大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告(匯總18篇)

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大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告(匯總18篇)
時間:2023-12-07 16:33:15     小編:筆塵

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大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇一

很多人還認為在今后的社會中,自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多,甚至成為就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。為此,選擇創(chuàng)業(yè),具體有以下幾點:

1、處于“經(jīng)濟”的社會——經(jīng)濟原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大環(huán)境中,工作待遇是不得不考慮的一個重要因素,自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。

2、一些自我意識很強的學(xué)生,不愿意庸庸碌碌,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮,來實現(xiàn)自我價值,得到社會的認可。

3、給別人打工不如為自己打工,大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是這種心態(tài),認為自己的事業(yè),做起來會更有工作激情、更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時,大量的畢業(yè)生涌向市場,一些人找不到工作,或是短時間內(nèi)找不到合適的工作,而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學(xué)生,他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海,事業(yè)已小有成就,而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法,為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事,但不能否認,在一些想創(chuàng)業(yè)的人中,確實有這種心態(tài)。

4、成功人士的觸動。比爾.蓋茨等人的名字在大學(xué)生中并不陌生,他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道,希望自己有那么一天也能像他們一樣成就一番事業(yè),出人頭地。

5、對于一些大學(xué)生來說,時間上的自由可以說是他們最大的動力,覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè),時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認為,沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做自己想做的事情,如果自己創(chuàng)了業(yè),就算不睡覺也無怨無悔。

第一,現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

第二,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。

第三,大學(xué)生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

第一,急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學(xué)生對市場、營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

第三,大學(xué)生的市場觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的專業(yè)如何如何,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們大多也只是計劃花錢做做廣告而已,而對于像目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全部沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進的東西,相反,對那些技術(shù)含量一般,卻能切進入市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會得到投資人的青睞。同時,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

第四,大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃有多高的技術(shù)含量,在很大程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

20xx年,國家勞動和社會保障部發(fā)文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù),并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動。凡是有志向到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科及以上的應(yīng)屆畢業(yè)生,憑創(chuàng)業(yè)計劃書,或到西部邊遠地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作,都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會申請資助。此外,還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點項目的啟動。據(jù)悉,該項目是由中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的,以在校大學(xué)生為主要對象、以選修課形式在大學(xué)開展,學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇二

新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園,走向社會。面對就業(yè)的壓力,很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)里,中國的大學(xué)畢業(yè)生中,創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%,可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現(xiàn),他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右,懸殊相差這么大,不禁讓人產(chǎn)生疑問,為何中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低,且聽聽本人的分析。

中國的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低?我認為,首先是由于西方發(fā)達國家的教育。像美國、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了,或者是參加社會實踐,為自己賺學(xué)費或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸,因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風險,也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會。

而中國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白,與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學(xué)生又很少參與社會實踐,他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥,知識、技能沒有發(fā)揮,在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會,無法靈活運用自己所學(xué)的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實際經(jīng)驗與具體操作能力,常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實問題,創(chuàng)業(yè)失敗也理所當然。

為什么西方發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)率高?據(jù)了解日本、美國等西方國家,有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),例如在東京,政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽,扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,獲獎?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。

而美國則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府還設(shè)立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口,為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持,西方的大學(xué)生才有膽量去闖,不怕任何的創(chuàng)業(yè)風險。

雖然我國出臺了一系列政策措施,落實小額擔保貸款政策,簡化反擔保手續(xù),強化擔?;鸬莫毩9δ艿日?,但實際上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。

以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司,運營一年多了,業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

以報稅為例,一個窗口的工作人員說,只提供3項資料不夠,需要5項?;厝パa充了2項,再辦理被安排到另一個窗口,又告知有3項都不需要。一個人一個說法,對政策的把握寬嚴不一,常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報稅吧,據(jù)說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤,一旦遇到問題需要咨詢,語音電話繁瑣不說,還解決不了問題。經(jīng)過漫長等待,接轉(zhuǎn)人工服務(wù),被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所,網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司,兩邊都往外推,時間搭進去不少,問題卻未解決。小張夫婦感慨,其中滋味非親歷不能體嘗。

據(jù)我了解,在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學(xué)習(xí),比如交小孩子怎么做題,怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實地的耐心,對創(chuàng)業(yè)的市場運行情況以及經(jīng)營風險等問題預(yù)計不足,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

而在日本雖然有政府的鼓勵,但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來,意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風險,比如缺乏實際的操作經(jīng)驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。

對于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,熱情高漲,躊躇滿志是好事,但也要腳踏實地,從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。此外我國政府還應(yīng)加大政策宣傳力度,讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國家支持政策,真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂!

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇三

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當適應(yīng)時代的需要,既要追求自己的職業(yè)理想,更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業(yè)形勢,是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來,隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展,就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效,但就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻。當前我國的就業(yè)壓力較大,造成這種局面的原因是多方面的。

其一,我國的人口基數(shù)大,需要就業(yè)的人員多,就業(yè)高峰持續(xù)長。近幾年,隨著高校招生規(guī)模擴大,高等教育已步入大眾化,大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊,大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來。

其二,就業(yè)機制有待完善。一方面,舊的經(jīng)濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用,用人機制還健全,仍然還存在很大程度上的計劃安置,人才流動機制還有待完善;另一方面,勞動力市場發(fā)育不完善,勞動力要素的配置還未達到完全優(yōu)化。

其三,就業(yè)觀念有待更新。當前在就業(yè)問題上,許多人的就業(yè)觀念落后,如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性,或者不從自身條件和現(xiàn)實出發(fā),就業(yè)期望值過高。

推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大,國際金融危機影響仍然存在,全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

因此,本人對我校部分在校學(xué)生進行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷。現(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)情況報告如下:

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念,調(diào)查對象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生,包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別、年級的學(xué)生,其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份,分別于晚自習(xí)及課余時間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個問題構(gòu)成,其中19到選擇題,1個開放題。問卷由四部分組成:大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識、動機和態(tài)度,創(chuàng)業(yè)心理成熟度,創(chuàng)業(yè)面臨的困難,創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查,能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過與同學(xué)的認真討論,參考相關(guān)文獻資料,對得到的問卷采用理論與實證相結(jié)合的方式進行研究,最終真實客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識淡薄,對畢業(yè)后的是否進行創(chuàng)業(yè),缺乏明確的認識和目標。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個清楚的了解和認識,是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示,54%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè);20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè);16%的學(xué)生準備自己開辦企業(yè)或公司;6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項目;4%的學(xué)生另有其他打算。這表明,雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算,但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準備,其創(chuàng)業(yè)的動機尚不成熟,對創(chuàng)業(yè)的認識還不全面,對于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差,部分學(xué)生甚至對于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后,對所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷,就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言,對于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法,而對于如何創(chuàng)業(yè),怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會遇到的機遇與挑戰(zhàn)沒有進行深入的思考。未來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中?,F(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會經(jīng)驗不足,自身素質(zhì)有待提高。由于長期處于應(yīng)試教育下,大學(xué)生所掌握的知識僅僅局限于本專業(yè)及書本,缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會,沒有經(jīng)驗可積累,無論是實際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當有限,只能是憑著自己一時的激情,走一步算一步,而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè),這顯然是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷,我校部分學(xué)生對自己的創(chuàng)就業(yè)準備不夠充分。例如,英語專業(yè)的一名學(xué)生準備畢業(yè)后開辦一家外語培訓(xùn)機構(gòu)。但是,其在大學(xué)期間,本專業(yè)的知識未能很好掌握,對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入,導(dǎo)致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。現(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中,容易受到外界的誘惑,無法專心與學(xué)業(yè),或著接受到一些錯誤的創(chuàng)業(yè)信息,從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識課程必修課,向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是,在實際操作中,由于學(xué)生自身的自覺性較差,在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識有限。在日常學(xué)習(xí)生活中,由于校園活動以及學(xué)習(xí)要求,學(xué)生參加校外兼職的機會不多,學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機會較少。調(diào)查結(jié)果也表明,一部分學(xué)生苦于無法找到適當?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,積極做好創(chuàng)業(yè)準備。

一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在就業(yè)壓力較大的社會環(huán)境中,創(chuàng)業(yè)意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發(fā)展機會,還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多,因此,只有創(chuàng)業(yè)的思想準備是不夠的`,還需要創(chuàng)業(yè)勇氣,有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣,但需要智勇,而不是蠻干,創(chuàng)業(yè)不是追求時髦的感覺,而是獲得成功的果實。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準備之外,還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式,又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實的因素,努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

四要積極儲備創(chuàng)業(yè)的基本知識、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識,提高自身綜合素質(zhì),增強自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動及社會實踐活動,在實踐中鍛煉自己,提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo),建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機制創(chuàng)業(yè)是各種社會知識的集合,是包括法律、企業(yè)管理、財務(wù)會計、稅務(wù)、市場營銷等知識和技能的把握,更是創(chuàng)業(yè)者個人的團體協(xié)作意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運用與展現(xiàn)。大學(xué)四年,正是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時期。因此,高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長效機制,創(chuàng)設(shè)條件,營造氛圍,加強培訓(xùn),把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路,為其提供系統(tǒng)的知識培訓(xùn)。如通過計入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究,設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們增強創(chuàng)業(yè)能力,提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。進一步開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度,形成認同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會氛圍,增強創(chuàng)業(yè)者的“榮譽感”,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會輿論環(huán)境;建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸,成立專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助;深化戶籍、社會保障制度改革,制定稅收減免等優(yōu)惠政策,以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂,激勵更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺,形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

一方面,政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育,建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站,搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù),形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍;另一方面,政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例,激勵當代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

一個人能否成才,并不取決于個人的一廂情愿,關(guān)鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發(fā)展的客觀需要有機結(jié)合起來,自覺地適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇四

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海,北京分列受訪人數(shù)的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,??茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中,在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達59%,一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。

調(diào)查報告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動,便是一剎那,一瞬間的感性認識。無須具備條件,也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項,而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中,有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

