手記是一種用來記錄、記述和評價個人經(jīng)歷、心情和感受的一種文學形式。寫總結時要注意審查和修改，確保語言和內(nèi)容的準確性和連貫性。這些范文反映了不同領域和主題的總結方式，對我們的寫作有很大的借鑒意義。
是教出來的讀書心得篇一
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來的》的書，我信手翻開第一頁，慢慢地讀了起來?！耙晃伙L趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學兼優(yōu)的好學生。”真有那么神奇嗎？我心里想，我也學幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來。越看越是被克拉克先生的真誠、執(zhí)著與睿智所感動。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個細節(jié)，抓住了生活中的點滴，訓練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠實、禮貌……這些品質對于一個人的成長來說太重要了，比會做一道題、會寫一篇文章重要千倍。其中相當?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾薄ⅰ叭褙炞碜x書”、“回答問題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場所須安靜”、“課堂秩序嚴要求”、“排列隊伍快靜齊”等學習上、班級管理上的細小之事我們都非常熟悉，平時我們也是這么要求學生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠祝賀獲勝者”、“主動詢問表關心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動幫人撿東西”等卻是我們平時比較忽視的方面?？赏沁@些我們忽視了的細節(jié)，對于我們培養(yǎng)學生成為有素質的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細節(jié)都是生活中的一些細節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個人，包括我們這些老師。一個人的性格、學識、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關鍵。
想讓學生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質，不是一味地反復灌輸“大觀念”、“大道理”能實現(xiàn)的，也不是逮著錯誤就訓斥學生就能達到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習慣……這位教師他不但想到了每一個細節(jié)而且想得周全細致，懲罰得當，張弛有度。既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。這些，能讓學生終身受用的小節(jié)，正是對細節(jié)的管理！學校無小事，事事皆教育，這本書中一個個鮮活的實例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的，是細節(jié)的教育。
二、教育需要愛心、恒心與責任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學生們不會傾聽他人的談話，特別是傾聽同學的回答，不會把自己的想法與他人進行比較，不會用充滿尊重與支持的表達方式對他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學生認真聽課、思考；小組討論時要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時要把眼睛看向對方；發(fā)表不同意見時要用我認為……或者是我們小組認為……等。在平時的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生們的自我意識很強，很少能主動為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時在教室追逐打鬧，排隊交個作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺上，一個孩子有了一點吃的，立刻會在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開始時，我也像克拉克先生一樣，給學生講一些道理，給予制止，試圖教會他們學會一些做人基本的道理?？墒切Ч麉s不盡如人意，時間長了也就習以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個細節(jié)，而是在于他堅持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個細節(jié)。
他會為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅持三個月學跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個每個人都能相互支持、沒有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說話方式，毫不吝嗇對學生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見解，并通過大量的練習，培養(yǎng)他們聆聽別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價值的內(nèi)容，創(chuàng)造對別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時吸引注意力，感染大家，會全身心地進入角色，會跳上學生的課桌，會用盡力氣大叫，會躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴、不顧這樣做會讓人覺得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學生進入故事中，任何事情他都能做。他會為了獎勵通過考試的學生熬夜趕制巧克力蛋糕，會變著花樣的做一些小點心發(fā)給學生，而不顧犧牲時間與金錢。他也會為了言出必行，堅持將一個優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長、家長起沖突。他會……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛心、恒心和責任。如果沒有這些，我想他是無論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會以此為方向，爭取做一位好老師。
是教出來的讀書心得篇二
拿到《優(yōu)秀是教出來的》這本書，我就迫不及待地翻閱起來，覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是讀后我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的.良好習慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求，家長會極力配合。
過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，要賞識和批評相結合。
優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機智和教育的挑戰(zhàn)。
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是教出來的讀書心得篇三
在我的印象中，東西方的教育方式存在著很大的區(qū)別，甚至有點格格不入。我一直都把西方的教育定位為：自由、開放、沒有嚴格的教規(guī)。而且不論學校、家庭甚至是社會教育都有這些共性。因為有這樣的想法，所以每當我試圖把西方一些教學模式運用到我的教學中而結果卻不盡人意時，我總會安慰自己：這里是中國，要因地施教。因此就放棄了嘗試。但當我看完這本書后，我的想法開始發(fā)生變化。原來在像美國如此自由開放的校園，也是強調(diào)學生要被管理的。并不是一味地給學生自由的空間，這樣會讓更多孩子失去成長的方向。
本書作者隆。克拉克是美國南方人，美國南方最講究生活教養(yǎng)，作者以自身的成長經(jīng)驗，及希望孩子們學習的為人處世之道，在與孩子相處過程中逐漸形成「超基本五十五條」班規(guī)。
克拉克認為：“孩子當然要管，生活小細節(jié)更要管”、“如果不管孩子，孩子一開始也許會喜歡你，久而久之就會變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個權威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準備。學生其實是不喜歡放任無約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過這個人必須讓他們心服口服，而且真心與學生相待。
本書的序言，清晰地流露出了克拉克的一種觀念的成長?？偨Y一下，大致經(jīng)過了這樣一個流程：從沒興趣——加入——投入——領悟——付出。
其實一開始克拉克根本不想當老師，他存淬是為了那到教師獎學金項目，條件是畢業(yè)后在北卡羅來納周教四年書。這樣能讓他既獲得學位，又能讓全家免于一場財務危機。但他當時還有個不光彩的計劃，就是畢業(yè)后從事其他行業(yè)，賺足夠的錢來還這筆獎學金?？梢?，他對教師這個職業(yè)是避而遠之。直到在一次被媽媽威脅將終止借錢讓他冒險時，他答應見校長，并在參觀學校的時候遇到一個叫瑞泉的孩子，他問道：“您是我們的新老師嗎？”聲音里充滿了信任并洋溢著興奮，克拉克最終被喚醒了。
