在教案中，教師可以詳細安排每個教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。教案中要注重教學資源的利用，創(chuàng)設(shè)適宜的教學環(huán)境。這些教案范文涵蓋了不同學科和不同年級的教學內(nèi)容，具有一定的參考價值。
獅子照哈哈鏡小班教案篇一
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
【活動準備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的`不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
獅子照哈哈鏡小班教案篇二
設(shè)計意圖：
語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一?。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。
活動目標。
1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學習有表情地進行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備。
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機。
活動流程。
活動過程。
1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內(nèi)容。
（自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。）。
活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。
2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。（邊看圖邊聽故事）。
它們到底發(fā)生了什么事呢？我們來聽一個故事。（放錄音）。
（自評：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。）。
活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。
3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？（幼兒學講角色對話）。
大獅子怎么會掉進陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？（幼兒學說角色對話）。
最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？
（自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。）。
活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。
（自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性。）。
活動記錄：孩子們的問題可多啦！正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。
5、想象遷移，學習有表情地講述故事（尤其是主要對話）。
（自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結(jié)束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。）。
活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧?！碑敃r我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。
附：大獅子和小老鼠。
有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了?！毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你！”小老鼠連忙請求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的?！薄肮?，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助？”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。
沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我？誰來幫幫我？”小老鼠聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大獅子，我有辦法救你?！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了?！爸x謝你，小老鼠?！贝螵{子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧?！?/p>
從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。
活動反思。
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的`語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。
獅子照哈哈鏡小班教案篇三
活動目標：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：
一．生病的大獅子。
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的.頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
獅子照哈哈鏡小班教案篇四
1、能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。
1、活動重點:能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2.活動難點：大膽表達自己的見解。
3、指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
(1)引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么?
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子?
(3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
(1)幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
(2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3、觀察重點畫面。
(1)觀察第3幅圖提問：
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語：又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結(jié)。
(2)觀察第5幅圖提問：
哪一幅是說小貓照鏡子?
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語：又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。
4、觀察難點畫面討論：
(1)其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應(yīng)的文字)。
(2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹)。
(3)獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
五、評價要素。
1、是否仔細觀察畫面并進行想象。
2、是否喜歡閱讀。
六、活動建議。
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的'爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;"你明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃它了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。
哈哈鏡你也笑，我也笑，來到這里都想笑。
你瞧瞧，大胖子變成細條條，瘦弟弟，不得了，一下子長得胖又高，這個腦袋，大得像河馬，那個矮得不見腳。
哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
獅子照哈哈鏡小班教案篇五
活動目標：
1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情趣。
2．嘗試大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。
活動準備：
1．豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。
2．課件、電腦、癢癢撓一個。
活動過程：
一、導入。
師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。
師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？
（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）。
師：大獅子哪里癢？對，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1．播放課件：獅子出場。
（1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？
（3）播放大獅子聲音：我請來了幾個小動物幫我抓癢。
2．獅子請小動物幫忙。
獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：大獅子想了個什么辦法？（叫小動物來抓癢）（獅子背上癢，請人來抓癢。）。
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學做動物動作）。
（1）小兔。
師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。
獅子：小兔，你抓得太輕了。
師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學一學（邊學邊念：小兔抓，太輕了）。
小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。
（2）小熊。
師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？
獅子：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。
師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學一學。（邊學邊念：小熊抓，太重了）。
師：看來這兩個小動物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動物有沒有這個本領(lǐng)吧！是誰呀？對了，小猴。
（3）小猴。
師：小猴抓的怎么樣？
獅子：小猴小猴你抓歪了。
師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學一學（小猴抓，抓歪了）。
3、表演前半段兒歌。
三、遷移經(jīng)驗。
1、提問。
2．師：老師這兒有樣東西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。
誰來教教獅子應(yīng)該怎樣用這個癢癢撓抓背呢？（請個別幼兒師范）。