求學(xué),做事總應(yīng)有個原因與目的,方能選擇方法去達到,去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點??梢姡敻慌c價值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,多達9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力,但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

調(diào)查顯示,學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確,但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項中,有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算,沒有明確預(yù)期,走一步算一步”。打算做大,上市的學(xué)生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義,更多的只是一種希望或奢望。

可能是出于理論加實踐更合理的因素,80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機,13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),服務(wù)業(yè)脫穎而出,占到31.7%,快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,分別達到23.5%、22%。而被事實證明,能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個大學(xué)生心目中的之最,并不起任何指導(dǎo)作用,卻也不是無中生有,空穴來風。行為與意識同步,與其說是學(xué)生們的認為,倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

時機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖,數(shù)據(jù)顯示,有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認,除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生,前三位“一無所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時,4%的學(xué)生表示,合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查,這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首,占22.8%,上海市的受訪者為12.8%,廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,??茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中,一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%,民營/私營企業(yè)達到31%,國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了,大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點是支持。其中認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

俗話說,當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè),其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒,看清自己。在三個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中,年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石,有句廣告語叫:“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次,“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%,這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示,“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢,有政策的傾斜與支持,比如貸款優(yōu)惠,減免稅收,法律保護等等,也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷,結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認為的有著很大出入。首先,it行業(yè)占居榜首,達到30%,服務(wù)業(yè)第二,有19.6%的占有比例??焖傧M品為12.3%。其后,產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面,娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見,受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響,it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功,且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差,比起科技含量高,技術(shù)革新快的it行業(yè),更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息:“××公司現(xiàn)招聘××職位,公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有廣闊的發(fā)展前景”的時候,正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn),40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職,有16.8%的人選擇不會,其余更多的人選擇了“很難說清,視情況而定”,這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè),換句話說,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,相反相當部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的,這點也與社會九成多的不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度,數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來,如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學(xué)門檻,入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮,接受新事物,新概念能力又很強的大學(xué)生來說,創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈,但減速又相當?shù)妹黠@??赡墚敵醯乃俣仍娇?,落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù),如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此,可以肯定的是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇五

隨著經(jīng)濟危機在全球的飛速蔓延,大學(xué)生的就業(yè)成為社會普遍關(guān)注的焦點。越來越多的大學(xué)生跟著創(chuàng)業(yè)名人的腳步,紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮??沙晒κ请y以復(fù)制的,創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏,管理經(jīng)驗的缺少,市場調(diào)研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。

對此,我們帶著客觀與理性的態(tài)度詳實而有針對性地在校內(nèi)外展開了一次全方位的調(diào)查采訪,觸及現(xiàn)實之域,并帶給我們很多啟示與思考:創(chuàng)業(yè)需要膽量,需要冒險。冒險精神是創(chuàng)業(yè)家精神的一個重要組成部分,但冒險并不代表盲目冒進,需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標。

正文:實踐目的:了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況,提高創(chuàng)業(yè)認識,指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查對象:淮海工學(xué)院校內(nèi)、外學(xué)生。

調(diào)查時間:6月3日——28日。

調(diào)查地點:連云港市。

參與人員:劉虹陳敏敏陳琳馮艷。

調(diào)查手段:采訪,并用消息與通訊進行報道。

6月7日上午10點,我們采訪了土木工程學(xué)院工管062的葛密同學(xué),他曾是創(chuàng)辦家教中心的一員。大二的時候,學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)知識競賽,剛轉(zhuǎn)入商學(xué)院的他和一幫同學(xué)憑著一股沖勁萌發(fā)了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧小學(xué)旁傳發(fā),不少家長紛紛過來向他們詢問。似乎一切事情都發(fā)展得很順利。

隨后,他們開始一筆筆地接生意,一個個地介紹同學(xué)去做家教,并從學(xué)生那邊收取10%——25%的中介費。可事情總不是一帆風順的。沒多久,問題就出現(xiàn)了。一些同學(xué)因為缺乏責任心中斷了家教,導(dǎo)致家長很不滿意,一時之間他們也找不到人去頂替。家長對他們的信任越來越低,生意漸漸變得慘淡,各方面的問題也漸漸浮現(xiàn)出來,最終他們選擇了放棄。

在談到這次創(chuàng)業(yè)的感受時,他說:“有時候,大學(xué)生的想法還比較理想化,往往現(xiàn)實與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面,不要等問題出現(xiàn)后再去解決,那時候已經(jīng)晚了。另一方面,要注意自己,不同的人要說不同的話?!?/p>

最后記者問起他是否有以后畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的打算時,他說:“我不會選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),一方面資金不夠,另一方面能力也不夠。至少在社會上磨練幾年,再去嘗試?!?/p>

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)之租帳篷。

6月7日上午十一點,我們采訪了機械工程學(xué)院裝備061的林冬同學(xué),他和幾個同學(xué)瞄準了學(xué)校的旅游市場——租帳篷生意,進行著他們的創(chuàng)業(yè)之路。至今為止,生意興隆。

大二下學(xué)期,一次偶然的機會了解到學(xué)校有一老師在搞租帳篷的生意,他和兩個同學(xué)覺得挺有趣的,考慮到這個學(xué)校租帳篷的市場、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大,于是他們決定去嘗試。

他們?nèi)斯不I集了兩三千塊錢去買帳篷,開始了他們的創(chuàng)業(yè)之路。在宣傳方面,他們主要在一食堂門前貼廣告,偶爾也會在淮工貼吧上張貼一下他們的信息。()不久,他們就以“三人行”的名號開始接生意。

不管是從帳篷的質(zhì)量、色彩,還是他們的服務(wù)質(zhì)量,都贏得了顧客的一片好評。他們的顧客一般都是回頭客,還有很多是別人介紹的,一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難,而這些困難通過組員的合作商討最后被一一解決了。

短短半年時間,他們已經(jīng)收回了成本,并開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。

在談到林冬的創(chuàng)業(yè)感受時,他說:“作為這個項目的核心領(lǐng)導(dǎo)人物,我更加注重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發(fā)貨、記賬的任務(wù),分工很明確。通過這個項目我們認識了很多人,感覺很有趣?!?/p>

最后,他告訴記者,他們現(xiàn)在正在制作“三人行”的名片,他們的口號是——為你的野外露營建一個家。

校外創(chuàng)業(yè)之dn舞團。

從午夜嘻哈到dn舞團,再到現(xiàn)在的迪恩文化傳媒。憑著對跳舞的熱情,他們走過了一段艱難而崎嶇的道路,堅定不移地追尋著自己的夢想。對此,6月17日下午,我們采訪了作為dn團隊領(lǐng)導(dǎo)人的徐捷,講述一下他們的成長故事。

大二的時候,面對180名競爭對手,經(jīng)過重重的考驗與篩選,徐捷與其他三個同樣熱愛舞蹈的朋友,進入了學(xué)校的勁舞隊。

大三,他們的dn舞隊誕生了,而成員僅僅4個人。盡管如此,他們?nèi)匀辉谖鑴又?,并代表學(xué)校參加了街舞動感地帶合肥賽區(qū)決賽,獲得了不錯的成績。

大四,他們開始慢慢與外界聯(lián)絡(luò),接一些商業(yè)性的演出,他們的知名度逐漸在市場上打開。

畢業(yè)后,愛好與理想又讓他們走上了創(chuàng)立文化傳媒公司的道路。資金與社會經(jīng)驗的不足讓他們的路走得異常艱難。一年后,經(jīng)過無數(shù)的磨練,他們終于長大了,公司也逐漸走上了正軌。

對于創(chuàng)業(yè),徐捷給了我們一些建議:不要盲目沖動,首先要有一定的資金儲備,要瞄準好市場前景,更重要的是貴在堅持。

創(chuàng)業(yè)需要一定的資金。

不少渴望創(chuàng)業(yè)的人表示,其實自己并不喜歡打工,只是因為資金不夠,也就未去創(chuàng)業(yè)。有人說那只是不敢嘗試去創(chuàng)業(yè)的一種借口。而我并不認為,創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持。比如說,徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入,本以為就此可以開始他們夢想的事業(yè),但年輕氣盛的他們卻并沒有考慮到昂貴的裝修費、公司宣傳費和人事開支等等各方面的費用。他們的創(chuàng)業(yè)變得異常艱難,甚至創(chuàng)業(yè)第一年就欠下七萬元的債款。雖然現(xiàn)在狀況相對好轉(zhuǎn),公司在正常的軌道上運行著,但發(fā)展空間實在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向于一種享受式的生活,希望能夠在訓(xùn)練的同時又可以得到情操的培養(yǎng)和適當?shù)男菹ⅲY金的問題使得訓(xùn)練的環(huán)境始終不能夠得到擴大和美化。

所謂的“一定”資金并不是說“足夠”的資金?,F(xiàn)在很多所謂的創(chuàng)業(yè)者,并不能算是真正的創(chuàng)業(yè)者。他們憑借家里豐厚的資金支持自己“創(chuàng)業(yè)”,遇到公司不能營運則轉(zhuǎn)向父母求助,遇到業(yè)務(wù)上人事關(guān)系則靠家里原來的人際關(guān)系輕輕松松地在進行名義上的創(chuàng)業(yè)。至于這個,我還得說到徐捷他們,盡管他們創(chuàng)業(yè)比較艱難,但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)需要有足夠的信心和勇氣。

信心是致勝的法寶??梢恍┤嗽谄谕麆?chuàng)業(yè)時,總是覺得自信心不足,相反,更多懷疑自己是否有駕馭項目與風險的能力。在這種消極心態(tài)作用下,機遇與幸運也就擦肩而過。在校內(nèi)采訪的時候,我們遇到的采訪對象是兩種截然相反的類型:葛密相對于靦腆,在面對采訪的時候很多事情都不想談開,只是粗粗帶過;而林冬面對我們時,我們還沒開始提問,他已經(jīng)滔滔不絕地談?wù)撈鹚膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷和感受。雖然在林冬看來,他們好像在創(chuàng)業(yè)之間并沒有遭到任何比較大的挫折,把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心里最清楚,面對任何困難,保持一顆平常心,自信地去解決問題、駕馭風險。

