教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在編寫教案時應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的教案指南，希望對教師的教學(xué)提供一些指導(dǎo)。
搬玩具教案篇一
1.能在理解文中抒情、議論語句的`基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2.認(rèn)識玩具與時代、文化的關(guān)系及其對兒童成長的作用。
3.品味語言情味，體會作者情感。
1.理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2.了解金波的文學(xué)常識。
3.識記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2.你能理解作者的寫作意圖嗎？
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認(rèn)為原因是什么？
2.朗讀課文，找出表達(dá)“我”對兒時玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。
3.文章寫法上有什么特色？
1、閱讀時要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)?！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時期喜愛的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
1.試著評價(jià)不同時代的孩子、不同時代的玩具。
2.那些現(xiàn)在看起來非常土氣的玩具引發(fā)對童年時光的美好回憶、思考。
調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們在童年時候的玩具是什么樣子的，再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對人的成長有什么幫助。
搬玩具教案篇二
本學(xué)期班中開展了有關(guān)于運(yùn)動方面的主題活動，孩子們在自主選擇戶外手頭玩具的活動中我們發(fā)現(xiàn)，本班幼兒在選擇時經(jīng)常發(fā)生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問題。通過觀察分析，發(fā)現(xiàn)這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具，只是一味的模仿別人；有的小朋友每天都只選擇一種玩具，當(dāng)這種玩具被選沒了，他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問題，更明確自己的選擇，更豐富他們每天的游戲內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動。旨在讓幼兒能夠通過制定計(jì)劃解決問題。
1.嘗試解決生活中出現(xiàn)的問題。
2.能用簡單方法制定自己的計(jì)劃。
3.知道計(jì)劃是和實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定和調(diào)整。
重點(diǎn)：嘗試解決生活中出現(xiàn)的問題。
難點(diǎn)：能用簡單方法制定自己的計(jì)劃。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步了解運(yùn)動區(qū)的手頭玩具的種類。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小朋友在選擇手頭玩具時發(fā)生問題的視頻。計(jì)劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片，膠棒。
1.導(dǎo)入：
出示視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
（預(yù)設(shè)——幼兒：xxx沒有選擇玩具。追問：他為什么沒有選擇玩具？）
（預(yù)設(shè)——幼兒：他不想選。引導(dǎo)：他在玩具箱前面走來走去，看看這個玩具，看看那個玩具，說明他是很想選擇的。）
（預(yù)設(shè)——幼兒：他不知道選哪種玩具！追問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？）
2.感知體驗(yàn)：
提問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？來說一說你的好辦法。
小朋友們想的辦法都很好，芳芳老師這也有一個好辦法，那就是“制定我的手頭玩具選擇計(jì)劃”。
出示計(jì)劃表，講解計(jì)劃表每個格子里代表的意思。
3.探索發(fā)現(xiàn)：
（1）請小朋友設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動計(jì)劃。
老師給小朋友們提供了計(jì)劃表、彩筆、圖片和膠棒。請你按照自己的喜好制定一個你自己的選擇計(jì)劃，把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應(yīng)的位置上。
（2）幼兒自由選擇材料制定計(jì)劃，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，并引導(dǎo)幼兒跟老師說一說自己的計(jì)劃。
4.展示表現(xiàn)：
請小朋友展示自己的計(jì)劃，給大家講一講你每天想選什么手頭玩具。
請配班教師協(xié)助幼兒將自己的計(jì)劃展示到運(yùn)動區(qū)，提醒幼兒每天要選擇什么樣的手頭玩具。
5.小結(jié)：
教師：今天，我們班的小朋友學(xué)會了三個新本領(lǐng)：
第一，我們學(xué)會了一種制定計(jì)劃的方法。
第二，我們知道了制定計(jì)劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。
第三，我們還知道了每個小朋友的計(jì)劃是不一樣的，是根據(jù)自己的需要來制定的。以后也可以隨時去調(diào)整的。
小朋友們通過自己的努力，根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況制定出了計(jì)劃，完成的非常出色！那么，在以后的戶外活動中，老師就要觀察小朋友們，看看大家是不是按著自己的計(jì)劃去選擇玩具的，希望小朋友們都能做到哦！
對選材的反思：本次活動旨在解決幼兒的實(shí)際問題，采用制定計(jì)劃的方法幫助幼兒解決問題不僅來源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，更能增長他們的知識經(jīng)驗(yàn)，選材非常合適。
對教學(xué)策略的反思：活動以視頻引入，激發(fā)了幼兒的興趣。設(shè)問、追問等提問方式幫助幼兒發(fā)散思維，拓展經(jīng)驗(yàn)。在操作環(huán)節(jié)，也提供了兩種材料以供不同發(fā)展水平的幼兒自主選擇。最后教師也通過小結(jié)環(huán)節(jié)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，活動層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了目標(biāo)。但是教師在組織活動時，語言不夠精煉，導(dǎo)致在展示環(huán)節(jié)有些倉促，在以后的活動中，教師在預(yù)設(shè)活動時應(yīng)該更具體，將自己的指導(dǎo)語設(shè)計(jì)的更精煉、更準(zhǔn)確。
搬玩具教案篇三
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應(yīng)會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。
難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學(xué)習(xí)材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)活動與方法。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
組織教學(xué)。
語言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課。
探究式學(xué)習(xí)活動1。
探究式學(xué)習(xí)活動2。
探究式學(xué)習(xí)活動3。
提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？
布置學(xué)生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動物的運(yùn)動方式。
（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。
結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動物的一般規(guī)律。
小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動4。
布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐。
活動。
教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動手能力。
課后拓展。