在剛接管班級之前，克拉克被安排先觀摩代課老師沃德爾夫人的講課?？死藢λ墓殴中袨楦械胶懿粷M，因此產(chǎn)生了：這些孩子比我想象中更需要我這個想法，這個想法一天比一天更加強烈，他決定要和這些孩子們在一起。就在他接手這個班的時候，沃德爾夫人自認為的一點“智慧”，又讓克拉克產(chǎn)生了另一個想法。她說：克拉克先生，你會做得很好的，只要你影響了一個孩子的生活，你就算成功了。當時克拉克就想：只影響到一個孩子就認為自己成功的想法是遠遠不夠的。他要在一年的時間里，讓班上每一個孩子的生活都有好轉，他要把能給他們的都給他們。他的教師生涯從此開始了。
我想愛是教育的前提，信任是教育的開始，愛護學生是幫助學生轉化的感情基礎。關注細節(jié)則是改變現(xiàn)狀的強有利武器。細節(jié)是一種創(chuàng)造，細節(jié)還表現(xiàn)修養(yǎng)，細節(jié)更體現(xiàn)藝術。所謂無規(guī)矩不成方圓。克拉克先生總結的55個細節(jié)即班規(guī)中不僅包括了“眼神溝通很重要”、“全神貫注來讀書”“回答問題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”等學習上細小之事，還包括“乘坐公車不吵鬧”、“搭乘扶梯靠右邊”“記人名，需用心”等看似和學習無關、很小的事情。他不但想到了每一個細節(jié)，而且想得周全細致、獎懲得當、張弛有度。既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。但這些細節(jié)看似強制，但實質上是卻能培養(yǎng)出學生尊重他人的一種習慣，一種修養(yǎng)。
這里我對幾個比較有心得的細節(jié)進行細說。
細節(jié)一：打噴嚏時捂住嘴。
這個規(guī)則看起來很簡單，但是對孩子來說要做到恐怕很難，因為它發(fā)生的時間實在太短了，聽起來好象也感覺不到有多大的意義。為此，克拉克給孩子講了一個古老的傳說：魔鬼的靈魂會趁你打噴嚏餓時候鉆進你的身體里，如果你沒有及時把嘴捂住，鬼魂就會從嘴里進去，你要是捂住嘴，鬼魂就會被擋在外邊。孩子喜歡對各種問題刨根問底，這樣講就能幫他們主動注意這個細節(jié)并付諸實際行動。這點我自己也深有體會。在教學一年級下冊的“估計與測量”這一單元時，經(jīng)常要用到尺子，但由于是剛接觸的新事物，學生沒辦法按要求記住要時刻準備好尺子。我于是就對他們說：我們現(xiàn)在是將要上戰(zhàn)場的士兵，尺子是我們戰(zhàn)斗的唯一武器，你們準備好了嗎，有沒有誰上戰(zhàn)場不用帶武器的，當時正好有幾個沒帶，我于是一個一個點了他們的名字，然后說：對不起，你們已經(jīng)光榮犧牲了。全班哄然大笑。從那以后，每次說到尺子，學生都很敏感并迅速準備好。
細節(jié)二：“謝謝”傳遞好心情。
別人給我們提供了幫助，哪怕是在我們心情不好的時候，給我們的一句問候、幾句寬慰的話都是對我們關心和幫助，我們都應該真誠的說一句“謝謝”。作為老師的我們，更應該把“謝謝”掛在嘴邊，這樣學生才會把“謝謝”放在心上。當學生在我們上課前替我們擦了黑板、把作業(yè)送進了辦公室、做完值日的時候，我們不要以為這是學生份內(nèi)的事，而應該真誠地對學生說一聲“謝謝”。有時我們說不出口，是因為我們心中的“師道尊嚴”在作崇，也正是因為“你幫助我是應該的”這種思想在潛移默化地影響了學生，導致很多學習以自我為中心，所以他們才會把“謝謝”二字忘到了腦后。而只要有了克拉克的方法，有了我們的率先垂范，我們的學生才會對別人的付出真誠地說一句“謝謝”。
細節(jié)三：回答問題要完整彬彬有禮打電話。
為了提高孩子的閱讀闡述能力及禮貌得體接打電話，克拉克巧妙地運用分解法，在一開始將整體分成詳細的幾個步驟，讓孩子跟著做，在短時間內(nèi)，潛移默化地提高了孩子的寫作及口語水平。這并不是簡單的依葫蘆畫瓢，而是先降低問題的難度，給孩子建立充分的信心，然后才大致最終的成功。體現(xiàn)了“給人以魚不如授之以“漁”的道理。我想，教育對象的復雜性要求我們教師要適當?shù)匾虿氖┙?，面對不同年齡段的學生也要有不同的要求。我任教的低年級屬于剛剛踏入校園不久的群體，可能面對陌生的環(huán)境仍有所恐懼。這時就需要我們適當?shù)胤植襟E給予導向，這樣他們才會有安全感，也才能在這片天地上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢來。
回味這55個細節(jié)，看起來很平常，就好象曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊，但問題是為什么我們沒有收到這么好的成效呢？原因很簡單，因為少了一份堅持。我們很多人經(jīng)常心血來潮想改變現(xiàn)狀，但當規(guī)矩定下來后并沒有按要求堅持實行，過一段時間就人間蒸發(fā)了，等到偶爾想起來的時候再重新使之奏效，這樣不但沒有讓學生因此而改變，有可能還會降低老師在學生心目中的可信度。相反，克拉克給了我很多的感動。
在“相互支持創(chuàng)奇跡”這個細節(jié)中，他為了贏得學生的支持，毅然堅持戰(zhàn)勝自己的弱點，甚至不小心還在一次練習跳繩中碰到前額，血都留出來了；在“”在“完成作業(yè)不拖延”這個細節(jié)中，他為了使記錄有效地保持下來，自己親手做點心來獎勵孩子，用他的話說后來他差點就成櫥爺了；在“堅持信念和主張”這個細節(jié)中，南茜的母親去校長室告狀，原因是自己的女兒沒有按時教那張代表家庭作業(yè)的藍色紙片而面臨留校的問題，她覺得很荒唐，但是最后克拉克還是堅持了自己的信念，因為他要讓孩子知道要言出必行等等。其實給了學生規(guī)矩，并不一定能真正實現(xiàn)，如果沒有克拉克克服一切阻力，孜孜不倦的堅持，盡管再不情愿也堅持，盡管再困難也堅持，甚至為了學生改變自己的不良習慣，那就不可能有這樣的成功。最終他得到了孩子們的支持與配合并且由衷的尊敬。
克拉克創(chuàng)造的這55個細節(jié)，并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準備。知道如何待人接物，把握人生，如何處理可能狀況，快樂地生活。讓孩子從生活中學會學習，從鼓勵中學會自信、從寬容從學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善……，我想：優(yōu)秀是真的可以教出來的，當然，更要突出強調(diào)的是優(yōu)秀背后所付出的心力，只要你有一顆舍得付出的真心，那你就一定能創(chuàng)造出教育的奇跡。
是教出來的讀書心得篇四
剛拿到《自覺可以練出來》這本書的時候，對它不太感冒，心想也沒什么大不了的嘛，最多是媽媽希望我可以自覺寫作業(yè)，自覺背課文之類的唄，但是當我讀了前幾頁的時候，才發(fā)現(xiàn)原來練習自覺可以讓人產(chǎn)生翻天覆地的變化。
這本書的小作者是吳牧天，從小就接受自我管理和方法學訓練，在高三時作為優(yōu)秀學生被選拔到美國中學交流，期間發(fā)生了被綁架巧妙脫險、被美國歷史老師任命為助教等故事，現(xiàn)在在美國的重點大學，被譽為美國航空航天之母的普渡大學學習。
他每天用了10分鐘到30分鐘的時間寫自我管理日記，結果一年時間就寫下了30多萬字，通過不斷地自我要求、自我感悟和自我突破，他的學習效率得到了提高，而且還通過不斷的總結當天的經(jīng)驗教訓，對每天的計劃執(zhí)行情況進行回顧，從而使自己的智慧與能力都得到不斷的提升，我真的是太佩服這位小哥哥了。
除了要學習他的毅力外，我還學習到了如何寫好管理日記：一是要當“生活的有心人”，平時注意觀察和體驗，去尋找和總結，才能發(fā)現(xiàn)每天的生活也是多姿多彩；二是要以《讀者的文摘》的選稿三大標準要求自己，有一個讓人記得住的故事、有一個給人啟迪的觀點、適合轉述；三是要有真知灼見，更要勇敢創(chuàng)新。如果我們能時常從自己的日常生活中，總結出具有創(chuàng)新見解的“真知灼見”，我們的進步真是想不快都難呢！
看了小哥哥寫的這么多日記，我終于明白優(yōu)秀的學生是怎么練成了，雖然我平時也經(jīng)常寫一些小習作，但總是斷斷續(xù)續(xù)，時多時少。我多么希望自己也能養(yǎng)成寫日記的好習慣，也能寫出厚厚的幾本書來。就從今天開始吧！我要堅持下去。
是教出來的讀書心得篇五
為了有意識地用腦，你可以阻斷一些信息，比如視覺信息。閉上眼睛，靠其他感官去尋找食物，再送到嘴里，這樣可以刺激觸覺、味覺和嗅覺，從而增強大腦中相關區(qū)域的功能。
偷偷變聰明，42個鍛煉大腦的方法。
2.吃富含卵磷脂的食物。
乙酰膽堿是大腦的“潤滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉化成乙酰膽堿，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。
偷偷變聰明，42個鍛煉大腦的方法。
3.用手指分辨硬幣。
隨時在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒事時拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。
偷偷變聰明，42個鍛煉大腦的方法。
4.關掉聲音看電視。
阻斷聲音，僅靠畫面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓練自己集中注意力去做一件事情。
偷偷變聰明，42個鍛煉大腦的方法。
5.捏住鼻子喝咖啡或茶。
咖啡和茶的香氣會通過鼻腔粘膜和嗅覺神經(jīng)傳入大腦，再在腦中對其進行分析。
但現(xiàn)在你聞不到香氣了，大腦就只能靠舌頭的味覺來拼命分析進到嘴里的東西，這樣一來它就得到鍛煉了。
6.大聲讀。
朗讀的過程是把視覺刺激反饋給聽覺，并加以確認，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀本文時，建議你在需要獲取信息時選擇默讀，在分析或記憶信息時選擇朗讀。
