng)倒影跟隨著湖水的漣漪移動(dòng)，雖然已經(jīng)沒(méi)有了白天的生機(jī)勃勃，但卻有一種模糊的、收斂的魅力。湖水與夕陽(yáng)融合在一起，仿佛夕陽(yáng)要融化在這湖水之中。
抬頭望向天空，云朵已不是潔白如洗，而是有淡紫色的、粉紅色的、橘紅色的、金黃色的。云還不時(shí)地變化著形狀。先是變成一只小狗，一只金色的小狗。它先是臥著，頭倚在身上，隨后云變化了一下，這只狗把一條腿搭在身上，好似在抓癢。然后，旁邊的幾朵云也隨風(fēng)飄了過(guò)來(lái)，組成了一條長(zhǎng)龍，它張開(kāi)血盆大口，擺動(dòng)著身體，神氣活現(xiàn)，一口吞掉了旁邊的一朵云，沒(méi)想到，旁邊的云跟他融為一體，很快，它又變成了一幅地圖。云千姿百態(tài)，過(guò)了好一陣子，我的思緒才回到了現(xiàn)實(shí)世界。
我又把目光挪到了太陽(yáng)身上，是它讓整個(gè)世界變得金光閃閃。它像一個(gè)通紅的大火球，散發(fā)出紅色與熱量，又似一個(gè)頑皮的孩子，遲遲不愿離去?？吹剿?，我的心里頓時(shí)暖呼呼的，雖然它即將歸去，但它還要為地球的另一半貢獻(xiàn)力量呢！
太陽(yáng)已經(jīng)落山了，只有一絲余光在天空徘徊。慢慢地，云朵不再有顏色，周圍的景物也不再金光閃閃，只有一點(diǎn)回憶里的夕陽(yáng)在心里蕩漾，剛才的黃昏情景在我腦海里回放。月亮升起來(lái)了，路燈亮了，我有些舍不得黃昏，但它已經(jīng)歸去。我喃喃感嘆道：“黃昏真美！”
美麗的黃昏小學(xué)篇十六
在我的心靈深處，埋藏著一個(gè)永久的黃昏，一個(gè)最美麗的黃昏。
在一個(gè)美麗的黃昏下，高高的山坡上坐著一位慈祥的老人，在山坡周圍，有幾只綿羊在安詳?shù)爻灾劬G的青草，遠(yuǎn)處的一塊平地上長(zhǎng)有許多五顏六色的野花，幾只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而最引人注目的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩在花叢之中與那蝴蝶嬉戲。夕陽(yáng)的余輝灑在他們的身上，老人的臉被映的通紅，那幾只羊羔潔白的羊毛這時(shí)也成了淡紅色，而花叢中的小女孩也變得更加可愛(ài)了。隨后，那個(gè)可愛(ài)的小女孩手拿一把五彩繽紛的野花跑到了那個(gè)老人的身邊，她把野花拿到老人的眼前，眼中流露出喜悅的光芒。那位老人慈愛(ài)地看著可愛(ài)的小女孩，把她摟在了自己的懷里，慈祥的笑了。
夕陽(yáng)的余輝仍舊灑在他們的身上，那個(gè)小女孩親昵的依偎在老人的懷里，露出了幸福的微笑。這時(shí)，那位老人，那個(gè)小女孩，那羊、那山坡、那花，甚至還有那花中的蝴蝶，全都籠罩在一片幸福的氛圍中。周圍變得非常的安謐，有一種神秘之感。也更加流露出了一股溫馨的氣息，親情的氣息。
漸漸的，漸漸的，夕陽(yáng)慢慢向下落，快要落下地平線了，而那位慈祥的老人手牽著他那個(gè)可愛(ài)的小女孩，趕著那幾只羊羔，伴著黃昏的影子向家中走去。
光陰似箭，當(dāng)年那個(gè)可愛(ài)的小女孩已經(jīng)十四歲了，而那位慈祥的老人也已去世了?，F(xiàn)在，黃昏依舊，黃昏依然美麗，因?yàn)樵谖业男闹?，已有一個(gè)無(wú)與倫比的黃昏，它是任何美麗的黃昏都無(wú)法媲美的，更是無(wú)法代替的。
女孩就是我，老人就是爺爺，我想念親愛(ài)的爺爺!
