教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用不同的教學(xué)方法和手段。在編寫教案時，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的一致性。教案范文的優(yōu)點在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學(xué)思路和設(shè)計過程，為教師提供了一種可行的參考。
擺鞋子教案篇一
1、了解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察，比較鞋的能力。
了解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用途。
1、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動起來》音樂。
5、鞋架。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）。
2、魔法變變變，變出各種鞋子。
（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）。
1、鞋子亂放在地上不好看，應(yīng)該幫它們找家。
（教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）。
（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）。
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
三、穿上適合的鞋。
1、認識各位沒有穿鞋的人物。
（“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”。“原來是有許多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）。
2、幫他們穿上適合的鞋。
（從魔術(shù)箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應(yīng)該穿在誰的腳上？）。
3、教師小結(jié)。
四、延伸活動。
1、幫助別人會讓自己變快樂。
（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩。”）。
2、讓小腳動起來。
（師：“看看我們的.小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）。
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍．通過變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子．感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導(dǎo)幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小百科；鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
擺鞋子教案篇二
故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個小動物間的對話，簡單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計本次活動時，結(jié)合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學(xué)習(xí)的快樂。
【活動目標(biāo)】。
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。
3、感受擁有朋友的快樂情感。
【活動準(zhǔn)備】。
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3、音樂（完整講故事時運用）。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1、出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？（森林。）。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2、出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
幼：特別大。
3、出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）。
幼：草地震動起來，石頭搖起來了。
4、小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
（評析：活動導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。）。
當(dāng)孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個好策略。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。
（一）獅子找烏龜做朋友。
1、出示圖片：“草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼：硬硬的殼。
師：我們來學(xué)學(xué)看。你的'殼在哪里？呀，真像一只小烏龜。
2、學(xué)說獅子問話。
師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3、學(xué)說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”
師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？
幼兒學(xué)說烏龜回答。
（二）獅子找猴子做朋友。
出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
（1）學(xué)說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
（2）學(xué)說小猴回答。
師：小猴會答應(yīng)嗎？為什么？
幼兒自由猜測。
師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”
師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
（3）師幼交換角色練說。
（三）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1、出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）。
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？
擺鞋子教案篇三
1.能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
3.鼓勵幼兒大膽嘗試設(shè)計鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。
能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
一、播放課件，教師講故事引入主題。
1.“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？
哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？
為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？
小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對稱。
1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。
引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。
4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。
花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。
1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計的鞋子是什么樣子的。
提問：如果讓你來設(shè)計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？
請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。
引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。
2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動物設(shè)計鞋子”，請幼兒進行創(chuàng)作。
小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設(shè)計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設(shè)計一雙新鞋，看哪位設(shè)計師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評價。
請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示。
1.引導(dǎo)幼兒自評：你設(shè)計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？
2.引導(dǎo)幼兒互評：你喜歡誰設(shè)計的鞋子？為什么？
教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
請幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計一雙漂亮的鞋子吧。
在組織大班美術(shù)教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的`欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察?；顒娱_始，我通過創(chuàng)設(shè)“小動物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導(dǎo)。
《指南》中指出，教師要做幼兒的引導(dǎo)者，支持者，同時《綱要》中也強調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?！翱朔^分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對鞋子左右對稱的認知和情感。活動中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學(xué)活動中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標(biāo)的要求，達到預(yù)想效果。
擺鞋子教案篇四
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。
2、愿意說說自己喜歡的鞋子。
各種大小的鞋子若干，錄像
（一）、說說自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）
3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結(jié)：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。
（二）、看錄像
1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達
2、師：原來是一雙會發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會發(fā)出聲響的鞋子）
幼兒自由表達
4、師：原來是一雙會發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
（三）、大人的鞋子
1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達
3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？
4、小結(jié)：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
（四）、給爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。
2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）
擺鞋子教案篇五
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的目的。
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來
2、故事圖片
（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。
教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？
出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。
幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、游戲：對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
擺鞋子教案篇六
意在抓住幼兒生活中的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引、以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機整合，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，最大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得對鞋子的相關(guān)經(jīng)驗并掌握簡單的生活自理能力。
1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽說出自己喜歡的鞋子，認識鞋的正反，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。
重點：認識多樣的鞋子，會進行簡單的分類。
難點：認識鞋的正反。
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有鞋子的"神秘箱"。
3.鞋子的分類圖片、鞋柜等。
一、神秘箱的秘密。
1.出示禮物-"神秘箱"，引起幼兒活動興趣。
2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
(引導(dǎo)幼兒說說運動鞋、皮鞋、拖鞋、靴子等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動興趣)
二、鞋子展覽會。
1.引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
(幼兒用配對的方法將散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方擺成展覽會)
2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。
(隨機觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地)
三、鞋子交朋友。
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2.請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體交流。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。
3.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家.
