最新中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)臃段模?1篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 11:42:02
最新中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)臃段模?1篇)
時(shí)間:2023-12-07 11:42:02     小編:紫薇兒

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。教案的編寫應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則,以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。通過參考這些教案,我們可以更好地理解教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)技巧。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。

1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的'東西,如說錯(cuò)量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員?!保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌,別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。)。

2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

附兒歌:

小兔子,開鋪?zhàn)右粡埿∽雷樱?/p>

三雙小襪子,

四個(gè)小瓶子,

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、理解兒歌內(nèi)容,感受整齊的韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個(gè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片若干。

(一)出示兔子圖片,引出課題《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

1、什么是鋪?zhàn)樱?/p>

2、鋪?zhàn)永镔u了什么?

(二)出示圖片,理解兒歌。

1、教師念前段兒歌,請(qǐng)幼兒說說:“鋪?zhàn)永镔u了什么?”

2、請(qǐng)幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說一遍:“小兔子賣些什么東西?”

3、教師念后段兒歌,請(qǐng)幼兒回答:“來了一群小猴子,它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。

(三)通過各種形式學(xué)習(xí)兒歌。

1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。

2、幼兒集體看圖念一遍。

3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。

5、教師用響板打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒集體念。

6、幼兒站立,教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍。

(四)、活動(dòng)延伸。

教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。

優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,教具形象直觀,并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進(jìn)對(duì)圖書的了解和喜愛,教具利用富有新意。

不足:目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠,活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn),未突破?;顒?dòng)中,幼兒對(duì)量詞未理解,教師沒有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。

建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規(guī)則。

3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

與課程相關(guān)的ppt。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:這是什么呀?

幼:2。

師:這其實(shí)是小兔子,吳老師今天來給你們玩?zhèn)€游戲:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起來,4234做做好。

二、介紹“鋪?zhàn)印?/p>

師:我們的小兔子開了一間鋪?zhàn)?,?什么是鋪?zhàn)幽?誰來猜一猜?(請(qǐng)三、四個(gè)幼兒猜測(cè))。

幼:……。

師:鋪?zhàn)雍统胁畈欢?,但是比超市小,里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師:那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。

師:這是什么呀?

幼:桌子。

師:和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

幼:電視機(jī)上面的比較小。

師:數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢?

幼:1張。

師:原來是一張小桌子。桌子是講張的,一起跟吳老師說一說“張”。

幼:張。

師:一張小桌子。

幼:一張小桌子。

師:除了一張小桌子還有什么呀?

幼:小椅子。

幼:兩把。

師:椅子是講把的,把。

幼:把。

幼:兩把小椅子。

師:還有什么呀?

幼:襪子。

師:那我們的桌子講張、椅子講把,誰知道襪子講的是什么呢?

幼:雙。

師:真聰明,襪子是講雙的,雙。

幼:雙。

師:數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢?

幼:三雙小襪子。

(四個(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的`教法。)。

師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦,我們一起來把這些東西完整的說一遍。

(男女小朋友再各說一遍)。

師:我們班的小朋友真棒,現(xiàn)在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請(qǐng)幼兒來說一說)。

師:真厲害啊,把字寶寶們都找出來了。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!我覺得我們班的小朋友太聰明了,所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了,這樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎?(請(qǐng)幼兒回憶。說出來什么就點(diǎn)出來什么。)。

師:哇真厲害,這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎?(讓幼兒們來說一說)。

師:說的真好聽,給自己拍拍手。

師:哎呀,看誰來了?

幼:小猴子。

師:原來是一群小猴子來鋪?zhàn)淤I東西了,我們一起來看看他們買了什么?

(按順序一一消失,當(dāng)一樣消失的時(shí)候請(qǐng)幼兒們閉上眼睛,然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察買走了什么?)。

師:鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?

幼:沒有了。

師:小兔子的東西都賣完了,小兔子說什么了呀?

師:這個(gè)里面還藏了一首好聽的兒歌,吳老師來說給你們聽一聽。

師:你們覺得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字啊?

(請(qǐng)3、4名幼兒來猜一猜)。

師:你們能跟著吳老師一起來說一說嗎?