美麗的黃昏小學(xué)篇十七
夏日黃昏，日影將斜，天空像一塊淡紅的布幔，時(shí)間越久，上面的紅色便會(huì)脫離，露出的，是漆黑的天幕。在黃昏下，一切那么朦朧，參差的樹(shù)影，走動(dòng)的行人，偶然的景色看起來(lái)像殘缺模糊的的山水畫(huà)，一股淡淡的哀愁涌上心頭，“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這樣的詩(shī)句，總在黃昏時(shí)分不經(jīng)意掠過(guò)腦海，讓人不禁嘆息：如此美妙的黃昏只有短短的一刻。但是我知道美妙的東西不會(huì)永存，正如前面說(shuō)的夕陽(yáng)，如曇花一現(xiàn)。這時(shí)，夕陽(yáng)西下，天，完全成了黑色。
白天的白，夜晚的黑，淡紅便是它們的中和。黃昏也就是白天與夜晚的分界線。
讓白天代表茁壯，黃昏必定代表衰敗，夜晚則是生命的凋落。人的生命，就這樣被詮釋了。在這個(gè)黃昏，我突然驚覺(jué)，一天的光陰原來(lái)如此匆促，如此短暫，一如我們的人生!別惋惜黃昏短暫，也別嘆息夕陽(yáng)西下，大自然的規(guī)律是不能改變的。人生的軌跡，也是如此，經(jīng)過(guò)凌晨的出生，中午的茁壯，下午的蓬勃，終將會(huì)面對(duì)衰老和死亡。但是夕陽(yáng)卻在下山之前，依然讓光芒執(zhí)著地穿越天幕的間隙，向大地投射幾縷有些蒼白的光亮，似乎竭力想證明自己對(duì)人世的留戀!
如果，我們成了老人，是否依然歡聲笑語(yǔ)，是否還坐看黃昏，一切都不得而知，比起呆在家頤養(yǎng)天年，還不如在生命凋謝之際，綻放出最閃耀的`光輝。從來(lái)這世上的第一刻起，直到垂死，一切終將淪為塵土。同樣的開(kāi)始，同樣的結(jié)局，不同的，是那或漫長(zhǎng)或短暫的人生。
如果突然有一天，黃昏將至，你會(huì)怎么做?
一切當(dāng)由自己掌握，在忽然黃昏到來(lái)之前，珍惜寶貴的光陰，書(shū)寫(xiě)人生的輝煌。
美麗的黃昏小學(xué)篇十八
“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，請(qǐng)把……”坐在空曠的田野上，耳朵塞著mp3，背對(duì)著夕陽(yáng)，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，讓今日最后的陽(yáng)光灑在自己烏黑的頭發(fā)上。享受著陽(yáng)光最柔和的一面，那將是最美，最幸福的時(shí)刻。
午后黃昏，這個(gè)正當(dāng)時(shí)秋季忙中的時(shí)刻，太陽(yáng)公公在西邊看到了人們勝利的果實(shí)，他笑了，他笑得無(wú)比燦爛。我，正與蝴蝶嬉戲追逐。
我，正是那向太陽(yáng)招手大笑的女子，我笑自己多么的可笑，呵~太陽(yáng)也在朝我笑，他笑我：“你看那位某女子，她是多么可笑，她笑的多么殘忍，她笑的多么狼狽！”呵，我多么的狼狽，怨得了誰(shuí)？怨我自己。
太陽(yáng)你為什么每天都看著我。還有蝴蝶，為什么和我一樣的愛(ài)玩。太陽(yáng)你是想讓我抓緊時(shí)間吧！
蝴蝶，你知道嗎？你和我差不多，你。也是太陽(yáng)嘲弄對(duì)象之一，我們的性質(zhì)一樣……。
隨后，我又習(xí)慣性的戴上了耳麥，聽(tīng)著勁爆搖滾，我在心中默默念到：“我錯(cuò)了，也許這就是距離一年后中考的最后一次瘋狂吧！
我想，那個(gè)黃昏，真的很美，真的很美……。
美麗的黃昏小學(xué)篇十九