相信以一般的校內(nèi)大學(xué)生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的,而林冬他們卻辦到了。當然,這其中也有他們父母的支持。瞄準了廣闊的市場前景后,他們果斷地投入了資金,也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子里,他們想到了將租帳篷與燒烤相結(jié)合,可這又是一大筆資金的投入,拼湊出來的錢始終不能長期維持、持續(xù)經(jīng)營。正在煩惱的時候,聽說了有一個專門辦燒烤業(yè)務(wù)的團體,于是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來,越來越多的人開始認識他們。目前,成本已經(jīng)收回,他們開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。他們在不斷地往外拓展,那不也是一種膽量的體現(xiàn)嗎?玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠了。他們的成功有一半是來源于他們的膽量,而另一半則屬于他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度,如何看清市場,如何瞄準商機。

創(chuàng)業(yè)需要團隊的融洽合作。

作為團隊的核心人物,小小的林冬是如何讓他的隊友齊心一致呢?靠的是一種信任,一種團結(jié)。隊友的性格各有不同,要是接觸得多,摩擦是很有可能出現(xiàn)的。對此,他早就想到了。根據(jù)他們不同的性格分配不同的任務(wù),各干其事,各司其職。偶爾林冬也會召集他的隊友聚聚聊聊感想,相互交流交流。對于隊友,他從沒有任何隱瞞,讓隊友對他產(chǎn)生一種信賴感,團結(jié)凝聚力增加了很多。

徐捷對舞團的成員一直灌輸一種理念:熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對于那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以后發(fā)展方向的隊員,徐捷對他們比較嚴格,一些培訓(xùn)工作和演出之類首先會考慮到他們,給他們歷練的機會。而對于那些把跳舞當成是一種愛好的成員,他也并不反對,畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相了解,凝聚團結(jié)心,徐捷經(jīng)常會組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對、出行旅游。鑒于選拔一批高素質(zhì)的舞者,徐捷對成員采取考核化。dn有個大的familiy,主要是一批預(yù)備成員。徐捷對他們會進行一次專門的培訓(xùn),對舞技和人品進行考核,三個月考核一次,如果考核成功,將會成為正式成員。

在采訪中,徐捷反復(fù)提到團隊感,并且感觸頗深。在資金不足、代課費無法支付時,有些人會選擇離開,但也有些人會在背后默默地支持他。徐捷說:“我真的很感動,哥們說就算不要錢代課,也要把dn支撐下去?!泵磕阣n的周年慶,也是徐捷印象比較深刻的:那時候,大家都把身邊的其他事情丟掉,全身心地為周年慶做準備。整整一個多月的準備,不管是從臺前到幕后,都凝聚了隊員們的辛苦努力,一次周年慶,一次新的感動。

安徽賽區(qū)的街舞比賽,他們在賽前,整整兩周時間,通宵達旦地排練和鍛煉體能。從沒有人叫苦,從沒有叫累。他們的融洽合作,讓他們在那次比賽中獲得二等獎的好成績。他們興奮,他們歡呼,付出努力后所收獲的果實讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中,兄弟表演失誤撞了頭,他竭力地勸說兄弟放棄比賽,但兄弟為了dn團隊能夠爭得榮譽,忍著傷痛堅持到最后。

在創(chuàng)業(yè)過程中,正是那些不離不棄的隊員一直支持者、鼓勵著,才使創(chuàng)業(yè)者冒著一路的風風雨雨,艱難地走過來;相反,團隊的不合作,即使創(chuàng)業(yè)者有超強的能力和才華,最終也將會是以失敗收場。像葛密的團隊在這方面就不是做的很好,隊員沒有分工明確,領(lǐng)導(dǎo)人物也沒有很好地凝聚隊員的心。在管理方面也不到位,以致會出現(xiàn)有人不去上課而無人頂替的狀況,漸漸的失去了顧客對他們的信任。

創(chuàng)業(yè)需要家庭與社會的支持。

大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而把目光對向社會,社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點明確支持,覺得確實大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有一定優(yōu)勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”.僅有余下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。經(jīng)濟危機的影響,國家和社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開啟了提倡、支持的大門。但那些政策、措施真正實行了嗎?我看未必。許多地方上有政策、下有對策,對一些外地的人采取排外的心理,增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難性。

在面對資金的不足的時候,徐捷他們就遇到這樣的麻煩?!氨緛硎窍肴フ笾?,銀行的人見你說一口普通話,排斥外地人,找各種理由拒絕我們的貸款和稅費減免,甚至還以有錢創(chuàng)公司沒錢交稅費的話來諷刺打擊我們?!毙旖菡f,“當時真是無盡的挫敗感,只能離開銀行自己再想辦法?!?/p>

在公司去注冊的時候,麻煩又來了。“那些辦公人員看到我們一副學(xué)生樣,又是外地人,就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方,我們都不知道怎么辦?”徐捷告訴我們。在面對公司注冊的時候,那些辦公人員因為徐捷他們的生源問題,對他們百般的搪塞,使他們的注冊路相對坎坷。

由此看來,如果要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),改變大家的觀念是比較重要的一個環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會的廣泛支持。

創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。

學(xué)校提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家和社會也提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),可是剛從象牙塔里出來的大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗,難道要盲目而沖動地去創(chuàng)業(yè)嗎?答案肯定是否定的。但如何才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率呢?創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。首先,學(xué)校要指引學(xué)生明確的創(chuàng)業(yè)目標。市場需求什么,學(xué)校要指引什么,瞄準市場動向?qū)σ院蟠髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。其次,改變創(chuàng)業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)并不代表創(chuàng)辦企業(yè)、公司,很多人將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè),其實并不如此,創(chuàng)業(yè)是個廣泛的概念,廣義的創(chuàng)業(yè)概念體現(xiàn)在生活的方方面面。現(xiàn)在很多大學(xué)生的市場風險意識很弱,要在畢業(yè)后較快地融入市場,提高大學(xué)生的風險意識是一個重要環(huán)節(jié)。最后,創(chuàng)業(yè)需要一個理性的認識。不是瞎玩,不是興趣,主要是實現(xiàn)自己的人生價值觀,提高自己應(yīng)對事情的能力。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇六

四川省資陽市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師。

1、調(diào)查內(nèi)容:

(3)大學(xué)生如何選擇適合自己的工作。

2、調(diào)查方式:

(1)查閱相關(guān)書籍。

(2)登陸網(wǎng)站搜索。

(3)對教師進行訪問。

3、調(diào)查結(jié)果。

通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進行訪問等方式,我了解到,隨著社會進步,大學(xué)生也越來越多,當今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學(xué)的人數(shù),因此多數(shù)教師認為,應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù),提高大學(xué)生的質(zhì)量,鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè),提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性,進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境,鼓勵大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場,而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學(xué)改革的手段,引導(dǎo)和扶持大學(xué)進行創(chuàng)業(yè)。

4、經(jīng)驗體會。

我是一名剛?cè)胄2痪玫拇髮W(xué)生,這次調(diào)查讓我感受良多,我覺得除了社會和國家要幫助大學(xué)生以為,作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該多學(xué)知識,掌握好技能,為自己出身社會做好充分的準備。

5、對組織社會實踐活動的評價。

我認為此次活動開展得既有價值,又有意義,而且實踐的課題非常貼近生活,也都是同學(xué)們都有所聞,但又知之甚少的事情,非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動,讓全校師生一起參與。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇七

自20xx年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽以來,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野,并迅速發(fā)展起來,“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學(xué)生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑,得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵??梢哉f,大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè),是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力,今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。

20xx年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕,為協(xié)助主辦方辦好本次競賽,同時也能為今后開展服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料,20xxx年6月上旬,廣東團省委在全省高校學(xué)生開展了一次關(guān)于廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研。

創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的一個必然趨勢,而大學(xué)生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量。調(diào)查結(jié)果顯示,87%的學(xué)生表示對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感興趣,只有13%的同學(xué)表示不感興趣。

2、在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力,但有信心克服困難。

調(diào)查中,21%的同學(xué)認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛,44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面,94%的調(diào)查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中,如果遭遇失敗和挫折,都不會放棄,有信心克服困難,顯示出大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神。

1、“挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)人生價值”

調(diào)查中,18%的同學(xué)表示希望“挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的,允許大學(xué)生有更多的選擇,尤其是我國加入wto以后,市場的多元化、靈活化更加明顯,當代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我,實現(xiàn)自我的人生價值。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢。

在調(diào)查中39%的同學(xué)認為大學(xué)生“年輕有活力,勇于拼搏”,21%的同學(xué)認為大學(xué)生“專業(yè)素質(zhì)較高”,18%的同學(xué)認為大學(xué)生“學(xué)習(xí)能力強,有創(chuàng)新精神”,此外,還有15%的同學(xué)認為是“網(wǎng)絡(luò)信息能力強”。這些都是大學(xué)生所具有的特點和優(yōu)勢,有利于創(chuàng)業(yè)。

雖然同學(xué)們大多表示對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有興趣,可是在實際的參與中卻不高,調(diào)查顯示,只有不到19%的同學(xué)表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”,而只有約15%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多,但缺乏實踐。

2、創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息“想知道,知道少”

相當部分同學(xué)反映“從來沒有接受過此類信息”,而只有不到16%的同學(xué)表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會,不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務(wù)自身的發(fā)展,最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。

1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的條件,18%的同學(xué)認為是“個人或團隊研究成果或?qū)@保謩e有18%和10%的同學(xué)認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)”,而高達32%的同學(xué)認為是“個人強烈的價值觀志向”。

“金錢不是萬能的,但沒有金錢是萬萬不能的?!闭{(diào)查中,有22%的同學(xué)認為“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學(xué)生畢竟是大學(xué)生群體中的少數(shù),要想創(chuàng)業(yè),社會提供的資金對于大學(xué)生來說則是非常有力的支持,也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生最渴望得到的支持。

