做好總結(jié),能夠讓我們迅速從失敗中恢復(fù)過來,繼續(xù)前進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)要盡量避免使用模板化的語言和套話,更多地展示個(gè)人的思考和感悟。在這里,我們?yōu)榇蠹宜鸭砹艘恍┛偨Y(jié)寫作的范文,供大家參考。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
近年來,由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)方式,體育教學(xué)也不例外。在線上體育教學(xué)培訓(xùn)過程中,我深受啟發(fā),收獲頗多。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),并學(xué)到了許多有益的教學(xué)技巧。
首先,線上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一是方便靈活。傳統(tǒng)體育課程往往需要學(xué)生集中在某個(gè)特定的地點(diǎn)進(jìn)行,而線上教學(xué)則消除了這個(gè)限制。學(xué)生只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接,就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧。這對(duì)于那些有自己時(shí)間安排的學(xué)生來說,是一個(gè)巨大的便利。另外,線上教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,包括視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)資料等,這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)。
其次,線上體育教學(xué)讓學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)視野。在傳統(tǒng)的體育課程中,學(xué)生接觸的教練和同學(xué)往往來自同一個(gè)學(xué)?;蛏鐓^(qū)。而在線上教學(xué)中,學(xué)生可以與全國(guó)甚至全球的教練和同學(xué)互動(dòng)交流。這不僅能夠讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)教練和優(yōu)秀的同學(xué),還能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,了解不同地區(qū)和文化的體育發(fā)展情況。這種全球化的交流對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
另外,在線上體育教學(xué)中,互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)也得到了提升。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。這種互動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),解答疑惑。同時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),因材施教。不同于傳統(tǒng)的體育課堂,線上體育教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提高教學(xué)效果。
在線上體育教學(xué)的過程中,我也學(xué)到了許多有益的教學(xué)技巧。首先,要注意線上教學(xué)的適度互動(dòng)。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),增加學(xué)生的參與感。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,避免學(xué)生感到枯燥乏味。在線上教學(xué)中,教師可以通過多媒體教學(xué)和游戲化教學(xué)等方式,使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。最后,要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一就是可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,教師應(yīng)利用這一優(yōu)勢(shì),及時(shí)給學(xué)生提供反饋和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,線上體育教學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它不僅方便靈活,拓寬了學(xué)習(xí)視野,還提供了更好的互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多有益的教學(xué)技巧,還對(duì)線上體育教學(xué)有了更深入的了解。相信未來,線上體育教學(xué)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用,為更多的學(xué)生帶來便利和好處。我也會(huì)在今后的教學(xué)中,積極探索和應(yīng)用線上教學(xué)的方式,為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
近年來,由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上教育開始逐漸興起。不僅各科學(xué)習(xí),連體育教學(xué)也轉(zhuǎn)向線上培訓(xùn)模式。作為一名體育愛好者,我有幸參加了線上體育教學(xué)培訓(xùn),并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先,線上體育教學(xué)培訓(xùn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。相比傳統(tǒng)的實(shí)體教室,線上培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)課堂畫面的共享,讓學(xué)生可以和教師一起觀看教學(xué)視頻,體驗(yàn)不同地方的運(yùn)動(dòng)技巧和風(fēng)格。而且,線上教學(xué)平臺(tái)通常會(huì)收集和整理豐富的學(xué)習(xí)資料,學(xué)生可以隨時(shí)隨地查看和學(xué)習(xí),無需擔(dān)心過程中的知識(shí)和技巧遺漏。這樣的學(xué)習(xí)資源豐富度和易獲取性,讓我在體育課程中的學(xué)習(xí)效果提升了不少。
其次,線上體育教學(xué)培訓(xùn)帶來了更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)和技巧學(xué)習(xí)。然而,在線上教學(xué)平臺(tái)上,通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭,學(xué)生可以將自己的運(yùn)動(dòng)情況實(shí)時(shí)展示給教師,得到更精細(xì)的指導(dǎo)。教師可以及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤和技巧不足,并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這個(gè)互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程不僅讓學(xué)生們更有參與感和成就感,也有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
第三,線上體育教學(xué)培訓(xùn)提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。相比起實(shí)體教室,線上教學(xué)更加方便靈活,可以根據(jù)自己的時(shí)間和空間安排,自由學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于那些具有時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)生來說,線上培訓(xùn)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我就是一個(gè)上班族,每天工作時(shí)間較長(zhǎng),晚上也有自己的社交活動(dòng)。通過線上培訓(xùn),我可以在沒有時(shí)間安排沖突的情況下,靈活地學(xué)習(xí)和參與體育課程,充分利用碎片時(shí)間提升自己。
第四,線上體育教學(xué)培訓(xùn)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)主要注重動(dòng)作訓(xùn)練和實(shí)踐操作,但在線上教學(xué)平臺(tái)上,除了這些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外,還可以通過在線討論、在線作業(yè)和在線測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)估和學(xué)習(xí)。通過這些額外的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力可以更好地調(diào)動(dòng)起來,也可以更全面地了解和掌握所學(xué)的體育知識(shí)和技巧。
最后,線上體育教學(xué)培訓(xùn)還激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生們可以自主安排和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。這對(duì)于建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力非常重要。我在線上體育教學(xué)培訓(xùn)中,通過自己的計(jì)劃和安排,提前預(yù)習(xí)教材并完成作業(yè),從而更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。
綜上所述,線上體育教學(xué)培訓(xùn)在提供豐富學(xué)習(xí)資源、全面學(xué)習(xí)體驗(yàn)、靈活的學(xué)習(xí)方式、多樣的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面起到了重要作用。通過線上學(xué)習(xí),我不僅提高了體育技能和知識(shí)水平,也鍛煉了自我學(xué)習(xí)和管理的能力。我相信,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步下,線上體育教學(xué)培訓(xùn)將會(huì)越來越受歡迎,為更多的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
到目前為止,體育界以及教育界的專家學(xué)者們對(duì)體育教學(xué)方法的概念也沒有給出一個(gè)明確的界定,所持的觀點(diǎn)都各有不同。其實(shí)體育教學(xué)方法與其他學(xué)科的教學(xué)方法是一樣的,也有著本身固有的教學(xué)內(nèi)容與比較科學(xué)的教學(xué)方法和理念;相比來說,唯一的不同就是教學(xué)場(chǎng)地,其他的學(xué)科的教學(xué)場(chǎng)地不會(huì)像體育教學(xué)這個(gè)寬闊,體育教師可以利用這個(gè)比較寬闊的教學(xué)場(chǎng)地為教學(xué)方式提供更多的可能性。教學(xué)方法是完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要的支撐,是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)方法論,是教學(xué)理論中的一個(gè)比較重要的范疇,是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法和措施;教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn),以及實(shí)現(xiàn)的程度如何,直接取決于教學(xué)方法的有效性??梢赃@樣說,教學(xué)的質(zhì)量和效率的結(jié)果如何,直接由教學(xué)方法的科學(xué)性所決定[1]。教學(xué)方法的研究在教育界已經(jīng)出臺(tái)很久,并且在教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)階段的研究成果也起到了一定的促進(jìn)作用。鑒于教育部對(duì)教學(xué)方法改革的重視,也出臺(tái)了一些新的政策。例如,“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,改革教學(xué)內(nèi)容、方法手段,突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”[2]“改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容,重視學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,改革灌輸式、過分偏重講授的教學(xué)方法,積極實(shí)踐啟發(fā)式、探討式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法”[3]。這些方法的出臺(tái)不僅成為教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn),而且也豐富了體育教學(xué)活動(dòng)。
(1)講解和演示法,是一種以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方法;
