2023年暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 10:40:11
2023年暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)(匯總13篇)
時間:2023-12-07 10:40:11     小編:碧墨

總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果做出回顧和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)之前,我們可以先進行信息整理和資料收集,做好準備工作。為了給大家提供幫助,小編整理了一些總結(jié)范文,供大家閱讀和參考。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇一

xx年7月5日至7月28日,我參加了由xx大學承擔的江西省中職骨干教師培訓(xùn)班,此次學習收益很大,老師們講課精彩,教學內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的二十幾天學習,教育教學理念上完成了一次洗禮,現(xiàn)總結(jié)如下:

此次培訓(xùn)學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的學習和生活非常關(guān)心,符老師對我們熱情接待,班主任王老師對工作盡心盡責,每天都到班上來考勤,任課老師上課認真有精彩。他們都是我們的榜樣。

參訓(xùn)期間大部分學員能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度,通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”,對于教育教育方法有了新的認識和思考,在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設(shè)計觀等方面有了新的.看法,樹立了正確的教育教學觀念,而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。

通過本次培訓(xùn)讓我大開眼界,讓自己明白與他們相差太遠,無論是自己的思想境界、理論知識還是專業(yè)技能或是教育科研都有很多要努力的地方,今后將不斷學習前沿理論,更新教學理念,采用現(xiàn)代教育教學手段,積極開展教課研,促進自身又紅又專的發(fā)展。

總之,這次培訓(xùn)讓我在培訓(xùn)中得到啟示,在啟示得到成長,我相信在成長中我會得到快樂,收獲更多!

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇二

教師的職業(yè)道德,集中體此刻教育職責感,關(guān)愛學生和工作效率上。暑假學習正是教師們提升自身綜合本事的好機會。特意為大家整理了關(guān)于暑假學習心得體會范文的相關(guān)材料,期望對您的工作和生活有幫忙。

在課堂教學中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓(xùn)練的教學模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當體此刻精心的準備上,體此刻簡而精、通俗易懂的語言上,體此刻將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體此刻能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上,體此刻及時解決問題的方法上。

學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自我的潛能,并經(jīng)過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的本事。

進取地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一向處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、進取性,真正體驗學習的樂趣。

任何一個學生都有學習的本事,要向讓他們學好,就必須給他們供給學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學xxx取性。當后進生的本事提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會提高,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

經(jīng)過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自我感覺就像和所有的教師融合在一齊,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的專家、教授、名師,也期望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇三

短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。經(jīng)過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下頭就談?wù)勎覍κ钇趯W習的點滴體會:

處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自我的職業(yè)夢想,并從服務(wù)社會的高度賦予自我發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學生中發(fā)展自我,在發(fā)展自我中服務(wù)社會。他是以一種高度的職責感從專業(yè)角度來審視自我的教學,反思自我的情感,凈化自我的品德,完善自我的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

經(jīng)過魏書生教師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關(guān)系,教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自我已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學過程中經(jīng)過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的.全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變,并且要有主角的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

總之,這次學習是我收益很大,我必須要加強學習,努力做一名合格的人民教師。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇四

在暑期校本培訓(xùn)中,聆聽了xxx實驗小學的xxx主任的報告《淺談班級文化建設(shè)》,并參加了形式多樣的教學實踐活動,過經(jīng)培訓(xùn)、實習、實踐,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,整個校本培訓(xùn)過程,讓我收益頗豐、受益匪淺。

這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說:“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種教育信息,學習新的教育理念,增長專業(yè)知識。同時,我還要注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。

美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的`20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師,努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)教學工作的同時,我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn),我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;在進行微格教學片段、無生上課時,我都認真地準備,精心設(shè)計。上完課后,我都認真地進行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結(jié)。我想,只要我堅持這么做,對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應(yīng)時的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,重在指導(dǎo)教師學會學習,提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中,我將努力改善自身,不斷學習先進的教學理念,不斷反思,不斷提升自己!