3、政策支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障。

政府政策和市場大環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素,18%的同學(xué)認為首要因素是“家庭經(jīng)濟條件”,15%的同學(xué)認為是“個人能力”,15.5%的同學(xué)認為是“政府的政策”,14.5%和12%的同學(xué)分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”。其中,政策和市場大環(huán)境是大學(xué)生們比較關(guān)注的,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響,所以政府的政策支持在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。

1、經(jīng)驗的不足。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調(diào)查中,7%的同學(xué)認為是“資金不足,沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”,而高達63%的同學(xué)認為最大的障礙是“經(jīng)驗不夠,缺乏社會關(guān)系”。高校的大學(xué)生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術(shù)過硬的群體,缺乏的就是經(jīng)驗,所以經(jīng)驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。

2、心理素質(zhì)仍然有待于進一步提高。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的調(diào)查中,有3.5%的同學(xué)認為是“面對風險心理承受能力不足”?!昂ε率?,害怕賠錢”,對于本來就還是學(xué)生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實的問題。

3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足。

對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調(diào)查,有46%的同學(xué)覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。

4、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)相沖突的矛盾難以解決。

當創(chuàng)業(yè)計劃和學(xué)業(yè)沖突時,愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占7%,愿意邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)的占了49%,選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學(xué)習(xí)的有26%,選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務(wù)占了11%,其它的占了7%.在校大學(xué)生的首要身份是學(xué)生,要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學(xué)生來說的確是一個挑戰(zhàn)。

綜觀這些因素,大學(xué)生要實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說:“大學(xué)生要創(chuàng)業(yè),條件還不是很成熟,大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間打好基礎(chǔ),出到社會積累經(jīng)驗后,創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。

1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

在調(diào)查的人群中有47.5%的多數(shù)同學(xué)都認為挑戰(zhàn)杯在校內(nèi)具有重大影響,它作為一個有效的活動載體,有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維,引起大學(xué)生對人生之路的深層次思考,營造了良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

調(diào)查中,58%的同學(xué)認為有很大幫助,受益非淺。廣東工業(yè)大學(xué)的周揚同學(xué)說到:“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺,給予同學(xué)們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會,這是書本知識無法比擬的,是課堂教學(xué)的一個有利補充,對日后我們走出社會有很大的幫助?!?/p>

3、促進高?!爱a(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展,加速大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。

走訪過程中有高校教師這樣說到:“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對學(xué)校教學(xué)研究的幫助都起了積極的作用,現(xiàn)在很多高校都投入大量資金來促成這項活動?!绷硗猓敬翁魬?zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式,這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化,激勵同學(xué)們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇八

如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關(guān)注。而且現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂觀,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路,但是現(xiàn)在社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一,很多人認為大學(xué)生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的,而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學(xué)校為主,其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調(diào)查群體。

據(jù)統(tǒng)計今年,中國將有611萬名研究生、大學(xué)本??茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬,可預(yù)計xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬,而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng),還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局,并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下,xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉,而在xx年年,民營企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加,另一方面企業(yè)萎縮明顯,企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響,就業(yè)市場整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

由此可見,就業(yè)的形式不容樂觀,因此,創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示,在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。

在網(wǎng)上有調(diào)查顯示,“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的學(xué)生僅有3.5%,“參加過一次”的占11.3%,有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的學(xué)生總體比例還不到15%。

創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣,所以對大學(xué)生能力要求比較高。第一,要有一定的工作技能,也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系,能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二,要有良好的人際溝通能力,比如在對內(nèi)有員工團結(jié)問題,對外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個社會組織打交道的能力。

《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示,半數(shù)大學(xué)生認為自己具備“創(chuàng)業(yè)技能”,但是專家稱——還沒有創(chuàng)業(yè),別高估了自身的能力,學(xué)生除了有點子以外,還有哪一些扎實的基本功。

有45.88%大學(xué)生認為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要,但是,僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現(xiàn)象。我們認為現(xiàn)在很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。

有關(guān)創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學(xué)生來說事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了,后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面:一是工作的能力,包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。

我們的調(diào)查表明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學(xué)生是一條不可行的路,大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方,因此學(xué)校有必要加強這方面的工作力度。另外,有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)加強對這方面信息的關(guān)注程度,注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇九

在12年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬,13年年到500萬,比往年增加了87萬人,增長率為21.1%,加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),19年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解19年年大學(xué)生就業(yè)缺口是10年以來最大的,可見當今大學(xué)生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是時下各地方政府機關(guān)積極開展的方針政策,而且成效比較好,還適合當代青年的發(fā)展意向。

早在1999年,團中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動,并于01年設(shè)立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來,北京、上海、江蘇、浙江以及我省濟南、青島、濱州等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動,通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等,推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

現(xiàn)在很多大中院校的學(xué)生都對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣,而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個很好體現(xiàn)個人才能的平臺,還對自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨特的想法。很多學(xué)生認為,創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個事業(yè)或者一所企業(yè),而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè),還要懂得怎樣去運行和管理這個企業(yè),這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,由此可見大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。

1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,如果沒有好的準備,就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè),也不會得到很好的發(fā)展,所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?,F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽,以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽,而且覺得這種比賽只是比賽而已,并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗,所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學(xué)對自己的未來有著良好預(yù)見性,并積極的參與其中,來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。

2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書嗎?

3、你參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎?

4、你認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?

正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解,很多學(xué)生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度,畢竟自己認識不多,而且創(chuàng)業(yè)的難度較大,因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣,并做出真正行動的學(xué)生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中,金錢不能缺,為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁,很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中,除了可以滿足自身的生活需要之外,還可以累積工作經(jīng)驗,發(fā)掘自己的才能,使自己以后能夠更好的發(fā)展,這些同學(xué)們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境,因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響,大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意,耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬,還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討,使很多人對這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜,例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像,想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人,因此去實現(xiàn)自己的理想。

5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?

6、你進行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?

7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法,是來源于。

有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件,才去開始創(chuàng)業(yè)之路。看創(chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實習(xí)和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備,而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽,可見創(chuàng)業(yè)計劃大賽在學(xué)生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前,有很多因數(shù)需要考慮,例如自己的資金來源,工作經(jīng)驗以及社會關(guān)系等等,這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的,不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的,這也是現(xiàn)代思想觀念的改變,給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學(xué)生實際上都是比較看重繼續(xù)升學(xué)或者就業(yè)情況,除非自己真的有條件,才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的,這樣也是正常的。

8、你在創(chuàng)業(yè)之前,您會做哪些準備?

9、你認為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?

10、您畢業(yè)后的計劃是什么?

在學(xué)校里學(xué)的,自己也想學(xué)有所用,不過現(xiàn)實中,并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上,所以大多數(shù)同學(xué)都覺得所學(xué)專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關(guān)系不是太大,更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè),或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展,而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上,比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè),而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小,不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議,也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十

為進一步深入貫徹黨的十七次人民代表大會精神,我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進行調(diào)查研究,我們希望通過研究報告,能夠引起各高校與社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注,更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會提出建議。

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學(xué)生,涉及眾多專業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講,我們的整個調(diào)查兼具全面性和典型性。

教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式,我國在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,經(jīng)常關(guān)注,很清楚的大學(xué)生占10%,偶爾關(guān)注,比較清楚的大學(xué)生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學(xué)生占45%,一點也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,所占比例較小,說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中,考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情,絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠,還有待加強改進。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用,社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何,我們認為最重要在于大學(xué)生自己,因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點建議:

小組成員:

人文學(xué)院。

人文學(xué)院。

人文學(xué)院。

人文學(xué)院。

人文學(xué)院。

在我國,大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻,伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況,分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題,給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生。

目錄。

1.1.調(diào)查問卷。

1.2.調(diào)查背景。

1.4.本文研究內(nèi)容。

2.1.調(diào)查對象。

2.2.調(diào)查方法和樣本選取。

2.3.問卷的發(fā)放與回收情況。

2.4.數(shù)據(jù)整理與分析。

3.1對創(chuàng)業(yè)打算的分析。

3.3對杭州市大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解程度的分析。

3.5關(guān)于學(xué)校和政府應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持方面分析。

5.2.對于創(chuàng)業(yè)中所遇瓶頸的分析。

6.3.學(xué)校和政府應(yīng)采取的扶持。

1.1.調(diào)查問卷。

親愛的同學(xué):

您好!

為了解在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與現(xiàn)階段的狀況,我們開展了此項調(diào)研,本次調(diào)查的結(jié)果僅作統(tǒng)計分析使用,有關(guān)個人信息的內(nèi)容會嚴格保密。您的回答對我們非常重要,因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!