(2)探究性教學(xué)和示范法,是一種以發(fā)展學(xué)習(xí)能力為主的教學(xué)方法;
(3)暗示和念動(dòng)練習(xí)法,是一種以心理品質(zhì)的形成為主的教學(xué)方法;
(4)合作性學(xué)習(xí)法,是一種以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為主的教學(xué)方法。
2、按照學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)分。
(1)講解、問符以及討論法,是一種以語傳遞信息為主的教學(xué)方法;
(2)示范、演示、保護(hù)和幫助法,是一種以直接感知為主教學(xué)的方法;
(3)分解完整和循環(huán)練習(xí)法,是一種以身體練習(xí)為主的教學(xué)方法;
(4)游戲、比賽和情境法,是一種以比賽活動(dòng)為主的教學(xué)方法;
(5)發(fā)現(xiàn)、問題探究和小群體法,是一種以探究性活動(dòng)為主的教學(xué)方法。
3、按照信息感知途徑分。
(1)語言感知類的教學(xué)方法有講解、提示和問答法;
(2)視覺感知類的教學(xué)方法有示范、演示和觀察法;
(3)本體感知類的教學(xué)方法有分解、完整和巡回法;
(4)統(tǒng)合感知類的教學(xué)方法有游戲、比賽和榜樣法等。
除了上述幾種教學(xué)方法以外,體育教學(xué)方法的分類方法還有很多,我們看到的這幾種分類方法要比以前的分類方法更科學(xué)了。總體上來說,對(duì)于分類方法沒有無懈可擊,一成不變的,分類方法都是越來越全面、合理,越來越好理解,越來越結(jié)合實(shí)際;但是不管哪種分類方法都會(huì)存在著它的弊端和不足。我們更沒有必要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行無止境的分類,分類的目的是為了教學(xué),應(yīng)該避免的是為了分類而分類。有文獻(xiàn)介紹將按照不同的層次將體育教學(xué)進(jìn)行分類,分別是“以練為主”和“以學(xué)為主的教學(xué)模式”,其中,“以練為主”主要包括模仿、練習(xí)和展示類;“以學(xué)為主”主要包括聽講、觀察、提問以及討論等類型[4]。
從近幾年體育教學(xué)文獻(xiàn)上來看,體育教學(xué)方法的研究對(duì)象主要是學(xué)生,特別是中小學(xué)院校的教師更應(yīng)該從實(shí)踐加以對(duì)“以學(xué)為主”的教學(xué)方法上來研究。自主學(xué)習(xí)法更適用于現(xiàn)在體育教學(xué)的方式,以學(xué)生為中心,在教育教學(xué)上更能影響“教與學(xué)”的變革;以學(xué)為主更能提高高中生的鍛煉態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力、體質(zhì)的健康以及體育課的成績(jī)等等?!耙詫W(xué)為主”就是以學(xué)生為主、以學(xué)習(xí)為主,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、能動(dòng)性以及自主性。這種教學(xué)方法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠主動(dòng)參與、集中注意力不斷地提高自我學(xué)習(xí)的能力,有著高漲的情緒和活躍的思維,練習(xí)的技能能夠不斷加強(qiáng),學(xué)生可以自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇。此時(shí)教師就可以把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氣氛。從高中體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力還需要注意以下幾點(diǎn):
1、整個(gè)教學(xué)過程是先理論實(shí)踐,再理論和再實(shí)踐的過程,也就是我們所說的啟發(fā)式教學(xué);
3、在啟發(fā)式教學(xué)法的同時(shí)配合用上名人效應(yīng),即我們所說的模仿式教學(xué)。也有人在高中體育教學(xué)中構(gòu)建過一種新的教學(xué)方法,即“自主探究———合作”,此種教學(xué)方法是在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)上進(jìn)行了一定的理論構(gòu)思,并對(duì)某高中一百多名學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究[5]。
高質(zhì)量的體育教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),高質(zhì)量的體育教學(xué)能提高年輕教師的自信和運(yùn)動(dòng)技能,高質(zhì)量的教學(xué)在今后體育活動(dòng)的參與中起著積極的作用[6]。體育教學(xué)相比較其他學(xué)科的教學(xué)方法而言其教學(xué)過程比較復(fù)雜,因?yàn)轶w育教學(xué)在教學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容、環(huán)境等方面有著其獨(dú)特的因素。未來學(xué)校體育教育的發(fā)展是我國(guó)體育教育事業(yè)未來要研究的課題之一,我們要在工作中繼續(xù)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),努力讓我們以后的體育教學(xué)事業(yè)更加完善。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)逐漸成為一種新的教育方式。我通過參加網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn),收獲頗豐。在這里,我將分享我的心得體會(huì)。
網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性。無論是學(xué)習(xí)者還是教學(xué)者,都可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)安排自由選擇學(xué)習(xí)和教學(xué)的時(shí)間。另外,網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)還可以突破地域限制,學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)與來自全國(guó)各地的教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。然而,網(wǎng)上教學(xué)的虛擬性和無法面對(duì)面交流也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者可能會(huì)感到孤獨(dú),缺乏身臨其境的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
第二段:體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
在網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)起到了關(guān)鍵的作用。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師可以上傳教學(xué)視頻、教案和習(xí)題,學(xué)生可以在家中隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我參加的網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)提供了一系列豐富多樣的教學(xué)資源,包括教學(xué)視頻、在線課程和學(xué)習(xí)資料。這些資源使我可以在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
第三段:網(wǎng)上互動(dòng)和交流。
雖然網(wǎng)上教學(xué)缺少了面對(duì)面交流的實(shí)體感,但是互動(dòng)和交流在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上仍然得到了很好的彌補(bǔ)。在我的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)培訓(xùn)中,我參與了許多討論和互動(dòng)活動(dòng)。通過在論壇上發(fā)表意見和回答問題,我與其他學(xué)員進(jìn)行了交流,并對(duì)他們提出的問題進(jìn)行了深入的思考和討論。這樣的交流不僅加深了我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還擴(kuò)展了我的思維和見識(shí)。
第四段:自主學(xué)習(xí)和管理能力的培養(yǎng)。
網(wǎng)上教學(xué)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自主學(xué)習(xí)和管理能力。在我參與的網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我學(xué)習(xí)了如何自律和規(guī)劃,克服了拖延學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí),網(wǎng)上教學(xué)也要求學(xué)習(xí)者具備自主學(xué)習(xí)的能力,要求學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成作業(yè)和測(cè)試,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估。通過這樣的方式,我逐漸提高了自我管理和學(xué)習(xí)能力。
第五段:網(wǎng)上教學(xué)的未來發(fā)展。
網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)初步發(fā)展起來,但仍有許多改進(jìn)的空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)將提供更豐富的教學(xué)資源和更強(qiáng)大的互動(dòng)功能。此外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用也將為網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)提供全新的體驗(yàn)。然而,我們也應(yīng)該看到,網(wǎng)上教學(xué)無法完全替代傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),面對(duì)面交流和互動(dòng)依然是教學(xué)中不可或缺的一部分。
在網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利和挑戰(zhàn),通過互動(dòng)和交流提高了自身的學(xué)習(xí)能力,并培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和管理的能力。我相信,隨著網(wǎng)上教育技術(shù)的不斷成熟和完善,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)將在未來取得更大的發(fā)展。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,越來越多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始向線上轉(zhuǎn)型。體育教學(xué)培訓(xùn)也不例外,越來越多的學(xué)生選擇網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)。我在過去的一年里參加了一次網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)課程,獲得了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我對(duì)網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)的便利性給我留下了深刻的印象。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)培訓(xùn)中,學(xué)生需要親自到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅浪費(fèi)時(shí)間,還可能受到交通擁堵等因素的影響。而選擇網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn),學(xué)生可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇上課時(shí)間,不再受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制。
其次,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過網(wǎng)絡(luò),我可以隨時(shí)隨地訪問各類學(xué)習(xí)資源,如視頻教程、學(xué)習(xí)資料等。這些學(xué)習(xí)資源豐富而全面,幫助我更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能。此外,網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)還提供了多種教學(xué)工具和互動(dòng)功能,如在線討論、作業(yè)批改等,使學(xué)習(xí)更加有效和趣味。