我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子身上還癢不癢了？對，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）。
小結(jié)：獅子自己用癢癢撓抓，一會兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。
四、完整表演兒歌。
播放課件：兒歌圖譜——教師念：獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服?！?/p>
五、延伸。
師：小獅子們拿起癢癢撓，我們自己抓癢吧！
獅子照哈哈鏡小班教案篇六
活動目標：
1、能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動準備：
1、教學掛圖，幼兒用書人手一本。
活動重點：
能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
活動難點：
大膽表達自己的見解。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。
活動過程：
1、設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從“有一天”到“走到小貓家門口”）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。
2、自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3、觀察重點畫面。
（1）觀察第3幅圖提問。
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結(jié)。
（2）觀察第5幅圖提問。
哪一幅是說小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。
4、觀察難點畫面討論。
（1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應(yīng)的文字）。
（2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）。
（3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）。
5、師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
評價要素：
1、是否仔細觀察畫面并進行想象。
2、是否喜歡閱讀。
活動建議：
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
獅子照哈哈鏡小班教案篇七
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的`對話。
【活動準備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大，你小?！?/p>
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
獅子照哈哈鏡小班教案篇八
3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。
一、分組探究放大鏡和縮小鏡。
1、提出活動情境。
2、組織幼兒分組探究。
師：現(xiàn)在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞。
1、完整傾聽歌曲。
師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。
師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。
2、討論歌詞內(nèi)容。
師：他們是什么樣的？（范唱2）。
一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）。
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應(yīng)？（范唱3）。
三、初步學唱歌曲。
1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。
師：現(xiàn)在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。
2、請愿意唱的幼兒起立演唱。
3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。
4、全班完整合唱。
5、請幼兒為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。
6、請幼兒嘗試邊用動作表現(xiàn)邊演唱歌曲。
師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？
四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰。
1、請幼兒相互討論。
師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？
為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。
2、集體討論。
師：誰愿意來說一說？
師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。
3、出示掛圖。
師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！
科學區(qū)：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
獅子照哈哈鏡小班教案篇九
1、認真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和的動作自由表現(xiàn)，體驗游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
小貓胸飾人手一個，頭飾一個。
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?！?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和的動作。
“那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的?！?/p>
“又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和的動作。
三、游戲《小貓和》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的，因為這只非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過的魔爪?！?/p>
2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被抓走。
3、游戲數(shù)遍。
本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。
一、
（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認知目標：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程。
（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）。
【環(huán)節(jié)小目標】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學習兒歌。
（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）。
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標：
a、進一步理解反義詞：大――小，長――短；
b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）。
（五）活動延伸。
1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。
2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步！
獅子照哈哈鏡小班教案篇十一
1、掌握正確的握筆姿勢，順著一個方向均勻的涂色。
2、學習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動作。
3、學習正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的特征
6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1.教師畫好的臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。
3.森林背景圖、成年和幼獅圖片。
1、故事導入
2、出示范畫，講解制作過程。
幼：好
師：先給寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們再撕長長的紙作鬃毛。
師：(引導幼兒說出教師準備的紙上小五官。)拿出圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價，結(jié)束活動。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導幼兒相互欣賞并評價。
2.小朋友評價出最漂亮的小。
在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十二
活動目標：
1.樂意用撕的技能給大做頭發(fā)，打扮大。
2.在打扮大的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例
活動過程：
一.生病的大。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的，引導幼兒觀察：這只漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))
2、師：這只生病了，頭發(fā)都掉光了，大很難過，我們想辦法來幫助大好嗎?
3、討論怎樣來幫助大?(幫大裝上頭發(fā))
二.我?guī)痛笞鲱^發(fā)。
1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)
2、教師示范講解撕貼大的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大貼一貼。
4、幼兒動手打扮大，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大的任務(wù)。
三.漂亮的大。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大。
2、請幼兒來選一選哪只大頭發(fā)長得最漂亮。
活動反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?；顒又校蚁冉毯⒆釉鯓影鸭埶合聛?，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼的頭發(fā)時，通過我的示范引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在的頭上，不能貼到臉上，否則小就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十三
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《獅子籠》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、學習畫長格線，能從紙的一邊畫到另一邊。
2、能選用顏色、堅持畫畫。
活動準備：
范畫、中間貼有獅子圖片的畫紙、彩筆。
活動過程：
1、預熱階段。
教師講故事“動物園里的獅子籠壞了，大獅子逃了出來，發(fā)生了一些驚險的事情……”。
2、圖形刺激。
教師引導幼兒建構(gòu)獅子籠：“我們來幫助大獅子，重新幫它搭個獅子籠吧!”