7.學門外語。
大腦里有一塊被稱為前額皮質的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學習外語可提高這塊區(qū)域能力。
8.點沒吃過的菜。
做習慣的事情會讓你感覺輕松，比如去常去的餐廳吃飯，點以前常吃的菜，這是因為在你腦中已經(jīng)形成了程序記憶，不會再對腦部形成刺激了。
所以有意識地做一些不常做的事就顯得非常重要—新的嘗試對大腦來說是一種很棒的刺激。
9.繞路走。
有空的時候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒關系。
為了找到正確的路徑，你會開動腦筋，而這種滿負荷運轉狀態(tài)對鍛煉你的大腦十分有益。
10.用左手刷牙。
大多數(shù)人都習慣用右手，右手運動是靠左腦支配的，因此人們平時對左腦使用得比較多。如果有意識地讓左手做一些事情，那么對腦來說是一種新的刺激，而且利于開發(fā)你的右腦。
11.喝酸奶。
益生菌不但對腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強的能力。
12.轉移注意力。
站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運動?；蛟S你已經(jīng)意識到，在做這些放松的身體活動時你的大腦仍然會繼續(xù)處理上一個任務，有時甚至還能產(chǎn)生新的想法。
13.去陌生的地方。
通過體驗未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒去過的地方，見沒見過的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。
14.換個角度看問題。
有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來的，你需要嘗試從各個角度去觀察和思考問題，這樣大腦也會越來越靈活。
15.吃早餐。
腦重量僅占人體總重量的2%，但其所消耗的能量卻占到總耗能的18%，而其惟一的能量來源是葡萄糖。早上是腦部最缺葡萄糖的時期，不吃早餐就去上學或工作，大腦能量會不足，無法充分發(fā)揮出其能力。研究表明，早餐能為大腦提供一天所需能量的25%。
對大腦有益的食物。
1、多吃增加胎腦細胞數(shù)量的食物。
胎腦細胞的數(shù)量，在孕期8周時約有125000個，到第19周的孕期時，可能已增加到200億個細胞，之后就會漸減，到出生時正常的新生兒最少都有100億個腦細胞。
產(chǎn)前智能提升的兩個功用，就在使寶寶在胎兒期多增加一些腦細胞的形成，及盡量避免胎兒期后半期腦細胞的漸減。避免腦細胞減少的方法是多為胎兒做智能提升課程，增加腦細胞形成的方法則是在孕期零到19周期間，多吃些會幫助胎兒多生出一些腦細胞的食物。
推薦智力食物：蛋黃、雞肝、豬腎、豬腦、豬心、瘦肉、大豆等，基本上都會提供各種大腦細胞形成過程中所需要的氨基酸。
2、補充促進胎腦速增配線的食物。
從懷孕第18周開始，腦細胞數(shù)量的增多已近最高峰，但腦細胞所生的配線則正在快速地增加長度、增加數(shù)量、增加分枝，此時孕婦宜多食用一些能促進胎腦速增配線的食物。
推薦智力食物：花生、蛋黃、雞肝、豬腎、豬心、瘦肉、豆類、海苔等等。
3、補充鐵質的食物。
鐵質不足會導致胎兒智商低。懷孕時，準媽媽需要吸收雙倍的鐵含量來為胎兒提供足夠的氧氣。營養(yǎng)學家提示準媽媽：很多人在剛懷孕時體內(nèi)鐵含量就已經(jīng)不足了，如果不及時補充足夠的鐵，會使胎兒在子宮里吸收不到足夠的氧氣，導致發(fā)育不良、智商低。
推薦智力食物：瘦牛肉、雞肉以及強化谷物早餐。
4、補充維生素多的食物。
均衡提供胎兒發(fā)育所需的營養(yǎng)。懷孕時你可能會更加注意飲食，但是任何人都無法做到萬無一失，每天補充維生素有利于保證胎兒成長所需維生素和礦物質的均衡，如制造血紅細胞的葉酸和維生素b12，可預防胎兒先天性畸形的維生素c，強化骨骼的維生素d，以及有利于胎兒大腦發(fā)育的鋅。
需要注意的是：如果因為補充維生素導致腸胃不舒服，不要馬上拋掉不再服用，可以試試在吃飯時服用或者咨詢醫(yī)生是不是可以換一個牌子。
是教出來的讀書心得篇六
剛拿到《自覺可以練出來》這本書的時候，對它不太感冒，心想也沒什么大不了的嘛，最多是媽媽希望我可以自覺寫作業(yè)，自覺背課文之類的唄，但是當我讀了前幾頁的時候，才發(fā)現(xiàn)原來練習自覺可以讓人產(chǎn)生翻天覆地的變化。
這本書的小作者是吳牧天，從小就接受自我管理和方法學訓練，在高三時作為優(yōu)秀學生被選拔到美國中學交流，期間發(fā)生了被綁架巧妙脫險、被美國歷史老師任命為助教等故事，現(xiàn)在在美國的重點大學，被譽為美國航空航天之母的普渡大學學習。
他每天用了10分鐘到30分鐘的時間寫自我管理日記，結果一年時間就寫下了30多萬字，通過不斷地自我要求、自我感悟和自我突破，他的學習效率得到了提高，而且還通過不斷的總結當天的經(jīng)驗教訓，對每天的計劃執(zhí)行情況進行回顧，從而使自己的智慧與能力都得到不斷的提升，我真的是太佩服這位小哥哥了。
除了要學習他的毅力外，我還學習到了如何寫好管理日記：一是要當“生活的有心人”，平時注意觀察和體驗，去尋找和總結，才能發(fā)現(xiàn)每天的生活也是多姿多彩；二是要以《讀者文摘》的選稿三大標準要求自己，有一個讓人記得住的故事、有一個給人啟迪的觀點、適合轉述；三是要有真知灼見，更要勇敢創(chuàng)新。如果我們能時常從自己的日常生活中，總結出具有創(chuàng)新見解的“真知灼見”，我們的進步真是想不快都難呢！
看了小哥哥寫的這么多日記，我終于明白優(yōu)秀的學生是怎么練成了，雖然我平時也經(jīng)常寫一些小習作，但總是斷斷續(xù)續(xù)，時多時少。我多么希望自己也能養(yǎng)成寫日記的好習慣，也能寫出厚厚的幾本書來。就從今天開始吧！我要堅持下去。
文/t蕊。
《管好自己就能飛》是一次我和蕊在逛書店的時候看到的，很想讓她好好的讀一讀這本書，因為她缺乏的就是自我管理的能力。因為她興致不高，我也只好作罷。這次看到《自覺可以練出來》的試讀本，而且知道《自覺可以練出來》更加強調(diào)青少年自我管理的“實踐”，書中用一篇篇可感、可悟、可學的自我管理日記，挖掘出了更多自我管理方法，突出實用性、可操作性，可謂《管好自己就能飛》的實戰(zhàn)版。是吳牧天的又一力作，我是毫不猶豫就申請了試用，希望這本書能帶給孩子一定的啟發(fā)，讓孩子做自己真正的小主人。
感謝綽韞益閱讀給了我和孩子這樣一次的試讀機會，這樣一本好書，我決定了要和孩子一起好好讀，讓孩子通過這本書能學會自我管理。當然了也是希望這本書能讓孩子看到自己的閃光點，增強一點自信。
在吳牧天的自我管理日記中記錄得最多的就是那種自我要求、自我管理和自我突破的經(jīng)歷。這也是對他的成長和學習的提高起到了至關重要的作用?？吹竭@里，我們誰都希望自己的孩子做到，但是正如吳牧天所說，關鍵是：你是否能下決心，花這一點時間去“磨刀”。
從孩子的成長經(jīng)歷，我也發(fā)現(xiàn)了她能笑著面對成功，卻不能坦然的接受失敗。一次區(qū)級演講比賽，主辦方將初中和小學混編了在一起，以學校第一名參賽的她最終得了三等獎，她沒有認識自己的不足，而是直呼這樣的比賽不公平。不公平固然是存在的，后來我只能和她好好的分析總結，并且讓她看到自己的不足，自己認識到自己還是有進步的空間的。也許是我說法有問題？今年又將接受同樣挑戰(zhàn)的她想去又怕失敗。也許真正的總結就應該是孩子自己的總結，這樣才能讓她真正的認識到問題的存在，而我們只能是引導。
“不是因為生活精彩而寫日記，而是因為寫日記生活更精彩”，說得很有道理，就如現(xiàn)在，有時候我說希望寶貝能堅持寫日記，她會問我：“媽媽，我今天都感覺沒什么有趣的事情發(fā)生，寫些什么呢？”我不止一次的說，哪怕是一件小事，也許你認為沒什么大不了，但是你今天記錄下來，等某一天你翻開來看也會覺得很有意思呢！現(xiàn)在看來，那是因為孩子總是抱著一副應付的心態(tài)去完成一項任務，試想，怎么可能寫出精彩的日記呢？《自覺可以練出來》這本書看到這里，我更加體會到了，這本書，我一定要和孩子一起好好的讀，讓她能自己有所感悟。就如我一直陪伴著孩子讓她堅持練小提琴，這件事我們堅持了四年，我首先就是想讓她為一件事堅持，其次才是對小提琴方面的提高。同樣的道理，我希望能讓她延伸到她的自我管理，關鍵是堅持，而且是自覺的堅持。
不試哪知行不行？這也是我一直灌輸給孩子的理念。小學第一次，老師在班上問誰愿意參加講故事比賽，女兒第一個舉手，回家就告訴了我她第一個報名，而且要我?guī)退郎蕚涔适拢夷茏龅木褪枪膭钏嘈抛约阂欢ㄐ?。沒想到，她第一次登臺就得了二等獎。雖然這一次她做到了，但是事實上平時遇到很多機會，她依然是有點不敢，依然是我一次次的鼓勵，她才會站出來。所以，我也希望她能心中牢牢的記住“不試哪知行不行”，再次遇到問題能主動出擊。
鍛煉情商：先了解情況再表態(tài)。不論是我，還是我們周圍的朋友，對女兒都有一個評價，智商不低，情商有待提高。很多時候說話都感覺沒有更多的考慮就說出來了，往往說出來的話會讓人哭笑不得。偶爾一次可以當做笑話，次數(shù)多了，就證明了她的言論欠考慮。一次次的引導，一次次的失敗，希望寶貝能從這本書找到自己的問題。
學會生存：當自己人生的負責人；學會學習：搞笑的秘訣是什么；學會做事：做解決問題的高手；學會共同生活：良好的人際關系從哪兒來。我們都希望孩子學會這一些，而在孩子的成長路上，我們永遠是最好的引路人?？戳恕蹲杂X可以練出來》這本書，讓我感觸頗深，這對于孩子不僅是一本好書，也讓從中懂得了如何去引導孩子，去鼓勵孩子，去陪伴孩子成長。成長中的孩子需要這樣一本好書的陪伴。
是教出來的讀書心得篇七
一些人可能不了解腰窩，腰窩在中醫(yī)上又被成為腰眼。也是中醫(yī)當中的一個穴位，經(jīng)常按摩這個穴位可以幫助強身壯腰，并且還能夠幫助明目。腰窩是延年益壽的一個穴位，所以如果有腰窩，真的不是一種病。
2.腰部的小酒窩。