再次,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)培訓(xùn)中,學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)和技能的灌輸。而在網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)中,學(xué)生需要主動(dòng)搜索和篩選學(xué)習(xí)資源,自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和能力水平進(jìn)行自我調(diào)整,更加有效地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)還為學(xué)生提供了豐富的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我可以與來自不同地方的學(xué)生進(jìn)行交流和分享學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí),我可以隨時(shí)向教師和同學(xué)求助,得到及時(shí)的幫助和解答。這種互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)不僅幫助我拓寬了視野,還提高了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
綜上所述,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲。它的便利性讓我能夠更加靈活和方便地進(jìn)行學(xué)習(xí),豐富的學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)提高了學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而豐富的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)則使學(xué)習(xí)更加有趣和有意義。我相信,在未來的發(fā)展中,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)將會(huì)越來越受到關(guān)注和認(rèn)可。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
這次參加了xxx市市里的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)受益匪淺,是我不僅了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),而且也理解了很多新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
一、通過培訓(xùn),我深刻的體會(huì)到,體育老師不是消極地而是一個(gè)扮演執(zhí)行教材的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者,體育教師不應(yīng)該只是懂得教別人運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何利用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育人員。在激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等使學(xué)生愛上練習(xí)項(xiàng)目,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中練習(xí),從而取得事半功倍的效果。
二、利用體育課良好的室外環(huán)境創(chuàng)造形體語言,體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。形體語言的恰當(dāng)使用能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣,,任何一個(gè)優(yōu)秀的老師,他必須是一個(gè)善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣的老師。
三、體育教學(xué)應(yīng)該以《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以“健康第一,快樂體育”為指導(dǎo),將“情景教學(xué)”,“自主、創(chuàng)新、探究、合作”貫穿與全課程,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),同時(shí)還要改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與“學(xué)”與“練”的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求在教學(xué)中要注意情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí),不同層次學(xué)生選擇適合自己的方式練習(xí)等教學(xué)方式,使學(xué)生得到不同程度的提高,并從中得到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣與鍛煉的愉悅。要營(yíng)造學(xué)生主體參與的氛圍,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神。
總之,通過這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹立以學(xué)生為本的教育理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性、獨(dú)立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。讓學(xué)生真正體會(huì)到“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
“體育與健康”是以前身體練習(xí)為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為目標(biāo)的課程。這就給我們體育教師提出了更高的要求,如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,在體育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生主動(dòng)參與,是我們每位體育教學(xué)工作者必須思考的問題。下面是我在體育教學(xué)工作中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與。
興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感,興趣是最好的老師。體育興趣是中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)觀念和情緒狀態(tài),是中學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)并積極參加的心理傾向,它既是中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力,也是中學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展的起點(diǎn)與依據(jù)。激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣,不僅能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性,而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有無興趣,直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性,也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成。
1、積極引導(dǎo),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。
體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必不可少的一個(gè)重要方面。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育要與中學(xué)生的思想實(shí)際、理想、人生價(jià)值、社會(huì)發(fā)展等聯(lián)系起來。只有中學(xué)生的興趣與其理想、目標(biāo)一致時(shí),才能促進(jìn)學(xué)生興趣的不斷發(fā)展。平時(shí)如遇下雨天,或和學(xué)生在一起時(shí),經(jīng)常有意識(shí)地聊上好體育課對(duì)自身身體的重要性,無意識(shí)之中學(xué)生對(duì)體育鍛煉作用有了進(jìn)一步了解,,從而使他們內(nèi)心深處萌發(fā)出對(duì)體育由衷的喜愛。
2、創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生興趣。
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多,其區(qū)別主要在于,室外課較多,學(xué)生活動(dòng)情況明顯,對(duì)此,在體育教學(xué)中,多利用游戲練習(xí),使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中,創(chuàng)設(shè)一種寬松,活潑和諧的教學(xué)氛圍,就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,興趣性,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,在投實(shí)心球練習(xí)中,我們先讓學(xué)生練習(xí)投較輕的物體“籃球”作為游戲教具,學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試,并以游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng),體驗(yàn)蹬腿、收腹、揮臂,順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。又如在上短跑教學(xué)中,我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。特別是在單調(diào)乏味的耐久跑中,為了掀起大家的熱情,我把同學(xué)們按層次分組,這樣有利于學(xué)生溝通、交流,使學(xué)生能夠兵教兵、兵練兵,提高學(xué)生的興趣。隨后進(jìn)行小組比賽,同學(xué)們興奮不已,斗志十足,比賽結(jié)束又讓大家思考怎么樣才能在最短的時(shí)間里以最快的速度完成任務(wù)。讓學(xué)生自己總結(jié),思考,這不僅激發(fā)了學(xué)生的鍛煉的積極性,興趣性,提高了學(xué)生的思維能力,還讓學(xué)生在實(shí)踐中自己體會(huì),總結(jié)耐久跑的方法,技術(shù),了耐掌握久跑的動(dòng)作要點(diǎn),這就使每一個(gè)同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中樂,都體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂趣和成功的喜悅。從而使學(xué)生忘記了疲勞,達(dá)到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我愛學(xué)”。
3、用激勵(lì)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
激勵(lì),是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。寬容式激勵(lì):在課堂上,師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象,遇到這種情況,首先教師要容人之短,不懷成見,老師的寬容是育人的前提,是妥善解決矛盾,融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次,教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨,以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,破壞師生關(guān)系,嚴(yán)重影響教學(xué);影響式激勵(lì):主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上,課堂上,教師懶懶散散,學(xué)生就會(huì)有令不行、有禁不止,教師嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,對(duì)學(xué)生充滿信心,捧出誠(chéng)心,獻(xiàn)出愛心,工作耐心,這樣才會(huì)使師生關(guān)系產(chǎn)生零距離。第三、期望式激勵(lì):在體育教學(xué)中,表現(xiàn)特別好的學(xué)生,最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。有某些過失的學(xué)生,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況,正確的做法應(yīng)是該表揚(yáng)的,就實(shí)事求是地給予表揚(yáng),并提出新的期望,獎(jiǎng)勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn),有過失的論述要適度,動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。課堂上,師生之間的彼此交往,在心理體驗(yàn)上形成相對(duì)穩(wěn)定的群體心理狀態(tài),這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的重要心理?xiàng)l件,也是衡量體育教學(xué)師生活動(dòng)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