提問：說說制作冰棒棍的體會。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
搬玩具教案篇四
孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。
1、從案例看，瑩瑩是個性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實(shí)際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。
2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進(jìn)行了個別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會。
1、了自信心，才能有助于交往。
2、游戲時多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
3、利用一切機(jī)會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。
4、開展角色活動，讓孩子參加。
將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：
1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。
2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，增強(qiáng)社交能力。
3、耐心教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會性情感。
角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動，角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒童"社會化"，使幼兒逐漸掌握社會行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。
搬玩具教案篇五
本次活動通過讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探索彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比較和尋求驗(yàn)證，并在此過程中訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲得審美與成功的快樂。
1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2、體驗(yàn)科技小制作的樂趣。
1、每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個。
2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
1、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。
（2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子。
三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
1、教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。
注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。
1、可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
3、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的.特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。
最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動的高潮，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)特別興奮，制作非常認(rèn)真，從他們制作的過程中看來，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒有考慮到的，所以時間有些費(fèi)力，最后在老師的幫助下，大多數(shù)孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。
搬玩具教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“具”等11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）。
導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計(jì)。
24.玩具柜臺前的孩子。
搬玩具教案篇七
活動目標(biāo)：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。
活動過程：
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩？請個別幼兒演示個別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么？游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么？游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆？老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門——出來玩——回家——關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。說：x標(biāo)記和x玩具做朋友。”
3、評價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
教學(xué)反思：
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。
搬玩具教案篇八
1、能按數(shù)的大小給一組（3個）物體排序，并匹配相應(yīng)的物體。
2、能按要求操作材料，體驗(yàn)操作活動的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、娃娃若干套（每套大、中、小各1個），汽車、彩球、積木、小鈴若干套（每套大、中、小各1個)。
2、幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。
1、娃娃做客，聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個娃娃：看，來了幾個娃娃？它們有什么不一樣？(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同）娃娃排隊(duì)。
教師：娃娃要做操了，誰排在前面，誰排在后面呢？誰來試試給娃娃排排隊(duì)？（請個別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序）送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢？（請個別幼兒操作）教師提醒幼兒邊送邊說：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。
2、小組操作活動。
教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。
教師觀察幼兒活動，引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì)，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵幼兒邊送邊說：大彩球送給大娃娃……。
本文擴(kuò)展閱讀：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
搬玩具教案篇九
1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運(yùn)
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
課型：綜合
教學(xué)過程：
一起觀賞玩具。
課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。
為玩具分類。
學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。
介紹自己的玩具。
為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個學(xué)生都能有機(jī)會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。
（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進(jìn)行。
例如：一個學(xué)生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”只見這個學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。
（2）教師及時地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。