有序引導(dǎo)幼兒將鞋子送回鞋柜.
這節(jié)活動內(nèi)容很貼切孩子們的日常生活，鞋子是平時生活中最常見的，易于孩子了解和接受?；顒又?，給予孩子自由探索和體驗的機會要充足，才能讓孩子有親身體驗和感受，使其獲得更深刻的認知和理解。這節(jié)活動不僅豐富了孩子們對生活中物品的了解，也促使孩子的生活自理能力的養(yǎng)成?！敖o孩子最好的教育莫過于來源于簡單的生活”。
擺鞋子教案篇七
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)鞋子大膽想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
一、謎語導(dǎo)入。
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>
二、觀察辨錯。
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的`鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
擺鞋子教案篇八
1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2．感受在數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。
2．鞋架兩個。
1．以游戲的口吻，請“小羊”（幼兒）幫助“村長”（教師）一起收拾零亂的鞋子。
（1）師提要求：請“小羊”給鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村長”也可參與活動，以游戲的身份指導(dǎo)。
2．討論
（1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
3．游戲：對對樂
（1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”
（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。
4．依據(jù)配對的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可分組進行）。
（2）師生共同檢查鞋子配對情況。
5．“村長”帶“小羊”出去玩一玩。
擺鞋子教案篇九
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動：如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏，然后在旁邊的地上印上自己的小腳??；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望，特設(shè)計系列關(guān)于鞋子的活動。
活動名稱：設(shè)計一雙夏天的鞋子。
1、引導(dǎo)幼兒在平時生活中觀察自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，觀察各種各樣的鞋。（注意季節(jié)的變化）。
2、通過游戲，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。
3、教育幼兒設(shè)計的構(gòu)想來自于生活，通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計夏天鞋子的活動初步掌握簡單的勞動方法和技能。
1、夏天的鞋子展（受條件限制）。
2、教師布置場地：報紙、石子、積木…等。
3、橡皮泥、工具若干。
4、課件《設(shè)計一雙鞋子》。
重點：能表達自己的感受。
難點：設(shè)計制作夏天的鞋子。
一、活動生成：
1、幼兒自由體驗。
（1）赤腳走在撒有物品的地板上，體驗的感受（教室地板上撒有積木、石頭——————等）。
師：赤腳走路有什么感受？（幼兒自由地說）。
（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗的感受。
師：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼兒自由地說）。
師：小朋友知道了穿鞋子能夠保護我們的腳，那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢？
2、大鞋和小鞋。
老師這里有幾雙鞋子，請小朋友們來穿穿看（讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動）。
（1）體驗穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不合適，走路不穩(wěn)，容易摔交。
（2）體驗穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合適，腳疼。
通過試穿鞋子，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個人。
子的衛(wèi)生，有利于我們的健康）。
3、觀看課件——欣賞各種個樣的鞋子。
師：剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子，鞋子的種類可多啦，而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用，老師今天帶來了許多鞋子，讓我們來看看吧！
觀看課件：圖片欣賞。
提問：你看到了哪些鞋子？它們有什么作用？（幼兒回答）。
觀看課件：鞋子的構(gòu)造。
鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。
4、多媒體實際操作：
游戲——給鞋子按照四季分類（幼兒在電腦上操作）。
5、課件欣賞——夏天的鞋子。
讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征？
6、課件欣賞——創(chuàng)意欣賞。
師：剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計師之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等，他的設(shè)計創(chuàng)意都來自于我們的生活，所以，小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們再來欣賞一下設(shè)計師們的創(chuàng)意，觀看課件——創(chuàng)意欣賞。
二、設(shè)計制作：
通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計夏天鞋子的活動。
三、結(jié)束。
讓幼兒將自己的作品送到展臺，讓幼兒一起欣賞。
四、活動滲透：
“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地擺放自己的小鞋。
這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
擺鞋子教案篇十
（一）認識、探究鞋子的基本特點及作用。
（二）通過觀察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。
（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
（二）“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
（三）繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
小朋友一起探討。
擺鞋子教案篇十一
操作：幼兒提出分類的'標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計標(biāo)記。
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
（六）延伸活動。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設(shè)計鞋。
擺鞋子教案篇十二
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2．鞋架兩個。
1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戲：對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
1．活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2．在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
1．根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。
2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客
抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學(xué)會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
1、 導(dǎo)入活動。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物，并進行品嘗。
擺鞋子教案篇十三
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方?
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼：美麗、兇猛的獅子。
幼：特別大。
3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)。
幼：草地震動起來，石頭搖起來了。
4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
擺鞋子教案篇十四
在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子?？墒?，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”
大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了?！靶『镄『铮阍敢庾鑫业呐笥褑?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?！?/p>
嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千?？矗忧锴u啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊!