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇五

作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術(shù)和手段。個人以為,師德師風所包含的內(nèi)容,自古就是教書育人,為人師表。但育人隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習,在全面提高教學質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,我談下面的一些心得總結(jié):

要隨時掌握的教育理論和教學理念,時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念,不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導(dǎo),因材施教,無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中,才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育,而不是選擇適合教育的學生。

正確處理教師與學生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到,即愛心、耐心、細心,無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,提高教學質(zhì)量。

有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,才能把祖國的花朵培育的更鮮艷、光彩。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇六

一、要有目標意識及落實目標的意識。閱讀教學應(yīng)該是有起點有重點的,每一課的教學目標就是課后的練習。我想:只有明確教學目標,才能談教學效率,把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外,要達到課堂教學的有效性,作為語文教師,要有目標意識及落實目標意識――過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實,要過關(guān),教學中朗讀是閱讀教學的首要目標,該默寫的一定要默寫,該背的一定要背。

二、要做好對話中的“首席”。課前,老師要和教材“對話”,把教材讀懂,掌握好這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學不懂的,教學不會的,少問,少講,多示范。示范是的老師,要惜時如金,盡可能減少課堂時間的損耗。

三、莫把課堂當講堂,莫把語文課上成討論課。課堂是學堂,學才是學習的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言,要限度地提高學的參與度。另外,語文課上有些討論并不能給學留下什么印象,給學留下的是字詞、是語感,是不可言傳的感受。討論得太多,開掘得太遠,就會使語文教學變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學頭暈?zāi)垦?,就會使語文味兒少了。

四、營造和諧的課堂教學氛圍。課堂,首先是活,其次才是教學。課堂教學,是老師、學和教材三者之間的對話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學和教材對話。教師關(guān)注的是學,該講的講,不該講的不講,教學不懂的知識,一定要有過關(guān)意識。

五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑?!笆谥贼~不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學為了達到預(yù)期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學只有掌握了學習方法,有了學習的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學課前預(yù)習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣?!邦A(yù)習”乃是“學預(yù)先學習”之意,即預(yù)習應(yīng)看作是課堂教學前的準備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習并形成良好的習慣,其意義在于:充分活躍學的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學能力。

2、教給學讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

3、教給學課外閱讀的方法。老師和學都很有制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學利用學得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,讀得有收效。

提高語文教學的有效性,遠不止上面提到的策略,還有專家們提出的:1、準確、深入地解讀文本。2、精心進行教學設(shè)計。3、靈活機動地實施教學。4、喚起學的活體驗。5、創(chuàng)設(shè)大問題背景,實施有效對話。6、適度拓展、堅持練筆等等。

總之,有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學中,把握住課文的精髓,立足于學的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂,我們的語文課程才可能充滿機和活力。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇七

通過四天緊張而充實的學習,我受益非淺,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的體會。

一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

2、熱愛學生,誨人不倦。

熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關(guān)心學生,愛護學生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到回報。

3、以身作則,為人師表。

在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要?!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的.大方向。我身為一名中年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任教育教學工作?生活是一個廣闊的學習課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇八

20xx年7月24日——7月28日,我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學校20xx骨干教師在北師大研修班的學習,第一次來到如此之高的學府培訓(xùn)學習,心情是激動的,同時也倍感壓力,但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力,學習期間認真聽課,記好筆記。為期5天的學習,我聆聽了8場教育專家的精彩講座,使得有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊,收獲頗豐,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師,在欣喜、激動、充實之余,更多的是切實的感受和深深的思考。

教師是先進文化的傳播者,作為一名教師,除了有精深的專業(yè)知識外,還必須有廣博的各方面知識。在課堂上,能夠巧妙的把教師廣博的知識,象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書,照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事:有一天,一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都忘了記筆記,聽得入了迷。課后,人們問那位老師,“你花了多少時間來準備這堂課?”教師回答:“對這堂課我準備了整個一生,可以說,對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備,則花了十五分鐘。”用一生的時間來準備每堂課,這準備就是終生與書籍為友。

一個現(xiàn)代的教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學生。教師為“育人”終身學習,作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田,影響自己的學生也樹立終身學習的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學習打下堅實基礎(chǔ)。

冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂!”睿智地告訴所有的人,讀書的結(jié)果,就是過濾雜質(zhì),積淀魅力,收獲快樂,然后,快樂地去做一個真正的人!