別人都說(shuō)：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”我確認(rèn)為，因?yàn)槭墙S昏，所以夕陽(yáng)才會(huì)無(wú)限好。
曾想象去看朝陽(yáng)，去祖國(guó)的東方迎接第一抹亮光。曾認(rèn)為，正青春的我們，朝氣蓬勃，應(yīng)該永遠(yuǎn)面相黎明，把結(jié)束拋向腦后?？墒牵淮温猛局蓄A(yù)料之外的經(jīng)歷，讓我發(fā)現(xiàn)這不全對(duì)。
那是在海邊，本想著早早起床看日出，卻不曾想過(guò)這里的海岸依傍在大陸西邊，無(wú)奈，看不到日出，但還有夕陽(yáng)。聽(tīng)別人說(shuō)：黃昏也美麗。我半信半疑地放下一天的疲憊，愜意地躺在溫度剛好的海灘。伴隨著人們此起彼伏的尖叫聲和歡呼聲，我把目光轉(zhuǎn)向了地平線。黃昏之時(shí)的夕陽(yáng)格外美妙，端莊地臥在海天交界處，將天空染得通紅，海水一洗冰冷、磅礴之勢(shì)，變得溫柔起來(lái)。太陽(yáng)的余暉灑向金色的沙灘，只覺(jué)金沙、銀浪、黃昏、青春，一切正好。思索間，太陽(yáng)已退出了舞臺(tái)，給人留下的，是漫天的星辰，和那引人遐想的一抹微紅。地球這邊的黃昏意味著另一邊的黎明，想到這，我?guī)е闹械拿谰埃妥旖堑囊唤z弧度離開(kāi)了。
金秋，落葉飄零，使大地顯得十分厚重。枯葉踩在腳下，奏出“沙沙”的生命交響曲。一對(duì)已是古稀之年的夫婦，相互攙扶著。只覺(jué)心中一震，仿佛看到了上帝不曾創(chuàng)造也不曾理解的愛(ài)與忠誠(chéng)。又不覺(jué)聯(lián)聯(lián)想到楊絳先生晚年，對(duì)丈夫錢鐘書(shū)的懷念，似乎意味著心靈的追念。
我無(wú)法理解黃昏，無(wú)法理解愛(ài)，更無(wú)法理解忠誠(chéng)和心靈的追念，因?yàn)辄S昏之小美，是壯美的景象，而黃昏之大美，需有時(shí)間的沉淀、歲月的磨礪，方可體會(huì)。
曾向往開(kāi)端，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)束也是開(kāi)端；曾向往黎明，卻發(fā)現(xiàn)黃昏也值得懷念；曾認(rèn)為愛(ài)情是浮夸的，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)愛(ài)有了黃昏的陪伴，顯得圣潔而偉大。
再說(shuō)回那對(duì)老夫婦，沒(méi)有人知道他們?cè)?jīng)歷過(guò)什么，只知道他們?cè)谌松狞S昏之時(shí)，見(jiàn)證了無(wú)與倫比的美麗。他們走的那條路很長(zhǎng)，長(zhǎng)到連接了初生與死亡；太陽(yáng)把他們的背影拉得很長(zhǎng)，長(zhǎng)到他們可以越過(guò)生老病死，得以陪伴。
美麗的黃昏小學(xué)篇二十
生機(jī)盎然的春天惹人喜愛(ài)，奇花斗艷的夏季也很迷人，果實(shí)累累的秋天值得贊美，銀裝素裹的北國(guó)之冬也著實(shí)壯觀。然而，我卻愛(ài)爺爺奶奶家的黃昏，不只因?yàn)樗凶砣说娘L(fēng)姿，更由于它充滿濃郁的生活氣息。
當(dāng)夕陽(yáng)把它的余暉灑向大地時(shí)，在鮮艷輕紗的籠罩下的鄉(xiāng)村充滿了詩(shī)情畫(huà)意，這時(shí)人們的生活顯得更加充實(shí)。