擺鞋子教案篇十五
20××.6.1。
大班。
進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設(shè)計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>
2、小結(jié)。
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。
誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可見鞋子的種類可真多呀！
師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？
（此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說為什么呢？”
孩子們有的說，太大了；有的說太高了。
師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。
2、比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”
（啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的'鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒——）。
小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動起來也方便。
師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢？”
4、討論鞋子的作用。
師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因為家里的地板比較安全，特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞?？梢姡拥谋Ｗo腳丫的作用。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子。”
“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計各種更新穎的鞋子吧！”
擺鞋子教案篇十六
一、教師頭帶腳的頭飾出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”
三、給鞋子分類。
1、討論：鞋子可以怎樣進行分類？
2、出示表格，請幼兒觀察、向幼兒講解。
（1）幼兒進行操作活動，要求每個幼兒用自己的方式對鞋子進行分類。
（2）展示幼兒記錄的表格，并且說說你是怎么分類的。
評價：幼兒在操作活動中，能根據(jù)鞋子的用途進行分類，活動中氣氛活躍。
擺鞋子教案篇十七
1、以豐富多彩的游戲活動來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、樂于探索、交流與分享。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師“預(yù)備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的?！?.....教室里鬧成一片。我沒料想到會出現(xiàn)這樣的'局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強調(diào)"現(xiàn)在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預(yù)備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
擺鞋子教案篇十八
1、能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
2、借助左右對稱的方法裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
1、播放課件，教師自編故事引入主題。
（1）森林里的小動物不小心將鞋子混在一起了，請小朋友幫忙尋找。
2、教師借助課件進行示范講解。
重點介紹左右對稱：小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮，除了設(shè)計了桃子的圖案，還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右，這就叫左右對稱。
3、鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個自己喜歡的小動物為她設(shè)計一雙新鞋，按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案，看哪位設(shè)計師做的最漂亮。
4、幼兒操作，設(shè)計制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5、展示作品，欣賞評價。
（1）引導(dǎo)幼兒自評：有誰對自己設(shè)計的鞋子最滿意？為什么？
（2）引導(dǎo)幼兒互評：你喜歡誰設(shè)計的鞋子？為什么？教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
擺鞋子教案篇十九
1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習(xí)慣。
2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。
學(xué)會動手制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。
教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件。
學(xué)具：各種制作材料、工具。
第一節(jié)。
施教時間：10月25日——10月27日。
活動一：
請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。
活動二：
提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？
放錄像：
鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。
提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？
活動三：
下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）。
１、包子棉鞋。
２、滑輪鞋。
３、皮鞋。
４、靴子。
５、花盆底的鞋。
６、景泰藍做的鞋。
７、綜合材料制作的鞋。
引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。
活動四：
課件展示。
不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計的鞋。
運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計的鞋。
不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。
鼓勵學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。
布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。
札記：從網(wǎng)上下了一個課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。
第二節(jié)。
施教時間：10月28日——10月29日。
活動一：
教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）。
教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上。
活動二：學(xué)生分小組討論。
小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）。
1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。
2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。
3、通過觀察鞋子的制作過程，請學(xué)生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。
4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。
活動三：學(xué)生小組制作鞋子的活動：
學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應(yīng)細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。
活動四：學(xué)生作品的交流展示。
1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。
2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。
3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。
教師為本節(jié)課的學(xué)生活動進行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）。
札記：
我按照慣例在下課前帶領(lǐng)三年級的學(xué)生共同預(yù)習(xí)下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿?！毙训耐换鼐戳怂痪??！拔覀兡泻⒂植煌嫱尥?！”
所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個嘛——”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學(xué)：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面?！薄拔覀兗矣邪b電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學(xué)們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制作能讓你的鞋子比較結(jié)實?！?/p>
第二次上課時，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的`時候，舊的絹花、蝴蝶結(jié)、漂亮的扣子等等都派上了用場，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前所未有的被開發(fā)出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會如此精彩！
二、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達到這一目的，就必須把學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突現(xiàn)出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
讓我們弘揚人的主體精神，勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果吧！
擺鞋子教案篇二十
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的'興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ挕Ｋ?，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。
擺鞋子教案篇二十一
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動設(shè)計的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。
（一）認識、探究鞋子的基本特點及作用。
（二）通過觀察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。
（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
（二）“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
（三）繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動（一）。
認識鞋子。
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。
活動（二）。
“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的.特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。
活動（三）。
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
擺鞋子教案篇二十二
1、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進行簡單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3、鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—"神秘箱子"，引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2、幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2、教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺埽⒔M織集體交流。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
1、請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進行分類。
2、教師邊出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒如何更好地進行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
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