北京市第二實驗小學華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實踐者,這是新時期教育教學改革的需要,也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話:“一個教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思,有可能成為名師。”

但是,一提到反思我就頭疼,不知道該反思些什么。“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。有時自己上課看自己,不容易發(fā)現(xiàn)問題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好,寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂,就會有“旁觀者清”的感覺。

華校長認為,在反思的過程中,不論對自己的每一次否定是不是正確,置身其中,首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神,一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象,對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產(chǎn)生的源泉,而每次反思都會有助于提高自身的教學能力。此外,實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實踐來檢驗,再實踐以后再反思:為什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,以尋求新的解決方法,而這也是增強教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。

聽自己的課,是對自己教學工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課,確保自己快速成長起來,成為教學骨干;老教師更要放下架子聽一聽自己的課,認真回顧一節(jié)課的得失,及時發(fā)現(xiàn)教學中成功的地方和該糾正的問題。

有一句話說:我工作,因此我快樂。通過這次學習,我要說,我學習,因此我快樂。學習只是一種手段,學習還只是一個開端。我相信,我會在教育天地中走得更寬,更遠。

在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學習內(nèi)容蘊含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄?,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學習體會:

1、通過本期研修學習,我對小學數(shù)學教學有了更深刻的認識,教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。,新課標的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。

2、教學方法要靈活多樣,在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學習效能。在教學中應(yīng)該堅持以科學的態(tài)度和方法,努力減輕學生負擔,盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實,那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動,就是最大的成功和可喜的進步。

3、評價是為了促進和激發(fā)學習吸取,評價要基于學生發(fā)展,有利于學生發(fā)展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求,更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學活動更加有的放矢,更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價,關(guān)注學生的成長過程,同時也成就了自己的教學生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進每個學生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學模式、念來轉(zhuǎn)變學生的學習方式,為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此,教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學理念認為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下,教師大多采用滿堂灌和注入式的教學方式,學生的學習受到很大限制,教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為,教學是教師的教與學生學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標要求教師必須根據(jù)具體的教學情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學氛圍,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,使教師和學生在課堂上煥發(fā)活力。教學中,我們要充分利用學科的特點,注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),將灌輸接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學習,教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進學生個性發(fā)展。要成為學生學習的引導(dǎo)者,教師首先要成為學生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到我能、我行、我會,使他們愛學,樂學,會學;另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力,促進學生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學需要創(chuàng)新。教師在課堂教學中應(yīng)尊重、理解、寬容學生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學氣氛,使學生的各種潛能得到發(fā)展。當學生出現(xiàn)問題或錯誤時,教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點撥,學生取得點滴進步時,應(yīng)給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵學生發(fā)表獨特觀點和見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

實踐表明,新課程改革更強調(diào)教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中,教師應(yīng)當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標,促進學生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責,以至對錯誤過于寬容,甚至驕縱。

在教學中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學生學有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負擔,因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔;教師之間的合作,可以支持課程改革,因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。

通過這次在線學習和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認識上,通過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認識,更加堅定不移的在教育教學中實施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動,都是我們教育者的楷模,他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論,有的教師犧牲了自己的休息時間,晚上十一﹑二點還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。

其次,通過這次培訓(xùn)學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實際,注重實效,在聆聽了專家的報告、名師示范課教學片段以及精彩的講座與點評,使我學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學中,知道了一些新的教學方法,明白了更多的教學手段,同時也更新了一些教學理念。在線研討時,很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當我看到培訓(xùn)老師的學習精神時,教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來改變社會﹑創(chuàng)造了未來。

通過本期研修培訓(xùn),本人認真學習別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設(shè),對今后的教學工作,我信心百倍,熱情高漲。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇九

在專題培訓(xùn)中,從以下幾個問題對新課程進行了一個解讀:

1.課程標準的研制,是在總結(jié)了什么經(jīng)驗的基礎(chǔ)上起步的?