1.您的性別是?()。

a.男b.女。

2.您所在的年級?()。

a.大一b.大二c.大三d.大四e.已經(jīng)畢業(yè)。

3.您的專業(yè)是?()。

a.理工類b.經(jīng)管類c.文學(xué)類d.藝術(shù)類e.其他。

4.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:()。

a.開辦一個企業(yè)(公司)b.開設(shè)一個店鋪(網(wǎng)店)。

c.開發(fā)一項前沿的科技項目d.自主經(jīng)商,自己當老板。

5.您是否有打算創(chuàng)業(yè)?()。

a.沒有b.有c.已經(jīng)進行創(chuàng)業(yè)d.創(chuàng)業(yè)成功。

a.不知道b.聽說過c.知道,但沒詳細了解過d.知道,而且很清楚還未創(chuàng)業(yè)的同學(xué)請回答第一部分,正在創(chuàng)業(yè)或已創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)請回答第二部分第一部分:。

7.您是否知道身邊同學(xué)正在創(chuàng)業(yè)嗎?()。

a.知道b.不知道c.不關(guān)注。

a.支持b.不支持c.無所謂。

9.假設(shè)創(chuàng)業(yè),您認為您已具有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能嗎?()。

a.有b.沒有c.說不清。

10.如果創(chuàng)業(yè),那么您會選擇哪種形式?()。

a.合伙創(chuàng)業(yè)b.家庭創(chuàng)業(yè)c.自主創(chuàng)業(yè)d.其它。

11.如果創(chuàng)業(yè),那么您會選擇哪個領(lǐng)域?()。

a.與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域b.自己感興趣的領(lǐng)域。

c.往當今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))。

d.啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)。

12.如果您進行自主創(chuàng)業(yè),您能夠承受多少的資金投入?()。

13.假如在創(chuàng)業(yè)過程中,您會如何考慮資金問題?()。

a.向政府部門申請資金b.向銀行貸款c.吸引風險投資。

d.向親朋好友借錢e.自己積累。

14.您認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么?()。

a.資金不足b.沒有明確的創(chuàng)業(yè)方向。

c.親人的反對d.經(jīng)驗和能力不夠,缺乏社會關(guān)系e.其他。

a.個人強烈的價值觀志向b.出色的溝通及交際能力。

c.較好的專業(yè)知識d.管理及領(lǐng)導(dǎo)意識e.良好的社會關(guān)系f.對市場的認知水平。

()。

a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.提供與知名企業(yè)的交流合作機會。

c.提供創(chuàng)業(yè)咨詢和教育。

d.納入大學(xué)科技園區(qū)提供場、實驗設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)e.減免稅收f.其他第二部分:。

17.您創(chuàng)業(yè)的想法是什么時候開始的?()。

a.一時心血來潮b.受到成功人士的啟發(fā)。

c.為了改變自己的命運d.自己給自己打工。

18.您成長的家庭環(huán)境是什么()。

a.父母經(jīng)商b.知識分子c.父母從政。

d.城市普通家庭e.農(nóng)村普通家庭。

19.您現(xiàn)在正處于創(chuàng)業(yè)的哪個階段:()。

所謂創(chuàng)業(yè),簡而言之,就是創(chuàng)辦企業(yè),它是一個發(fā)現(xiàn)并捕捉機會并且由此創(chuàng)造新穎產(chǎn)品或服務(wù)從而實現(xiàn)其自身價值潛能價值的過程.聯(lián)合國教科文組織的一份文件說:高等教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅是求職者而且還是應(yīng)該是成功企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者.

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新精神向創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化的中介。創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生必須具備的重要內(nèi)在素質(zhì)。如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。是高等教育的重要任務(wù),也是迫切需要從理論上解決的重要課題。首先,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重要。教育目標有兩個層次,一是在于引導(dǎo)和鼓勵一小部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路,開發(fā)新的經(jīng)濟增長點;而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更有保持活力,更好地發(fā)展,在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價值。本調(diào)查報告根據(jù)在幾所高校的調(diào)查得到的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有79%的學(xué)生在創(chuàng)業(yè),目標的選擇了開創(chuàng)自己一份事業(yè),但是有少部分學(xué)生從未考慮過創(chuàng)業(yè).不管怎么樣,從有約82%的學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)來看,當代大學(xué)生的主動迎接挑戰(zhàn),自主創(chuàng)業(yè)的意識正在進一步的加強,為了中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展提供了一定的人文基礎(chǔ).這正是當代大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)生深刻變化的一個重要表現(xiàn)這一觀念值得我們重視.在進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有49%的學(xué)生認為自己感興趣的領(lǐng)域投資會更有收益有26%的學(xué)生選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域,也有16%的學(xué)生選擇了軟件,網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)發(fā)展,說明大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè),自我就業(yè)是有一定心里準備的,同時當代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程的意向選擇,也成為當今大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程的意向選擇,也成為當今中山市經(jīng)濟發(fā)展的一個窗口.

鑒于目前大學(xué)生對與創(chuàng)業(yè)大多”敢想”而不敢傻南質(zhì)?加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與幫助,便成為社會的重要責任.學(xué)校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的策劃地,在創(chuàng)業(yè)的宣傳與教育力度不夠,讓更多在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)只停留于簡單的謀劃階段,未形成成熟的創(chuàng)業(yè)項目.對于如今紛繁多樣的創(chuàng)業(yè)模式,大學(xué)生表現(xiàn)出獨有的但是與魄力,這對于中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是值得欣喜的一個好消息.不過,通過對這次調(diào)查的結(jié)果的分析,我們更感覺在未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路上我們的責任的重要性.

全面推進創(chuàng)業(yè)教育.變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,進一步拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識.

創(chuàng)業(yè)的動能取決于成本和收益的比較。創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益有:獲得高收入,取得較高社會地位,甚至是實現(xiàn)自我價值等等;創(chuàng)業(yè)成本需要考慮:創(chuàng)業(yè)所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經(jīng)濟收入的工作崗位的機會成本等。與現(xiàn)實相比,理想常常顯得遙遠。據(jù)人人創(chuàng)業(yè)網(wǎng)《》調(diào)查中盡管有大多數(shù)人“渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”,并表示“如果有機會,非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”,但對“我愿意失去一些經(jīng)濟收入,以換取實現(xiàn)自己想法的機會”的認可程度就大大不如前兩者。另外問卷中對創(chuàng)業(yè)目的的理解也可以看出大部分人在短期內(nèi)不會選擇創(chuàng)業(yè),有45.6%的大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)的主要目的是“實現(xiàn)自我價值”,只有22.3%和9.7%的人將創(chuàng)業(yè)理解為“改善經(jīng)濟處境”和“避免就業(yè)壓力”的手段。對于即將走向社會的大學(xué)生而言,只有先謀生,然后才能考慮“實現(xiàn)自我價值”,馬斯洛的需求層次理論已經(jīng)做了非常清楚的表述。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十一

在二oo八年經(jīng)融危機危機席卷全球中,全球的企業(yè)導(dǎo)閉似秋風掃落葉般哀敗。工人下崗一時沸沸揚揚,特別是一個龐大人口的中國,就業(yè)本來就吃勁,經(jīng)融危機這一波過去,大學(xué)生就業(yè)更顯得履步難行、日趨嚴峻。據(jù)國家相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和往屆待就業(yè)的大學(xué)生共計800多萬人次還沒有工作,這是一個龐大的數(shù)字,也是一個嚴峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號召下,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)已成現(xiàn)實的拉開了中國教育與就業(yè)的新篇章。

為了解和掌握大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的最新動態(tài),我和三位同學(xué)專門組成社會實踐調(diào)研小組在暑期對陜西榆林的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進行了一次調(diào)研,現(xiàn)就將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下:

榆林市中國能源的富集區(qū),現(xiàn)在正走在西部大開發(fā)熱潮的前列,許許多多的大中型企業(yè)紛紛踏之而來進駐榆林。在榆林能源名揚四海的同時,榆林農(nóng)業(yè)的潛力也隨著工業(yè)帶動,初開花樣。但相對而言農(nóng)業(yè)還是落后,技術(shù)條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農(nóng)業(yè)的輝煌發(fā)展。我想這與大學(xué)生的‘孔雀東南飛’有內(nèi)在的聯(lián)系。榆林的就業(yè)渠道是好,但是就業(yè)行業(yè)過于的單一。我們在掌握了這些基本區(qū)域情況的基礎(chǔ)上開始了具體的分工調(diào)查。榆林共轄11縣1區(qū),這樣我們每個人負責抽樣調(diào)查3個縣區(qū),每個人的調(diào)查任務(wù)包括‘至少2例大學(xué)生返鄉(xiāng)情況跟蹤報告’、‘關(guān)于群眾對大學(xué)生返鄉(xiāng)的看法和建議調(diào)查填表至少60份’、‘當?shù)卣块T的相關(guān)配套政策實施效果調(diào)查至少3份’。分工完畢后,我們決定利用15天的時間到個縣區(qū)進行實地調(diào)查。為了提高本次調(diào)查的效率、減少調(diào)查費用和時間,我們按照縣區(qū)的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)劃為一人負責調(diào)查,佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負責,子洲、綏德、清澗三縣由一人負責,靖邊、定邊,橫山三縣有一人負責調(diào)查。

次日清晨,我們四人在榆林汽車客運站告別,分別踏上了自己的調(diào)查區(qū)域,我負責調(diào)查的是神府榆三縣區(qū),我登上前往神府的汽車,汽車一行駛進入神府區(qū)域,道路兩旁一眼望去就是高大的工業(yè)廠房,到處是一片生機勃勃大開發(fā)的繁榮景象。此時,我的心不由得為之一振----15天的實踐活動到底能否成功,能不能得到調(diào)查對象的大力支持和積極配合?三四個小時的車程過后抵達到了府谷縣城。此時已將近中午,按照預(yù)先計劃安排,我先走訪調(diào)查了府谷縣開發(fā)區(qū)的幾家企業(yè)。午飯過后,正值上班族下班的時間,我又在各條繁華街道發(fā)放了群眾意見調(diào)查表,第二天又通過市民介紹,走訪了大昌汗等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對一些留在農(nóng)村進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行跟蹤調(diào)查,在返回的路上又對沿途一些村子的農(nóng)民群眾進行了調(diào)查。

就這樣,我連續(xù)調(diào)研了府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)三縣區(qū)。由于我所走的是榆林市比較富有的三個縣區(qū),這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合,三縣區(qū)走訪調(diào)查比較順利。我僅僅用了9天的時間就將自己所負責的區(qū)域調(diào)查任務(wù)完成,然后我就開始整理所獲得的材料,對本次調(diào)查實踐的相關(guān)內(nèi)容進行了詳細的歸納總結(jié)。由于各方面條件的差異,其他三位同學(xué)分別以11天、13天、14天的時間預(yù)期順利的完成了本次調(diào)查任務(wù)。

1、由于榆林南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡,故導(dǎo)致南北大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)差距拉大。北六縣大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)總體比南六縣好,不僅工作環(huán)境好,而且工資待遇也高,政府相關(guān)政策傾斜也比較大,但是在艱苦創(chuàng)業(yè)方面難六縣普遍好于北六縣。

2、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)朽敗意識較強,不能真實的去考驗自己,而是借助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幌子來套取政府的政策性資本,或有些大學(xué)生借助金錢和關(guān)系網(wǎng)不擇手段的不求公職。

3、據(jù)調(diào)查有86%的大學(xué)生不愿意到基層、農(nóng)村去創(chuàng)業(yè),而是一擁而上的去報考公務(wù)員。只是存在城區(qū)大學(xué)生過剩而基層中小企業(yè)嚴重短缺人才的現(xiàn)象。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十二

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè),這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷的特點,但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗,所以需要全社會的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受,同時也肩負著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學(xué)生走出校門的同時,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個社會新問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè),這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷的特點,但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗,所以需要全社會的關(guān)注和幫助。

根據(jù)人力資源和社會保障部的最新統(tǒng)計,20xx年-20xx年的就業(yè)狀況不是很理想。所以好多大學(xué)生都選擇自主創(chuàng)業(yè)。

1.大學(xué)生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想,努力打拼,創(chuàng)造了財富。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。

1.由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實,成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒?,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外,由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,在大多程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

4.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會得到投資人的青睞。同時,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)?