如果你仔細觀察腰窩，是不是特別想腰部的兩個小酒窩？其實腰窩就相當于是腰部的兩個小酒窩。它是女性腰部的魅力點，甚至比臉上的就我更加迷人。這就是為什么男性朋友覺得模特的身材特別好。裸著后背，露著腰窩，可以俘獲很多男人的心。
腰窩要怎么練出來呢？其實腰窩分為兩種，一種是遺傳的，就是說這樣的人天生就有腰窩。不要不服氣，上帝從來也不是公平的。另外一種是通過鍛煉來得到。比如說主要鍛煉腰部，讓腰部瘦下來，這樣就可以練出腰窩，讓你掌握好身材和性感的秘密。
是教出來的讀書心得篇八
圣渦其實就是我們通常所說的腰窩，是模特身材的重要標志之一。更多的時候我們把圣渦稱作是腰部的眼睛。眼鏡是心靈的窗戶，那么圣渦就是腰部的窗戶，也是美麗和自信的窗戶。
圣渦其實是可以鍛煉出來的。圣渦作為腰部的眼睛，其實是每個人都可以擁有的。一般來說如果要達到圣渦的標準，需要通過高強度的訓練。圣渦可能是比人魚線更難擁有的東西。
3.男人也有圣渦嗎。
男人其實也有圣渦的，我們會在一些男性的身上看到圣渦的蹤跡。作為腰部的眼睛，可以為我們的身材帶來完美的展示。
4.圣渦怎么練出來。
圣渦其實可以通過減肥來達到，可以趴在床上，兩只手放在腰側，然后讓腰椎開始運動。反復15個為一組。
其實圣渦是一個體型好的一個標志，也是很多人追求的夢想，鍛煉的時候要注意堅持，這樣才能達到良好的效果。
是教出來的讀書心得篇九
（根據(jù)曲艷婷老師講課記錄，未經(jīng)本人審閱）。
第一部分引言。
如何才能引導孩子正確做事呢？是管理他？還是教育他？管和教都很重要，但都不是根本方法。重要的，是訓練。
舉個例子：有一家的一個小孩子六個月的時候長牙，牙齒容易癢，而爺爺就讓他把手伸到嘴里，止住了牙癢的毛病，但孩子學會了咬人。怎么辦呢？媽媽想了個辦法，每次孩子咬媽媽的時候，媽媽就揪孩子的頭發(fā)，孩子一松口她就松手。久而久之，會讓孩子感覺到一咬人頭就疼，這種做法就叫訓練。
很多家長認為孩子小，講道理不明白，長大就知道了?！皹浯笞匀恢薄甭?。但實際上，“樹大自然直”是安慰人的話，并不是真理，否則社會上不會有這么多壞人了。不能等到孩子懂得道理的時候再管教，因為優(yōu)秀是訓練出來的。
今天講三個方面的內(nèi)容：為什么要訓練？訓練什么？怎樣訓練？
第二部分為什么要訓練（訓練的意義）。
第一，訓練不僅是讓孩子知道，更是讓他去做到。這是訓練和教育的最大不同，教育是讓孩子知道，而訓練不僅讓他知道，更是讓他去做。比如：回家后應該寫作業(yè)，不應該看電視，應該洗腳洗襪子，孩子們都知道應該這樣做，但很多人做不到。而訓練就是讓他們做到。
第二，讓孩子掌握實際運用知識的技能。教育是給知識，訓練是給技能。例如：游泳，光教育不訓練只是紙上談兵。
第三，能讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣。通過訓練，讓孩子懂得在自己的個性中有些東西是需要克服的，有些是需要倡導的。
第三部分訓練什么內(nèi)容。
（一）陶鑄品格。
1、遵守規(guī)則。
首先要做到遵守規(guī)則。很多人認為中國孩子太聽話，缺少創(chuàng)造性，還常以國外教育為例子說明。但我個人不贊同這一說法，我們要求孩子自由是正常的，但應該平等對待其他孩子，比如有的孩子想學習，有的孩子想大聲唱歌，怎么辦？毫無界限的自由會讓每個人都失去自由。訓練孩子遵守規(guī)則并不是限制自由，而是讓他懂得尊重規(guī)則。
如果孩子沒有規(guī)則意識，生活在集體中是很痛苦的。從小在家里不服從父母，在學校不服從老師，長大后在單位就會不服從管理--每個單位都會有這樣的人。前幾年，省教育廳組織到澳大利亞學習參觀，當?shù)卣n堂是自由度很高的學堂，大綱是國家定的，但教材內(nèi)容由老師選擇，上課的時候孩子們可坐可站，但有一個前提，不能影響他人。影響了他人，老師會把他和桌子搬到外面去。如果沒有秩序的話大家是不會正常學習的，必須要保證大多數(shù)人的利益。
當我們訓練孩子們服從的時候，他會試探、挑戰(zhàn)我們的權威。
講一下三個概念：本我、自我、超我。
本我是人的本性，要求滿足一切本能的驅動力，按照快樂原則行駛；
自我是現(xiàn)實原則，代表著理性和機制，具有防衛(wèi)職能。
超我是至善原則，指導著自我，監(jiān)督著本我。
如果一個人本我成分占主要地位，會比較自私；如果超我成分占主要地位，會很高尚，但偏于迂腐。
舉個例子：一個人又餓又渴，身上只有錢卻無飯無水，在路邊發(fā)現(xiàn)蘿卜地，主人不在。這時，本我會告訴我不管其他的，拔出來就吃；而超我告訴我蘿卜是別人的，堅決不能吃；而自我會告訴我先吃了，再在原地等著主人把錢給他，或把錢留下原地。
本我多是本性，而超我，關鍵來自父母的道德教育。
2、禮貌待人。
（1）關心他人。有些人會注意別人的感受，很關心別人，所以禮貌并不僅僅是鞠躬問好，其實是幫助別人感受到自尊，也就是為別人著想。
同理心：站在對方立場設身處地思考的一種能力。
（2）學會請求。孩子常會遇到需要別人幫助的時候，但不會請求，這需要在家訓練。比如：孩子說我要喝水，可以讓他說“媽媽，請你幫我倒一杯水好嗎？”很快孩子就會知道如何請求。這一原理同樣可以運用到孩子插嘴上。現(xiàn)在的孩子越來越愛表達，但很難做到傾聽，尤其是別人說話的時候容易插嘴，一定要讓他用對的方法來表達他的需要，告訴他不要插嘴，如果確實需要插嘴時要先說：“不好意思，打斷一下?！?/p>
（3）懂得感恩。如果一個人認為別人為他干什么都是應該的，如果別人不幫他，就會有怨氣，這就是不懂得感恩。舉個例子：一次美術課時，一個孩子氣得渾身顫抖著找老師，說同桌不給他水彩筆用，老師以為是同桌拿了他的筆，后來調(diào)查才知道是這個小孩忘了帶水彩筆，而同桌不借給他。同桌的行為固然不好，但這個小孩為什么會如此生氣呢？因為他覺得自己沒帶、同桌借他是天經(jīng)地義的事，這其實也是不懂得感恩的表現(xiàn)。
如何訓練孩子的感恩心呢，很簡單，只要我們常對孩子說謝謝，孩子也會將之作為內(nèi)心的情感。
我們首先要控制自己的情緒，不能發(fā)脾氣，也不要盲目教育。而應先了解情況，而了解情況的方式也要溫和：“到底發(fā)生了什么事，讓你這么不高興？”
如果你發(fā)脾氣，他會理所當然地認為情緒不好的時候可以用發(fā)脾氣來發(fā)泄，因為他看到的榜樣是這樣的。
當你清楚了到底發(fā)生了什么事情之后，不要急于講道理、訓斥他，讓他知道我們是在了解他哭鬧的原因，而不是在責怪他。只有接納他的情緒，才能教孩子控制自己的情緒。告訴他，情緒是正常的，而哭出來或喊出來是釋放情緒的方式。
所以當孩子有情緒的時候，先想辦法讓他發(fā)泄出來，然后再慢慢教育引導他，但要注意，發(fā)泄情緒以不影響別人為前提。
（5）承擔責任。如果孩子實在控制不住情緒的時候，一定要讓他承擔情緒的后果，即承擔責任。有些孩子常會出現(xiàn)不能控制的情緒，例：我曾看過一個新聞，一個孩子劃破小區(qū)的所有汽車。家長沒有批評他，而是帶著孩子到每家每戶去道歉并理賠，讓孩子在今后再做事的時候就不會這么莽撞。
而如果當時狠狠批評孩子呢？批評其實只是家長出自己氣的方式，這會減少孩子的自責感，他會自然而然地認為你的批評抵消了他的錯誤。這樣就起到了反作用。
有時候大人出于保護孩子的目的，會幫助孩子承擔或推脫做錯事的后果。在心理學來說，人都有保護自己的歸因，包括內(nèi)歸因和外歸因，內(nèi)歸因是找自己的責任，外歸因是把責任歸結為別人。我們?nèi)绻椭⒆诱彝鈿w因會教育孩子逃避責任。
我們要教給孩子的，其實是承擔責任的勇氣和解決問題的方法。
（6）直面困難。
真正勇敢的人不是什么都不怕的人，他會害怕很多東西，但不會讓害怕控制自己。通常來說，害怕有三種：
一是合理的害怕。比如害怕高處的東西掉出來，害怕觸電等等，這是很正常的。
二是想象出的害怕。如害怕鬼。會給孩子帶來心理問題的，往往是看到的場景，正確的是不讓他們看到。
三是不合理的害怕。如怕黑、怕跟別人接觸，這些是不合理的，應該怎么做呢？正確方法是，他怕什么我們就帶他感受什么。讓他知道面對的時候就不會再害怕。例：一個孩子修牙，她害怕。媽媽告訴他：第一，如果不修，將來會更重；第二，修會有點痛，可能還會流點血，但可以忍受。這樣孩子會接受，在以后也就不會有這樣的困難。
（二）學會交往。
1、父母與孩子的交往。不要浪費和孩子在一起的機會，要學會和孩子玩，有意義的玩。
動靜結合的玩。內(nèi)向的多動，外向的多靜。
有創(chuàng)造力的`玩。比如逛超市，可以借機告訴他認識字或者數(shù)學之類的，培養(yǎng)他挑選商品的意識。會讓孩子把不喜歡的事變成喜歡的。
正確對待電腦和電視。大人看孩子會累，通常會讓電腦或電視替我們“看”會孩子，但孩子自制力差，容易沒有節(jié)制。這種情況下可以講點規(guī)矩，“家庭的電腦一定不要放在臥室，最好是在客廳，讓上網(wǎng)處于監(jiān)督的狀態(tài)，避免不良網(wǎng)站或沉溺網(wǎng)站?！?/p>
2、孩子和小伙伴的交往。
我們不僅要和孩子做朋友，而且要幫助孩子找朋友，關注他的人際交往。伙伴對孩子的影響非常大。
先看一個來自網(wǎng)絡的小笑話：
美國：想打誰就打誰。
英國：美國打誰我打誰。
俄羅斯：誰罵我我打誰。
法國：誰打我我打誰。
日本：誰打我我讓美國打誰。
中國：誰打我我罵誰。
如果把上面的國家換成孩子，希望孩子像哪個國家呢？正確的思路是：上面哪個國家也不學。因為再強大的國家打仗都會死人、都會有損失的。能零損失的人是不參與戰(zhàn)爭的人，就是不打架的人。
所以理想的孩子交往方式是：我不打人，但也不讓人打。先學習一下黃金規(guī)則。
黃金規(guī)則：像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。遵守黃金規(guī)則的人多是不打架的人。
而通常會有反黃金規(guī)則：“我對別人怎樣，別人必須對我怎樣。”“我都沒打他，他怎么來打我？”這思路貌似合理，但問題極大。
根據(jù)教學的經(jīng)驗，學校經(jīng)常會有孩子覺得自己被欺負，絕大多數(shù)情況下兩個孩子打架時，每個孩子都認為自己是有理、是受委屈的一方，都認為是對方先動手的。這是為什么呢？這其實是反黃金規(guī)則起作用。