(兩遍,第二遍要求用好聽的聲音,比第一遍更響亮,更快,老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。)。

四、拓展延伸。

師:小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好,吳老師也想來開個(gè)鋪?zhàn)?。吳老師的這個(gè)鋪?zhàn)邮遣灰X的,只要你說對(duì)了,就可以拿去了。

(請(qǐng)幼兒們來說一說:4本小本子;3個(gè)麥克風(fēng);5只小杯子)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師:聽說你們馬老師也開了一個(gè)鋪?zhàn)?,我們一起去看看吧?/p>

通過這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、聽故事學(xué)漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

2、卡片“春天”。

小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯,牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。)。

故事講完,字卡全出示在黑板上。

二、集體認(rèn)讀字卡。

三、游戲:找字寶寶。

教師指讀一個(gè),幼兒從眾多的字卡中找出來。

四、聽錄音故事。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰。應(yīng)屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案:大象救小兔子,供大家參考借鑒。

這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的.動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。

1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?

小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去?!彼扉L(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))

今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

會(huì)說兒歌。

能說準(zhǔn)量詞。

1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過程:

一、出示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>

(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的.是小兔子在鋪?zhàn)永?。)師:哇!小兔子家開了鋪?zhàn)樱w老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞)。

二、引出兒歌。

1、欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)??(幼兒完整講述)。

(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)。

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

2、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

3、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌。

4、提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

5、分組練習(xí),加快速度。

四、游戲。

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng),在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師:"小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。"。

2、游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感受整齊的.韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個(gè)。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片若干。

三、活動(dòng)過程:

1、什么是鋪?zhàn)?

2、鋪?zhàn)永镔u了什么?

(二)出示圖片,理解兒歌。

1、教師念前段兒歌,請(qǐng)幼兒說說:“鋪?zhàn)永镔u了什么?”

2、請(qǐng)幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說一遍:“小兔子賣些什么東西?”

3、教師念后段兒歌,請(qǐng)幼兒回答:“來了一群小猴子,它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。

(三)通過各種形式學(xué)習(xí)兒歌。

1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。

2、幼兒集體看圖念一遍。

3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。

5、教師用響板打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒集體念。

6、幼兒站立,教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍。

(四)、活動(dòng)延伸教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。

四、課后反思:

優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,教具形象直觀,并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進(jìn)對(duì)圖書的了解和喜愛,教具利用富有新意。

不足:目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠,活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn),未突破。活動(dòng)中,幼兒對(duì)量詞未理解,教師沒有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。

建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。

1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯(cuò)量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員?!?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。)。

2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

附兒歌:

小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子,

兩把小椅子,

三雙小襪子,

四個(gè)小瓶子,

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

活動(dòng)反思:

這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動(dòng)時(shí),我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí),沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中模瑳]有想到孩子對(duì)此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說教效果會(huì)更好。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

2、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

老虎是怎樣想的.?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

小兔子會(huì)怎么說?

3、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

最后怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?

小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?

二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰那里,就是誰在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。

1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的音韻美,激發(fā)對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)整首兒歌,并能有節(jié)律地進(jìn)行朗讀。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及感知數(shù)量詞的運(yùn)用。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件

一、游戲:《變變變》導(dǎo)入課題,引起孩子興趣。

1、通過小兔子說:“我最近很高興,因?yàn)槲议_了一家鋪?zhàn)?,小朋友你們知道什么是鋪?zhàn)訂??(鋪?zhàn)邮巧痰?,北方人叫商店為鋪?zhàn)?,我們南方人的鋪?zhàn)咏猩痰?。)?qǐng)小朋友們幫忙宣傳我的店,讓所有的小動(dòng)物都都知我小兔子開鋪?zhàn)永?!”教師引出兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印凡⒄?qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。

2、小兔子:“誰能說說我鋪?zhàn)永镉匈u什么東西”引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容并說說什么是鋪?zhàn)印?/p>

3、教師引導(dǎo)幼兒正確的發(fā)鋪?zhàn)拥囊簟?/p>

二、請(qǐng)幼兒看ppt課件,學(xué)習(xí)理解兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

1、教師請(qǐng)幼兒看課件參觀小兔子的鋪?zhàn)?,邊看課件邊學(xué)念兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒看課件獨(dú)自朗讀兒歌。

三、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。

2、教師引導(dǎo)幼兒為小兔子的鋪?zhàn)尤〉昝?/p>

3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。

四、小結(jié):今天我們看了小兔子的鋪?zhàn)樱烧骈_心。小朋友們你們想不想開也開一家店???那請(qǐng)小朋友等會(huì)兒活動(dòng)的時(shí)候可以想想開什么店,店名叫什么?(教師舉例)

在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂于參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來的樂趣。

背景圖一副,各種圖片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

1、師:“在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)??!?/p>

(出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨!”)。

2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴幔?/p>

(商店、超市.....)。

3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_了一個(gè)什么?