二、利用兩操,提高學(xué)生成績(jī)。
學(xué)校“兩操”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1、課間操:一學(xué)期來,我們體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范制訂廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動(dòng)作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量,樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二,應(yīng)用多媒體、掛圖教學(xué),讓學(xué)生自學(xué)、自練方法。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,教師點(diǎn)拔作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣。第三,講解要少而精。第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。所以,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
2、課余訓(xùn)練:
課余體育活動(dòng),也是學(xué)校體育工作的一部分,國(guó)家規(guī)定每個(gè)學(xué)生每天至少有1小時(shí)的活動(dòng),所以我們不能忽視。在這個(gè)時(shí)間里,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)。對(duì)那些體質(zhì)較差成績(jī)不突出的學(xué)生應(yīng)加以鼓勵(lì)和輔導(dǎo),對(duì)體育骨干和體育積極分子、體育特長(zhǎng)生進(jìn)行拔高性和專業(yè)訓(xùn)練,另外,在課余時(shí)間里還可以開展一些活動(dòng)興趣小組,使學(xué)生勞逸結(jié)合。在每年的縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我校在全縣縣直學(xué)校名次總是名列前茅。
三、重視自身建設(shè),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”、“終身教育”就成了它的主題。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才。一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
總之,在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓學(xué)生在練中玩、玩中思、思中創(chuàng),促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在今后,我還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐,用信心、恒心、耐心、愛心去獲取更大的成功,力求做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
這次參加了xxx市市里的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)受益匪淺,是我不僅了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),而且也理解了很多新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育教師不應(yīng)該只是懂得教別人運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何利用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育人員。在激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等使學(xué)生愛上練習(xí)項(xiàng)目,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中練習(xí),從而取得事半功倍的效果。
體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。形體語言的恰當(dāng)使用能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣,,任何一個(gè)優(yōu)秀的老師,他必須是一個(gè)善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣的'老師。
貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以健康第一,快樂體育為指導(dǎo),將情景教學(xué),自主、創(chuàng)新、探究、合作貫穿與全課程,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),同時(shí)還要改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)與練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求在教學(xué)中要注意情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí),不同層次學(xué)生選擇適合自己的方式練習(xí)等教學(xué)方式,使學(xué)生得到不同程度的提高,并從中得到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣與鍛煉的愉悅。要營(yíng)造學(xué)生主體參與的氛圍,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
體育教師既是導(dǎo)演又是演員,作為一名優(yōu)秀的體育教師就要具備自編、自導(dǎo)、自演的能力。本次教研活動(dòng)采用同課異構(gòu)的形式,同一個(gè)題材三地“導(dǎo)演”各自運(yùn)用不同的技巧拍出了各自風(fēng)格的“電影”。
(一)從課的練習(xí)密度角度看。
三節(jié)課的練習(xí)密度均在30%左右(最高的30%多最低的只有25%),基本部分練習(xí)密度更低都在30%以下,可見三堂課都是教師講的多學(xué)生練的少,在教與學(xué)的關(guān)系處理上存在著嚴(yán)重的問題。
(二)從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成角度看。
三堂課都制定了各自的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)上課的情況來評(píng)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,我只能說基本達(dá)成。
(一)場(chǎng)地器材組織布置。
本次課的題材是技巧課,并且是帶有一定危險(xiǎn)性的器械課。第一節(jié)課采用六路縱隊(duì)使用6個(gè)跳箱、第二節(jié)課采用圓形使用8個(gè)跳箱、第三節(jié)課采用四邊形使用4個(gè)跳箱,三節(jié)課的場(chǎng)地布置嚴(yán)重影響了教師的動(dòng)作示范和講解,出現(xiàn)了部分學(xué)生看不到教師正確的動(dòng)作示范,聽不到教師對(duì)于技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的講解,為接下來的教學(xué)制造了困難。我個(gè)人認(rèn)為場(chǎng)地的布置在器械課教學(xué)中顯得尤為重要,要讓學(xué)生清晰地看到教師各環(huán)節(jié)的動(dòng)作示范,讓學(xué)生聽到教師對(duì)各環(huán)節(jié)動(dòng)作的講解及要求,在這里我建議采用扇形的教學(xué)隊(duì)形。
(二)教學(xué)課時(shí)安排。
語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科都有各自的單元教學(xué)計(jì)劃,當(dāng)然我們?cè)隗w育課教學(xué)中也不例外。
1、從教案中看課時(shí)。
從教案中看到第一節(jié)課和第二節(jié)課寫明了本次教學(xué)是第一課時(shí),而第三節(jié)課在教案中沒有具體明確。
2、從課中看教學(xué)內(nèi)容。
三堂課中第一堂課上到跳上成蹲撐,用各種姿勢(shì)向前跳下留到下一堂課再上,而后兩堂課把整個(gè)教材在一堂課中全部上完。
從三節(jié)課的課時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容安排上留給我們探討空間,本堂課到底要上到什么階段什么程度合適。如果課的連續(xù)性太強(qiáng)太長(zhǎng)會(huì)造成學(xué)生“消化不良”,出現(xiàn)根基松動(dòng)不扎實(shí)引起一系列不良反應(yīng)。從單元的縱向看會(huì)直接影響到支撐跳躍教學(xué)單元中水平三五六年級(jí)《跳山羊》的正常教學(xué),從單元的橫向看會(huì)影響到《跳上成蹲撐——各種姿勢(shì)向前跳下》課中各環(huán)節(jié)技術(shù)動(dòng)作的正確有序連接,我個(gè)人贊同第一節(jié)諸海明老師對(duì)課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容的安排。
(三)教學(xué)流程安排。
三節(jié)課的教學(xué)流程安排都是由淺到深、由易到難循序漸進(jìn),都有各自的教學(xué)重難點(diǎn),但有效運(yùn)用教學(xué)手段來突破或者說來解決本教材的重難點(diǎn)有待探討。
1、三節(jié)課都采用了在踏板上粘貼腳印解決助跑起跳的問題,用是用了但用得還不夠充分。
2、第三節(jié)徐利華老師運(yùn)用在跳箱側(cè)板上粘貼橫線,要求讓學(xué)生在提臀的過程中腳尖碰線,有意識(shí)地去牽引學(xué)生提高臀部高度腳尖碰到線,但在學(xué)生實(shí)際練習(xí)中出現(xiàn)了學(xué)生用腳尖主動(dòng)踢線,違背了教師設(shè)計(jì)的.意愿,故這個(gè)教學(xué)手段的有效性值得商榷。
3、三節(jié)課都用了粘貼腳印,而都沒有采用粘貼手印的方式。為何不在跳箱上粘貼手印呢?我個(gè)人認(rèn)為如果三節(jié)課中都用上手印的標(biāo)記會(huì)牽引學(xué)生踏跳后用手去支撐跳箱,從而建立直臂頂肩的概念,就不會(huì)出現(xiàn)三節(jié)課中都暴露出學(xué)生直臂頂肩難以掌握的問題。
4、直臂頂肩是本課的重點(diǎn),在第一節(jié)課中解決本課重點(diǎn)上問題尤為突出,教師在課堂教學(xué)中沒有明確強(qiáng)調(diào)“直臂頂肩”在跳上成蹲撐動(dòng)作中的重要作用,出現(xiàn)了大量學(xué)生沒有通過用手臂支撐來完成蹲撐動(dòng)作的局面。沒有了手臂支撐,就造成了下個(gè)提臀動(dòng)作的正確完成。在這里我們探討一個(gè)問題如果在上課過程中出現(xiàn)重點(diǎn)沒解決是不是還是按照自己教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容教下去?我個(gè)人認(rèn)為在這種情況下就不能走教案上課,應(yīng)該立刻停掉接下來的內(nèi)容把重點(diǎn)解決好,再上提臀提膝收腹成蹲撐。動(dòng)作的結(jié)構(gòu)是有序連貫在一起的,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會(huì)出現(xiàn)一系列問題,我們教學(xué)的目的是要讓學(xué)生在腦海里建立正確的動(dòng)作表象,讓學(xué)生明白用何種方法去完成并帶著正確的動(dòng)作去有效完成每一次練習(xí)。
(四)技巧課中能否可以安排用來進(jìn)行比賽。
在第二節(jié)課老師在過障礙跑中采用了本課教學(xué)動(dòng)作來進(jìn)行比賽,我個(gè)人認(rèn)為在安排上欠妥。
1、剛建立的正確動(dòng)作會(huì)在比賽中蕩然無存。
2、在比賽中一味求快安全隱患尤為明顯。
(五)能否運(yùn)用嘗試的方法來進(jìn)行教學(xué)。
在第二節(jié)課中老師采用嘗試的方法讓學(xué)生進(jìn)行上箱練習(xí),我個(gè)人認(rèn)為這樣的教學(xué)欠妥。器械課教學(xué)本來就帶有危險(xiǎn)性,帶給學(xué)生恐懼感。在沒有保護(hù)與幫助的情況下讓學(xué)生獨(dú)自嘗試勢(shì)必會(huì)提高危險(xiǎn)性和學(xué)生內(nèi)心的恐懼感,一旦學(xué)生在心中產(chǎn)生恐懼感那對(duì)本次課的正常教學(xué)帶來無形的難度。
(六)保護(hù)與幫助的運(yùn)用。
技巧課的特點(diǎn)是在教學(xué)中夾帶著保護(hù)與幫助,三節(jié)課老師雖在教案中“保護(hù)與幫助”都有所體現(xiàn),但在實(shí)際教學(xué)過程中體現(xiàn)不夠明顯。我個(gè)人認(rèn)為保護(hù)與幫助應(yīng)該充實(shí)在《跳上成蹲撐——各種姿勢(shì)前跳下》各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師在教動(dòng)作的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何去幫助如何去保護(hù),而不是教師點(diǎn)到為止那么簡(jiǎn)單。我們體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是“健康第一”促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,如果沒有了安全第一那健康第一如何去體現(xiàn),沒有了安全意識(shí)學(xué)生的身心如何去健康發(fā)展。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