1)搭獅子籠。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭獅子籠，要搭得緊密些。
2)出示圖片?！斑@里有一些老師設(shè)計的獅子籠，這些籠子是怎樣的?”
3)教師示范畫：“從紙的一邊畫橫線到另一邊，從紙的上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的獅子籠才結(jié)實?！?/p>
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。
4、評價作品。
評講誰畫的獅子籠最結(jié)實、最漂亮。
教學反思：
綱要》中“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！闭?jié)活動下來，基本目標能夠達成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣?；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《獅子籠》含反思這篇文章共1584字。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十四
1、學習畫長格線，能從紙的一邊畫到另一邊。
2、能選用顏色、堅持畫畫。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
范畫、中間貼有獅子圖片的畫紙、彩筆。
1、預熱階段。
教師講故事“動物園里的獅子籠壞了，大獅子逃了出來，發(fā)生了一些驚險的事情……”。
2、圖形刺激。
教師引導幼兒建構(gòu)獅子籠：“我們來幫助大獅子，重新幫它搭個獅子籠吧!”
1)搭獅子籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭獅子籠，要搭得緊密些。
2)出示圖片?！斑@里有一些老師設(shè)計的獅子籠，這些籠子是怎樣的?”
3)教師示范畫：“從紙的一邊畫橫線到另一邊，從紙的上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的獅子籠才結(jié)實?！?/p>
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。
4、評價作品。
評講誰畫的獅子籠最結(jié)實、最漂亮。
《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！闭?jié)活動下來，基本目標能夠達成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣?；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十五
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?！?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和的動作。
“那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的?！?/p>
“又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和的動作。
三、游戲《小貓和》。
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的，因為這只非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過的魔爪?！?/p>
2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被抓走。
3、游戲數(shù)遍。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十六
1、獅子出場。（看白板）今天呀我們的動物朋友大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。
咦，怎么不出來，我們再來喊一次。(大獅子，快出來。)獅子：哎，來嘍！
師：獅子你怎么才出來呀？
獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
問：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會怎么辦？（3個人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
師：我們來看看獅子是怎么做的'？
二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請小動物幫忙。（看電腦）獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：獅子背上癢，請人來幫忙?？纯凑l來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。
1、小兔：
師：獅子背上癢，請人來幫忙，小兔來幫忙了。
獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。
問：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，唉太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學得真像。我們也來學一學。
剛才寶寶學的都很像，我們請男寶寶一邊學一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好？女寶寶也來試一試。
2、小熊：
師：小兔剛走，誰又來抓癢了？
獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
問：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來學一學小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）現(xiàn)在陸老師請一個寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話?，F(xiàn)在陸老師來做獅子，請一個寶寶來做小熊，看誰學的最像。再請一只小熊來。
3、小猴：（看白板）師：獅子最后請了誰呀？小猴來抓癢了。
獅子：小猴，你抓歪了。
問：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請一個寶寶做獅子，一個寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。
請寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說一說這句好聽的話。
三、遷移經(jīng)驗。
師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來學一學獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
四、學兒歌。（看電腦）。
1、教師完整念兒歌。
師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來剛剛是這么回事：
獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
2、這首兒歌好聽嗎？我們一起來一邊做動作一邊念一念，好嗎？
幼兒學念，邊做動作。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十七
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
3、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>
聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
獅子照哈哈鏡小班教案篇十八
活動目標：
1、學習畫長格線，能從紙的一邊畫到另一邊。
2、能選用顏色、堅持畫畫。
活動準備：
范畫、中間貼有圖片的畫紙、彩筆。
活動過程：
1、預熱階段。
教師講故事“動物園里的籠壞了，大逃了出來，發(fā)生了一些驚險的事情……”。
2、圖形刺激。
教師引導幼兒建構(gòu)籠：“我們來幫助大，重新幫它搭個籠吧!”
1)搭籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠，要搭得緊密些。
2)出示圖片?！斑@里有一些老師設(shè)計的籠，這些籠子是怎樣的?”
3)教師示范畫：“從紙的一邊畫橫線到另一邊，從紙的`上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的籠才結(jié)實?！?/p>
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。
4、評價作品。
評講誰畫的籠最結(jié)實、最漂亮。
活動反思：
《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！闭?jié)活動下來，基本目標能夠達成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣?；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
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