很多時候，矛盾的原因多不是有意識的，多是無意中冒犯別人，甚至自己都不知道冒犯了別人。比如：一個同學無意中碰掉別人的書，自己還不知道。而根據(jù)反黃金規(guī)則，對方學生認為自己被欺負了，于是就再欺負回去，而碰書的這個同學還不知道怎么回事，當然也會以為自己也受了欺負--矛盾就發(fā)生了。
正確的方法應該是怎么做呢？
一是寬容處之，這并不是說讓自己甘受委屈，而是認識到這不是什么嚴重的事，沒必要去計較。處理事情可以退一步海闊天空，用一顆友愛的心去對待身邊的人，你會收獲更多的愛與尊敬。
舉個例子：學校里的一個真事，一個孩子不小心被別的孩子劃傷了，傷得很嚴重，老師和闖禍孩子都很害怕，而受傷孩子的家長卻非常大度寬容，完全沒有責怪闖禍的孩子，這樣一來，以后老師會較多關注孩子，也會讓孩子贏得很多的朋友。
如果反過來呢？家長找闖禍孩子或家長發(fā)泄一通，會讓老師以后在對待自己孩子時特別尷尬，也會讓別的孩子遠離自己的孩子，得不償失。
二是分析一下，他為什么惹我？我們注意到一個現(xiàn)象：每個群體中總會有這么幾個常欺負人的孩子，但更需要注意的，通常會讓我們忽視的是，這些人欺負的對象并不是其他所有同學，通常是特定的少數(shù)幾個人，這些孩子可能有的邋遢而孤僻，有的男孩可能娘娘腔，更多的是被一挑逗就上火的孩子，因為能在欺負這些人身上找到樂趣，而理性的孩子多不會被欺負。所以，如果我們的孩子總是被欺負，在找老師的同時，還要想想為什么我的孩子會是被欺負的對象？這不是沒有原因的。
三是別動手。任何時候下都不要動手。
孩子養(yǎng)成的處事方式，會隨著他們長大。我們不知道明天孩子會遇到什么，但教給孩子處理問題的方法，會給他們應對困難的力量。
（三）動手做事。
訓練孩子做事，不是只叫他做，而是帶著他一起做。比如洗衣服或洗碗，如果讓他自己洗，肯定洗不干凈，這會影響他的積極性。
不需要細講。父母能做的事，都可以帶著孩子一起做。
第四部分怎樣訓練。
1、有計劃。訓練一定要有一個計劃，而不能等到事情發(fā)生了再來糾正他。打不是辦法，糾正也不是辦法。
第一步，提前告訴他怎樣做事是正確的。
第二步，用各種方法來對正確的行為加以強化。但很多家長多是對錯誤的行為進行了強化。如：晚飯后通常家長各干各的事，這時孩子就會做錯誤的事情時以引起父母的注意力，也確實引起了父母的注意力，這其實是對他做不好事件的強化。
2、不動怒。
絕大多數(shù)情況下，孩子在做錯事時，他其實自己是知道的。例如：我們開車違章，我們其實也知道自己違章，這時交警怎么做呢？他不會生氣，只會敬個禮然后罰款。孩子其實也是這樣。我們所做的應該是交警的角色，要讓孩子承擔錯事的結果。
如果你不發(fā)脾氣，所有的事只是孩子和事件本身的關系，而你一發(fā)脾氣，就會演變成父母和孩子之間的關系。
3、不逃避。
先制止，制止不了那就面對他，讓他自己感受帶來的后果。如果不想讓孩子動什么東西，就把這東西放在容易動到的地方訓練他。
當然，不是什么事情都要面對……比如，馬路上碰車，觸電等。但可以用別的方式告訴他。
4、一致性。
自己要一致，要有原則。特別是不能隨自己的心情。比如：賭博，很多人不是好賭，而是他體驗過贏的感覺，想再體驗這樣的感覺。孩子其實也是這樣的想法，所以家長們始終要保持一致。
5、要徹底。
不能一次通過或者外在表現(xiàn)通過了就可以，而是要訓練他的意念。半途而廢的訓練，比沒有訓練更糟糕。
6、獎勵和批評。
內(nèi)在的自我鼓勵，是一種最重要的鼓勵。孩子還沒有這方面的自我鼓勵，我們可以從外部來表揚。
要學會用語言來表揚孩子：描述你所看見的，描述你的感受，把孩子值得贊賞的行為總結成一個詞。
要學會把孩子的正確行為上升到一種品質，用品質來激勵孩子更好的表現(xiàn)。但千萬不要反過來用，當孩子做錯的時候一定要就事論事，不要和品質掛勾。
用表情動作來獎勵。如擁抱等。
用特別的活動來獎勵。三口人一起來做個活動，一起去旅游等。
自制作小獎狀等。
7、制止與批評。
再一次提醒在座的家長--一定不要動怒。
在批評孩子的時候，我們要握著他的手，讓他感受到媽媽批評的是他做的這件事情，而不是不愛他。
第五部分結語。
最后提醒，不是事事都可以訓練。比如尿床，比如逼他學沒有天賦或興趣的東西。
訓練孩子真的很難，但今天開始永遠比明天早一天?，F(xiàn)在不訓練他，那他的將來就會比今天遇到更多的挫折。
需要訓練的不僅是孩子，還是家長和愛人。
堅持下去，訓練一定會有改變。
（講座結束，此處有掌聲。）。
補充主持人最后的三點總結：
第一，家長好好學習，孩子天天向上。
第二，家長對孩子不僅要投入金錢，還要投入時間。
第三，我們所要做的是陪伴、指導。我們要陪伴孩子成長，發(fā)現(xiàn)錯誤的時候我們是幫助他們、引導他們成長，而不應該是批評、評價、指責孩子，要思考錯誤背后的原因，陪伴孩子一塊體驗和成長。
是教出來的讀書心得篇十
踐力作。
本書以聯(lián)合國教科文組織提出的“未來教育的四大支柱”——“學會生存、學會學習、學會做事、學會共同生活”為主題，精選了作者80篇自我管理日記編寫而成。全書18萬5千余字，是作者原汁原味的自我管理實踐日記，記下了他真實親歷的成長故事與感悟。每篇日記后面均附有他的父親——著名管理學家吳甘霖的精彩點評，將青少年成長過程中遇到的多種問題以及如何解決的智慧與方法融為一體，讀后使我深受啟發(fā)。
在導讀部分，作者提出自我管理日記的寫法，包括五部分：關鍵詞——每一天的主要資料，以最精煉的語言概括出來；計劃執(zhí)行狀況——回顧一天，以免計劃落空；今日最大收獲——總結經(jīng)驗；今日反思——總結教訓（自己或他人）；明日計劃。
那里，他提到總結經(jīng)驗容易將好的方面“固化”，總結教訓就是將自己不斷“優(yōu)化”。這點我認為很正確，我們每學期都認真撰寫工作計劃和總結，這對我們的工作的確起到舉足輕重的作用。凡事預則立，不預則廢，關于做計劃，那里他又引用了世界頂尖企業(yè)銷售培訓家崔西的一段名言：這世界有兩種人，3%是做計劃的人，97%是不做計劃的人。到頭來你會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：3%的人擁有了自己的事業(yè)，而97%不做計劃的人在為3%做計劃的人打工。
既然寫自我管理日記是養(yǎng)成好習慣的重要方法，那么怎樣才能養(yǎng)成寫自我管理日記這個好習慣呢？堅持——天天堅持。那里作者提出了“21天習慣養(yǎng)成定律”，強調(diào)90天習慣才能基本固化。其實，許多時候，我們不是沒有找到好辦法，而是因為堅持不夠，所以才沒有成為優(yōu)秀的人?？吹竭@，我不禁想起平日里對學生教育出現(xiàn)的問題，關鍵是否也是堅持不夠？“好走的都是下坡路”，請大家堅信這么一個道理：放下只要一分鐘，堅持卻要一輩子。
學會生存這一章里，作者提出：當自己人生的負責人。我最有感觸的是一個人要“鍛煉情商：先了解狀況再表態(tài)”這篇日記。管理大師戈爾曼說：“人的成敗，20%在于智商，80%在于情商?！弊髡哒J為戈爾曼的情商理論最關鍵的是“管理好自己的情緒”與“管理好別人的情緒”。為此他提出：在某些敏感問題上，先不表態(tài)，而是先征求別人的意見。與人相處時，先問問對方的想法，體現(xiàn)了一種成熟的智慧，這一點我有很大的欠缺。著名畫家黃永玉有句名言：“大海是上帝創(chuàng)造的，苦海是人創(chuàng)造的。”我們可能改變不了環(huán)境，但可改變自己的心境，要管理好自己的情緒，時時持續(xù)“陽光心態(tài)”，“所謂陽光，就是自己發(fā)光。當世界不給我們光明的時候，我們?yōu)槭裁床恢鲃影l(fā)光呢？”
學會學習這一章里，作者提到：高效的秘訣是什么。那里，他提到想做好一件事要下足功夫。我感觸較深的是他爸爸給他講的那個故事：曾有一位年輕的畫家，去拜訪世界名畫家門采爾，訴苦道：“我用一天畫了一幅畫，賣掉它卻花了整整一年的時間?！?，門采爾笑著對他說：“朋友，你不妨倒過來試一試。用一年的時間去畫一幅畫，那么一天的時間，你準能賣掉它。”仔細想想，許多事情上，我們正像故事中的那個年輕人，只是努力了，但努力的還不夠。我們常說學生“有觸動，缺行動”，其實，在我們成年人身上這點也是普遍存在的。正所謂“入耳容易入腦難，入腦容易入心難，入心容易入行難”看來，肯下功夫是提高學習效率的第一前提。關于提高學習效率的秘訣，那里作者還介紹了他的物理老師帶給的一個工具——提高學習效率，進行自我管理的三句話：一、我的目標是什么？二、我此刻在做什么？三、我做這件事對我的目標有沒有幫忙？由此作者明白了，成功的秘訣，是忘掉與你的目標無關的東西。這也是成為一流的訣竅：聚焦。我的體會是，學習要做到目標清晰，心靜如水。
學會做事一章，作者提到：做解決問題的高手。關于學會做事，作者的爸爸對他提出從學做家務開始。這個觀點我是十分贊同的。哈佛大學進行過一項調(diào)查研究，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1，犯罪率為1:10。在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知潛力的.發(fā)展以及職責感的培養(yǎng)有著密不可分的關系。這一點，我們要認識到位，同時就應幫忙家長認識到位。關于學會做事，作者的爸爸把一個單位劃分為三種人：一種是主動想事情、做事情的人；第二種是執(zhí)行力強的人，也就是領導把任務給他，他能做好的人；第三種人，是要他好好干都要打折扣的人。第一種人，不打無準備的仗，對工作想在前、做在前，不僅僅滿足需求，更要超乎期望，自然會有更好的發(fā)展，更會成為最受歡迎的人。這樣的人不怕困難，因為他們明白“當上帝要送一份個性的禮物給你的時候，必須會以問題包裝！”所以，他們“只為成功找辦法，不為失敗找借口”。