2.我們怎樣認識當前這次課程改革的背景和課題?

3.在課程改革的視界里,我們研制課程標準的主要依據(jù)是什么?

4.作為研讀課程標準的前提,我們怎樣確認這門課程的性質(zhì)和功能?

5.基于課程性質(zhì)的解讀和課程改革的追求,如何把握課程理念的意義?

6.以課程模塊的建構(gòu)為基礎(chǔ),如何理解新課程的基本框架?

7.“三維目標”:如何理解課程目標特有的意義和取向?

8.“行為目標”:如何讀懂內(nèi)容標準的呈現(xiàn)方式?

9.“畫龍點睛”:如何理解每個模塊內(nèi)容標準的要領(lǐng)?

10.“凸顯觀點、關(guān)注過程”:如何把握課程標準的實施建議?

11.亮點與難點:如何評估新教材試用以來課程改革的成果和問題?

第六個問題就是對應(yīng)課程標準第一部分的第三個內(nèi)容——課程設(shè)計思路。

第七和第八個問題對應(yīng)的就是新課標的第二個部分,即課程目標,講解了新課程的三維目標教學。

第九個問題對應(yīng)課程標準的第三個部分內(nèi)容標準,講解了新課程從總體上劃分為必修和選修兩大塊,此外還重點介紹了四本必修的標準。

第十個問題則是與課程標準的最后一個部分實施建議相對應(yīng)。

最后一個問題也是與課程標準的最后一部分中的內(nèi)容相對應(yīng)。

在對新課程標準的學習中,我最感興趣的要屬課程目標這個部分了,相對于以往教材的教學目標不同,新課程對教學的目標作了一個更為細致、更為人性化的劃分,總體上包含了總目標和分類目標兩種,而其中的分類目標則是新課程標準教學目標的亮點,從知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度,一步一步地提升學生學習的境界,進而達到思想政治教育的最高境界,對世界觀和價值觀的改造。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇十

暑期教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必要途徑之一,通過加強教師的教學能力和教育理念,提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。本文就本人參加的暑期教師培訓(xùn)課程進行總結(jié),以期更加深入地理解和掌握此次培訓(xùn)內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。

首先,本次培訓(xùn)主要涵蓋了以下三個方面:一是教育理論的知識結(jié)構(gòu)和教學方法的探討,二是教學資源的教育實踐和教學技術(shù)的提升,三是團隊合作與學習交流。針對以上三個方面,我分別總結(jié)如下:

從教育理論的角度進行課程的設(shè)計和教學方式的選擇、教育目標的規(guī)定、教育過程的管理、教育效果的評估等,本人學習了許多實用的教學方法,例如:啟發(fā)策略法、情景教學法等方法,更加貼合學生生活,讓學生學得更加輕松悅耳;同時還學習了一些教學技巧,例如課堂教學互動、問題策略處理等等,使我的授課方式變得更加平易近人。

在培訓(xùn)過程中,我了解到了許多教學軟件的應(yīng)用,例如ppt、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學信息管理系統(tǒng)等等,在教育實踐中積極引用這些資源幫助學生更好的學習,并通過各種教學技巧的提升讓授課更加生動動感,所授的'每一堂課都成了學生心中的創(chuàng)意和讓人更滿意的教學效果。

在該培訓(xùn)過程中,通過團隊合作,我們的微信社群以及其他與課程相關(guān)的交流和討論,我學會了分享和傾聽,尊重別人的觀點,以及更加科學的解決問題的方式。不僅如此,我還教會了其他教師使用一些新的技術(shù)和資源,與同行一起分享和學習,使我們的教學變得更加豐富多彩。