（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”
（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊?！?/p>
（5）“我的玩具是這樣玩的！”
（6）“玩具告訴了我一個故事?！?/p>
學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動的意義。
變換方式玩玩具。
學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。
1．在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2．在“為玩具的分類”活動中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動，展示學(xué)生學(xué)到的知識和各種能力。還可針對學(xué)生的興趣，如對玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題，求教育家長、社會認(rèn)識，讓學(xué)生對玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識積累。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩
教學(xué)目標(biāo)：
能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運(yùn)
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
1、 觀賞傳統(tǒng)玩具。
教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民
間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。
2、 做個玩具一起玩。
可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。
3、 帶著自制玩具一起玩。
分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。
教學(xué)思路拓展：
組織學(xué)生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長輩們一起玩玩具的活動, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會更多的生活樂趣和親情。把活動資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。
執(zhí)教時間：5月8日——5月10日
札記：學(xué)生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。
搬玩具教案篇十
1．學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2．學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具，體驗(yàn)分享的快樂。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1。教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么？我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2。幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么？先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結(jié)：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1。幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2。教師小結(jié)
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚(yáng)，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
搬玩具教案篇十一
1．學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2．能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架。
1．感知10以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師以玩具店進(jìn)了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進(jìn)了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具?。?種新玩具），但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。
（2）請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后，用小圓點(diǎn)表示，幾個玩具就用幾個圓點(diǎn)表示。
（3）教師提出操作要求，幼兒操作。
要數(shù)清楚記錄；圓點(diǎn)記錄要整潔；不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2．教師評價(jià)。
對記錄結(jié)果進(jìn)行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3．比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較玩具的多少。
玩具數(shù)量點(diǎn)好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。
數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
搬玩具教案篇十二
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動過程】。
一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師：小朋友們，看，這是什么？
2、師：對，這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。
2、請個別幼兒來回答。
師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？
請幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣。
1、請幼兒將玩具和同伴交換。
師：你愿意把你的玩具和邊上的'好朋友交換玩嗎？
2、將幼兒的玩具全部展示出來。
師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！
3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識更多的朋友，這樣會更快樂！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
搬玩具教案篇十三
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；
2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；
3、售貨員的標(biāo)簽三個分別是蘋果，香蕉，西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問售貨員你好！
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會問所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說謝謝！
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價(jià)：
本次活動設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì)）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
搬玩具教案篇十四
1、在活動中說說、玩玩各種玩具，理解10以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和口頭表達(dá)能力。
10個帶有數(shù)字的實(shí)物玩具、玩具柜（標(biāo)記）、操作材料（人手一份）。
一、說說自己喜歡的玩具。
1、出示玩具：
提問：這幾天我們小朋友帶來了許多玩具，看看你喜歡哪些，為什么？
提問1：可是，今天這么多玩具在一起碰到了麻煩，它們吵著要排第一，你們愿不愿意幫幫它們的忙，排排隊(duì)?？纯赐婢呱厦娑加惺裁囱?？按照數(shù)字寶寶從小到大排隊(duì)。
提問2：說說排在最前面的是哪個玩具？排在最后面的是哪個？
提問3、說說自己喜歡的玩具，它們排在哪里。
提問1：這是玩具的家，看看玩具的家有幾層？每一層有幾間房子？
提問2：這是玩具的地址，誰能告訴我這是什么意思嗎？
3、每個幼兒根據(jù)玩具上的地址幫玩具找到家。
4、集中交流。
提問：看看玩具寶寶都送對了嗎？
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