黃昏時(shí)的小河顯得是那樣安靜，血紅的夕陽(yáng)把河水染得通紅，這時(shí)突然河面上泛起了層層波紋，抬頭一看，原來(lái)是幾位老人正座在岸邊垂釣，老人們時(shí)不時(shí)地把一條條活蹦亂跳的大鯉魚(yú)放進(jìn)已經(jīng)準(zhǔn)備好的桶里，聽(tīng)他們說(shuō)一天能釣十幾條魚(yú)呢！
孩子們高興地驅(qū)趕著一群群牛羊走在鄉(xiāng)間的小路上，在它們的后面還跟著幾頭小羊羔在跟它們盡情地撒著歡，孩子們唱起了動(dòng)聽(tīng)的童謠，頓時(shí)歌聲、“咩咩聲”、“哞哞聲”組成了一首《牧羊曲》。
多么美麗的黃昏！它好像一個(gè)全身發(fā)著紅光的紅臉娃，它也像一首首迷人的樂(lè)曲，更像一幅幅壯觀的畫(huà)卷。
美麗的黃昏小學(xué)篇二十一
天色已近黃昏，街道上忽然冷清起來(lái)。顯得毫無(wú)生機(jī)，消沉的氣息在四周彌漫。
寬闊的馬路上，一個(gè)白了頭發(fā)大約年過(guò)六旬的老人，利用了這段時(shí)間，趁著人少，牽著和他共度十來(lái)個(gè)春秋的愛(ài)犬，狗的嘴里含著已經(jīng)被它磨得不像樣的木棍，跟在那老人的身后，自在地轉(zhuǎn)悠著。
老人從狗的嘴里接過(guò)木棍，興奮的神情瞬間洋溢在那條狗的眼睛里。老人拿著木棍沒(méi)被唾液浸濕的一部分，把它舉過(guò)頭頂使出極大的力氣，也只是扔出了十幾米。他已不再有年青時(shí)那樣大的力氣了，臉上滿是失落，隨后就示意那條狗去把木棍撿回來(lái)。
我本想他會(huì)對(duì)這飛逝的時(shí)光感慨，但他卻沒(méi)有如我想像的那般——-他只是輕輕地笑著，笑的那么燦爛。他并沒(méi)有向人生的黃昏低頭，而是微笑著面對(duì)，所以黃昏也是這樣的美麗。
美麗的黃昏小學(xué)篇二十二
那個(gè)美麗的黃昏，殘陽(yáng)如血，蝶的信念注定被網(wǎng)糾纏，還是同落山的太陽(yáng)一起展望明天。
遠(yuǎn)方,夕陽(yáng)被一層濃云包裹,它還在努力的釋放出自己的能量,濃云被鑲上了一道道金邊,夕陽(yáng)在完成一天普照即將離去,可它卻不忘放射出自己最耀眼的光芒,萬(wàn)物都感恩于它.
就在這個(gè)被美麗黃昏包圍的田野中,一只蝴蝶搖搖晃晃的飛著,它想迎著夕陽(yáng)飛到希望的家,它不想等到明天,它想和夕陽(yáng)一起回家.
快了,暗了,黃昏更美了,太陽(yáng)落在高山的頭上.忽然,蝶被一只網(wǎng)粘住了翅膀,它努力掙扎,它試圖掙開(kāi)這只罩住它希望的網(wǎng).
夕陽(yáng)沒(méi)了腳,蝶不能飛翔.它哭喊,它尖叫,在這個(gè)沉默的黃昏,它要趕上夕陽(yáng).
蝶堅(jiān)定的看著太陽(yáng),它不要被網(wǎng)糾纏,它拼命地掙扎,掙脫,翅膀使勁的搖晃,織網(wǎng)的蜘蛛被搖到了地上,它還沒(méi)有飛起,蝶注定要在這個(gè)黃昏中飛出網(wǎng),它不會(huì)等到明天.于是,蝶的執(zhí)著與唯美的黃昏映在一起,它用被粘住的翅膀拍打這埋沒(méi)它未來(lái)的網(wǎng),使勁,努力,蝶落在地上.它沒(méi)有被網(wǎng)住,因?yàn)樗匆?jiàn)夕陽(yáng)向它招手,它驚羨此刻的美景.
夕陽(yáng)將要落在地平線上,所有的能量都照耀在萬(wàn)物身上.蝶搖搖晃晃向太陽(yáng)飛去.它隨著落日起步,等不到日出,它就能飛回希望的家.
那個(gè)美麗的黃昏,殘陽(yáng)如血,蝶的信念注定要一生飛翔;那個(gè)美麗的黃昏,網(wǎng)破蝶飛,蝶的執(zhí)著要追上明朝的新日。
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