在調(diào)查過程中,很多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè),這個比例高達92.1%。這說明了現(xiàn)代大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè),事實上,創(chuàng)業(yè)是一個廣泛的概念,廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。

創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意?

“好的創(chuàng)意,好的未來”,但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意,并認為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步,這個比例是78%。創(chuàng)意固然重要,但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力;另外創(chuàng)業(yè)不是一個創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。

觀念上認可創(chuàng)業(yè)活動

經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后,從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟,大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明,選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例86.9%,這說明了創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心目中是被認可的。從擔心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出,這兩部分的比例都比較少。前者占9.8%,后者占7.3%。事實上,創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動,這是一種思想解放的結(jié)果。

學(xué)生能理性地決定是否選擇創(chuàng)業(yè)

數(shù)據(jù)顯示,因為找不到工作而創(chuàng)業(yè)的同學(xué)僅占4.2%,而95.8%的同學(xué)并非是因為找不到工作而選擇創(chuàng)業(yè)。而有88.9%的同學(xué)對創(chuàng)業(yè)具有自己的判斷,不會輕易接受創(chuàng)業(yè)的鼓動。最后,對創(chuàng)業(yè)失敗導(dǎo)致負債,高校的同學(xué)還是有比較清醒的認識。其中64.2%認識到創(chuàng)業(yè)失敗帶來的負債。創(chuàng)業(yè)并不是賽跑,想跑就跑,它必須具備諸多條件后才能進行創(chuàng)業(yè)。高校大學(xué)生對此有較高的理性認知能力。

創(chuàng)業(yè)更多為了實現(xiàn)自我價值

對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的:認同實現(xiàn)自我價值的占88.5%;認同改善經(jīng)濟處境占49.2%;認同服務(wù)社會的占45.8%。從上可以看出,現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個很重要的目的在于實現(xiàn)自我的價值,但他們也不排除經(jīng)濟贏利和社會責任的因素。并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值,這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在。

市場風險意識不夠

受訪者在考慮創(chuàng)業(yè)的時候,更多關(guān)注的是創(chuàng)意、資金和團隊,但是,他們考慮到市場風險的就只有32.8%,而真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,他們則很看重市場風險意識,比例提高到了73.2%。創(chuàng)業(yè)者的風險意識不夠,這本身就是對創(chuàng)業(yè)認識不是很清楚。

理想化的創(chuàng)業(yè)認識

在創(chuàng)業(yè)過程中,最重要的因素是堅強的信念,占88.9%;其次是一個創(chuàng)意,占87.6%;接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴,占60.9%;然后是資金,占54.7%;接著是社會關(guān)系,占46.9%;最后是工商管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)知識,依次是43%、42.2%。這說明了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認識。另外,有45.8%從書本上認識創(chuàng)業(yè),屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對創(chuàng)業(yè)沒有感性認識的學(xué)生,對創(chuàng)業(yè)停留在想象里,表現(xiàn)出理想化的傾向。實際上,創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析,不可能是一種理想活動。

不創(chuàng)業(yè)學(xué)生更傾向于選擇繼續(xù)深造和積累經(jīng)驗

對于不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來說,他們有其他自己認為更好的選擇,他們選擇的道路是,其中,考研的比例占51.4%,而進入工商部門的占48.0%,這說明了那些暫時不選擇創(chuàng)業(yè)的人最好的選擇就是繼續(xù)深造或者積累實際經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)并不是唯一選擇,如果現(xiàn)在不創(chuàng)業(yè),可以選擇為創(chuàng)業(yè)做準備。

創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持。在創(chuàng)業(yè)初期,學(xué)生很希望能獲得支持,這種愿望比較迫切,扶持單位包括金融投資部門、社會服務(wù)組織、成功人士和政府機構(gòu),盡管要求不一樣,但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的,這也說明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個人的事情。創(chuàng)業(yè)靠團隊,靠社會大環(huán)境,創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持,企業(yè)才能發(fā)展壯大。

了解市場最為重要。在創(chuàng)業(yè)初期,學(xué)生希望能了解市場,并熟悉市場,這種愿望十分強烈,達到75%,這從另外一個角度說明,在校大學(xué)生最希望是能接觸社會、接觸市場,從而洞悉市場機會,并把握住機會。“兩耳不聞窗外事”的時代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會,架設(shè)一條通向社會的橋梁尤其重要。

金融投資部門對創(chuàng)業(yè)扶持很重要。創(chuàng)業(yè)初期,創(chuàng)業(yè)者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門,這個數(shù)據(jù)達到了63.5%,其次是社會服務(wù)組織,再次是政府機構(gòu)。希望得到社會服務(wù)組織扶持的是45.2%,而希望得到政府機構(gòu)扶持的最少,是28.6%。金融投資部門的扶持政策對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響作用是可見一斑的。

希望能得到專業(yè)指導(dǎo)和風險基金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初期希望能得到專業(yè)指導(dǎo)和風險基金,這兩者是一樣的,都是51.4%,超過一半人數(shù),但不是很高,這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已,并不顯特別迫切。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)非常重要,可惜很多人并沒有認識到這一點。

創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借,金融投資部門也是在重點考慮之內(nèi),但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”,私人關(guān)系非常重要,還沒有形成一個制度化的融資渠道。

忽視政府的學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。在調(diào)查中,創(chuàng)業(yè)者希望從政府機構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高,另外,很多不知道或不了解政府對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,只有28.6%的人重點考慮到政府機構(gòu)的扶持作用。

成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)很有必要。對于創(chuàng)業(yè),學(xué)生希望學(xué)校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu),這個比例高達85.6%,這也說明了創(chuàng)業(yè)必須是學(xué)校里的一門功課,因為很多人都想修這門課程,另外,希望開設(shè)選修課和修改學(xué)制,前者為56.9%、后者為30.4%。創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)就如同就業(yè)服務(wù)機構(gòu)一樣,同樣必須是學(xué)校教育延伸的一種教育服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。

希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程。由于創(chuàng)業(yè)教育的缺乏,所以過半數(shù)的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的選修課,這個比例達56.9%。另外,還有39.4%的人希望能修改學(xué)制,使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實踐。

就業(yè)前景好的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),那些熱門科系的學(xué)生,也就是就業(yè)前景比較好的學(xué)生,譬如經(jīng)濟系、會計系、法律系等(理工科則是計算機系、化工系等),他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)熱情也是最高的。“挑戰(zhàn)杯”競賽現(xiàn)場所得到的調(diào)查問卷大部分來自這些科系的學(xué)生,歷史和中文的較少,大約文史哲加起來比例不超過8%。創(chuàng)業(yè)不是專利,但有“壁壘”,創(chuàng)業(yè)實際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。

信息和創(chuàng)意對創(chuàng)業(yè)來說非常關(guān)鍵。在創(chuàng)業(yè)過程中,對于創(chuàng)業(yè)者來說,信息和創(chuàng)意非常重要,它們分別是88.9%、87.6%。這可以表明學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是一種知識創(chuàng)業(yè),是一種較高水平的創(chuàng)業(yè)。在信息社會和知識經(jīng)濟中,信息和創(chuàng)意很重要,大學(xué)生對這一點也許是最清楚的。

兼職是創(chuàng)業(yè)的第一步。在校學(xué)生很多沒有選擇創(chuàng)業(yè),但他們都選擇了兼職。有81.2%的人認為學(xué)生兼職是很好的行為,有52.8%認為兼職對創(chuàng)業(yè)很有幫助,是創(chuàng)業(yè)的第一步。兼職不等于創(chuàng)業(yè),但他們的努力目標也許是一致的,就是實踐。

專業(yè)技術(shù)對創(chuàng)業(yè)不太重要。在調(diào)查創(chuàng)業(yè)過程中,什么因素最為重要,結(jié)果,工商經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)知識排在最后,分別是43.0%和42.2%。這說明了很多學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的不看重,從側(cè)面而言,很多人創(chuàng)業(yè)是“劍走偏鋒”,走管理創(chuàng)業(yè)的道路。專業(yè)技術(shù)對于一個公司的重要性是不言而喻的,不重視專業(yè)技術(shù)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個非理性表現(xiàn)。

調(diào)查中,對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認為源于社會影響,16.5的人認為源于家庭,僅有14.2%的人認為源于學(xué)校。

調(diào)查中,80.2%的受訪者認為,需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓(xùn),也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容,受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務(wù)知識(14.5%)和個性化輔導(dǎo)(11.7%)。

我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,在新加坡,大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇,修讀合格后,會得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么,需要哪些必備條件,創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉(zhuǎn)等知識,大都來自創(chuàng)業(yè)課程。青年在創(chuàng)業(yè)過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金;同時,有69.7%的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。

第一,建議國家教育行政部門在高等學(xué)校中盡快構(gòu)建科學(xué)完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。從創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、教材的編寫、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)到創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)業(yè)實踐與孵化基地的建設(shè)等方面著手,使大學(xué)生一入學(xué)就能形成較強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思考,并對自己畢業(yè)后的走向與發(fā)展有所規(guī)劃。

第二,希望國家相關(guān)部門總結(jié)和推廣部分地區(qū)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功做法和經(jīng)驗,為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生制定減免稅費、提供貸款貼息、設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金以及提供場地等方面的優(yōu)惠政策。

第三,建議相關(guān)部門設(shè)立相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)或研究組織,總結(jié)世界各國大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)取得成功例證的基本條件與規(guī)律,引領(lǐng)我國的創(chuàng)業(yè)教育。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天,我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會,理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間,讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇,讓他們知道,創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商,重要。面對嚴峻的就業(yè)形勢,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)筑一個從創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)服務(wù)的層次性和系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)扶持體系,從實處扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是廈大創(chuàng)協(xié)正在努力的方向。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十三

重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認為,深層次分析,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨三類問題:

此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經(jīng)營管理理論知識;學(xué)習(xí)能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢,青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于:首先,大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗,職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗不足,其次,青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低,對創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認識不足。

第三是普遍缺乏資金,一般都面臨信貸信用不足的問題,第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強,但不容易持之以恒!