價(jià)),也要有參與結(jié)果等級(jí)的評(píng)定(終結(jié)性評(píng)價(jià))。師生間互相反饋評(píng)價(jià)信息,不斷促進(jìn)參與行為的優(yōu)化。
上一年級(jí)的課,相當(dāng)頭疼啊。
本身就這么大精力,在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán),音樂美術(shù)課也不輕松,所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。
可以想象,體育課是一種什么景象。
從開始上課就要提著勁,那組先出門,那組后出門,隊(duì)伍怎么站,路隊(duì)怎么走,一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來要用上高年級(jí)三倍的經(jīng)歷。
一年級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教,立正稍息,左右看齊,踏步立定,體操隊(duì)形,很多時(shí)候真是喊了半天,人家根本視你為無物幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂乎。
所以幾乎沒教一個(gè)口令我都要糾結(jié)一回。
不過今天上課也算是有所突破。
今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令,其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個(gè)口令。
這兩個(gè)口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,因?yàn)榈谝唬且驗(yàn)樵靥げ阶吆芏嗪⒆記]有節(jié)奏感,根本不按照你的拍子踏步,第二,有些孩子不分左右,一踏在右腳上,第三立定口令許多孩子不會(huì)做,聽到立定之后就停了下來,沒有繼續(xù)踏兩步。
所以以前交過的好幾屆一年級(jí)在這個(gè)口令的學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙,今年也是。
上學(xué)期其實(shí)很多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了,但是效果卻不是特別好。
今天上課中,無意發(fā)現(xiàn)了一種方法,效果不錯(cuò)。
那就是首先把原地踏步走動(dòng)作分解,讓孩子聽到原地踏步走口令之后,只踏左腳一步,重復(fù)練習(xí)三四次,只踏一下。
然后依次踏兩下,就是左右腳兩下,
然后他左右左三下。
接著,由老師喊口令,孩子們只做動(dòng)作連貫練習(xí)。
這樣做的目的是因?yàn)樵靥げ阶咭欢?,一二一,的口令中間有一拍停頓,但是孩子們不會(huì)喊,往往會(huì)喊成一二一一二一一二一,這時(shí)教師喊口令,孩子們聽到老師喊的方法之后,不用教自然而然的就跟著學(xué)會(huì)了。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,估計(jì)小家伙們會(huì)聽的云里霧里的了。
關(guān)于立定口令,以前我都會(huì)和原地踏步走口令聯(lián)系起來講,對(duì)孩子們說聽到立定口令之后不要馬上停止踏步,再踏兩下步,同時(shí)口中喊一二再停下。
但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,并且實(shí)際操作起來效果也非常不理想,很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦。
今天我采用了一個(gè)新的方法,效果很好。
那就是把立定口令單獨(dú)教給孩子。
讓孩子們首先原地立正,然后老師喊立定同學(xué)們聽到之后踏兩步同時(shí)喊一二。
根本沒有說在原地踏步的時(shí)候聽到立定應(yīng)該怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。
若干次之后,練習(xí)原地踏步,然后直接喊立定,因?yàn)閯偛诺木毩?xí),百分之九十以上的孩子準(zhǔn)確的踏步兩下,口喊一二,完成動(dòng)作。
效果非常好。
看來教一年級(jí)不是最好教,而是最難教的,并且富有很高的技術(shù)含量。
想教好不但要有超人的耐心,超人的愛心,超人的教學(xué)藝術(shù)。
呵呵,難道我是超人不成?
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,幼兒園的主要任務(wù):“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育,在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí),必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒年齡階段,絕大多數(shù)幼兒參加體育游戲活動(dòng),首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩,他們還不能自覺意識(shí)到體育最本質(zhì)的東西。他們對(duì)練習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)和方法很不注意,并且不感興趣,他們往往只以追求運(yùn)動(dòng)過程中的各種新異刺激、濃烈地運(yùn)動(dòng)氣氛和種種趣味情景為最大滿足,常常熱切地期望這一時(shí)刻的到來。根據(jù)幼兒這一特殊的體育活動(dòng)需求心理,在這個(gè)年齡階段,老師要因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)他們的體育活動(dòng)興趣。
晨間體育鍛煉,我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩拋接皮球游戲,這個(gè)時(shí)候,小磊在旁邊觀察了一會(huì)兒,看到同伴和老師在一起活動(dòng),小朋友能穩(wěn)穩(wěn)地接住一個(gè)又一個(gè)互相拋來的皮球,就興奮地在旁邊加油,然后,羨慕了起來,就不滿足在旁邊觀望了。左顧右盼,趁著一個(gè)皮球飛到身體旁邊的當(dāng)口,就身手敏捷地跳躍、接皮球,結(jié)果,把皮球接住了,這下,小磊可興奮了,小臉通紅地笑著喊:“我接住皮球了!”我向他翹起大拇指,夸他,他可高興了,高興之余,自然地加入了游戲的行列,還能不忘記遵守游戲秩序呢!和同伴一起輪流玩起來了,那個(gè)活潑勁,象一只小喜鵲,又象一只小豹子,真惹人愛。
合群,是大多數(shù)孩子掌握的本領(lǐng),也是孩子們喜歡的,小磊特別喜歡和同伴歡樂地游戲,活動(dòng)中常常進(jìn)入了忘我的境界,歡天喜地的,而且,動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力、平衡能力都發(fā)展得比較好,和同伴比較友好。
針對(duì)小磊的進(jìn)步情況,我要求家長(zhǎng)在家中要多給孩子布置一些任務(wù),例如:和小弟弟玩耍,照顧小弟弟等,學(xué)習(xí)一些力所能及的勞動(dòng)技能和各種孩子感興趣的運(yùn)動(dòng),做家長(zhǎng)的好幫手,全家共享天倫歡樂。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容,今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。參與體育活動(dòng)的人應(yīng)該是很快樂的。而許多小學(xué)生并不十分喜歡上體育課,其原因是多方面的:
首先是教師在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)外在形式的整齊劃一,限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,片面地追求所謂的心理曲線而進(jìn)行教學(xué),從而忽視了學(xué)生接受技能及創(chuàng)造性的主體功能,使學(xué)生練而無趣;其次是為了考核、考察的達(dá)標(biāo)要求,拼命地把體育課上成基本素質(zhì)課,使學(xué)生練而無味…如此教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生雖喜歡體育,但不喜歡上體育課,至使體育課質(zhì)量每況愈下,停滯不前,學(xué)生的體育意識(shí)淡薄,體質(zhì)水平下降。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我進(jìn)行了體育教學(xué)新的嘗試,利用快樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造能力。快樂式教學(xué)就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來,要先著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育、體育課的興趣開始,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的創(chuàng)新意識(shí),強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生之間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過程,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性及熱情。
教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,注重在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、自主意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育組織形式,利用游戲和競(jìng)賽,讓學(xué)生享受到成功的喜悅。讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中,擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。例如“,大網(wǎng)魚”的游戲,我們精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)“大?!钡木跋?跳箱作“礁石”,墊子作小魚的家,還有水草、魚網(wǎng),老師當(dāng)漁夫,學(xué)生在大海里自由自在的小魚。使學(xué)生在興趣盎然中學(xué),在收獲中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,從而達(dá)到了“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我愛學(xué)”等等一系列滿意效果。
快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì),也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。這對(duì)我們年輕的體育教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,決不能言辭過激,師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的注意力,從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴(kuò)大知識(shí)面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式,把學(xué)生非常熟識(shí)和喜愛的小貓、小狗、等小動(dòng)物編成故事內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中,適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,邊想邊練、去嘗試和體驗(yàn),并與同伴互相交流,在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí),也增加了他們對(duì)體育課的興趣。做到這一點(diǎn),需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級(jí)的體育課程,內(nèi)容是基本的身體活動(dòng)和武術(shù),我們將一組獨(dú)木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又學(xué)會(huì)了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之,由于是快樂教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時(shí)刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報(bào)。
msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
近年來素質(zhì)教育的思想廣泛地被學(xué)校、家庭和社會(huì)所認(rèn)同,已經(jīng)成為大家的共識(shí)。但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響,做為素質(zhì)教育的主陣營(yíng)的體育教學(xué),在教育相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校,并沒有得到足夠的重視。這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高是極其不利的。