在學會共同生活一章，作者提到：良好的人際關系從哪兒來。我感觸較深的一是人要有一顆感恩的心；二是人要學會溝通?，F(xiàn)實中，痛苦和糾結的人，總是習慣于挑剔；而快樂、爽朗的人，總是習慣感恩。感恩是快樂的源泉，感恩不重在物，而重在心！我們要感恩身邊每個關心我們的人，要學會換位思考，換心思考。比如說話前，要思考別人的感受，在不違背“良心”的原則下，盡量滿足對方的心理需求。要善于彎彎腰，以平等甚至更低的姿態(tài)跟別人打交道，反而會處處受人歡迎，世界也就變大了。要克服高高在上以自我為中心的錯誤態(tài)度。溝通是和諧的促進劑，管理學家認為：70%的管理問題是溝通問題，80%的工作問題是溝通問題，90%的幸福問題也是溝通問題?？梢?，及時溝通的重要性。更讓我難忘的是作者關于弱者和強者三大區(qū)別的比較：弱者總是期盼別人包容自己，強者總是能夠包容別人；弱者總是等著別人關心，強者卻能關心他人；弱者會被動屈服他人的態(tài)度，強者卻能用心影響他人的態(tài)度。我們要學會包容、關心他人，用用心的心態(tài)來影響身邊的人，獲得他們的理解與支持。
人生的價值，很大程度上在于讓別人因為你的存在而感到幸福。讓我們抱著感恩和負責的心去學會生存、學會學習、學會做事、學會共同生活吧！
是教出來的讀書心得篇十一
《雪山上的達娃》是軍旅作家裘山山的兒童小說新作，由明天出版社出版。
故事頗具傳奇色彩。西藏邊境小鎮(zhèn)亞東，一只走失的幼犬“達娃”與年輕的邊防戰(zhàn)士黃月亮不期而遇。由此，一只幼犬開始了從懵懂小狗到勇猛軍犬的成長之路。在雪域高原人跡罕至的果東拉軍營哨所里，初來乍到的“達娃”先后遭遇了雷暴、雪崩、酷寒、大雪封山等嚴峻考驗。與年輕邊防戰(zhàn)士守望相助、休戚與共的日子里，“達娃”不僅增長了本領、強健了體魄、磨煉了意志，更見證了一代又一代西藏軍人以頑強、堅韌、信念、勇氣所締造的生命奇跡、精神豐碑。
是教出來的讀書心得篇十二
《優(yōu)秀是教出來的》是我們學校這個學期的共讀書目，十一月份的時候，我們所有老師共同學習了克拉克老師的前20條班規(guī)，每個人都結合自己的教學舉了很多的例子，我也學習到了不少。這個月我們又繼續(xù)學習了本書的20-40條班規(guī)，其中也有很多班規(guī)就在我們的身邊。很多都是有關為人處事的教育，像吃飯時怎么做，等車時怎么做等等?？梢钥闯鰜?，克拉克老師制定的班規(guī)不僅是學生學習上要遵守的規(guī)矩，還有學生為人禮貌的教育，這些班規(guī)可以讓學生在自然的學習中學習好的行為習慣，可以成長為一個文質彬彬的人。
記得班規(guī)中有一條是“不許盯著正在受批評的同學看”，意思是教師在批評某一個同學的時候，要教育好其他同學不能盯著受批評的同學看，因為盯著受批評的同學看，會讓這個受批評的同學更加難受，導致其不敢說出自己的心里話等。在我們自己的班級上，也會出現(xiàn)這樣的情況，而我經(jīng)常的做法是把這個受批評的.同學叫到旁邊，就是怕當眾批評他時這個同學受到別人的冷眼，也會讓這個同學不敢說出自己心里的想法，從而起不到批評教育的意義。這樣的做法也同樣合適批評教育打架的同學，記得我們班之前就出現(xiàn)這樣的情況，兩個平時關系很好的同學打架了，為了讓他們倆都能說說事情的經(jīng)過，我分別找來這兩個同學，讓他們分別說出事情的經(jīng)過，得到一致的事情經(jīng)過以后，我又將這兩個人叫到一起，讓他們相互說一說自己做的不好的地方，通過這樣的單獨交流，我們很快就解決了問題，他們也和好如初了。這是能單獨解決問題時候的做法，要是不能單獨解決問題，那我們就要像克拉克老師一樣，先教育學生不能盯著受批評的同學，這樣的教育可以讓學生進行換位思考，想一想要是現(xiàn)在受批評的是自己，是不是希望別人盯著看，從而確定自己的行為。反復的教育后，學生肯定能意識到自己該怎么做。
班規(guī)中還有很多事關于學生外出是應該注意的，其實這些道理不僅僅是老師該講的，家長也應該注意，孩子在家長和老師的共同教育下才能得到全面的教育。就像其中一條是教育學生旅游的時候住賓館該怎么做？去快餐廳吃飯時應該怎么做？等等這些情況更多地是和家長一起時候會遇到的。所以還要讓家長進行事先的學習。
小小的班規(guī)，大大的教育，每一條班規(guī)看上去都很簡單，但長時間做下來卻不是一件簡單的事，克拉克老師能用這樣簡單基本的規(guī)矩讓這么多的學生變得優(yōu)秀，那我們也可以去模仿克拉克老師的做法，從這些最基本的規(guī)矩開始，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
是教出來的讀書心得篇十三
我讀了《優(yōu)秀是教出來的》一書，不可否認，《優(yōu)秀是教出來的》是一本淺顯易懂并能發(fā)人深思的好書，這本書值得我一讀再讀。從克拉克先生的成功中尋找靈感，對克拉克先生提出的思考尋找答案，在克拉克先生的失敗中總結教訓，的確可以使我少走許多彎路。
《優(yōu)秀是教出來的》這本書，最讓我受益的內(nèi)容就是克拉克先生的“55個被人們忽略的細節(jié)”正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中，體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善?！瑫r同事聚一起時我們總會聊聊自己班的孩子、聊聊自己，埋怨孩子不夠聰明，埋怨自己的付出得不到回報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的后進孩子，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的優(yōu)點，只是有時繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，所以我們看到的，更多的是孩子的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關愛和賞識，需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，所以在教學的每一個細節(jié)中都保持著足夠耐心和欣賞的態(tài)度。從他身上我得到啟示，讓人與人走近的是心靈，使心與心相貼的是情感，作為教師，我們應用最真摯的情感走進孩子幼小的心靈天空。孩子間的天賦、品性都各有差異，要使孩子能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開“萬般皆下品，唯有分數(shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學生身上的閃光點。作為老師既要欣賞孩子的優(yōu)點，又要接受孩子的缺點。
是教出來的讀書心得篇十四
教師職業(yè)充滿辛苦與壓力，在繁忙的教學工作和家庭瑣事讓你身心俱疲時，不妨找個空閑充充電讓自己繼續(xù)鼓起勇氣和信心去堅持去打拼，比如遇上這本名叫《優(yōu)秀是教出來》的書。
只有優(yōu)秀的老師，才能教出優(yōu)秀的學生。
這是書中深深打動我并時時回蕩在我腦海中的一句話，書中精心挑選的二十四位優(yōu)秀教師的教學故事也將激勵我不斷奮進，不斷追求，不斷反思。教育不僅僅是工作中的勤耕不輟，更應該讓自己變得有愛，有智慧，有執(zhí)著，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、萬耀平等老師，對自己嚴格要求，在教學中勇于創(chuàng)新，從而讓自己深受學生喜愛，教出一批批優(yōu)秀的學生。他們，不僅“做一流的教學能手”，也“讓每一位學生都優(yōu)秀”。
優(yōu)秀的老師注重課堂。
于漪老師，用自己的一生在備課，她最為人所熟知的“一篇文章，三次備課，兩次反思”備課模式，邊教邊改，精益求精。竇桂梅老師莊嚴地把課堂當成人生來設計，萬分虔誠地傾注了所有的精神和情感，用一顆最真摯的心去跟那些或真實或虛構的主人公們發(fā)生超越時空的精神交流，去觸碰每一個孩子的內(nèi)心世界。余映潮老師為上好一篇短短三十七個字的文言文，毫不猶豫地跳進從古到今浩浩蕩蕩的研究資料里，默默地把三十七個字變成了十萬字，又把十萬字變成了一堂課。孫維剛老師的數(shù)學課，“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”，不僅對本學科的知識了如指掌，還對其他相關學科和相關知識如數(shù)家珍，真可謂教師的高度決定了教學的高度。魏書生老師磨教學能力，磨教學態(tài)度，磨人生哲學，他從每一個細節(jié)去琢磨，從板書的形式架構到上課時語音語調(diào)語速，從學生身上汲取課堂上的每一絲可能性，不斷磨練自己的教學能力。
優(yōu)秀的老師聆聽學生心聲。
霍懋征老師的“攻心教學法”，讓每一個學生變得“聰明”、積極。她把自己的人教育歸結為“激勵、賞識、參與、期待”：激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。王春易老師從“善講”到“不講”，毅然放棄自己最擅長的教學方式，幫助學生形成“自學”的常態(tài)，讓學生在自學中學會鉆研思考找到潛能和自信，真正習得學習的本領。李鎮(zhèn)西老師說“用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛”，他把不把孩子當成大人，不把孩子當成敵人，把孩子當作孩子，去發(fā)現(xiàn)當老師的。樂趣。尊重“集體”的力量，讓班集體幫助孩子成長；尊重孩子的心靈，讓學生因他的存在而感到幸福；尊重學生的“犯錯”，用自己的尊嚴換回學生的尊嚴。
看完了這本書之后，真的感觸頗多。書中告訴我優(yōu)秀是一種力量，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法不僅可以激發(fā)孩子的學習潛能，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。
當然，最重要的是，老師，請你先成為一個優(yōu)秀的人！
是教出來的讀書心得篇十五
今年寒假，我有幸拜讀了趙國忠教授主編的《優(yōu)秀是教出來的》一書，給我注入了新的血液。在書的封面上有著這樣一段話：“優(yōu)秀，是一種偉大的力量。中國有這樣的優(yōu)秀教師，他們在講臺下千錘百煉，讓自己成為山峰；他們用心打造智慧的課堂，讓學生真正優(yōu)秀起來；他們用人格與智慧潤澤生命，讓每一個孩子享有美好的人生；他們告訴我們，優(yōu)秀是教出來的……”