總之,這次暑期教師培訓(xùn)課程使我獲得了許多知識和技能,這些知識和技能不僅在我的教學職業(yè)生涯中能夠得到應(yīng)用,更重要的是,能夠使我更加全面地發(fā)展我的能力和素質(zhì)。未來,我將努力將自己所學所用,不斷思考,進一步提高自己,在教學工作中更加專業(yè),更加優(yōu)秀。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇十一

xx年暑假,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我們組織教師參加了省市區(qū)校各級的各類教育工作培訓(xùn),取得了較為理想的成果。

學期結(jié)束,我們用一周的時間組織全校教師通過集中的方式進行師德培訓(xùn)。學習內(nèi)容是根據(jù)當前有關(guān)教育法規(guī)精神,結(jié)合我校實際情況,采取專題式培訓(xùn)。學校校級領(lǐng)導(dǎo)主講,學校優(yōu)秀教師經(jīng)驗介紹,老師根據(jù)各情況寫師德反思。學習結(jié)束,我們還組織全校教師進行師德評議,通過自評、小組群眾評給每一位教師(也包括校級領(lǐng)導(dǎo))。通過一周的學習,從領(lǐng)導(dǎo)到老師,每一人都覺得收獲很大。

暑期如火的7月里,在上級的安排下,我們學校有22人參加了湖北生省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提高工程活動,活動期為十天。這次活動,在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下,我們克服酷暑,認真學習,在參加本次培訓(xùn)的上萬名教師中,我們可以說是表現(xiàn)突出的。盡管名額有限,我們的老師還是憑著實力在眾多的強手前,仍然有4位教師獲得本次培訓(xùn)的“優(yōu)秀學員”稱號。這個成果是突出的,每一個參加者的心里所獲得的成績也是突出的。

“以能力為導(dǎo)向的整合情景教學課例研究”是我區(qū)的一個國家課題,它的現(xiàn)實意義無庸置疑。我們在區(qū)教育局、教研室的關(guān)心下,選派了8名骨干教師和相關(guān)負責的教學領(lǐng)導(dǎo)參加了培訓(xùn),通過學習,我們不僅深刻的理解了這個研究的意義,而且也基本掌握的實施的操作方法,并且準備在秋季也投入實驗行列中去。一邊向先行者學習,一邊通過實踐進行探索,爭取能為這個課例的研究出一份力。

在參加區(qū)組織的班主任培訓(xùn)活動中,我們的老師感觸頗深。一方面感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么好的學習機會,為我們教師從外地請來了這么好的專家,另一方面也是來講學的專家給老師門帶來了心靈的震撼,尤其是全國特級教師、全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師精彩的講學,讓入會者都收益非淺。我們學參加學習的老師,學后都贊口不絕,新學期的班主任工作都在躍躍欲試。

教師培訓(xùn)工作是一項有意義的工作,是一項長遠的工程,我們要與時俱進,常抓不懈。因為我們牢記著:優(yōu)質(zhì)的教師培訓(xùn)是教師最好的福利。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇十二

為提高我縣中小學教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學能力,縣教育科技體育局專門請來渭南市臨渭區(qū)的優(yōu)秀教師上門培訓(xùn)。幾天以來,我校英語組的各位教師能認真聽講、專心筆記、積極交流。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作做以下總結(jié):

(一)聽課收獲。

我們分別聽了孟宛容老師、楊小換老師和肖娟老師關(guān)于不同課型的六節(jié)示范課。她們各有特色,使我們受益匪淺。總體來說,有以下特點:

1、以課堂活動為主線,感知體驗促提高。

三位老師所講的課型雖然不同,但都能結(jié)合自身實際,精心設(shè)計貫穿整節(jié)課的教學活動。比如孟宛容老師能讓學生就富縣境內(nèi)的特有景觀進行對話練習。楊小換老師和肖娟老師則以自身旅游圖片為課堂教學線條。展開對話、閱讀甚至是寫作等不同形式的教學活動。讓學生在有話可說的同時,也能在體驗參與之中感知英語學習的生活化的特點,達到學以致用的目的。另外,每節(jié)課的教學活動都能根據(jù)課型的不同,圍繞重點進行展開。而且形式多樣,如兩人對話、小組交流、上臺展示、競爭計分等,讓學生多方面多角度地參與。達到聽說讀寫各方面的鍛煉和各種技能的提高。

2、以小組管理為抓手,合作交流共進步。

幾位老師都對學生進行了分組教學,且對學生進行了小組內(nèi)不同的任務(wù)分工。旨在讓人人有事做。在課堂教學活動的過程中,讓學生組內(nèi)討論、對話、競賽、交流、展示、反饋、檢測。雖然幾節(jié)課呈現(xiàn)不了太多,但老師們后續(xù)的微型報告對小組管理介紹得明確又清晰。而且學生們的學習熱情高漲。產(chǎn)生了較為明顯的教學效果。

3、以思維導(dǎo)圖為手段,圖文結(jié)合更有效。

幾節(jié)課下來,不論是板書還是總結(jié)。我們對一個個線條、圖形和箭頭鏈接之后呈現(xiàn)的東西很感興趣。那么多繁復(fù)冗雜的東西經(jīng)圖表形式的出示變得簡單明了、一目了然。這能讓我們立即拿來就用。一個好老師是要有大思維、大能耐的。而把知識以最簡化的方式呈現(xiàn)出來,確是有大智慧。

4、以積極評價為輔助,鼓勵表揚啟智慧。

愛孩子,就對他們微笑吧!幾位老師都能面帶笑容,不斷用親切的微笑激勵孩子,用豐富多樣的評價語言肯定孩子。讓學生在學習知識的同時感受到來自老師的關(guān)心和認可。從一開始接觸就產(chǎn)生近師心里,怎能不對老師所教的東西感興趣呢?這是我們需要教給孩子的除知識外關(guān)于情感的東西。這和知識同樣重要。

(二)聽課優(yōu)點。

幾天以來,本組各位教師可謂激情澎湃、熱情高漲。不但能做到上課認真聽講、及時記錄課堂環(huán)節(jié)和聽課所感。每節(jié)課間還能聚在一起熱烈地討論與交流。交流聽課感想并能結(jié)合自身教學的實際與授課教師溝通,虛心請教她們的教學經(jīng)驗和實際做法。發(fā)言時也能提出有針對性、具體實際的問題和困惑,并認真聽取名師的答疑解惑。這一群充滿朝氣的年輕女教師曾一度成為了本次培訓(xùn)活動過程中除外聘名師之外的又一道最美的風景。

聽課之后能結(jié)合自身實際,談出真切實際的收獲與反思。在交流研討中踴躍自信發(fā)言。每個人都呈現(xiàn)出不同視角的感悟與思索。如李彥利老師的愛是師生交往的心靈源泉,王鑫老師的歌曲影視浸潤學習法,任姣會老師明確具體的改進措施、任艷霞老師志做激情之師,任凱麗老師繼續(xù)加強多多聽課的決心,李建霞老師從改進目標設(shè)定入手、徐金蓮老師的加強細節(jié)教學,吉淑莉老師學習后自己總結(jié)的“四步驟閱讀法”和“寫作三部曲”,王旭老師的做研究型教師,張亭亭老師的培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的反思成長,李娟老師的課堂教學活動多樣化呈現(xiàn),趙玲霞老師的明確寫作課教學方法,王婧老師的外在學習終要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在創(chuàng)新的觀點,以及馮主任對于七年級語音教學重要性的認識等等。部分教師還能將自己教學中存在的問題做抽筋刮骨的呈現(xiàn)與反思。以上種種完全可以看出大家?guī)滋煲詠淼呐嘤?xùn)是扎實有效的。結(jié)合了自己思想的東西是最重要的。帶著這種極大的熱情與探究的精神,相信我校的英語教育會有很快速的提高。