我們zz中學(xué)雖然不像城鎮(zhèn)中學(xué)那么大,全校只有十六各班級(jí),700多名學(xué)生,現(xiàn)有三名體育教師,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件、場(chǎng)地條件都很差,但只要我們?cè)谒枷肷现匾暺饋?,從?shí)際出發(fā),立足農(nóng)村,充分發(fā)揮農(nóng)村體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),想方設(shè)法,盡最大的力量創(chuàng)造條件、改善條件,農(nóng)村體育教學(xué)工作是大有可為的,在落后的條件下,我們?nèi)阅馨洋w育教學(xué)工作做得更好。由于近年來我校深刻認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)工作在素質(zhì)教育中所起作用的重要性,在體育教學(xué)方面做了大量的工作,使我校的體育教學(xué)工作從有了一定的進(jìn)展,并在中考時(shí)取得了一定的成績(jī),也增加我校以后對(duì)體育教學(xué)的信心。
下面就介紹一下我校體育教學(xué)中的一些想法。
一、通過富有農(nóng)村特色的課堂教學(xué)活動(dòng),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
首先是學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)在,農(nóng)村的獨(dú)生子女也越來越多,隨著生活水平不斷提高,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。我們必須努力上好體育課,通過體育課來提高學(xué)生的身體素質(zhì),這是我們體育課的首要任務(wù)。但我們體育教學(xué)的任務(wù)又不僅僅是單純地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)還要踏踏實(shí)實(shí)地通過課堂教學(xué)和組織各種豐富多彩的.活動(dòng)全面地去發(fā)展學(xué)生的心理、意志、品德等素質(zhì)。
二、創(chuàng)造條件,合理地運(yùn)用場(chǎng)地和器材,為課堂教學(xué)活動(dòng)增色。
場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué),就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般,進(jìn)行體育教學(xué),場(chǎng)地和器材是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小,不規(guī)范,體育器材少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。
人說“巧婦難為無米之炊”,我們說“功夫不負(fù)有心人”,與其抱怨條件差,不如自己想辦法去創(chuàng)造條件,改善條件。我們認(rèn)為做為要把農(nóng)村體育教學(xué)工作做好,必須首先合理去解決好場(chǎng)地和器材的問題,甚至可以這么說,一個(gè)農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地器材問題解決的好壞,不一定直接就定了他們學(xué)校的體育教學(xué)的水平。
三、規(guī)范體育教學(xué)活動(dòng),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
有些人認(rèn)為,做為農(nóng)村小學(xué)的教師,教的又是體育課,就可以放松對(duì)自己的要求了,把體育課上成“自由活動(dòng)”課也無所謂。我們認(rèn)為這種想法是不對(duì)的。首先從學(xué)生的發(fā)展來說,體育課擔(dān)負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重任,我們決不可放松對(duì)自己的要求;另外從社會(huì)的要求來說,隨著近年來素質(zhì)教育思想逐步地深入人心,體育的重要性也越來越被社會(huì)所重視,同時(shí)社會(huì)也對(duì)體育教學(xué)工作提出了前所未有的高標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們嚴(yán)格要求體育教師從嚴(yán)要求自己,上好體育課,不允許在工作中有任何的懈怠,而是要全身心地投入到教學(xué)工作中去,全面地去提高自我,完善自我,以適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
俗話說:“一份耕耘,一份收獲?!币?yàn)橛辛诉@種責(zé)任感,因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非螅驗(yàn)橛辛诵燎诘耐度?,所以盡管我校體育教學(xué)工作起點(diǎn)較低,我校的教學(xué)環(huán)境也相對(duì)較差的,但我們還是在體育教學(xué)方面取得了一些成績(jī)。就拿近三年來說吧。我校高中招考體育生5人,我校考入2人;高中招考5人,我??既?人;高中招考17人,我??既?人。同時(shí)我們學(xué)校體育教學(xué)工作也正步入正規(guī),各項(xiàng)校內(nèi)體育活動(dòng)開展的有聲有色,在鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)各種單項(xiàng)競(jìng)賽中我校也取得了驕人的成績(jī)。我校體育教師陳成通過自己對(duì)教學(xué)的努力、積累經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)以成為我鄉(xiāng)乃至我們縣的體育教學(xué)骨干。
近幾年來,雖說我校在體育教學(xué)工作方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定的成績(jī),但我們始終清醒地認(rèn)識(shí)到,我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺,工作還不夠扎實(shí),我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后,我們一定會(huì)更努力地去工作,立足農(nóng)村,把zz中學(xué)的體育教學(xué)工作做得更好,向著更高的目標(biāo)沖刺。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)9-12班體育教學(xué)的任務(wù),我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生們非??蓯?,但也有很多不如意的地方,最讓我不適應(yīng)是以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生的課堂紀(jì)律:
學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差,尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,根本沒有什么紀(jì)律可言,上課期間,絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,跟沒有上課一樣,紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情,例如:“老師那個(gè)同學(xué)罵我”、“老師那個(gè)同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,他們的這些行為,讓我哭笑不得,他們實(shí)在是“太可愛了”。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣:
學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,上課不知道出來上體育課,前兩個(gè)星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,老師排好的隊(duì)形等下次上課時(shí)跟沒有排隊(duì)是一個(gè)樣子的,還得讓老師重新整理,根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,“可愛至極”。
3、學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度:。
我教的是小學(xué)一年級(jí)的`學(xué)生,所以教廣播操是我義不容辭的事情,也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,教廣播操對(duì)我來說那就是小菜一碟的事情,可是學(xué)校安排要先檢測(cè)學(xué)生的體質(zhì)健康,有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個(gè)項(xiàng)目。好多學(xué)生跳繩一點(diǎn)都不會(huì),真拿他們沒有辦法,經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)還會(huì)有1/3學(xué)生部不會(huì)跳繩,學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)表上報(bào)到教務(wù)處,時(shí)間太短了,那些不會(huì)跳的學(xué)生只能零分處理啦,當(dāng)學(xué)生聽到自己得零分時(shí),那種表情我看了心里很不是滋味,看到那幼小的心靈受到挫折,真替他們難過,有什么辦法?馬上又要準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)工作,學(xué)生要練習(xí)校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。廣播操要到校運(yùn)會(huì)后再學(xué)了,我會(huì)想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì),可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果。
雖然教一年級(jí)學(xué)生有很多的不如意,但我相信自己的實(shí)力,能很好很快的適應(yīng)這里的一切,很好的帶好這些可愛的學(xué)生。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
本學(xué)期以來,我校認(rèn)真開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評(píng)課和討論,我得到了很多收獲和體會(huì),特總結(jié)如下。
在課內(nèi)比較學(xué)的活動(dòng)中,我聽了很多老師的課,也聽了很多不同學(xué)科的課,同時(shí)也學(xué)到了他們?cè)诮虒W(xué)上的一些好方法。
有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節(jié)課中,楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長(zhǎng)方形。然后根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推出平行四邊形的面積,這樣學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)而且還復(fù)習(xí)了就知識(shí);學(xué)生不僅開動(dòng)了腦筋思考問題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這位老師,利用簡(jiǎn)單的模板讓學(xué)生直觀地感知了通過長(zhǎng)方形面積得到平行四邊形面積的過程,也提高了教學(xué)的效率。然后讓每個(gè)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過程,在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡(jiǎn)單的模板,取得了不同一般的教學(xué)效果,給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課,雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限,但是這位語文老師自己制作教具,比如動(dòng)物卡片,動(dòng)物頭飾。在學(xué)生認(rèn)讀《坐進(jìn)觀天》這篇課文的字詞時(shí),用動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀,分男女讀,指名讀,齊讀等各種形式,再把角色的感情加進(jìn)去讀,使讀課文不再單調(diào)枯燥,而是學(xué)生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡(jiǎn)單的課文能上的這么有滋有味,豐富多彩,值得我好好學(xué)習(xí)。
師。如果這時(shí)侯還有學(xué)生在搞其它的事情,他又就說:“一雙手?!睂W(xué)生會(huì)馬上說:“放桌上!”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的,個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉。如果希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn),他就會(huì)說:“比一比,看哪個(gè)同學(xué)先做好!看哪個(gè)組先做好!”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好。對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)他們,像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵(lì)的話語經(jīng)常送給學(xué)生,學(xué)生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生效果會(huì)更好,而且這樣的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,真是一舉幾得??!