讀完此書，我想到一句歌詞：多么痛的領悟。教育中我們常強調(diào)“嚴師出高徒”，然而在對學生嚴格要求的同時，有多少老師能做到同樣甚至更加嚴格要求自己，至少我覺得自己做的很不好。工作二十年了，教過的學生數(shù)以千計，其中不乏有很多優(yōu)秀的學生，但仔細想來，有幾個是我教出來的。我本無才何必浮華，在功利的驅使下，發(fā)現(xiàn)自己偏離了正確的軌道，在這個大肆渲染分數(shù)，追求升學率的時代，自己也正在不斷的迷失自我，人生的方向標正在偏離，于是不斷的舍本求未，別出心裁的教學方式，不停的去仿效，去忽略了成功的背后從來沒有僥幸。正如同書中所說：優(yōu)秀教師的教學，如同武林高手，一招一式的信手拈來，全賴以嚴寒酷暑不曾停歇的內(nèi)功修練。
從教二十年來，二十個嚴寒酷暑，從當初的雄心壯志，到壯志未酬，再到職業(yè)的倦怠，似乎也在追求某種職業(yè)的幸福感，但卻從未體會到優(yōu)秀是教出來的真正內(nèi)涵。
這本書從“做一流的教學能手、讓學生喜歡上你的課、讓每一個學生都優(yōu)秀、給學生最大的教學影響、如何較好差生”五個方面闡述了怎樣讓學生更優(yōu)秀，用25位優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例凝煉了優(yōu)秀的智慧和執(zhí)著。讀完此書，思想上有了較大的提升：
一、用心愛每一個學生。
愛，是眼神的傳遞，是心靈的交流，是人與人之間最微妙的情感。愛在本書中處處體現(xiàn)，如：蹲下來傾聽學生心底的聲音，記住每個學生的名字，要公正地對待每一個學生等等。愛學生，不是盲目的愛，也不是遷就和放任，而是把耐心的教導和嚴格要求相結合，把學生的個體發(fā)展和社會需要統(tǒng)一起來，對學生負責，對家長負責，對社會負責。愛學生，不是只愛好學生，而是愛每一個各種各樣的學生；愛學生，需要老師細心、耐心、用心。
我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
二、教師自身素養(yǎng)的提高。
要讓學生喜歡上你，就要具備有效的教學手段，高尚的品格，非凡的人格魅力，以上這些在本書中都有提及。例如，“教師要掌握有效教學的能力”，如今，不少老師忽視了課堂教學的效率，更重視課余時間的“死磨硬泡”，想想我平時的教學也犯過這樣的錯誤，這樣靠“磨”出來的學生，也許一時能取得較好的成績，但往往后勁不足。這就需要教師更新教學觀念，掌握專業(yè)知識，不斷提高自己的知識儲備，這樣才能靈活、創(chuàng)造性的使用教材，才能對“教到什么程度，學到什么程度”心中有數(shù)，才可能較自然的拓展教學資源，學生的能力才有可能得以提高，才可能實現(xiàn)高效課堂。
三、教師要對學生傾注激情。
有人說激情、專業(yè)化和毅力是優(yōu)秀教師三大特質，其中激情是最關鍵的特質，它是教師專業(yè)化發(fā)展的動力、是教師成長的毅力、是課堂教學的催化劑。我們都曾經(jīng)是學生，在課堂上聽老師講課，當老師的講解不再吸引學生時感覺一節(jié)課時間很長、而當老師滿懷激情，用生動的課堂教學緊緊吸引住學生時，我們就感覺到一節(jié)課的時間很短暫，師生其意猶未盡卻已鈴聲響起，學生領會知識卻不覺吃力。所以，激情是讓課堂充滿吸引力的一個重要因素。激情使教學活動變得生動、形象、感性十足，能充分激發(fā)起學生的情感，全身心在投入到聽課、思考和體驗中。該書提到，激情是教師修養(yǎng)、素質和能力的沉淀，要做到激情教學，首先需要教師“豪情萬丈”。只要一進教室，就會忘卻生活中的煩惱，進入教學內(nèi)容的情景和角色，妙語連珠、引人入勝加上豐富的肢體語言，讓聽者得到一種享受。其次，激情需要教師“身懷絕技”。教師專業(yè)水平高，有特色、有創(chuàng)新；對教材爛熟于胸，運用教學方法得心應手，講解時灑脫自如，效果自然會好，從而贏得學生的贊嘆與欽佩。再次，激情需要教師“滿腹活水”。這就需要教師思維敏捷、熱情奔放、知識廣博。為此最關鍵的是要做到勤讀書、勤看報、勤寫讀書筆記、勤做資料卡片、勤反思領悟?？傊?，是一個“勤”字引入源源不斷的知識活水，這是保持教學激情的根本所在。從該書我體會到，盡管自己熱愛教育事業(yè)，但在教學中離“激情”教學還有很大的差距，一是知識不夠廣博，不能盡情的廣引博論。二是思維不夠敏捷，無法做豐富的肢體語言和“妙語連珠”。三是在運用教學方法上沒能做到得心應手。四是缺乏足夠的自信，對學生的自主學習引導效果不能滿意。今后，還是要從“勤”字上下功夫，多學、多寫、多思考努力提高工作實效。
多么痛的領悟，你曾是我的全部。只是我回首來時路的每一步都走的不再孤獨，豁然開朗。用愛心，誠心，真心，對待教育事業(yè)，對待我的學生，獻禮學校二十歲華誕。
是教出來的讀書心得篇十六
在大多數(shù)人的印象中，中西方教育方式存在著明顯差別，人們習慣于將西方教育定位于：自由、民主、開放、沒有嚴格的教規(guī)。這也是我最初對西方教育的一個初步認識。但當我看完這本書后，我的想法開始發(fā)生變化。原來在像美國如此自由開放的校園，也是強調(diào)學生要被管理的，給予學生一定的規(guī)則，而不是一味地給學生自由的空間，這樣會讓更多孩子失去成長的方向。
我想每個老師都希望教出優(yōu)秀的學生。因此，當我第一次拿到這本書時，我疑惑了，甚至有點遲疑了，《優(yōu)秀是教出來的》難道這又是一本講述優(yōu)秀案例亦或陳述教學原理的著作？帶著疑問，我翻閱了起來，書里并沒有讓人“眼前一亮”的感覺，正相反，作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺?！罢f話先要講禮貌”、“主動詢問表關心”、“乘坐公車不吵鬧”、“見到老師問聲好”，“完成作業(yè)不拖延”等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？書中沒有驚天動地之舉，也沒有長篇累牘的大道理，有的只是一些似曾相識的常見、瑣碎的小故事，但這也是教育教學過程中容易被人們忽視的“細節(jié)”，而正是這常常被忽視的“細節(jié)”卻被克拉克先生“撿起”，成了“法寶”，成了教育的“魔法師”！克拉克先生從“關注學生的學習細節(jié)”到“關注學生的生活細節(jié)”，從點點滴滴的細微處著手――創(chuàng)造出教育奇跡的55個細節(jié)?？死讼壬プ〗逃^程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。
在日常的工作中，克拉克的幾點做法給了我不少啟示。
2.主動詢問表關心?？死艘笏膶W生在與人交談的過程中，如果別人問一個問題，他就應該回問對方一個問題。交流應該是雙向的。但現(xiàn)實是，在和別人交談的過程中，我們很多人好像都喜歡當演講家，而不太熱衷于當一個熱心的聽眾，其中的原因好像是大家都喜歡當主角，但是在為人處事的過程中，不能只考慮自己的感受，還要注重一些人與人交往的禮節(jié)，在這個規(guī)則中，克拉克先生就向我們講解了與人交往的禮儀，感覺自己又長了一些見識，而且這些也是我之前沒有注意到的一個問題。
3.別對作業(yè)發(fā)牢騷?？死讼壬贾米鳂I(yè)的時候，不允許有人抱怨或者發(fā)牢騷，如果誰這樣做了，他就必須做兩倍的作業(yè)。我想很多人都不喜歡那種喜歡抱怨的人，因為他們的抱怨，會讓我們的心情也糟糕起來。但是我們也會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學生都比較強調(diào)自我，他們喜歡隨時隨地地發(fā)表自己的看法，有時候他們甚至都不考慮別人的感受，哪怕這個人是他們的老師或者父母?？偠灾痪湓挩D―現(xiàn)在的學生不像以前的學生那樣唯老師和父母的話是從了，我想隨著時代的進步，學生的這點特征會越來越明顯的。
優(yōu)秀教師就是能夠把工作做得極致的人，克拉克先生就是做了很多我們大家都容易忽略的事情，才會讓自己脫穎而出！在今后的教育工作中。我也要努力要求學生做到，也許這些和學習成績無關，但是只要我們認為這個事情有價值，我們就該去努力做?。?/p>
是教出來的讀書心得篇十七
拘留是一種特殊的體驗，它讓我深刻地體會到了生活的不易和自由的珍貴。在這次拘留期間，我不僅經(jīng)歷了身心的煎熬，也思考了生命的意義，發(fā)現(xiàn)了一些珍貴的體會和經(jīng)驗。在此，我愿意與大家分享我的拘留出來心得體會。
首先，拘留讓我真正明白了自由的可貴。在長期拘留的煎熬中，我感受到了自由被剝奪的痛苦和無助。每天的生活都是單調(diào)而重復的，沒有外界的刺激和交流，我感到無聊和孤獨。而當我終于被釋放出來的那一刻，我感到了空氣和陽光的寶貴，我開始珍惜每一個自由的瞬間。
其次，拘留讓我反思了人生的意義。在拘留期間，我多次面對自己內(nèi)心的掙扎和困惑，我開始思考人生的真諦和意義。我發(fā)現(xiàn)，人生并不是一帆風順的，也不是一直過得順利和快樂的。生活中有挫折和困惑是正常的，關鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸涂朔?。只有?jīng)歷過困境，我們才能真正認識到人生的意義，找到生活的價值所在。
同時，拘留期間我也收獲了一些珍貴的經(jīng)驗。在那段時間里，我學會了忍耐和自律，我逐漸培養(yǎng)了自己堅強的心態(tài)和樂觀的態(tài)度。我意識到，生活中的苦難和困境是暫時的，只要我們堅持不懈，一定能夠找到解決的辦法。此外，我還學會了如何與人相處和溝通，我學會了欣賞別人的優(yōu)點和接納他們的缺點。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨著我一生。
最后，拘留出來我也意識到了法律和規(guī)章制度的重要。在拘留期間，我親身體驗到了法律的威嚴和規(guī)定的必要性。法律和規(guī)章制度的存在是為了維護社會秩序和保護每一個公民的權益。在我出來之后，我會更加遵守法律，更加遵守規(guī)章制度，并努力做一個守法的公民。
總結起來，拘留出來的心得體會是多方面的。它讓我體會到了自由的可貴和生命的意義，同時也讓我收獲了珍貴的經(jīng)驗和認識到法律和規(guī)章制度的重要性。我相信，這次拘留會對我的人生產(chǎn)生積極的影響，使我更加堅強和成熟。我將銘記這段經(jīng)歷，并以此為動力，不斷進取，追求更好的自己。