我們學校的英語教師比較特殊。年輕教師和轉(zhuǎn)崗教師居多。大部分教師對初中英語教材編排體系不是很熟悉。對初中學生的學習特點也把握不準確。對初中英語不同課型的教法掌握不到位。雖然每個人都在平時的教學中認真鉆研、不斷學習,但還總體處于教育教學的探索階段。因而存在的問題也比較多。

(一)課堂教學目標制定不明確、不清晰。

對于每一節(jié)課要教的內(nèi)容更多的是關(guān)注到了教材內(nèi)容上。往往只是設(shè)計了教學知識目標,對于技能目標和情感目標設(shè)計過于隨意、不夠具體規(guī)范。從而使得課堂教學效率大打折扣。

(二)集體備課活動不夠扎實、流于形式。

雖然每周都安排了集體備課活動。但只是停留在了討論、提議和修改教案方面。沒有做到后續(xù)的上課、聽課、議課環(huán)節(jié)。沒有如此的反饋與檢測,備課效果到底如何也無從得知。可以說這樣的活動只搞了一半,不夠完整。

(三)閱讀和寫作課堂教學有待改進。

對于閱讀課和寫作課的課堂教學方法,我們還是不夠理解與掌握。也沒有真正學習和研究過這兩種課型的上法,沒有明確總結(jié)出一套可以直接拿來就用的上課范例。一直處于不斷實踐與摸索之中。

(四)沒有樹立質(zhì)量意識、英語成績總體偏低。

一部分英語教師沒有從內(nèi)心深處樹立質(zhì)量意識,沒有認真想辦法研究考題考綱,也沒有真真切切在提高學生成績方面動腦、想方法。雖然學生的基礎(chǔ)不好是客觀現(xiàn)實,但只要重視質(zhì)量的話,教學成績就會在原有基礎(chǔ)上有所提高。

結(jié)合本次培訓(xùn)的收獲與反思,我們學校英語教研組將從以下方面加以改進:

(一)加強自身學習,豐富內(nèi)涵儲備。

不僅要學習專業(yè)知識,贏得學生的尊重;更要學習理論知識,從而站得更高、看得更遠。

(二)有效研究教學,精彩課堂陣地。

積極主動研究教育教學規(guī)律和課堂教學方法。真正把課上得足夠精彩、足夠有效。抓住課堂這個主陣地。

(三)抓常規(guī)和細節(jié),樹立質(zhì)量意識。

華榮老師的報告中有一句話“能教出好成績的也是好老師。”因而,每位英語教師都要牢牢樹立質(zhì)量觀,向每節(jié)課要效率。抓好常規(guī)教學的方方面面。共同努力,才能為我校的生存和發(fā)展盡一份力。

以上是我對我們英語教研組關(guān)于本次培訓(xùn)活動的全面總結(jié)和反思。我們要在總結(jié)中反思、在反思中提高!

20xx年xx月xx日。

暑期教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇十三

在市教育局的統(tǒng)一布置、要求下,根據(jù)《關(guān)于做好中小學教師暑期培訓(xùn)工作的通知》的有關(guān)精神,堅持“面向全員、全員參加、集中培訓(xùn)、共同提高”的原則,官林實驗小學100多名教職員工,從7月x日起,冒著炎熱的酷暑,積極、認真地參加了為期6天的全員集中培訓(xùn)和一個多月的自主學習,并且嚴格、規(guī)范地完成了各項培訓(xùn)任務(wù)?;仡櫛敬闻嘤?xùn)工作,略作以下幾方面的小結(jié):

為了確保本次培訓(xùn)的順利開展,學校專門成立了以李曉洪校長為組長的暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由副校長史仕平老師具體負責培訓(xùn)的各項工作,學校教導(dǎo)處負責統(tǒng)計出勤情況,學校網(wǎng)管員陳剛負責培訓(xùn)的有關(guān)技術(shù)問題,真正做到分工明確、責任到人,并且多次召開專題會議進行商討、研究。