總之,聽了這些老師的課,學(xué)到了很多的教學(xué)方法,受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點(diǎn),將成為我教學(xué)路上的指路牌。
在教學(xué)聽課活動(dòng)中,老師們?cè)谡n堂中也會(huì)出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題,有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題,方方面面的問題對(duì)我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時(shí)導(dǎo)語沒有激情,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,課堂顯得很沉悶。有的老師上課時(shí)管不好課堂紀(jì)律,學(xué)生自由散漫,教學(xué)效果差。有的老師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理,教學(xué)程序不流暢,學(xué)生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題,都將成為自己教學(xué)的警示牌。
通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評(píng)議的活動(dòng),就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法,并依照辦法改進(jìn),就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
激發(fā)練習(xí)興趣。然后讓學(xué)生分散試跳一下,體會(huì)一下落地緩沖那感覺。學(xué)生通過自己體驗(yàn)得出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王,讓學(xué)生體會(huì)跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足,就是因?yàn)閳?chǎng)地問題,把隊(duì)伍拉了太長(zhǎng),不利于教師發(fā)現(xiàn)問題,還有就是在調(diào)動(dòng)隊(duì)形方面還存在問題,有點(diǎn)混亂。在比賽中,因?yàn)闆]有區(qū)分男女生,結(jié)果都是男生獲勝,課前考慮不周全。所以在以后的教學(xué)中還需多思考,考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學(xué)習(xí)。
通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格,老師們認(rèn)為我課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)總之,這節(jié)課還算及格,但是還是存在很多不足之處。當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后,我就可以對(duì)癥下藥,多多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,不斷提高自己的教學(xué)能力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),讓我在聽課、講課和評(píng)課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,而且能以其他老師的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足,以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個(gè)活動(dòng)搞得好,讓我們有了向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機(jī)會(huì),有了我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?!?/p>
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
寒假有幸拜讀了《體育游戲的教學(xué)》這本書,結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對(duì)游戲活動(dòng)是小學(xué)生喜聞樂見,樂于參于的一種活動(dòng),游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話深有感觸。
近幾年在我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)體育課中的游戲不能輕視,體育教學(xué)和實(shí)際生活中有很多種類型的游戲,內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)活潑,融入課堂能夠使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強(qiáng)的體育活動(dòng),而且是使少年兒童認(rèn)識(shí)社會(huì),了解自然與事物,加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。
重視新授部分的教學(xué),這是教師做到了重點(diǎn)突出,主次分明,本來無可厚非,但是,一味地講授,反復(fù)練習(xí),那就是片面地、極端的、錯(cuò)誤的,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式,以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí),這不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí),也能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,這才能提高學(xué)生素質(zhì),培育出身心健康的,全面發(fā)展的好學(xué)生。
在體育課中,結(jié)合所學(xué)知識(shí),適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生做一些有意義的游戲活動(dòng),是很有必要的,把游戲放在重要的位置上來,引導(dǎo)學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”,“沖過戰(zhàn)壕”,“快速找伙伴”,“支援前線”,“跳繩接力”,“打活動(dòng)目標(biāo)”,“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲,少年兒童一定會(huì)踴躍參加的,也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲,是有助于提高學(xué)生素質(zhì),有助于身體與智力全面發(fā)展的,也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學(xué)生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的興趣,通過學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃,團(tuán)結(jié)互助的品德,樹立了較高的集體主義觀念,培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),鍛煉了能力,發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng),清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及缺點(diǎn),以便今后對(duì)學(xué)生因材施教,因人制宜,重點(diǎn)培養(yǎng)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機(jī)會(huì)。
體育教學(xué)工作,特別是小學(xué)體育教學(xué)工作,更要重視體育課中的游戲,教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的游戲活動(dòng),要把游戲放在重要的位置上來,體育課不能上半堂扔半堂,決不能只上新授內(nèi)容的課,忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對(duì)學(xué)生的游戲要因勢(shì)利導(dǎo),人人擔(dān)起責(zé)任,要認(rèn)真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲,不但要突出重點(diǎn),還要百花齊放,不但要緊張有序,還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲,兒童們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng),在游戲中發(fā)展,因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開游戲,把游戲放在體育課的重要地位,才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展,才能對(duì)人才達(dá)到提高與發(fā)現(xiàn),才能切實(shí)地把體育工作做好。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
本學(xué)期以來,我校認(rèn)真開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評(píng)課和討論,我得到了很多收獲和體會(huì),特總結(jié)如下。
一、發(fā)現(xiàn)老師們的長(zhǎng)處,作為自己教學(xué)的指路牌。
在課內(nèi)比較學(xué)的活動(dòng)中,我聽了很多老師的課,也聽了很多不同學(xué)科的課,同時(shí)也學(xué)到了他們?cè)诮虒W(xué)上的一些好方法。
有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節(jié)課中,楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長(zhǎng)方形。然后根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推出平行四邊形的面積,這樣學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)而且還復(fù)習(xí)了就知識(shí);學(xué)生不僅開動(dòng)了腦筋思考問題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這位老師,利用簡(jiǎn)單的模板讓學(xué)生直觀地感知了通過長(zhǎng)方形面積得到平行四邊形面積的過程,也提高了教學(xué)的效率。然后讓每個(gè)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過程,在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡(jiǎn)單的模板,取得了不同一般的教學(xué)效果,給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課,雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限,但是這位語文老師自己制作教具,比如動(dòng)物卡片,動(dòng)物頭飾。在學(xué)生認(rèn)讀《坐進(jìn)觀天》這篇課文的字詞時(shí),用動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀,分男女讀,指名讀,齊讀等各種形式,再把角色的感情加進(jìn)去讀,使讀課文不再單調(diào)枯燥,而是學(xué)生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡(jiǎn)單的課文能上的這么有滋有味,豐富多彩,值得我好好學(xué)習(xí)。
師。如果這時(shí)侯還有學(xué)生在搞其它的事情,他又就說:“一雙手?!睂W(xué)生會(huì)馬上說:“放桌上!”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的,個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉。如果希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn),他就會(huì)說:“比一比,看哪個(gè)同學(xué)先做好!看哪個(gè)組先做好!”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好。對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)他們,像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵(lì)的話語經(jīng)常送給學(xué)生,學(xué)生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生效果會(huì)更好,而且這樣的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,真是一舉幾得??!