是教出來的讀書心得篇十八
身為一名老師，從前如果有人問我：“優(yōu)秀是教出來的嗎？”我可能會考慮再三而不敢回答，但看完了這本“優(yōu)秀是教出來的”之后，如果還有人問我相同的問題，我會很坦然地回答：“當然，優(yōu)秀絕對是用心教出來的！”風度是可以培養(yǎng)的、禮貌是可以教的、人品是可以訓練的。一個好老師可以教出一批優(yōu)秀的學生來，不過身為教師要很努力，而且后面還要有學校和家長的支持才行！
我們經(jīng)常說“細節(jié)決定成敗”，在書中，作者列舉了五十五個教育的細節(jié)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學習、生活到學會感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長的方方面面。這些細節(jié)看似平常，卻為了豎立孩子一個正確的人生方向。其實這些細節(jié)班規(guī)和我們現(xiàn)在教學所要求的都很相近，只是近幾年來教育觀念的變化，有些人認為不用太注重生活禮儀、班級常規(guī)和服裝儀容，只要給學生多一點自由的空間。但我們要讓家長和學生知道，在美國的校園是很自由開放的，還是那么強調(diào)學生是要被管理的。
克拉克認為：“孩子當然要管，生活小細節(jié)更要管”、“如果不管孩子，一開始孩子也許會喜歡你，久而久之就會變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個權威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準備。因此所謂的“克拉克大驚奇”是：學生其實是不喜歡放任無約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過這個人必須讓他們心服口服，而真心與學生相待，我相信，每一位老師都可以成為那一位讓學生心服口服的人。
是教出來的讀書心得篇十九
近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，使得人們的生活變得更加便利。而在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，有一個備受矚目的職業(yè)，那就是程序員。作為一名程序員，我在大學期間選擇投身于這個行業(yè)，并在畢業(yè)后成功地獲得了一份編程工作。隨著我從學院走向社會的那一刻，我開始擁有了自己獨特的心得體會。
首先，從學院走向社會意味著擺脫了學生時代的舒適區(qū)。在大學期間，我們習慣于按部就班地完成老師布置的任務，接受老師的指導和評估。然而，進入職場后，我們必須面對更大的挑戰(zhàn)。項目的壓力、協(xié)同的配合、領導的期望，這些都是我們在學院中無法體會到的。這種突如其來的轉變，讓我明白了一件事，那就是在職場中唯一的立足之地是自己的實力。于是，我開始更加認真地學習和提升自己的專業(yè)技能，努力成為一名出色的程序員。
其次，工作的實際環(huán)境與學院中的理論知識有很大的差別。盡管大學課程中我們學習了許多有關編程的理論知識，但在實際工作中，并不是所有的技術都能得到應用。相反，在工作中，我們要面對各種各樣的實際問題，需要自己不斷地學習和嘗試。這讓我意識到，除了學院的理論知識外，還需要不斷地積累實踐經(jīng)驗，并在實際工作中學習和不斷提升自己。
第三，融入團隊對個人發(fā)展至關重要。在學院中，我們通常獨立完成課程作業(yè)，個人能力是評估的唯一標準。然而，在職場中，團隊合作能力至關重要。一個優(yōu)秀的程序員不僅需要精湛的編碼能力，還需要良好的溝通協(xié)調(diào)能力。通過與同事的交流和合作，我學會了更好地與他人合作，了解和滿足團隊的需求，提高自己的綜合素質。
第四，職場競爭是非常激烈的。在學院中，我們的競爭對手只有同班同學，在有限的資源分配下，我們有較大的機會獲得成功。然而，進入職場后的競爭則完全不同。公司招聘的面試者數(shù)量眾多，每個人都有各自的專長和經(jīng)驗。因此，為了在職場中取得成功，我意識到自己需要不斷進修，擴大技術視野，不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質。此外，我還意識到與人為善和幫助他人不僅可以建立良好的工作關系，還可以獲得他人的認可和尊重，從而在職場中取得更好的發(fā)展。
最后，學會平衡工作與生活。在學院期間，我們經(jīng)常為了課業(yè)而熬夜，忽視了對自己的照顧。然而，社會職場中，工作的壓力更大，我們需要學會合理安排工作和生活的平衡。有規(guī)律的工作和休息對于保持高效工作和良好的心態(tài)非常重要。經(jīng)過一段時間的嘗試和調(diào)整，我慢慢地找到了適合我自己的平衡方法，使得工作和生活可以相對平衡地發(fā)展。
總之，從學院走向社會，對于每個人來說都是一次重要的轉變。作為一名程序員，我在職場中積累了許多寶貴的心得體會。我明白了個人能力在職場中的重要性，學習和實踐是不可或缺的，團隊合作和與他人為善是必不可少的，職場競爭是激烈的，而平衡工作和生活是保持健康和高效工作的關鍵。通過這些體驗，我相信我會在職業(yè)生涯中不斷成長和進步。
是教出來的讀書心得篇二十
入獄并非人生的終點，倘若我們能夠從中獲得啟迪和收獲，那么它反而成為了人生的一次經(jīng)歷與財富。出獄后，我真切地體會到了這句話的含義。下面，我將分享我的坐牢出來的心得體會，希望能給還在獄中的朋友們一些幫助與鼓勵。
第二段：心理變化。
坐牢是一種非常特殊的體驗，它將你從外面的世界隔絕開來，使你不再能夠像以前那樣自由地看到和做到你想要的。在獄中，一個人的思維會變得非常冷靜、理性和清晰。我開始反省我的過去，思考我的錯誤和缺點，并且逐漸認識到自己所缺乏的是對自我管控的能力。我慢慢地學會了如何控制自己的情緒和行為，學會了遵紀守法和規(guī)矩，這種思維方式和行為習慣不僅使我在獄中過的更加穩(wěn)定，而且也成為我出獄后新生活的一種支撐。
第三段：行為變化。
在獄中，我們每天的生活是按照規(guī)律嚴格地進行的，這種規(guī)律性強制你去適應新的環(huán)境和新的生活方式。這樣的體驗是非常有益的，因為它改善了我自己的生活習慣和行為態(tài)度。我變得比以前更加自律、注重衛(wèi)生、尊重他人和遵守規(guī)矩。同時，我也學會了珍惜每一個自己所擁有的東西，曾一度遺漏并忽視的日常小事，如改善口味、娛樂和閱讀等等，也都得到了很好的補充和安排。
第四段：人際變化。
在獄中，我遇到了很多志同道合的人。我們一起分享經(jīng)驗和心得，互相借鑒，共同進步。這種過程為我提供了很好的學習經(jīng)驗和人際交往技巧。我學會了如何處理他人和自己之間的關系，提高了自己的言行，培養(yǎng)了對人對事的耐心和寬容，這些品質的提升使我在人際交往方面更加慎重謹慎。
第五段：結束語。
坐牢不是一場人生終結，而是人生的一場特殊經(jīng)歷。從中汲取正面經(jīng)驗和收獲，后勁十足地重新去面對人生中的每一個挑戰(zhàn)和新的可能。坐牢出來之后，我擺脫了壓抑的心理狀態(tài)，然后心情愉悅地擁有新的人生機會。感謝坐牢的機會讓我深刻地認識到自己的問題和不足，然后吸取教訓和啟示，尋找自我提升和成長的可能和方法。
是教出來的讀書心得篇二十一
拘留出來，這是一個讓人不寒而栗的詞語。它意味著被限制在一個封閉的環(huán)境中，離開了塵囂和自由的世界。而我，也曾經(jīng)因為某種原因，陷入了這樣的處境。在這段拘留的日子里，我經(jīng)歷了許多心靈的煎熬和思考。從中我深刻領悟到了人生的意義和價值，懂得了珍惜和感恩。下面，我將結合個人經(jīng)歷，談談我在這段拘留出來的體驗中所獲得的心得體會。
首先，拘留出來讓我深刻認識到了自由的可貴。進入拘留所的那一刻，我仿佛一夜之間被剝奪了所有的自由，尤其是外出旅行、隨心所欲的念頭更是成了奢侈的幻想。以前我總是沒有意識到自由的寶貴，常常抱怨生活的瑣碎和無聊。但是現(xiàn)在，當我被限制在一個半徑為幾十米的空間里時，才真正明白了自由是多么的珍貴和無價。它是我們生活的底色，是我們心靈的翅膀。面對拘留所里的種種束縛，我深感自由來之不易，應該倍加珍惜。
其次，在拘留出來的日子里，我對自己的人生進行了反思。我深感自己曾經(jīng)的追求和努力都是如此的微不足道，似乎被現(xiàn)實一巴掌打醒。面對突如其來的困境，我開始思考人生的意義和價值。是什么讓我堅持下去？是什么能夠支撐我重新拾起信念和勇氣？終于，在思考的過程中，我明白了一個道理，那就是，人生的意義不在于成功與否，而在于你為實現(xiàn)自己價值所付出的努力。
再次，拘留出來也教會了我珍惜與感恩。被困在拘留所中，我意識到?jīng)]有了自由的日子是多么的艱苦和沉重。而當我回憶起過去的生活時，才發(fā)現(xiàn)我以前是多么幸福和快樂。以前的一切美好、親情的問候、朋友的陪伴、自由的呼吸，無不成為了我心中刻骨銘心的痕跡。我開始更加珍惜與感恩這些曾經(jīng)被我視為理所當然的美好。而這種珍惜和感恩也使我更加懂得了生活的真諦和幸福的實質。
最后，在拘留出來的日子里，我學會了堅持與希望。困境并沒有將我徹底擊倒，相反，它激發(fā)了我內(nèi)心的強大潛能。面對困境，我沒有退縮，沒有氣餒，而是不斷調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)。我告訴自己堅持下去，堅信明天的太陽會重新升起。日復一日，堅持與希望的力量推動著我，終于我走出了拘留所，迎接著新的未來。
總之，拘留出來是一個痛苦而苦澀的經(jīng)歷，但同時也是一個對人生最深切的思考與體悟。從中，我對自由、人生的意義、珍惜與感恩、堅持與希望有了更為深刻的認識。現(xiàn)在，當我重新回到自由的世界時，我會倍加珍惜這來之不易的自由，并不斷努力，讓自己的人生更加有意義和價值。
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