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十四

自1998年我國開始實行高校擴招政策以來,大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個不容忽視的社會性問題。不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟危機造成的事實上的就業(yè)崗位的減少,使得大學(xué)生就業(yè)問題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng)計,20xx年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為410萬,近五年來每年仍以數(shù)十萬的數(shù)量遞增,截止20xx年已達到690萬,預(yù)計20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬的驚人數(shù)字。在如此嚴峻的形勢下,創(chuàng)業(yè)越來越成為大學(xué)生出路的一個重要選擇。

首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中,有61.29%的人表示會選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的大學(xué)生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

其次,影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍認為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中,有五個是最重要的分別為:創(chuàng)業(yè)門檻(占46.52%,包括啟動資金以及創(chuàng)業(yè)的風險等)、市場需求(30.40%)、對行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個人興趣(6.35%)、所學(xué)專業(yè)(1.35%)。

最后,在大學(xué)生樂于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中,他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟,占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營店面(包括網(wǎng)上開店),占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù),這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情,相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實的知識和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺,經(jīng)驗、資金和社會關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

(二)政策因素。

各地方對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策,然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過程中,我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個問題:

3.對大學(xué)生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過長,容易造成人才的浪費,加重社會負擔。

(三)高校因素。

社會形勢的變化非常迅速,相對的全國各大高校的教育卻沒有迅速做出反應(yīng)。一項調(diào)查顯示,94.31%的高校都認為開展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的,然而開設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多,或者僅僅有形式,而沒有從深層次上給予高度重視。

(四)產(chǎn)業(yè)因素。

除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的`所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?,F(xiàn)階段中國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時期。三大產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31%,第二產(chǎn)業(yè)48.62%,第三產(chǎn)業(yè)40.07%(20xx年),而歐美發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)的比重達到70%以上。由此我們可以得出一個結(jié)論:第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個宏觀因素,因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來說,第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的困境有:沒有成熟的資本市場,缺乏充足的風險投資資金,沒有發(fā)達的信息服務(wù)行業(yè),缺少齊全的咨詢服務(wù)機構(gòu),等等。

通過認真分析以上四點因素,我們不難得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點解決途徑。

1.通過課堂學(xué)習(xí)到過硬的專業(yè)知識。

2.通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊。

4.積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動;。

5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。

(二)形成一套統(tǒng)一完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。

1.根據(jù)各省市的經(jīng)濟發(fā)展水平,統(tǒng)一全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;。

2.實行稅務(wù)上的支持政策,對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期限內(nèi)免征企業(yè)所得稅;。

3.銀行要增加對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供,并且延長其還款期限;。

4.減少對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件限制,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

(三)高校教育。

從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的情況,積極開展對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

(四)產(chǎn)業(yè)支持。

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性,絕非一朝一夕就能夠得到改善的,因此才更需要大學(xué)生的努力推動。

請根據(jù)自己的實際情況選擇,對下面的問題予以回答。(注:沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內(nèi)容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。謝謝!)。

1、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:()。

2、您對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)()。

3、您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣?()。

a很有興趣b比較有興趣c一般d不是太感興趣e根本沒興趣。

4、什么樣的困惑會讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)?()。

a找不到方向b不到適當?shù)臅r候c沒有興趣d其他。

5、如果創(chuàng)業(yè),那么你會選擇哪個領(lǐng)域?()。

6、如果創(chuàng)業(yè),那你會選擇那種形式?()。

a合伙創(chuàng)業(yè)b家庭創(chuàng)業(yè)c自主創(chuàng)業(yè)。

7、您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?()。

a有b沒有。

8、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能?()。

a向經(jīng)驗人士學(xué)習(xí)b活動加訓(xùn)練c親身實踐d其它。

9、您認為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做那些扶持?(任選兩項)()。

a大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持b社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)提供服務(wù)c政策支持d。

10、您認為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),應(yīng)該采取何種鼓勵措施?(任選兩項)()。

11、如果您要創(chuàng)業(yè),你會選擇在哪里?()。

a自己家鄉(xiāng)b東部沿海等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)c在大學(xué)附近d視情況而定。

12、您創(chuàng)業(yè)最大的動機是什么?()。

a賺更多的錢b想自己當老板c解決就業(yè)問題d實現(xiàn)價值,同時也解決生存生活需要。

14、您認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙是什么?()。

15、您認為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎?()。

a不滿足b說不清楚c基本滿足。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十五

學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛,該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意,有66.6%的大學(xué)生不清楚,有10.0%的大學(xué)生比較不滿意,有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意,各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬,對五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外,個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣,但社會需求相對比較少,此時可能會產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差,從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,勢必會影響自身潛能的開發(fā),以及今后的擇業(yè)。

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認識,而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己;而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點,發(fā)現(xiàn)自身問題,促進自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標的問題。

職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的被調(diào)查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異,而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少,只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息,而大部分則都是偶爾關(guān)注一下,在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,同學(xué)們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力,典型的眼高手低表現(xiàn)。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面,在校園里,舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持,使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書,缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面,學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,需要更詳細具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),內(nèi)在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),外在價值因素(薪水高低)。在調(diào)查中,被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位,男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要,60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結(jié)果表明,多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。

從上述四個方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點:(一)多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低;(二)廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊,自我認識不夠,絕大多數(shù)人沒有明確目標;(三)廣州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少,另外,學(xué)校提供的就業(yè)信息不足,學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;(四)廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此,我們認為,根據(jù)上述特點,學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),大學(xué)生應(yīng)該及早進行職業(yè)生涯的規(guī)劃,為未來做好充分準備。

從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為:1.對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少,2.個人能力存在缺陷,自我認識不足,缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素,沒有準確的目標,3.大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。

1.學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。

就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要,就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進措施,其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進行有效的職業(yè)政策,這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)等形成一個完整的信息系統(tǒng)。

2.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難,因此大學(xué)生要消除“眼高手低,有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀,調(diào)整自己過高的不切實際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),其次,轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè),后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行,愛一行,干好一行”的敬業(yè)觀念上來,最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相互適應(yīng)的,適合自己的用人單位,畢業(yè)應(yīng)當給自己做出正確的評價,自我評價要全面,客觀,既要看到自己的長處,又要看到自己的短處,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,又要對其他各個方面進行綜合評價,既要考慮全面的整體素質(zhì),又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。

3.大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會活動,如學(xué)校安排的社會實踐,社團的下鄉(xiāng)活動,積極參加學(xué)校組織的招聘會,也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應(yīng)社會生活,了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才,積累一些社會經(jīng)驗,豐富自己的閱歷,這些都是將來找工作的資本,會使自己的人生更順利。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十六

在線調(diào)查。

最近一項調(diào)查顯示,青年在創(chuàng)業(yè)過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金,與此同時——越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè),這些青年的創(chuàng)業(yè)知識是來自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素,是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校,發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的912份有效問卷,成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報告(以下簡稱“調(diào)查報告”)。

調(diào)查報告顯示,我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金;同時,有69.7%的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生,看著媒體對創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報道,他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月,小江將自己開一個國學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法,寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書,并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評審會?!澳愀渌麌鴮W(xué)培訓(xùn)班相比,優(yōu)勢在哪?成本和利潤有沒有做過預(yù)估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。

調(diào)查中,對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認為源于社會影響,16.5的人認為源于家庭,僅有14.2%的人認為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱,對14.2%的數(shù)字感到很驚奇?!叭绻麑W(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好,這個概率不會這么低。”楊先凱告訴記者,在新加坡,大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇,修讀合格后,會得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么,需要哪些必備條件,創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉(zhuǎn)等知識,大都來自創(chuàng)業(yè)課程?!拔以谛录悠律洗髮W(xué)時,曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場運作》課程,感覺啟發(fā)很大,那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存?!睏钕葎P說,由于大學(xué)課程的配套做得比較好,新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了,而中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題,大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中,80.2%的受訪者認為,需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓(xùn),也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容,受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務(wù)知識(14.5%)和個性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團工委書記冉啟平說:“其實中國高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了,但普遍的方式還是這一場創(chuàng)業(yè)講座、那一場創(chuàng)業(yè)論壇,成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?!彼治稣f,高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程,能激勵大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè),同時也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風險,是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十七

當前,教育部官員稱大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動者。由此我對我校在校大學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查。針對大學(xué)生如何適應(yīng)開餐館這種職業(yè),以及提出一些這方面的建議。

首先我們來看看這樣一個現(xiàn)實,大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀:高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規(guī)模的擴招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題,但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍:企業(yè),則較受冷落,很少有把關(guān)注的焦點聚焦到企業(yè),征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實上,在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學(xué)生,大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向,這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體,并沒有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠遠滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對其的要求,這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。

我們再來看下面一篇報道

麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國任何一個鄉(xiāng)村老太太都會做漢堡,但她們做的漢堡只能自己吃,而我做的漢堡能賣遍全球!”在河南南陽市,也有一個普通的下崗女工,她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩,做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國,還要到聯(lián)合國介紹賣餛飩的經(jīng)驗。

她,就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。這不是在調(diào)查這個成功的下崗女工,也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),包括開餐館之類的普通職業(yè)。我做的問卷調(diào)查,第一個問題是:為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)?答案主要有下面幾點:

(一)大學(xué)生剛畢業(yè),那里來資本自主創(chuàng)業(yè)?