(鋪?zhàn)樱?/p>

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品,猜猜看,它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

3、小朋友剛說了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨兀?/p>

(出示各種商品,幼兒回答)。

4、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂,我們來幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整說一說。

(邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分)。

7、這時(shí)候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?

(出示猴子,我們還可以說成一群猴子)。

8、猜一猜猴子來做什么?

(買東西)。

9、它們會(huì)買些什么呢?

三、游戲環(huán)節(jié)。

幼兒游戲,學(xué)說量詞。

剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么?

(幼兒說,師貼出相應(yīng)的圖片)。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!

2、問:兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買東西。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯(cuò)量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員?!保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌,別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。)

2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

目標(biāo):。

1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:。

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

“小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴?!?/p>

過程:。

一、1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物寶寶來到我們班級(jí),你們猜猜它是誰。請(qǐng)小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級(jí)“這樣完整的.句子回答,并且總結(jié)。

2、拿出海豚玩具說:”你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級(jí),你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來說說看“請(qǐng)小朋友依次上來并總結(jié)二:

1、:”小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)。

2、”小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好“播放影片,提高孩子的興趣。

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問:”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思。

幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、設(shè)計(jì)意圖:隨著我愛小動(dòng)物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中,在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí),同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

講述活動(dòng)久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語言教育活動(dòng)過程,通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底,因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì),讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象:虎、狼、熊、鷹等。

2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

(三)活動(dòng)過程:1.運(yùn)用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

(3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。

a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。

b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。

兒的講述。

延伸部分:

幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

教學(xué)反思:為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。

教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時(shí),我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令,注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡?,正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容,并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

3、在越說越快地游戲過程中,感受繞口令獨(dú)有的樂趣。

圖片:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。

1、小朋友,這是誰呀?(小兔子)小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯??(鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐罚W(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看,小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁??這些東西分別有多少呢?

(教師引導(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。)。

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片,并說一說圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令。

(教師注意邊朗誦邊指圖,朗誦到“來了一群小猴子”時(shí)出示圖片)。

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片,教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

(注意練習(xí)正確發(fā)音:兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,不斷加快朗誦速度。(根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲,也可以分組進(jìn)行比賽)。

2、交流游戲感受,體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺?哪些地方覺得比較繞口?

(在交流的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方)。

1、小朋友,你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢?請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

小朋友可以把你編的畫出來,然后讓別人去說?;蚴侵瞥梢槐緯?/p>

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過程:

一、出示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>

(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩#煟和?!小兔子家開了鋪?zhàn)樱w老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞)。

二、引出兒歌1、欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)??(幼兒完整講述)。

(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)。

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌。

2、提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí),加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng),在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師:”小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你?!?、游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。

兔子:”今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。

1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯(cuò)量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員?!保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌,別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。)。

2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

附兒歌:

一張小桌子,

三雙小襪子,

四個(gè)小瓶子,

小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動(dòng)時(shí),我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(zhǎng)在今后的`生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí),沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁础5谧詈罄首x兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄9?,因?yàn)槲业拇中模瑳]有想到孩子對(duì)此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說教效果會(huì)更好。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇拙哂休^多量詞的兒歌,將小兔子開鋪?zhàn)铀u的東西都用張、把、根等量一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時(shí)此兒歌最后都是以“子”結(jié)束,所以幼兒讀起來比較朗朗上口,容易記住,同時(shí)這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價(jià)值最大的是語言領(lǐng)域,而小兔子開鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^開鋪?zhàn)觼礤憻捵约旱恼Z言表達(dá)能力。同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂!

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。

3、在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)與他人交流互動(dòng)的快樂。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn):會(huì)說兒歌難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

1、圖片若干,

2、小兔子頭飾一個(gè),

3、錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。

4、其他一些物品。

一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。

二、引出兒歌。

1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)。

2、第二遍欣賞兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容。

(1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?