總之,聽了這些老師的課,學(xué)到了很多的教學(xué)方法,受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點(diǎn),將成為我教學(xué)路上的指路牌。
二、發(fā)現(xiàn)老師們的不足,作為自己教學(xué)的警示牌。
在教學(xué)聽課活動(dòng)中,老師們?cè)谡n堂中也會(huì)出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題,有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題,方方面面的問題對(duì)我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時(shí)導(dǎo)語沒有激情,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,課堂顯得很沉悶。有的老師上課時(shí)管不好課堂紀(jì)律,學(xué)生自由散漫,教學(xué)效果差。有的老師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理,教學(xué)程序不流暢,學(xué)生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題,都將成為自己教學(xué)的警示牌。
三、彌補(bǔ)自己的不足,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評(píng)議的活動(dòng),就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法,并依照辦法改進(jìn),就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
激發(fā)練習(xí)興趣。然后讓學(xué)生分散試跳一下,體會(huì)一下落地緩沖那感覺。學(xué)生通過自己體驗(yàn)得出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王,讓學(xué)生體會(huì)跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足,就是因?yàn)閳?chǎng)地問題,把隊(duì)伍拉了太長(zhǎng),不利于教師發(fā)現(xiàn)問題,還有就是在調(diào)動(dòng)隊(duì)形方面還存在問題,有點(diǎn)混亂。在比賽中,因?yàn)闆]有區(qū)分男女生,結(jié)果都是男生獲勝,課前考慮不周全。所以在以后的教學(xué)中還需多思考,考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學(xué)習(xí)。
四、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),形成自己的風(fēng)格。
通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格,老師們認(rèn)為我課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)總之,這節(jié)課還算及格,但是還是存在很多不足之處。當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后,我就可以對(duì)癥下藥,多多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,不斷提高自己的教學(xué)能力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),讓我在聽課、講課和評(píng)課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,而且能以其他老師的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足,以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個(gè)活動(dòng)搞得好,讓我們有了向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機(jī)會(huì),有了我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。”
體育教學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
對(duì)于體育與健康課程,現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無法改變的,那么我能改變的是——我的心態(tài),我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué),熱愛學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中,教師不能老是端著架子,我就是來給你教學(xué)的,你就是要學(xué)習(xí)的,這樣的教學(xué)局面并不好,老師要做到放下架子,與學(xué)生共同研究,探討,商量,讓學(xué)生體會(huì)到老師的教學(xué)賦有親和力,他們的抵觸情緒就會(huì)消失,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí),從而達(dá)到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生??菰锓ξ?,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí),能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!碑?dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力。
近些年來,體育教學(xué)改革在不斷的推進(jìn),許多專家以及奮斗在體育教學(xué)第一線的教師,總是在不斷的揭示新問題和提出新的解決方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)。那些關(guān)于得、失;利、弊;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;繼承與發(fā)展的問題已滲透于體育教學(xué)的各個(gè)層面,改革畢竟會(huì)帶來相關(guān)的新情況和新問題,“模塊”教學(xué)作為新課標(biāo)下主要的教學(xué)模式,同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題!
一、系統(tǒng)的改革指導(dǎo)思想和明確的計(jì)劃實(shí)施方案是“模塊”教學(xué)的主要基石。任何改革如果沒有明確的指導(dǎo)思想和計(jì)劃方案,就顯得沒有說服力。無論是課程改革的設(shè)計(jì)者,實(shí)施者、指導(dǎo)者、還是對(duì)課程進(jìn)行實(shí)際操作的體育教師,都應(yīng)該從本質(zhì)上把握改革的方向,制定出一整套系統(tǒng)性強(qiáng),可行性強(qiáng)的計(jì)劃方案,并深入探究在實(shí)際操作中進(jìn)一步完善方案。
二、“模塊”教學(xué)應(yīng)盡量解決全部學(xué)生的興趣性、自主選擇性和參與性。較傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,“模塊”教學(xué)的特點(diǎn)是從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生為主體進(jìn)行自主選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí),這不僅促進(jìn)和提高了學(xué)生的求知欲望,也符合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一:運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。目前,在實(shí)際的操作過程中,選項(xiàng)教學(xué)只是解決了大部分學(xué)生的興趣要求,另有一小部分學(xué)生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項(xiàng)目,可以說選項(xiàng)教學(xué)沒有完全達(dá)到其效果,如果能夠根據(jù)學(xué)生的志愿來調(diào)整教學(xué)班的分配,力圖能滿足每位學(xué)生的興趣和需要,減少對(duì)選課行政干預(yù),那么在“模塊”教學(xué)才能夠突現(xiàn)其作用。
三、不能只加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“一?!蹦芰Φ呐囵B(yǎng),而忽略了對(duì)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)培養(yǎng),身體的全面技術(shù)技能不能夠充分發(fā)展。不能單純的把“模塊”教學(xué)理解成為三年之中對(duì)學(xué)生只進(jìn)行某一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用,學(xué)生根據(jù)興趣選擇的項(xiàng)目,具有不固定性,不同的學(xué)期,不同的態(tài)度和觀念可能導(dǎo)致選項(xiàng)教學(xué)的不穩(wěn)定性,所以要用完善的制度來約束學(xué)生的選擇方式和內(nèi)容;同時(shí)不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容,在發(fā)展基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上合理的運(yùn)用新的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能的全面發(fā)展。
四、應(yīng)形成較小的學(xué)習(xí)團(tuán)體,把心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)更加細(xì)化,為“模塊”教學(xué)起到輔助作用。首先是要在課時(shí)計(jì)劃中體現(xiàn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)的表述。其次,通過教學(xué)形式的創(chuàng)新和具體的教材教法包括教師的語言來滲透這兩大目標(biāo)。在正常的教學(xué)中,“模塊”教學(xué)為分層教學(xué)和分組教學(xué)提供了條件,使學(xué)生在練習(xí)中容易形成較小較集中的學(xué)習(xí)團(tuán)體。在有利于資源共享的同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪,從而進(jìn)一步發(fā)展鞏固自身素質(zhì)。
五、教師應(yīng)形成專項(xiàng)備課組,不斷進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行探究。通過體育與健康課程主導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí),為學(xué)生課外學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能搭建平臺(tái)。根據(jù)課的安排和教師的資源配制來看“模塊”教學(xué)完全具備形成教師進(jìn)行集體專項(xiàng)備課和研究性學(xué)習(xí)的條件。教師也應(yīng)該有效地利用資源,開發(fā)創(chuàng)新新課程,在繼承傳統(tǒng)的項(xiàng)目基礎(chǔ)上通過新課程和新的教學(xué)理念、方法給學(xué)生帶來更多方面的學(xué)習(xí)興趣,提供更多的學(xué)習(xí)需要,這要求體育教師要完全發(fā)揮體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。
六、應(yīng)制定完整合理的評(píng)價(jià)體系和管理學(xué)生的制度。
教學(xué)模塊學(xué)分評(píng)價(jià)管理的目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。”目前,“模塊”教學(xué)過程中,每位教師的評(píng)價(jià)體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系過分注重對(duì)學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的評(píng)價(jià),雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五個(gè)基本目標(biāo):1、運(yùn)動(dòng)參與2、運(yùn)動(dòng)技能3、身體健康4、心理健康5、社會(huì)適應(yīng)。綜合從這五方面來對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),但是,在具體的施教過程中還是逃脫不了體標(biāo)指數(shù)的限制。既然新課標(biāo)倡導(dǎo)“健康第一”的思想理念,那么就應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想建立一套完整、可行的評(píng)價(jià)體系來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。做到評(píng)價(jià)即要注重定性、也要定量;即要絕對(duì)、也要相對(duì);即要結(jié)果、也要過程;充分強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
新課標(biāo)下的“模塊”教學(xué)給我們這些奮斗在教學(xué)第一戰(zhàn)線的體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn),同時(shí)也是機(jī)遇,在教學(xué)過程中,可以說每一位教師的經(jīng)歷和感悟都有所不同,每一個(gè)人也都在教學(xué)中不斷的總結(jié)思考,究竟應(yīng)該在新的教學(xué)模式下怎樣才能把教學(xué)更有效的進(jìn)行下去,怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)身心健康的、全面發(fā)展的人才。
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