(三)自主創(chuàng)業(yè)的風險太大,父母投入的教育資本何時能收回?

(四)特別是一些女生會有這樣的問題,只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作。等等。

其實這樣的答案很現(xiàn)實,也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。

再來看下面的材料:據(jù)統(tǒng)計xx年至xx年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達410萬,xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍,而從我們調(diào)查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數(shù)來看,并沒有和大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長同步,在調(diào)查的企業(yè)中,只有35.39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加,而且還有28.03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少,所以從用人單位來看,xx年招聘大學(xué)生人數(shù)只是有小幅增長,遠遠落后大學(xué)生人數(shù)的增長。

其實大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的,看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門職業(yè),可以看到

(一)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒調(diào)整好,都一味的往外企、國企、政府機關(guān)擠,就象是大熱天里擠火車,結(jié)果是可想而知了。

(二)對工作的要求過高,以為自己是天之嬌子,瞧不起一些看似低微的職業(yè)。

我所調(diào)查的一些在校大學(xué)生,包括和自己一起的同學(xué),結(jié)果顯示

1、40人當中有35人都表示既然讀了大學(xué),就要選擇有利于自己前途的工作,即那些看來風光的職業(yè),讀會計學(xué)的就去企業(yè)當會計,學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。

2、33人沒有明示瞧不起某些職業(yè),自己沒有擺大學(xué)生架子,但也不想將來就從事餐飲之類的職業(yè)。

3、有10人表示自己以后可能考慮開酒店,但沒人選擇從開小餐館開始。

接下來再看下面的材料

趙明晨,一個23歲的青年,當他的名第一次出現(xiàn)在各大媒體上時,他的身份還只是個大學(xué)生,他現(xiàn)在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日,北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對一家校園餐廳的經(jīng)營權(quán)進行公開招標,即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競標,在和另外兩名來自校外的個體經(jīng)營者的角逐中,憑借文化理念的優(yōu)勢,趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營權(quán)。他的創(chuàng)業(yè)舉動,在當時和他一同走出校門的280萬大學(xué)畢業(yè)生中,成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點。

毛主席說過,理論要聯(lián)系實踐,要服務(wù)于實踐的。我相信這是真理的。所以大學(xué)生也要下鄉(xiāng),要把自己學(xué)到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現(xiàn)在不同,下鄉(xiāng)的做法到現(xiàn)在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現(xiàn)在還有大學(xué)生同志說開餐館是浪費自己的才學(xué)嗎?如果說真的講才學(xué),開餐館,你這點學(xué)識也是不夠的。麥當勞,肯德基,這些跨國公司,說到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問,有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候,你會突然發(fā)現(xiàn),我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續(xù),到后來,你會覺得自己太淺,會找個專業(yè)的mba(夸張了)。

現(xiàn)在有很多用餐飲化語言來寫管理學(xué)的書,象《麻辣三國》,《水煮三國》等,難道我們不能用管理學(xué)來開餐館嗎?所以我們大學(xué)生包括大部分中國人的思維里還是固化的,以為大學(xué)生讀過書的就一定是文職,上班族。也許是高等教育的成本過高,也許是時代進步太快,我們還沒有接受教育普及化的浪潮。在x年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬,x年到500萬,比往年增加了87萬人,增長率為21.1%,加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),x年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解x年大學(xué)生就業(yè)缺口是xx年以來最大的,可見當今大學(xué)生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是時下各地方政府機關(guān)積極開展的方針政策,而且成效比較好,還適合當代青年的發(fā)展意向。有見及此,x市團市委正創(chuàng)立一個“x市青年創(chuàng)業(yè)基金”,來推動本土青年的自主創(chuàng)業(yè),更好的解決x市內(nèi)青年就業(yè)的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展,x市大專院校社會實踐指導(dǎo)中心進行了一個“x市大中院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”的校園調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷形式,共發(fā)問卷有2669份,有效問卷有2134份,有效調(diào)查率為80.0%。其中大一1124份,大二666份,大三294份,大四41份。在調(diào)查中,男生1231人,女生1044人。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù)、期間遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十八

當今世界,經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個新的時代,即知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟的主要要素,而且?guī)斫?jīng)濟全球化和社會的各種變革。這些,都為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。中國社會背景創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式,我國在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

1、當前的就業(yè)形勢要求我們更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2、社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

3、實現(xiàn)自我價值的渴望和張揚個性的要求將使越來越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

調(diào)查時間:

20xx年6月10日——6月11日

調(diào)查地點:曲靖師范學(xué)院圖書館

調(diào)查對象:全體在校大學(xué)生

調(diào)查目的:了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)認識、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個方面,希望通過更有針對性、創(chuàng)造性的計劃來解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。

調(diào)查方法:問卷調(diào)查,查閱相關(guān)資料

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份,有效問卷49份。每份問卷共設(shè)置九道問題,每道題有多個選項,根據(jù)個人實際情況,可多選,統(tǒng)計及分析結(jié)果如下。

1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算?

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心,最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有20%的大學(xué)生選擇了“沒有想過”一項,占72.5%有考慮過創(chuàng)業(yè),有近2.5%的學(xué)生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,如果沒有好的準備,就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè),也不會得到很好的發(fā)展,所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?,F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽,以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽,而且覺得這種比賽只是比賽而已,并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗,所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學(xué)對自己的未來有著良好預(yù)見性,并積極的參與其中,來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。

2.你對創(chuàng)業(yè)的看法是?

求學(xué),做事總應(yīng)有個原因與目的,方能選擇方法去達到,去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有52.5%的學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.5個百分點。可見,財富與價值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有20%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,有5%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力,但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

3.你認為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?

在調(diào)查中,大部分同學(xué)都有兼職經(jīng)歷,利用兼職等機會進行大量的的社會實踐經(jīng)驗積累,這對以后進行創(chuàng)業(yè)是一個很好的準備。

調(diào)查結(jié)果顯示,有55.5%的學(xué)生認為出色的溝通及交際能力很重要,而只有37.5%的學(xué)生認為較好的專業(yè)知識重要,對于需要強烈的挑戰(zhàn)精神也得到很多的同學(xué)認同。

4.你對創(chuàng)業(yè)政策了解嗎?

近年來,為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,了解這些政策,才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。然而調(diào)查結(jié)果表明只有7.5%學(xué)生表示很清楚的知道國家的相關(guān)政策,占35%的學(xué)生只是知道一點,更有25%學(xué)生完全不知道。

這充分的表明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)似的盲目性,以及對創(chuàng)業(yè)沒有充分甚至沒有準備。

5.你認為創(chuàng)業(yè)最吸引你的原因是哪一項?

6.你認為,當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境怎么樣?

網(wǎng)上調(diào)查顯示九成社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點是支持。其中認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

對大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,只有17的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好,45%的學(xué)生認為一般,占32.5%的學(xué)生認為較差,更有7.5的學(xué)生不知道。

7.如果創(chuàng)業(yè),你會選擇哪個領(lǐng)域?

在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面,87.5%被調(diào)查者都選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域且風險相對較低的行業(yè)”,說明他們在方向選擇方面是比較慎重的,他們傾向于低風險、花費少、與自己專業(yè)、興趣相近的項目,這樣創(chuàng)業(yè)成功的機會大一些。

8.你認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么?

時機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但2.5%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了我們大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖,數(shù)據(jù)顯示,有49.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到38%和10%。不得不承認,除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生,前三位“一無所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

9.你認為學(xué)校是否鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),應(yīng)該采取何種措施?

學(xué)校開創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少,在問卷中“創(chuàng)業(yè)知識的來源”中選擇“家庭環(huán)境”“同學(xué)或朋友”“媒體和社會宣傳”的占大多數(shù),可以看出,他們對創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的,創(chuàng)業(yè)更多是一種實踐,在學(xué)校教育中開設(shè)的只是跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程,這對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分的人不滿足現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能夠滿足創(chuàng)業(yè)要求,20%的學(xué)生希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,內(nèi)容中希望得到的是“市場營銷”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析”,說明在創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是我們大學(xué)生所需要的。

同時,50%的學(xué)生表示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該納入大學(xué)科技園區(qū)并提供市場?!跋M麑W(xué)校提供資金”也占有22.5%的學(xué)生。

良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在!的確,對于自主創(chuàng)業(yè),我們大學(xué)生首先應(yīng)具備良好的素質(zhì):

一、豐富的工作實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累,對我們今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益,而這也是我們所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。

二、良好的社會人際關(guān)系。通過多種渠道認識更多的人,尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會,在學(xué)生時期就走進社會中,積累各方面的人脈。

三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。我們大學(xué)生有著豐富的理論知識和科學(xué)技術(shù)能力,在創(chuàng)業(yè)時應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢,做到學(xué)以致用;同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

當然,還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關(guān)鍵,即使有了好的人脈以后,組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題,在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊7隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。

我們大學(xué)生是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)群體,總之,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上,現(xiàn)在我們大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認識還不夠全面,學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育比較少,在創(chuàng)業(yè)前有一定準備,創(chuàng)業(yè)方向不太明確,資金、經(jīng)驗不足等是他們的難題。要解決這些問題需要我們大學(xué)生自身的知識、技能、心理素質(zhì)的提升,當然,學(xué)校、政府、社會共同支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。

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