(2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

四、游戲。

教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng)。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)。

一張小桌子。

兩把小椅子。

三根小繩子。

四個(gè)小盒子。

五支小笛子。

六條小棍子。

七個(gè)小籃子。

八顆小豆子。

九本小冊(cè)子。

十雙小筷子。

小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”,而有的孩子,能說“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。

由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對(duì)我們活動(dòng)的展開提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時(shí)的生活是分不開的,有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多,而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

一、說教材。

三、

四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語言領(lǐng)域,通過將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是。

教學(xué)。

活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

2.感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

三、說重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中,我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:ppt課件,兔子頭飾一個(gè),各種動(dòng)物頭飾若干。

五、說教法學(xué)法。

教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:

1.多媒體課件演示法:這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.游戲法:我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^沒東西來感知量詞。

本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

六、說教學(xué)過程。

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(情境化的導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣,更快的`引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。)。

接著,提問“什么是鋪?zhàn)印?,讓幼兒了解到鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)印?/p>

然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中,在孩子看看說說時(shí),我會(huì)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音(“子”字讀輕聲)。

在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說量詞。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。

(課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。)。

最后,通過:“突然來了一群小猴子,他們來干什么?他們買了些什么?”等問題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西,對(duì)于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。

二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著,我通過一些問題,引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

三、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>

首先,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景:小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_到我們幼兒園啦,想請(qǐng)小朋友也是買賣動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

2、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的`?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

小兔子會(huì)怎么說?

3、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

最后怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?

小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?

二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰那里,就是誰在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。

1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

中班語言教案小兔子開鋪?zhàn)悠?/h3>

(要形成新經(jīng)驗(yàn)、注重能力、習(xí)慣和社會(huì)性的發(fā)展):

1、感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~。

2、在玩玩、講講、看看中學(xué)說整首繞口令,能有節(jié)奏的進(jìn)行。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、相關(guān)知識(shí)。

2、身邊資源的利用:ppt課件,數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程。

(圍繞目標(biāo)的落實(shí)中設(shè)計(jì)活動(dòng),注重在活動(dòng)中發(fā)展、注重隱性課程的結(jié)構(gòu)):

一、播放鞭炮音樂,引起幼兒的好奇心,激發(fā)探索的興趣“噼里啪啦噼里啪啦……”師:什么聲音呀?發(fā)生什么事了呀,我們一去去看看。

哦,原來是小兔子呀開了一家鋪?zhàn)?。那小朋友們知道什么是鋪?zhàn)訂幔?/p>

二、通過課件展示鋪?zhàn)拥呢浖?,引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感知量詞。

1、出示桌子、椅子、襪子等圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

師:這是什么呀?有多少?下面我們一起來玩一個(gè)“填詞游戲”好嗎?

2、通過“填詞游戲”讓幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?使用量詞師:現(xiàn)在老師這里有五張卡片,分別是1、2、3、4、5,請(qǐng)你們幫我把這些數(shù)字卡片與這些圖片對(duì)應(yīng)起來。

桌子——一張桌子,椅子——兩把椅子,襪子——三雙小襪子,瓶子——四個(gè)小瓶子,帽子——五頂小帽子。

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少呢,我們一起把這些東西用詩歌的形式說出來:一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

附近有一群小猴子,它們聽說聽說小兔子開鋪?zhàn)泳蛠砹?,看它們買走了什么東西。(一張張)出示圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌語言說出:一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

3、學(xué)習(xí)兒歌,掌握兒歌節(jié)奏、內(nèi)容。

老師把小兔子開鋪?zhàn)雍托『镒淤I東西編成了一首兒歌,請(qǐng)大家仔細(xì)聽,跟著老師說一說。

(老師大聲朗讀,幼兒跟讀)。

4、利用圖片,進(jìn)一步感知數(shù)量詞的用法。

三、仿編,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的韻律美。

師:小朋友們,你們還想讓哪個(gè)小動(dòng)物開鋪?zhàn)樱抠u什么東西?

1、幼兒說,老師記錄并畫下來。

2、老師朗誦幼兒床邊的兒歌,并引導(dǎo)幼兒說一遍。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17868047.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