在暑期初,學校已經(jīng)根據(jù)上級有關(guān)部門的要求制訂了《官林實驗小學教師暑期培訓(xùn)計劃》,從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容及考核評價等方面作了具體的安排。

7月x日上午8點,在學校階梯教室召開了暑期全員培訓(xùn)動員大會,李曉洪校長傳達了市教育局文件精神和要求,并著重闡述了本次培訓(xùn)的意義和作用。史仕平校長對暑期教師全員培訓(xùn)工作作了布置,就《教師暑期培訓(xùn)計劃》作了詳細的說明。全體教師統(tǒng)一了思想,明確了目標,靜心地聆聽每一個講座,認真、細致地作好記錄。

六天的集中培訓(xùn),行政領(lǐng)導(dǎo)總是帶頭提前到場,認真聽講、一絲不茍。全體教師也按時參加培訓(xùn),沒有一位教師遲到、早退。

為確保在高溫季節(jié)中老師們真正能從培訓(xùn)中獲得實惠,在培訓(xùn)前,學校領(lǐng)導(dǎo)認真討論,圍繞“有效教學”專題,優(yōu)選了貼近教師工作實際的實效性強的內(nèi)容進行培訓(xùn),保證在炎炎酷暑中每位老師學有所值。的確,教師們在這六天的集中培訓(xùn)中認真聆聽,認真作好筆記,不少教師在學習之余進行了思考和相互探討,在思想上得到了一次洗禮。具體培訓(xùn)操作如下:

1、以師德學習為出發(fā)點,不斷提升教師的師德修養(yǎng)、。

我們認為:對教師的師德的培訓(xùn)是一個永恒的培訓(xùn),貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。

暑期中,按照教育局統(tǒng)一部署,我們組織全體教師認真學習了省教育廳《關(guān)于規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》通知及市教育局《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規(guī)定》,并開展了《關(guān)注教師心理成長·教師問題行為的心理預(yù)防》專題系列培訓(xùn),通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并要求教師在工作中反思,讓教師在工作中驗證新時代教師愛生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過體驗、學習,深知一名教師應(yīng)有的師德,教師們在學習的'基礎(chǔ)上更能進行自我管理,積極貫徹教學常規(guī),認真落實教師有效的教育行為,不斷提高教學質(zhì)量。

2、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,確保專題學習質(zhì)量。

在本次暑期培訓(xùn)中,我校重點圍繞“有效教學,教學有效”主題,以集中培訓(xùn)與自主學習相結(jié)合,尤其發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。從計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)到專題學習,我們充分以本校骨干教師為資源,開展“草根式”專題講座和經(jīng)驗交流,既發(fā)揮了骨干教師的優(yōu)勢,又影響和帶動了全校教師的專業(yè)發(fā)展。另外,在學校的規(guī)劃和指導(dǎo)下,教師根據(jù)自己的需要選擇一本相關(guān)專業(yè)理論專著,并登陸書香江蘇電子圖書站點,注冊后自選書目,開展閱讀自學,結(jié)合自身教學實際,進行自我提高。為了提高教師學習的自主性,提高閱讀質(zhì)量,學校特別建立了學習型小組。每位骨干教師、幾名普通教師組成一個學習小組,互相推薦學習資料。與骨干教師一起學習研究,營造學習氣氛,讓學習和培訓(xùn)結(jié)合起來,讓教育教學知識流動起來。學習結(jié)束后,教師都主動交流讀書心得并積極撰寫教研論文,目前教科室匯總到讀書心得和教研論文各90多篇,教師們的參與率非常高。

此次暑期培訓(xùn)必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水,充實完善自己的知識結(jié)構(gòu),我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式,促進教師專業(yè)化發(fā)展,“引領(lǐng)成長,追求卓越”,以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學品位。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17852952.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